Anlisis del sistema argumentativo de la tesis Anlisis de la

investigacin educativa en el Personal Docente y de

Investigacin del IUTET

TECANA AMERICAN UNIVERSITY

Accelerated Degree Program
Master of Education in Educational Research

DIAGNSTICO DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA EN EL

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DEL ESTADO
TRUJILLO

LIC. FREDY RIVERA

C. I. 4.961.901

Por la presente juro y doy fe de que soy el nico autor del

presente informe y que su contenido es consecuencia de mi
trabajo, experiencia e investigacin acadmica.

Por Academic Direction: Dr. Jess Rivas Zabaleta

Por Academic Staff: Prof(a) Yajaira de Arizmendi
Caracas, Noviembre de 2008
 1. Planteamiento y formulacin del problema

La razn de ser de las instituciones universitarias en la sociedad

gira alrededor de tres funciones: docencia, investigacin y extensin. El
cumplimiento de estas funciones se ha realizado de manera aislada,
separada y con el predominio de una sobre las otras. La docencia ha
pasado a ser la funcin predominante y justificadora de la presencia del
personal docente y de investigacin en la mayora de estas
instituciones, dejando a la investigacin y a la extensin en segundo y
tercer lugar, respectivamente. (Hirsch, 1990 y Olivares de Quintero,
2001))

Se ha propuesto (Steinhouse, 1987 y Martnez y Witzke, 2001) que

la investigacin, vista como la generacin o produccin de conocimiento,
sea la accin nuclear sobre la cual deban orbitar la docencia
(comunicacin o socializacin del conocimiento para la formacin y
capacitacin de recurso humano) y la extensin (vinculacin de la
institucin con su entorno), donde las tres funciones se nutran
mutuamente como un sistema en constante intercambio con el mayor
sistema que lo abarca: la sociedad.

No obstante, la realidad de las instituciones universitarias es otra.

La organizacin de la docencia, de la investigacin y extensin no est,
en el mayor de los casos, orientada hacia ese ideal.

Por un lado, la docencia se apoya en un conocimiento general

sobre realidades ajenas a la realidad donde se lleva a cabo, y cuando se
enfoca la realidad propia o inmediata, se hace con ideas obsoletas
basadas en conocimientos librescos de una caducidad efmera, que no
representan la realidad actual, caracterizada por una gran complejidad y
dinamismo. Por el otro, la extensin es concebida y realizada a travs de
actividades inconexas, basadas, en la mayora de los casos, en
actividades de cultura artstica y deportiva y sin un seguimiento sobre
las consecuencias o impactos de dichas actividades.

La investigacin, por su parte, se realiza desde un enfoque

netamente acadmico, en el cual las acciones investigativas se
planifican para cumplir ms con un requisito acadmico que como un
producto til para atender las demandas de conocimiento y productos
tecnolgicos y, de este modo, satisfacer las necesidades sociales,
econmicas, ambientales y espirituales de la comunidad interna y la del
entorno, en funcin de las potencialidades de la institucin (Padrn,
1994). Adems, cuando los productos de estas investigaciones versan
sobre la realidad actual e inmediata, raras veces son utilizados como
insumo en la prctica docente o como lineamientos para ayudar en la
direccin de las polticas de gerencia interna y vinculacin con la
comunidad externa.

La situacin actual de la investigacin en las instituciones

universitarias parece estar orientada, en la mayora de los casos a servir
como medio para alcanzar grados o ascensos acadmicos y como
ejercicio de tutora o asesora a los estudiantes, de la misma institucin
y de otras, que necesitan cumplir con el requisito del Trabajo Especial de
Grado, pues las investigaciones libres de estos fines y orientadas a la
satisfaccin de necesidades detectadas en el entorno o en su seno,
conducentes a una rentabilidad econmica y/o social, las cuales seran
un indicador bastante confiable de la produccin investigativa real en
cualquier institucin, son bastante escasas, por no decir que nula en
muchas instituciones.

Las condiciones favorables para la investigacin en el IUTET estn

representadas por las oportunidades establecidas en el marco normativo
interno vigente (IUTET, 2003), que consisten, entre otras, en la
asignacin de un Comits Tcnicos para orientar al docente en la
planificacin de la investigacin a presentar como trabajos de ascenso,
investigaciones libres con solicitud de financiamiento y a los Trabajos
Especiales de Grado del estudiante. Adems de esto, la institucin
cuenta con un plan de investigacin constituido por cuarenta (40) lneas
de investigacin que abarcan las once carreras que constituyen las
fortalezas acadmicas de la institucin.

La situacin de la investigacin en el IUTET es poco diferente a la

de otras instituciones. Aqu la funcin investigativa es realizada por dos
actores principales: el personal docente y de investigacin y los
estudiantes de pre- y postgrado. La actividad de los docentes est
representada por los trabajos para optar a un grado acadmico de
postgrado o las investigaciones espontneas o libres, ambas
modalidades presentadas como trabajo de ascenso, y los Trabajos
Especiales de Grado (TEG) de los estudiantes de pregrado y postgrado,
donde el personal docente acta como tutor y coautor de los mismos.
Estas son, en general, las manifestaciones del producto investigativo de
la institucin y sus actores.

La formacin y/o capacitacin investigativa en los docentes de la

institucin se lleva a cabo a travs de las unidades curriculares de los
cursos de postgrado que toman, los talleres que se ofrecen por
iniciativa espontnea de algunos profesores, los ofrecidos por las
coordinaciones de lnea de investigacin o el CINDET y, finalmente,
mediante la experiencia que se adquiere por medio de la tutora de los
TEG de los estudiantes de pre y postgrado.

