lntrodu~ao

A palheta um dos assuntos mais fascinantes e estudados do

nosso instrumento, pois confere o ttulo de virtuose ao instru-
mentista que atinge um certo domnio dentro desta rea do es-
tudo de tcnica. Palhetar nao s rpido, mas com predso e
clareza um dos mais perseguidos objetivos dos estudantes da
mquina de seis cordas, e neste caminho, o que nao faltam sao
lendas e idias distorcidas da verdade, que vamos tentar elucidar
ao longo do nosso mtodo.
Urna primeira idia sobre "palhetar rpido" que isto nao exige
torca, e sim relaxamento. E mais urna questao de soltar o freio
de mo, do que de acelerar. Note que, nas palhetadas mais
rpidas do planeta, a sensaco de quem olha de fora que o
msico parece tocar fcil e sem nenhum esforco quando esto
em sua performance, o que indica que o relaxamento est em
primeiro lugar.
A velocidade como o dinheiro, nao pode ser urna finalidade em
si mesma e, sim, urna ferramenta para fazer msica, pois se
beneficiarmos demais a tcnica, a msica fica, nao s em segun-
do plano mas sem expresso e prejudicada.
Este mtodo contm as duas principais formas de palhetar, que
sao a alternated picking (palhetada alternada) e sweep picking
(forma de palhetar sem mudar o sentido da palhetada). Teremos
urna variedade de exemplos e assuntos que ser de grande valia
para quem quer alcancar um alto nvel tcnico da rno direita.

Formatos da Escala Diatnica

Neste bloco, ternos 7 blocas de desenhos da escala diatnica,
todos com 17 notas, o que facilita a sincrona da palheta, memo-
rize todos os desenhos de padrees, pois aps isso cada exerc-
cio deve ser repetido ao longo deles multiplicando todos os
assuntos por 7. Os padrees da escala esto classificados pelo
nmero que a nota ocupa na tonalidade . Como estamos na
tonalidade de DO Maior, o padro que comeca pela nota DO o
primeiro padro, o que corneca na nota RE o segundo padro
e assim por diante.
Alterne a palheta seguindo a indica<;ao que acompanha a pauta,
e se vec estiver correto a primeira e a ltima palheta de cada
padro ser para baixo, nao prossiga antes de conseguir tocar
o formato sem errar o sentido da palheta. Todo exerccio possui
essa indica<;ao que desaparece no momento em que o de mov-
mentos se repete tornando desnecessrio a lndlcaco,

FORMAT04

,,,
. ~~.... - -- - -- - -- ~ .--
............ . ....
-
-- - - - - - -
-
-
tJ
Jr-J
- 1 - ---~1 e
~
- e -- -- - -
-
:; V V
1
- ~ :;
-
-
tl.
- - -
- s ;.:
--
V

-- -- --
V
- -~
u
s - -- --
V

-, V

6
FORMATOS

"'-./J.
. .... .... .... - - ~ -
.
-
-
.... ___ ..... - - - .........
~ ~

-----
~

- -
t)
___
u

. --~- --
1

. ~ ~- ~-
- -
-

. ~
-
r

-
-
-

- -- -
-~
.
a.
- - ~~ =
- - -

...,
-
n r
- - -= -
- -
'
FORMAT06
" f_
-. - - .... ........ 1..~. - - - - - - - ......
-
1
,-

- ~
-
-

-
ce:::. -
- -

-
t.J -e > &

~
r""i V
-- ~ -- - - ~
-
1

-
1
1 ~ - - - - - r -
il

- ~
r
-
~ -
. -
,- - ~ ~
.-
-
r
_..... - -
..

'"' -
.
-
1
- - -

---
'
FORMAT07

....
.... .... .... ~ ... _._
- - -
-
,,,,_ I

- - - - - .
-

-
... - - --=- ~
__L

-
r - ~
-
-
- -
t)
T u
1/
. --
1
-
-
=
~
- -
1 -
- --
,_ .-

--
1
- .- - 1
ll.
1 ....;

-
- 1 .- - - ~- -=
'D =
-
- 1
-- 1

FORMATO!

