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REINAGA ELISABET

Planificacin anual
INSTITUTO PRESBITERO, MAURO GOLE
INGLS
Primer ao, divisin C

Director/a: Rojas, Julio

Docente: Reinaga, Elisabet

Maip 2017

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REINAGA ELISABET

NDICE DE CONTENIDOS

1 Carga horaria

2 Fundamentacin

3 Objetivos de enseanza

4 Objetivos de aprendizaje

5 Contenido y desarrollo de las unidades didcticas - Cronograma

6 Estrategias del docente

7 Estrategias del alumno

8 Evaluacin
8.1 Criterios de evaluacin
8.2 Instrumentos de evaluacin

9 Bibliografa

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1 CARGA HORARIA

HORA Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes


08.45 10.55 ------------ ---------- -------------- 1 c -------------------

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FUNDAMENTACIN

Aprender una lengua extranjera nos permite acercarnos y abrir nuestro espritu
a otras culturas; ofrece una cosmovisin diferente y ms amplia del mundo, adems
de permitirnos interpretar la realidad de los nativos de otros pases. Por otro lado, el
manejo de otro cdigo lingstico permite desarrollar un pensamiento ms flexible y
una estructura mental ms diversificada suscitando una mayor riqueza cognitiva y una
mejor explicacin del cdigo lingstico materno. Por ello, la enseanza de una lengua
extranjera debe estar orientada a instrumentar al estudiante para que sea
comunicativamente competente favoreciendo as la autonoma intelectual y el
desarrollo de las capacidades necesarias tanto para insertarse en el mundo laboral,
como para proseguir estudios superiores. En este contexto, el conocimiento del idioma
Ingls es hoy fundamental para enfrentar el desafo que plantean los fenmenos
actuales ya que se ha convertido en la lengua de ms uso en el campo de la ciencia,
los negocios, las actividades bancarias, comerciales, transporte, turismo, deportes,
etc., siendo adems una herramienta sumamente til e imprescindible para el acceso
a la comunicacin global e internacional, la cual favorece a la integracin de
comunidades de usuarios sin fronteras sociales, polticas, ni geogrficas.
Habiendo sido diseada en base a las propuestas que se incluyen en el Diseo
Curricular de primer ao, la presente planificacin pretende permitirle al alumno
mejorar su nivel de modo asiduo a lo largo del ao, de forma que el desarrollo de las
competencias lingsticas se corresponda con su edad y su desarrollo cognitivo. Cada
unidad contribuye a desarrollar las habilidades de los alumnos en las cuatro destrezas
(comprensin oral, produccin oral, lectura y escritura) al tiempo que, cognitivamente,
presentan un desafo y ayudan al alumno a percibir una autntica sensacin de
progreso en el aprendizaje.

Sin embargo, para que la experiencia de aprender una lengua sea satisfactoria,
los alumnos requieren actividades contextualizadas y relevantes a su entorno. Es por
eso que, en todas las unidades hay una seccin dedicada al Aprendizaje Integrado de
Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). Dichas lecciones se proponen situar el
aprendizaje de una lengua en contexto al tiempo que dan pie a aprender otras
asignaturas. Complementan perfectamente los contenidos de otras reas del currculo
que el alumno est estudiando, brindndole as la oportunidad de consolidar y afianzar
su aprendizaje en general. De este modo, el alumno encuentra ms motivacin gracias
a interesantes temticas que favorecen el aprendizaje. La cuidada gradacin del nivel
del lenguaje hace que las lecciones que integran contenido y lengua extranjera se
lleven a cabo fcilmente y resulten eficaces y entretenidas. Adems, se atiende a la
diversidad de capacidades de los alumnos con objeto de garantizar la participacin
absoluta de todos.

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3 OBJETIVOS DE ENSEANZA

a) Promover situaciones que permitan aplicar el uso del ingls en el marco de los
contenidos aprendidos en otras materias.

b) Utilizar el ingls desde su uso en prcticas sociales cotidianas.

c) Profundizar el manejo lingstico y comunicativo para responder ante diferentes


situaciones comunicativas.

d) Estimular la participacin en clase a fin de lograr una mejor evolucin en el manejo


oral de la lengua.

e) Organizar propuestas que guen al alumno hacia el desarrollo de hbitos de trabajo


individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, as como actitudes
de sentido crtico e iniciativa personal.

f) Organizar propuestas de trabajo que inicien a los alumnos en la utilizacin de las


tecnologas de la informacin y la comunicacin para el aprendizaje, desarrollando un
espritu crtico ante los mensajes que reciben y elaboran.

