Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Por ahora, avanzaremos en la presentacin de ideas generales sobre qu evala cada una de las
subpruebas, introduciendo algunas modificaciones sobre lo que ya se ha presentado en el artculo
de Ramrez & Rosas (2007).
Claves. Es una subprueba que explora la capacidad del nio para seguir instrucciones, la velocidad
de su procesamiento de informacin, velocidad de la coordinacin viso-motora, coordinacin
mano-ojo, resistencia a la interferencia de informacin no relevante a la tarea que se est
ejecutando y reproduccin de modelos. Es una subprueba que permite explorar en detalle la
capacidad para dirigir y sostener la atencin hacia una tarea de objetivo previamente establecido.
Analogas. Facilita la evaluacin de habilidades cognitivas que estn estrechamente vinculadas con
las funciones ejecutivas. Evala aspectos como el razonamiento lgico-abstracto, la comprensin y
expresin verbal, la capacidad de hacer categorizacin y conceptualizacin.
Ordenamiento de historias. Es una subprueba que explora la capacidad del nio para organizar
informacin en una secuencia temporal lgica, la posibilidad de anticipar consecuencias, la
evaluacin y comprensin de organizacin perceptual, el sentido comn, el juicio social y la
capacidad de planificacin.
Aritmtica. Es una subprueba que guarda estrecha relacin con habilidades adquiridas por los
nios durante el proceso de educacin formal. Explora la capacidades como el razonamiento
numrico, la resolucin de problemas aritmticos planteados en palabras, comprensin de
informacin verbal, manejo de informacin matemtica bsica, capacidad atencional y memoria
de trabajo.
Construccin con Cubos. Esta subprueba explora habilidades prxicas de los nios.
Especficamente, se encarga de evaluar la capacidad para analizar el todo en sus componentes, la
formacin de conceptos visuales, la organizacin perceptual, la capacidad espacial, la
coordinacin vasomotora y la reproduccin de modelos. Cuando analizamos la manera como el
sujeto ha realizado la construccin podemos acceder a informacin valiosa sobre las funciones
ejecutivas no verbales que permiten la planeacin y la generacin de estrategias orientada a la
resolucin de problemas.
Vocabulario. Es una prueba que nos permite obtener informacin sobre el desarrollo del lenguaje
en sus niveles expresivo y en sus contenidos semnticos. Da cuenta del conocimiento de palabras,
as que indirectamente nos ofrece informacin sobre el proceso de acceso a informacin
semntica que ha sido almacenada.
Ensamble de Objetos. Es una prueba que demanda altas habilidades cognitivas, particularmente
incluye procesamiento de informacin no verbal, habilidades prxicas y funciones ejecutivas. Su
uso permite explorar la capacidad del nio para aprovechar la retroalimentacin sensorial,
flexibilidad para trabajar en direccin a una meta determinada, organizacin perceptual y
organizacin de estmulos visuales significativos.
Comprensin. El resultado del nio en comprensin nos habla de su madurez moral y su juicio
social. Es una subprueba que nos da informacin sobre la habilidad del nios para llevar a cabo
una evaluacin y hacer uso de experiencias previas, de la calidad de la expresin, la
conceptualizacin y el razonamiento verbal.
Bsqueda de Smbolos. Esta es la nueva subprueba incluida en el WISC-III. Por las caractersticas
de la tarea, permite evaluar la capacidad para discriminar estmulos visuales abstractos, la
velocidad y la precisin al realizar una tarea que demanda coordinacin mano-ojo, la flexibilidad
cognitiva y la capacidad de sostenimiento y divisin atencional.
Laberintos. Nos ofrece informacin sobre las funciones ejecutivas no verbales del nio.
Especficamente permite explorar la manera como el nio se enfrente a un problema, su manera
de desplegar estrategias y su forma de organizar informacin visual. Ofrece informacin sobre la
capacidad para seguir un patrn visual, razonamiento no verbal y habilidad de coordinacin en
una tarea lpiz y papel.