~ ft
- ---- - -- -
-
........ t: ~~ ........ _._ ~
- -
~ ...... - - - -.
- il
- ~

-
,~ -
t) - 1
1 &

_....
r""i 1/
-- - - .
- -- - -
-- --
.

- - - .
1
-
-
--
.u.
..,-
- - .-
-
-

-
.

- - J
- -- -
Jd
- - - -

FORMAT02
........ ........ .... .... .... _ ........
.... - -- - -
--
- - ---- -

- -- - ~- -
.,. _!..
-

..
__L - -

't~,
t.)
-
-
\
..... =
- =
-
,n ,_ - - -"' -
-= - ,n

- --
1

-~
n
,_n -..O.
a ~ =
-
,n
,.
~ - . -
-- .-
u
- - -
= -
= =
- ..
,_ -
n
.=
-
1

'
........ ........ .... .... .... -J:._ .... ...
FORMAT03

--
A..

-
f
~ -
_._ ... A..
- ---- - -
- - --
-

-~ -
--
.~

- -
-
-
t.

- -
- --
-
n
l. r
.-
- . - -
- - -
_.;;
-
-. -- - -
- - . , - 1
-
n
-= r . _..,, 1
-- =-
-

~
.j
;.: - -

7
 Outras Divises
Os dois prximos exemplos estao com divisoes diferentes que sao:
semicolcheias ( 4 notas por tempo) e o outro com fusas (8 notas por
tempo). Mesmo mudando a divisao, procure nao perder o sentido da
palhetada. A maior quantidade de notas por tempo ajuda a fixar e
dar mais sequranca e independencia mo direita, que deve se a
mover alternadamente sem maiores problemas. Procure acentuar a
primeira nota de cada grupo.

1. SEXTO FORMATO EM SEMICOLCHEIAS

.,. ll

v ...,.. ........
v v
~
-
~
1 ::; \.1 V V :; ,J

I\
~ ;:; u
D V 1
u
'
V u

2. SEXTO FORMATO EM FUZAS

' - ... .._ ... .._ .,.. - - -

.,
- ... - - -- - -
- - - - - -
-
--
--
- --
-
"
t)
: -,
- ..,
,.. V I"", V - - - -.,
&

-
1 - - u u u
V e
u u u
- -
" s - - s - .,-
- -
u u

~ v
e
u
s - -
V
u u V
- -
u
-
u

Desenho Meldico I
A velocidade, a meu ver, como urna linda mulher, deve ser corteja-
da com cuidado, sem que se sinta paparicada demais, pois neste
caso se enfarta, e passa a desprezar aquele que a galanteia. Tra-
zendo isso para o nosso instrumento, o significado que, quanto
mais veloz se pratica um exerccio, mais tempo se leva para domin-
lo, porque a velocidade se alimenta da precso, e esta s cresce
com quando praticamos devagar e com cuidado. Por isso, tao
importante praticarmos estes prximo exerccios muito devagar, e
para isso nos servimos de urna ancora chamada metrnomo, que a
nica forma de mantermos um andamento lento igual por horas.
Aqui ternos urna srie de exerccios de predso, por serem difceis de
executar exigem um cuidado especial de quem se prope a estud-
los, e por isto gera predso. Se vec for capaz de tocar estes
prximos 10 exemplos sem interromper, nem errar, em todos os 7
padres, notar um aumento considervel de velocidade em sua
rno direita, mesmo naquilo que j tocava antes, pois quando toca-
mos cuidadosa e lentamente um exerccio, a velocidade enciumada
se atira aos bracos daquele que a desprezou para atrai-la.

