COLQUE RENSO FILOSOFIA

UNIVERSIDAD PERUANA UNIN

FACULTAD DE INGENIERA Y ARQUITECTURA

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

FILOSOFIA A LA EDUCACION CRISTIANA

INFORME:

LA MUSICA Y SU INFLUENCIA

PROPIO:

COLQUE QUISPE RENSO EDDIE

CICLO:

CUARTO - A

DOCENTE:
Lic. Jess Quispe calla

Chullunquiani, Noviembre 2014

LA MUSICA Y SU INFLUENCIA
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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La msica siempre ha desempeado un papel importante en el

aprendizaje y la cultura, pudiendo llegar a influir en costumbre y
emociones, es un elemento que influye cada da ms en la vida de los
jvenes, pero la msica actual se caracteriza por tener cada da mas
mensajes violentos, sexuales y promiscuos que son escuchados por los
jvenes, adems los artistas famosos en sus videos cada vez con menos
ropa y hasta emiten mensajes subliminales y diablicos especficamente.

Las personas construyen su identidad con el vestuario, el peinado, el

lenguaje as como tambin con la apropiacin de ciertos objetos
emblemticos, en este caso los bienes musicales, mediante los cuales,
se convierten en sujetos culturales, de acuerdo con la manera que
tienen que entender el mundo, y de vivirlo, de identificarse y
diferenciarse. Los adolescentes son los ms propensos a ser
influenciado; sociolgicamente, se produce una constante significacin
de la msica, y una reestructuracin de la estructura social, tambin hay
posibilidades de que la msica, como mercanca, modifique en algunas
medidas la infraestructura social. En el interior de las personas puede
determinar conductas, por instalacin de valores. O simplemente,
producir opiniones. y genera grupos de pertenencia , creencias e
identidades.

2. LA MUSICA Y SU INFLUENCIA EN LA GENTE

La influencia de la msica puede ser mayor de lo que uno se imagina

Desde hace 2,500 aos, la msica se ha considerado una fuerza tan

potente e influyente en la sociedad que los principales filsofos y
polticos han abogado por su control, incluso a travs de la constitucin
de su nacin. Este fue el caso en Esparta y Atenas. En Japn, en el siglo
III a.C., se estableci una oficina imperial de msica (el Jagaku-ryo) para
controlar actividades musicales. Otras culturas antiguas, como las de
Egipto, India y China, manifestaron preocupaciones similares. Hoy, un
control legislativo o gubernamental de este tipo sera casi inconcebible,
pero incluso en este siglo, hay gobiernos que han implementado leyes
para controlar la msica.

Muchas personas creen que la msica es pura y simplemente msica

que no implica ningn problema y, por lo tanto, no requiere ninguna
evaluacin. Adems, por qu tanta preocupacin por la msica? Cul
es el problema? Para los antiguos las respuestas eran claras. Crean que
la msica afectaba directamente la voluntad, la que a su vez influa
sobre el carcter y por ende sobre la conducta humana.
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As, por ejemplo, Aristteles enseaba que la msica imita

directamente (es decir, representa) las pasiones o estados del alma
-apacibilidad, enojo, valor, templanza, y sus opuestos y otras cualidades;
por lo tanto, cuando uno escucha msica que imita cierta pasin, es
imbuido por la misma pasin.

Destaquemos, para responder, varios aspectos de la naturaleza de la

msica. Primero, la msica, independientemente de la letra, comunica
un mensaje. No son necesarias las palabras para que la msica tenga
significado.

Segundo, aunque algunos podran argumentar que la msica tiene

diferente significado para diferentes personas, y que su efecto es slo
cuestin de una respuesta condicionada, sta no es una premisa
aceptada por los productores de pelculas, pues al incorporar un teme
musical a una pelcula, se da por sentado que tendr un impacto similar
en toda la gente. Si este no fuera el caso, la msica para las pelculas no
tendra ningn sentido en otros contextos culturales. Pero las
investigaciones han demostrado que el condicionamiento no puede
lograr que la msica que transmite enojo y odio, o temor y suspenso, a
un ser humano, comunique amor o alegra y paz a otro.

