I.E.P.M.

N 11252
LA UNIN POMALCA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DENOMINACIN DE LA ACTIVIDAD:

A. AREA: PERSONAL SOCIAL

B. TITULO: CONSTRUYAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA PARA
VIVIR EN DEMOCRACIA.
C. TIEMPO: 90 MINUTOS.
D. PROFESOR: PUYEN FERNANDEZ REYNALDO.
E. FECHA: VIERNES 21 DE ABRIL 2017.
F. PROPSITO: Las normas de convivencia son acuerdos que toma un grupo para
mantener buenas relaciones y generar las mejores condiciones para el aprendizaje. Por
eso, es fundamental que todos participemos en la elaboracin, el seguimiento y la revisin
peridica de su cumplimiento.
G. ANTES DE LA SESIN:
- Lee desde la pgina 51 hasta la 56 de rutas del aprendizaje. Qu y cmo
aprenden nuestros nios y nuestras nias? Fascculo 1. Ejerce plenamente su
ciudadana. V ciclo. 5.to y 6.to grados de Educacin Primaria.
- Lee el libro Comunicacin 5, pgina 142, y prepara un papelote con las
vietas.
- Prepara un cartel de bienvenida para dar una buena acogida a tus
estudiantes.
- Prepara un papelote con el cuadro para registrar las dificultades, causas,
consecuencias y propuestas, el cual ser llenado por los estudiantes.
H. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Papelotes.
- Plumones.
- Cinta masking tape.
- Tiras de cartulina.
- Cartel de bienvenida.
- Anexo 1.
- Papelote con el texto Por la razn o por la fuerza?.

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

RE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

A
Convive respetndose Construye y asume Participa
a s mismo y a los normas y leyes activamente en la
P.S. dems. utilizando elaboracin de
conocimientos y normas de
principios convivencia.
democrticos.
III. DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGGICO:

MOME ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMP

NTOS O
En grupo clase
I
N - Da la bienvenida a los estudiantes y presntate si
I tienes un grupo nuevo. Luego pdeles que se
C ubiquen en media luna, de forma que todos puedan
verse para iniciar el dilogo.
I
- Plantea una dinmica de presentacin que t
O conozcas y que te ayudar a la integracin de los
estudiantes nuevos si los hubiera, as como a crear 20`
un ambiente clido y dispuesto para el dilogo. Pide a
cada uno que se presente indicando su nombre
y solictale que precise que es lo que ms le gusta
hacer. Da inicio siendo el primero en presentarte
y decir qu es lo que ms te gusta. Luego los nios
y nias irn presentndose uno a uno.
- Anmalos a participar con expresiones como las siguientes:
qu bonito nombre!, qu gusto tan interesante!,bienvenido
a la escuela!, etc.
- Diles que este es un nuevo ao y el ltimo
de primaria; que estn creciendo y que pueden
realizar ms cosas con mayor autonoma, por lo que
este ao esperas mayor iniciativa en la
participacin, la colaboracin y la resolucin de las
dificultades cotidianas en el aula.
- Leeen voz alta el texto Por la razn o por la
fuerza?.
o Pregunta a continuacin: qu ocurri con los
nios?; les ha sucedido algo parecido?, cundo?, cmo
se sintieron? Indica que lean el texto en forma
individual y silenciosa.
- Comunica el propsito de la sesin: proponer y acordar
nuestras normas de convivencia democrticamente.
- Plantea las normas de convivencia que guiarn esta sesin:
Solicitar la palabra para participar.
Escuchar las ideas y opiniones de los dems.
Respetar las diversas ideas y opiniones expresadas
por sus pares.
Problematizacin
P - Retoma el texto Por la razn o por la
R fuerza?, indcales que lo ubiquen en su libro
O Comunicacin 6 (Anexo 1) y solicita que un nio o
C
nia, voluntariamente, lo lea en voz alta.
E
S Recurdale que al leer debe hacerlo con entonacin
O adecuada.
- Pregunta lo siguiente: de qu trata el texto?; cul 70
es la situacin problemtica?; cmo la
 solucionan?; recuerdan alguna situacin similar
que hayan vivido este ao o el ao
pasado?; por qu suceden estas situaciones en
la escuela?; qu podramos hacer para evitar que
se den estas situaciones en el aula y en la
escuela?
- Comntales que todos juntos darn respuestas
a estas preguntas a
- partir de la reflexin y el anlisis de diversas
situaciones que se viven en la escuela.
Anlisis de informacin
En forma individual
- Solicita a las nias y a los nios que
recuerden situaciones vividas que han generado
dificultades entre compaeros. Luego pdeles
que reflexionen y propongan alternativas de
solucin para mejorar la convivencia en el aula y en la
escuela.
- Indcales que completen el siguiente cuadro:

Situaciones que Qu hacer para

dificultan la mejorar?
convivencia entre
compaeros

En grupos pequeos
- Organiza a los estudiantesen grupos de cinco
integrantes y solicita que cada uno comparta lo
anotado en su cuadro, para que despus
puedan consensuar cules son las situaciones ms
recurrentes que dificultan la convivencia.
Debern elegircuatro o cinco,luego indicar para cada
una las causas por las que se dan, las
consecuencias de la dificultad y qu
soluciones propondran.
- Usa un organizador (puede ser un cuadro
como el siguiente) para realizar un anlisis
de cada dificultad en la relacin de convivencia
y poder establecer, de ese modo, una
propuesta de solucin. Deben escribir por
grupos en un papelote.
Recurdales que las normas son de trabajo diario
y que, por eso, sern parte de sus propsitos
del da y las evaluarn constantemente para saber
cmo vamos avanzando en nuestra mejor
convivencia.
Observa atentamente la participacin de cada uno de los
estudiantes, pues las sesiones 1 y 2 te ayudarn a reconocer el
punto de partida de cada uno, para poder implementar estrategias
que les ayuden en el logro de los aprendizajes propuestos.
Comenta a los estudiantes sobre la
importancia y la necesidad de la participacin
de todos en esta sesin; que cada uno es
parte del grupo y que, si queremos
mejorar todos, tenemos que comprometernos con las
normas elegidas. Proponles que para ello todos
podran firmar el cuaderno de actas como un
smbolo del compromiso asumido.
 F
I
N
A 10
L

TRA Indica a los nios y nias que piensen y propongan dos actividades para
BAJO desarrollar en la presente unidad, que les ayuden a organizarse para una
PARA mejor convivencia. Deben llevarla al aula para compartirla con sus
CAS
compaeros.
A

IV. EVALUACIN :

FORMATIVA SUMATIVA
- Escala Valorativa. - Ficha Prctica.
- Ficha de observacin. - Preguntas directas.
- Registro.

V. BIBLIOGRAFA:
D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE.
DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIN.
LIBROS DE 3 GRADO DEL MED.
INTERNET.
OTROS.
ANEXOS ADJUNTO