La meta de la enseanza

Al ensear a los nios, es importante tener la meta correcta. La meta no es cumplir con algn
programa o realizar alguna actividad. Dios tiene un gran regalo espiritual preparado para cada
nio. Nuestra meta debe ser que los nios reciban este regalo de Dios, por medio de nuestra
enseanza.
Las actividades y mtodos que utilizamos, son como el carro que transporta el regalo; pero no
son el regalo mismo. Debemos ponernos metas espirituales. Debemos esperar que Dios
cambie las vidas de los nios, y debemos orar para que esto suceda.

Un ejemplo para reflexionar:

Tres grupos de nios escucharon la misma enseanza bblica; el tema era: "El consuelo de
Dios". Despus de la enseanza, los tres grupos realizaron diferentes actividades.
El primer grupo tuvo que memorizar el Salmo 23 ("El Seor es mi pastor ...").
El maestro del segundo grupo trajo una frazada. Cada nio pudo envolverse en la frazada y
calentarse. Despus explic el maestro: "As es la presencia de Dios. Cuando Dios est cerca
de ti, te sientes abrigado y protegido, te sientes bien como cuando estabas con la frazada."
El maestro del tercer grupo estaba hablando sobre Apocalipsis 21:4: "Enjugar Dios toda
lgrima de los ojos de ellos." En este momento, un nio pequeo empez a llorar. Result que
tena miedo a uno de los chicos ms grandes. Los dems nios, el maestro, y el mismo chico
grande hablaron al nio pequeo para consolarlo. Despus oraron por l para que Dios le
consolara, y el maestro le sec sus lgrimas con un pauelo. despus le pregunt: "Ahora
ests bien? Dios te ha consolado?" - "S."
En cul de los tres grupos los nios aprendieron ms acerca del consuelo de Dios?

Los nios del primer grupo recibieron solamente una informacin teortica. De esta manera, la
Palabra tiene muy poco impacto en sus vidas. Es probable que los nios se olviden muy
rpidamente de esta leccin.
Los nios del segundo grupo recibieron una experiencia simblica. (La frazada no es
realmente el consuelo de Dios; pero puede simbolizarlo.) Esta experiencia se graba ms
profundamente en sus mentes y refuerza la enseanza que recibieron anteriormente.
Probablemente estos nios se recordarn de esta experiencia cuando necesiten el consuelo
de Dios.
El tercer grupo pas por una experiencia viva y real. La Palabra de Dios tuvo un impacto en
su propia vida. El nio que llor, experiment el consuelo de Dios de una manera real. Solo en
este grupo, la Palabra de Dios se relacion realmente con su vida diaria. All estamos seguros
de que la meta fue alcanzada.

- Para completar el dibujo, tenemos que llenar los espacios que quedan:
El remitente del paquete es Dios; los destinatarios son los nios.
El mensajero es usted! Escriba en esa lnea su propio nombre.
El camino por el cual viaja este carrito, se llama la amistad. Cuando somos amigos
verdaderos y sinceros de los nios, ms fcilmente recibirn nuestra enseanza.

Fije una META para cada enseanza bblica que usted da a los nios:
- que los nios comprendan cierto principio espiritual,
- o que los nios tengan cierta experiencia prctica con Dios,
- o que hagan cierta decisin que cambie sus vidas.

Ejemplos de metas:
Un principio espiritual:
- que los nios comprendan que Dios les perdona cuando confiesan sus pecados y se
arrepienten.
- que comprendan que Dios es justo (y qu significa esto de manera prctica).
- que comprendan que Jess regresar un da para juzgar el mundo, y que vivan de acuerdo
con esta verdad.
Una experiencia prctica con Dios:
- que los nios puedan expresar en oracin lo que est en sus corazones.
- que los nios aprendan a alabar a Dios juntos.
- que los nios que no estn en paz unos con otros, se reconcilien entre ellos.
Una decisin:
- que los nios se decidan a contar a sus amigos acerca de Jess, en esta semana.
- que los nios se decidan a visitar a una persona enferma y a orar por ella durante esta
semana.
- que los nios se decidan a entregar su vida a Jesucristo y vivir para El.
(Obviamente, nosotros no podemos obligar a los nios a que decidan en este sentido. Intentar
"hacer" que decidan lo que nosotros deseamos, sera manipulacin y producira decisiones
falsas. Pero podemos presentar la historia bblica de una manera que los nios entiendan bien
cual es la voluntad de Dios para ellos; y entonces los que estn listos para ello, decidirn
aceptar y seguir esta voluntad de Dios.)

