PROFESORADO DE FISICA

EPISTEMOLOGA DE LA FSICA

Tema: MTODO CIENTIFICO (Agustn Adris Bravo)

Alumnos: Alexis Blitman Paulo Godoy
Curso: 4to ao

ACIVIDAD 1. Construir un primer pantallazo de pluralidad metodolgica de las

ciencias.

Mediante los siguientes artculos de la revista MUY INTERESANTE podremos

explicar brevemente la forma metodolgica que en general se utiliza para
hacer ciencias:

Descubierta una nueva luna en Neptuno

Nuestro Sistema Solar est lleno de incgnitas sin resolver. Aunque seguimos descubriendo cada da
nuevos hallazgos a millones de aos luz, nuestros planetas vecinos siguen deparndonos sorpresas. La
ltima, gracias a la tecnologa del telescopio Hubble, es el descubrimiento de la luna ms pequea que
est orbitando alrededor de Neptuno.

S/2004 N1, como se conoce al satlite, tiene un dimetro de menos de 19 kilmetros y orbita a unos 105.000
kilmetros de distancia de Neptuno, lo que la convierte en la luna ms pequea del sistema de
anillos de Neptuno. De hecho es tan pequea que ni siquiera fue detectada por la sonda Voyager 2, que
estudi el planeta y sus anillos en 1989. Segn los datos de la NASA, el satlite orbita entre las lunas
Larissa y Proteus y tarda unas 23 horas en completar una vuelta alrededor de
Neptuno.

La tasa de natalidad en Europa desciende por la crisis

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La crisis econmica ha reducido drsticamente la natalidad en Europa durante la
ltima dcada. Tal y como se desprende de un estudio realizado por Instituo Max Planck para la
Investigacin Demogrfica (Alemania), el mayor efecto se nota en adultos jvenes, menores de
25 aos, lo que indica que en estos diez aos se ha pospuesto la edad escogida para formar una
familia ante la situacin incierta del mercado laboral, sobre todo en parejas jvenes que an no
han tenido su primer hijo, segn exponen los autores del trabajo en la revista Demographic
Research.

Los clculos de los expertos indican que un incremento del 1% en la tasa de desempleo
equivale a un descenso del 0,1% de la tasa de natalidad en el cmputo global de la UE,
porcentaje que sube a un 0,3% en los pases del sur.

En Espaa, el nmero de nacimientos, que alcanz el mximo de las ltimas tres dcadas en
2008 (nacieron 519.779), no ha parado de reducirse desde entonces y a medida que iba
avanzando la crisis econmica, hasta acumular una cada del 12,8% en los ltimos cuatro aos,
segn los ltimos datos del Instituto Nacional de Estadstica (INE).

La orina sustituye al enchufe para recargar el mvil

El equipo del laboratorio de Robtica de Bristol (Inglaterra) ha dado un gran paso en materia de
biocombustible al crear bateras de mvil que se recargan con orina humana. Por el momento la
cantidad de energa producida tras 24 horas de carga permiti el uso del telfono durante 25 minutos, durante
los que se enviaron sms, se naveg por la red y se realizaron pequeas llamadas.

El desarrollo de los terminales smartphones o mviles inteligentes avanza imparable en todo el mundo, pero
la tecnologa de sus bateras no lo hace al mismo ritmo. Es comn ver a usuarios de estos mviles llevar
encima un cargador para conectar en cualquier momento y lugar su mvil a la corriente y poder estar
localizables todo el da. Esto podra cambiar con la comercializacin de este revolucionario mtodo de
conversin del desecho en electricidad.

Su funcionamiento se basa en celdas de combustible biolgicas, de momento del tamao de una

batera de coche, en las que la energa qumica es convertida en energa elctrica mediante la accin
bacteriana. Estas bacterias, cultivadas en el interior de cilindros de carbono, reaccionan ante la presencia del
fluido produciendo una descarga elctrica que es almacenada. Las celdas de combustible
microbianas ya haban sido descubiertas hace ms de una dcada, pero nunca haban
llegado a ser oficialmente viables.

Cada vez son ms comunes las investigaciones que buscan aprovechar el cuerpo humano para generar
energa y evitar el tener que desprenderse del dispositivo. Cientficos britnicos desarrollaron tambin un
vehculo que funcionaba a partir del gas metano presente en excrementos humanos, incluso un equipo
espaol ha logrado mover un coche teledirigido usando anillas de latas de refrescos. Esta fuente de
energa resulta especialmente ecolgica ya que no depende de condiciones metereolgicas ni de
restricciones geogrficas, sino que cualquier persona en cualquier momento puede alimentar el dispositivo sin
necesidad de un enchufe.

Idea sobre la pluralidad metodolgica de las ciencias

El conocimiento cientfico se crea y acumula por medio de procedimientos

reconocidos como vlidos; tales procedimientos tienen varias caractersticas
comunes y estn sometidos a un orden y a una lgica interna, son coherentes y
no ofrecen contradicciones en su estructura interna. Procedimientos tales como
la observacin, la medicin, la experimentacin, la verificacin, etc, tienen
cada uno de ellos una secuencia interna conformada por pasos que implican el
desarrollo de tcnicas y procedimientos cada vez ms especficos y de orden
manual, ya sea de objetos, de datos o de conceptos. El modo como los
distintos procedimientos de investigacin se articulan entre s, da origen a un
mtodo en ciencias, y as, el mtodo de investigacin es un procedimiento
lgico general que organiza de un modo determinado un proceso de
investigacin.

