SESION DE APRENDIZAJE N 11

I.E.S. FRANCISCO I Cambios en la atmsfera

PIMENTEL

INFORMACIN
I.E. FRANCISCO I UGEL CHICLAYO
APRENDIZAJE ESPERADO
CIENCIA, TECNOLOGA Y PIMENTEL - La
REA
COMPETENCIAS CAPACIDADES DISTRITO
INDICADORES
AMBIENTE. Pradera
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica SECCIN
Justifica quePRIMERO
los fenmenos
BIMESTRE IV A
basado en conocimientos meteorolgicos son el
JOSE ELMER RENTERIA
DOCENTE
conocimientos cientficos y argumenta FECHA
resultado delNOVIEMBRE
movimiento 2015
de
SANTOS
cientficos. cientficamente. masas de aire.
DURACI
DIRECTORA (E) MARIA SOLEDAD ORTIZ ZAPATA 02 HORAS
N
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio :15 minutos
El docente da la bienvenida a los estudiantes y comenta las actividades realizadas en
la clase anterior que permitieron la construccin del aprendizaje.
El docente muestra la fotografa de la atmsfera a los estudiantes y les pide que
miren con atencin:

Luego el docente pregunta: Qu observan? Qu fenmenos se producen en esta

capa de la Tierra? Cul es la composicin de la atmsfera?
Los estudiantes dan sus respuestas (tcnica de la lluvia de ideas) que son anotadas
por el docente en la pizarra.
El docente presenta el siguiente organizador y pregunta: Podremos organizar sus
respuestas en este organizador? Por qu crees que este organizador se llama crculo
concntrico?

El docente menciona a los estudiantes que con las ideas anotadas en la pizarra van a
completar los espacios de los crculos. Por ejemplo:
 El docente presenta el aprendizaje esperado de la sesin y el ttulo de la sesin.

Desarrollo: 65 minutos
El docente indica que los estudiantes mantengan la organizacin de los equipos de
trabajo y les entrega una copia con la siguiente infografa:

El docente explica los conceptos de termoclina y afloramiento mostrados en la

imagen.

Termoclina: es una regin marina subsuperficial (por debajo de la superficie)

que tiene la mayor intensidad en el cambio de temperatura, que separa las
aguas superficiales, comparativamente ms clidas, de las aguas ms
profundas y ms fras.
Afloramiento: son zonas de ascenso de aguas profundas y fras que
ascienden
El docente pide aala superficie.
los estudiantes que observen la diferencia entre la imagen de la
situacin normal y la del fenmeno de El Nio de la infografa mostrada. Se espera
que losmostrados
estudiantesenmencionen
la imagen. que las lluvias torrenciales ya no se producen en Asia
para presentarse
son zonas deen Amrica,
ascenso la forma
de aguas del movimiento
profundas de los vientos
y fras que ascienden a la alisios, la
superficie.
ausencia del afloramiento y la termoclina permanece constante.
A partir de las diferencias identificadas por los estudiantes, el docente plantea las
siguientes pregunta a los estudiantes:
-Cmo se originan los vientos?
-Qu otros tipos de vientos se producen en la atmsfera?
-Qu otros fenmenos atmosfricos se producen?
Los estudiantes para dar respuesta a las preguntas deben conocer las capas
atmosfricas de la atmsfera, para lo cual el docente les indica que en su cuaderno
de ciencias elaboren el crculo concntrico con la informacin cientfica obtenida en la
pgina 96 del libro de CTA de 1. Grado de Secundaria.
El docente da las siguientes indicaciones para elaborar los crculos concntricos:
-Obtener la idea principal y secundaria de la informacin cientfica.
-Se realiza una circunferencia pequea donde se ubicar el tema central y
correlativamente se trazan nuevos crculos separados por sectores proporcionales a
las ideas secundarias.
-Se coloca el orden de las ideas, jerarquizando cada una de ella. En el centro se ubica
 al concepto central y en torno a l se ubican sectores circulares que contienen las
ideas secundarias y de esta manera se van desagregando en otros ideas.
Luego de que los estudiantes construyen conocimientos sobre las capas de la
atmsfera, elaboran las respuestas a las preguntas planteadas a partir del anlisis de
la informacin cientfica obtenida de:
-Los fenmenos atmosfricos, de la pgina 98 y 99 del libro de texto de 1. Grado de
Educacin Secundaria.
-Origen de los vientos del video: https://www.youtube.com/watch?v=_3Skefj4eUY.
Durante este trabajo el docente debe acompaar a los estudiantes a obtener y
relacionar las ideas ms importantes del texto que estn relacionadas a la pregunta
planteada. En el caso del video el docente debe elaborar una batera de preguntas
que ayuden a focalizar la informacin. Por ejemplo: En qu zona del planeta la
radiacin solar incide con mayor intensidad? Qu sucede con el aire a nivel del mar?
Cmo se produce el ciclo de los vientos? Dnde se originan los vientos? Si es
necesario el docente debe repetir el video.
El docente indica a cada equipo de estudiantes que expliquen una de las respuestas
construidas (el docente elige el equipo que explicar una determinada respuesta). En
este espacio el docente da aclaraciones necesarias sobre la formacin de los vientos.
Cierre : 20 minutos
El docente solicita nuevamente a los estudiantes que observen la imagen de la copia
entregada al inicio de la sesin y les plantea la siguiente pregunta: Qu relacin
existe entre los vientos alisios con las altas temperaturas del mar que originan el
Fenmeno de El Nio?
Los estudiantes dan sus respuestas en base a los conocimientos construidos y se
espera generar la siguiente conclusin.
Cuando existe un sistema de vientos alisios fuertes desde el Este, permite
que afloren las aguas fras de las zonas profundas del mar y las
temperaturas ecuatoriales se enfran. Cuando la intensidad de los alisios
disminuye, las temperaturas superficiales del mar aumentan porque se
produce el afloramiento, dndose inicio a la fase clida que desemboca en
la formacin de El Nio.
A partir de la construccin de conocimientos sobre el fenmeno de El Nio o de otros
fenmenos, el docente indica y acompaa a los estudiantes a revisar y mejorar la
elaboracin de las preguntas que contienen las encuestas hacer aplicadas a los
integrantes de la comunidad.
TAREA
Los estudiantes en equipo, debern aplicar las encuestas a 10 integrantes de la
comunidad y debern ser llevadas en la siguiente clase.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.
Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
-TV/ reproductor de DVD o proyector multimedia.
-Cuaderno de CTA.
La Pradera, Noviembre del 2015