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4 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

a) Reconocer y producir el vocabulario de la materia transversal que se utiliza para


aprender el idioma.

b) Desarrollar las habilidades de escucha y habla.

c) Comprender textos escritos y orales con los contenidos a trabajar durante el ao.

d) Producir textos orales y escritos con propsitos comunicativos aplicados a una


situacin especfica.

e) Desarrollar estrategias de la lengua extranjera que faciliten el acceso al


conocimiento, desarrollo personal y de comunicacin en el mundo actual.

f) Construir hbitos de participacin en clase, trabajo independiente y trabajo


colaborativo.

5 CONTENIDOS Y DESARROLLO DE UNIDADES DIDCTICAS

Contenidos Tiempo
Contenidos Contenidos
UNIDAD procediment
conceptuales actitudinales
ales
1 WE Vocabulario - Adquirir
are the relacionado con las una
school materias de la escuela. Comprensin disposicin
Verbo to be: lectora de un positiva
afirmativo, negativo, artculo de
para el
interrogativo. revista.
La hora. Lectura e trabajo
Preposiciones de interpretacin ulico y en Abril, Mayo
tiempo. de imgenes. equipo.
Posicin de Actividad - Desarrollar
adjetivos. oral solicitando una actitud
Tipos de textos y de respeto
receptivos escritos: proporcionando por la
artculo de revista informacin institucin,
Juan Mantovani personal. sus
School Actividad oral profesores
pidiendo
y
permiso.
Escritura de compaero
un prrafo s.
sobre un - Desarrollar
amigo. una actitud
Uso de de respeto
adjetivos y tolerancia
descriptivos. hacia otras
Uso del opiniones y
vocabulario en hacia el
el contexto.
trabajo del
Escucha de

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dilogos otro.
TIC: - Valorar la
presentacin en importancia
PowerPoint. del
aprendizaje

de una
Comprensin
lectora de un Lengua
post de un blog. Extranjera
Lectura e para el
interpretacin mundo del
de imgenes. trabajo y
Actividad los
Vocabulario oral estudios.
relacionado con las describiendo un
cosas que hacemos da especial.
todos los das y cosas Actividad oral
que hacemos en los expresando
das especiales. qu quiere
2 My Present Simple: hacer en su
favourit afirmativo, negativo. prximo
e days Adverbios de cumpleaos.
frecuencia. Escritura de
Tipos de textos una descripcin
receptivos escritos: de un da tpico.
post de un blog Are all Uso de
celebrations fixed in conectores:
the calendar?" first, then,
after...
Uso del
vocabulario en
el contexto.
TIC:
presentacin en
Prezi.

Review units 1-2


3 Vocabulario
Natural relacionado con los Comprensin Junio Julio
hbitats animales. lectora de un Agosto
Verbos para cosas artculo online.
que hacen los Lectura e
animales. interpretacin
Adjetivos para de imgenes.
describir animales Actividad
Present Simple: oral
yes/no questions, short describiendo
answers and wh- animales.
questions. Actividad oral
preguntando y
Can/cant/must/mustnt respondiendo
. acerca de
Tipos de textos animales.
receptivos escritos: Escritura de
artculo online seales para
Animals sometimes una reserva
become celebrities natural.
Uso de
puntuacin.
Uso del

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vocabulario en
el contexto.
Juego:
guess the
animal
Vocabulario
relacionado con los

lugares y las
Comprensin
actividades en el
lectora de un
pueblo.
artculo de una
Present
pgina web.
Continuous:
Lectura e
afirmativo, negativo,
interpretacin
interrogativo.
de imgenes.
Sustantivos
Actividad
contables y no
oral haciendo
4 Whats contables.
sugerencias.
your a lot
Escritura de
choice of/some/any/a(n)
una descripcin
Tipos de textos
de una escena.
receptivos escritos:
Uso de
artculo de una pgina
artculos
web Do you like
indefinidos y
hanging out with
definidos.
Friends? Have you got
Juego:
two hours to spare?
guess the place
The Science
in town.
Interactive Museum is
a wonderful option

Review units 3-4


5 ICT in Vocabulario
our lives relacionado con el uso Comprensin Septiembre
de las computadoras. lectora de foro Octubre
Adjetivos de online. Noviembre
personalidad Lectura e
Presente simple y interpretacin
continuo de imgenes.
Object pronouns. Actividad
Tipos de textos oral
receptivos escritos: comparando lo
foro online que las
personas estn
haciendo con lo
que hacen
usualmente.
Actividad oral
preguntando
sobre alguien.
Escritura de
una descripcin
de una imagen.
Uso de
conjunciones.
Uso del
vocabulario en
el contexto.
Pecha
Kucha
presentation

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Comprensin
lectora de travel
Vocabulario
log.
relacionado con el
Lectura e
transporte.
interpretacin
Actividades
de imgenes.
vacacionales
Actividad
Pasado simple del
oral planeando
verbo to be:
un viaje
afirmativo, negativo,
Actividad oral
6 Time interrogativo.
comprando
to travel Expresiones de
boletos.
tiempo del pasado
Escritura de
Pasado simple de
un e-mail
verbos regulares e
informal
irregulares
Uso del
Tipos de textos
vocabulario en
receptivos escritos:
el contexto.
travel log
Produccin:
a true/fictional
story.