8
Todos os exemplos esto no sexto padro da tonalidade de C/Am e,
como j disse, devem ser repetidos em todos os outros 6 padrees
restantes. Compreenda como o desenho meldico se repete de nota
em nota, nao se importando com os problemas que aparecem ao
longo do formato. Lembre que nao existe truque nem atalho neste
campo, s existe trabalho e quem deseja urna palhetada veloz tem
de pagar o preco, que sao horas e horas dirias dedicadas a este
assunto, com um detalhe importante que : SEM PRESSA.
Como estudar?
Proare UT.a cac:leira com apoio para as costas, almofada para as nde-
gas oos .ro
se arostumar a muitas horas de trabalho. Nunca toque com
a gw:arra desligada, e nestes plimeiros 10 exemplos nao use dstorco.
E\-:i: ::ien:xbs muito longos e ininterruptns de estudo, o importante ser
cn s:a 1'e e equilibrado, mantendo o mesmo tempo diariamente para que
o r-USOJlo se desenvolvagradualmente e sem traumas.

1. DESENHO MELDICO NMERO 1 (SALTOS DE TER<;AS)

.... .
t.

.,... :;
u u u u u u : V oJ V : u :;
1
s
,J

ll. u

LJ
-,

.,, ,.,
-
t.)
-
- -
- -
...
.,...
s
-
1
s
D
/\
~ ~ ~ - u
- u u .., ... , .., s

2 DESENHO MELDICO NMERO 2 (SALTOS DE TER<;AS)

, ..
..
.
'- ...- ... - T - .. = - - - 1

,.,
- .... - - ....

- -
.1

. ~
.. ~ -
-
u
; u u - u

9
 ,/ ' .,._
1 .. - -
- -- -
- --- -
- - -
-

- - - - ...
-~

...
~- 1

--
-~
--::r
' ~
-
-_-

i
t_l
-,; ~ :j:
...,-
- 1 u V
- - ...- - u u
- ... 1

... ... 1

-
I\

D
~ - ~- ...,- 1-
1
1 V
...
e ...,- -
-
Q
-
V

- -
V y
.,

3 DESENHO MELDICO NMERO 3

..
.. ..... .. -.- ... -.- .. .. - . .. ..
,/

' ~
..,,. -
ro, V
-.-
~

J

-
-
1

-- - - ~ J
- - -
----:::,

I'", V
1
- 1
I\

...- - ...,- ...,- .,-

;..;
., ., - - - -, - - - " u-
D
.,- -
..., - - - --,,-
'
- V Q

'
- - - V V Q
u u u u u u

"'' .. - ...
1 ., ., u ., ., u

.,, J

- -- .... - - . .. .. . ..-
_.__
.fl- ..
_.__ .,._ .. .. . . . . . . .. - - -
- .A.. - .A.. .,._ .,._
"
i 1

- 1
-
u
-
Q
...-
u V
-
... - -., -
o
-
--,,-
-

V
., -
u - -
y
- ., u -
...,
u
-..., -, .,-
-
- ...
1 u u u u
JJ:
- 1
n 1

'

10
-' 11 .. ..
'-)

....1 u u
.., .., .., .., ..,
.,
u u u u u u
.,
V V V V u u u

/\ u ...
-.....- "
u
'

,1'

'
/1 ' .,
D 1

.,, 1
-
'-
-- - -- -- - -- -- - -- - -- .. + -- + -- + T ....... -,- ... ..,~ -,-

....1
-
1

- - - - - -
/\

'"'
D
u
A
u
u
A
u V u - V u -
.,
u
., .,
u
- -
V

u u
-
.,
u
- -
.,
u
- -
'
u

4. DESENHO MELDICONMERO 4

., ,.. -
. .... .
- -
-
.. ... - - - -- -
~
,.
t.)
1
-~ - .. ~
- -
-
- .. ... -
- - -
-
~
-

1111\ V 1
....
'
/1 -
., 1
- - .,-
., - -
., -' ..,-
-u
A

1 "
., ., ., .,
-
A

- u
- V u V V u u u

'
u u u u

"' f

1
1
1
1
i ~
~ u V V
1
., '
., .,
,_ u u u
1 V u u

11
 - - .... .... .... - - ..,,_ !'- !'- ..,,_ .
- - -
A..
.,, f;
-- -- -- -- - -t-

-
"
~ -
-- - -- -- - -

t)
- -

..,- - - - - - - -
....1
,-
..,- - - - -..,
V u V
-, s
-.., V V V V -.., -, V V
.., ..,
V V V V
V V V

A
-
D
V

-,

... . .
.,, ll

t)
-r- .... .... .,,_
- - - ....
- -

- 1
V ..,
V V V V V
;:;
' <> V .., .., V u
s
V ..,
. .., V V ..,
, :; ..,
..,

-
A V

u
-,

.,,
." - - - -- - - - - -
- -
,...