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LIC. JOSE ELMER RENTERA SANTOS
: Qu observan? Qu fenmenos se producen en esta capa de la Tierra? Cul es la
composicin de la atmsfera?
El docente indica que los estudiantes mantengan la organizacin de los equipos de
trabajo y les entrega una copia con la siguiente infografa:
El docente explica los conceptos de termoclina y afloramiento mostrados en la
imagen.
Termoclina: es una regin marina subsuperficial (por debajo
de la superficie) que tiene la mayor intensidad en el cambio de
temperatura, que separa las aguas superficiales,
comparativamente ms clidas, de las aguas ms profundas y
ms fras.
Afloramiento: El docente explica los conceptos de termoclina y
afloramiento

Cmo se originan los vientos?

Fenmenos Atmosfricos (lluvia) Las gotas de lluvia se forman cuando diminutas gotas de agua chocan entre s dentro
de las nubes y forman gotas ms grandes. Cuando estas gotas se hacen muy pesadas, cae lluvia de las nubes. Cuando
la lluvia cae en forma de diminutas gotitas, se le dice llovizna

.Fenmenos Atmosfricos ( Viento ) El viento es aire en movimiento. Hay aire caliente y aire fro. El viento se genera a
causa de diferentes presiones en la atmsfera. Puesto que la Tierra gira, los vientos tratan de desplazarse.

Fenmenos Atmosfricos (Tormenta) Una tormenta o tempestad es un fenmeno atmosfrico caracterizado por la
localizacin prxima de dos o ms masas de aire de diferentes temperaturas

Fenmenos Atmosfricos ( Nieve ) La nieve es un fenmeno que consistente en la precipitacin de pequeos cristales
de hielo. Los cristales de nieve adoptan formas geomtricas llamadas copos de nieve

No hay ninguna duda que los fenmenos elctricos estn presentes en la atmsfera La capacidad de movimiento de los
iones frente a un campo elctrico externo se denomina movilidad. Al producto de la carga que transporta por la movilidad
de la carga se denomina conductividad Fenmenos Atmosfricos (elctricos)

Tormentas Elctricas Una tormenta es un fenmeno atmosfrico caracterizado por la coexistencia prxima de dos o
ms masas de aire de diferentes temperaturas. caractersticas Producen rayos No todas producen lluvia( estas se
denominan tormentas elctricas secas y producen incendios forestales.) Pueden producir tornados, inundaciones,
vientos fuertes y granizo Pueden ocurrir una sola, en grupos o en lneas Una tormenta tpica es de 15 millas de dimetro
y dura minutos.

Fenmenos Atmosfricos( estrellas Fugases ) Las estrellas que se caen, son en realidad pequeos trozos de roca,
algunos tan pequeos como granos de arena, que estn diseminados por el espacio entre los planetas movindose a
gran velocidad y el roce con el aire hace que se quemen emitiendo luz y provocando ese trazo luminoso caracterstico
que es tan hermoso ver pero que tan poco dura.

Fenmenos Atmosfricos (Huracn) Los huracanes son tormentas fuertes que se forman en el mar y suelen provocar
vientos con velocidades superiores a 100 km/h. Aunque con frecuencia llegan a ser altamente destructivos

Huracn Son tormentas fuertes que se forman en el mar y suelen provocar vientos con velocidades superiores a 100
Km./h. Es un cicln tropical de intensidad mxima en el cual los vientos mximos sostenidos alcanzan o superan las 74
MPH. Clasificacin del Huracn Los huracanes se clasifican de acuerdo a la fuerza de sus vientos, mediante
la escala Saffir-Simpson.

