Estrategias de aprendizaje

Aprendizaje memorstico o repetitivo: como su nombre lo indica, este tipo de aprendizaje se basa en la
memorizacin y la repeticin, convirtindose as en un proceso mecnico donde el sujeto es un simple
receptor pasivo. Es una tcnica.

Aprendizaje implcito
El aprendizaje implcito hace referencia a un tipo de aprendizaje que se constituye en un aprendizaje
generalmente no-intencional y donde el aprendiz no es consciente sobre qu se aprende.

Aprendizaje explcito
El aprendizaje explcito se caracteriza porque el aprendiz tiene intencin de aprender y es consciente de qu
aprende.

Aprendizaje asociativo
Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociacin entre dos estmulos o un estmulo y un
comportamiento. Uno de los grandes tericos de este tipo de aprendizaje fue Ivn Pavlov, que dedic parte de
su vida al estudio del condicionamiento clsico, un tipo de aprendizaje asociativo.

Aprendizaje no asociativo (habituacin y sensibilizacin)

El aprendizaje no asociativo es un tipo de aprendizaje que se basa en un cambio en nuestra respuesta ante
un estmulo que se presenta de forma continua y repetida. Por ejemplo. cuando alguien vive cerca de una
discoteca, al principio puede estar molesto por el ruido. Al cabo del tiempo, tras la exposicin prolongada a
este estmulo, no notar la contaminacin acstica, pues se habr habituado al ruido.

Aprendizaje significativo
Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque el individuo recoge la informacin, la selecciona, organiza y
establece relaciones con el conocimiento que ya tena previamente. En otras palabras, es cuando una
persona relaciona la informacin nueva con la que ya posee

Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje cooperativo. Ahora bien, el primero se diferencia del
segundo en el grado de libertad con la que se constituyen y funcionan los grupos.

Aprendizaje emocional
El aprendizaje emocional significa aprender a conocer y gestionar las emociones de manera ms eficiente.
Este aprendizaje aporta muchos beneficios a nivel mental y psicolgico, pues influye positivamente en nuestro
bienestar, mejora las relaciones interpersonales, favorece el desarrollo personal y nos empodera.
Aprendizaje observacional
Este tipo de aprendizaje tambin se conoce como aprendizaje vicario, por imitacin o modelado, y se basa en
una situacin social en la que al menos participan dos individuos: el modelo (la persona de la que se aprende)
y el sujeto que realiza la observacin de dicha conducta, y la aprende.

Aprendizaje experiencial
El aprendizaje experiencial es el aprendizaje que se produce fruto de la experiencia, como su propio nombre
indica.

Esta es una manera muy potente de aprender. De hecho, cuando hablamos de aprender los errores, nos
estamos refiriendo al aprendizaje producido por la propia experiencia. Ahora bien, la experiencia puede tener
diferentes consecuencias para cada individuo, pues no todo el mundo va a percibir los hechos de igual
manera. Lo que nos lleva de la simple experiencia al aprendizaje, es la autorreflexin.

Aprendizaje por descubrimiento

Este aprendizaje hace referencia al aprendizaje activo, en el que la persona en vez aprender los contenidos
de forma pasiva, descubre, relaciona y reordena los conceptos para adaptarlos a su esquema cognitivo. Uno
de los grandes tericos de este tipo de aprendizaje

Aprendizaje memorstico
El aprendizaje memorstico significa aprender y fijar en la memoria distintos conceptos sin entender lo que
significan, por lo que no realiza un proceso de significacin. Es un tipo de aprendizaje que se lleva a cabo
como una accin mecnica y repetitiva.

Aprendizaje receptivo
Con este tipo de aprendizaje denominado aprendizaje receptivo la persona recibe el contenido que ha de
internalizar.

Aprendizaje memorstico o repetitivo:

como su nombre lo indica, este tipo de aprendizaje se basa en la memorizacin y la repeticin, convirtindose
as en un proceso mecnico donde el sujeto es un simple receptor pasivo. Es una tcnica muy cuestionada y,
en cierto sentido, obsoleta que en muchos lugares ya no es utilizada. En este caso la persona no genera una
relacin entre el conocimiento y su entorno o realidad, por lo que solo funciona como un repetidor de cierta

Aprendizaje receptivo:
Donde el educando es un sujeto pasivo que recibe la informacin de quien se considera legtimo portador del saber, y el
aluno tiene la funcin de reproducirlo, habindolo incorporado o no, significativamente a su estructura cognitiva.

Aprendizaje por descubrimiento:

El alumno es el que forja su aprendizaje con un rol protagnico, pues investiga, selecciona
y encuentra, con la gua del maestro, los contenidos buscados, incorporndolos a
su estructura mental, comprensivamente.

Aprendizaje significativo:

En este caso el alumno, realiza un anclaje de los nuevos contenidos con

aquellos ya incorporados, pasando a integrar su memoria a largo plazo.

Aprendizaje repetitivo:

Es lo que se denomina comnmente, aprender de memoria. El alumno repite

el contenido sin relacionarlo con los contenidos que previamente ha
incorporado en su estructura mental, por lo cual no le significan nada, y muy
pronto los olvidar.

Aprendizaje por descubrimiento,

consiste en que el profesor le da una serie de conceptos, el alumno

los descubre y los relaciona con otros.

Aprendizaje por observacin, a travs de la observacin o la

imitacin el alumno adquiere conocimientos.

Aprendizaje repetitivo o memorstico

creo que no hace falta ni explicarlo pero por si acaso, consiste en dar
una serie de conocimientos sin esperar que el alumno los comprenda.
Aprendizaje Innovador

Es aquel que puede soportar cambios,renovacin, reestructuracin

yreformulacin de problemas. Proponenuevos valores en vez de conservarlos
antiguos. Ejemplo: Cuando se cambia de una clase.

Aprendizaje Auditivo.

Una persona auditiva es capaz deaprovechar al mximo los

debates engrupo y la interaccin social durante suaprendizaje. El
debate es una partebsica del aprendizaje para un alumnoauditivo

Aprendizaje Significativo.

Es el aprendizaje en el cual el sujetorelaciona sus conocimientos previoscon

los nuevos, dotndolos as decoherencia respecto a sus
estructurascognitivas. Ejemplo: Es aquel aprendizaje en elque los docentes
crean un entorno deinstruccin en el que los alumnosentienden lo que estn

Aprendizaje Innovador.

Es aquel que puede soportar cambios,renovacin, reestructuracin

yreformulacin de problemas. Proponenuevos valores en vez de
conservarlos antiguos.