Puede ser un poco difcil distinguir entre un "tema" y una "meta". Por ejemplo: "El
arrepentimiento" no es ninguna meta, solo un tema; es que no expresa ningn cambio que
esperamos de parte de los nios. Una meta, en relacin con este tema, sera por ejemplo:
"Que los nios lleguen a arrepentirse de sus pecados." - Cuando formulamos como meta un
principio espiritual, como mnimo debemos aclarar durante la enseanza cmo este principio
afecta la vida diaria de un nio.

Despus de definir la meta, todas la actividades relacionadas con la enseanza deben

apuntar hacia esta meta!
- Buscaremos unos coros que enfaticen nuestra meta.
- Oraremos con los nios en el sentido de que se alcance nuestra meta.
- Al contar la historia Bblica, enfatizaremos aquellas partes que sealan hacia nuestra meta.
- Si memorizamos un versculo bblico, que sea un verso que expresa nuestra meta.
- Si los nios hacen un dibujo, trabajo manual, etc, que este trabajo tambin exprese de
alguna manera nuestra meta.

Metas en la enseanza informal

La enseanza informal es la que sucede de manera natural en el transcurso de la vida

diaria..) En este caso, normalmente la meta surge de la situacin misma. Por ejemplo, los
nios estn peleando entre ellos; entonces la meta sera que lleguen a hacer la paz de una
manera bblica y justa. O un vecino est enfermo; entonces la meta sera que los nios
encuentren una manera prctica de demostrarle el amor al prjimo. En casos como estos, la
meta es bastante obvia. Todas estas situaciones que ocurren, son oportunidades de ensear
a los nios un principio espiritual. Entonces, la pregunta que tenemos que responder es esta:
Cul pasaje de la Biblia conduce hacia esta meta?

Metas en la enseanza formal

La enseanza formal es la que planeamos con anticipacin y en el marco de un grupo o

evento organizado (p.ej. el devocional familiar; una reunin de la iglesia con enseanza para
los nios; la enseanza del sistema escolar tradicional). La mayora de nosotros estamos
ms acostumbrados a la enseanza formal - de tal manera que muchas personas creen que
solo esto es "enseanza", y ni siquiera conocen la enseanza informal. Pero no olvidemos
que la enseanza informal es mucho ms importante para los nios!. Por tanto, es muy
importante que nos entrenemos a reconocer y utilizar las muchas oportunidades que Dios
nos ofrece durante el da, para dar una enseanza informal a los nios.
Ahora, en la enseanza formal sabemos con anticipacin cuando tenemos que ensear, y
muchas veces ya est definido el pasaje bblico o el tema que nos toca ensear. Pero aun
as puede haber varias metas posibles. (En el ejercicio anterior, con la historia del diluvio,
probablemente habrn encontrado diferentes sugerencias de metas.) Cul de estas
posibilidades escogemos? - Esto depende del grupo de nios que enseamos, y de sus
 necesidades. La pregunta sera entonces: Dios, qu quieres T decir a estos nios por
medio de esta historia (o este tema)?

Preparar y contar una historia biblica

Si nos toca contar una historia a un grupo un poco ms grande de nios, tenemos que saber
la historia de memoria para poder contarla libremente. Tambin nos ayudarn unas formas
creativas de ilustrar la historia. A continuacin daremos unas pautas de como podemos
prepararnos para ello.

(Para un tiempo devocional en familia, normalmente no se necesita tanta preparacin.

Muchas ideas mencionadas en el captulo sobre devocionales familiares pueden realizarse
espontneamente o con poca preparacin. Pero tambin en estos tiempos familiares, los
nios estarn ms motivados si de vez en cuando pap o mam los sorprenden con una idea
especial o con una historia bien preparada y creativa.)

Empiece a tiempo con

las preparaciones.
Para presentar una
historia bien preparada,
debemos empezar con
los preparativos una
semana antes. As
tenemos suficiente tiempo
para conocer la historia y
desarrollar unas ideas
creativas.

Estudio Bblico: Conozca la historia y su trasfondo.

Lea la historia detenidamente en su propia Biblia y responda a las siguientes
preguntas:

Quin(es)? - Quines son las personas que aparecen en la historia?