Formacin Hay tres factores: Un disturbio atmosfrico preexistente (onda tropical). Temperaturas ocenicas clidas.
Vientos dbiles en los niveles altos de la atmsfera que no cambien mucho en direccin y velocidad. Lmina de la
Formacin

Dnde se forman los huracanes? Los huracanes se pueden forman en muchas partes ocenicas del mundo. Las reas
que esta de rojo indican las zonas en las que se pueden formar los huracanes.
 LOS FENOMENOS ATMOSFERICOS
En la Troposfera ocurren diversos fenmenos a atmosfrico.
El viento. son desplazamiento de masas de aire, que tiene una
direccin y una fuerza, estos pueden modificar la temperatura y
la humedad de una regin. Su desplazamiento puede ser
vertical u horizontal, Es vertical si las masa de aire se desplazan
entre la superficie y las otras capas de la atmosfera, y es
horizontal si las masas de aire se desplazan en la superficie.
Las variaciones de presin y temperatura ocasiona la
aparicin de los vientos. As el aire ms caliente tiende
ascender hacia las regiones sonde el aire es ms frio.
Los vientos distribuyen el calor, llevan las masas de aire
caliente del Ecuador hacia los polos. De la misma manera los
vientos ms fros de los polos circulan hacia el Ecuador.
TIPOS DE VIENTOS
Los vientos, se le nombra segn su ubicacin de la siguiente
forma:
a) Alisios. Son aquellos que soplan a lo largo del paralelo
ecuatorial y solo se movilizan del este a oeste. puede ser del
noroeste y de suroeste.
b) Vientos del oeste. Llamados tambin contralisios, se forma
en el trpico de Cncer y en el Trpico de capricornio y se
desplaza hacia los polos respectivos, en sentido opuesto a
los alisios.
c) Vientos Peridicos. Se deben a la variacin de la posicin
del eje terrestre a las estaciones del ao y las montaas y
los valles son los siguientes:
1.- Vientos monzones, se producen gracias a la traslacin
de la Tierra. En verano el viento tiene una direccin del mar
a Tierra y el invierno es de tierras a mar.
2. Brisas se producen en el da y en la noche con
direcciones opuestas, se debe al hecho que los continentes
se calientas y se enfran con mayor rapidez que las mareas.
d) Vientos no Peridicos.- son los ms temibles para los
navegantes y se clasifican en:
1- Tornados.- remolinos permanente de aire con forma de
grandes embudos y poderosa dureza.
2,- Tormentas.- son formadas por rpidas corrientes de
aire, ascendente, se produce en ciertas regiones dnde se
les da nombres
3- Tifones: grandes torbellinos atmosfricos, de grandes
dimetros, hasta kilmetros y en sentido anti horario.
4- Tromba.- son remolinos fuerte en el ocano..
HUMEDAD.-Es la cantidad de vapor de agua que tiene la
atmosfera recibe el nombre de humedad atmosfrica. El vapor
el vapor de agua proviene de la evaporacin de las aguas y en
menor proporcin de la transpiracin. Su presencia depende de
la temperatura del ambiente.
El instrumento para medir la humedad es el Higrmetro. Existen
dos tipos de higrmetro, una de absorcin que utiliza sustancias
qumicas y el otro elctrico.
El higrmetro mide la humedad absoluta y la humedad relativa.
Se llama humedad absoluta a la cantidad de agua presente en
el aire.se mide en gramos de agua por unidad de volumen. Se
llama humedad relativa a la relacin de la presin del agua en
la atmosfera y la presin saturada del agua a esa temperatura.
Generalmente se expresa en porcentaje de humedad.
LAS PRECIPITACIONES.- Sin las cadas de agua en forma
slida o liquida que se origina debido a la condensacin del
vapor de agua sobre la superficie terrestre.
Las precipitaciones pueden ser en forma de lluvia, nieve,
granizo, entre otras, dependiente de la temperatura del
ambiente. As, la temperatura del ambiente es menor a los 0 C,
la precipitacin se puede presentar en forma de granizo. La
lluvia puede ser torrencial o una llovizna dependiendo del
tamao de las gotas que lleguen a la superficie..
LAS NUBES.- son amasa visibles formadas por cristales o
gotas de aguas suspendidas en la atmosfera. Son masas bien
delimitadas y tienden a desplazarse a zonas de mayor presin
atmosfrica. Se puede distinguir los siguientes tipos de nubes:
a) Cirrus.- se encuentran muy alto, cerca de la troposfera. Esta
conformadas por millones de cristales diminutos y su
temperatura es inferior a 40 C.
b) Cmulos.- son nubes formados por gotas de agua y se
encuentran a menor altitud que el cirrus. tiene una base
aplanada y son las que generan lluvias.
c) Estratos.- son nubes en forma de franjas y de gran
extensin, se hallan en menor altitud que los cmulos. Son
las que conocemos como niebla.