Plan Anual 2017

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA "CONSTELACIN DEL SUR" 2017 - 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente(s): AMPARO ALEXANDRA PREZ CORONEL
Nivel Educativo: BASICO Subnivel: MEDIO Grados/cursos QUINTO
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas Total de periodos
semanal trabajo imprevistos clases
10 40 4 36 360
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERAL DEL REA OBJETIVOS DEL GRADO
Objetivos del rea: O.LL.3.1.
OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con de la cultura escrita.
autonoma y ejercer una ciudadana plena. O.LL.3.2.
Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias,
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su
para fomentar la interculturalidad en el pas.
aporte a la construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un
O.LL.3.3.
marco de interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la analizarlos con sentido crtico.
actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. O.LL.3.4.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de Expresarse mediante el uso de estructuras bsicas de la lengua oral en los diversos
comunicacin oral, formales y no formales, integrando los conocimientos contextos de la actividad social y cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar
sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, los ajenos.
segn la intencionalidad del discurso. O.LL.3.5.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada
las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de comunicacin.
metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
O.LL.3.6.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con
Leer de manera autnoma textos no literarios, con fines de recreacin, informacin y
respecto a la calidad y veracidad de la informacin disponible en diversas
aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensin de acuerdo al tipo de
fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico de la misma.
texto.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en
O.LL.3.7.
variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para
comunicarse, aprender y construir conocimientos. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interaccin y colaboracin
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composicin y revisin con los dems.
de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. O.LL.3.8.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una
nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura. situacin comunicativa determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del pensamiento.
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de O.LL.3.9.
pertenencia. Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicacin, aprendizaje y
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar desarrollo del pensamiento.
una sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y creativo del O.LL.3.10.
lenguaje. Aplicar los conocimientos semnticos, lxicos, sintcticos, ortogrficos y las
propiedades textuales en los procesos de composicin y revisin de textos escritos.
O.LL.3.11.
Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar interpretaciones personales y
construir significados compartidos con otros lectores.
O.LL.3.12.
Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y
profundizar la escritura creativa.
LA RESPONSABILIDAD
LA LABORIOSIDAD
4. EJES TRANSVERSALES:
LA CONFIANZA
LA PERSEVERANCIA
LA SENCILLEZ
LA TENACIDAD
5 DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N. y Objetivos de la Contenidos Orientaciones metodolgicas Evaluacin Duraci
Ttulo de Unidad de n
la unidad planificacin
UNIDAD # 1 :
CANCIO- LITERATURA: CRITERIOS 6
NES, O.LL.3.1. Nanas Observacin
VIAJES Y Interactuar con diversas La cancin infantil popular Deduccin CE.LL.3.1. Distingue
DESCRIP- expresiones culturales la funcin de
CIONES Las rondas Induccin
para acceder, participar y transmisin cultural
Lluvia de ideas
apropiarse de la cultura LECTURA: Lectura atenta de diversos de la lengua,
UNIDAD # 1 escrita Valorar los aspectos de forma y tipos de textos reconoce las
contenido de una gua turstica Creacin de organizadores influencias
CANCIO- lingsticas y
NES,
mediante criterios grficos
preestablecidos. culturales que
VIAJES Y
DESCRIP- Los textos explicativos para explican los dialectos
CIONES del castellano en el
describir lugares
Ecuador e indaga
Las guas tursticas sobre las
COMUNICACIN ORAL: caractersticas de los
La conversacin pueblos y
nacionalidades del
La descripcin pas que tienen otras
ESCRITURA: lenguas
Adjetivos calificativos y posesivos
INDICADORES
Las palabras agudas
Las palabras graves I.LL.3.1.2. Indaga
LENGUA Y CULTURA: sobre las influencias
lingsticas y
La funcin referencial del lenguaje
culturales que
El Inti Raymi explican los diferentes
La nacionalidad y la lengua dialectos del
kichwa de la Sierra ecuatoriana castellano, as como
la presencia de varias
nacionalidades y
pueblos que hablan
otras lenguas en el
pas. (I.3., S.2.)
UNIDAD # 2 O.LL3.4 LITERATURA: CRITERIOS
Expresarse mediante el Observacin 6
CUENTOS,
NOTICIAS Y uso de estructuras Los cuentos Deduccin CE.LL.3.2. Participa
CARTAS en situaciones
bsicas de la lengua oral Los personajes del cuento Induccin
comunicativas
en los diversos contextos Lluvia de ideas orales, escuchando
de la actividad social y LECTURA: Lectura de textos de manera activa y
cultural, para exponer Textos informativos Creacin de organizadores mostrando respeto
sus puntos de vista y grfico. frente a las
Ideas principales
respetar los ajenos. Taller de aula intervenciones de
los dems en la
COMUNICACIN ORAL: bsqueda de
La noticia acuerdos, organiza
su discurso de
El dilogo telefnico
acuerdo con las
Las cartas y los correos estructuras bsicas
electrnicos de la lengua oral,
Los adverbios en la escritura de reflexiona sobre los
efectos del uso de
cartas y correos electrnicos estereotipos y
ESCRITURA: prejuicios, adapta
Las palabras esdrjulas el vocabulario y se
LENGUA Y CULTURA: apoya en recursos
y producciones
La funcin expresiva del lenguaje
audiovisuales,
La diablada de Pllaro segn las diversas
situaciones
comunicativas a las
que se enfrente.
INDICADORES
I.LL.3.2.1. Escucha
discursos orales
(conversaciones,
dilogos, narraciones,
discusiones,
entrevistas,
exposiciones,
presentaciones),
parafrasea su
contenido y participa
de manera
respetuosa frente a
las intervenciones de
los dems, buscando
acuerdos en el debate
de temas conflictivos.
(J.3., S.1.)
UNIDAD # 3 LITERATURA: CRITERIOS
O.LL.3.2. Observacin 6
Las leyendas tradicionales
LEYENDAS, Valorar la diversidad Deduccin CE.LL.3.3. Establece
ARTCULO Estructura de la leyenda Induccin
cultural mediante el relaciones explcitas
S DE tradicional
OPININ Y conocimiento de las Lluvia de ideas entre los contenidos
CARTAS lenguas originarias, Elementos reales e imaginarios de Lectura atenta de diversos de dos o ms textos,
DEL para fomentar la las leyendas tradicionales tipos de textos los compara,
LECTOR interculturalidad en el Creacin de organizadores contrasta sus fuentes,
LECTURA:
pas. grficos realiza inferencias
Textos argumentativos fundamentales y
Taller de aula .
O.LL.3.5. Tema y argumento en los artculos proyectivo-
Participar en diversos valorativas, valora sus
de opinin
contextos sociales y contenidos y aspectos
COMUNICACIN ORAL:
culturales y utilizar de Analiza un artculo de opinin de forma a partir de
manera adecuada las La discusin criterios establecidos,
convenciones de la reconoce el punto de
lengua oral para ESCRITURA: vista, las
satisfacer Los sustantivos y sus clases para motivaciones y los
necesidades de escribir argumentos argumentos del autor
comunicacin al monitorear y
Los pronombres personales
autorregular su
La tilde diacrtica comprensin
LENGUA Y CULTURA: mediante el uso de
Las nacionalidades y lenguas de estrategias cognitivas
de comprensin.
la Amazona ecuatoriana
INDICADORES
I.LL.3.3.1. Establece
relaciones explcitas
entre los contenidos de
dos o ms textos, los
compara, contrasta sus
fuentes, reconoce el
punto de vista, las
motivaciones y los
argumentos del autor al
monitorear y
autorregular su
comprensin mediante
el uso de estrategias
cognitivas. (I.3., I.4.)
LITERATURA:
6
CRITERIOS
El lenguaje de las rimas
UNIDAD O.LL.3.3.
#4 Comprender discursos La intencin de las rimas CE.LL.3.4. Aplica sus
Observacin
orales en diversos El smil y la metfora en las rimas conocimientos
RIMAS, contextos de la Deduccin lingsticos (lxicos,
TEXTOS actividad social y Induccin semnticos,
ENCICLOP cultural y analizarlos LECTURA: Lluvia de ideas sintcticos y
DICOS Y El texto expositivo fonolgicos) en la
con sentido crtico. Lectura atenta de diversos
VERBOS
Los textos enciclopdicos tipos de textos decodificacin y
O.LL.3.8. Creacin de organizadores comprensin de
El artculo enciclopdico textos, leyendo con
Escribir relatos y grficos
textos expositivos, Racionalizacin del tema fluidez y entonacin
descriptivos e Taller de aula en diversos contextos
instructivos, Debate . (familiares, escolares
adecuados a una y sociales) y con
situacin diferentes propsitos
comunicativa (exponer, informar,
COMUNICACIN ORAL:
determinada para narrar, compartir,
aprender, La exposicin oral etc.).
comunicarse y Nmero, persona y tiempo del
desarrollar el INDICADORES
verbo en los textos expositivos
pensamiento
ESCRITURA: I.LL.3.4.1. Aplica sus
Los tiempos verbales conocimientos
El mapa conceptual para lingsticos (lxicos,
semnticos,
organizar los textos
sintcticos y
Los fonemas ll y y fonolgicos) en la
LENGUA Y CULTURA: decodificacin y
La funcin metalingstica del lenguaje comprensin de
textos, leyendo con
La fiesta del Rodeo Montubio y el habla fluidez y entonacin
popular de la Costa en diversos contextos
(familiares, escolares
y sociales) y con
diferentes propsitos
(exponer, informar,
narrar, compartir,
etc.). (I.3., I.4.)
UNIDAD # 5 O.LL.3.7. LITERATURA: CRITERIOS