En tercer lugar, los productores de pelculas obviamente suponen que el

impacto de la msica puede (corporales) pueden ser afectados. Y stos,
a su vez pueden influir sobre nuestras emociones y estado de nimo, y
que en ltimo caso afectar el comportamiento, inclusive la toma de
decisiones.

2.1 INFLUENCIA DE LA LETRA EN LAS CANCIONES

Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos violentos,

sexualmente sugestivos o de elementos preocupantes (drogas, suicidio,
muerte, satanismo).

En Estados Unidos se estudi la capacidad de los adolescentes para

repetir la letra de las canciones, concluyendo que solamente un 30% de
los adolescentes conoci la letra de su cancin favorita o un 40% si eran
fans de msica heavy. Su compresin vara en funcin de la edad. Si eso
ocurre en Estados Unidos, con canciones en ingls, esto significa que en
Amrica latina el problema es mucho mayor, ya que los adolescentes no
dominan el idioma ingls.

Se debe conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los
temas sexuales de las letras. Los adultos, por el contario, captan los
temas como sexo, drogas, violencia o satanismo. Los adolescentes
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interpretan mayoritariamente sus canciones favoritas en trminos de

amor, amistad, crecimiento, preocupaciones de la vida, diversin, carros,
religin, y otros temas relacionados con sus vidas.

Algunos adolescentes que prefieren canciones con temas como

homicidio, suicidio y satanismo (generalmente msica heavy-metal)
pasan ms tiempo escuchando este tipo de msica y son ms propensos
a escuchar las letras, pero tienen una menor tendencia a pensar que la
msica podra tener influencias negativas en su comportamiento
comparado con estudiantes que prefieren otro tipo de msica

2.2 PROBLEMAS DE CONDUCTA EN LAS PERSONAS

Desde un punto de vista de la psicologa ms tradicional, la mayora de

las problemticas se podran enumerar dentro de "Problemas de
conducta".
En la prctica esta denominacin es utilizada en relacin a nios con
comportamientos no habituales o maneras de comportamientos no
esperadas por los adultos. Aqu cabe destacar esta distincin, porque el
comportamiento de un sujeto puede ser ledo desde diferentes pticas.
As un nio podr comportarse bien o mal dependiendo desde donde se
evale. Puede afirmarse que los nios suelen decir mucho ms de lo que
aparentemente dicen con sus aptitudes, adems las maneras de
comportarse suelen depender de las compaas y de los mbitos donde
se desarrollan.

Problemas de conducta ms frecuentes:

Trastorno de conducta repetitiva agresiva como:

- Gritar y amenazar.
- Romper cosas.
- Agredir fsicamente.
- Ira, rabia, clera, etc.
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Trastorno de conducta repetitiva no agresiva como:

- Fugarse.
- Robar sin agresin.
- Continas mentiras.

Trastornos por dficit de atencin se caracterizan por:

- No prestar atencin.
- Ser impulsivo.
- No controlar las propias acciones.
- Ser muy activo.

3. VIDEO MUSICAL INFLUYENTE

Los videos musicales se han convertido en una forma persuasiva, que
influye en la cultura de los consumidores y ha alterado los hbitos de los
adolescentes que son su principal audiencia, respecto a la forma de ver
la TV, de escuchar msica y de comprar discos. Son usados por los
productores de TV para ganar audiencia y por los productores de discos
para vender msica.

Hay dos tipos de videos musicales. En un "vdeo de actuacin el grupo

canta la cancin en un concierto o en un estudio. El vdeo concepto
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desarrolla una historia paralela a la cancin que puede aadir o no algo

a la letra. A pesar de que los vdeos actuaciones pueden
ocasionalmente ser chocantes no se tiene ninguna prueba de que tales
vdeos tengan un impacto negativo demostrado. Ms bien son los
videos conceptuales los que han sido criticados por promover la
violencia y la promiscuidad sexual.
Si se analiza el contenido de los vdeos musicales los temas ms
comunes incluyen por orden de frecuencia: abstracciones visuales, sexo,
baile y violencia o crimen.

