Planif 7º 2016

PROFESORA
ESPECIALISTA
INTEGRACION ESCOLAR
Paulina Vsquez Cspedes
CHIMBARONGO
PLANIFICACIN DIARIA AULA DE RECURSO

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR
SUBSECTOR: Lenguaje CURSO: 7 Bsico
ALUMNOS: Joaqun Pinto, Constanza Lira
FECHA HABILIDADES 0BJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES

COGNITIVAS APRENDIZAJE ESPERADO
04-04 Reconocer Reconocen y describen los Inicio:
identificar contenidos, propsitos y Comentar acerca de qu es el cuento
destinatarios de diversos Desarrollo:
textos.
Leen el cuento La casa inundada.
Comentan el contenido del texto.
Identifican el propsito comunicativo del texto.
Reconocen la idea principal del texto.
Identifican el tipo de narrador presente en el texto.
Identifican el ambiente en el cual se desarroll el relato.
Reconocen cul es la idea principal del primer prrafo del
texto.
Reconocen caractersticas del cuento realista que se
pueden identificar en el texto.
Cierre:
Escriben en su cuaderno las caractersticas de los
cuentos.
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ALUMNOS: Constanza Lira
FECHA HABILIDADE 0BJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES

S APRENDIZAJE ESPERADO
COGNITIVAS
05-04 -Comprender -Enriquecer el vocabulario a travs Inicio:
-reconocer del uso de adecuado de nuevos -Lee atentamente un breve texto.
conceptos y sus significados. -Comentan el contenido del texto y seleccionar los trminos que
-Comprenden el significado de
resultan desconocidos para ella.
diferentes palabras, considerando
su contexto en la narracin. Desarrollo:
-Lee distintas frases u oraciones extradas del texto ledo.
-Comprenden que en cada ejercicio, se presentan preguntas de
vocabulario en las que se emplea una palabra que se ha tomado
de las oraciones.
Cierre:
-Se dicta un fragmento de lectura, en el cual destaca algunos
conceptos.
-Se le pide que busque palabras que puedan reemplazar dichos
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conceptos, sin alterar el contexto del texto.

ALUMNOS: Joaqun Pinto .

COGNITIVAS
08-04 -Identifican -Reconocen en los textos ledos, Inicio:
-Reconocen palabras y expresiones que -Nombran adjetivos.
contribuyen a la construccin del - Recuerdan tipos de adjetivos.
sentido y sirven para representar a
Desarrollo:
las personas, cosas o ideas sobre
las que se habla y lo que se dice - Leen un fragmento.
acerca de estas. Observan y comentan acerca de las palabras que aparecen
subrayadas en el texto.
- Responden para qu se utilizan las palabras destacadas.
- Identifican a qu tipo de palabras corresponden.
- Identifican los adjetivos presentes en diferentes fragmentos.
- Clasifican los adjetivos en calificativos, numerales,
demostrativos e indefinidos.
Cierre:
-Buscan en tu texto oraciones que incluyan adjetivos que
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ejemplifiquen cada una de las clasificaciones estudiadas.

ALUMNOS: Joaqun Pinto y Constanza Lira

COGNITIVAS
Reconocer Reconocen en los textos ledos, Inicio:
11/04 palabras y expresiones que -Reconocen palabras que son adjetivos.
contribuyen a la construccin del -Comentan la funcin del adjetivo en la oracin.
sentido y sirven para representar a
las personas, cosas o ideas sobre Desarrollo:
las que se habla y lo que se dice -Leen y comentan atentamente dos oraciones.
acerca de estas. - Identifican cul es la diferencia presentan estas oraciones.
- Reconocen qu funcin cumple la palabra muy en la segunda
oracin.
- Identifican los adjetivos en un fragmento.
- Transforman los adjetivos en frases adjetivas, agregndoles un
adverbio adecuado.
- Lee palabras.
- Relacionan las palabras con uno o ms adjetivos.
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Cierre:
- Buscan en tu texto oraciones que incluyan frases adjetivas.


COGNITIVAS
12-04 Comentar - Enriquecer el vocabulario a travs . Inicio:
del uso de adecuado de nuevos
conceptos y sus significados. Leen un fragmento.
- Ampliar el uso y aplicacin del
vocabulario. Comentan acerca de las palabras que aparecen destacadas.
Desarrollo:
Responden qu tienen en comn las palabras que aparecen
destacadas del texto.
Concluyen cul sera la regla ortogrfica adecuada para este
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caso.
Buscan en su texto al menos 6 nuevas palabras terminadas en
cin.
Seleccionan 3 de las palabras anteriores y escribe una oracin
para cada una de ellas.
Leen cuadro informativo.
Completan el cuadro con la informacin que se indica.
Cierre:
Buscan en su texto dos ejemplos para cada uno de los casos
indicados para el uso de la c.

ALUMNOS: Joaquin Pinto

COGNITIVAS
15-04 Identificar -Reconocer y describir los Inicio:
Reconocer contenidos, propsitos y -Lee el cuento El nio al que se le muri el amigo.
destinatarios de diversos textos -Comentan el contenido del cuento ledo.
literarios
Desarrollo:
Identifican los elementos del
cuento. - Identifica la idea principal del texto.
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- De acuerdo a la informacin que entrega el texto, opinan con
respecto a si el nios entenda lo que era la muerte.
-Reconocen informacin implcita y explcita contenida en el
texto.
Cierre:
- Reconoce que existen diferentes tipos de cuentos.
-Dan ejemplo de algunos de ellos.


COGNITIVAS
18-04 Comentar Leen textos relacionados con Inicio:
necesidades de aprendizaje y con - Comentan la importancia que tiene la descripcin de
otros propsitos definidos: analizan personajes en los textos narrativos.
su estructura, contenido, finalidad y
-Identifican quin es el personaje ms importante del fragmento.
el entorno social de su produccin.
- A partir de los datos del texto, realizan una descripcin del
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personaje.
-
Desarrollo:
-Leen un fragmento del cuento El padre.
-Responden que personajes de menor importancia se mencionan
en el texto.
-Leen cuadro informativo de los tipos de personajes en la
narracin.
-Reconocen las principales caractersticas del personaje principal
y secundario.
- Leen distintos fragmentos.
- Identifican al o los personajes principales.
- Realizan una breve descripcin de cada uno de ellos.
Cierre:
- En su cuaderno, explican en qu consiste la descripcin de
personajes.
- Clasifican la descripcin en fsica, sicolgica y social.
- Definen cada tipo de descripcin.
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COGNITIVAS
19-04 Reconocer -Leer textos relacionados con Inicio:
Clasificar necesidades de aprendizaje y con
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otros propsitos definidos: analizan - Comenta la importancia que tiene la descripcin de personajes
su estructura, contenido, finalidad y en los textos narrativos.
el entorno social de su produccin. -Reconocen que para realizar una descripcin, es muy
importante considerar caractersticas fsicas, psicolgicas y
sociales de los personajes.
Desarrollo:
-Observa imgenes de personajes conocidos del mundo infantil:
Papelucho, Harry Potter y condorito.
- Escribe una breve descripcin de cada uno de los personajes,
considerando caractersticas fsicas, psicolgicas y sociales.
- Observa las imgenes de Jess, Ivn Zamorano, Gabriela
Mistral y Don Francisco.
- Realiza una descripcin psicolgica de cada uno de ellos.
Cierre:
- Realiza un esquema resumen con la materia estudiada.

ALUMNOS: Joaqun Pinto

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22-04 Reconocer -Leer textos relacionados con Inicio:
Identificar necesidades de aprendizaje y con - Reconoce la funcin del narrador en los textos.
otros propsitos definidos: analizan
su estructura, contenido, finalidad y
Desarrollo:
-Lee atentamente El vergel del autor Juan Ramn Jimnez.
-Comenta el contenido del fragmento ledo.
-Reconoce quin realiza la narracin del texto.
-Identifica al autor del texto.
-Explica cul es la diferencia entre autor y narrador.
-Lee y comentan cuadro informativo.
-Caracteriza los tipos de narrador que se indican en la tabla.
.
Cierre:
- Inventa un breve relato en el cual el narrador sea protagonista.