-
,...
t)
1

....1
.., ..,
V
..,
V
...,
, .., ,
I I

.... ., ., .., .., ., .., ..,

V
I\
V V V

o V V V

"

..
-
..
..
~ 1 -
'r

t)
,-, - --
- -- -
~ - -
.-1
-- ~
- ... -
- - -- - ... -.- ... - - -, ~ ~
1
....1
-
- - - - -
I\
,
""
D
V V

V V
- V
V

-
V ..,
- .., V
V

V
- - - V V V
- - ~ - - V

.... V V V V V V

5 DESENHO MELDICONMERO 5

_, 11
..
... ... ... - -
-
t)

1
-

V
-.- .... -.-

, ..,
-/l
-
V

..,
.., ..,
V V V V V

V V V V
LJ V

'

12
 .,,. ... _.__
-
_.__ .,,. . .,,. . .,.. .,.._

- - - - -
.,
#.
/',
w
- ,--
- -
-
-
- ,-
-
,-

""
- ,-
T""""
1
.fl- ~ ,- -
-
~

u
- -
- ., - - .,
-
- -
- -

~
1 .,- -
-
o
-
CI .
.,-
-
V V
-
V
-
V -
V V
-
V
V
V V
u V
o o
u
V V

-
V
D. '
"
D 1

., '1 ..
u
- - --
~ o o " o .,
.,
CI V
1 V V V 1

~
I\ T
;; " 1 -
I .,
V

V 1 ;;
CI
v -,,- V

T u IJ
D
'

-..
,., '1
,.,..
~.,
u -- - -

'
.. - - ...- .. -~
1

:: ---:: ... ..
...,...
1
D.
" .,- -
- -
- -
':.-' - -
D CI o V V
- - -
V

V V V u

'

6. DESENHO MELDICO NMERO 6

. .. ...
,., '1
,,
- ... - .. . - - -_, .. ---- - - -~ -
-
~
... ...,,- ~ - ....
-
1
-

--:::,
X,
u - ...,,- -,;- ...,,-

-
-

V
...,...
1
._.
I\
- .,- .,- - - - -
.,
-
., ., 1 .,
- - - -
-
-e, V I V o V o o
D - -
., - - -
T 'e u o o
'
V V V V

... ,
-
-
_,
- -
1~ ,_
---

- - ., ., ., .,
1 1
I'\
., ., -_,- ., .,
"
V ;; V V

D o o V V

'

13
 . .. - - - - .. ..,,. ..
.. - - ,... ...
., J1
--..
,... --,., -

....1 .., ., ., ., .., - .., ., ., ., "

., .., .., " 7 ..,
V
1
V V V V V V V

.... ., .,
ll 1

D 1

., ~
-~" -- ... -- ..,,. .f'- ... .f'- . .. ... .L - .L 1

1
... ... ...
- .L - .L ....... .,,_ ..... .,,.. ..,,. .. -- ..
u

.... - .., -o - -
.., .
.., -
., -
., - -
., - -
V .,- - -
V
- -
o -
-
-., -
-
.., - ..,
- - -
V V o o o V u V V o
1 1
/\ 1
...; 1

u 1

'

..,,.
- .. ... .. ..
- -
,,; fl
11
,... ,...
~,
u

..... ..,
- - ..,
.., ., .,
- - - ., ., ..,
..,- - .., - - - -
u o
u V u
" V V
1 V
.., ..,
l'l
...: " ..,
D

'