Usar los recursos que 6
TEATRO, ofrecen las bibliotecas y El teatro Observacin
CE.LL.3.5. Consulta
ETIQUETAS las TIC para enriquecer El teatro de tteres Deduccin bibliotecas y recursos
Y MANUAL las actividades de lectura Induccin
DE El guion teatral digitales en la web,
y escritura literaria y no Lluvia de ideas genera criterios para
INSTRUC LECTURA:
CIONES literaria, en interaccin y Lectura atenta de diversos identificar, comparar y
colaboracin con los Lectura de empaques y etiquetas contrastar fuentes, y
tipos de textos
dems La etiqueta Racionalizacin del tema registra la informacin
La entrevista Taller de aula consultada en
esquemas de diverso
Cmo hacer una entrevista? tipo.
COMUNICACIN ORAL:
INDICADORES
El manual de instrucciones
El uso de conectores temporales I.LL.3.5.1. Identifica,
en el manual de instrucciones compara y contrasta
fuentes consultadas
ESCRITURA:
en bibliotecas y en la
Los prefijos y sufijos en la web, registra la
formacin de nuevas palabras informacin
El uso de la h en las races consultada en
esquemas de diverso
griegas.
tipo y genera criterios
LENGUA Y CULTURA: para el anlisis de su
Los dialectos del castellano en la confiabilidad. (J.2.,
Costa y Sierra del Ecuador I.4.)
Caractersticas del habla de los
ecuatorianos
.
UNIDAD # 6 O.LL.3.6. CRITERIOS

LITERATURA:
Leer de manera Observacin 6
NOVELA, autnoma textos no La novela CE.LL.3.6. Produce
ORGANI Deduccin
literarios, con fines de Los personajes de novela textos con tramas
ZADORES Induccin narrativas,
recreacin, informacin y El narrador
GRFICOS aprendizaje, y utilizar Lluvia de ideas descriptivas,
Y estrategias cognitivas de LECTURA: Lectura atenta de diversos expositivas e
RESEAS comprensin de acuerdo Uso de organizadores grficos: La tipos de textos instructivas, y las
al tipo de texto. infografa Creacin de organizadores integra cuando es
grficos pertinente; utiliza los
Los esquemas de organizacin elementos de la
O.LL.3.11. Taller de aula
jerrquica. lengua ms
Seleccionar y disfrutar La narracin de ancdotas apropiados para cada
textos literarios para COMUNICACIN ORAL: uno, logrando
realizar interpretaciones coherencia y
personales y construir La construccin de prrafos a cohesin; autorregula
significados compartidos partir de reseas sobre cine. la escritura mediante
con otros lectores la aplicacin del
ESCRITURA: proceso de
produccin,
El prrafo
estrategias de
Reglas de escritura s,c y z pensamiento, y se
apoya en diferentes
LENGUA Y CULTURA: formatos, recursos y
materiales, incluidas
Origen histrico de la presencia las TIC, en las
del castellano situaciones
Influencia de otras lenguas en la comunicativas que lo
requieran.
formacin del castellano
INDICADORES
.
I.LL.3.6.1. Produce
textos narrativos,
descriptivos,
expositivos e
instructivos;
autorregula la
escritura mediante la
aplicacin del proceso
de escritura y el uso
de estrategias y
procesos de
pensamiento;
organiza ideas en
prrafos con unidad
de sentido, con
precisin y claridad;
utiliza un vocabulario,
segn un
determinado campo
semntico y
elementos
gramaticales
apropiados, y se
apoya en el empleo
de diferentes
formatos, recursos y
materiales, incluidas
las TIC, en las
situaciones
comunicativas que lo
requieran. (I.2., I.4.)
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA 7. OBSERVACIONES
CURRICULO LL 2016
GUIA LL 2016
TEXTO DE LENGUA Y LITERATURA 5 M.I.MUNICIPALIDAD DE
GUAYAQUIL
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: AMPARO ALEXANDRA NOMBRE: ABG. NORMA COBOS DE VARGAS NOMBRE: ABG. NORMA COBOS DE
PREZ CORONEL VARGAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA "CONSTELACIN DEL SUR"

