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Curso: Segundo ao
Comisin:
Ao acadmico: 2013
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Universidad Nacional de Ro Cuarto
1. FUNDAMENTACIN
Expectativas de logro
2. OBJETIVOS
Objetivo general
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Objetivos especficos
3. CONTENIDOS (Presentacin de los contenidos segn el criterio organizativo adoptado por la ctedra:
unidades, ncleos temticos, problemas, etc. y mencin del nombre de los trabajos prcticos segn esa organizacin).
Contenidos mnimos
Contenidos actitudinales
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Contenidos procedimentales
Contenidos conceptuales
PRIMERA PARTE
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LA TEORA Y LA PRCTICA
1.0. La educacin y los procesos de desarrollo.
2.0. La zona de desarrollo prximo y la prctica educativa.
SINTESIS EN ORDEN A LA TEORA CON EL APORTE DE
LA CATEDRA
1.0. La referencia humana ( interaccin) como precursor de los
procesos psicolgicos superiores.
SINTESIS EN ORDEN A LA PRACTICA CON EL APORTE DE LA
CATEDRA
1.0. La ley de zona de desarrollo prximo y la educacin.
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Exclusiva para los alumnos del Profesorado en Educacin Especial
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SEGUNDA PARTE
Actividades centrales:
Lectura de artculos tericos y de investigacin emprica sobre el aprendizaje, la
psicologa cultural y la motivacin en contextos educativos: las lecturas se orientan por
propsitos definidos en clase y requieren el uso de estrategias especficas.
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4. METODOLOGIA DE TRABAJO
a) Expositiva: desarrollos tericos (planteos, conjugacin e integracin de
perspectivas tericas), discusiones, conceptualizaciones, aclaraciones,
confrontaciones, explicitaciones, ejemplificaciones, etc.
b) De prctica guiada sobre materiales impresos.
c) De trabajos grupales en orden al aprendizaje y a evaluaciones.
d) Otros aspectos del uso estratgico del conocimiento, como el modelado (desde el
profesor o los propios alumnos), anlisis de casos de pensamiento, hojas de
pensamiento, pautas (guas), enseanza recproca, tutoras, etc.
e) De trabajos prcticos.
5. EVALUACION (explicitar el tipo de exmenes parciales y finales segn las condiciones de estudiantes y los
criterios que se tendrn en cuenta para la correccin).
Criterios
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Los exmenes finales. Estos se aprobarn de forma oral, tanto para los
alumnos regulares como para los libres. Los alumnos libres debern presentar una
carpeta de evidencias que contenga cada unidad del programa y un cuadro
integrador, de carcter conceptual, referido a los contenidos de la materia. Para los
alumnos vocacionales este examen ser optativo. Los alumnos promocionales estn
eximidos de estos exmenes finales.
2. Aprobar los dos exmenes parciales con una calificacin igual o superior a 7
puntos.
2. Aprobar los dos exmenes parciales con una calificacin igual o superior a 5
puntos.
Alumnos libres. Los alumnos que no cumplan con estos requisitos quedarn en
condicin de libres, pudindose inscribir para rendir como tal.
Los alumnos vocacionales debern estar inscritos y asistir al 80% de las clases
tericas y prcticas.
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6. BIBLIOGRAFA
PRIMERA PARTE
UNIDAD 1:
ARANCIBIA, V. Y OTROS. Manual de Psicologa Educacional. Chile: Ed. Alfaomega,
2009.
COLL, C.: Psicologa gentica y aprendizajes escolares. Madrid, Siglo XXI Editores,
l983.
UNIDAD 2:
BAQUERO,R.: Vigotsky y el aprendizaje escolar. Buenos Aires: Aique 1998.
NEWCOMB, T.: Manual de psicologa social. Tomo 1. Bs. As., De. EUDEBA, 1987.
UNIDAD 3:
ADLER, A.: Superioridad e inters social. Mxico, Ed. Fondo de Cultura Econmica,
1968.
NUTTIN, J.: La estructura de la Personalidad. Bs. As., Ed. Kapelusz, 1970.
