PresidenciaGerencia

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD RegionalRegional

Unidaddede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

2016
I. DATOS GENERALES
I.1 Gerencia Regional : La Libertad
I.2 UGEL : OTUZCO
I.3 Institucin Educativa : I.E. N 80351 BELLAVISTA SALPO
I.4 rea curricular : COMUNICACIN
I.5 Ciclo/Nivel : VII
I.6 Grado : 4
I.7 Seccin : NICA
I.8 Horas semanales : 6 horas.
I.9 Directora : Jess Rojas Cabanillas
I.10Profesor responsable : Jhonson Alex Contreras Eustaquio
I.11Ao Lectivo : 2016

II. DESCRIPCIN GENERAL:

El rea de Comunicacin tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa que los lleve a comunicarse de modo eficaz con
propsitos y destinatarios variados y en diversos contextos, a travs del desarrollo de las siguientes competencias: Se expresa oralmente, Comprende textos
orales, Comprende textos escritos, Produce textos escritos e Interacta con expresiones literarias. En nuestra Institucin Educativa, en el 2015 de 12
alumnos, del cuarto grado de secundaria se logr que el 83.3% de los estudiantes obtuvieran notas entre 14-17 y un 16.7% entre 11-13, en el rea de
comunicacin, es por ello que para el presente ao, de los 13 alumnos del cuarto grado de secundaria, se procura desarrollar competencias y capacidades que
nos permitan alcanzar los mismos niveles de logro del ao 2015.

En este grado se espera que el estudiante:

Comprende textos orales sobre temas especializados, los propsitos, hechos y conclusiones, sintetizando a partir de informacin relevante e infiere
conclusiones; interpreta la intencin del emisor en diferentes tipos de textos y evala la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus
conocimientos del tema y del contexto sociocultural.
Se expresa oralmente a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de recursos cohesivos y un vocabulario especializado; enfatiza los significados sean orales o corporales,
segn su propsito. En un intercambio, hace contribuciones y evala las ideas de los otros para opinar.

1
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4 de secundaria
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Educacin
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Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra informacin
contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con informacin relevante. Evala la efectividad de los
argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa, de
fuentes de informacin tanto complementarias como divergentes y de su conocimiento del contexto al que hace referencia. Agrupa, ordena y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario y
ortografa variada y precisa para dar claridad y sentido al mensaje de su texto.
Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, articulando recursos estilsticos y caractersticas de gneros literarios; establece
relaciones entre diferentes elementos del mundo representado. Crea textos literarios organizando ideas y empleando caractersticas de gneros literarios
para crear un mundo verosmil empleando su imaginacin y recursos estilsticos.

II.1 CALENDARIZACIN:

BIMESTRE DURACIN N SEMANAS

INICIO TRMINO
I 14 03 16 20 05 16 10
II 23 05 16 22 07 16 09
III 08 08 16 14 10 16 10
IV 17 10 16 27 12 16 11
PERODO 25 07 16 07 08 16 02
VACACIONAL

2
Programacin Curricular Anual
4 de secundaria
 interior
presidenciales 2016.
presidenciales 2016.

4 de secundaria
cereales en mi comunidad.
opinin sobre las elecciones

Unidad II: Realizamos una

sobre el mal estado de mi I.E.

Nmero de la unidad

conferencia sobre las elecciones

sobre la cosecha y produccin de

Unidad III: Realizamos un debate
Unidad I: Elaboramos un artculo de

Unidad V: Elaboramos un editorial

Unidad IV: Dejando salir mi mundo
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Programacin Curricular Anual

Duracin

(36 horas)
(24 horas)
(30 horas)
(24 horas)
(30 horas)

6 semanas
4 semanas
5 semanas
4 semanas
6 semanas
PresidenciaGerencia

X
X

X
X
X
Escucha activamente diversos textos orales.

X
X
X
orales.Recupera y organiza informacin de diversos textos
RegionalRegional
Unidad

orales

X
X

X
X
X
dede

Infiere e interpreta el significado de los textos orales.

X
Comprende textos

X
X
X

textos orales.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

Educacin

X
X

X
X
X

Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.

X
X

X
X

Expresa con claridad sus ideas.

X
X
X
X

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

3
X

X
X
X

textos orales.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus

Se expresa oralmente
Gestin Educativa Local de Otuzco

X
X

X
X

temtico.Interacta colaborativamente manteniendo el hilo

X
X

X
X
X

Recupera informacin de diversos textos escritos.

X
X

X
X
X

Sintetiza informacin de diversos textos escritos.

