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UNIVERSIDAD DE VALENCIA

FACULTAD DE PSICOLOGA

CTEDRA TCNICAS DE ENTREVISTA PSICOLGICA

ENTREVISTA MOTIVACIONAL PARA EL TRATAMIENTO DE HOMBRES QUE EJERCEN


VIOLENCIA DE GNERO.

PROFESORA
CONXA PERPI

POR
YANINA CORTS CAMPILLAY

VALENCIA, 17 DE DICIEMBRE, 2014


ndice

1. Caractersticas de la problemtica del cliente. 3

2. Entrevista motivacional para el tratamiento de hombres que han ejercido violencia de gnero.3

3. Tcnicas y estrategias disponibles para trabajar con la entrevista motivacional en hombres que
han ejercido violencia de gnero 4

4. Referencias .7

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1. Caractersticas de la problemtica del cliente

La violencia de gnero ejercida hacia las mujeres, especialmente, a mano de sus parejas, constituye una
problemtica psicosocial que en Espaa presenta trgicas estadsticas. Durante el ao 2014 se ha
documentado un nmero de 94 femicidios, de los cules, slo en el mes de noviembre fueron asesinadas
por hombres un total de 11 mujeres. Si bien, el asesinato es el eslabn ms alto de la violencia de gnero,
es slo un paso desde la ocurrencia de episodios de violencia psicolgica, fsica, econmica, sexual, etc.
Es por ello que, en los ltimos 15 aos se ha debatido mucho sobre la conveniencia o no de contar con
programas destinados a intervenir a hombres ofensores. La conclusin es que se ha observado que es
importante trabajar con la causa del problema: el hombre que maltrata a su mujer (Catal, Conchell,
Garca, Lila, Lorenzo, Terreros y Pedrn, 2010, p.167). El objetivo ltimo de estos programas sera la
proteccin de la vctima, promoviendo un cambio en las conductas y actitudes del agresor, de forma que
se reduzca la probabilidad de reincidencia (Catal et. al., 2010, p.168).

Partiendo del hecho de la inexistencia de un perfil nico y determinado de maltratador, diversas


perspectivas tericas que han estudiado las caractersticas presentes en hombres agresores, consideran que:

La causa del maltrato puede situarse en el individuo (trastornos de personalidad, anomalas


psicolgicas, conductas adictivas de los maltratadores, etc.), en el grupo familiar (graves
problemas de comunicacin, conflictividad en la relacin, relaciones disfuncionales, etc.) o en la
sociedad (por ejemplo, sociedades machistas, tolerancia social del uso de la violencia, norma de
privacidad familiar, etc.). (Catal et. al., 2010, p.175).

Sin embargo, se ha observado de forma recurrente que gran parte de los hombres penados por
violencia contra su pareja, presentan especialmente en las primeras sesiones de la inervacin, rechazo a la
terapia, ausencia de auto-atribuciones de responsabilidad en los actos por los que han sido condenados,
manifestados en el uso de estrategias de culpabilizacin de la vctima, la justicia o a la mentalidad
feminista, la defensa propia, la negacin o minimizacin de los hechos, encontrndose a su vez, relaciones
con el nivel de autoestima; a menor autoestima, mayor tendencia a exteriorizar la culpa de sus acciones
(Lila et al., 2008, citado en Catal et al., 2010).

2. La entrevista motivacional para el tratamiento de hombres que han ejercido violencia de gnero.

Generalmente, cuando una persona acude a una terapia psicolgica lo hace porque considera que tiene un
problema y que necesita ayuda. No obstante, en hombres que han sido condenados por delitos de violencia
de gnero hacia sus parejas, las motivaciones iniciales para acudir a un programa de tratamiento suelen ser
de tipo extrnseco e instrumentales, por ejemplo, para evitar el ingreso a prisin o conseguir beneficios