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COGNITIVAS
25-04 Reconoce -Leen textos relacionados con Inicio:
Identificar necesidades de aprendizaje y con - Repasan los tipos de narrador.
su estructura, contenido, finalidad y Desarrollo:
- Leen atentamente los enunciados y marcan la alternativa
correcta.
-Identifican la funcin del narrador.
-Reconocen la principal diferencia entre narrador y autor de una
obra.
-Leen atentamente los fragmentos que se indican.
-Identifican el tipo de narrador de cada fragmento.
Cierre:
- Revisar las respuestas.


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COGNITIVAS
26-04 Identificar -Leer textos relacionados con Inicio:
Reconocer necesidades de aprendizaje y con - Repaso de los tipos de narrador.
- Lee atentamente el texto Juan Neira.
-Comenta el contenido del texto.
-Identifica el propsito comunicativo del texto.
-Identifica y describen al personaje principal de la obra.
- Identifica las ideas principales de cada uno de los momentos
del texto.
-Reconoce el tipo de narrador.
-Describe el ambiente en el que se desarrolla la obra.
Cierre:
- Identifica 10 acciones principales presentes en el texto.


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COGNITIVAS
29-04 Comprender -Leer textos relacionados con Inicio:
Reconocer necesidades de aprendizaje y con -Se le presenta al alumno un tema, puede ser bulling escolar,
otros propsitos definidos: trabajo en equipo, etc.
analizan su estructura, contenido, -Se le pide que comente acerca del tema y entregue sus
finalidad y el entorno social de su
produccin. opiniones.
Desarrollo:
-A partir del ejercicio anterior, se le pide al alumno que intente
explicar qu entiende por argumentar.
- Reconoce cules son los elementos que caracterizan una
argumentacin.
-Responde que entiende por hecho.
-Indica que entiende por opinin.
-Indica qu diferencia existe entre un hecho y una opinin.
- Explica en qu consiste una tesis.
-Menciona que tipos de textos se encargan de difundir hechos y
opiniones en sus contenidos.
Cierre:
- Completan tabla con ejemplos de hechos y opiniones.

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COGNITIVAS
02-05 -Comprender -Se interesa por leer textos Inicio:
-Reconocer relacionados con la realidad -Leen el texto La televisin, cultura o droga?.
-Analizar contempornea, otras pocas, -Comentan el contenido del texto.
culturas y tradiciones, con distintas Desarrollo:
voces y formas, y con variadas
perspectivas y contenidos - Explican brevemente de qu se trata el texto ledo.
-Lee textos relacionados con -Identifican la tesis del texto.
necesidades de aprendizaje y con - Mencionan al menos 3 hechos que se dan a conocer en el
otros propsitos definidos: analizar texto.
su estructura, contenido, finalidad y - Reconocen cul es la opinin que tiene la autora con respecto
el entorno social de su produccin. a la televisin.
- Comentan la frase la televisin es como una droga.
Objetivos de la clase:
- Comprender el propsito -Indican si estn o no de acuerdo con la afirmacin anterior.
comunicativo de los textos -Dan a conocer sus opiniones fundamentando sus respuestas.
argumentativos. Cierre:
-Reconocer las caractersticas y -En su cuaderno, completan cuadro indicando la idea central de
estructura de un texto cada una de las partes del texto.
argumentativo.
- Analizar un texto argumentativo.

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ALUMNOS: Constanza Pinto
HABILIDADE 0BJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES

FECHA S APRENDIZAJE ESPERADO
COGNITIVAS
03-05 -Comprender -Se interesan por leer textos Inicio:
-Reconocer relacionados con la realidad -Leen el texto Miedo a tener miedo.
-Analizar contempornea, otras pocas, -Comentan el contenido del texto, dando a conocer en forma
culturas y tradiciones, con distintas ordenada sus opiniones.
voces y formas, y con variadas
perspectivas y contenidos Desarrollo:
-Leen textos relacionados con - Identifican el propsito comunicativo del texto?
necesidades de aprendizaje y con -Reconocen la tesis de texto.
otros propsitos definidos: analizan - Mencionan 3 argumentos que se entregan en el texto, en
su estructura, contenido, finalidad y defensa de la tesis del autor.
el entorno social de su produccin. -Explican qu respaldo o hechos presenta el emisor para
sostener los argumentos entregados.
- Comprender el propsito - Dan a conocer qu opinan con respecto a sentir miedo.
comunicativo de los textos -Fundamentan sus respuestas.
argumentativos. Cierre:
- Reconocer las caractersticas y -Indican, respetando turnos, caractersticas de los textos
estructura de un texto argumentativos.
argumentativo.
- Analizar un texto argumentativo.

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COGNITIVAS
06-05 -Comentar -Lee textos relacionados con Inicio:
-Diferenciar necesidades de aprendizaje y con -Se repasa las principales caractersticas de los textos
otros propsitos definidos: analizan argumentativos.
su estructura, contenido, finalidad y -Comenta acerca del propsito comunicativo de los textos
argumentativos.
Objetivos de la clase: Desarrollo:
- Comprender en qu consiste un -Lee un listado de afirmaciones.
hecho y una opinin.
-Diferenciar hechos de opiniones. Cierre:
- Revisa sus trabajos.

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ALUMNOS: Constanza Lira Y Joaqun Pinto

COGNITIVAS
09-05 -Comprender -Leen textos relacionados con Inicio:
-Reconocer necesidades de aprendizaje y con -Observan y comentan el contenido de una imagen.
otros propsitos definidos: analizan Desarrollo:
su estructura, contenido, finalidad y -Identifican cul es el propsito comunicativo del texto.
-Reconocen la tesis en el texto.
- Comprender el propsito Cierre:
comunicativo de los textos - Revisan sus trabajos.
argumentativos. -Crean una lista con 4 argumentos, para explicar por qu es
- Reconocer las caractersticas y bueno proteger a los animales.
estructura de un texto
-A partir del texto anterior, escriben su punto de vista con
argumentativo.
respecto a la introduccin, el desarrollo y conclusin.
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COGNITIVAS
10-05 -Comprender -Leen textos relacionados con Inicio:
-Reconocer necesidades de aprendizaje y con -Lee atentamente informacin relacionada a la capa de Ozono.
-Crear otros propsitos definidos: analizan -Comentan el texto ledo.
- Organizan y planifican un plan de escritura, para elaborar un
Objetivos de la clase: texto argumentativo a partir de la informacin anterior,
- Comprender el propsito respetando la estructura que se indica.
comunicativo de los textos Cierre:
argumentativos. - Transcriben sus creaciones.
- Reconocer las caractersticas y
estructura de un texto
argumentativo.
-Crear un texto argumentativo.
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COGNITIVAS
13/05 -Aplicar - Amplan su vocabulario Inicio:
-Comentar consultando el diccionario y - Leen oraciones y comentan.
-Comprender elaborando pequeos glosarios. Desarrollo:
-Utilizacin en forma correcta de las -Reconocen qu tienen en comn las palabras destacadas.
diversas formas personales de los
verbos, haciendo las necesarias -Indican qu significado tiene la palabra subrayada de la primera
concordancias. oracin.
-Utilizar el lenguaje escrito como un -Comentan qu conclusin puedes obtener a partir de las
medio para ampliar, resumir, oraciones anteriores.
clasificar, comparar y analizar. -Leen cuadro informativo.
-Comprenden que existen palabras que tienen un mismo sonido
pero se escriben diferente.
- Ejercitar la ortografa literal.
- Promover el uso correcto de la -Reconocen que dichas palabras reciben el nombre de
letra uso de y-ll en homfonos. homfonos.
- Aplicar el uso correcto de ll, y en -Reconocen el uso de y, ll en homfonos.
las palabras. - Leen las palabras y escriben su significado.
Cierre:
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-Seleccionan 4 palabras del ejercicio anterior, y escriben una
oracin para cada una de ellas.