III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIA Y CAPACIDAD

X
X

X
X
X
escritos

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

X
X

X
X
X
Comprende textos

textos escritos.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

X
X

X
X
X

Planifica la produccin de diversos textos escritos

X
X

X
X
X

Adeca sus textos escritos a la situacin comunicativa.

X
X

X
X
X

convenciones de la escritura.Textualiza con claridad sus ideas segn las

escritos
Produce textos

X
X

X
X
X

textos escritos.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus

relacin con diversos contextos.Interpreta la forma y el contenido de textos literarios en

X
X

X
X
X

Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.

X
X

X
X
X
literarias
expresiones
Interacta con

X
X

X
X

dilogo intercultural.Se vincula con diversas tradiciones literarias a travs del

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Educacin
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Unidad VI: Elaboramos historietas 4 semanas X X X X X X X X X X X X X X X X X

sobre la cosecha y produccin de (24 horas)
cereales en mi comunidad.
Unidad VII: Mi pueblo tambin tiene 6 semanas X X X X X X X X X X X X X X X X
sus propias costumbres. (36 horas)

Unidad VIII: Elaboramos nuestro 5 semanas X X X X X X X X X X X X X X X X X X

fanzine sobre las costumbres de mi (30 horas)
pueblo.
Total de veces que se trabajar cada 7 6 8 6 7 7 6 7 8 7 8 8 8 8 8 8 7 7 5
capacidad

III.1 ORGANIZACIN DE LA UNIDADES DIDCTICAS POR SITUACIN SIGNIFICATIVA, CAMPOS TEMTICOS Y PRODUCTOS:

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD N DE EJE RELACIN CON

(situacin significativa o situacin problemtica) PRODUCTO OTRAS REAS
SESIONES TEMATICO
CAMPOS TEMTICOS
REGIONAL
Unidad I:
Elaboramos un artculo de opinin sobre las
elecciones presidenciales 2016. Funciones del lenguaje. Historia geografa y
Nuestro pas est pasando por una etapa de elecciones Las tcnicas narrativas. economa
presidenciales, lo cual nos lleva a actuar de una El artculo de opinin: caractersticas y
10 sesiones EDUCACION,
manera democrtica para ejercer nuestra ciudadana, elementos. Formacin
CIUDADANIA ciudadana y cvica
en estas elecciones se presentan una serie de La entrevista. Caractersticas y tipos. ETICA Y Artculo de
candidatos con diversos perfiles polticos y distintas La oracin compuesta opinin
propuestas las cuales debemos conocer ya que ellas SEGURIDAD.
14 de marzo Imagen y efectos sonoros: funcin
enrumbarn el destino de nuestro pas los prximos 5
aos. al 20 de comunicativa Persona, familia y
Tambin podemos decir que este proceso de abril relaciones humanas
elecciones se ha visto involucrado en un sin nmero La literatura prehispnica: contexto y
de conflictos, actos de corrupcin y hechos que caractersticas
atentan contra la democracia y la moral de nuestro Mdulo de comprensin lectora.
pas.
Antologa literaria 4
Ante esta situacin, se busca que los estudiantes del
cuarto grado de secundaria redacten un artculo de
opinin sobre la coyuntura poltica de las elecciones
en nuestro pas.

4
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Unidad II: La literatura de la conquista: contexto y

