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SOROCABA-SP
2014
SOROCABA-SP
2014
SUMRIO
II. Introduo 5
3 Plano de Aula. 12
4 Regncia 17
V. Referncias Bibliogrficas
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I. FICHA DE IDENTIFICAO DO ALUNO
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II. INTRODUO
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III. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTGIO
SUPERVISIONADO EDUCAO INFANTIL
1) Observao e Interao.
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As 14h30min a hora do lanche: os alunos lavaram as mos, depois fazem
uma orao e segue em fileira para lanchar. Aps o lanche por ser a semana que
antecede o dia das crianas ela tero durante toda a semana uma atividade
diferenciada neste dia as crianas receberam a visita de um mgico que fez uma linda
apresentao onde todas as crianas ficaro encantadas.
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Em seguida, lavaram as mos e foram ao refeitrio lanchar. Voltando do lanche
a professora continuou a atividade fazendo recorte e colagens.
A atividade especial neste dia foi cineminha com pipoca, finalizando
assim a aula deste dia.
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IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES
NOME DO PROFESSOR (A): DENISE
SRIE/ ANO: PR I
1- Durante a realizao da aula, os alunos estavam organizados:
( ) individualmente, sendo um atrs do outro.
( x ) em grupos
( ) em duplas
( ) em trios
( ) em outra formao
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alunos para a resoluo dos problemas/atividades propostas.
( ) tem conhecimento do Projeto Pedaggico da escola
( ) tem apoio para atendimento aos alunos com deficincia
7- Quanto avaliao:
( ) foi realizada pelo professor.
( ) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( x ) houve observao pelo professor.
( ) ocorreu outra forma de avaliao. _____________________
( ) no ocorreu avaliao.
MODELO DE ENTREVISTA
(PROFISSIONAL QUE COORDENA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA )
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IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES
NOME DO PROFESSOR (A): DORA ALMEIDA
SRIE/ ANO: PR I
Com toda a certeza acredito nesta dificuldade tambm tenho plena certeza de que
isso ocorre em decorrncia da falta de formao continuada dos professores e da
falta de conhecimento acerca das teorias, e isso dificulta em muito aliar a teoria
prtica.
3) Plano de Aula.
MODELO DE PLANO DE AULA
CONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA
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CONTEDOS: Nmeros, quantidades e forma.
OBJETIVOS OBJETIVO GERAL: Aprender a contar.
METODOLOGIA
Iniciar mostrando os nmeros feitos em E.V.A. utilizar
Descrever de que forma a os dedinhos para contagem dos nmeros,trabalhar com o
aula ser ministrada jogo da memria e aplicar atividade para colorir e ligar
nmeros aos objetos.
RECURSOS
Atividade xerocada, jogo da memria, lpis, lpis de cor.
Descrever todo o material
que ser utilizado durante
a aula
AVALIAO
A avaliao ser realizada atravs da observao das
Indicar quais proce- atividades realizadas pelos alunos.
dimentos e materiais
sero utilizados para
avaliao do processo
ensino- aprendizagem,
especificamente em
relao ao tema
planejado
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Elaborar os objetivos que desenvolvendo seu interesse pela leitura escrita.
pretende alcanar com o
desenvolvimento da aula OBJETIVOS ESPECFICOS: Estimular imaginao,
comparar a atitude de cada porquinho ao fazer sua casa.
METODOLOGIA
Com os alunos sentados em crculo no cho, utilizando
Descrever de que forma a um flanelgrafo com imagens dos personagens feitos
aula ser ministrada em E.V. A contar a histria. Aplicar atividades de pintura
dos personagens.
RECURSOS
Flanelgrafo, personagens em E.V.A, atividade
Descrever todo o material xerocada para pintura, lpis de cor.
que ser utilizado durante
a aula
AVALIAO
A avaliao ser realizada atravs da observao das
Indicar quais proce- atividades realizadas pelos alunos.
dimentos e materiais
sero utilizados para
avaliao do processo
ensino- aprendizagem,
especificamente em
relao ao tema
planejado
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coletivo, contribuir para o desenvolvimento da linguagem
oral e a escrita
METODOLOGIA
Por meio da ginstica as crianas experimentam
Descrever de que forma a diferentes maneiras de andar, correr, pular e se esticar e
aula ser ministrada atravs da msica cabea, ombro, joelho e p iram se
identificando as pares do corpo humano
RECURSOS
Rdio, cd com msica cabea, ombro, joelho e p, bola
Descrever todo o material e bambols.
que ser utilizado durante
a aula
AVALIAO
A avaliao ser realizada em conjunto com os alunos
Indicar quais proce- cada um entendendo que deve e respeitar seus limites e
dimentos e materiais dos seus colegas
sero utilizados para
avaliao do processo
ensino- aprendizagem,
especificamente em
relao ao tema
planejado
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METODOLOGIA
Primeiramente cantar a msica das vogais com o dado
Descrever de que forma a das vogais, cartazes com figuras ilustrativas das vogais e
aula ser ministrada para finalizar realizar atividades de pontilhar as vogais.