COGNITIVAS
16/05 -Reconocer -Utilizacin en forma correcta los Inicio:
-Utilizar pronombres personales. -Reconocen los diferentes pronombres personales.
-Reconocen la funcin de los Desarrollo:
pronombres personales como -Leen un pequeo fragmento.
palabras que sirven para
reemplazar sustantivos. -Responden a quines se refiere la palabra que aparece
subrayada en el texto
Objetivos de la clase: -Comentan por qu palabras se pueden reemplazar las palabras
-Reconocer los pronombres destacadas.
personales en textos u oraciones. - Leen un texto.
-Utilizar adecuadamente los - Analizan las palabras subrayadas.
pronombres personales.
-Identifican la funcin cumplen las palabras destacadas.
-Indican por qu palabras se pueden reemplazar las palabras
destacadas.
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-Leen cuadro informativo.
- Unen las oraciones de la columna A, con los sustantivos de la
columna b, segn corresponde.
Cierre:
- Escriben una oracin para cada uno de los pronombres que se
indican.

ALUMNOS: Constanza Lira , Antonio Montenegro

COGNITIVAS
17/05 Comprender - Enriquecer el vocabulario a travs Inicio:
Reconocer del uso de adecuado de nuevos -Comentan acerca de los distintos significados que tienen las
conceptos y sus significados. palabras y que dependiendo del contexto en el que estn, sus
-Comprenden el significado de
significados son distintos.
diferentes palabras, considerando
su contexto en la narracin. Desarrollo:
-Leen distintas frases u oraciones.
Objetivos de la clase: -Comprenden que en cada ejercicio, se presentan preguntas de
- Comprender el significado de vocabulario en las que se emplea una palabra que se ha tomado
palabras a partir del contexto en el de las oraciones.
que se encuentran insertas. -Reemplazan las palabras indicadas, por alguno de los trminos
- Reconocer el significado correcto
de las opciones, cuidando que no cambie el sentido del texto en
de palabras de acuerdo a su
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contexto. que aparece, aunque se produzcan diferencias en la
concordancia de gnero.
Cierre:
-Se le dicta a sus alumnos un fragmento de lectura, en el cual
destaca algunos conceptos.
-Se buscan palabras que puedan reemplazar dichos conceptos,
sin alterar el contexto del texto.


COGNITIVAS
20/05 Identificar Reconocer y describir los contenidos, Inicio:
Comentar propsitos y destinatarios de diversos -Comentan acerca de qu es el cuento ficcin.
textos. Desarrollo:
-Leen el cuento Los ciclones.
Objetivos de la clase: -Comentan el contenido del texto.
-Reconocer las caractersticas del -Identifican el propsito comunicativo del texto.
cuento como texto narrativo. -Reconocen la idea principal del texto.
-Identificar el propsito comunicativo -Identifican el tipo de narrador presente en el texto.
y elementos del cuento de ficcin. -Identifican el ambiente en el cual se desarroll el relato.
-Reconocen cul es la idea principal del primer prrafo del
texto.
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-Reconocen caractersticas del cuento de ficcin que se
pueden identificar en el texto.
Cierre:
-Escribir en su cuaderno las caractersticas de los cuentos de
ficcin.

ALUMNOS: Joaqun Pinto y Constanza

COGNITIVAS
23/05 Identificar Reconocen y describen los Inicio:
Reconocer contenidos, propsitos y - Comentan acerca de qu es el cuento ficcin.
destinatarios de diversos Desarrollo:
textos. -Leen el cuento La apuesta.
Objetivo de la clase: - Explican por qu el cuento ledo es de ficcin.
-Reconocer las caractersticas del - Identifican la idea que marca el inicio de la historia.
cuento como texto narrativo. -Responden por qu el mensaje encontrado en la botella cobra
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-Identificar el propsito tanta importancia segn el narrador del texto.
comunicativo y elementos del - Identifican el tipo de narrador del texto.
cuento de ficcin. -Analizan de acuerdo a la informacin entregada en el texto, qu
pas con la humanidad que todos conocemos.
- Identifican cul es la informacin que contena el mensaje de la
botella.
Cierre:
-Mencionan al menos 3 caractersticas que evidencian el uso de
ficcin en la creacin del cuento.

ALUMNOS: Constanza Lira y Antonio Montenegro

COGNITIVAS
24/05 Reconocen y describen los Inicio:
contenidos, propsitos y -Recuerdan las caractersticas del cuento de ficcin.
destinatarios de diversos textos. -Repasan los diferentes tipos de narrador.
Desarrollo:
Objetivo de la clase:
-Leen atentamente diferentes fragmentos.
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-Reconocer las caractersticas del - Identifican el tipo de narrador de cada uno de ellos.
cuento de ficcin como texto - Reconocen qu caractersticas son propias de los cuentos de
narrativo. ficcin.
-Escribir un breve relato de ficcin.
-Escriben un texto de ficcin.
-Revisan y corrigen sus escritos.
Cierre:
-Comparten la lectura de sus creaciones.


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Reconocer contenidos, propsitos y Repasar los diferentes tipos de narrador.
destinatarios de diversos textos. Desarrollo:
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Reconocen los distintos tipos de Completar las oraciones con concepto que corresponde a cada
narrador. definicin.
Buscar en la sopa de letras los conceptos de las oraciones
anteriores.
-Identificar los diferentes tipos de
narrador. Leer atentamente diferentes fragmentos.
-Reconocer el tipo de narrador Identificar el tipo de narrador de cada uno de ellos.
presente en diferentes textos Cierre:
escritos. Buscar en su texto, un ejemplo para cada uno de los tipos de
narrador estudiados.


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30/05 Reconocer Reconocen y describen los Inicio:
Identificar contenidos, propsitos y Leen atentamente un texto.
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destinatarios de diversos textos. Comentan el contenido del texto.
Reconocen los distintos tipos de Desarrollo:
narrador. Identifican el tema central del texto ledo.
Identifican a los personajes que aparecen en el texto.
Leer comprensivamente un texto
narrativo. Realizan una breve descripcin de cada uno de ellos.
Identificar elementos propios de los Identifican el tipo de narrador presente en el texto.
textos narrativos como tipo de Justifican sus respuestas.
narrador, personajes, etc. Piensan y responden que creen que fue lo que motiv al ciego a
relatarle distintas aventuras a su compaero.
Comentan y responden cul fue el efecto que tuvo la accin del
ciego en su compaero de habitacin.
Cierre:
Analizan y escriben cul fue la enseanza que les dej el texto
ledo.


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31/05 Reconocen y describen los Inicio: Leen atentamente el texto El agua. Comentan el
contenidos, propsitos y contenido del texto.
destinatarios de diversos textos. Desarrollo: Fundamentan por qu el texto anterior es
Objetivo de la clase :
considerado expositivo. Identifican las caractersticas del texto
expositivo. Reconocer contenido, expositivo presentes en el texto ledo. Realizan un esquema
propsito de los textos expositivo. resumen en el cuaderno, con las principales caractersticas de
los textos expositivos. Identifican el propsito comunicativo del
texto. Responden por qu el agua es uno de los elementos ms
importantes de la Tierra.
Cierre: Reconocen cul es la funcin del lenguaje del texto.


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03/06 Comprender Reconocen y describen los contenidos, Inicio: Leen atentamente el texto Cmo funcionan los
Reconocer propsitos y destinatarios de diversos lentes en un telescopio refractor?. Comentan el
textos. contenido del texto.
Desarrollo: Reconocen cuntos son los prrafos que
conforman el texto anterior. Reconocen el tema que se
-Leer comprensivamente un texto expone en el texto ledo. Identifican qu informacin se
expositivo. entrega principalmente en la introduccin. Explican que
-Reconocer las principales caractersticas predomina en este tipo de textos: los hechos o las
de los textos expositivos. opiniones. Indican qu informacin se entrega
-Identificar la funcin del lenguaje de los principalmente en el desarrollo del texto.
textos expositivos.
Cierre: Determina qu informacin se entrega en la
conclusin del texto.


