Institucin Educativa N 80351 Bellavista

Movilizacin
Nacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
GERENCIA EDUCACIN
DE EDUCACIN

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. PROFESOR ESPECIALIDAD

CSAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON ALEX COMUNICACIN

GRADO III UNIDAD SESIN HORAS

Realizamos una charla radial
Tercero reconociendo el trabajo del campesino de 06 03
mi comunidad.

II. TTULO DE LA SESIN

Identificamos las especies descriptivas

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos textos
diversos textos escritos. ledos.
Comprende textos
escritos
Infiere el significado de Deduce el propsito y la profundidad temtica de una
los textos escritos. descripcin.

Planifica la produccin Selecciona de manera autnoma el destinatario, el

de diversos textos
escritos
Produce textos
escritos Textualiza sus ideas
segn las convenciones
de la escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
Interacta con Interpreta textos literarios
expresiones en relacin con diversos
literarias contextos.
tema, los recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar para elaborar su descripcin.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Establece la secuencia lgica y temporal en el texto
que escribe.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas
en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de Tildacin a fin de dar
claridad y correccin al texto que produce.
Explica los modos en que las figuras literarias y
recursos paratextuales construyen el sentido global del
texto descriptivo.
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Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

IV. SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES O

INICIO (15 minutos) RECURSOS
El docente saluda cordialmente, a los alumnos.
El docente fomenta la conversacin sobre el tema y toma como referencia
las siguientes preguntas: Recurso verbal
Qu es el texto descriptivo?
Cmo elaboramos una descripcin?
Qu rasgos podemos considerar para hacer una descripcin? Libro
Sobre qu describimos frecuentemente? Comunicacin
Conocen las especies descriptivas?
(MED)
Los alumnos opinan e infieren las principales ideas del tema a travs de
lluvia de ideas. Cuaderno de
A partir de las respuestas, el docente precisa el propsito de la sesin y los
trabajo
aprendizajes esperados.

DESARROLLO (105 minutos)

El docente indica a los estudiantes que se leer la informacin del tema Libro
Propuesto en el libro de comunicacin. Comunicacin
El docente explica que antes de leer el texto siempre es importante valerse de (MED)
los indicios que ofrece para familiarizarse con l y as facilitar la comprensin.
Los estudiantes leen atentamente, hacen inferencias y contrastan sus Recurso verbal
respuestas con lo dicho al inicio.
Los estudiantes realizan una segunda lectura e identifican la definicin de las Pizarra
principales especies descriptivas.
Los estudiantes teniendo eso como base en equipos elaboraran y expondrn sus Tiza
organizadores visuales.
Plumones
El docente monitorea el trabajo en equipos despejando las dudas de los
estudiantes. Papelotes
Los estudiantes, Exponen el trabajo realizado sealando las caractersticas ms
importantes del tema. Cinta
El docente concluye el tema, aclara las dudas y vacos de informacin. que se
pudieran presentar. Cuaderno de
Elaboramos descripciones empleando las distintas especies estudiadas en clase. trabajo

CIERRE (15 minutos)

El docente realiza una recapitulacin de lo tratado en la sesin y los
Recurso verbal
estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes desarrollados:
Cuaderno de
Qu aprend durante estas actividades?
Cmo aprend a elaborar un texto empleando las especies descriptivas? trabajo.
Qu puedo hacer para mejorar los resultados? .
Cmo nos ayuda lo aprendido para alcanzar los propsitos de la unidad?

V. TAREA O TRABAJO EN CASA

Los estudiantes elaboran un texto de cada especie descriptiva estudiada.

VI. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE:
Texto comunicacin 3. MINEDU. Gua del docente. Editorial BRUO.
PARA EL ALUMNO:
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Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

Texto comunicacin 3. MINEDU, Editorial BRUO.

Bellavista, 16 de junio del 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas

Docente de Aula Directora