RECURSOS
Dado das vogais, cartazes, atividade xerocada, lpis de
Descrever todo o material escrever e lpis de cor.
que ser utilizado durante
a aula
AVALIAO
Registrar o desenvolvimento cognitivo, afetivo,
Indicar quais proce- psicossocial da turma, de uma forma geral e
dimentos e materiais individualmente.
sero utilizados para
avaliao do processo
ensino- aprendizagem,
especificamente em
relao ao tema
planejado.
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METODOLOGIA
Fazer a leitura do texto " A Galinha Ruiva" com os alunos,
Descrever de que forma a ressaltando pontos como parcerias, entrosamento na
aula ser ministrada realizao das atividades. Em seguida os alunos vo
recontar a histria.
RECURSOS
Texto " A Galinha ruiva", caderno, lpis de cor/escrever,
Descrever todo o material borracha, folha A4.
que ser utilizado durante
a aula
AVALIAO
Os alunos sero avaliados pelo envolvimento com as
Indicar quais proce- atividades e compreenses das atividades propostas.
dimentos e materiais
sero utilizados para
avaliao do processo
ensino- aprendizagem,
especificamente em
relao ao tema
planejado.
a) Regncia.
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DURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas
CONTEDOS: Preservao do meio ambiente
OBJETIVO GERAL: Compreender o uso consciente de agua.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Proporcionar a criana o estudo da mudana que o
nosso planeta vem sofrendo. Compreender sobre a poluio. Aprender sobre o uso
consciente da agua.
METODOLOGIA: Assistir o filme Turma da Monica: Uma aventura no tempo.
Construir um cartaz em grupos atravs de desenhos, recorte e colagem com o tema
coisa que podemos fazer para salvar o planeta da poluio e desperdcio de agua.
RECURSOS: Vdeo, filme, lpis, pincel, cartolinas, revistas, tesoura, cola e papel
colorido.
AVALIAO: Observao e da participao dos alunos ao logo da atividade.
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METODOLOGIA: Iniciar com uma roda. Contar a histria da arca de No. Distribuir
folhas de atividades para cada criana colorir em seguida elas iram recortar e
montar os fantoches com palitos de sorvete.
RECURSOS DIDTICOS: Livro de histria A arca de No folha de atividade, lpis
de cor, cola, tesoura e palitos de sorvete.
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RECURSOS DIDTICOS: Jogos pedaggicos, folha de atividade lpis de cor e
tesoura.
AVALIAO: Se far durante toda a aula atravs da participao ativa dos alunos.
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Novamente seguindo a rotina acolhi os alunos e seguimos para a sala. Recolhi
as agendas e comecei explicado como seria a aula do dia, perguntando se eles
sabiam o que era textura, quais os tipos que conheciam, verificando o conhecimento
prvio sobre o assunto. Terminado conversa fomos procurar pela escola os tipos
de textura todos mostraram muito interesse em procurar e mostrar para os colegas.
Voltando a sala mostrei os diferentes materiais e as diferentes e pedi para que
fizessem uma arte deixei- os a vontade para escolherem os materiais que
desejassem e usassem a imaginao.
Novamente sai da aula muito feliz e agradecida a toda a equipe escolar por me
proporcionar esse momento de intenso aprendizado.
Essa aula foi preparada com muito carinho pois como seria meu ltimo dia com
eles queria que essas aulas especial.
Comecei novamente com a acolhida e fomos para a sala. Aps recolher as
agendas fomos para roda e iniciamos a histria. Todos queriam ver as figuras pois o
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livro contm figuras que se mexem falei que no final da aula teria uma surpresa,
todos ficaram anciosos para saber o que era.
Os alunos ficaram um pouco agitados e foi trabalhoso conseguir passar para a
prxima aula foi neste momento que a professora Andria me ajudou e a aula
prosseguiu fizemos o atividade cm o guache eno final da aula chegou o momento
to esperado, a chegada do pintinho amarelinho os alunos ficaram encantados e
queriam pegar. Pedi para que todos formassem uma roda e sentase e fui colocando
o pintinho na mo de cada crianas e finalizar cantamos a msica do pintinho
amarelinho.
Assim terminou a ltima regncia e mais uma vez sair da escola com meu
corao cheio de alegria e com a certeza de que ecolhi a profisso certa.
CONSIDERAES FINAIS
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contribuir para a criao de oportunidades de aprendizagem. Cabe ao educador ser
o mediador desse processo
Ao fazer as observaes em sala de aula, pude analisar como so estabelecidas
as relaes entre professor-aluno, e compreendi tambm que o professor um papel
importantissimo na formao dos futuro cidados.
O Estgio Supervisionado consiste em teoria e prtica tendo em vista uma busca
constante da realidade para uma elaborao conjunta do programa de
trabalho na formao do educador. (Guerra, 1995).
Por meio do estgio supervisionado na educao infantil, pude colocar em
prtica todo aprendizado adquirido em sala de aula, por meio das aulas e
orientaes das professoras. Assim como disse Paulo Freire "Quem ensina aprende
ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender." E foi isso mesmo que aconteceu foi
uma oportunida onde coloquei em prtica td que tenho aprendido na teoria, por meio
da observao, participao e regncia na educao infantil, contrubuiu minha
formao acadmica de maneira eficaz, com isso agradeo toda equipe do Centro
de Educao Infantil CEI 15 Prof. Terezinha Lucas Fernandes.
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