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penitenciarios. Por consiguiente, algunos obstculos que se pueden encontrar en los hombres
maltratadores y la posibilidad de intervencin, tiene que ver con la falta de motivacin para acudir a
tratamiento y si asisten, es difcil su adherencia al programa (Quinteros, 2010, p.130). En este sentido, es
preciso plantearse una intervencin que tenga como finalidad cambiar las pautas de comportamiento
violento, esperando que stos se mantengan en el tiempo y no se vuelva a reincidir. Desde aqu, la
importancia del uso de la entrevista motivacional como estrategia de intervencin en hombres que ejercen
violencia de gnero, radica en ofrecer la oportunidad de trabajar desde la reeducacin como mecanismo
central de cambio, fundamentando el proceso educativo en la motivacin intrnseca, variable que mueve a
la persona a realizar actividades, sostenerlas en el tiempo, regulando el patrn de conductas de acuerdo a
un objetivo (Catal, Conchell, Del Hierro, Lila y Lorenzo, 2011).
Actualmente, se considera que no siempre la persona que acude a tratamiento est preparada para
iniciar un cambio (Miller y Rollnick, 2002; Prochaska, DiClemente y Norcross, 1992; Schneider y
Khantzian, 1992, citado en Perpia, 2012, p. 292), en estos casos, la entrevista motivacional funcionara
como una herramienta para facilitar el cambio de conductas y actitudes haca la mujer y prevenir futuras
conductas violentas contra su pareja actual, en caso que decidieran continuar juntos, futuras parejas, e
hijos. De acuerdo a lo dicho, la reeducacin en estos hombres ensea a crear relaciones igualitarias, en
donde desaparezcan todo tipo de conductas violentas para obtener poder y control. Este resultado no podr
obtenerse si no aprende a ver, pensar, tratar y sentir a la mujer como su igual, su compaera. Para ello la
toma consciencia de su responsabilidad en los episodios de agresin y la produccin del cambio es un
hecho esencial para un tratamiento eficaz, en cuanto hacen que la persona otorgue sentido y significado al
proceso de transformacin, y por lo tanto, obteniendo compensacin por el esfuerzo, y la valoracin
positiva de su capacidad para lograr objetivos que, inicialmente, parecan imposibles (Perpia, 2012).

3. Tcnicas y estrategias disponibles para trabajar con la entrevista motivacional en hombres que
han ejercido violencia de gnero.

De acuerdo lo antes dicho, es tiempo de abordar algunas de las tcnicas y estrategias presentes en la
entrevista motivacional que podran resultar ms adecuadas para trabajar con casos de hombres que
ejercen violencia de gnero hacia sus parejas. En principio, es importante que la persona que utilice la
entrevista motivacional dentro de una terapia, conozca concretamente como se manifiestan las etapas de
cambio, para poder identificar adecuadamente en qu fase se encuentra cada participante y as buscar
las tcnicas ms adecuadas, facilitando el proceso. Segn el Modelo Transterico del
Cambio de Prochaska y DiClemente, las etapas son: precontemplacin, contemplacin, preparacin,
accin y mantenimiento (Prochaska y DiClemente, 1992 citado en Perpia, 2012), siendo uno de los ms
utilizados en intervenciones de esta rea (Ministerio del Interior, 2010). A continuacin se describe cada

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etapa de acuerdo a los autores mencionados, incorporando ejemplos propuestos por Echebura et al.
(2009, citado en Ministerio del Interior, 2010), adems de las estrategias motivacionales que podran
resultar pertinentes:
1. Pre-contemplacin: El sujeto no es consciente de que tiene un problema, lo niega, y no tiene ninguna
intencin de cambiar. Segn Quinteros y Carbajosa (2008) la mayora de las personas que van a acudir al
programa de intervencin estarn en la primera de las fases, negando totalmente la posibilidad de tener un
problema que solucionar. Por lo tanto, el objetivo ser hacerles conscientes de que hay barreras que les
impiden ver los problemas y que es necesario conocerlas para poder derribarlas o rodearlas.

