Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 3 - Construcción de Las Bases Teóricas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica
y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa:
Curso: Sociologa Cdigo:
Gua de Actividades
Unidad 2: Fase 3 Construccin de las bases tericas.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia pedaggica que se propone para el curso de Sociologa es el Aprendizaje Basado en Dilemas
(ABD), la cual es definida por Bermdez como: Una historia breve sobre un personaje que se enfrenta a
una situacin difcil y tiene que tomar una decisin sobre la mejor accin a seguir. En un dilema se
presentan dos alternativas de accin opuestas: ambas alternativas tienen aspectos positivos y negativos
tanto para el personaje que decide, como para las otras personas involucradas en la situacin. La
decisin que tome involucra aspectos importantes de su vida y puede afectar a otras personas. El
personaje debe tomar una decisin que sea buena, correcta o justa consigo mismo y con los dems que
se vern afectados. El dilema no tiene una respuesta nica, ni puede decirse de antemano que alguna
sea correcta o incorrecta (p.5).
De acuerdo a lo anterior y a travs del Aprendizaje Basado en Dilemas (ABD), se le propone al estudiante
del curso de Sociologa, un dilema de la vida real buscando con ello suscitar la discusin que este genera
sobre el desarrollo del juicio moral, y en su defecto sobre la accin moral de los estudiantes, con el fin de
incentivar los procesos argumentativos y de esta manera la capacidad de interpretar sus contextos, sus
problemticas y las realidades de sus entornos sociales a travs de las cuales pueda establecer distancia
-porque no-, al momento de elaborar y/o emitir sus propios juicios.
En este sentido el ABD resulta una herramienta pedaggica estratgica debido a que posibilita en el
individuo su desarrollo autnomo en relacin con la formacin ciudadana, la cual es vital a la hora de
empoderar al estudiante frente a su realidad social a travs del respeto por las diferencias del ser, pensar
y actuar del otro, teniendo en cuenta que el objeto de estudio de una ciencia como la Sociologa son los
individuos en sus diferentes experiencias e interacciones sociales. As, y por medio de la presente
estrategia ABD se espera generar adems de lo anterior, espacios de reflexin desde los cuales cada
individuo pueda aportar a la construccin de una mejor sociedad, de un mejor pas y donde la convivencia
social prime y se imponga sobre las problemticas sociales.
De esta manera, y por medio de la estrategia ABD se promueve la formacin ciudadana, como categora
se enmarca en la perspectiva del estudiante como sujeto social de derecho y brinda herramientas bsicas
para que pueda respetar, defender y promover los derechos fundamentales, relacionndolos con las
situaciones de la vida cotidiana en las que stos pueden ser vulnerados, tanto por las propias acciones,
como por las acciones de otros. En esas situaciones, el ejercicio de la ciudadana representa las
habilidades y los conocimientos necesarios para construir convivencia, participar democrticamente y
valorar la diferencia (Bustos, p.41).
Temticas a desarrollar:
Unidad 2: Aplicabilidad de la Sociologa.
Contenidos de Aprendizaje: 1) Sociologa de la Cultura.
Nmero de Fecha: del 20 de marzo al 16 Momento de Entorno: Aprendizaje
semanas: 4 de abril de 2017. evaluacin: colaborativo y Seguimiento y
Intermedia evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Construccin de las bases tericas.
Productos
Productos acadmicos y acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad ponderacin
colaborativa*
individual de la actividad
colaborativa
Los estudiantes deben Un documento corto y reflexivo en el No aplica No aplica
explorar e identificar la cual el estudiante, luego de las lecturas
temtica indicada en el y videos indicados evidencie la
contenido de aprendizaje: construccin de los postulados tericos
Sociologa de la cultura de la sociologa de la cultura, de manera
con el fin apropiar su argumentada desde su postura.
contenido y significado,
para as construir las bases Instrucciones:
tericas que permitan
Cada estudiante debe exponer de
entender el dilema moral
planteado para la fase 4. manera individual las propuestas
o enfoques sociolgicos indicados
en el contenido de aprendizaje
Sociologa de la cultura,
desde las cuales propone
explicar la razn de la ocurrencia
de los fenmenos sociales y
culturales, entre los que se
encuentra por ejemplo, el dilema
moral planteado en el curso en la
fase 4.
Debe realimentar con un

comentario de mnimo de 5 lneas
en el foro, la propuesta terica
realizada por uno de sus
compaeros
Elaborar un texto de manera

individual de mnimo 2 pginas,
en donde el estudiante exponga,
describa o plantee los postulados
de la Sociologa de la cultura.
Caractersticas del trabajo:
Nombre del producto: Construccin

