UNIVERSIDAD INCA GARCILAZO DE LA

VEGA

ACTIVIDADES I
PLATAFORMAS VIRTUALES Y VIDEO
CONFERENCIA EXISTENTES EN LA
EDUACACION A DISTANCIA
PROPIO : JUAN CESAR JIMENEZ
GALINDO
DOCENTE: Ing. Fernando Escudero
Vilchez
Ing. Silvia Salazar Llerena:

2012 AREQUIPA

1
 ndice

Caratula 1
ndice 2
Plataforma para educacin a distancia 3
o moodle 3
o web CT 4
o claroline 4
La video conferencia 5
o Equipo De Videoconferencia 6
o Wiziq . Education online 7y8
o E teaching 9
Bibliografa 10

2
 Plataforma para educacin a distancia :
Definicion: Se trata de programas que se instalan en un servidor y presentan
recursos para la administracin del proceso educativo, desde la inscripcin hasta
el diseo de actividades de un curso y la evaluacin entre otras posibilidades.
Existen dos tipos de plataformas: las que requieren de un arancel para su
instalacin y aquellas que funcionan bajo el denominado cdigo abierto. No existe
entre ellas una diferencia sustancial en relacin con la calidad, puesto que en
mayor o menor medida todas cuentan con las mismas potencialidades. Un listado
abarcativo de plataformas lo podemos encontrar en la Ctedra UNESCO de
educacin a distancia. La ms difundida en el mbito educativo es la Moodle, que
describiremos en prximos artculos. Tambin son reconocidas otras
como Atutor, WebCT, Claroline, entre otras. De todos modos, como se suele decir,
las plataformas son carcasas vacas que hay que llenar con contenidos,
interacciones y didctica.

De ello se infiere que debemos tener simultneamente dos miradas, una, sobre las
potencialidades de las plataformas y, la ms importante, la del enfoque o teora del
aprendizaje que mejor d cuenta de la situacin a distancia.

Moodle:
Moodle es un Ambiente
Educativo Virtual, sistema de
gestin de cursos,
dedistribucin libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades
de aprendizaje en lnea. Este tipo de plataformas tecnolgicas tambin se conoce
como LMS (Learning Management System).
Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en
laUniversidad Tecnolgica de Curtin. Bas su diseo en las ideas
del constructivismoen pedagoga que afirman que el conocimiento se construye en
la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o
enseanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este
punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir
ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar
de simplemente publicar y transmitir la informacin que se considera que los
estudiantes deben conocer.

3
La primera versin de la herramienta apareci el 20 de agosto de 2002, a partir de
all han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base
de usuarios registrados incluye ms 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en
todo el mundo y est traducido a alrededor de 91 idiomas.

WebCT
WebCT es un sistema comercial de aprendizaje virtual online, el cual es usado
principalmente por instituciones educativas para el aprendizaje a travs
de Internet. La flexibilidad de las herramientas para el diseo de clases hace este
entorno muy atractivo tanto para principiantes como usuarios experimentados en
la creacin de cursos en lnea. Los instructores pueden aadir a sus
cursos WebCT varias herramientas interactivas tales como: tableros de discusin
o foros, sistemas de correos electrnicos, conversaciones en vivo (chats),
contenido en formato de pginas web, archivos PDF entre otros.

Claroline
Claroline es un groupware asncrono y
colaborativo. Proyecto de software
libre que se distribuye con
licencia GNU/GPL. Est escrito en el
lenguaje de programacin PHP,
utilizaMySQL como SGBD. Sigue las
especificaciones de SCORM e IMS. Est
disponible para plataformas (Linux) y
navegadores libres (Mozilla, Netscape), y
plataformas (Unix, Mac OS X y Windows) y navegadores propietarios (Internet
Explorer).
Presenta las caractersticas propias de un sistema de gestin de contenidos
(CMS). Puede ser utilizado por formadores, para administrar cursos virtuales en
entornos e-learning ya que permite:

Publicar documentos en cualquier formato: word (doc), pdf, html, vdeo, etc.
Administrar foros de discusin tanto pblicos como privados.

Administrar listas de enlaces.

Crear grupos de estudiantes.

4
 Confeccionar ejercicios.

Estructurar una agenda con tareas y plazos.

Hacer anuncios, va correo electrnico por ejemplo.

Gestionar los envos de los estudiantes: documentos, tareas, trabajos, etc.

Crear y guardar chats.

Hugues Peeters eligi el nombre de Claroline, cuyo logotipo es el bello rostro

de Calope, la musa griega de la poesa pica y la elocuencia.

LA VIDEOCONFERENCIA :
En el siglo XIX el modelo educativo de la educacin a distancia (ED) fue
la educacin por correspondencia, que durante muchas dcadas tuvo aceptacin
e importancia, hasta que su trivializacin y comercializacin afectaron su imagen.
Sin embargo a partir de los aos noventa al sustituirse elsistema de
correspondencia por las tecnologas de informacin (asncronas y
sncronas), redes de computo y redes de videoconferencia, la ED recobro
su concepto positivo, constituyndose en un sistema educativo alternativo para
fortalecer la educacin continua y enfrentar las demandas
(formacin,capacitacin y actualizacin profesional), el incremento de estudiantes
y los costos altos que requiere el sistema educativo convencional
(infraestructura, equipos, materiales).
En la actualidad la tecnologa electrnica y ciberntica posibilitan la enseanza a
distancia cara - a - cara, con interaccin de pares y retroalimentacinvirtual entre
el profesor y los alumnos, mediante el uso de la videoconferencia interactiva, que
posee mayores ventajas sobre el resto de medios tpicos para al ED, la interaccin
es ms realista, productiva y eficaz. Representa el modelo ms cercano
al trabajo en aula convencional, por su flexibilidad, elprofesor no requiere de
grandes aparatos, ni grandes equipos de produccin, puede
emplear tcnicas grupales e intercambiar datos por medio de paquetes
computacionales y enviar cualquier tipo de informacin audio visual (Mrquez,
1998).
Segn lo expuesto, la videoconferencia interactiva es una tecnologa educativa
horizontal de gran valor, que fortalece el proceso enseanza -aprendizaje,
especialmente de la ED, y como tal el profesor universitario de hoy, debe conocer
los aspectos generales y la utilizacin de la videoconferencia en la formacin y
actualizacin profesional, temas que son abordados en el presente artculo.

