PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 6

Grado: 5to-
Secundaria
rea:
I. TTULO DE LA UNIDAD
Diseamos diferentes tipos de ondas sonoras

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Kevin es un estudiante del 5to grado de secundaria, aficionado a la msica.

Nos cuenta su experiencia:

Resulta que el sbado pasado fui invitado a un evento donde se iban a

presentar varias bandas. En esta oportunidad era un evento netamente
rock/metal. Despus de haber escuchado un par de bandas, uno de ellos
tena la guitarra y el bajo desafinado.

Luego, subi la banda de uno de mis grandes amigos, como buenos

msicos, primero afinaron sus instrumentos para tener un mejor sonido. La
calidad del sonido fue espectacular a diferencia de las otras bandas.
Aunque yo soy un emprico en la msica, utilizo un afinador que est en 440
en la escala temperada, hay que tener mucho cuidado en la afinacin de
cada intervalo pues esto permite que se escuche una serie armnica
agradable en las frecuencias de cada nota musical.

Qu quiere decir Kevin cuando hace referencia a la serie armnica?

Cmo se produce una secuencia armnica?
Qu significa una afinacin en 440?
Cmo hallamos el valor de los intervalos en cada nota?
Cmo hallamos la frecuencia de cada nota musical?
Qu es una escala temperada?
Cmo hallamos la frecuencia de dos notas sucesivas?
Qu tipo de relacin existe entre ellas?
Cmo llegan los sonidos a nuestros odos?
Qu es una onda sonora?
Qu caracteriza a una meloda aguda y una meloda grave?
De qu depende el volumen de los sonidos?
Qu relacin hay entre el tono y la frecuencia de un sonido musical?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMEPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
S ES
ACTA Y Matematiza Examina propuestas relacionadas a la regla de
PIENSA situaciones formacin de una sucesin convergente y
MATEMTICAM divergente para hacer predicciones de
ENTE EN comportamientos o extrapolar datos.
SITUACIONES Determina relaciones no explcitas en fuentes
DE
de informacin y expresa la regla de formacin
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA de una sucesin convergente y divergente.
Y CAMBIO Vincula datos y expresiones a partir de
condiciones de cambios peridicos al expresar
 un modelo referido funciones trigonomtricas.
Compara y contrasta modelos relacionados a
funciones trigonomtricas de acuerdo a
situaciones afines.
Extrapola trminos formados por una
progresin geomtrica, sucesin convergente y
divergente.

Emplea expresiones algebraicas en una

progresin geomtrica y relaciona
Comunica y representaciones tabulares y grficas.
representa
ideas Expresa las caractersticas de un fenmeno
matemticas peridico usando la informacin provista por la
grfica.

Traza la grfica de una funcin de la forma

f(x)=A sen (Bx+C)+D, e interpreta A, B, C y D
en trminos de amplitud, frecuencia, periodo,
deslizamiento vertical y cambio de fase.
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas
orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas.
Halla el valor de un trmino de una sucesin
convergente, divergente y progresin
geomtrica.
Elabora y
usa Adapta y combina estrategias heursticas para
estrategias solucionar problemas referidos a progresin
geomtrica con recursos grficos y otros.
Calcula la suma de los infinitos trminos de
una progresin geomtrica en la que |r|<1.

