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ETICA Y VALORES
INSTITUCION EDUCATIVA POZO NUTRIAS DOS
RESOLUCION 017225 DE 24 DE SEPTIEMBRE DE 2014
Municipio: SAN VICENTE DE CHUCURI
DANE 268689000277 N. I. T. 900143146-5
ANTROPOLGICO: El ser humano es su centro, el sujeto y el fin. La educacin tica se encamina a desarrollar
en la persona las dimensiones biolgica, psicolgica, social, espiritual, desde una visin integral del ser
humano. El ser humano es el camino de todo proyecto y propuesta, por eso cuando hay intentos de mejorar la
calidad y las cuestiones ms importantes son los recursos y los medios, y el ser humano tan slo es tenido en
cuenta como alguien que produce, de inmediato este intento, carece de cualquier sentido por que perdi su
razn al olvidar el centro de cualquier propuesta. De esta manera, el rea de tica concentra su inters en la
persona desde todas sus dimensiones y busca que l ser humano sea ms conciente de su humanidad.
INSTITUCION EDUCATIVA POZO NUTRIAS DOS
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Municipio: SAN VICENTE DE CHUCURI
DANE 268689000277 N. I. T. 900143146-5
SOCIOLGICO: El ser humano es un ser social por naturaleza, por tal motivo, la formacin tica debe favorecer
el desarrollo de proyectos comunitarios que propendan por la transmisin de principios, normas y valores en el
contexto socio-cultural y que dinamice la asimilacin y construccin de valores del individuo en la interaccin
con el otro. Es importante considerar que se deben buscar espacios de transformacin individual y social en el
reconocimiento de las diferencias y en la construccin conjunta de lo humano. Los vnculos deben cultivarse
desde todas sus pticas: Familiar, relacional, comunitario, cultural, poltico, religioso. No se puede parcializar la
cuestin social como en un hecho de recibir, sino que sta debe dinamizar una reciprocidad donde todos los
implicados construyan y crezcan.
PEDAGGICO: La tica es un rea de conocimiento y como tal puede ensearse. Desde la pedagoga y la
didctica: plantea criterios y principios en la formacin de personas ntegras de acuerdo a la realidad cultural y
a la necesidad que surge en el tiempo actual. Evidentemente la tica tiene un primer lugar para ser enseada
que es la familia, donde las actitudes, los valores, las normas, las opciones se presentan desde la vivencia de
los mismos padres y/o familiares, pero el colegio recoge estos elementos y contribuye a esta tarea que es
esencial a la vida. Pero debe ser claro que la necesidad histrica y social de nuestro pas, permiti considerar
que la tica deba ser un rea obligatoria y por tal motivo deba ensearse en 6 todos los establecimientos
educativos, fue de esta manera que se plantearon objetivos para los diferentes niveles y aunque hasta el
momento no hay estndares definidos y muchas ms elementos didcticos y de evaluacin, tiene desde el
colegio temas sugeridos que fortalecen la opcin por la libertad y por un comportamiento dirigido hacia el bien.
UNIDAD 3
UNIDAD 1
2
DESEMPEO
DESEMPEO PROCESO
PROCESO TEMAS/
TEMAS/ SUBTEMAS
SUBTEMAS INDICADOR
INDICADORDE
DEDESEMPEO
DESEMPEO
GRADO: PRIMERO PERODO: II
Fundamento
COMPRENDE LA Fundamento MI
LAFAMILIA
BELLEZA ESDE BELLA
LA
MI Manifiesta
Comprende
o ooComprende cmo
queque sesus
todos siente
acciones
los ante y
nios
IMPORTANCIA
RECONOCE
DESCUBRE EL VALOR
DEL
SU Trabajando Construyo
PERSONA
COLEGIO la las
pueden
nias personas
tienenafectar
cercanas
derecho a alarecibir
cuando
genteun
RESPETO
CUERPO
DE LA COMO
AMISTAD
COMO
PARTEY Trabajando Necesito un
belleza de mi no
cercana
buen recibe
trato buen
y que trato
a su vez las
VALOR BSICO
ESENCIAL
BUSCA CULTIVARLO
DE SU PARA
VIDA GRADO: PRIMERO
Apoyando Belleza
ambiente
familia el PERODO:
fsica
con III las
Identifica
acciones
o o Reconoce de
y ocasiones
la gentelas
valora cercana
cuando
reglas
UNASUDEBE
QUE
EN SER. CUIDAR
SANAY Apoyando Mi belleza en mi le pueden
l-ella
bsicas y
del tambin
sus afectar.
amigos-amigas
dilogo: uso de la
dialogo
adecuado
CONVIVENCIA
CULTIVAR CON YAMORLO Mostrando interior Identifica
hacen
opalabra y sus
sentir capacidades
el mal
respeto por y la
a alguien
Agradezco
colegio el
APLICA
Y RESPETO EN SU Mostrando excluyndolo,
las expresa
palabra del ante
otro. los
burlndose,
dems.