"
/

"'
u
- - - --- - --:;:
-- --
1
~
..,
-
1
..,
l'l ' " , " --, .., .., ., e ..,
" " "
-::,
" " " " -., '
-,
u " V V

.
., fl
-
-- . -- .. ... . -- ... .. - ... .... ... .,
11

~>J
-- -- - -~ - ....~ - -....- 1 -'
-,J -,} --, ~ --,

- 1

- ..,-
- ..,- -
ll
- ., - - ..,- - - ..,- - - - ..,- - ..,- -
- ..,- - ..,-
- - - ...,
- - -
u
- -
- -
V V

u o o .,
"
V

14
7 DESENHO MELDICO NMERO 7

.. - -
-
- --
.,, h

- -
- -.
,.., ...
- - - - -
__,

t) -:. - -
_;

- T
--
- 1 ~
- __,
- - -~
__, __,
~ - --- ~
- -~
1'"'1 1/ ~ 1/
......
- ..,-
1
il ..,- ..,- .., .,
- -
-., -.., ..,
- - - .,- - - - - -
I
';..... - -l -.., - -l -
o u o v
-
u
u
..,
- u o
" -
-0-
u
V

'

., " -- -- - 1
_1
p
-- - - ..J
1

,.- - ..
-

-
..J

t.l

... .., .., ..,

1
.., " -
"
V V

...D ,, " ,, " ..,,.

V
1 V

..,
V
1\

- "rr
V
"' 1
1
"'

'

,, /1
,.
,,, --
. -- . - -- - - -
- 1
- .. - .. 1
-
--- -
- -
,_ .L .. . ,.,,- .. --- ,_ ~ ~ .. ... .,,_

t)
- -
- - - .., -
..,-
.., .., .., ..,
-
-

.....
1 u V
-
V
.., -
V ..,- -
u u V ..,- V
-
V
-
u
-
V
-
-.,-
o u
-
V

-"'
-
il
V
1

u 1

.,, 1 ~ .. -... . .. ,_ .. ,.,,

..
- ,.
t..l

......
1
/1
o
.., - -
-,,- -.,- " -
u .., u V
- -
v
1
1
V

.., ..,
., .., -rr -
= ..,
; ....: "
V
1

D
'

-
-
- -
,., fl

- - J
--
-
-rr
...,
"' --- --::r ...
t) :w -1

1
...... 1

1 V
.., .., ..,
-" -
V

,
- .,
- .., ..,
-:::,-
il
o
" " ... " V
" - l

o V V 7 V

'

15
 ... ...

8. DESENHO MELDICO NMEROS

- -
.
,/ I\ . ~
- -~ 3 3 3 - 3

-
-
-
1

-
~
- .. .. - ... -- - .. - -~ - - - - - -
.... --
1

-- -

- ....
~"
- 1
t)
- 3
V i-: v' ~ V
-1
1
1
1
-
- - -

- - - - - - - -
{\ V V

- -
1

- V
1
V V V V

D - V
- V
- V V u
1
V

'
V V V

- - - - ... .L

.,.__ ~ ~ -!'-
~
" t,
- - ~-
-- -- --
--- ..---
~-
1

- - '
..
1

t.) - 3 - 3 3 ,1 - -
q

- - - - - - - -
..,...
1 - -- .,-
-
V
-
V

-'
-
V -
V .,- -
V
V

-
V
V

-
V
V V V

-
V
-
V
-
V

D.
;..... ~-
D

'

- -- - - 1
3 _3 3

- - - -
11

3 3 - 3- - ...
3

-,
-
D
ll

..
.- -
_, n 3
-
? ft

t.)
~
-
-.... .. - .. ... -- ... 1

.... . ..., ~

-
r\
-: V
- - -.,
D V V V

-
u -
u
- - -
V

'

16
9 DESENHO MELDICO NMERO 9

- 3 3 -
-
3

-- -
3

.--
,, 1\ 1
~ -
n

-
-~

- - - -- -
n

~ ~
.... ... .... .... --
-
- -
~
-
....-
"