PLAN CURRICULA
rea: CIENCIAS NATURRALES Asignatura: CIENCIAS NATURALES
2. TIEMPO
5 40 4 36
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL REA OBJETIVOS DEL GRADO
Objetivos del rea:
O.CN.3.1.
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico, con el fin de Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acu
lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; O.CN.3.2.
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutricin, respiracin y fotosntes
naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones entre los O.CN.3.3.
seres vivos y el ambiente fsico. OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, co
la ciencia sobre la naturaleza, de los seres vivos, su diversidad, O.CN.3.4.
interrelaciones y evolucin sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Analizar la estructura y funcin de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y ex
Universo, y sobre los procesos fsicos y qumicos que se produce en la cambios en el comportamiento de los pberes.
materia. OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, O.CN.3.5.
qumicas, fsicas, geolgicas, astronmicas, para comprender la ciencia, la Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de
tecnologa, y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar O.CN.3.6.
solucin a la cris socio ambiental. OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y los efectos de su aplicacin sobre la
de la ciencia para comprender los espacios bsicos de la estructura y el O.CN.3.7.
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energa
de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. O.CN.3.8.
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmsfera y
partir de la identificacin de problemas, la bsqueda critica de informacin, la O.CN.3.9.
elaboracin de conjetura, el diseo de actividades experimentales, el anlisis Comprender la evolucin histrica del conocimiento, con el propsito de valorar las in
y la comunicacin de resultados confiables y ticos. O.CN.3.10.
OG.CN.6.- Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la importancia del proceso investig
como herramientas para la bsqueda critica de informacin, el anlisis y la
comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y
hechos.
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros
sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera.
OG.CN.8.- Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de
sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y
recursos, la argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y
evidencias.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estas
ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y
actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.
LA INTEGRIDAD
EL RESPETO
LA PERSEVERANCIA
LA IGUALDAD SOCIAL
LA VOLUNTAD
LA TOLERANCIA
N. y Objetivos de la Contenidos Orientaciones metodolgicas Evaluacin Duracin
Ttulo de Unidad de
:
UNIDAD # 1 Los vertebrados Solucin de problemas
Clasificacin CRITERIOS
O.CN.3.2. Preguntas
ANIMALES Y
PLANTAS
Experimentar, analizar y Reproduccin Pruebas de desarrollo CE.CN.3.1. Explica la
CUMPLEN relacionar las funciones
Instrumentos de evaluacin importancia de los
FUNCIONES de nutricin, respiracin
IMPORTAN y fotosntesis de las Estudio de casos invertebrados,
TES Cuestionarios reconociendo las
plantas, para
Pruebas escritas y orales. amenazas a las que
comprender
estn sujetos y
Las plantas proponiendo medidas
el mantenimiento de la Funcin de nutricin: fotosntesis para su proteccin en
vida en el planeta
Funcin de respiracin las regiones naturales
del Ecuador, a partir
de la observacin e
indagacin guiada y
Ecosistemas en funcin de la
Clases de ecosistemas comprensin de sus
Componentes de los ecosistemas caractersticas,
clasificacin,
Relaciones trficas diversidad y la
diferenciacin entre
Relaciones entre los seres vivos de los los ciclo reproductivos
ecosistemas: relaciones intraespecficas de vertebrados e
e interespecficas invertebrados
INDICADORES
I.CN.3.1.1. Identifica a
los invertebrados
representativos de las
regiones naturales del
Ecuador, en funcin de
sus semejanzas y
diferencias, su
diversidad, las
amenazas a las que
estn expuestos y
propone medidas para
su proteccin. (J.3., I.1.)
UNIDAD # 2 Clulas, tejidos, rganos y aparatos del CRITERIOS
O.CN.3.4. Analizar la cuerpo humano. Gua de observacin
MARAVI estructura y funcin de CE.CN.3.4. Explica,
LLAS DEL Organizador grfico
los aparatos digestivo y desde la observacin
CUERPO Aparato digestivo. Cuadro estadstico
HUMANO. excretor, y establecer su e indagacin, la
LOS relacin funcional. Preguntas estructura, funcin e
APARATOS Relacin entre salud y alimentacin. influencia del sistema
Cuestionarios reproductor
DIGESTIVO
Y Taller (masculino y
Alteraciones y cuidados del aparato
EXCRETOR femenino), endcrino
digestivo. y nervioso; los
relaciona con los
Aparato excretor. procesos fisiolgicos,
anatmicos y
Sistema urinario. conductuales que se
presentan en la
pubertad y con los
Otras formas de excrecin. aspectos biolgicos,
psicolgicos y
Salud y cuidados del sistema excretor. sociales que
determinan la
sexualidad como
condicin humana
INDICADORES
I.CN.3.6.3. Demuestra,
a partir de la
exploracin de
sustancias de uso
cotidiano (bebidas
tradicionales), las
propiedades de la
materia y de los
compuestos qumicos
orgnicos e inorgnicos.
(J.3., S.2
I.CN.3.5.2. Promueve
medidas de prevencin
y cuidado (actividad
fsica, higiene corporal,
dieta equilibrada) hacia
su cuerpo, conociendo
el dao que puede
provocar el consumo de
sustancias nocivas y los
desrdenes alimenticios
(bulimia, anorexia) en
los sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio,
excretor y reproductor.
Reconoce la
contribucin de la
medicina ancestral y la
medicina moderna para
el tratamiento de
enfermedades y
mantenimiento de la
salud integral. (J.3.,
S.2.)
UNIDAD # 3 O.CN.3.4. CRITERIOS
Observacin
MARAVILLAS
Analizar la estructura Organizador grfico CE.CN.3.4. Explica,
DEL Sistema circulatorio desde la observacin e
CUERPO y funcin de los Cuadro estadstico indagacin, la
HUMANO. aparatos digestivo, estructura, funcin e
LOS Componentes y funcin Preguntas
respiratorio, influencia del sistema
APARATOS
Palabras claves reproductor (masculino
CIRCULATOR circulatorio y
IO Y Salud y cuidados del sistema circulatorio Cuestionarios y femenino), endcrino
RESPIRATOR
excretor, establecer y nervioso; los relaciona
IO su relacin funcional Taller con los procesos
Sistema respiratorio fisiolgicos, anatmicos
e indagar la
y conductuales que se
estructura y funcin presentan en la
Componentes y funcin
del sistema pubertad y con los
reproductor humano, aspectos biolgicos,
femenino y Salud y cuidados del sistema respiratorio psicolgicos y sociales
que determinan la
masculino, sexualidad como
relacionndolo con los Conocimientos ancestrales y uso de la condicin humana.
cambios en el medicina tradicional
comportamiento de
INDICADORES
los pberes.
I.CN.3.5.1. Explica la
estructura, funcin y
relacin que existe entre
el aparato digestivo,
respiratorio, excretor,
reproductor y los
rganos de los sentidos,
desde la observacin de
representaciones
analgicas o digitales y
modelado de
estructuras. (J.3., I.2.)
Propiedades de la materia CRITERIOS