Los videos conceptuales estudiados tienen tambin un contenido de

imgenes nihilistas en un 44%... Estos ltimos incluyen temas de
destruccin, muerte, ridculo de las instituciones sociales e incluso
agresiones contra la autoridad
Los episodios de violencia aparecan en un 57% de los videos
conceptuales y, de nuevo, eran los hombres de raza blanca los que
figuraban como los agresores. El boxeo y otro tipo de deportes agresivos
eran las formas ms comunes de agresin, sin embargo el resultado de
la agresin raramente se mostraba. Conductas de intimidacin sexual
aparecan en ms del 75% de los videos musicales estudiados.

4. CONCLUSIONES

La msica es un instrumento dotado de un enorme poder de persuasin,

capaz de influir muchos en las actitudes, los estados de nimo, las
emociones y los actos humanos. La posibilidad de transportar la msica
a cualquier parte y el uso de los auriculares de alta fidelidad permite a
los jvenes a vivir continuamente con msica.
A medida que el adolescente adquiere independencia, puede encontrar
en la msica modelos alternativos respecto a los estilos de vida. Su
identificacin con un determinado estilo musical puede ser el signo de
un cierto grado de rebelin contra la autoridad, o una va de escape ante
sus conflictos con los padres o tambin puede estimular sentimientos de
distensin, relax y seguridad en situaciones y ambientes nuevos.
Los diversos tipos de msica tienen aceptaciones variadas segn la
cultura y el sexo. En las conversaciones entre adolescentes, un tema
habitual es la msica. El placer de compartir la misma msica puede ser
la base de nuevas amistades o grupos con ideales y gustos similares.
Hay indicios, -aunque no estn confirmados siempre por las
estadsticas-, de que los adolescentes que siguen la subcultura de
alguno de estos estilos, corren mayor riesgo de ser toxicmanos o
violentos.
En este trabajo, se trato de averiguar cual era la importancia de la
msica en el mundo adolescente y si influye de alguna manera en la
conducta de ellos. Para esto se utilizo la informacin extrada de libros
sobre el tema y en la obtenida a travs de la realizacin de una
encuesta. A continuacin se explicara el resultado de este proyecto con
respecto a lo que se planteo al principio de la investigacin.
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Se pudo notar que la mayor parte de los adolescentes prefieren el rock,

el pop y el reggeaton, esto tambin se ve reflejado en los listas
musicales de las principales estaciones de radio y canales de videos
musicales donde estos gneros son los mas solicitados, ocupando los
primeros lugares. Los adolescentes lo que generalmente buscan en sus
artistas favoritos es identificarse con la msica de ellos comprobando lo
que se dijo anteriormente de que los adolescentes toman a sus artistas
como una forma de expresarse, tambin se observo que casi todos
tienen a un artista o una cancin con la que se identifican. E incluso
llegando a usar objetos o vestimenta que los identifique con ellos,
aunque no todos. Tambin gracias a esta encuesta se vio que la msica
es muy importante en la vida de los adolescentes, y generalmente es
escuchada de 2 a 3 horas diarias por los adolescentes. Y esta por lo
general llega a los ellos a travs de los medios de comunicacin y de sus
amigos confirmando lo propuesto al principio de esta investigacin. Ya
para finalizar se observo que casi todos los adolescentes ven afectada
su vida de alguna manera por la msica, lo que comprueba el
planteamiento principal de esta investigacin. Depende del adolescente
si se deja llevar por lo que dicen esas letras o toma el control de su vida.
No importa el tipo de msica, artista o letras que le gusten a una
persona, lo que importa es que el adolescente sepa diferenciar si deja
que su vida se rija totalmente por lo que diga un artista o no.

5. RECOMENDACIONES

Proponer un estudio minucioso para determinar las causas de que los patrones
del cerebro reaccionen de la misma manera que del tema musical que este
escuchando

Revisar ms a fondo los cambios en grupos socio-musicales tales como,

rockeros, punteros, emos etc.

Las emociones del ser humano influyen en algo para la toma de decisiones u
otros

Investigar si la msica sin fondo vocal puede relajar hasta llegar al punto en
que no se llegue a pensar en nada ms que sea solo relajacin, esto servir
para los que sufren de estrs.