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ALUMNOS: Constanza Lira Y Joaqun Pinto

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06/06 Reconocer Reconocen y describen los Inicio: Leen atentamente un fragmento. Comentan el
Identificar contenidos, propsitos y contenido del texto.
destinatarios de diversos textos. Desarrollo: Responden a qu llamamos texto expositivo.
Nombran al menos dos caractersticas importantes de los
Objetivo de la Clase:
-Leer comprensivamente un textos expositivos. Reconocen cual es la funcin del
texto expositivo. lenguaje presente en los textos expositivos. Nombra
-Reconocer las principales ejemplos de textos expositivos. Escriben un texto
caractersticas de los textos expositivo. Revisan y corrigen sus trabajos.
expositivos. Cierre: Leen sus trabajos al curso.
- Identificar la funcin del
lenguaje de los textos
expositivos.

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07/06 Reconocer Reconocen y describen los Inicio: Leen atentamente un fragmento. Comentan el contenido
contenidos, propsitos y del texto.
destinatarios de diversos textos. Desarrollo: Responden a qu llamamos texto expositivo.
Nombran al menos dos caractersticas importantes de los textos
Objetivo de la clase: expositivos. Reconocen cual es la funcin del lenguaje presente
Leer comprensivamente un texto en los textos expositivos. Nombra ejemplos de textos
expositivo. expositivos. Escriben un texto expositivo. Revisan y corrigen sus
Reconocer las principales trabajos.
caractersticas de los textos Cierre: Leen su trabajo.
expositivos.
Identificar la funcin del lenguaje
de los textos expositivos.
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10/06 Comprender Enriquecer el vocabulario a travs Inicio: Recuerda el concepto de gentilicio.
Aplicar del uso de adecuado de nuevos Desarrollo: Completa oraciones. Responden qu tienen en
conceptos y sus significados. comn las palabras de las oraciones anteriores. Completan la
Ampliar el uso y aplicacin del regla ortogrfica. Unen cada nombre con su gentilicio. Comentan
vocabulario.
Objetivo de la clase: qu tienen en comn los gentilicios anteriores. Completan la
-Comprender el uso de s en regla ortogrfica.
gentilicios terminados en es, esa, Cierre: Busca nuevos gentilicios terminados en es y ense.
ense.
-Aplicar correctamente el uso de s
en gentilicios.
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13/06 -Comprender Enriquecer el vocabulario a travs Inicio: Repasan el uso de la s.
del uso de adecuado de nuevos Desarrollo: Completan tabla con sustantivos terminados en sor,
conceptos y sus significados. que se relacionen con la palabra que se indique. Responden qu
Ampliar el uso y aplicacin del pueden concluir a partir del ejercicio anterior. Completan la tabla
vocabulario.
Objetivos de la clase: con una palabra terminada en so, que se relacione con la
-Comprenden que se escriben con palabra indicada. Responden qu pueden concluir a partir del
s las palabras terminadas en sin, ejercicio anterior. Completan la tabla con un adjetivo terminado
relacionadas con palabras en sivo, que se relacione con la palabra indicada. Responden
terminadas en so, sor, sivo, sible. qu pueden concluir a partir del ejercicio anterior. Escriben un
adjetivo terminado en sible para cada palabra. Responden qu
pueden concluir a partir del ejercicio anterior.
Cierre: Escriben en sus cuadernos las reglas ortogrficas que
corresponden a cada uno de las terminaciones estudiadas.
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ALUMNOS: Constanza Lira Y Antonio Montenegro

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14/06 -Reconocer -Reconocen y describen los Inicio: Mencionan elementos que son propios de los textos
-Identificar contenidos, propsitos y narrativos. Anticipan la lectura del texto respondiendo si creen
destinatarios de diferentes textos que los nios son fuente de ternura y compasin. Comentan y
narrativos. responden si creen o no que se debe castigar con la muerte a
-Identifican las caractersticas de
los textos narrativos. quienes faltan a la ley.
-Leen comprensivamente textos Desarrollo: Leen El poder de la infancia de Len Tolstoi.
narrativos. Comentan el contenido del texto. Identifican la idea central del
texto ledo. Identifican la accin principal correspondiente al
Objetivos de la clase: inicio de la narracin. Realizan un listado de 5 acciones
-Reconocer las caractersticas de relevantes dentro de la narracin.
textos narrativos.
Cierre: Completan esquema. Ubican las acciones que marcan
-Identificar el propsito que
cumplen. cada una de las etapas de la narracin.
-Identificar el motivo central de una
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narracin.


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17/06 -Reconocer -Reconocen y describen los contenidos, Inicio: Leen El salto de Len Tolstoi. Comentan el
-Identificar propsitos y destinatarios de diferentes contenido del texto.
textos narrativos. Desarrollo: Identifican la idea central del texto ledo.
-Identifican las caractersticas de los textos Reconocen la accin que marca el inicio de la historia.
narrativos.
-Leen comprensivamente textos narrativos. Responden cmo reacciona el muchacho al ver lo que
hace el mono. Analizan y comentan si creen o no que las
Objetivos de la clase: burlas de las personas incidieron sobre la reaccin del
-Reconocer las caractersticas de textos muchacho. Responden qu hizo el muchacho para
narrativos. enfrentar al mono. Responden por qu razn el capitn
-Identificar el propsito que cumplen. amenaz de muerte a su hijo.
Cierre: En su cuaderno, identifican la situacin inicial,
narracin.
acontecimientos ms importantes y la situacin final del
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texto ledo.

ALUMNOS: Joaqun Pito y Constanza Lira

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20/06 Reconocen Reconocen y describen los contenidos, Inicio: Se anticipan a la lectura, respondiendo Por
Identifican propsitos y destinatarios de diferentes textos qu se dice que la obra de Leonardo Da Vinci ha
narrativos. traspasado muchas generaciones?
Identifican las caractersticas de los textos
Nombran las obras que conocen de este artista.
narrativos.
Leen comprensivamente textos narrativos. Desarrollo: Leen atentamente el texto La navaja de
afeitar de Leonardo da Vinci.
Objetivo de la clase: Comentan el contenido del texto.
-Reconocer las caractersticas de textos Identifican la idea central del texto ledo.
narrativos. Completan esquema.
-Identificar el propsito que cumplen. Leen listado de acontecimientos del texto.
-Identificar el motivo central de una narracin.
Clasifican los acontecimientos en principales y
secundarios.
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Cierre: En su cuaderno, explican a qu se denominan
acontecimientos principales y secundarios de una
narracin.
Ejemplifican cada caso.


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21/06 Reconocen y describen los Inicio: Se anticipan a la lectura, respondiendo si creen que la
contenidos, propsitos y felicidad de las personas aumenta mientras ms cosas
destinatarios de diferentes textos materiales tengan. Responden si creen que se pueda ser feliz
narrativos. Identifican las
con pequeas pero significativas vivencias.
caractersticas de los textos
narrativos. Leen comprensivamente Desarrollo: Leen atentamente el texto El zar y la camisa de
textos narrativos. Len Tolstoi. Comentan el contenido del texto. Reconocen de
qu se trata el texto ledo. Responden por qu el zar necesitaba
Objetivo de la clase: encontrar a alguien feliz. Comprenden qu importancia tiene en
la narracin el hombre que descubri el hijo del zar. Reconocen
-Reconocer las caractersticas de la enseanza que podemos obtener de este relato.
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textos narrativos. Cierre: Ordenan del 1 a 7 los acontecimientos de acuerdo a
-Identificar el propsito que como sucedieron en la narracin.
cumplen.
narracin.