Tcnica: La entrega de Informacin al entrevistado, en este caso, le permite evaluar las consecuencias o
implicancias de las decisiones que posteriormente tome sobre el procesos de terapia, corregir informacin
no exacta o derribar mitos y motivar al entrevistado a que examine aspectos que puede haber evitado
indagar (Cornier et al., 2009; Roj, 1994, citado en Perpia, 2012). Es importante comunicar desde
la opcin de dar a elegir. En este sentido, la validacin y reconocimiento de las
dificultades y la utilizacin que no evalan ni culpabilizan van a facilitar la
participacin y promover el cambio.
Ejemplo:
Ado: ella me provoca todo el tiempo y no me deja en pazla que tiene que cambiar es ella, no
entiendo que hago ac
Ador: Te contar un poco de qu haces en ac y qu podramos hacer. Fuiste
enviado a este centro a para que realices un tratamiento, porque maltrataste a tu
mujer. Es una condena que realizars en libertad, a cambio de que participes en
esta instancia. Es posible que ahora no le encuentres sentido a esta sesin, pero
puedo decirte que hay ms hombres en tu situacin y que llegaron confusos igual
que tu. Aqu tienes un espacio para conversar, por ejemplo, acerca de lo que te
hace enfadar de tu relacin y que no puedas controlar. La violencia de gnero es
un problema social que puede tratarse, lo que haremos ser centrarnos en tus

2. Contemplacin: El individuo empieza a cuestionarse la posibilidad de tener un problema y la


realizacin de algn cambio, aunque an no es capaz de tomar alguna ninguna decisin o emprender
alguna accin, es un periodo considerado de ambivalencia.

Tcnica: En este caso, la Escucha reflexiva, permite al terapeuta trata de deducir lo que la persona
realmente quiere decir, plasmando esta deduccin (Miller y Rollnick, 2002, citado en Perpia, 2012). Esta
tcnica, al ser no directiva, ayuda a aumentar la motivacin intrnseca del cliente de manera que el cambio
surja de dentro y no se imponga desde fuera. En este caso, el Reflejo (de emociones y sentimientos)

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(Sommers- Flanagan y Sommers- Flanagan, 2009, citado en Perpia, 2012, p. 112) enfatiza en las
emociones que de forma directa se expresan en el mensaje y la Parfrasis el entrevistador repite con sus
propias palabras el contenido cognitivo de los expresado por el cliente (Perpia, 2012). El uso de ambos
permite asociar las emociones con la razn o motivo que las desencadena.
Ejemplo:

Ado: cada vez me doy ms cuenta de que, cuando me enfado, hago dao a mi parejapero no s
cmo podra evitarlo, pienso todo el tiempo en cmo dominar lo que siento
Ador: Entiendo que ests preocupado por cmo cambia tu comportamiento cuando te enfadas, quizs
te tranquilizara que pudieran ensearte a controlar tu ira en esos momentos
Ado: S, creo que tiene que ver con eso

3. Preparacin: El sujeto ha decidido realizar alguna accin para solucionar su problema y empieza a
mostrar pequeos cambios, comprometindose a actuar con mayor esfuerzo, estableciendo metas.

Tcnica: La Afirmacin de la capacidad ayuda a establecer la creencia en el cliente de


que tiene las capacidades para cambiar, utilizando comentarios positivos y frases de aprecio y
comprensin (Miller y Rollnick, 2002, citado en Perpia, 2012).
Ejemplo:

Ado: Desde hace dos semanas no he tenido problemas con mi mujerme comprometo a venir a la
prxima sesin y poner de mi parte para estar bien con ella.
Ador: Esa es una buena propuesta, si en dos semanas ha logrado mejorar la relacin con su mujer,
continuar con el tratamiento le ayudar a fortalecer estos cambios positivos

4. Accin: La persona empieza a llevar a cabo conductas concretas para solucionar su problema,
consiguiendo logros al respecto. Se evidencia un mayor compromiso de su parte.

Tcnica: Dentro de las tcnicas directivas o de influencia directa sobre el entrevistado se encuentra la
Indagacin (Sondeo o uso de preguntas). En estas, la categora de preguntas denominadas Preguntas
Abiertas, se utiliza con el objetivo de invitar al interlocutor a ampliar su mensaje, a seguir comunicando
(Perpia, 2012). En esta etapa de la motivacin al cambio, este tipo de expresiones en el entrevistador le
ayuda a explorar el proceso por el que cruza el cliente en cuanto lo anima a que emita informacin con sus

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propias palabras, y, por otra parte, le permite al cliente tomar consciencia de sus avances. Ejemplo:

