<PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

Grado: segundo de Secundaria

rea: Formacin Ciudadana y Cvica

TTULO DE LA UNIDAD
Priorizando asuntos pblicos en la escuela

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Diversas situaciones problemticas como la contaminacin ambiental, la corrupcin, la discriminacin, la
violencia escolar, la delincuencia, el maltrato infantil, el feminicidio, entre otros asuntos pblicos se presentan
con mayor incidencia en nuestra sociedad. Asimismo se observa una indiferencia por parte de las personas
para involucrarse en la solucin de estos problemas de carcter pblico.

En consecuencia, es importante detectar y participar en los asuntos pblicos que afectan nuestra vida
cotidiana, conocer las leyes que defienden nuestros derechos, las instancias del Estado y las autoridades a
las que podamos acudir. Frente a estas situaciones surgen las preguntas: Por qu es importante priorizar los
asuntos pblicos de mi escuela?, Cul es mi rol frente a los asuntos pblicos de mi escuela?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Interacta con cada persona
reconociendo que todas son
sujetos de derecho y tienen
Convive respetndose a deberes
s mismo y a los dems. Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible
Problematiza asuntos pblicos a
partir de anlisis crtico.
Asume una posicin sobre un
asunto pblico, que le permita
construir consensos
Participa en asuntos
pblicos para promover
el bien comn.
Aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la
Institucionalidad y a la ciudadana
INDICADORES
Identifica situaciones que afectan la
convivencia democrtica como la exclusin
y la violencia.
Fundamenta la importancia de la
participacin de los estudiantes y la
ciudadana en la conservacin del
ambiente natural y social
Explica qu es un asunto pblico y lo
diferencia de un asunto privado.
Genera hiptesis sobre los asuntos
pblicos
Indaga sobre asuntos pblicos en fuentes
de la Internet o impresas.
Argumenta su posicin a partir de una
visin de bienestar general, ms all de
preferencias e intereses personales.
Dialoga con las opiniones de sus
compaeros, aun cuando no est de
acuerdo con ellas.
Construye consensos fundados en
argumentos razonados que aportan al
bien comn.
Elabora opiniones razonadas a partir de
argumentos, datos, criterios o hechos que
respaldan su posicin.
Emite una opinin crtica sobre el
cumplimiento de las funciones del gobierno
local y del gobierno regional.
 Propone y gestiona iniciativas
para lograr el bienestar de todos y
la promocin de los derechos
humanos
CAMPOS TEMTICOS
Asunto pblico, asunto privado y poltica pblica.
PRODUCTO
Dossier sobre los procesos para priorizar un asunto pblico.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1: Asunto pblico, un asunto que nos involucra a
todos (3 horas)
Indicadores:
Identifica situaciones que afectan la convivencia
democrtica como la exclusin y la violencia.
Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de
un asunto privado.
Campo temtico: conocimientos
- Asunto pblico: concepto y ejemplos.
- Asunto privado: concepto y ejemplos.
Actividad importante:
Los estudiantes diferencian y argumentan en un cuadro
de doble entrada los asuntos pblicos de los asuntos
privados
Sesin 3: Priorizando un asunto pblico en mi escuela
(3 horas)
Indicadores:
Fundamenta la importancia de la participacin de
los estudiantes y la ciudadana en la conservacin
del ambiente natural y social.
Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun
cuando no est de acuerdo con ellas.
Construye consensos fundados en argumentos
razonados que aportan al bien comn.
Campo temtico: conocimientos
Asuntos pblicos en la escuela
Actividad importante:
Los estudiantes priorizan un asunto pblico de su
escuela a travs de la asamblea de aula.
Sesin 5: Alternativas de solucin a un asunto pblico
(3 horas)
Indicadores:
Elabora opiniones razonadas a partir de
argumentos, datos, criterios o hechos que
respalden su posicin.
Explica que existen mecanismos
democrticos de fiscalizacin del poder en
la escuela
5 semanas (15 horas)
Sesin 2: El consumo de comida chatarra como asunto
pblico (3 horas)
Indicadores:
Argumenta su posicin a partir de una visin de
bienestar general, ms all de preferencias e
intereses personales.
Emite una opinin crtica sobre el cumplimiento de
las funciones del gobierno local y del gobierno
regional.
Campo temtico: conocimientos
- Asunto pblico: el consumo de la comida chatarra
Actividad importante:
Los estudiantes desarrollan el anlisis de una noticia
como asunto pblico a travs de una ficha.
Sesin 4: Analizamos un asunto pblico a travs del
rbol de problemas (3 horas)
Indicadores:
Genera hiptesis sobre los asuntos pblicos.
Indaga sobre asuntos pblicos en fuentes de la
Internet o impresas.
Elabora opiniones razonadas a partir de
argumentos, datos, criterios o hechos que
respaldan su posicin.
Campo temtico: conocimientos
Asuntos pblicos en la escuela
Actividad importante:
Los estudiantes elaboran un rbol de problemas del
asunto pblico priorizado.
 Explica que existen mecanismos democrticos de
fiscalizacin del poder en la escuela.
Campo temtico: conocimientos
Asuntos pblicos en la escuela
Poltica pblica

Actividad importante:
Los estudiantes elaboran propuestas de solucin para
enfrentar el asunto pblico y proceden a elaborar el
dossier.

EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN/
INSTRUMENTO
Elaboran un dossier / Convive respetndose a s Interacta con cada Identifica situaciones que
rbrica mismo y a los dems. persona reconociendo que afectan la convivencia
todas son sujetos de democrtica como la
derecho y tienen deberes exclusin y la violencia.
Participa en asuntos pblicos Asume una posicin sobre Argumenta su posicin a
para promover el bien comn. un asunto pblico, que le partir de una visin de
permita construir consensos bienestar general, ms all de
preferencias e intereses
personales.
Elabora opiniones razonadas
a partir de argumentos, datos,
criterios o hechos que
respaldan su posicin.
Construye consensos
fundados en argumentos
razonados que aportan al
bien comn.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL ESTUDIANTE
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 2 grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y
Cvica. Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE
LVAREZ, D., L. LVAREZ Y J. NEZ (2013). Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar.
Lima: ed. Libro amigo.
CHAUX, E. (2013). Educacin, convivencia y agresin escolar. Lima: Taurus.
CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (1993). Constitucin Poltica del Per. 29 de diciembre. Consulta: 30 de abril de
2015.
http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf
CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (1984). Decreto legislativo N. 295. Cdigo Civil del Per. 24 de julio. Consulta: 30
de abril de 2015. 2014.http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?f=templates&fn=default-
odcivil.htm&vid=Ciclope:CLPdemo
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una
ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos.
Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes?
Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VI ciclo. Lima: Minedu.