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24/06 Reconocer Reconocen y describen los Inicio: Se anticipa a la lectura, comenta que cosas te hacen
Identifica contenidos, propsitos y sentir miedo. Responden si creen que pueda existir alguien que
destinatarios de diferentes textos no sienta miedo por nada.
narrativos.
Desarrollo: Lee atentamente el texto Juan sin miedo de los
-Identifican las caractersticas de
los textos narrativos. Leen hermanos Grimm. Comentan el contenido del texto. Reconocen
comprensivamente textos de qu se trata el texto ledo. Identifican el tipo de narrador que
narrativos. presenta el relato. Clasifican los personajes de la historia en
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Objetivo de la clase: principales y secundarios. Describen brevemente a Juan.
-Reconocer las caractersticas de Identifican al menos 5 acciones principales del texto ledo.
textos narrativos. Cierre: Ordena del 1 a 7 los acontecimientos de acuerdo a como
-Identificar el propsito que
sucedieron en la narracin.
cumplen.
narracin.

ALUMNOS: Joaqun Pinto, Constanza Lira , Antonio Montenegro, Dylan Aburto, Constanza Lorca ,Laura Toledo y Fabin Lobos

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28 de Argumentar -Extraer informacin. -Leen atentamente un texto y luego responde las preguntas
junio al Extraer -Argumentar una informacin de un -Responden preguntas.
07 de texto. -Reemplaza las palabras subrayadas
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julio -Incrementar el Vocabulario

SUBSECTOR: Matemticas CURSO: 7 Bsico
ALUMNOS: Joaqun Pinto, Constanza Lira , Dylan Aburto, Constanza Lorca ,Laura Toledo ,Antonio Montenegro y Fabin Lobos

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28 de -Comprender -Demostrar que comprenden los Nmeros u operaciones
junio -Representar factores y mltiplos. Patrones
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al07 de -Representar generalizaciones de Geometra
julio relaciones entre nmeros naturales, Medicin
usando expresiones con letras y Datos y probabilidad
ecuaciones.
-Estimar y medir ngulos usando el
transportador, expresando las
mediciones en grados.


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26/07 Reconocer Identifican la informacin explcita, Inicio: Leen informacin relacionada a la entrevista.
Identificar implcita y la idea global contenida -Comentan el contenido de lo ledo.
en textos literarios y no literarios, y Desarrollo:
su propsito comunicativo.
-Definen lo qu es una entrevista.
Reconocer las caractersticas de -Identifican el propsito comunicativo de una entrevista.
textos no literarios, como es el caso -Reconocen qu elementos son necesarios para la realizacin
de la entrevista. de una entrevista.
Identificar el propsito comunicativo -Identifican la funcin del lenguaje de la entrevista.
de la entrevista. -Reconocen cul es la funcin que tiene el entrevistador y
Leer comprensivamente una entrevistado en la realizacin de una entrevista.
entrevista.
Cierre: Completan el esquema, a partir de la informacin
entregada en la gua.


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02/08 -Reconocen y describen los Inicio: Se anticipan a la lectura, comentan con sus compaeros
contenidos, propsitos y que cosas les hacen sentir miedo. Responden si creen que
destinatarios de diferentes textos pueda existir alguien que no sienta miedo por nada.
narrativos. Desarrollo: Leen atentamente el texto Juan sin miedo de los
-Identifican las caractersticas de hermanos Grimm. Comentan el contenido del texto. Reconocen
los textos narrativos.
de qu se trata el texto ledo. Identifican el tipo de narrador que
-Leen comprensivamente textos
presenta el relato. Clasifican los personajes de la historia en
narrativos.
Objetivos de la clase: principales y secundarios. Describen brevemente a Juan.
-Reconocer las caractersticas de Identifican al menos 5 acciones principales del texto ledo.
textos narrativos. Cierre: Ordenan del 1 a 7 los acontecimientos de acuerdo a
- Identificar el propsito que como sucedieron en la narracin.
cumplen.
narracin.


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29/07 Identifican la informacin explcita, Inicio: Leen atentamente una entrevista.
implcita y la idea global contenida -Comentan lo ledo.
en textos literarios y no literarios, y Desarrollo: Identifican el propsito comunicativo del texto ledo.
su propsito comunicativo. -Reconocen quin es el entrevistador y entrevistado del texto.
-Identifican qu situaciones han hecho que ser presidente sea
-Reconocer las caractersticas de una tarea difcil para Michel Bachelet.
textos no literarios, como es el caso -Responden por qu el entrevistado afirma en esta entrevista
de la entrevista. que no le preocupan las encuestas.
-Reconocen cules son las caractersticas que se necesitan
-Identificar el propsito conocer para comprender el sentido global de una entrevista.
comunicativo de la entrevista.
-Reconocen cul es la funcin del lenguaje presente en la
-Leer comprensivamente una entrevista.
entrevista. Cierre: Planifican una entrevista a algn miembro de la escuela.
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01/08 -Reconocer Utilizacin en forma correcta de las Inicio: Lee un pequeo fragmento.
-Identificar diversas formas no personales de Observan y analizan las palabras destacadas en el fragmento.
los verbos, haciendo las necesarias Desarrollo: Responden a qu tipo de texto creen que pertenece
concordancias. en fragmento ledo.
-Reconocer los tiempos -Fundamentas sus respuestas.
compuestos como formas verbales - Identifican qu tipo de palabras son las que aparecen
que estn formados por el verbo destacadas en el texto.
haber conjugado junto al participio -Responden qu ocurrira con el significado del texto, si
de la accin conjugada. dijramos dedic en lugar de ha dedicado.
-Identificar verbos compuestos en -Leen informacin de los tiempos compuestos.
oraciones.
-Comparten, comentan y analizan la informacin.
Cierre: Leen verbos que se encuentran en pretrito perfecto
simple.
-Transforman los verbos al pretrito perfecto compuesto.
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05/08 -Reconocer Utilizacin en forma correcta de las Inicio:
-Identificar diversas formas no personales de Repasan el pretrito perfecto simple y compuesto de los verbos.
los verbos, haciendo las necesarias Desarrollo: Leen oraciones. Identifican los verbos compuestos.
concordancias. Escriben una oracin con los verbos que se indican.
-Reconocer los tiempos Leen verbos en infinitivo.
compuestos como formas verbales Completan las oraciones, con el pretrito perfecto compuesto de
que estn formados por el verbo los verbos que se indican.
haber conjugado junto al participio Cierre: Buscan en su libro oraciones con verbos en pretrito
de la accin conjugada. perfecto compuesto y las escriben en su cuaderno.
- Identificar verbos compuestos en
oraciones.
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08/08 Identificar -Identifican la informacin explcita, Inicio: Leen atentamente una entrevista. Comentan lo ledo.
Reconocer implcita y la idea global contenida Desarrollo: Identifican el propsito comunicativo del texto ledo.
en textos literarios y no literarios, y Reconocen quin es el entrevistador y entrevistado del texto.
su propsito comunicativo. Identifican el tema central de la entrevista. Identifican la funcin
Objetivos de la clase: Reconocer del lenguaje presente en la entrevista. Reconocen cules son los
las caractersticas de textos no aspectos que ms llaman pudiesen llamar la atencin a los
literarios, como es el caso de la receptores de esta entrevista.
entrevista. Cierre: Identifican los elementos bsicos de una entrevista y los
Identificar el propsito comunicativo escriben en su cuaderno.
de la entrevista.
Leer comprensivamente una
entrevista.
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09/08 Aprendizajes esperados: Identifican Inicio: Comentan y responden, si ser la entrevista, una forma
la informacin explcita, implcita y ms objetiva de conocer a algn personaje Leen atentamente
la idea global contenida en textos una entrevista al ex Presidente Piera. Comentan lo ledo.
literarios y no literarios, y su Desarrollo: Identifican el propsito comunicativo del texto ledo.
propsito comunicativo.
Objetivos de la clase: Reconocer Identifican el tema central de la entrevista. Analizan la
las caractersticas de textos no informacin contenida en los diversos prrafos del texto.
literarios, como es el caso de la Describen la forma de vida que se entrega del entrevistado.
entrevista. Identificar el propsito Comprenden y responden qu significado tiene la expresin hay
comunicativo de la entrevista. Leer cantos de sirena se menciona en el texto. Reconocen cules
comprensivamente una entrevista. son los principales temas tratados en esta entrevista. Explican
por qu el entrevistado pide perdn a la gente. Opinan acerca de
si creen que esta entrevista posee un carcter ms informal,
comparada con la que fue analizada anteriormente.
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Cierre: Realizan un resumen de las principales caractersticas
de la entrevista.