El manual
aporte de mide sealndolo.
o Comprende que nada justifica el
CONTEXTO CERCANO. familia
convivencia maltrato de nios y nias y que
GRADO: PRIMERO embellece la PERODO: se puede
IV evitar.
institucin
educativa
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UNIDAD 4
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 2
MI COLEGIO ME
Fundamento ENSEA A SER o Diferencia los valores apegos
DESCUBRE LA SOLIDARIO de los
IMPORTANCIA DE SER Apoyando Valoramos lo que o Comprende la importancia de
UNA PERSONA CON nos ofrece la tomar decisiones asertivas
VALORES Y QUE SABE Mostrando o Valora la oracin como el
institucin
CONTROLAR SUS medio para discernir entre lo
Solidaridad con
APEGOS. Lecturas correcto y lo incorrecto.
mis
comprensibles
compaeros/as
La institucin me
ensea a valor
de la justicia y la
solidaridad
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UNIDAD 3
CONSTRUYO UNA
Fundamento COMUNIDAD o Manifiesta cmo se debe
SOLIDARIA actuar con sentido de
DEMUESTRA SU ESPRITU Apoyando Mi proyecto preservacin y amor hacia el
DE SOLIDARIDAD ANTE medio
formativo
SUS COMPAEROS Y Mostrando solidario
COMUNIDAD EDUCATIVA. o Manifiesta empata ante sus
Efectos
Lecturas compaeros y comunidad
positivos de la educativa.
comprensibles
comunidad
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UNIDAD 4
CONSTRUYO UNA
Fundamento COMUNIDAD o Reflexiona sobre
SOLIDARIA comportamientos de justicia,
DEMUESTRA SU ESPRITU Apoyando La solidaria equidad e igualdad.
DE SOLIDARIDAD ANTE o Reconoce la importancia de
compromiso
SUS COMPAEROS Y Mostrando comprender el dolor ajeno y
mutuo
COMUNIDAD EDUCATIVA. solidarizarse con las personas
Solidaridad con
Lecturas que lo sufren.
el medio o Analiza los derechos
comprensibles
ambiente fundamentales y la
preservacin de otras
especies
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UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
UNIDAD 4
UNIDAD 1
EL COLEGIO,
Fundamento ESPACIO DE o Reconoce la importancia de
FORMACION SOCI- desarrollar una conducta
PRACTICA Apoyando AFECTIVA afectiva equilibrada.
MANIFESTACIONE Influencia de la o Busca soluciones acertadas a
S DE AFECTO EN Mostrando los conflictos que se
comunidad
LA COMUNIDAD presentan en la vida escolar
educativa en el o Manifiesta actitudes de
EDUCATIVA Lecturas comprensibles
manejo de perdn en sus relaciones
afectividad estudiantiles
Manejo de los o Adquiere elementos para
sentimientos en mejorar el buen trato con los
los conflictos miembros de la comunidad
Buen manejo de en general
las relaciones
afectivas en la
institucin
educativa P.N.D
La institucin
educativa,
espacio de
reconciliacin y
de perdn
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UNIDAD 3
EL AMBIENTE
Fundamento SOCIOCULTURAL o Evita comportamientos que
RECONOCE INFLUYE EN LA atentan contra nuestra vida
COMPORTAMIENT Apoyando EXPRESION DE LA emocional o irrespeten la vida
OS QUE ATENTAN de los dems
AFECTIVIDA
CONTRA SU VIDA Mostrando o Identifica los diferentes
Los medios de
EMOCIONAL medios de comunicacin
comunicacin social
Lecturas comprensibles
manejan mi o Asimila el concepto de
afectividad pornografa y seala las
El comercio de consecuencias en su proceso
los sentimientos de formacin
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UNIDAD 4
UNIDAD 1
UNIDAD 2
LA INSTITUCION
Fundamento EDUCATIVA, ESPACIO DE o Manifiesta sentimientos de
GENERA FORMACION SOCIO- gratitud hacia los padres.