5
 Cul es el equipo bsico de la videoconferencia?
La videoconferencia requiere de un equipo en el sitio emisor y uno por cada sede
receptora. Existen diferentes marcas por lo que algunos componentes pueden
variar.
El equipo bsico de la videoconferencia comprende: cmaras (robtica,
de documentos) monitores, micrfonos, CODEC (codificador - decodificador de
audio y video) tablero de control y el modem de fibra ptica, otros detalles han sido
descritos por Marqus (2001 a.) y se presenta en el en el siguiente cuadro:
Equipo De Videoconferencia

COMPONENTE FUNCIONES BASICAS

CODEC Codificador-decodificador, que captura seales en vivo de video y audio y

las comprime para transmitirlas a un sitio remoto. Posee
un microprocesador con suficiente memoria para transmitir y
almacenar texto, datos e imgenes
( diapositivas, documentos, fotografas).

Uno o dos monitores En uno de ellos permite observar lo que ocurre en el aula in situ y en el
de T.V. otro la imagen del aula distante, o bien los documentos,grficas, dibujos,
diapositivas u objetos que muestra el conferencista. Un
solo monitor puede ser suficiente.

Tablero de control Controla el movimiento de las cmaras tanto en el sitio de origen como
en el remoto y permite el almacenamiento de tomas predeterminadas.
Controla el volumen de audio, la entrada de llamadas telefnicas, el
almacenamiento de imgenes, diapositivas, grficas, fotografas.
Permite la utilizacin de software, controla la proyeccin de la
videocasetera y de los protocolos de comunicaciones. En algunos
equipos posee un rea para sealar, escribir y dibujar sobre los
materiales grficos.

Cmara robtica Realiza diferentes emplazamientos del conferencista o de los

participantes.

Micrfono Recepcin de audio.

OPCIONAL

6
Cmara de Permite mostrar diapositivas, grficas, impresos u objetos.
documentos

Videocasetera. Proyeccin de video durante la sesin.

Cmaras auxiliares Dos cmaras ms.

Micrfonos Dos micrfonos ms.

Wiziq . Education online

wizIQ facilita la enseanza y el
aprendizaje virtual .Esta herramienta
online gratuita para los que no necesitan
descargar nada , te ofrece una aula
virtual , la posibilidad de subir y
compartir tutoriales online , crear y
compartir pruebas de evaluacin online ,
crear comunidades y listas tus cursos y
hacerlos pblicos si lo deseas , es
gratis , solo tienes que registrarte .

7
Puedes programar una clase virtual para tu alumnado , personalizar el contenido ,
establecer el horario y la duracin de la clase y adems grabarla para que tengan
disponible cuando se termine . Tambin puedes configurar quien puede asistir ala
clase , si prefieres invitar tu mismo a los asistentes , y algo importante desde mi
punto de vita , puedes aadir audio y video ala clase virtual , es decir que con un
micrfono y una webcam realmente se puede convertir en una sesin lectiva en
la nube .

Una vez programada la clase , solo tienes que lanzarla y Wiziq te muestra tu
pizarra virtual , desde la que puedes explicar , adems de configurar tu
micrfono y tu webcam , y ofrecer los contenidos que tengas en la biblioteca y
que abras organizado con antelacin.

La interaccin entre alumno docente es inmediata , ya sea mediante audio o

mediante el chat que tambin tiene integrado el aula .

Adems puedes mostrar en la pizarra ficheros multimedia , pegar directamente

videos de youtube subir audios y videos desde tu equipo y mostrarlos en la pizarra
, o grficos , presentaciones , textos , vnculos e incluso hacer encuestas .

Lo mejor , a mi entender es que toda la sesin queda grabada y despus de la

clase , los asistentes podrn verla cuando quieran e incluso descargarla en
su equipo.

8
La red social docente Internet en el aula ha llevado a cabo algunas sesiones
lectivas virtuales en este entorno ; todas ellas han sido grabadas y se pueden
ver o descargar en cualquier momento ; pueden servirte de orientacin para
programar y lanzar tus propias sesiones lectivas .

E teaching
El e-teaching es un modelo de enseanza muy moderna en el cual el profesor
educa a sus alumnos de forma virtual . La diferencia entre la educacin virtual
con la comn (decimos comn ya que la mayora de personas que estudian ,
tuvieron a un profesor que lo educo de forma presencial), es que no requiere de un
presentismo para poder llevar a cabo la clase . Esto colabora con aquellas
personas que por razones de tiempo o de espacio fsico , no pueden acceder a
un estudio sobre algn tema que les apasione , con ayuda de la computadora y
de una conexin de internet , pueden lograr llevar a cabo su sueo realidad .

9
 Bibliografa
http://blog.anced.org.pe/2009/07/05/las-plataformas-para-educacion-a-distancia/
http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
http://es.wikipedia.org/wiki/WebCT
http://es.wikipedia.org/wiki/Claroline
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La
%20videoconferencia.pdf
http://recursostic.educacion.es/blogs/malted/index.php/2011/06/20/wiziq-education-
online

10
 http://estudiosonline.blogspot.com/2007/11/e-teaching.html

11