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12/08 Reconocer Reconocen y describen los Inicio: Leen atentamente el texto La obesidad infantil.
Identificar contenidos, propsitos y Comentan el contenido del texto.
destinatarios de diversos textos. Desarrollo: Reconocen el propsito comunicativo del texto.
Objetivos de la clase: Leer
Responden de acuerdo a la informacin del texto, a qu se
comprensivamente un texto
expositivo de carcter cientfico. atribuye principalmente el problema de la obesidad. Analizan
Identificar el propsito comunicativo informacin contenida en el texto. Completan el siguiente
del texto. Reconocer las principales esquema.
caractersticas de este tipo de Cierre: En su cuaderno, identifican las ideas principales del
textos. texto.
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ALUMNOS: Joaquin Pinto y Constanza Lira

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16/08 Reconocer Reconocen y describen los Inicio: Leen atentamente el texto Qu es la penicilina?.
Identificar contenidos, propsitos y Comentan el contenido del texto.
Leer destinatarios de diversos textos. Desarrollo: Identifican la finalidad del texto. Analizan la
Comprender Objetivos de la clase: informacin contenida en el texto. Responden qu es la
-Leer comprensivamente un texto
expositivo de carcter cientfico. penicilina y para qu sirve. Reconocen las reacciones negativas
-Identificar el propsito puede tener un paciente a causa de la penicilina. Identifican las
comunicativo del texto. ideas principales marcan la introduccin del texto.
-Reconocer las principales Cierre: Reconocen cul es la conclusin ms importante que
caractersticas de este tipo de entrega el texto.
textos.
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19/08 Reconocer Reconocen y describen los contenidos, Inicio: Repasa las caractersticas de los textos expositivos.
Sealar propsitos y destinatarios de diversos Comentan los temas que pueden tratar en un texto
Crear textos. expositivo.
Objetivos de la clase: Crear textos Desarrollo: Lee un listado de temas sugeridos para la
expositivos, demostrando el
reconocimiento de sus principales creacin de su trabajo. Escoge uno de los temas anteriores,
elementos. justificando el por qu de t eleccin. Seala alguna
Identificar el propsito comunicativo del bibliografa de la cual de apoyars en el desarrollo de tu
texto. trabajo. Puedes utilizar informacin de pginas web y otras.
-Reconocer las principales Escriben las ideas principales que sustentarn el desarrollo
caractersticas de este tipo de textos. de tu trabajo. Escribe un texto expositivo. Revisa y corrige
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su trabajo.
Cierre: Comparte su trabajo con la profesora.


COGNITIVAS
22/08 Reconocer Identifican los modos verbales en Inicio: Lee atentamente un fragmento. Comentan la funcin que
Identificar distintas frases y oraciones. cumplen las palabras subrayadas.
Analizar Objetivos de la clase: Reconocer Desarrollo: Analiza los verbos que estn destacados, indicando
Leer los modos verbales imperativo,
cul es la principal diferencia que existe entre ellos. Completan
indicativo y subjuntivo.
Identificar los diferentes modos esquema con los modos verbales y la funcin que cumple cada
verbales. uno de ellos. Leen oraciones. Indican el modo verbal de cada
una de las formas verbales.
Cierre: Escribe 2 oraciones para cada uno de los modos
verbales.
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23/08 Identifican Identifican los modos verbales en Inicio:
Reconocen distintas frases y oraciones. Leen atentamente un texto expositivo.
Explican Objetivos de la clase: Identifican los verbos presentes en el texto.
Responden Reconocer los modos verbales Desarrollo:
imperativo, indicativo y subjuntivo.
Identificar los diferentes modos Identifican la funcin de algunos verbos del texto.
verbales. Identifican y escriben al menos 10 verbos que aparecen en el
texto.
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Leen y comentan cuadro informativo.
Responden que son los modos verbales.
Explican en qu consiste el modo indicativo de un verbo.
Identifican al menos 2 ejemplos en el texto ledo.
Explican en qu consiste el modo subjuntivo de un verbo.
Identifican al menos 2 ejemplos en el texto ledo.
Cierre:
Escriben 2 oraciones para cada uno de los modos verbales.


COGNITIVAS
26/08 Leer Identifican los modos verbales en Inicio:
Identificar distintas frases y oraciones. Repasan los modos verbales.
Escribir Objetivos de la clase: Desarrollo:
Clasificar Reconocer los modos verbales
Leen atentamente un texto expositivo.
imperativo, indicativo y subjuntivo.
Identificar los diferentes modos Identifican los verbos en modo indicativo.
Escriben los verbos que identificaron en el texto anterior.
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verbales. Clasifican los verbos anteriores segn el tiempo en el que se
encuentran.
Leen un texto en el que se encuentran los verbos en infinitivo.
Completan texto en modo indicativo en el tiempo que
corresponda, de acuerdo a la informacin que se entrega.
Cierre:
Escriben una oracin para cada uno de los verbos en modo
subjuntivo.

ALUMNOS: Joaquin Pinto y Constanza Lira

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Analizar contenidos, propsitos y - Leen atentamente el texto El termmetro.
Responder destinatarios de diversos textos. -Comentan el contenido del texto.
Comentar Objetivos de la clase:
Desarrollo:
Leer -Leer comprensivamente un texto
- Identifican la finalidad del texto.
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Reconocer expositivo de carcter cientfico. -Analizan la informacin contenida en el texto.
-Identificar el propsito -Responden qu es el termmetro.
comunicativo del texto. -Mencionan el uso de los termmetros.
-Reconocer las principales
-Identifican los aspectos importantes de la historia de este
caractersticas de este tipo de
textos. aparato se dan a conocer en el texto.
Cierre:
-Identifican las ideas que marcan la introduccin, desarrollo y
conclusin del texto.


COGNITIVAS
30/08 Identifica Reconocen y describen los Inicio:
Reconoce contenidos, propsitos y - Leen atentamente el texto La ropa de vestir.
Comenta destinatarios de diversos textos. - Comentan el contenido del texto.
Desarrollo:
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-Leer comprensivamente un texto - Identifican la finalidad del texto.
expositivo de carcter cientfico. - Mencionan 4 aspectos importantes del desarrollo de las
-Identificar el propsito prendas de vestir en el tiempo.
comunicativo del texto.
- Reconocen cules fueron los motivos que tuvo el hombre para
caractersticas de este tipo de crear ropa de vestir.
textos. - Reconocen qu papel cumple el clima en la vestimenta de las
personas.
Cierre:
- Mencionan algunos aspectos importantes del origen de los
trajes.