UNIDAD # 4 O.CN.3.6 Experimentar y Qu es la materia? Organizador grfico CE.CN.3.6. Explica,
diferenciar los tipos de
LA MATERIA Partes del tomo desde la
fuerzas y los efectos de Cuadro estadstico experimentacin y la
Y LAS Propiedades de la materia
FUERZAS su aplicacin sobre las Preguntas revisin de diversas
variables fsicas de Propiedades generales de la materia fuentes, la evolucin de
objetos de uso cotidiano Propiedades especficas de la materia Cuestionarios las teoras sobre la
y explicar sus Propiedades qumicas de la materia Cuadro comparativo composicin de la
conclusiones. materia (tomos,
Taller
elementos y molculas),
Las fuerzas Proposiciones verdaderas y su clasificacin
Tipos de fuerzas falsas (sustancias puras y
mezclas homogneas y
Fuerzas de contacto heterogneas), sus
Fuerzas a distancia propiedades
(elasticidad, dureza y
Electricidad y magnetismo brillo) y la clasificacin
La corriente elctrica de los compuestos
La conductividad elctrica qumicos (orgnicos e
inorgnicos),
El circuito elctrico destacando las
Usos de la electricidad sustancias, las mezclas
El magnetismo y los compuestos de
uso cotidiano y/o
tradicionales del pas
Fuerzas y movimiento
El movimiento INDICADORES
La trayectoria
I.CN.3.6.1. Explica
Las mquinas simples desde la observacin de
Las mquinas compuestas diferentes
representaciones cmo
las teoras sobre la
Transmisin de calor y otras formas de
energa composicin de la
Propagacin del calor materia han
evolucionado, hasta
Conductividad del calor comprender que est
Propagacin de otras formas de energa constituida por tomos,
Energa elctrica elementos y molculas.
(J.3.)
Transferencia de energa
I.CN.3.6.2. Clasifica la
Propiedades de los materiales materia en sustancias
puras y mezclas.
Naturaleza y evolucin de la tecnologa Adems, reconoce las
Solucin de problemas con tecnologa mezclas homogneas y
Apropiacin y uso de la tecnologa heterogneas desde la
manipulacin de
Tecnologa y sociedad bebidas tradicionales
del pas. (J.3., S.2.)
I.CN.3.8.1. Establece
diferencias entre calor y
temperatura y
comunica, de forma
grfica, las formas de
transmisin del calor
(conduccin,
conveccin y radiacin),
apoyndose en la
ejecucin de
experimentos sencillos
de varias sustancias y
cuerpos de su entorno.
(J.3., I.2., I.3.)
I.CN.3.7.1. Describe los

tipos de fuerza y el
cambio de forma,
rapidez y direccin del
movimiento de los
objetos, desde la
exploracin y
experimentacin en
objetos de uso
cotidiano. (J.3.)
CRITERIOS
El Sol es una estrella
UNIDAD # 5 O.CN.3.8 Inferir algunas
de las relaciones de Caractersticas del Sol Gua de observacin CE.CN.3.11. Explica la
EL SOL Y causa-efecto, que se Origen y ocaso del Sol Cuadro comparativo formacin del viento,
LA RADIA- producen en la Capas del Sol nubes y lluvia, en
CIN Organizador grfico funcin de la incidencia
atmsfera y en la Tierra, El Sol como un recurso renovable y
SOLAR Cuadro estadstico del patrn de radiacin
como la radiacin solar,
fuente de energa solar, patrn de
los patrones de Preguntas calentamiento de la
calentamiento de la Calor y electricidad principales beneficios
Cuestionarios superficie terrestre y
superficie terrestre y el de la energa solar comprensin del Sol
clima. Proteccin de los recursos naturales Ficha de observacin como fuente de energa
La solucin de las tres R Taller de la Tierra.
INDICADORES
La radiacin solar
I.CN.3.11.1. Interpreta
Cmo se produce la radiacin solar? los patrones de
La energa solar es para todos calentamiento de la
La radiacin solar en la capa atmosfrica superficie terrestre a
causa de la energa del
Efectos en los seres humanos y otros Sol y su relacin con la
seres vivos formacin de los
vientos, nubes y lluvia,
segn su ubicacin
Patrones de calentamiento sobre la geogrfica.
superficie terrestre (J.3., I.2.).
Consecuencias del calentamiento global
Otros problemas
La solucin existe
Manejo de desechos para un ambiente