Realizamos una conferencia sobre las caractersticas
elecciones presidenciales 2016. Nuestro pas est El texto expositivo: estructura y Persona, familia y
pasando por una etapa de elecciones presidenciales, 7 sesiones caractersticas. relaciones
lo cual nos lleva a actuar de una manera democrtica La exposicin acadmica: caractersticas humanas
para ejercer nuestra ciudadana, en estas elecciones se
Recursos retricos de persuasin
presentan una serie de candidatos con diversos
25 abril al El ensayo: estructura y caractersticas. Historia geografa y
perfiles polticos y distintas propuestas las cuales
debemos conocer ya que ellas enrumbarn el destino 20 de mayo Tcnicas de participacin grupal: la La conferencia economa
de nuestro pas los prximos 5 aos. conferencia.
Tambin podemos decir que este proceso de EDUCACION,
El discurso
elecciones se ha visto involucrado en un sin nmero CIUDADANIA Formacin
de conflictos, actos de corrupcin y hechos que Mdulo de comprensin lectora. ETICA Y ciudadana y cvica
atentan contra la democracia y la moral de nuestro SEGURIDAD.
Antologa literaria 4.
pas.
Ante esta situacin, se busca que los estudiantes del Obra literaria: Romeo y Julieta
cuarto ao elaboren una conferencia, para conocer la
realidad de estos candidatos.
Unidad III: La literatura del virreinato: contexto socio-
Realizamos un debate sobre el mal estado de cultural.
mi I.E. En el Pueblo Menor de Bellavista, se El texto descriptivo: estructura, Formacin
construy, hace muchos aos atrs la I.E. 80351 7 sesiones EDUCACION ciudadana y cvica
caractersticas.
CESAR VALLEJO, el cual el pabelln de secundaria AMBIENTE Y El debate
se hizo de material rustico (adobe, madera y techo de La preposicin y las comillas
GESTION DE Arte
tejas, etc.) Dicho pabelln por motivos El debate: caractersticas, organizacin y
RIESGO
climatolgicos est a punto de colapsar, poniendo en ejecucin Historia,
riesgo a estudiantes, docentes y padres de familia que 23 mayo al
La conjuncin y los parntesis geografa y
frecuentan los ambientes. A pesar de que se ha hecho 15 junio
La literatura de la emancipacin e inicios de economa
las gestiones necesarias no se ha solucionado el
la repblica: contexto socio-cultural.
problema. Ante esta situacin se busca que los
estudiantes del cuarto grado tomen conciencia del problema Lecturas mdulo de comprensin lectora.
y planifiquen un debate donde proporcionen puntos de vista,
opiniones y alternativas de solucin al problema. Antologa literaria 4.
Unidad IV: Generoso literarios.
Dejando salir mi mundo interior Tcnicas de versificacin Arte
Los estudiantes de 4to de secundaria de la I.E. Cesar Figuras literarias
Vallejo del pueblo menor de Bellavista, Distrito de Contexto, caractersticas, representantes de la Persona, familia y
Salpo, que se encuentra en pleno crecimiento y
7 sesiones literatura Romntica relaciones
atrados por la influencia te la tecnologa,
principalmente por el apogeo de estos temas de redes La crnica literaria, caractersticas y tipos. EDUCACION humanas
sociales y juegos virtuales, distraen en cierta medida 20 junio al Contexto, caractersticas, representantes de la AMBIENTE Y Poema
y hacen que los estudiantes dejen de lado la lectura, 22 julio literatura Realista GESTION DE
en especial la lectura lrica. RIESGO Historia,

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Siendo conscientes de la necesidad de retomar la El texto narrativo. Propsito, caractersticas y geografa y

lectura lrica, es preciso que conozcan y difundan la tipos. economa
poesa, y por qu no una lrica indita creada por el Lecturas mdulo de comprensin lectora.
propio estudiante. La reflexin se realizar a partir de Antologa literaria 4.
las siguientes preguntas: Qu escritores lricos has
Obra literaria:
ledo? Sabes cmo escribir un poema?

Unidad V: Propiedades textuales: coherencia y

Elaboramos una monografa sobre la cohesin. Arte
cosecha y produccin de cereales en mi 9 sesiones Contexto, caractersticas, representantes de la
comunidad. literatura modernista Persona, familia y
El Pueblo Menor de Bellavista, del Distrito de EDUCACIN E relaciones
La monografa: estructura y caractersticas. IDENTIDAD
Salpo, en los meses de agosto y setiembre se Contexto, caractersticas, representantes de la humanas
REGIONAL
lleva a cabo la cosecha de cereales como: trigo, 8 agosto al literatura posmodernista
cebada, chocho, habas entre otros. Teniendo 7 de Una monografa
El editorial
como principal problema la falta de consumo de setiembre Historia,
estos productos, por la falta de identidad en el Variedades lingsticas geografa y
consumo de sus propios alimentos. Ante esta economa
Mdulo de comprensin lectora.
situacin los alumnos del cuarto grado,
Antologa literaria 4.
investigan y planifican la elaboracin de un
editorial.
Unidad VI: Elaboramos textos publicitarios El siglo XX: la poesa entre 1920-1950
sobre la cosecha y produccin de cereales en El dialecto: niveles de lengua
mi comunidad. 9 sesiones Recursos no verbales y paraverbales en la Formacin
EDUCACIN, ciudadana y cvica
El Pueblo Menor de Bellavista, del Distrito de comunicacin oral EMPRENDIMIENTO El texto
Salpo, en los meses de agosto y setiembre se El oficio y la solicitud Y CULTURA publicitario
lleva a cabo la cosecha de cereales como: trigo, Persona, familia
La narrativa entre 1920-1950
cebada, chocho, habas entre otros. Teniendo 12 de y relaciones
El memorando y el acta
como principal problema la falta de consumo de setiembre al humanas
El texto publicitario y la publicidad
estos productos, por la falta de identidad en el 14 de televisiva.
consumo de sus propios alimentos. Ante esta octubre CTA
Lecturas mdulo de comprensin lectora.
situacin los alumnos del cuarto grado de
secundaria elaboran historietas en base a la Antologa literaria 4. Historia,
cosecha y produccin de estos cereales. geografa y
Obra literaria: economa
Unidad VII: Lenguaje televisivo y cinematogrfico
Mi pueblo tambin tiene sus propias costumbres. El reportaje televisivo Arte
El Pueblo Menor de Bellavista del Distrito de la revista: caractersticas, estructura y
Salpo, en los meses de octubre a diciembre se 9 sesiones elaboracin. EDUCACIN E
disponen a celebrar una serie de actividades que La narrativa desde 1950- actualidad (boom IDENTIDAD La revista
tienen que ver con la identidad cultural del 17 de REGIONAL Persona, familia