Resuelve problemas considerando una grfica

de funcin seno y coseno y otros recursos.
Justifica la razn de cambio encontrada en
Razona y sucesiones y la utiliza para clasificarlas.
argumenta
generando Generaliza caractersticas de una sucesin
ideas convergente y divergente
matemticas Justifica el valor de cada una de las razones
. trigonomtricas de un ngulo agudo (y la
amplitud respectiva) es independiente de la
unidad de longitud fija.
ACTA Y Relaciona datos a partir de condiciones con
PIENSA Matematiza magnitudes grandes o pequeas, al plantear
MATEMTICAM situaciones un modelo referido a la notacin exponencial y
ENTE EN cientfica.
SITUACIONES Comunica y Expresa comparaciones de datos provenientes
DE CANTIDAD representa de medidas, la duracin de eventos y de
ideas magnitudes derivadas y sus equivalencias
 matemticas usando notaciones y convenciones.
Adapta y combina estrategias heursticas,
Elabora y
usa recursos grficos y otros, al resolver problemas
estrategias relacionado con la notacin exponencial y
cientfica.
Razona y Justifica las propiedades algebraicas de los R a
argumenta partir de reconocerlas en Q.
generando
ideas
matemticas
.
CAMPO TEMTICO
Progresiones geomtricas
- Representacin grfica de una progresin geomtrica
- Suma de infinitos trminos de una progresin geomtrica en la que |r|<1
Funciones trigonomtricas
- Funcin trigonomtrica seno y coseno, y de la forma f(x)=Asen (Bx+C)+D
- Amplitud, frecuencia, periodo, deslizamiento vertical y cambio de fase
Sucesiones convergente y divergente:
- Trminos
- ndice de trmino
- Regla de formacin
Notacin exponencial y cientfica
- Magnitudes derivadas
- Operaciones.

IV. PRODUCTO MS IMPORTANTE

- Representacin grfica de ondas de sonido.

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas) Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Ttulo:
Organizamos nuestro trabajo para Identificando los tiempos de una nota
conocer sonidos musicales musical
Indicador: Indicador:

Disea y ejecuta un plan de Examina propuestas relacionadas a la regla

mltiples etapas orientadas a la de formacin de una sucesin convergente
investigacin o resolucin de y divergente para hacer predicciones de
problemas. comportamientos o extrapolar datos.

Actividades:
El docente presenta un video: Campo temtico:
La matemtica en la msica. Regla de formacin de una sucesiones
Los estudiantes responden a convergentes y divergentes
preguntas.
El docente presenta la Actividades:
experiencia de Kevin. El docente plantea preguntas referidas a la
El docente organiza a los
situacin significativa La experiencia de
estudiantes en equipos de Kevin.
 trabajo. Los estudiantes identifican la relacin entre
Los estudiantes con el apoyo del las cuerdas vibrantes y su frecuencia.
docente establecen acuerdos de Los estudiantes identifican una sucesin
convivencia. convergente, divergente y establecen su
Los estudiantes proponen un regla de formacin, realizan tabulaciones
conjunto de actividades en para un valor de
funcin de la situacin n para demostrar su convergencia y
significativa. divergencia.
Los estudiantes con apoyo del Los estudiantes socializan sus respuestas.
docente elaboran una ruta de
trabajo para el desarrollo de la
unidad.
Sesin 3 (2 horas) Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Conociendo una escala Ttulo: Determinando una sucesin de
natural y su frecuencia frecuencias de una escala temperada
Indicadores: Indicadores:
Determina relaciones no explcitas Halla el valor de un trmino de una sucesin
en fuentes de informacin y convergente y divergente.
expresa su regla de formacin de Generaliza caractersticas de una sucesin
una sucesin convergente y convergente y divergente.
divergente.
Extrapola trminos formados por Campo temtico:
una sucesin convergente y Trmino ensimo de una sucesin
divergente. convergentes y divergente
Justifica la razn de cambio
encontrada en sucesiones y la Actividades:
utiliza para clasificarlas. Los estudiantes observan un video: Por
Campo temtico: qu no utilizamos una nota por cada
Sucesiones convergentes y frecuencia audible?.
divergentes Los estudiantes responden a preguntas
Sucesin Fibonacci considerando la situacin significativa de la
Actividades: unidad apoyados de una ficha informativa.
El docente presenta un video sobre Los estudiantes modelan la expresin
la afinacin 432 vs 440. matemtica para hallar la frecuencia
Los estudiantes revisan sucesiva de dos notas musicales
informacin sobre la escala temperadas.
natural y la frecuencia en una Los estudiantes hallan trminos de una
nota musical. sucesin convergente y divergente,
Los estudiantes analizan dicha tabulando valores.
informacin e identifican la Los estudiantes realizan la representacin
expresin matemtica para grfica y analizan la convergencia y
determinar la frecuencia de cada divergencia de la sucesin.
nota en la escala cromtica. El docente consolida el tema y llega a
Los estudiantes analizan conclusiones generales.
informacin sobre la sucesin
Fibonacci e identifican la serie
numrica y determinan su regla
de formacin.
Los estudiantes determinan la
convergencia o divergencia de la
sucesin de Fibonacci.
Sesin 5 (2 horas) Sesin 6 (2 horas)
 Ttulo: Hallando los intervalos Ttulo: Calculando la suma de trminos de
musicales haciendo uso de la una PG
progresin geomtrica
Indicadores: Indicadores:
Extrapola trminos formados por Calcula la suma de los infinitos trminos de
una progresin geomtrica. una progresin geomtrica en la que |r|<1.
Emplea expresiones algebraicas en Adapta y combina estrategias heursticas
una progresin geomtrica y para solucionar problemas referidos a
relaciona representaciones progresin geomtrica con recursos
tabulares y grficas. grficos y otros.