ms limpio
Los motivadores escolares del buen
manejo de la basura
El aire
UNIDAD # 6 O.CN.3.8.Inferir algunas El ciclo de la respiracin CRITERIOS
de las relaciones de Propiedades del aire
causa-efecto, que se CE.CN.3.12. Explica,
LA El aire ocupa un lugar en el espacio desde la observacin e
producen en la Solucin de problemas
El aire tiene peso indagacin en diversas
ATMSFE atmsfera y en la Tierra, Preguntas fuentes, las causas y
RA como la radiacin solar, El aire y el sonido Pruebas de desarrollo consecuencias de las
los patrones de Importancia del oxgeno para la catstrofes climticas
Instrumentos de evaluacin
calentamiento de la respiracin en los seres vivos y sus
Estudio de casos
superficie terrestre y el hbitat, en funcin del
El aire como recurso natural Cuestionarios conocimiento previo de
clima.
El viento Pruebas escritas y orales las caractersticas,
Caractersticas del viento Portafolio elementos y factores del
Taller clima, la funcin y
La fuerza del aire en movimiento propiedades del aire y la
capa de ozono en la
La atmsfera y sus capas atmsfera, valorando la
La biosfera importancia de las
estaciones y datos
La atmsfera meteorolgicos y
La hidrosfera proponiendo medidas
La geosfera de proteccin ante los
rayos UV
Fenmenos atmosfricos
El tiempo atmosfrico y el clima INDICADORES
Presin atmosfrica
I.CN.3.12.1. Propone
Contaminacin atmosfrica medidas de proteccin
Disminucin de la capa de ozono ante los rayos UV, de
El efecto invernadero acuerdo con la
comprensin de las
funciones de las capas
Peligros y consecuencias del efecto atmosfricas y la
invernadero importancia de la capa
de ozono. (J.2., J.3.,
S.1.)
Calidad del aire y contaminacin
Cmo formar una brigada de salubridad y
proteccin ambiental
Un nuevo concepto para los brigadistas
CURRICULO CN 2016
GUIA CN 2016
TEXTO DE CIENCIAS NATURALES 5 M.I.MUNICIPALIDAD DE
GUAYAQUIL
DOCENTE: AMPARO ALEXANDRA NOMBRE: ABG. NORMA COBOS DE VARGAS NOMBRE: ABG. NORMA COBOS DE VARGAS
PREZ CORONEL
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA "CONSTELACIN DEL SUR" 2017 2018
Nivel Educativo: BASICO Subnivel: MEDIO Grados/cursos SEXTO
2. TIEMPO
10 40 4 36 360
3. OBJETIVOS
OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con apropiarse de la cultura escrita.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas
aporte a la construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un originarias, para fomentar la interculturalidad en el pas.
marco de interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. O.LL.3.3.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y
actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. cultural y analizarlos con sentido crtico.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de O.LL.3.4.
comunicacin oral, formales y no formales, integrando los conocimientos Expresarse mediante el uso de estructuras bsicas de la lengua oral en los
sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, diversos contextos de la actividad social y cultural, para exponer sus puntos
segn la intencionalidad del discurso. de vista y respetar los ajenos.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y O.LL.3.5.
metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura. Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de
respecto a la calidad y veracidad de la informacin disponible en diversas comunicacin.
fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico de la misma. O.LL.3.6.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en Leer de manera autnoma textos no literarios, con fines de recreacin,
comunicarse, aprender y construir conocimientos. informacin y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensin de
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y acuerdo al tipo de texto.
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composicin y revisin O.LL.3.7.
de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interaccin y
nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura. colaboracin con los dems.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
O.LL.3.8.
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de
pertenencia. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una situacin comunicativa determinada para aprender, comunicarse y
una sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y creativo del desarrollar el pensamiento.
lenguaje. O.LL.3.9.
Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicacin, aprendizaje y
desarrollo del pensamiento.
O.LL.3.10.
Aplicar los conocimientos semnticos, lxicos, sintcticos, ortogrficos y las
propiedades textuales en los procesos de composicin y revisin de textos
escritos.
O.LL.3.11.
Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar interpretaciones
personales y construir significados compartidos con otros lectores.
O.LL.3.12.
Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para
fortalecer y profundizar la escritura creativa.
LA PERTENENCIA
LA RESILENCIA
LA CONSTANCIA
LA RECUPERACIN DE LA IDENTIDAD
LA VALENTA
LA SUPERACIN
: .
UNIDAD 1 O.LL.3.1. LITERATURA: Observacin CRITERIOS 6
Interactuar con
: diversas expresiones
CE.LL.3.1. Distingue la
Deduccin
RETAHL Textos de la literatura oral para funcin de transmisin
culturales para cultural de la lengua,
AS, acceder, participar y cantar, contar y jugar con las Induccin reconoce las influencias
MAPAS Y apropiarse de la palabras lingsticas y culturales
DESCRIP cultura escrita. Lluvia de ideas que explican los
CIONES Las retahlas
dialectos del castellano
TOPOGR Los trabalenguas en el Ecuador e indaga
Lectura atenta de diversos
FICAS Los refranes tipos de textos sobre las caractersticas
de los pueblos y
nacionalidades del pas
LECTURA: Creacin de organizadores
que tienen otras
Grficos lenguas
Leer, comprender e interpretar los
mapas mediante la lectura Racionalizacin del tema
selectiva INDICADORES
Otras herramientas de orientacin Taller de aula
I.LL.3.2.1. Escucha
discursos orales
COMUNICACIN ORAL: (conversaciones,
La descripcin oral de lugares discusiones, entrevistas,
Elementos para la descripcin oral exposiciones,
presentaciones),
de lugares
parafrasea su contenido
y participa de manera
ESCRITURA: respetuosa frente a las
intervenciones de los
La descripcin de lugares
dems, buscando
Recursos estilsticos: topografa acuerdos en el debate
Clases de descripciones
(J.3., S.1.)
topogrficas
Conectores de adicin y I.LL.3.3.2. Realiza
inferencias
comparacin fundamentales y
proyectivo- valorativas,
Los gentilicios valora los contenidos y
aspectos de forma a
partir de criterios
LENGUA Y CULTURA: preestablecidos,
reconoce el punto de
La funcin referencial del lenguaje
vista, las motivaciones y
Los pueblos del Ecuador los argumentos del
autor al monitorear y
La funcin potica del lenguaje
autorregular su
comprensin mediante
cognitivas. (J.2., J.4.)
I.LL.3.6.1. Produce
textos narrativos,
descriptivos, expositivos
e instructivos;
autorregula la escritura
mediante la aplicacin
del proceso de escritura
y el uso de estrategias y
procesos de
pensamiento; organiza
ideas en prrafos con
unidad de sentido, con
segn un determinado
campo semntico y
elementos gramaticales
apropiados, y se apoya
en el empleo de
diferentes formatos,
recursos y materiales,
incluidas las TIC, en las
situaciones
UNIDAD # 2 O.LL.3.2. LITERATURA: Observacin CRITERIOS 6
Valorar la diversidad
Los mitos
cultural mediante el Deduccin CE.LL.3.5. Consulta
MITOS, Caractersticas de los mitos
conocimiento de las bibliotecas y recursos
BIBLIOTE
lenguas originarias, para Induccin digitales en la web,
CAS Y
fomentar la LECTURA: genera criterios para
REPORTA
interculturalidad en el Lluvia de ideas identificar, comparar y
JES
pas. contrastar fuentes, y
Las consultas de libros en las Lectura atenta de diversos registra la informacin
O.LL.3.7. bibliotecas tipos de textos consultada en
Usar los recursos que Cmo se clasifican los libros en esquemas de diverso
ofrecen las bibliotecas y Creacin de organizadores tipo
las bibliotecas?
las TIC para enriquecer Grficos
las actividades de lectura Los cdigos secretos de los libros INDICADORES
y escritura literaria y no Racionalizacin del tema
literaria, en interaccin y COMUNICACIN ORAL: I.LL.3.1.2. Indaga
colaboracin con los Taller de aula sobre las
dems La mesa redonda
influencias
Cmo organizar una mesa lingsticas y
redonda culturales que
explican los
diferentes dialectos
ESCRITURA:
del castellano, as
El reportaje como la presencia