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pueblo, como son: la fiesta patronal, el da de octubre al hispanoamericano) y relaciones

todos los Santos y las fiestas navideas, en estas 16 Formas de comunicacin a travs de internet humanas
actividades hay una serie de eventos que las noviembre La radio: Programas y publicidad radial
identifican como cultura, sin embargo con las Mdulo de comprensin lectora.
nuevas tendencias culturales, las nuevas Formacin
generaciones tienden a alienarse y van dejando Antologa literaria 4. ciudadana y cvica
de lado ciertas costumbres ancestrales.
Ante esta situacin, Los estudiantes se
identifican con su pueblo y elaboran una revista Historia,
resaltando costumbres propias de la zona. geografa y
economa
Unidad VIII:
Elaboramos nuestro fanzine sobre las Un fanzine: propsito y caractersticas
costumbres de mi pueblo. La poesa desde 1950- actualidad
El Pueblo Menor de Bellavista del Distrito de El teatro desde 1950- actualidad
Salpo, en los meses de octubre a diciembre se Redes sociales: ventajas y desventajas Arte
disponen a celebrar una serie de actividades que 8 sesiones Vallejo a profundidad: exposicin.
tienen que ver con la identidad cultural del La perfrasis verbal
pueblo, como son: la fiesta patronal, el da de tica y medios de comunicacin EDUCACIN E El fanzine
todos los Santos y las fiestas navideas, en estas 21 Lecturas mdulo de comprensin lectora. IDENTIDAD Persona, familia
actividades hay una serie de eventos que las noviembre REGIONAL y relaciones
identifican como cultura, sin embargo con las al 27 Antologa literaria 4. humanas
nuevas tendencias culturales, las nuevas diciembre
generaciones tienden a alienarse y van dejando Obra literaria:
de lado ciertas costumbres ancestrales. Ante Historia,
esta situacin los estudiantes del cuarto grado de geografa y
secundaria, investigaran y realizan un fanzine, economa
revalorando las costumbres y tradiciones de la
zona.

IV. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:

Revista, resaltando las actividades realizadas durante el ao.

V. MATERIALES Y RECURSOS

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PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.html
- CCERES CHAUPN, Jos (2007) Gramtica Normativa. La produccin de textos. Lima: EDITORIAL GRAFICA LIAN E.I.R.L.
- CCERES CHAUPN, Jos (2012) Gramtica Descriptiva y Funcional de la Lengua Espaola. Lima. Editorial: PRINTED COLOR E.I.R.L.
- CABELLO, MERCEDES (2003) Blanca Sol. Fecha de consulta 10/03 / 15. Disponible en <http://www.biblioteca.org.ar/libros/1925.pdf>
- CASSANY, Daniel. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paids.
- CASSANY, Daniel. (2012). EN-LNEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama
- CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria SANZ (1998). Ensear lengua. Barcelona: Gra.
- CASSANY, Daniel. Prcticas letradas contemporneas por Daniel Cassany: la perspectiva sociocultural. En: https://www.youtube.com/watch?v=lsHc3SWiWEQ
- COLOMER, Teresa. Andar entre libros. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
- REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2016). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Produccin de textos - VII ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VII ciclo .Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria. Editorial Santillana.
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Ruta de aprendizaje del rea de comunicacin VII ciclo. Lima.
- PERONI, Michel (2003). Historias de lectura. Trayectorias de vida y de lectura. Mxico DF: Fondo de Cultura Econmica. Coleccin: Lectura sobre lecturas.
- PETIT, Michle (1999) Nuevos acercamientos a los jvenes y a la lectura. . Mxico DF: Fondo de Cultura Econmica. Coleccin: Lectura sobre lecturas.
- Pginas web de Internet
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales: proyector multimedia, laptop, televisor, diapositivas, etc.