Review units 5-6

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6 ESTRATEGIAS DEL DOCENTE

a) Seleccin del material a trabajar en clase.

b) Uso del material didctico relacionado con las temticas propuestas.

c) Fomentacin del trabajo individual, en pares y en grupo.

d) Uso de diferentes tcnicas para la enseanza de las cuatro macro habilidades.

e) Evaluacin del proceso de adquisicin de la lengua.

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7 ESTRATEGIAS DEL ALUMNO

a) Anlisis e interpretacin de distintos tipos de textos.

b) Uso de estrategias de aprendizaje meta cognitivas: atencin selecta, planeamiento,


monitoreo, evaluacin.

c) Trabajo individual, de a pares y en grupos.

d) Resolucin de situaciones de manera independiente.

e) Uso medido de recursos tecnolgicos.

f) Reflexin sobre sus producciones.

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8 EVALUACIN

8.1 Criterios de evaluacin.

La evaluacin se basar en la observacin y el registro del progreso individual de


los alumnos. Si bien cada alumno tendr sus propias dificultades, se establecen
aqu una serie de criterios que se tendrn en cuenta para evaluar.

1. Comprensin global. Se pretende comprobar la capacidad del alumno de captar


lo esencial en mensajes orales breves, emitidos en situaciones de comunicacin
directa y con apoyo contextual.

2. Comprensin de mensajes especficos. Se pretende comprobar la capacidad de


comprender no solo la idea global, sino tambin detalles concretos previamente
sealados, de textos orales y escritos que sean sencillos y que les resulten
familiares al alumno, aunque otras partes del mensaje no se capten con precisin.

3. Produccin de mensajes. Se evala la capacidad del alumno para expresarse


oralmente en situaciones cotidianas. Se valora especialmente la comprensibilidad

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del mensaje, disculpando los posibles errores de pronunciacin que no afecten a la


comprensin.

4. Pronunciacin. Se pretende comprobar si los alumnos han asimilado el sistema


fonolgico del ingls, tanto sus fonemas, como el ritmo y la entonacin, y si son
capaces de usarlo tanto en la comprensin como en la produccin de mensajes
sencillos, contextualizados y ya conocidos. Por ejemplo: entonacin en preguntas
en un dilogo.

5. Asimilacin de nuevo vocabulario. Con este criterio se pretende evaluar la


capacidad de comprender y utilizar adecuadamente el vocabulario y las
expresiones lxicas que son objeto de aprendizaje. La asimilacin del lxico se
comprobar siempre en situaciones contextualizadas y cercanas a la experiencia
propia de los alumnos.

6. Participacin en la clase. Mediante la observacin del comportamiento de los


alumnos, se evala si participan de forma constructiva en las situaciones de
comunicacin propias de la clase, respetando las normas que permiten el
intercambio comunicativo.

7. Trabajo cooperativo. Se evala tambin mediante la observacin del


comportamiento de los alumnos, si participan de forma constructiva en las
actividades del grupo, colaborando con su trabajo al desarrollo armnico del
aprendizaje en el aula.

8. Trabajo individual. Se evala, mediante la observacin del comportamiento de los


alumnos, cmo realizan su trabajo individual en cuanto a correccin en el
contenido y esmero en la presentacin, as como si finalizan sus tareas en el
tiempo previsto.

9. Respeto por los dems. Se evala si los alumnos manifiestan respeto por sus
compaeros y profesores, escuchando sin interrumpir, respetando el turno de
palabra y apreciando las ideas y opiniones de los dems.

Utilizacin de las normas de cortesa. Se pretende constatar, mediante la observacin


directa si los alumnos utilizan en la comunicacin en ingls las formas de cortesa que
van aprendiendo y las incorporan a la rutina normal de la clase.

8.2 Instrumentos de evaluacin

Observacin.

Listas de asistencia y control.

Pruebas de progreso, una por cada dos unidades.

Planilla de seguimiento.

Notas de las producciones de los alumnos.

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9 BIBLIOGRAFA

Whats up? 1 Third Edition - Students book and Activity book 1. Pearson.

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