Esquemas de antecedencia de varias
consecuencia en los reportajes nacionalidades y
pueblos que hablan
La conjugacin de los verbos otras lenguas en el
pas. (I.3., S.2.)
LENGUA Y CULTURA;
La nacionalidad tschila y su I.LL.3.2.1. Escucha
discursos orales
lengua (conversaciones,
La recuperacin de la cultura dilogos,
tschila a travs del rescate de su narraciones,
lengua discusiones,
entrevistas,
exposiciones,
presentaciones),
parafrasea su
contenido y
participa de
manera respetuosa
frente a las
intervenciones de
los dems,
buscando acuerdos
en el debate de
temas conflictivos.
(J.3., S.1.)
I.LL.3.5.1.
Identifica, compara
y contrasta fuentes
consultadas en
bibliotecas y en la
web, registra la
informacin
consultada en
esquemas de
diverso tipo y
genera criterios
para el anlisis de
su confiabilidad.
(J.2., I.4.)
UNIDAD # 3 : O.LL.3.4. LITERATURA: CRITERIOS 6
Expresarse mediante el
RELATOS uso de estructuras Los relatos de viajes Observacin
DE CE.LL.3.4. Aplica sus
bsicas de la lengua oral
VIAJES, Personajes en los relatos de conocimientos
en los diversos contextos Deduccin lingsticos (lxicos,
RECETAS de la actividad social y viajes
semnticos, sintcticos
Y BIOGRA- cultural, para exponer sus Los temas y los ambientes de los Induccin y fonolgicos) en la
FAS puntos de vista y respetar decodificacin y
relatos de viajes
los ajenos. Lluvia de ideas comprensin de textos,
leyendo con fluidez y
O.LL.3.5. LECTURA: Lectura atenta de diversos entonacin en diversos
Participar en diversos Las recetas de cocina tipos de textos contextos (familiares,
contextos sociales y escolares y sociales) y
Las recetas mdicas con diferentes
culturales y utilizar de Otro tipo de recetas Creacin de organizadores propsitos (exponer,
manera adecuada las Grficos informar, narrar,
La narracin oral de tradiciones compartir, etc.).
convenciones de la
lengua oral para satisfacer familiars Racionalizacin del tema
necesidades de
INDICADORES
comunicacin. COMUNICACIN ORAL: Taller de aula
Estructuras descriptivas en las I.LL.3.1.2. Indaga sobre
las influencias
biografas
lingsticas y culturales
que explican los
ESCRITURA: diferentes dialectos del
castellano, as como la
Recursos estilsticos para la
presencia de varias
escritura de biografas: nacionalidades y
prosopografa, etopeya y retrato pueblos que hablan
otras lenguas en el pas.
Concordancia entre gnero, (I.3., S.2.)
nmero y persona
Aplicacin de reglas de uso de I.LL.3.2.1. Escucha
discursos orales
maysculas (conversaciones,
LEN GUA Y CULTURA: dilogos, narraciones,
discusiones, entrevistas,
La fiesta de la chonta como
exposiciones,
patrimonio cultural de la Amazona presentaciones),
Rituales, palabras y juegos de la parafrasea su contenido
fiesta de la chonta. y participa de manera
respetuosa frente a las
dems, buscando
(J.3., S.1.)
I.LL.3.3.2. Realiza
inferencias
fundamentales y
valora los contenidos y
aspectos de forma a
partir de criterios
preestablecidos,
los argumentos del
autorregular su
comprensin mediante
LITERATURA: 6
UNIDAD # 4 Observacin CRITERIOS
O.LL.3.6. Los poemas de autor
POEMAS, Leer de manera Deduccin CE.LL.3.8. Reinventa
SMBO- autnoma textos no Caractersticas de los poemas de textos literarios,
LOS Y literarios, con fines de autor Induccin reconociendo la
PREPOSI- recreacin, fuente original, los
Recursos estilsticos de los
CIONES informacin y Lluvia de ideas relaciona con el
poemas: la personificacin y la contexto cultural
aprendizaje, y utilizar
estrategias cognitivas hiprbole propio y de otros
de comprensin de tipos de textos entornos, incorpora
acuerdo al tipo de LECTURA: los recursos del
texto Creacin de organizadores lenguaje figurado y
Lectura de smbolos deportivos diversos medios y
Grficos
Los pictogramas deportivos recursos (incluidas las
TIC).
O.LL.3.7. Racionalizacin del tema
Usar los recursos que COMUNICACIN ORAL: INDICADORES
ofrecen las bibliotecas Taller de aula
La intencin comunicativa
y las TIC para LL.3.4.3. Escribir
enriquecer las Segn las circunstancias exposiciones
actividades de lectura organizadas en
y escritura literaria y ESCRITURA: prrafos segn
no literaria, en esquemas de
El informe de investigacin comparacin,
interaccin y
colaboracin con los Esquemas de problema-solucin problema-solucin y
dems. para organizar el informe de antecedente-
investigacin consecuente, en las
situaciones
Las preposiciones comunicativas que lo
Aplicacin de reglas de escritura requieran.
del fonema g una intencin
comunicativa y en un
contexto determinado.
LENGUA Y CULTURA:
Los saraguros Costumbres de los LL.3.4.6. Autorregular
saraguros la produccin escrita
Celebraciones mediante el uso
habitual del
procedimiento de
planificacin,
redaccin y revisin
del texto
I.LL.3.1.1. Reconoce
la funcionalidad de la
lengua escrita como
manifestacin cultural
y de identidad en
diferentes contextos y
situaciones,
atendiendo a la
diversidad lingstica
del Ecuador. (I.3.,
S.2.)
6
. O.LL.3.8. LITERATURA:
ESCENAS Escribir relatos y textos El gnero teatral Deduccin CE.LL.3.6. Produce
DOCUMEN expositivos, descriptivos
e instructivos, adecuados Las formas teatrales textos con tramas
TOS Y Induccin narrativas,
DIARIOS a una situacin La comedia y la tragedia
descriptivas,
PERSONA comunicativa
Lluvia de ideas expositivas e
LES determinada para
LECTURA: instructivas, y las
aprender, comunicarse y
La cdula de identidad y Lectura atenta de diversos integra cuando es
desarrollar el
tipos de textos pertinente; utiliza los
pensamiento. ciudadana
elementos de la
Para qu sirve la cdula de Creacin de organizadores lengua ms
O.LL.3.12.
identidad y ciudadana? Grficos apropiados para cada
Aplicar los recursos del
El certificado de votacin uno, logrando
lenguaje, a partir de los
Racionalizacin del tema coherencia y
textos literarios, para El lenguaje gestural cohesin; autorregula
fortalecer y profundizar la
Taller de aula la escritura mediante
escritura creativa
COMUNICACIN ORAL: la aplicacin del
proceso de
La mmica produccin,
El diario personal estrategias de
pensamiento, y se
apoya en diferentes
ESCRITURA: formatos, recursos y
El uso de conectores de causa, de materiales, incluidas
las TIC, en las
consecuencia y de oposicin en la
situaciones
escritura de diarios personales comunicativas que lo
Aplicacin de reglas de escritura requieran
del fonema b
INDICADORES
Los usos de la v
I.LL.3.1.2. Indaga
lingsticas y
culturales que
El origen de los nombres y explican los diferentes
apellidos dialectos del
Los nombres de los lderes del castellano, as como
imperio inca la presencia de varias
nacionalidades y
pueblos que hablan
otras lenguas en el
pas. (I.3., S.2.)
I.LL.3.2.2. Propone
intervenciones orales
con una intencin
comunicativa,
organiza el discurso
de acuerdo con las
estructuras bsicas
de la lengua oral,
reflexiona sobre los
efectos del uso de
estereotipos y
prejuicios, adapta el
vocabulario, segn
las diversas
situaciones
comunicativas a las
que se enfrente. (J.3.,
I.4.)
entre los contenidos
de dos o ms textos,
los compara,
contrasta sus fuentes,
vista, las
motivaciones y los
argumentos del autor
al monitorear y
autorregular su
comprensin
mediante el uso de
estrategias cognitivas.
(I.3., I.4.)
O.LL.3.8. - CRITERIOS 6
LITERATURA:
UNIDAD # 6Escribir relatos y textos
expositivos, descriptivos La historieta CE.LL.3.6. Produce
HISTORIET e Observacin
instructivos, Caractersticas de la historieta textos con tramas
AS, adecuados a una narrativas,
ORGANI- El humor grfico Deduccin
situacin comunicativa descriptivas,
ZADORES determinada para expositivas e
GRFICOS aprender, comunicarse y Induccin
Y desarrollar el integra cuando es
El esquema comparativo Lluvia de ideas
NOTICIAS pensamiento. pertinente; utiliza los
RADIALES Caractersticas del esquema elementos de la
O.LL.3.12. comparativo lengua ms
tipos de textos
Aplicar los recursos del La tabla cronolgica apropiados para cada
lenguaje, a partir de los uno, logrando
Creacin de organizadores
textos literarios, para coherencia y
COMUNICACIN ORAL: Grficos
fortalecer y profundizar cohesin; autorregula
la escritura creativa El lenguaje no sexista la escritura mediante
Racionalizacin del tema
Las noticias radiales: estructura la aplicacin del
proceso de
expositive Taller de aula
produccin,
estrategias de
ESCRITURA: pensamiento, y se
apoya en diferentes
Elementos de la noticia radial
Sentido y uso de los signos de materiales, incluidas
puntuacin: las TIC, en las
El punto y coma situaciones
Usos de la j requieran.
LENGUA Y CULTURA: INDICADORES