-
t) T

l"I V V
-1
1

-
-
V
ll - ..,- - -
--.:,
n

- - - - - -
V
- " "
-,
u .., u u
V
-
V
V
"' o V V

,, I\
- - -- - - .. -- .. .... .. .... .11.. ... .,,_ ~ ~
.,,_ ...
-
- - - - -

- -
- 1

-
- ~ ~
-z-

-
n
1
n

-
1

t)
3 3 ,j

3
.,-
-
1 -
..,- - - ..,-
- - - ....- - - - -cr V V

1 ..,- ....
V

- .... u u Q V V u

ll
...: .,
D

'

/ I\ .... ... .. - .. !,._ 3

t)

.,
-V ,j
3 3 3 - 3 - 1

~ --;,
..,
1 o o V V o V

.., .., ..,

ll ., ..,
~
D 1

'

., - 3 3 .
-
\ .'l n
-.,
~
-x-

- - -
- ~ -
- ~
- - ~
- ~
.... .. ... ... .... ~
t) T ~
1
~

-
1
/\ - ..,- .., - -
- - ..,- ..,- - - ....-
n

- ..,
n

u o
u V V

o o

'
u

1o. DESENHO MELDICO NMERO 10

- - - - .... ... -
,, I\ -

~--
~
- ...
~
- --
1

--
- -
- -- ....
-
-
.... -- 1
-
- -~
u ~ \/
'"I 1/
T ....
- T

11 l"I v

- 1 1 ..,-
f\
.., - -.., - - -.... - -
- -
- -
- -
V V V

.., .... ....

-
- - - n n

- u V
u -
V

::::> -
V V
- - - n
o -u =r V

'
V V V

17
.,, "
- - ... -
= =-- ---

-.. -
1

- ..... - - - - ..... ,...

t.)
-
....1 ., .,
, .., , ., V
, ., V V V
.,
-
/\ I
.,
,
V V V V V V V

u u u u

'

... - .. ... -- - - ..,.. ... ,..- - - ..,..

'
- - - - - ~ ,..- ,...- .fl. ~
.JI..
.,, ~-
- -
l, - .- ,.. ,.. ,...- '

t)
- - - -

....1 -
- - -..,
- - - ..,-
- - -
..,
- - - -
u
..,- - u- - - -
., V

- -,
V V V

- -
1
u u
- u V
-
I ..,
V V V V

.,
V V
/\
..: .,
u
'

., ,1 !'- ... .fl. ..,.. ~

t)
-
.... ..., ...,
..,
-
...,
..,
1
D.
;...
V
V V V

.,
V . u u u
V
" u
" u

...,
V
u

I
"' "'
u 1
-,

.,, ,,
t.) 1 - .. -
1
- .,
. - - -
...,

- - -
1

-o
D. ..,
V
..,
V V
..,
V

v v

-
"' "' V
"'
V V V V V V

'
V

,,
.,
.--
t)
- - .., ... -- - -- - -- .., ... . -- - - -
~

....
-
1

-, ..,- -, - -
-
D. ...,
- -"
- -
- - V

-,
D
- V
V V

V - V
- V

18
 Patterns - A For~a
A torca o segundo elemento que gera a velocidade, e ela cresce de
qualquer jeito, por isso tao perigosa, pois quando se desenvolve
sem a preciso, torna impossvel obter a velocidade, pois, apesar de
palhetarmos muito rpido, nao conseguimos acertar as notas, e es-
tas soam emboladas e incompreensveis. Os exerccios que benefici-
am a torca sao simples de executar e mantm sempre o mesmo
padro de diqtaco, por isso mesmo sao muito usados em solos e
licks. Os patterns devem ser executados subindo de 112 em 1/2 tom,
tocando a partir de todas as casas da guitarra. Quando voce atingir
as ltimas casas do brac;o, comece a voltar para a reqio mais grave
da guitarra descendo de meio em meio tom. Isso deve durar um
perodo de oito a dez minutos. Aps isso faca urna pausa de 2 ou 3
minutos para que seu msculo relaxe, sem que a guitarra esteja em
suas mos, cada vez que repetir este processo o exerccio ser
retomado com mais pegada e seguranc;a.