Cundo? - En qu tiempo sucedi? Examinamos las circunstancias histricas. En qu
poca sucedi la historia? (p.ej: durante el reinado de David; durante la vida de Jess en la
tierra; despus de la resurreccin de Jess; etc.)
Tambin podemos fijarnos en la hora del da: fue de maana, en la tarde, en la noche?

Es una gran diferencia si una historia sucedi en el Antiguo o en el Nuevo Testamento. En el

Antiguo Testamento, por ejemplo, (y todava durante el ministerio de Jess en la tierra), no
podemos hablar de "iglesia", porque la Iglesia todava no exista. Tampoco podemos hablar de
Jess cuando contamos del Antiguo Testamento, porque Jess todava no haba venido (solo
se le menciona profticamente en algunos pasajes).

Dnde? - Necesitamos saber cmo se llama el lugar donde sucedi la historia, y cmo se
vea aquel lugar. Era una ciudad? un pueblo pequeo? un lugar en el campo? - Las
personas se encontraban en una casa, en la calle, en el campo?
Qu (sucedi)? - Haremos un breve resumen de la historia: pocas palabras, pero
ordenadamente y mencionando todos los sucesos importantes.

Aunque est utilizando algn material ya preparado, usted necesita leer y preparar la historia
desde su propia Biblia. - Por qu?
- La Palabra de Dios es inspirada, pero la narracin que usted encuentra en una Biblia
infantil o en un material preparado, no es inspirada. Por tanto, esta narracin quizs omite
unos detalles importantes; aade detalles que no estn en la Biblia; o es inexacta en algunas
partes. Necesitamos conocer la historia tal como est en la Biblia.
- El autor del material que utiliza, no conoce a los nios que usted ensea. Por tanto, este
autor no sabe si los nios comprendern exactamente aquellas expresiones que l utiliza.
Tendr que adaptar la narracin al entendimiento de sus hijos o alumnos.

Ejemplo: Lucas 15:11-24 (Parbola del Hijo Prdigo, sin la ltima parte):
Quines? - el padre, el hijo mayor, el hijo menor, el hacendado (v.15), los siervos del padre
(v.17 y 22), Jess (l es quien cuenta la historia, v.11).
Cundo? - En los tiempos de Jess.
Dnde? - En la casa del padre (en Israel); y en una provincia lejana.

Podemos saber con seguridad que esta provincia lejana no se encontraba en Israel, sino
en el extranjero: Los israelitas no cran chanchos. Tener que cuidar chanchos era el trabajo
ms humillante que un israelita se poda imaginar. - Esto tiene un significado espiritual:
Israel era en aquel tiempo el nico Pueblo de Dios, y cualquiera que buscaba a Dios tena
que ir a Israel. Salir de la tierra de Israel significaba a la vez alejarse de Dios.

Qu? - El hijo menor pide su herencia.

- El padre reparte sus bienes.
- El hijo menor se va lejos.
- Malgasta su dinero.
- Viene una gran hambre.
- Tiene que pastorear chanchos.
- Se arrepiente y regresa donde su padre.
- El padre le perdona; fiesta.

La obra de Dios en nosotros mismos: Mueva la historia en su corazn

orando.
Deje que Dios le hable a usted mismo por medio de Su Palabra. Dios le
dice aqu algo que debe hacer? Probablemente usted tendr una
oportunidad, en esta misma semana, para ponerlo en prctica. Dios le
promete algo, o le ensea algo sobre cmo es El? Entonces fjese durante
esta semana si experimenta en su propia vida que Dios es as como El
dice.

Cuando el Seor obra en la propia vida de usted, entonces usted tendr un testimonio
personal que podr compartir con los nios. As los nios vern que la Palabra de Dios
realmente transforma nuestras vidas.
Despus, fije una META para su enseanza.

Ejemplo: Nuestra meta para la leccin sobre el Hijo Prdigo podra ser:
Que los nios se arrepientan de lo malo que hicieron, y que entiendan que Dios nos perdona
cuando nos arrepentimos.

Otras posibilidades seran:

- Que los nios entiendan que cuando pecamos, tenemos que sufrir.
- Que aquellos nios que todava no se entregaron al Seor, se arrepientan y se entreguen
a El.
En una sola historia bblica siempre podemos encontrar varias metas. Pero tenemos que
escoger una de ellas y enfatizarla durante toda la leccin. Cuando intentamos llegar a
varias metas a la vez, es muy probable que al final los nios no recuerden ninguna de
 ellas.