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02/09 Organiza Reconocen y describen los Inicio:
Averigua contenidos, propsitos y -Repasa las caractersticas de los textos expositivos.
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Comenta destinatarios de diversos textos. Desarrollo:
Escribe Objetivos de la clase: -Comenta la importancia y el uso que tiene la calculadora.
- Leer comprensivamente un texto -Organiza las ideas principales que cubrirn en el texto.
expositivo de carcter cientfico.
-Averigua antecedentes del funcionamiento e historia de la
- Identificar el propsito
calculadora.
comunicativo del texto.
-Escribe un texto expositivo.
caractersticas de este tipo de -Revisa y corrigen sus escritos.
textos. Cierre:
-Comenta su trabajo

ALUMNOS: Joaquin Pinto Y Constanza Lira

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Identificar contenidos, propsitos y -Leen atentamente el texto El handball.
destinatarios de diversos textos. -Comentan el contenido del texto.
Desarrollo:
-Identifican las ideas principales de las partes del texto que se
- Leer comprensivamente un texto
expositivo de carcter deportivo. indican.
-Identificar el propsito -Responden qu es handball.
comunicativo del texto. -Comentan qu antecedentes histricos se entregan del juego en
-Reconocer las principales el texto.
caractersticas de este tipo de -Explican cmo se juega el handball.
textos. Cierre:
-Responden por qu el texto anterior es considerado expositivo.


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Identificar contenidos, propsitos y Leen atentamente el texto La importancia del deporte en los
Responder destinatarios de diversos textos. nios.
Objetivos de la clase: Comentan el contenido del texto.
expositivo de carcter deportivo. Desarrollo:
Identificar el propsito comunicativo Identifican cul es el tema principal del texto.
del texto. Responden qu aspectos positivos tiene el deporte en los nios.
Reconocer las principales Responden de qu manera contribuye en la salud de los nios
caractersticas de este tipo de la prctica de algn deporte.
textos. Explican qu es lo ms importante que se debe considerar ante
la prctica de deportes de los nios.
Cierre:
Identifican cules son las principales conclusiones que se
realizan del tema en el texto.

ALUMNOS:
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Identificar contenidos, propsitos y Repasan las caractersticas de los textos expositivos.
destinatarios de diversos textos. Organizan la escritura de un texto expositivo.
expositivo de carcter deportivo. Investigan acerca de la historia del tenis.
Identificar el propsito Identifican los antecedentes tcnicos ms importantes del tenis.
comunicativo del texto. Comentan acerca de las reglas del tenis.
Reconocer las principales Averiguan acerca del tenis en la actualidad.
caractersticas de este tipo de Establecen las principales conclusiones a partir de la informacin
textos. recopilada.
Escriben sus textos.
Leen y corrigen sus trabajos.
Cierre:
Comparte sus escritos a la profesora.


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12/09 Identificar Lectura de obras literarias Inicio: Leen atentamente informacin del gnero dramtico.
Reconocer significativas: obras dramticas y Comentan lo ledo.
Comprender novelas, reconociendo las visiones Desarrollo: Responden a qu se denomina gnero dramtico.
de mundo que presentan y Identifican cul es la funcin del dramaturgo en una obra
valorndolas como creacin,
expresin de sentimientos y dramtica. Reconocen la finalidad de las obras pertenecientes al
representaciones de realidad. gnero dramtico. Mencionan al menos 3 caractersticas de las
obras pertenecientes al gnero dramtico. Comprenden cul es
Objetivos de la clase: la principal diferencia que existe entre una obra dramtica y una
Identificar las caractersticas del obra teatral.
gnero dramtico. Cierre: Mencionan al menos 2 ejemplos de obra dramtica.
Reconocer la finalidad y
caractersticas de una obra
dramtica.

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13/09 Identificar Leer comprensivamente, con Inicio: Leen atentamente informacin de la obra dramtica.
Reconocer propsitos definidos, variados tipos Comentan lo ledo.
Explicar de textos: analizar su estructura, Desarrollo: Responden a qu se denomina obra dramtica.
contenido y finalidad. Identifican el propsito comunicativo de las obras dramticas.
Identificar las principales Indican a qu se denomina conflicto en una obra. Completan
caractersticas de una obra esquema referido a la estructura interna de una obra dramtica.
dramtica. Cierre: Explican en qu consiste las partes en qu se divide el
Reconocer el propsito conflicto de una obra dramtica.
comunicativo de una obra
dramtica.

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15/09 Identificar Caracterizan una obra dramtica. Inicio: Leen atentamente informacin de la obra dramtica.
Reconocer Identifican la estructura externa de Comentan lo ledo.
una obra dramtica. Desarrollo: Subrayan las caractersticas ms importantes de la
Objetivos de la clase: obra dramtica que se entrega en el texto. Responden qu
Identificar las principales
caractersticas de una obra importancia tienen la accin y el conflicto dramtico en una obra
dramtica. dramtica. Explican cmo podemos reconocer un acto en una
Reconocer la estructura externa de obra dramtica. Responden cmo se reconoce una escena.
una obra dramtica. Cierre: Completa esquema estructura externa de una obra
dramtica.
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26/09 Comprender Leer comprensivamente, con Inicio:
Reconocer propsitos definidos, variados tipos Comentan acerca de qu entienden por obra dramtica. Explican
de textos: analizar su estructura, con sus palabras lo que es una obra dramtica.
contenido y finalidad. Desarrollo:
Objetivos de la clase: Leen atentamente la obra Perico y el viajero. Comentan lo
-Leer comprensivamente un texto ledo. Responden preguntas relacionadas al contenido del texto.
dramtico. Explican por qu en este tipo de texto se utilizan dilogos.
-Comprender el contenido de un Responden qu nombre recibe y qu funcin cumple la
texto dramtico. informacin que aparece entre parntesis en el texto.
-Reconocer el propsito Cierre:
Analizan, comentan y responden qu diferencia existe entre este
dramtica.
texto y un cuento.
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Reconocer propsitos definidos, variados tipos Leen atentamente un fragmento de la obra La Cerillera.
de textos: analizar su estructura, Comentan lo ledo.
contenido y finalidad. Desarrollo:
-Leer comprensivamente un texto Responden preguntas relacionadas al contenido del texto.
dramtico. Identifican la idea principal del texto.
-Comprender el contenido de un Describen a la Cerillera.
texto dramtico. Formulan juicios con respecto a la actitud de algunos
-Reconocer el propsito personajes.
comunicativo de una obra Completan oraciones relacionadas a los elementos de la obra
dramtica. dramtica.
Cierre:
Definen los conceptos de acto y escena.
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30/09 Destacar Leer comprensivamente, con Inicio:
Reconocer propsitos definidos, variados tipos Recuerdan las caractersticas de la obra dramtica. Leen
Identificar de textos: analizar su estructura, informacin referida al lenguaje dramtico. Comentan la
contenido y finalidad. informacin.
Reconocer los elementos de una Destacan la informacin ms importante del texto ledo.
obra dramtica. Reconocen la funcin del lenguaje que predomina en las obras
Caracterizar el lenguaje dramtico. dramticas. Responden por qu el dilogo es el elemento
principal de una obra dramtica. Nombran las formas de
lenguaje dramtico. Explican qu diferencia existe entre el
dilogo y el monlogo. Explican brevemente a qu se denomina
soliloquio.
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Cierre:
Identifican para qu se utilizan los apartes en las obras
dramticas. Realizan en su cuaderno, un esquema resumen con
las caractersticas del lenguaje dramtico.


COGNITIVAS
03/10 Reconocer Leen comprensivamente, con Inicio:
Comprender propsitos definidos, variados tipos Leen texto informativo de los personajes de la obra dramtica.
de textos: analizar su estructura, Comentan lo ledo.
contenido y finalidad.
Desarrollo:
Objetivos de la clase: Reconocen la funcin de los personajes de una obra.
Reconocer los elementos de una Responden cmo se comunican los personajes en una obra.
obra dramtica. Nombran 3 caractersticas propias de los personajes de una obra
Comprender la funcin de los dramtica puesta en escena. Explican qu papel cumplen los
personajes de una obra dramtica. actores en una obra dramtica.
Caracterizar los diferentes Cierre:
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personajes de una obra dramtica. Crean un pequeo texto dramtico, representando cada uno de
los personajes estudiados.


