MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU

CAMPUS SENADOR HELVDIO NUNES DE BARROS - CSHNB
CURSO DE PEDAGOGIA

Reflexes sobre as Feiras de Cincias

Texto-Base: PASQUALI, Marilda Shuvartz. As feiras estaduais de cincias: em busca do

pedaggico. Dissertao (Mestrado em Educao Escolar Brasileira) Universidade
Federal de Gois. Goinia: 1995.

Acadmica: Luciana Silva Dias

Questes:
1. O que caracteriza uma Feira de Cincias?

-Os atos pedaggicos direcionados atravs dos contedos cientficos e da ao do

professor;

- Despertamento do pensamento original e criativo nos estudantes;

-Compartilhamento dos resultados da criao dos alunos com a comunidade;

-Promoo de uma educao cientifica.

2. Quando surgiram as Feiras de Cincias no Brasil e em que contexto?

Surgiram em 1969, pelo Instituto Brasileiro de Educao Cincia e Cultura (IBECC),

objetivando propor aos alunos a oportunidade de produzir, expor e defender trabalhos
cientficos nos quais o problema ou mtodos fossem originais, vindo a constituir-se
tambm numa tentativa de romper com a inrcia do ensino de Cincias. Porm, as
suas aes aconteceram nas unidades escolares em nvel de curiosidade,
posteriormente nas Secretarias de Educao, tornando-se em Feiras Estaduais de
Cincias. Nascendo em um contexto em que o ensino de cincias acontecia de
maneira tradicional, de um ensino limitado a transmisses de informaes, isso
comprometia o aprendizado dos alunos.
3. Qual a importncia das Feiras de Cincias?

As feiras de cincia representam uma ferramenta pedaggica para o professor que deve
promover: a investigao, a experimentao e a discusso ao invs de apenas se
preocupar em repassar contedo. So importante porque leva o aluno a pensar, agir
cientificamente, refora troca de experincia, desenvolvendo de fato a educao cientifica.
As feiras de Cincias possuem eixos que privilegia a construo do conhecimento e a
relao didtica entre os contedos destacados nos currculos de maneira prazerosa.

4. O que necessrio para que as Feiras de Cincias possam contribuir para a

educao cientfica?

Primeiramente necessrio uma articulao entre a cincia do cotidiano com a

cincia escolar e a cincia dos cientistas, direcionando para uma desmistificao
da cincia ser uma verdade absoluta. necessrio que os alunos explorem as
prtica mais considerando sempre o conhecimento terico e conceitual. um
momento de prxis onde os alunos associam os contedos aprendidos em sala de
aula. necessrio que o professor tenha uma formao consistente para instigar o
estudar cincias fazendo cincias.

5. Procure na internet uma foto interessante de uma Feira de Cincias, que usaria
como inspirao para um trabalho futuro.

Projeto: Samuzinho
Fonte: http://www.portalpmt.teresina.pi.gov.br/noticia/Samuzinho-orienta-criancas-em-feira-de-ciencias/4034

Na feira de cincias, as crianas apresentaram os

procedimentos de desobstruo de vias respiratrias
em caso de engasgo, crises convulsivas e manobras
de reanimao pulmonar.

(Alunos do 4e 5 ano)
Fonte: http://fatoamazonico.com/site/noticia/escolas-da-rede-municipal-recebem-premiacao-por-trabalhos-em-
feira-de-ciencias/

Na feira de cincias, as crianas utilizaram

seringas mdicas com gua para criar os
movimentos de robs e de um barquinho feito de
isopor

Foi uma brincadeira que deu vida aos robs. As

crianas aprenderam brincando

(Alunos do 5 ano)

Consumismo Consciente
Fonte: http://www.escolapaulofreire.com.br/galerias-ver/feira-de-ciencias-dos-
alunos-do-5-ano-consumo-consciente/480/

Consumismo consciente

Essa feira de cincias, aborda temas

interessantes e atuais, como: Descarte
inadequados do lixo; Consumo exagerado dos
recursos naturais; Esgotamento do solo;
Consumo Consciente de energia eltrica; Tipos
de lixo; Combustveis fsseis; Poluio da
gua; Aquecimento global; 5 R's; Tempo de
decomposio; Lixo hospitalar; Desperdcio:
produo de lixo, entr outros.