UNIDAD 4:
ALLERAND, M. M.: "Piedra libre" (Terapia gestltica). Bs. As., Ed. Planeta, 1992.
PERLS, F.: El enfoque gestltico. Testimonios de terapia. Chile, Ed. Cuatro Vientos,
4ta. reimp., l986.
POLSTER, E. y POLSTER, M.: Terapia gestaltica. Bs. As., Ed. Amorrortu, l985.
UNIDAD 5:
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AEBLI, H.: Una didctica fundada en la Psicologa de Jean Piaget. Bs. As., Ed.
Kapeluzs.
COLL, C.: Psicologa gentica y aprendizajes escolares. Madrid, Siglo XXI Editores,
l983.
FLAVELL, J.: La psicologa evolutiva de Jean Piaget. Bs. As., Ed. Paids.
PIAGET, J.: Seis estudios de psicologa. Barcelona, Ed. Seix Barral.
UNIDAD 6:
FLETCHER, R.: El instinto en el hombre. Bs. As., Ed. Paids, 1962.
HALL, C.: Compendio de psicologa freudiana. Bs. As., Ed. Paids, 5ta. ed., 1975.
LORENZ, K.: Fundamentos de la etologa (Estudio comparado de las conductas). Bs.
As., Ed. Paids, 1986. -(c)-
MAUCO, G.: Psicoanlisis y educacin. Bs. As., Ed. Lohl.
- Apuntes de Ctedra: "El enfoque biolgico"; "Conceptos relativos al instinto";
"Conceptos relativos al instinto en el hombre"; "Una finalidad educativa y
terapeutica".
UNIDAD 7:
AUSUBEL,D., J. NOVAK y H. HANESIAN: Psicologa educativa. Un punto de vista
cognoscitivo. Mxico: Trillas, 1986.
SEGUNDA PARTE
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PRIMERA PARTE
UNIDAD 1
AUSUBEL, D.: Psicologa educativa. Mxico, Ed. Trillas, 1era. Ed., 1980.
GAGNE, R.: Las condiciones del aprendizaje. Madrid, Ed. Aguilar,
GILLIERON, C.: El psicopedagogo como observador: por qu y cmo. Infancia y
Aprendizaje (revista).
GIMENO SACRISTAN, J y J. PEREZ GMEZ. Comprender y transformar la
enseanza. Madrid: Morata, 1999.
HILGARD, E.: Teoras del aprendizaje. Mxico, Ed. Trillas, 5ta. reimp., l979.
HILL, W.: Teoras contemporneas del aprendizaje. Bs. As., Ed. Paids.
INIZAN, A.: La psicopedagoga y el papel del psiclogo escolar. Infancia y aprendizaje
(revista).
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LURIA, A.: Lugar de la psicologa entre las ciencias sociales y biolgicas. Infancia y
aprendizaje, nro. 5, Pablo del Ro Ed.
PIAGET, J. y otros: Tendencias de la investigacin en las ciencias sociales. Madrid,
Ed. Alianza Universidad, 5ta. ed., l982.
SWENSON, L.: Teoras del aprendizaje. Bs. As., Ed. Paids, l984.
WOOLFOLK, A. Psicologa Educativa. Mxico: Pearson, 2006.
UNIDAD 2
ASCH, S.: Psicologa social. Bs.As., De. EUDEBA, 1972.
CARRETERO,M. (comp.): Desarrollo y Aprendizaje. Buenos Aires. Aique 1998.
KOZULIN,A. : La Psicologa de Vigotsky. Biografa de unas ideas. Madrid: Alianza,
1994.
LURIA,A. : Conciencia y lenguaje. Madrid: Pablo del Ro Editor,1980.
MAISONNEUVE, J.: Psicologa social. Bs. As., Ed Paids, 1960.
MOLL,L. (Comp.): Vigotsky y la Educacin. Connotaciones y aplicaciones e la
Psicologa socio-histrica en la Educacin. Buenos Aires: Aique,1994.
MOSCOVICI, S.: Psicologa social. Bs. As., De. Huemul, 1976.
PICHON-RIVIERE, E.:El proceso grupal. Bs. As., De. Nueva Visin, 1976.