Exerccios de Resistencia
1. PATTERN NMERO 1

.,, ,.,
-
3

- - -
3 3
~ : o

- . .. -
.,
s
~ ... ... ... .. ... ... .
n

~
--
V

... -- _, _,
-
1 1

t)
11 - -,J- - -
~ T T
,-, V r-. V l"'I V
~
1
ll
..... - - - - - -- -- -
-- -
-
V
:;
o
- -
V V V

V V V V V

3 3 3
3

3 3 3 3

-
1
/\

u
-,

.. ... .. .,.. ... ... --

... -!'- ...- ... ... ~ f:: ~-
-u !'- ~ -!'- ~
,/ 11
~ - - 1
1

., V
o
V
n
.. ~ .,

~ - - - - - - -
V e - -
,v
- -
u ,:; e - -
-
V
1 V V V V V V V V V V V V V

/\

L1

'

20
-,:_,.,
-
~
"'
,,
. -- - - - .. .. -
1
-

- --
1 .... - -- - - - -
--- --- - -
~- - ....-
v s 3 3 3 3 3 3
1

- 1 ,u - -
V u- ..,- -
u u IU
.
o
-
V
~ - -.., ..,- - ., -

- -
- -
I ;:,
,J
-
V

B.
"
V V

u
'

.
3
., "~
3

.
3 3 3 1 3
"
~
- -.. - - - - - -- - .. .. - - -
1

-
-
1-1~ - ~ - '
~ ~ .
- - --,.
..

V ~

-n
1
- ..,- - ~- - -
.....
D
~-
u
..,- -..,-
-
u - -
.., -
u
- ..,- -
u
.,- I
-
-.:,
- ..,-
-
u - V

'

2. PATIERN NMERO 2
Nao deixe de tocar os pattems em outros padroes da escala diatonic::a, pos
urna tendencia muito prejudicial neste estudo s praticarmos onde nos
sentimos a vont:ade. CUIDADO para nao se deixar levar por este impulso.
3
,.,

.. ..
3

..
,,.. 3
- 3

-- -
n 3
-
~
.,
"
.. ..
~
. - -~ - -
- .
~
... ... --. -
-...
--
-
- - --
T T
\/ 1 V l""i V
-ll
1
- - - -
- - - " - ;:,
- ,
V
- -
o u .., -
u
- -
o 7 ;; u
D
.., - - -
o
-
V

-, V
" V

3
...
- -- -
., ,., 3
-
11 "'
- - - - - -
-
1
1 - -
r-: - - -- - - - -- -
-
--- -- -- ....
--
-

' .,
t)
3 3 3 3
3 3

... -

..,-
,v
, - u
., V V

..,-
.. -
..,
,.. - - " - - ..,
;:, ;:,
"

.
1\
..,-

.. .. .. ..
;:, ;:,
"
D

'
,,..
,. ....- -f'- .....- .. ... .._ ~ t -f'- !:.
.._
- ~
.._ ... ~ --
1 1
' ~
,.
t_) ,j .," ~
v -~
" o

.,... -
-
I
- -
o o
- o- -
u
- -
u ,u- - -
u V
-
u
-
,u
.
-

-
u -
u u V ,u-
1 u u V IV

IJ.

..
.....
D

- -
3 3
.,
t)
'
s

3
-
1
...... ,.. - -=
3 3 3 3

- n
1 u u u u -
V
;:,
u

"
.., V
"
...,
-
...,
;.....
;:,
" V

' "
D
'

21
 3 3
., ,.," 3 3 3 .!1
-
-- - -- - . .. - .. ... . ... ...
V

,,.,
u
-
..i

- - - -- ..i

- -
_,
-
.....
-
..i

-,J- -:i- ...