Creatividad: Desarrolle una forma creativa de contar e ilustrar

la historia.
Nota: Todo lo que hicimos hasta ahora, sirve para que nosotros
mismos conozcamos mejor la historia que vamos a ensear. Ahora
empezaremos a preparar cmo contarla a los nios.
Una buena historia tiene un inicio, un desarrollo, una cumbre, y un
final:

Inicio interesante Desarrollo: Cumbre: Final:

(sin descubrir todo el Sucesos inesperados, (el "ncleo" de corto!
contenido): conflictos y problemas la historia): Resumir lo ms
p.ej. una pregunta; aumentan la tensin. La tensin importante; no
mostrar un objeto; Enfatizar y ensear la meta alcanza su introducir nada
empezar en medio de de la leccin en relacin con mximo y nuevo.
la historia; la historia. despus se
dramatizar ... soluciona.

? El inicio: Al inicio tenemos que hacer algo que despierte el inters y la curiosidad de los
nios. Para la historia del Hijo prdigo, por ejemplo, podramos preguntar a los nios: "Si
alguien te regalara mil dlares, qu haras?" (Que algunos nios respondan.) "-Les voy a
contar de alguien a quien sucedi exactamente esto: en un da, recibi un montn de
dinero."
- Otro inicio podra ser en forma de un coro que habla del Padre Celestial; despus
podramos empezar la historia as: "Jess nos cont una historia para ensearnos cmo es
nuestro Padre en el cielo: Un padre tuvo dos hijos ... "
El peor inicio sera este: "Ahora les voy a contar como el hijo prdigo regres a casa." - Los
nios ya no van a prestar atencin, porque ya saben como va a terminar la historia. Nunca
debemos descubrir el final al inicio!
~ El desarrollo: Aqu necesitamos el resumen que acabamos de preparar. Contamos la
historia en su orden lgico y utilizamos ayudas visuales (dibujos, objetos) y otros mtodos
creativos, para que sea ms interesante.
Mientras contamos la historia, tambin tenemos que llegar a nuestra meta. En qu
momentos de la historia podemos hablar directamente a la vida de los nios, para que Dios
pueda cambiarlos?

Ejemplo: En la historia del Hijo Prdigo, podemos llegar a nuestra meta en los siguientes
momentos:
- Cuando llegamos al momento donde el hijo menor malgasta todo su dinero, podemos
preguntar a los nios: "Les parece bien lo que hizo este hijo? - Qu deba hacer?" (Deba
arrepentirse; deba pedir perdn a su padre.) "T alguna vez has hecho algo malo?" (Se
pueden mencionar ejemplos de la vida de los nios; p.ej: has malogrado o perdido algo que
pertenece a tus padres; has robado en la tienda; has pegado a tu hermano o tu hermana;
etc.) - "Cuando haces algo malo, lo mejor es siempre pedir perdn y arreglar lo que hicimos
mal."
- Cuando el hijo prdigo llega donde los chanchos: "Se haba arrepentido el hijo?"
(Obviamente no.) "Ven, nios, por eso ahora est sufriendo tanto. Cuando no nos
arrepentimos, sufriremos. - Pero ahora s se arrepinti el hijo y dijo: Mejor voy a regresar
donde mi padre..."
- Despus de contar esta parte donde el hijo pide perdn: "Esto significa arrepentirnos,
cuando reconocemos: Lo que he hecho fue malo; y cuando pedimos perdn por lo que
hemos hecho. T tambin puedes hacer esto. - Qu creen qu har el padre con el hijo
que regres?" (Que los nios den algunas ideas, p.ej: lo va a pegar; lo va a botar de la casa;
lo va a recibir bien). "Vamos a ver qu har el padre." (Seguir contando la historia.)
- Al final, cuando el padre hace una fiesta para el hijo, mencionamos otra vez nuestra meta:
"As perdon el padre a su hijo. De la misma manera Dios te perdona a ti si t te arrepientes
de lo malo que has hecho y le pides perdn." (En este momento se puede dar una
oportunidad para aquellos nios que quieren confesar algn pecado ante Dios.)

Muchos maestros intentan aadir su meta solo al final de la historia, al estilo de: "Y ahora,
qu nos ensea esta historia...?" - Esto funciona raras veces. Cuando la historia ya ha
terminado, los nios ya no tienen ganas de escuchar una "moraleja". Es mucho mejor
ensear la meta entrelazada con la historia. Mientras estamos en medio de la historia, los
nios quieren saber cmo contina la historia, y entonces van a estar ms atentos.