terica_N grupo
Ejemplo: Construccin terica_25
Tipo y tamao de letra: Arial 12

puntos
Espacio interlineado: 1,15
Extensin del documento: Mnimo 2

y mximo 4 pginas (el nmero de
pginas solicitadas no incluye portada,
ni bibliografa).
Alineacin: justificado.
Mrgenes: izquierda, derecha, superior

e inferior de 2,5 cm.
Ttulos: Centrado y en negrita.
Registre todas las referencias de las

fuentes bibliogrficas, cibergrficas y
hemerogrficas que le darn soporte
terico, conceptual y metodolgico a su
trabajo de investigacin.
El trabajo debe presentarse en formato
PDF
Aspectos que debe contener el

trabajo:
Portada, desarrollo las bases tericas y

referencias bibliogrficas en normas
APA en la totalidad del documento
(Citas y referencias).
Ponderacin: 120 puntos.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades Roles a desarrollar por el Roles y responsabilidades para
para el desarrollo del trabajo estudiante dentro del grupo la produccin de entregables
colaborativo colaborativo por los estudiantes
En este tipo de formacin La UNAD, a travs de su Cada uno/a de los integrantes del
universitaria, son los estudiantes propuesta: Educacin para todos grupo deber asumir alguno de
los responsables principales de con calidad, no solo pretende los siguientes roles, a partir de la
allegar al objetivo propuesto; la formar profesionales con una alta identificacin de sus fortalezas
planeacin de sus tiempos es calidad acadmica, sino que individuales, para la produccin
fundamental para su aprendizaje propulsa la formacin tambin de de entregables:
y claro, para cumplir con lo que la lderes que sean capaces de Compilador: Consolidar el
gua de actividades y rbrica de transformar con dicho documento que se constituye
evaluacin indica. conocimiento, las realidades de como el producto final del debate,
En el caso del trabajo colaborativo sus entornos locales y que incidan teniendo en cuenta que se hayan
se hace an ms necesaria dicha de manera directa en lasincluido los aportes de todos los
autonoma y responsabilidad, realidades globales, a travs de participantes y que solo se incluya
puesto que es una construccin un compromiso real y solidario a los participantes que
grupal donde todos necesitan de con el presente y futuro de sus intervinieron en el proceso. Debe
todos: el aporte de cada comunidades. informar a la persona encargada
integrante resulta vital para que la de las alertas para que avise a
elaboracin del producto final se Teniendo en cuenta lo anterior, el quienes no hicieron sus
ajuste a los requerimientos grupo de trabajo colaborativo participaciones, que no se les
exigidos, por tanto si un deber actuar bajo el principio del incluir en el producto a entregar.
estudiante ingresa en los ltimos liderazgo colectivo, donde todos y Revisor: Asegurar que el escrito
3 o 4 das no permitir que el todas sern protagonistas de cumpla con las normas de
grupo elabore y cumpla con el primer orden. presentacin de trabajos exigidas
trabajo colaborativo solicitado. Este espacio de trabajo acadmico en la Gua Integrada de
har las veces de una comunidad, Actividades.
en la cual la preservacin y Evaluador: Asegurar que el
cuidado de sta ser documento contenga los criterios
responsabilidad de cada presentes en la rbrica. Debe
integrante, por tanto todos y comunicar a la persona encargada
todas debern aportar de manera de las alertas para que informe a
asertiva y significativa para la los dems integrantes del equipo
construccin del trabajo en caso que haya que realizar
colaborativo, a la vez que debern algn ajuste sobre el tema.
estar vigilantes de las fechas para Entregas: Alertar sobre los
el envo del producto final, tiempos de entrega de los
elaborado con todo lo que en la productos y enviar el documento
gua y rbrica de evaluacin se en los tiempos estipulados,
solita. utilizando los recursos destinados
Sin embargo, al finalizar los para el envo, e indicar a los
trabajos colaborativos, un dems compaeros que se ha
integrante del grupo ser el realizado la entrega.
encargado de subir el producto Alertas: Asegurar que se avise a
final de cada uno de estos, en la los integrantes del grupo de las
tarea ubicada en el entorno de novedades en el trabajo e
Evaluacin y Seguimiento informar al docente mediante el
correspondiente y dentro de las foro de trabajo y la mensajera del
fechas establecidas. curso, que se ha realizado el envo
del documento.
Recomendaciones por el docente:

