Propuesta de actividades especficas y materiales

A) Orientaciones para favorecer el desarrollo de la conciencia fonolgica.

Mediante tareas tipo:

Actividades orales:

1. Identificacin de palabras, slabas y sonidos: Por ejemplo: Cuntas palabras,

slabas o sonidos hay en ..?

2. Reconocimiento de palabras, slabas y sonidos: Por ejemplo: Se oye /la/ en /la

pelota es roja/. Se oye /bar/ en la palabra /brazo/?, Se oye el sonido /l/ en
globo?

3. Duracin acstica de palabras, slabas y sonidos: Por ejemplo: Qu palabra es

ms larga /pastel/ o /pastelera/.

4. Clasificacin de slabas y sonidos. Por ejemplo: En varios dibujos, clasificar en

funcin de que empiecen, terminen o contengan: /bar/ o /bra/, // o /ll/,

5. Descomposicin en palabras, slabas y en sonidos. Por ejemplo: En frases

separar las palabras, en palabras separar las slabas o los sonidos, etc.

6. Aislamiento de palabras, slabas y sonidos. Por ejemplo: Cul es la 1 silaba, la

2 slaba, , el tercer sonido de la palabra, o la 3 palabra de la frase.

7. Manipulacin de unidades como palabras, slabas y sonidos. Por ejemplo:

Aadir, suprimir, sustituir o invertir: Palabras en frases, slabas en palabras o
sonidos en palabras y slabas.

8. Comparacin de palabras, slabas y sonidos. Por ejemplo: La misma palabra en

dos frases, la misma slaba en dos palabras, el mismo sonido en dos palabras,

9. Buscar rimas, palabras que riman con, frases que riman

Actividades grficas

1. Fuga de segmentos: Grafemas: Completa la palabra

Slabas: Completa la palabra.
Palabras: Completa la frase.

2. Orden de segmentos: Slabas: Por ejemplo: Forma una palabra con /le/, /ta/,
/ma/.
Grafemas: Por ejemplo: Forma una palabra con /m/ /e/, /s/,
/a/.
Palabras: Ordena las palabras para formar una frase.

3. Manipulacin de segmentos: Aadir, suprimir, sustituir: Palabras, Slabas y

Grafemas.
 B) Orientaciones para desarrollar la discriminacin auditiva

Ejercicios de discriminacin auditiva: Ej. A partir de una grabacin de distintos

sonidos cotidianos que pueden resultarle al nio/a familiares (timbre, sirena, claxon,
sonido del telfono, de un cristal cuando se rompe,) jugar a acertar a que corresponde
cada uno e identificar en que situaciones podemos escucharlos.
Ejercicios de discriminacin auditiva con coordinacin gestual: Ej. Mientras los
nios/as andan sin rumbo fijo por el aula mientras escuchan las palmas del maestro, ir
dardo premisas u rdenes de realizar un movimiento corporal o gesto determinado
cuando oigan un sonido en concreto.

C) Orientaciones para el desarrollo del lenguaje oral

Ejercicios para organizar la funcin sintctica y el campo semntico a travs de

lminas, imgenes y vietas: Ej. A partir de ilustraciones o dibujos jugar a relacionar
unos conceptos con otros que tengan relacin con l (a partir de la ilustracin de un
rbol, relacionarlo con un bosque).
Ejercicios facilitadotes de la comunicacin, mediante dibujos y la utilizacin de
gestos: Ej. Observando una lmina que contenga una imagen o paisaje pedir a los
nios/as que cuenten una historia que tenga relacin con lo que se ve en la ilustracin.
Puede ser algo que ellos recuerden que les ha pasado en un lugar as. (Si el paisaje es de
una playa, que cuenten que hacen cuando ellos van a la playa). Con ello conseguiremos,
tambin, fomentar la imaginacin y la creatividad, a la vez que trabajar la memoria.
Ejercicios para facilitar el aspecto expresivo del lenguaje oral: Ej. Proponer a
los nios/as contar un cuento oralmente y entre todos, aportando un poco de la historia
cada uno. Empezar el educador y seguirn ellos de uno en uno y siguiendo un orden.
Ejercicios morfosintcticos, desde palabras y frases sencillas hasta otras ms
complejas. Ej. Presentar al nio/a dos palabras y pedir que forme una frase en la que
aparezcan ambas. Progresivamente, aumentar el nmero de palabras para que la frase
adquiera, poco a poco, una cierta complejidad.

D) Materiales

- Fichas de adquisicin de vocabulario bsico.

- Lotos fonticos.
- Enseame a hablar. Material para la estructuracin del lenguaje. (Grupo
Editorial Universitario).
- El jardn de las letras. EDICINCO