Ado: cuando me agobio, hago lo que t me dijiste, ahora, por lo menos, podemos hablar
Ador: Cuntame, cmo te hace sentir eso?
Ador: Me hace sentir bien, cada vez que aplico las tcnicas de relajacin consigo controlarme y eso
nos ayuda a ambos. Cuando logramos conversar, luego de las discusiones me doy cuenta que esto
funciona, y me dan ganas de seguir con la terapia, creo que soy capaz de cambiar

5. Mantenimiento: Periodo en que la persona ha logrado una permanencia temporal de las modificaciones
producidas y utiliza estrategias para prevenir las recadas.

Tcnica: El Resumen o Recapitulacin ofrece al entrevistado una sntesis de lo comunicado durante un


periodo temporal subrayando los aspectos cognitivos como emocionales (Perpia, 2012). Durante esta
fase, esta tcnica cumplira el objetivo de disminuir la intensidad emocional del cliente dando un respiro
psicolgico y ayudara a valorar el progreso obtenido para la mantencin y consolidacin de los cambios
realizados, esto motiva al cliente a que afronte las situaciones de riesgo que podran
venir, conociendo las herramientas que ya posee, para prevenir las recadas.

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Ejemplo:

Ado: Todava me molesta un poco cuando ella quiere salir solaahora puedo dominar mis
pensamientos, pero an tengo miedo de perder el control, se que ella tiene derecho a tomar sus
decisiones y eso lo valoro mucho, no quiero equivocarme
Ador: Carlos, en este periodo has pasado por muchas etapas que te han permitido crecer y conocerte
un poco ms. Comenzaste culpabilizando de todo a tu mujer hasta darte cuenta que la solucin la
tenas tu, que el cambio implicaba poner de tu parte y lo hicistehas aprendido tcnicas para controlar
los episodios de ira y te han servido, conociste experiencias de otros hombres que ahora llevan una
vida tranquila orgullosos de sus cambios, te informaste de cmo la violencia es una problemtica
socialAhora tienes herramientas para resolver situaciones que puedan ser riesgosas para ti y ti
pareja, es importante que confes en los avances que has tenido

4. Referencias

Catal, A., Conchell, R., Garca, A., Lila, M., Lorenzo, M., Terreros, E., Pedrn, V. (2010). Una
Experiencia de Investigacin, Formacin e Intervencin con Hombres Penados por Violencia
contra la Mujer en la Universidad de Valencia: Programa Contexto. Intervencin Psicosocial. 19,
(2), p. 167-179. Revisado el 04 de diciembre de 2014. Disponible en:
http://www.copmadrid.org/webcopm/publicaciones/social/in2010v19n2a8.pdf

Catal, A., Conchell, R., Del Hierro, G., Lila, M., Lorenzo. M. (2011).Motivar para educar: estrategias
para incrementar la adherencia en los programas de reeducacin de maltratadores. Revisado el 04
de diciembre de 2014. Disponible en:
http://www.uv.es/contexto/enriquegracia/Abstract_Valladolid_Raquel.pdf

Quinteros, A. (2010).Tratamiento Psicolgico a Hombres que Ejercen Violencia de Gnero: Criterios


Bsicos para Elaborar un Protocolo de Intervencin. Clnica Contempornea. 1, (2), p. 129-139.
Revisado el 04 de diciembre de 2014. Disponible en: file:///C:/Users/Lilo/Downloads/ESPA
%C3%91A-

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TRATAMIENTO+PSICOLOGICO+A+HOMBRES+AGRESORES+CONTRA+SUS+PAREJAS
%20(1).pdf

Ministerio del Interior. (2010). Violencia de gnero. Programa de intervencin para agresores (PRIA).
Secretara General Tcnica. Revisado el 09 de diciembre de 2014. Disponible en:
http://www.institucionpenitenciaria.es/web/export/sites/default/datos/descargables/publicaciones/
Doc_Penitenc_7_Violencia_de_gxnero_Acc.pdf

Perpia, C. (2012). Manual de la entrevista psicolgica. Saber escuchar, saber preguntar. Ediciones
Pirmide: Madrid, Espaa.

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