Campo temtico: Campo temtico:

Representaciones tabulares y Suma de los infinitos trminos de una
grficas de una progresin progresin geomtrica
geomtrica
Actividades:
Actividades: El docente presenta una situacin que
Los estudiantes a partir de las involucra una progresin geomtrica.
situaciones anteriores realizan la Los estudiantes analizan e identifican las
representacin grfica de caractersticas de una PG y establecen una
sucesiones divergentes y regla de formacin.
convergentes. Los estudiantes calculan la suma de los
Los estudiantes analizan e trminos de una progresin geomtrica.
interpretan sus representaciones El docente consolida la informacin llegando
grficas. a conclusiones generales.
Los estudiantes evalan la validez
de su representacin
reemplazando valores.
El docente consolida la informacin
llegando a conclusiones
generales.
Sesin 7 (2 horas) Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: Jugando con progresiones Ttulo: Escuchando melodas
geomtricas
Indicador: Indicadores:
Adapta y combina estrategias Vincula datos y expresiones a partir de
heursticas para solucionar condiciones de cambios peridicos al
problemas referidos a progresin expresar un modelo referido funciones
geomtrica con recursos grficos trigonomtricas.
y otros. Compara y contrasta modelos relacionados a
Campo temtico: funciones trigonomtricas de acuerdo a
Progresin geomtrica con situaciones afines.
recursos grficos Expresa las caractersticas de un fenmeno
peridico usando la informacin provista
Actividades: por la grfica.
El docente presenta una situacin
que involucra progresiones Campo temtico:
geomtricas. Funciones trigonomtricas:
El docente realiza preguntas que
invitan al anlisis y razonamiento. Actividades:
Los estudiantes utilizan recursos Los estudiantes escuchan diferentes sonidos
grficos en la solucin del graves y agudos, y responden a las
problema con mediacin del siguientes preguntas: Qu diferencia hay
 docente. entre uno y otro sonido? Cmo llegan las
El docente monitorea el trabajo melodas nuestros odos?
garantizando el trabajo colectivo Los estudiantes observan las diferentes
del grupo. ondas sonoras.
El docente consolida la informacin Los estudiantes identifican las caractersticas
llegando a conclusiones de una onda sonora y sus cambios
generales. peridicos y la generaliza para todo
fenmeno peridico.
El docente consolida la informacin llegando
a conclusiones generales.
Sesin 9 (2 horas) Sesin 10 (2 horas)
Ttulo: Graficando la funcin seno Ttulo: Trasladando horizontalmente una
onda sinusoidal
Indicador: Indicador:
Traza la grfica de una funcin de Traza la grfica de una funcin de la forma
la forma f(x)=A sen (Bx+C)+D, e f(x)=A sen (Bx+C)+D, e interpreta A, B, C
interpreta A, B, C y D en trminos y D en trminos de amplitud, frecuencia,
de amplitud, frecuencia, periodo. periodo y cambio de fase.