COGNITIVAS
Reconocer propsitos definidos, variados tipos Anticipan su lectura, comentando lo qu saben acerca de Romeo
Diferenciar de textos: analizar su estructura, y Julieta.
Desarrollo:
Objetivos de la clase: Leen un fragmento de la obra Romeo y Julieta.
-Comprender el contenido de un Comentan el contenido del texto.
texto dramtico. Responden cul creen que es el conflicto dramtico de esta
-Reconocer los elementos de una obra.
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obra dramtica. Comentan y opinan acerca de si creen que una historia como la
-Diferencia comedia, drama y de Romeo y Julieta pueda ser posible en la actualidad.
tragedia. Reconocen la funcin del parntesis en la obra dramtica.
Reconocen la funcin que cumplen los puntos suspensivos en la
obra dramtica.
Cierre:
Identifica los personajes que se presentan el texto ledo.


COGNITIVAS
07/10 Reconocer Leer comprensivamente, con Inicio:
Explicar propsitos definidos, variados tipos Repasan las caractersticas de la obra dramtica.
de textos: analizar su estructura, Desarrollo:
Leen conceptos relacionados a la obra dramtica.
Objetivos de la clase: Completan las oraciones con la palabra que corresponda.
Reconocer las principales Completan oraciones.
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caractersticas y elementos que Responden qu importancia tiene la escenografa en la puesta
conforman una obra dramtica. en escena de una obra dramtica.
Reconocer el propsito Nombran los tipos de personajes de una obra dramtica.
Cierre:
dramtica.
Explican cul es el rol que cumple el antagonista en una obra
dramtica.
Reconocen qu funcin cumple el director de una obra de teatro.


COGNITIVAS
11/10 Reconocer Reconocen y describen los Inicio: Se anticipa a la lectura, respondiendo a qu gnero
contenidos, propsitos y corresponde la novela. Describen cmo se escriben o
destinatarios de diferentes textos estructuran las novelas.
narrativos. Identifican las
Desarrollo: Lee atentamente un fragmento La gitanilla.
caractersticas de los textos
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narrativos. Leen comprensivamente Comentan el contenido del texto. Responden por qu el narrador
fragmentos de una novela. manifiesta que todos los gitanos son ladrones. Identifican al
personaje principal. Describe fsica y sicolgicamente a
Preciosa. Responden que esperaba la abuela de Preciosa.
Leer comprensivamente fragmentos
de una novela. Cierre: Ordena las siguientes acciones, segn como se relata en
Establecer secuencias de acciones el texto.
principales del texto ledo.


COGNITIVAS
17/10 Comprender Relacionan el contexto de lo ledo Inicio: Comentan acerca de la importancia que tiene identificar el
con el propio y actual. significado de las palabras, considerando el contexto en el cual
Construyen el sentido global de se encuentran insertas.
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textos de los medios de Desarrollo: Leen frases u oraciones.
comunicacin, relacionando el Leen las definiciones que da el diccionario para cada una de las
contexto de lo visto, escuchado o palabras indicadas. Indican cul de ellas ser la adecuada segn
ledo con el propio y actual.
el contexto en el cual se encuentran las palabras.
Objetivos de la clase: Eligen, para cada una de las palabras destacadas, un sinnimo
Comprender que las palabras que la reemplace en el contexto del cuento sin que este pierda
tienen distintos significado segn su sentido.
sea el contexto en el cual se Cierre: Trabajan con nuevas palabras en su cuaderno.
encuentren.
Ampliar el vocabulario a travs de
la utilizacin correcta de palabras.


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COGNITIVAS
18/10 Comprender Captan en los textos ledos sus Inicio:
caractersticas y estructura. - Explique a los estudiantes la actividad que desarrollarn
Reflexionan sobre el lenguaje y lo durante esta clase.
manejan conscientemente en
- Introduzca el contenido que vern.
situaciones de la vida diaria,
escolares y formales. Desarrollo:
- Clase expositiva acerca de las principales caractersticas de la
Objetivos de la clase: exposicin.
- Comprender las principales - Los estudiantes comentan el contenido, y hacen preguntas
caractersticas de la exposicin. acerca de las dudas que pudieran tener.
- Desarrollan una gua de actividades.
Cierre:
- Comentan la actividad.
- Haga preguntas, de manera que los estudiantes refuercen el
contenido estudiado.

ALUMNOS: Joaquin Pinto

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21/10 Recordar Seleccionan adecuadamente los Inicio:
Explicar textos que les permiten estudiar y - Recuerde al estudiante los contenidos estudiados durante la
trabajar con diferentes propsitos. clase anterior.
Utilizan la escritura como medio
- Explique al estudiante la actividad que realizarn durante esta
de desarrollo intelectual.
clase.
Objetivos de la clase: - Esta actividad debe realizarse en la sala de computacin, o en
- Comenzar una investigacin la biblioteca.
acerca de un tema de inters para Desarrollo:
los estudiantes. - El Estudiante elige un tema de inters para el.
- Se asigna una pauta, a partir de la cual comienza una
investigacin acerca de algn tema de inters para el estudiante.
El tema elegido debe ser polmico, actual, y sobre el cual exista
un debate.
- Los estudiantes entregan un informe del avance.
Cierre:
- Comenta la actividad.
- Permita que los estudiantes hagan preguntas relacionadas con
el contenido, el objetivo de la actividad, y el trabajo realizado.


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ALUMNOS: Joaqun Pinto y Constanza Lira.

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24/10 Explicar Seleccionan adecuadamente los Inicio:
textos que les permiten estudiar y - Haga preguntas a las estudiantes, destinadas a que stos
trabajar con diferentes propsitos. recuerden la actividad que estaban desarrollando durante la
Utilizan la escritura como medio de clase anterior.
desarrollo intelectual.
Objetivo de la clase: - Explique que durante esta clase, deben finalizar la
Concluir la investigacin que los investigacin.
estudiantes estn realizando. - Explique a los estudiantes que al final de la clase, deben
entregar un informe del trabajo que realizaron.
Desarrollo:
- Los estudiantes terminan su investigacin.
- Trabajan en la elaboracin de un informe que debe contener: el
tema que escogieron, y la razn por la cual les pareci que ste
sera un tema interesante para investigar, el modo en que
realizaron su trabajo, los objetivos que ellos esperan lograr, y
algn comentario sobre su experiencia de aprendizaje.
- Entregan un informe.
Cierre:
- Explique las instrucciones para las exposiciones de la prxima
clase.
- Permita que los estudiantes hagan las preguntas necesarias
para la actividad que deben realizar durante la prxima clase.
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ALUMNOS: Constanza Lira y Joaqun Pinto

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25/10 Comentar Son capaces de tomar la palabra Inicio:
en pblico en calidad de oradores, - Se les explica a los estudiantes la manera en la que se llevar
expositores o participantes en a cabo la actividad.
foros, mesas redondas y debates. Desarrollo:
- Realizar la exposicin acerca de - Los estudiantes exponen la investigacin realizada.
la investigacin realizada. - A medida que exponen, el profesor indica las tcnicas
expositivas, y destaca lo bueno y lo malo de las exposiciones,
con la finalidad de que los estudiantes adquieran este
conocimiento.
Cierre:
- Comentan la actividad realizada.
- El profesor hace un comentario a modo de sntesis.

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28/10 Recordar Utilizan la escritura como medio Inicio:
Redactar de desarrollo intelectual. - Recuerda clase anterior.
Aplican estrategias y tcnicas - Hacer preguntas a los estudiantes, con la finalidad de que
para producir textos. recuerden el tema acerca del cual se trataba su investigacin.

- Redactar un texto de carcter - Los estudiantes, de manera individual, eligen uno de los temas
ensaystico relacionado con la expuestos.
actividad de investigacin - A partir del contenido, los estudiantes elaboran un texto de
realizada. carcter ensaystico.
- Cada estudiante comenta el contenido de los textos que
elaboraron.
Cierre:
- Comentan la actividad realizada.
- Haga preguntas a los estudiantes, destinadas a comprender la
importancia de la exposicin como tcnica de enseanza.
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ALUMNOS: Joaqun Pinto, Constanza Lira

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