PARA EL ESTUDIANTE:

- CABELLO, MERCEDES (2003) Blanca Sol. Disponible en <http://www.biblioteca.org.ar/libros/1925.pdf>

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2016). Mdulo de comprensin lectora 4. Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Diccionarios
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos
- Obras literarias juveniles y obras literarias clsicas
- Textos literarios y no literarios del Mdulo de Biblioteca de secundaria.
- Internet
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.

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VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

El Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular propone el Enfoque Comunicativo Textual para el rea de Comunicacin. Este enfoque se sustenta
en los aportes tericos y las aplicaciones didcticas de distintas disciplinas relacionadas con el lenguaje, tales como la pragmtica, la lingstica del texto, la
etnografa de la comunicacin, la semitica textual, la sociolingstica, los enfoques sociocognitivos de la psicolingstica , la etnometodologa o el anlisis
del discurso.
Generalmente se aplicarn las estrategias que propone las rutas de aprendizaje tales como:
Estrategias para la comprensin oral y escrita Estrategias para la produccin oral y escrita
Estrategias en los momentos de la lectura. (antes durante y despus) Estrategias para la realizacin de comentarios.
Estrategias de identificacin del tema y la idea principal. Estrategias para la creacin de poemas.
Estrategias de identificacin de subtemas e ideas temticas. Estrategias para la redaccin de textos narrativos.
Estrategia de reconocimiento y empleo de la estructura textual. Estrategias para generar ideas: lluvia de ideas, escritura asociativa, tomar notas,
Estrategias para la elaboracin del resumen. escritura libre.
Estrategias de focalizacin Estrategias para la organizacin de las ideas:
Macroestructura: Tema, idea principal, ttulo. Mapa conceptual, esquemas, mapas, cuadros.
Observacin: variables y caractersticas. Estrategias para analizar y generar la situacin comunicativa: Cuestionario.
Macrorreglas: supresin, generalizacin, construccin. Estrategias para la organizacin de la informacin: El esquema, clasificacin.
Estrategias de aproximacin Estrategias para reflexionar sobre la organizacin del contenido o las ideas.
Formulacin de objetivos. Estrategias de autorregulacin durante el proceso de escritura.
Elaboracin de preguntas. Estrategias para reflexionar sobre cmo corregir y reajustar el texto.
Produccin de predicciones. Estrategias para corregir el texto.
Activacin se saberes previos. Organizadores grficos: Resumen, Sumilla, Subrayado
Seleccin, Clasificacin, Jerarquizacin, Categorizacin, Estructuras textuales

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las competencias y por otro lado se evalan las capacidades. Las competencias
se evalan con los indicadores de desempeo establecidos para cada nivel o estndar del mapa de progreso respectivo y las capacidades se evalan con los
indicadores de evaluacin de las capacidades.
La evaluacin ser:
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los alumnos.
Se tendr especial atencin a la evaluacin de progreso y/o formativa.

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Evaluacin formativa: Porque mediante la evaluacin identificamos las dificultades, necesidades y los logros de aprendizaje de los estudiantes durante el
proceso pedaggico, esto nos ayuda a retroalimentar los aprendizajes esperados sobre la marcha.
Evaluacin criterial: Porque se mide, compara, evala y califica en funcin de los aprendizajes previstos o esperados, a travs de un conjunto de indicadores
previamente definidos, ello permite observar qu, cmo y hasta donde un estudiante ha desarrollado los aprendizajes.
Evaluacin cualitativa: Porque se privilegian los procesos de aprendizaje antes que los resultados; se buscan valorar y explicar descriptivamente lo que sabe
hacer el estudiante respecto de lo que debiese saber hacer (aprendizajes previstos).

TCNICA INSTRUMENTO
INICIAL: Diagnostico 1. Exmenes 1.1. Prueba escrita

PROCESUAL: 2. Observacin 2.1. Rbrica

Valoracin continua 2.2. Participacin en clase.
Retroalimentacin sobre avances o dificultades 2.3. Escala de rango o categora
Evaluacin de actitudes 2.4. Lista de cotejo
2.5. Anecdotario

FINAL: 3. Tcnica para 3.1. Portafolio

Formativa y/o sumativa (parcial y bimestral) evaluar el 3.2. Proyectos
Reflexin sobre el cumplimiento de los propsitos del desempeo 3.3. Mtodo de casos
programa. 3.4. Diario

4.1. Practicas calificadas.

4. Exmenes 4.2. Pruebas de ejecucin (Trabajos prcticos)
4.3. Pruebas escritas (Razonadas, aplicativas y objetivas)

5.1. Autoevaluacin personal y grupal (Formal)

5. Autoevaluacin

Bellavista, marzo 2016.

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Docente de Aula Coordinador Secundaria

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