Campo temtico: Campo temtico:

Representacin grfica de la
funcin seno
Caracterstica de una funcin
seno
Actividades:
Los estudiantes observan un video
del sonido del diapasn y relacin
con la frecuencia, identificndose
una onda sinosuidal.
Los estudiantes observan
simulador en el cual se ve la
variacin de la amplitud y la
frecuencia.
Los estudiantes representan la
funcin seno en un plano
cartesiano y reconocen
caractersticas de la funcin.
Los estudiantes con la ayuda de un
simulador, representan la funcin
con variacin del argumento y
responden a preguntas.
Sesin 11 (2 horas)
Ttulo: Trasladando verticalmente
una onda sinusoidal
Representacin grfica del desplazamiento
vertical de la funcin seno
Actividades:
Los estudiantes realizan una actividad en
laboratorio sobre desfase de dos ondas
(caso contrario reemplazarlo por un video).
Los estudiantes trasladan ondas
horizontalmente con la ayuda de una mica.
Los estudiantes analizan el comportamiento
un de las ondas, y determinan su desfase, su
amplitud, periodo dominio y rango, realizan
el grfico de una onda a partir de la funcin
bsica del seno.
Los estudiantes realizan la grfica de la
funcin de la forma: f(x)= sen (2x + ),
las dominio, rango y periodo.
Sesin 12 (2 horas)
Ttulo: Interpretando grficas de funciones
trigonomtricas

Indicador: Indicadores:
Traza la grfica de una funcin de Resuelve problemas considerando una
la forma f(x)=A sen (Bx+C)+D, e grfica de funcin seno y coseno y otros
interpreta A, B, C y D en trminos recursos.
de amplitud, frecuencia, periodo, Justifica el valor de cada una de las razones
deslizamiento vertical. trigonomtricas de un ngulo agudo (y la
amplitud respectiva) es independiente de la
 Campo temtico: unidad de longitud fija.
Representacin grfica del
desplazamiento horizontal de la Campo temtico:
funcin seno Funciones trigonomtricas- Aplicacin.

Actividades:
Los estudiantes observan un video
sobre ondas electromagnticas.
Los estudiantes representan el
desplazamiento vertical de una
funcin seno.
Los estudiantes analizan el
comportamiento de las ondas y
responden a preguntas.
Los estudiantes trasladan una onda
sinusoidal con A, B y C diferentes
de 1, analizando su
comportamiento para determinar
los valores de A, B, C y D.
Representan grficamente cada
paso de la reconstruccin.
Actividades:
El docente presenta la grfica de la funcin
seno y de la funcin coseno y se establece
semejanzas y similitudes.
Los estudiantes establecen la equivalencia
entre cosx y sen(x + /2).
El docente presenta diversos tipos de
grficos correspondientes a la funcin seno,
coseno en diferentes posiciones y los
estudiantes a partir de ello establecen el
modelo correspondiente.
El docente presenta un problema relacionado
a la onda de la corriente elctrica, hallan
periodo, frecuencia, amplitud y el modelo
de la funcin.

Sesin 13 (2 horas) Sesin 14 (2 horas)