(Alunos do 3, 4 e 5 ano)
6. Na sua opinio, que tipos de trabalhos poderiam ser realizados/apresentados
por alunos dos primeiros anos do Ensino Fundamental em Feiras de Cincias?
D exemplos.

Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais(1998) os contedos a serem

trabalhados no 1 e 2 ciclo do anos iniciais, devem partir dos seguintes eixos
temticos: Universo, Vida e Ambiente, Ser Humano e Sade Tecnologia e Sociedade
Temas Transversais e Cincias Naturais. Trabalharia esses temas associando outros
como: a fotossntese, primeiros socorros, animais em extino, Terra, gua,
epidemias, medidas preventivas e solues, sustentabilidade, consumismo, energia
alternativas dentre outros. So temas que podem ser trabalhados por meio de feiras
de cincias, amostra, gincanas, etc. Por exemplo, o tema primeiros socorros poderia
realizar uma Amostra ou projeto sobre Sade com cincias objetivando proporcionar
aes educativas e prestar orientaes de primeiros socorro

7. Se voc fosse encarregado de organizar uma Feira de Cincias na sua escola,

como a planejaria? Quais seriam as etapas? (Simule um cronograma detalhado).

Atividades Fev Mar.

.

Planejamento (escolher o tema juntamente com os alunos)

Recursos (analisar os gastos, comprar os matrias, etc)

Organizar o local de realizao da feira

Estudo e reparao para amostra (apontar os mtodos cientficos)

Dividir comisses para o envolvimento de todos

Divulgao do evento

Registro das descobertas (analisar e verificar as descobertas dos

alunos.

Preparar a turma para a exposio do trabalho

 Na avaliao usaria os mesmos critrios que so adotados na Feira Estadual

Porm, esse cronograma seria flexvel com base no ritmo dos alunos.

8. Procure um artigo interessante e prtico sobre Feiras de Cincias em um dos

sites abaixo. Explique porque gostou do artigo e anote o endereo eletrnico do
texto.

O artigo escolhido tem como ttulo: ENSINAR CINCIAS FAZENDO

CINCIA, ao ler percebi que trata-se de um convite aos docentes em especiais aos
pedagogos que trabalham nos anos iniciais. Incentivando-os a utilizarem uma
metodologia de pesquisa para as crianas com a finalidade de despertar a
curiosidade e a explorao ativa, promovendo a indagao e o interesse pela
cincia como fonte de prazer, de transformao da qualidade de vida e das
relaes entre os homens.

Pavo(2008) ressalta a importncia do professor propiciar aos alunos

oportunidades de desenvolver ativamente as habilidades envolvidas na atividade
cientfica. A opo de ensinar cincias desenvolvendo atividades investigativas
torna-se uma boa soluo para a aprendizagem. Isso s ser possvel se o
docente desejar mudar a prtica pedaggica, esse amadurecimento e esse
refletir constante que garantiro que ocorram as mudanas efetivas na prtica
pedaggica do ensino de cincias. Portanto, promover a pesquisa (ou as Feiras de
Cincias) facilita a vida do professor e cria condies efetivas para um bom
aprendizado, pois nada mais prazeroso do que ensinar cincia fazendo cincia.

Referncia:
PAVO, Antnio Carlos. Ensinar Cincias Fazendo Cincia. AC Pavo - Quanta, 2008
Disponvel: <https://scholar.google.com.br/ >. Acesso em: 31 de janeiro de 2017

a. http://www.scielo.org/

b. https://scholar.google.com.br/

c. https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/index