El lenguaje simblico de nuestras I.LL.3.1.2. Indaga sobre
comunidades ancestrales las influencias
que explican los
diferentes dialectos del
presencia de varias
nacionalidades y
pueblos que hablan
(I.3., S.2.)
.LL.3.2.2. Propone
con una intencin
comunicativa, organiza
el discurso de acuerdo
con las estructuras
bsicas de la lengua
oral, reflexiona sobre los
efectos del uso de
estereotipos y
vocabulario, segn las
diversas situaciones
comunicativas a las que
se enfrente. (J.3., I.4.)
CURRICULO LL 2016
GUIA LL 2016
GUAYAQUIL
PREZ CORONEL VARGAS

rea: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
2. TIEMPO
3 40 4 36 108
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES DEL REA OBJETIVOS DEL GRADO
Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y
apropiarse de la cultura escrita.
O.LL.3.2.
Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas
originarias, para fomentar la interculturalidad en el pas.
O.LL.3.3.
Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y
cultural y analizarlos con sentido crtico.
O.LL.3.4.
Expresarse mediante el uso de estructuras bsicas de la lengua oral en los
diversos contextos de la actividad social y cultural, para exponer sus puntos
de vista y respetar los ajenos.
O.LL.3.5.
Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera
adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de
comunicacin.
O.LL.3.6.
Leer de manera autnoma textos no literarios, con fines de recreacin,
informacin y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensin de
acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7.
Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las
actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interaccin y
colaboracin con los dems.
O.LL.3.8.
Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a
una situacin comunicativa determinada para aprender, comunicarse y
desarrollar el pensamiento.
O.LL.3.9.
O.LL.3.10.
escritos.
O.LL.3.11.
O.LL.3.12.
LA PERTENENCIA
LA RESILENCIA
LA CONSTANCIA
LA VALENTA
LA SUPERACIN
: .
Interactuar con
Deduccin
CIONES Las retahlas
de los pueblos y
que tienen otras
Grficos lenguas
I.LL.3.2.1. Escucha
discursos orales
presentaciones),
de lugares parafrasea su contenido
La descripcin de lugares dems, buscando
Clases de descripciones (J.3., S.1.)
topogrficas
I.LL.3.3.2. Realiza
Conectores de adicin y
inferencias
Los gentilicios aspectos de forma a
partir de criterios
La funcin referencial del lenguaje vista, las motivaciones y
La funcin potica del lenguaje autorregular su
comprensin mediante
I.LL.3.6.1. Produce
textos narrativos,
e instructivos;
procesos de
segn un determinado
campo semntico y
en el empleo de
situaciones
Los mitos
BIBLIOTE
CAS Y
REPORTA
JES
las bibliotecas?
influencias
explican los
ESCRITURA:
del castellano, as
pueblos que hablan
pas. (I.3., S.2.)
LENGUA Y CULTURA;
discursos orales
lengua discusiones,
entrevistas,
exposiciones,
presentaciones),
parafrasea su
contenido y
participa de
manera respetuosa
frente a las
intervenciones de
los dems,
buscando acuerdos
en el debate de
temas conflictivos.
(J.3., S.1.)
I.LL.3.5.1.
Identifica, compara
y contrasta fuentes
consultadas en
bibliotecas y en la
web, registra la
informacin
consultada en
esquemas de
diverso tipo y
genera criterios
para el anlisis de
su confiabilidad.
(J.2., I.4.)
relatos de viajes
convenciones de la
necesidades de
INDICADORES
las influencias
biografas
que explican los
presencia de varias
nmero y persona
discursos orales
exposiciones,
dems, buscando
(J.3., S.1.)
I.LL.3.3.2. Realiza
inferencias
fundamentales y
aspectos de forma a
partir de criterios
preestablecidos,
los argumentos del
autorregular su
comprensin mediante
LITERATURA: 6
Grficos
TIC).
interaccin y
situaciones
LENGUA Y CULTURA:
habitual del
procedimiento de
planificacin,
redaccin y revisin
del texto
lengua escrita como
y de identidad en
situaciones,
atendiendo a la
del Ecuador. (I.3.,
S.2.)
6
descriptivas,
desarrollar el
elementos de la
O.LL.3.12.
escritura creativa
proceso de
La mmica produccin,
pensamiento, y se
apoya en diferentes
las TIC, en las
situaciones
del fonema b
INDICADORES
Los usos de la v
I.LL.3.1.2. Indaga
lingsticas y
culturales que
nacionalidades y
pueblos que hablan
otras lenguas en el
pas. (I.3., S.2.)
I.LL.3.2.2. Propone
con una intencin
comunicativa,
de acuerdo con las
estructuras bsicas
de la lengua oral,
efectos del uso de
estereotipos y
vocabulario, segn
las diversas
situaciones
comunicativas a las
I.4.)
de dos o ms textos,
los compara,
vista, las
motivaciones y los
al monitorear y
autorregular su
comprensin
mediante el uso de
(I.3., I.4.)
LITERATURA:
tipos de textos
proceso de
produccin,
estrategias de
apoya en diferentes