Ttulo: Identificando las Ttulo: Calculando los niveles de intensidad
vibraciones por segundo mnimas y de sonidos
mximas que puede percibir el
odo humano
Indicadores: Indicadores:
Relaciona datos a partir de Adapta y combina estrategias heursticas,
condiciones con magnitudes recursos grficos y otros, al resolver
grandes o pequeas, al plantear problemas relacionado con la notacin
un modelo referido a la notacin exponencial y cientfica.
exponencial y cientfica. Justifica las propiedades algebraicas de los R
Expresa comparaciones de datos a partir de reconocerlas en Q.
provenientes de medidas, la
duracin de eventos y de Campo temtico:
magnitudes derivadas y sus Operaciones con notacin exponencial
equivalencias usando notaciones
y cientfica
y convenciones.
Transformacin de unidades
Aplicacin de las propiedad en R
Campo temtico:
Notacin exponencial y
cientfica. Actividades:
Magnitudes derivadas. Los estudiantes resuelven situaciones
considerando la intensidad del sonido.
Actividades: Calculan las diferencias de los niveles de
Los estudiantes analizan la relacin intensidades en variados entornos. Lo
entre intensidad, frecuencia y expresan en beles y dicibeles
audibilidad de una onda sonora. (transformacin- operaciones con notacin
Los estudiantes identifican los cientfica).
valores mnimos y mximos que Los estudiantes fundamenta el uso de las
el odo humano puede escuchar. propiedades de los nmeros reales en los
Los estudiantes expresan a travs clculos respectivos.
 de notacin cientfica las Los estudiantes dan respuesta a las
diferentes intensidades de sonido, preguntas de la situacin significativa de la
frecuencia y presin. unida.
Los estudiantes reflexionan sobre la
importancia de las sucesiones, funciones
trigonomtricas para la comprensin de los
diferentes fenmenos que suceden en
nuestro entorno.

VI. EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIN S ES
Examina propuestas relacionadas
a la regla de formacin de una
sucesin convergente y
Realizamos divergente para hacer
grficos de predicciones de
funciones de Matematiza comportamientos o extrapolar
la forma situaciones datos.
f(x)=A sen Vincula datos y expresiones a
(Bx+C)+D, partir de condiciones de
relacionados a cambios peridicos al expresar
ondas un modelo referido funciones
musicales y trigonomtricas.
analizamos su Extrapola trminos formados por
comportamient una progresin geomtrica,
o. (Rbrica) sucesin convergente y
ACTA Y divergente.
Comunica y
PIENSA Traza la grfica de una funcin de
representa
MATEMTICAM la forma f(x)=A sen (Bx+C)
ideas
ENTE EN +D, e interpreta A, B, C y D en
matemticas
SITUACIONES trminos de amplitud,
DE frecuencia, periodo,
REGULARIDAD, deslizamiento vertical y cambio
EQUIVALENCIA de fase.
Y CAMBIO Adapta y combina estrategias
heursticas para solucionar
problemas referidos a
Elabora y progresin geomtrica con
usa recursos grficos y otros.
estrategias Resuelve problemas
considerando una grfica de
funcin seno y coseno y otros
recursos.
Generaliza caractersticas de una
Razona y sucesin convergente y
argumenta divergente.
generando Justifica el valor de cada una de
ideas las razones trigonomtricas de
matemticas un ngulo agudo (y la amplitud
. respectiva) es independiente de
la unidad de longitud fija.
Matematiza Relaciona datos a partir de
 Elaboramos condiciones con magnitudes
expresiones grandes o pequeas, al
matemticas situaciones plantear un modelo referido a la
relacionadas ACTA Y notacin exponencial y
a ondas PIENSA cientfica.
musicales y MATEMATICAM Expresa comparaciones de datos
las ENTE EN Comunica y provenientes de medidas, la
expresamos SITUACIONES representa duracin de eventos y de
en notacin DE CANTIDAD ideas magnitudes derivadas y sus
cientfica y matemticas equivalencias usando
exponencial. notaciones y convenciones.
(Rbrica) Adapta y combina estrategias
Elabora y heursticas, recursos grficos y
usa otros, al resolver problemas
estrategias relacionado con la notacin
exponencial y cientfica.
Razona y Justifica las propiedades
argumenta algebraicas de los R a partir de
generando reconocerlas en Q.
ideas
matemticas

VII. MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

Materiales del Docente
- Ministerio de Educacin (2015). Rutas del Aprendizaje 2015, fascculo
VII. Lima
- Ministerio de Educacin (2012). Matemtica 5. Lima, 2012, Editorial
Norma S.A.C.
- Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas,
etc.
Materiales del estudiante.
https://www.youtube.com/watch?v=er0hcOBHC6Y
https://www.youtube.com/watch?v=rJkdjL21Tqs
http://onlinetonegenerator.com/
http://quiz.uprm.edu/tutorials_master/fn_trig_trans/fn_trig_trans.html