ACTITUDES QUE Apoyando AFECTIVA o Determina cmo ejercer con
CONDUCEN A Influencia de la responsabilidad el rol que le
MEJORAR LAS Mostrando corresponde desempear en
comunidad educativa
RELACIONES EN la familia.
en el manejo de mi o Propone soluciones al
LA FAMILIA Lecturas
afectividad problema del chisme que
comprensibles Formar de destruye las relaciones
comunicacin que humanas y familiares.
afecta las relaciones o Disea creativamente el rbol
en la comunidad genealgico de su familia.
educativa
Buen manejo de las
relaciones afectivas en
institucin educativa
La institucin
educativa espacio de
reconciliacin y
perdn
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EL VALOR DE LA
Fundamento OPINION DE MI o Elabora el concepto de
RECONOCE QUE COMUNIDAD opinin en sus diferentes
LA Apoyando El lder animador modalidades.
COMUNICACIN o Reflexiona sobre las
de la comunidad
CON LA Mostrando tica civil consecuencias de la mentira
COMUNIDAD EN y la manipulacin, en
GENERAL, NO Lecturas comprensibles situaciones relacionadas.
o Comprende el significado de
SOLO ENRIQUECE
tica civil y las implicaciones
SINO QUE
en la vida.
PERMITE EL
o Elabora el proyecto personal
ADELANTO que le ayude en su
CULTURAL DE crecimiento como persona.
TODOS SUS
MIEMBROS.
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
UNIDAD 4
UNIDAD 1
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JUVENTUD Y
RECONOCE LA Fundamento POLITICA o Establece semejanzas y
IMPORTANCIA Participacin diferencias entre los
QUE TIENE EL Apoyando poltica y conceptos de valor y tica
MANEJO DE LAS profesional y su respectiva
democracia
BUENAS Mostrando aplicabilidad en la vida
Mi compromiso
RELACIONES cotidiana y profesional.
poltico y o Identifica los principios
HUMANAS Y DE Lecturas comprensibles econmico bsicos de la tica
LA URBANIDAD La tica de la profesional.
PARA TENER
vida-Biotica o Propone actividades que
XITO EN LA
benefician a su comunidad
VIDA. educativa en el mbito de la
tica profesional.
o Reconoce elementos
importantes e indispensables
para contribuir con un
ambiente agradable en el
diario vivir.
REALIZACION
ANALIZA LAS Fundamento PERSONAL Y o Valora cada una de las
CUALIDADES ASPIRACIONES dimensiones de la persona en
TICAS Y SU Apoyando Vocacin a la su propia formacin integral
INCIDENCIA EN o Reflexiona sobre la
felicidad
LA FORMACIN Mostrando Mi realizacin importancia de asumir
PERSONAL Y comportamientos ticos para
personal y mis el beneficio personal y de su
PROFESIONAL Lecturas comprensibles aspiraciones comunidad.
Mi decisin para o Analiza las cualidades ticas
alcanzar la de las profesiones
felicidad o Reconoce la tica como parte
de la formacin profesional.
CAMINOS DE
ORGANIZA Fundamento REALIZACION o Analiza la responsabilidad
EVENTOS Los valores de que tienen la tica y la moral
SOCIALES Y Apoyando mi vida: en las diferentes profesiones
EMPRESARIALES o Reconoce sus capacidades
responsabilidad,
APLICANDO LA Mostrando como fortaleza para realizar
libertad y
ETIQUETA Y EL una profesin donde se
autonoma desempee con calidad y
PROTOCOLO Lecturas comprensibles Ecologa eficacia
humana o Elabora su proyecto personal
segn su conocimiento de la
tica, la vocacin y la
profesin que desea
desempear a partir de su
siguiente etapa de vida.
NOS REALIZAMOS EN
Fundamento UN AMBIENTE o Establece semejanzas y
DETERMINA LA CONCRETO diferencias entre vocacin y
IMPORTANCIA DE Apoyando La comunidad profesin
CONOCER LA o Analiza la responsabilidad
que quiero
VOCACIN Y Mostrando Soy protagonista que tienen la tica y la moral
PROFESIN CON en las diferentes profesiones
de un ambiente o Reconoce sus capacidades
LA CUAL SE Lecturas comprensibles mejor
PUEDE como fortaleza para realizar
una profesin donde se
DESEMPEAR EN
desempee con calidad y
UN FUTURO
eficacia
o Elabora su proyecto personal
segn su conocimiento de la
tica, la vocacin y la
profesin que desea
desempear a partir de su
siguiente etapa de vida.