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PEDAGOGIA AFECTIVA
En la actualidad con un tipo de educacin que esta de lado del trabajo, orientada al trabajo
tcnico, tecnolgico profesional ms que de las personas, ms que a favorecer el bienvivir
individual y social modificando el sentido educativo del humanismo y enfocarlo a lo laboral,
desde la guardera se articula el currculo hacia las reas universitarias, laborales en consecuencia
matemticas en primer lugar, luego ciencias naturales en segundo sigue lenguaje y ciencias
sociales y por ultimo las bellas artes, la esttica, la educacin fsica, la educacin manual y la
formacin moral y del carcter queda relegada al olvido.
La consecuencia clara de esta imposicin es educarse con la esperanza hacia un futuro puesto
laboral con ayuda de los padres quienes financian la lgica capitalista de esta educacin la cual
est dedicada a formar operarios (tcnicos), ingenieros (tecnlogos), y por ultimo
administradores, economistas e ingenieros industriales (profesionales) satisfaciendo la demanda
de las grandes empresas.
Como una nueva opcin, surge una alternativa revolucionaria en la educacin, que es privillejar
la dimensin afectiva del ser humano ms que su rol como objeto productor. Y luego Qu pasa
con los conocimientos? Deben quedar a un lado? Esto no es posible, si algo caracteriza al ser
humano, es la capacidad de comunicar a sus generaciones venideras sus conocimientos y
descubrimientos, eso es un derecho humano. Sin embargo sobre el conocimiento incluso est la
persona y su felicidad, y lo que le hace feliz es amar y sentirse amado. Es ms feliz quien ama y
se siente amado. Mientras que aquel que sabe ms no siempre es ms feliz.
PROPOSITO DE LA EDUCACION
- El amor as mismo: Este vincula al aprehendiz con un sector del mundo-2 popperiano.
- El amor a los otros: Este vincula al aprehendiz con un sector del mundo-2
3.
Popper divide al universo en tres mundos: el mundo uno, o mundo fsico, que incluye la
materia y la energa, el tiempo y el espacio (incluyndonos nosotros mismos). El mundo dos, o
mundo de la mente, se refieren a la conciencia y los procesos psicolgicos. Nuestro yo,
nuestras mentes y nuestras inteligencias habitan, pues, en este mundo. Finalmente, el mundo tres,
o mundo de la cultura, incluye todos los productos del intelecto humano, que se hallan en los
cerebros de la humanidad pero tambin en sus bibliotecas, en la red y en los otros medios de
comunicacin. Aun cuando la raza humana desapareciera de la tierra, el mundo tres seguira
existiendo.
Hasta la adultez. El filsofo Marina dice la educacin sentimental consiste en educar al sujeto
para que sepa proponerse fines, motivarse a s mismo y aguantar el esfuerzo.
El amor a los otros vincula al aprehendiz con otro sector crucial del sector del mundo-2 las
subjetividades exteriores. Los sufrimientos y las alegras de otros penetran sus sufrimientos y sus
mismas alegras, el alegrarse por la alegra de otros y sufrir por sus tristezas.
Todo proceso de enseanza basado en desarrollar competencias afectivas debe efectuarse en tres
fases:
En primer lugar se debe asegurar los mediadores que son requisitos para la didctica afectiva.
Los mediadores de la afectividad son los lugares de socializacin inmediata de las personas,
lugares donde las competencias afectivas hacen su desempeo. Estos son: La familia, colegio,
amigos, la pareja, el trabajo. El desarrollo de la enseanza de competencias afectivas, consta
bsicamente de tres fases: Afectiva, Se muestra al estudiante, el sentido que tiene el nuevo
Los cinco sistemas afectivos escalonados propuesto por John Bowlby son:
1- El sistema afectivo filial-materno: Que une al infante con la madre (sistema al que aqu se
denomina conducta afectiva)
3- El sistema afectivo con congneres o pares: El cual facilita la interrelacin de nios y bebes
con sus congneres.
http://pedagogiaafectiva.weebly.com/resumen.html
https://prezi.com/sydzx5tc1z41/pedagogia-afectiva/