que explican los
presencia de varias
nacionalidades y
pueblos que hablan
(I.3., S.2.)
.LL.3.2.2. Propone
con una intencin
con las estructuras
bsicas de la lengua
efectos del uso de
estereotipos y
CURRICULO LL 2016
GUIA LL 2016
GUAYAQUIL
PREZ CORONEL VARGAS

Nivel Educativo: BASICO Subnivel: MEDIO Grados/cursos SEXTO
2. TIEMPO
10 40 4 36 360
3. OBJETIVOS
OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con apropiarse de la cultura escrita.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas
aporte a la construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un originarias, para fomentar la interculturalidad en el pas.
marco de interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. O.LL.3.3.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y
actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. cultural y analizarlos con sentido crtico.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de O.LL.3.4.
comunicacin oral, formales y no formales, integrando los conocimientos Expresarse mediante el uso de estructuras bsicas de la lengua oral en los
sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, diversos contextos de la actividad social y cultural, para exponer sus puntos
segn la intencionalidad del discurso. de vista y respetar los ajenos.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y O.LL.3.5.
metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura. Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de
respecto a la calidad y veracidad de la informacin disponible en diversas comunicacin.
fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico de la misma. O.LL.3.6.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en Leer de manera autnoma textos no literarios, con fines de recreacin,
comunicarse, aprender y construir conocimientos. informacin y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensin de
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y acuerdo al tipo de texto.
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composicin y revisin O.LL.3.7.
de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interaccin y
nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura. colaboracin con los dems.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
O.LL.3.8.
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de
pertenencia. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una situacin comunicativa determinada para aprender, comunicarse y
una sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y creativo del desarrollar el pensamiento.
lenguaje. O.LL.3.9.
O.LL.3.10.
escritos.
O.LL.3.11.
O.LL.3.12.
LA PERTENENCIA
LA RESILENCIA
LA CONSTANCIA
LA VALENTA
LA SUPERACIN
: .
Interactuar con
Deduccin
CIONES Las retahlas
de los pueblos y
que tienen otras
Grficos lenguas
I.LL.3.2.1. Escucha
discursos orales
presentaciones),
de lugares parafrasea su contenido
La descripcin de lugares dems, buscando
Clases de descripciones (J.3., S.1.)
topogrficas
I.LL.3.3.2. Realiza
Conectores de adicin y
inferencias
Los gentilicios aspectos de forma a
partir de criterios
La funcin referencial del lenguaje vista, las motivaciones y
La funcin potica del lenguaje autorregular su
comprensin mediante
I.LL.3.6.1. Produce
textos narrativos,
e instructivos;
procesos de
segn un determinado
campo semntico y
en el empleo de
situaciones
Los mitos
BIBLIOTE
CAS Y
REPORTA
JES
las bibliotecas?
influencias
explican los
ESCRITURA:
del castellano, as
pueblos que hablan
pas. (I.3., S.2.)
LENGUA Y CULTURA;
discursos orales
lengua discusiones,
entrevistas,
exposiciones,
presentaciones),
parafrasea su
contenido y
participa de
manera respetuosa
frente a las
intervenciones de
los dems,
buscando acuerdos
en el debate de
temas conflictivos.
(J.3., S.1.)
I.LL.3.5.1.
Identifica, compara
y contrasta fuentes
consultadas en
bibliotecas y en la
web, registra la
informacin
consultada en
esquemas de
diverso tipo y
genera criterios
para el anlisis de
su confiabilidad.
(J.2., I.4.)
relatos de viajes
convenciones de la
necesidades de
INDICADORES
las influencias
biografas
que explican los
presencia de varias
nmero y persona
discursos orales
exposiciones,
dems, buscando
(J.3., S.1.)
I.LL.3.3.2. Realiza
inferencias
fundamentales y
aspectos de forma a
partir de criterios
preestablecidos,
los argumentos del
autorregular su
comprensin mediante
LITERATURA: 6
Grficos
TIC).
interaccin y
situaciones
LENGUA Y CULTURA:
habitual del
procedimiento de
planificacin,
redaccin y revisin
del texto
lengua escrita como
y de identidad en
situaciones,
atendiendo a la
del Ecuador. (I.3.,
S.2.)
6
descriptivas,
desarrollar el
elementos de la
O.LL.3.12.
escritura creativa
proceso de
La mmica produccin,
pensamiento, y se
apoya en diferentes
las TIC, en las
situaciones
del fonema b
INDICADORES
Los usos de la v
I.LL.3.1.2. Indaga
lingsticas y
culturales que
nacionalidades y
pueblos que hablan
otras lenguas en el
pas. (I.3., S.2.)
I.LL.3.2.2. Propone
con una intencin
comunicativa,
de acuerdo con las
estructuras bsicas
de la lengua oral,
efectos del uso de
estereotipos y
vocabulario, segn
las diversas
situaciones
comunicativas a las
I.4.)
de dos o ms textos,
los compara,
vista, las
motivaciones y los
al monitorear y
autorregular su
comprensin
mediante el uso de
(I.3., I.4.)
LITERATURA:
tipos de textos
proceso de
produccin,
estrategias de
apoya en diferentes

que explican los
presencia de varias
nacionalidades y
pueblos que hablan
(I.3., S.2.)
.LL.3.2.2. Propone
con una intencin
con las estructuras
bsicas de la lengua
efectos del uso de
estereotipos y
CURRICULO LL 2016
GUIA LL 2016
GUAYAQUIL
PREZ CORONEL VARGAS

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ESCUELA DE EDUCACIN BSICA "CONSTELACIN DEL SUR" 2017 - 2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD # 5 O.LL.3.7. LITERATURA: CRITERIOS

UNIDAD # 6 O.LL.3.6. CRITERIOS

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA "CONSTELACIN DEL SUR"

Propiedades de la materia CRITERIOS

I.CN.3.7.1. Describe los

Manejo de desechos para un ambiente

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA 7. OBSERVACIONES

LENGUA Y CULTURA: INDICADORES

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