TRYPON,A. y J.VONCHE ( COMP.)Piaget- Vigotsky: La gnesis social del
pensamiento. Buenos Aires: Paids 2000.
VIGOTSKY,L.: Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires : La Plyade.
WERTSCH, J. Vigotski y la formacin social de la mente. Buenos Aires: Paids, 1995.
UNIDAD 3:
ADLER, A.: Conocimiento del hombre. Bs. As., Ed. Espasa-Calpe, 2da. ed., 1948.
FRAISSE-PIAGET : Aprendizaje y memoria. Tomo IV, "Tratado de psicologa
experimental". Bs. As., Ed. Paids, l973.
NUTTIN, J.: El psicoanlisis y la concepcin espiritualista del hombre. Bs. As., Ed.
Eudeba, 2da. ed., l979.
NUTTIN, J. y otros : La motivacin. Bs. As., Ed. Nueva Visin, 1979.
UNIDAD 4:
GOOD, T. y BROPHY, J.: Psicologa educacional. Mxico, Ed. Interamericana, 2da.
ed., l980.
HILGARD, E.: Op. cit.
PERLS, F.: Sueo y existencia. Chile, Ed. Cuatro Vientos, 4ta. ed.
PERLS, F.: Esto es Gestalt. Chile, Ed. Cuatro Vientos, l978.
SWENSON, L.: Op. cit.
UNIDAD 5:
FRAISSE-PIAGET: La inteligencia. Tratado de psicologa experimental. Bs. As., Ed.
Paids.
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UNIDAD 6:
ABERASTURI, A.,: Aportaciones al psicoanlisis de nios. Bs. As., Ed. Paids.
FREUD, S.: Tres ensayos de teora sexual. Volumen VII, "Obras completas". Bs. As.,
Amorrortu Ed., 1987.
FREUD, S.: Introduccin al psicoanlisis para educadores. Bs. As., Ed. Paids.
LAGACHE, D.: El psicoanlisis. Bs. As., Ed. Paids, 8va. ed., 1974.
LAPLANCHE Y PONTALIS: Diccionario de Psicoanlisis. Bs. As., Ed. Labor, 1974.
LORENZ, K.: Evolucin y modificacin de la conducta. Bs. As., Ed. Siglo XXI, 7ma.
ed., 1979. - (a) -
LORENZ, K.: El comportamiento animal y humano. Barcelona, Plaza & Janes editores,
1985. - (b) -
PEARSON, G.: El psicoanlisis y la educacin de los nios. Bs. As., Ed. Libros
Bsicos, 1971.
UNIDAD 7:
BANDURA, A. y WALTERS, R.: Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad.
Madrid: Alianza, 1974.
FRAISSE- PIAGET : Aprendizaje social y memoria. Op.cit.
GIMENO SACRISTAN, J y J. PEREZ GMEZ. Comprender y transformar la
enseanza. Madrid: Morata, 1999.
HILGARD, E: Op.cit.
HILL, W.: Op.cit.
LORENZ, K.: Evolucin y modificacin de la conducta. Bs. As., Ed. Siglo XXI, 7ma.
ed., 1979. - (a) -
NORMAN, D.: El aprendizaje y la memoria. Madrid: Alianza, 1985.
SWENSON, L.: Op.cit.
VIGOTSKI, L.: Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: La Plyade, 1973.
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Primera parte
1 Unidad: 15 y 22 de agosto
2 Unidad: 29 de agosto y 5 de setiembre
PARCIAL I: 12 de septiembre
3 Unidad: 19 de septiembre
4 Unidad: 26 de septiembre
5 Unidad: 3 de octubre
6 Unidad: 10 de octubre
7 Unidad: 17 de octubre
8 Unidad: 24 de octubre
PARCIAL II: 31 de octubre
RECUPERATORIO: 7 de noviembre
DEVOLUCIN: 14 de noviembre
Segunda parte
Agosto y septiembre: parte A.
Octubre: parte B.
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EN LAS ASIGNATURAS
Observaciones:
Aclaracin de la firma:
Lugar y fecha:
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