! La cumbre: Si estamos contando bien nuestra historia, entonces hay una tensin que
aumenta poco a poco. Por fin llega a una crisis, donde todos se preguntan: Qu
suceder ahora? Cmo se va a solucionar esta situacin?

Ejemplo: En la historia del Hijo Prdigo, el mejor momento para la cumbre sera cuando el
hijo se encuentra en el camino a casa. Todava todo est abierto: el padre le recibir o lo
botar de su casa? - La solucin consiste en que el padre le perdona.

El final: Cuando la crisis se soluciona, para los nios la historia ha terminado. Ya no van a
querer escuchar ms. Por eso, el final debe ser corto. Ya no podemos introducir nada
nuevo; solo podemos hacer recordar lo que ya hemos dicho.

"La historia bblica no es una sopa: no hay que aumentar agua al final para que rinda
ms."
Ejemplo: Un final para la historia del Hijo Prdigo podra ser as:
"Todos eran felices porque el hijo por fin haba regresado a casa. Y seguramente l mismo
era el ms feliz de todos. As tambin Dios se alegra mucho cuando nos arrepentimos y
pedimos perdn por nuestros pecados."

Busque expresiones que los nios comprendan.

Cuando un misionero viaja p.ej. a Japn para alcanzar a los japoneses con el Evangelio,
no podra predicarles en espaol. Tendra que aprender el idioma japons. Igualmente,
para alcanzar a los nios con el Evangelio, tenemos que aprender el idioma de los nios.
Ellos no usan las mismas palabras que los adultos!
Tenemos que examinar nuestra historia y explicar cada palabra que podra ser difcil de
entender para los nios.

Ejemplo: Buscamos expresiones ms sencillas para las siguientes palabras de nuestra

historia:
"Bienes": "lo que le pertenece"; (mejor): "dinero, vacas, ovejas, muebles, etc."
"vivir perdidamente": "hacer cosas malas"; (mejor): "emborracharse, hablar groseras, vivir
sin pensar en Dios, etc."
"Malgastar": "gastar el dinero en cosas malas; comprarse mucha ropa lujosa o un carro
lujoso; invitar a todos para tomar; gastar el dinero en juegos; etc."
"Algarrobas": una verdura parecida a las habas, pero no tan rica.
"Jornalero": "siervo", "empleado" (que encuentra trabajo solamente de da en da).

Muchas palabras se explican mejor con un ejemplo concreto que con una definicin.
Como regla podemos decir: "Lo que se puede dibujar, un nio lo puede entender." - Por la
misma razn, es mejor usar palabras concretas en vez de expresiones generales. En vez
de "frutas", es mejor decir "naranjas, manzanas, pltanos ...". En vez de "ganado":
"vacas, ovejas, cabras ..."

En su bosquejo, anote el inicio y el final de la historia, tal como la contar a los

nios.
Al inicio de la historia es importante captar la atencin de los nios; por eso usted tiene
que estar segura de lo que har. A la vez es el momento cuando usted puede ponerse
ms nervioso y podra olvidar todo lo que iba a hacer. Por eso es recomendable tener el
inicio de la historia por escrito.
El final es tambin un momento crtico. Alguna vez escuch a un predicador que ya
haba llegado al final de su prdica, pero segua hablando y hablando porque no
encontraba "la salida"? Para que no le suceda esto, tenga el final por escrito. As usted
va a saber exactamente como concluir, y no va a hablar ms de la cuenta.

Aprenda la historia de memoria.

No toda la historia literalmente, pero el resumen que hizo. Usted debe saber de memoria
cada punto de la historia y como sigue en su orden. Para esto nos sirve el resumen.
(Quizs no podramos memorizar un captulo entero de la Biblia, pero s un resumen de
siete o diez puntos.)
Podemos usar un bosquejo escrito al ensear; pero no debemos depender de ello.

Durante la enseanza: Tenga la Biblia en su mano.

Aunque tengamos nuestro bosquejo de la historia, en la leccin la contamos con la Biblia
en la mano. Por dos razones:
- Podemos necesitar la Biblia como referencia para algunos detalles que se nos pueden
escapar o que los nios preguntan.
- Los nios deben saber que no contamos un cuento inventado, sino una historia de la
Palabra de Dios.

Hasta aqu tenemos preparada la historia en s. Lo que nos falta todava, son las ayudas
visuales y mtodos creativos. De esto hablaremos en el prximo captulo. Ahora
aplicaremos lo que hemos estudiado.