ACTIVIDAD 2. Desmitificar la hegemona del mtodo experimental en las

ciencias naturales.

METODO CIENTIFICO (Agustn Aduris Bravo)

Mtodo (en Griego) designa el camino a donde se quiere llegar y cientfico

evoca a las ideas de certeza, estructura, exactitud, rigurosidad, resultados
garantizados, ausencia de dudas, etc.
Segn Isabel Fernandez, llaman visin rgida a esta concepcin
empobrecida de la actividad cientfica, esta visin considera a la ciencia como
algortmica, exacta e infalible.
Una actividad se constituye en cientfica si se valida a travs del mtodo
cientfico, aunque este tenga fallas.
Hay diferentes conceptualizaciones epistemolgicas de la naturaleza de las
ciencias que podemos englobarlas bajo el sesgo positivista que comparten una
serie de posturas instaladas:
 1- Los empiristas dicen que la capacidad de tomar datos objetivos del
mundo mediante los sentidos, y as poder generar copias de la realidad.
2- Hay una concepcin categrica en donde lo racional se confunde con lo
lgico.
3- Hay una sobrevaloracin de experimentacin, esta lectura tiene sus
orgenes en la llamada revolucin cientfica de los siglos XVI y XVII y
cuyos referentes son Coprnico, Galileo y Newton.
La estructura del mtodo cientfico tiene las siguientes partes:
OBSERVACION que nos permite formular un problema y para resolverlo se
propone una HIPOTESIS, para ponerla a prueba se disea un experimento y
este arroja una serie de RESULTADOS, de all si se contradice la hiptesis obliga
a replantear la hiptesis y en caso de confirmarla permite sacar conclusiones.

PROPIEDADES DEL MTODO

1- Existencia: habla de la conviccin acerca de que la ciencia es una
actividad sistemtica que sigue pasos preestablecidos y que por lo tanto
se pueden ensear y aprender.
2- Unicidad: habla de que si algo es ciencia sigue el nico mtodo, este
mtodo deja pasar solo algunas actividades muy selectas que entran en
la categora de cientficas.
3- Algoritmisidad: esta propiedad denota el lenguaje descriptivo,
definitorio y operacional con el que se expresan los pasos del mtodo.
4- Linealidad: esta versin deja poco lugar a la toma de decisiones, al
disenso a la creatividad y a la improvisacin.
Asimetra: al llegar al final o tuvimos suerte o nos toca perder y volver a
empezar.

ACTIVIDAD 3. Establecer una mirada crtica sobre el mtodo cientfico escolar.

Para llevar a cabo el mtodo cientfico en la escuela deberamos tratar en la

educacin cientfica de manera que la ciencia constituya una empresa
profundamente humana, de carcter creador, cambiante, histrico y cultural.
Adems, el derrumbe de los cinco pilares del mtodo diseccionados aqu
(existencia, unicidad, algoritmicidad, linealidad y asimetra), da por tierra con
algunas prcticas instaladas, prcticas que logran ritualizar y empobrecer, por
ejemplo, el trabajo de laboratorio, la presentacin de informes y la escritura de
monografas. Observacin, hiptesis, teora, modelo, puesta a prueba,
refutacin, experimento, dato, anomala, error, conclusiones, etc. Son ahora
herramientas intelectuales para elaborar un discurso sustancioso alrededor de
una intervencin activa e intencionada, fundamentada en formas rigurosas y
potentes de ver los fenmenos. Tambin la impugnacin de las versiones
ingenuas de verdad, confirmacin, prueba o evidencia, que ahora se nos
aparecen cargadas de provisionalidad, inventiva, interpretaciones y tica,
puede generar una actividad cientfica escolar ms genuina, ms cercana a lo
que efectivamente sucede en la ciencia de los cientficos.
Por ltimo, los hallazgos de la produccin epistemolgica reciente acerca de la
metodologa de la ciencia ponen a nuestra disposicin una serie de moralejas
muy enriquecedoras para la formacin de individuos reflexivos, autnomos,
crticos y solidarios.
En las ciencias naturales, un tiempo no menor de la actividad se dedica a la
creacin, discusin, crtica, expansin y comunicacin de un acervo de ideas
que contribuyen a que nos realicemos como personas y a que vivamos en
sociedad.
Mediante todo esto podemos ensear las ciencias de la siguiente manera:
1- Poner a disposicin una serie de procedimientos que se pueden
fundamentar.
2- Generar explicaciones sobre ciertos aspectos de la naturaleza en base al
conocimiento cientfico.
3- Vincular la ciencia escolar con los intereses e inquietudes a lo largo de la
historia.
4- Argumentar la realidad natural.
5- Reconocer los distintos puntos de vista, prejuicios, creencias y
experiencias vividas para entender el mundo.
6- Cuestionar los fenmenos seleccionados, construir soluciones teniendo
en cuenta los alcances y lmites.

Bibliografa
- Agustin Adris Bravo. Existir el mtodo cientfico? Captulo 3.
- www.muyinteresante.es