El curso de Sociologa es una gran oportunidad que tienen los estudiantes para adentrarse al
conocimiento social, y de paso develar las razones de la ocurrencia de mucho de los fenmenos en
los que cada quien est inmerso.
Cada estudiante es autnomo en su proceso de formacin acadmica, por tanto es responsabilidad
de cada quien la manera como distribuye sus tiempos familiares, laborales con los tiempos
acadmicos.
No olviden que hay una agenda la cual hay que tener en cuenta para allegar a los objetivos
propuestos.
Las actividades cerradas no se aperturan de nuevo, por tanto es fundamental que cada estudiante
revise de manera permanente las fechas de apertura y cierre de stas.
El plagio es una contravencin que le puede acarrear problemas indeseados.
Las normas de Netiqueta son fundamentales para mantener una comunicacin adecuada y asertiva
en este proceso de formacin superior.
Es necesario la participacin tanto en la realizacin de los productos individuales, como en los
trabajos colaborativos tal como se indica en la gua de actividades.
Todo mensaje enviado al correo interno debe contener el nmero de grupo al que pertenezca el
estudiante.
Las participaciones colaborativas deben realizarse en los foros indicados para tal fin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y
no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica
requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Recomendaciones por el docente:
El curso de Sociologa es una gran oportunidad que tienen los estudiantes para adentrarse al
conocimiento social, y de paso develar las razones de la ocurrencia de mucho de los fenmenos en
los que cada quien est inmerso.
Cada estudiante es autnomo en su proceso de formacin acadmica, por tanto es responsabilidad
de cada quien la manera como distribuye sus tiempos familiares, laborales con los tiempos
acadmicos.
No olviden que hay una agenda la cual hay que tener en cuenta para allegar a los objetivos
propuestos.
Las actividades cerradas no se aperturan de nuevo, por tanto es fundamental que cada estudiante
revise de manera permanente las fechas de apertura y cierre de stas.
El plagio es una contravencin que le puede acarrear problemas indeseados.
Las normas de Netiqueta son fundamentales para mantener una comunicacin adecuada y asertiva
en este proceso de formacin superior.
Es necesario la participacin tanto en la realizacin de los productos individuales, como en los
trabajos colaborativos tal como se indica en la gua de actividades.
Todo mensaje enviado al correo interno debe contener el nmero de grupo al que pertenezca el
estudiante.
Las participaciones colaborativas deben realizarse en los foros indicados para tal fin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y
no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica
requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: SOCIOLOGA
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
El estudiante participa en El estudiante participa en
el foro de manera activa, el foro, pero no lo hace de El estudiante no
crtica y pertinente, de acuerdo con los particip de la
Participaci
acuerdo con los lineamientos establecidos discusin grupal 25
n individual
lineamientos establecidos en la gua de actividades. propuesta.
en la gua de actividades.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante entrega el
El estudiante entrega el
documento construido de El estudiante no
documento construido de
manera individual, pero consolida el
Entrega de manera individual, y este
este no cumple con todas documento solicitado
las bases cumple con todas las 25
las caractersticas en la gua de
tericas caractersticas establecidas
establecidas en la gua de actividades.
en la gua de actividades.
actividades.
Contenido de El trabajo construido El trabajo construido El estudiante no 50
las bases individualmente, describe individualmente, no consolida el
tericas de manera crtica y clara describe de manera crtica, documento solicitado
las bases tericas ni clara las bases tericas en la gua de
Aspectos Puntaj
evaluados e
planteadas para abordar el planteadas para abordar el
dilema moral propuesto, de dilema moral propuesto, o
actividades.
acuerdo al contenido de no va acorde al contenido
aprendizaje de la fase. de aprendizaje de la fase.
El trabajo escrito fue El trabajo presentado El trabajo presenta
Estructura, presentado con excelente tiene algunos errores de errores ortogrficos,
redaccin y ortografa, redaccin y ortografa y redaccin o le mala redaccin y no 10
ortografa. esttica. falta esttica. tiene esttica.
El documento es El documento cumple solo El documento
entregado en el formato con algunas de las entregado no cumple
solicitado y con las especificaciones con las
Formato de
especificaciones establecidas o no se cita especificaciones
entrega y 10
requeridas. Las referencias las referencias con normas establecidas y no se
bibliografa
utilizadas son citadas en APA. referencia con normas
normas APA. APA.
Aspectos Puntaj
evaluados e
Calificacin final 120

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Debe realimentar con un

Elaborar un texto de manera

Caractersticas del trabajo:

Nombre del producto: Construccin

Ejemplo: Construccin terica_25

Tipo y tamao de letra: Arial 12

Espacio interlineado: 1,15

Extensin del documento: Mnimo 2

Mrgenes: izquierda, derecha, superior

Ttulos: Centrado y en negrita.

Registre todas las referencias de las

Aspectos que debe contener el

Portada, desarrollo las bases tericas y

Ponderacin: 120 puntos.

Recomendaciones por el docente:

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