Hasta ahora no se ha presentado una propuesta formal y

sistemtica de formacin y/o capacitacin en competencias
investigativas para los docentes. Las propuestas realizadas para la
gestin de la actividad investigativa (Rojo, 2000 y Rojo 2004) no han
sido consideradas en su totalidad. Esta labor planificada y sistemtica de
formacin y/o capacitacin del personal docente y de investigacin le
correspondera en la actualidad a cada una de las lneas de investigacin
y, en especial, a la lnea Formacin de investigadores del instituto.

Un diagnstico donde se describan o caractericen las

investigaciones educativas realizadas en la institucin proporcionara
informacin importante sobre el pasado, presente y futuro de la
investigacin en nuestra institucin. Esa informacin sera de gran
utilidad para conocer en qu forma se est llevando a cabo la labor
investigativa, su relacin con las dems funciones universitarias,
docencia y extensin, la posible orientacin de la formacin de los
investigadores (docentes y estudiantes), y en general, la situacin actual
de la estructura y funcionamiento de la investigacin en el IUTET.

La finalidad del presente estudio es analizar la investigacin

educativa en las carreras que ofrece el IUTET (Administracin de
Empresas, Bancas y Finanzas, Construccin Civil, Informtica,
Mantenimiento de Equipos Elctricos, Mantenimiento de Equipos
Mecnicos, Mantenimiento Industrial, Mantenimiento de Maquinaria
Agrcola y Pesada, Mercadeo, Servicios de la Hospitalidad y Turismo),
con la intencin de tener informacin necesaria para la toma de
decisiones en lo que respecta a la formacin de investigadores, la
planificacin y evaluacin de los proyectos y, en general, a todo lo que
atae a la gerencia de la labor investigativa en esta institucin.

Se han tomado las investigaciones educativas por ser el rea

educativa una de ms estudiadas por el personal docente y de
investigacin de la institucin.

El anlisis est basado en la teora de la investigacin conocida

como el Modelo de Variabilidad de las Investigaciones Educativas, de
Padrn (1993). La seleccin de esta teora obedece a la presentacin
completa, sistemtica y sencilla de la estructura y funcionamiento de la
accin investigativa, que la diferencia de las ideas abstractas, a veces
inconexas y difciles de operacionalizar, presentes en los textos de
filosofa de la ciencia o en los escritos sobre epistemologa general y
especfica, y en los abundantes manuales de metodologa de la
investigacin.

A pesar de que el modelo terico que sirve de fundamento a esta

investigacin fue obtenido a travs de un enfoque o perspectiva
racionalista, esta investigacin tiene una orientacin emprico-inductiva,
puesto que su fin es el de describir a travs de los patrones empricos
del modelo seleccionado, las investigaciones presentadas como trabajo
de ascenso.

Este estudio est circunscrito en el programa de investigacin

Aspectos organizacionales en la formacin de investigadores
perteneciente a la lnea de investigacin denominada Formacin de
investigadores, del IUTET.

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Para realizar este anlisis argumentativo se utiliz el esquema

propuesto: MetaTesisRazones
META
La meta de esta investigacin es convencer a las autoridades
acadmicas del IUTET de la necesidad de un anlisis de la investigacin
educativa como base para una propuesta de formacin/capacitacin en
competencias investigativas dirigida al Personal Docente y de
Investigacin del instituto.
TESIS
Necesidad de un anlisis de las investigaciones presentadas por el
Personal Docente y de Investigacin (PDI) como trabajo de ascenso en el
rea educativa.
Por qu es necesario un anlisis de las investigaciones presentadas por
el PDI como trabajo de ascenso en el rea educativa?

RAZONES
1. El cumplimiento de las funciones universitarias: docencia,
investigacin y extensin, cuando se ha realizado, se ha hecho de
forma aislada

2. Predominio de la docencia sobre las dems funciones

3. El funcionamiento recomendado es que los productos de la

investigacin sirvan de insumo para la accin docente y de
extensin.

4. La docencia se ha ejercido mediante un conocimiento obtenido de

realidades ajenas a la nuestra.

5. La extensin se manifiesta a travs de actividades inconexas

6. La extensin se realiza mayoritariamente en el rea de artstica y

deportiva.

7. La investigacin se ha enfocado acadmicamente como un

ejercicio para demostrar las competencias investigativas.

8. La investigacin no se ha enfocado como una accin social

dirigida a solucionar los problemas detectados en la comunidad
externa e interna de la universidad.

9. Los productos investigativos no se han usado como insumo para la

prctica docente ni de extensin.

10. La investigacin se manifiesta a travs de estudios

realizados por el PDI para alcanzar grados acadmicos y ascensos
en el escalafn universitario, como ejercicio de tutora y asesora
de los TEG y no como investigaciones libres hacia la solucin de
problemas de la comunidad en general.

11. La investigacin cuenta con un conjunto de condiciones

favorables representado por un marco normativo que garantiza la
asignacin de un Comit Tcnico para la asesora de los Trabajos
de Ascenso del personal docente, as como las investigaciones
libres con solicitud de financiamiento. Por otro lado, cuenta con un
 sistema de lneas de investigacin para gestionar las propuestas
de investigacin.

12. Los productos investigativos del PDI del IUTET estn

representados por estudios para alcanzar un grado acadmico,
para el cumplimiento de la licencia sabtica, trabajo de ascenso, y
los Trabajos Especiales de Grado de los estudiantes de pre y
postgrado.

13. La preparacin investigativa del PDI est en la mayora de

los casos representada por talleres ofrecidos por docentes, lneas
de investigacin y a travs de las tutoras y asesoras a los TEG.

14. Ausencia de ejecucin de alguna propuesta de

formacin/capacitacin investigativa para el PDI.

15. La mayora de las investigaciones se han realizado en el rea

educativa, tanto como TG como TA.