.....
- -- --
1
D. -.... - -
;...:
D
" u
-
u
- - -
V
-
u
-
V
- -
u
- -
V

- -- - - - -
"
V u V u

3. PATTERNNMER03

Note que quase todos os patternsestoem urna divisaode seis notas

por tempo, procedimento este muito popular entre os guitarristas
chamado de: sextina. Aproveitepara exercitar a sua, e nao se esque-
ca de usar o metrnomopara controlar nao s o seu desenvolvimento
mas o nvel do aproveitamentodo seu estudo.

,.~ ..
.. .. ..
,; 3

.. -
3 ' -
- - - -
.. - . - . - ..
n n n n

... ... ... ...-

V

' ,
u
,., V
...
- T
~ V
T
1'111
...
-
V
...
- T T - -
...
- -

.....
1
o.
.: - - - - - - - - - -
:::> - - , - - .., - ..,- -; -u , ..,- V .... V
' V u V u u

'
u u u u

,.
- - - - -
3 3 3 3
- - - -
,;
11

- I"'"

u 3 3 3 3

.....
-
1
,
D.
...: "
..,
" .... ., .... -
" .... " V
" V
" V
" V

u
-,

L ... ~ L
L

,;
,.
.,
,.
11
... -- ... -
I"'"
...
~
-- .. -- - - -- - -- - - - -- - -- -
' #

t) 3 3 3 3

,_
..... - - - - - - - - -
- -
- - -
-- -., -- - -., -
,v ,v ,v
,
u u u u u u
1
.,
V V V

--
D. u ....

D
'

22
 3 3 3 3 3 3
- - -
.,;' li >

--
!)

~
- - - ~
.. - -
1

- .. -.
-
- -- -- ~
-
~
- ~
-~
-~ -
.c

t)

- 1
- -
11
...,- - - - ...,-
-....
D
v (
" " " " " -
u ..., - -
u
- ...,- -
u ...,- -
u = .,-
'

-
.. -
.,;' I\

- n n n n

... -. ... ...

u u

'~
t)
...- T T ~ -,;- .... ~
4

....1

-,
-I\

L.)
u ...,- - -
u
-
...,- -
u ...,
-
u
-
...,
- -
u

4. PATTERNNMER04

Este um pattern de notas repetidas que cria um efeito rtmico muito

interessante e pode ser praticado tanto com dstorco e palm mute,
quanto com a guitarra limpa, experimente os dois jeitos e os timbres
que eles geram.

,, a a
,...
..- 3
- - -
9
~
-
.,
.,n
--
.,

... ... ... .. - - - - - - -

_,
~

- -
-

'
'
-,;-
;,
--,
t) -
~ V V V
T

-

....1
11
.... ..,-
v
.., -
-
-
- -

..,- - " - o o o u o
1 u ( 1
D -
- -
. ...,
"'
u o u u 1 1 u

- -
3 3 3

- -
3

- -
.;' 11

- _,1 '
-... 1 ,-

t)
3 3 a a
~ -
1
"
., , - "-
a
" "
u

" '
..,
' "
-
I\
..., ..., 1 ..., ...,
u
" " " " '

'

~ ... .L
+--
.L

23
 ' ...- .. .,. ... - - -- - - - -
-
- -- - -
- ...- - -
,/ - - -

-
' " a
7
1

3
1 1 1

3
t. 3 3 3 3

- 1
fi
-
V -.:,
- ,v
- -
V ,v
- -
V
,A
,v
-
V
-
V

"
- -
-
V
-
V
-
"
., .,- -
"
-
"
.,- - .,-
.__ w
'
D
-,
3 3 3 ~
-'
3 ~ 3 3

- - - - -
_, ~
- - - .. -- - - - .. ... ...
,/

-- -- -- -~ --
_,
' ' 1
'
~~ --~

t.

- 1
- - ., - ..,-
..,
-
fi

D
" " " " -
o
- .,- ., - -
V
-
o V V
-
V
- -
o
- -
V V

'

5 PATTERN NMERO 5
Todas as ndicaces de sentido de palheta devem ser depois de um
certo tempo do estudo invertidas, comecando todos os exemplos do
inverso do que foi feto anteriormente. Nao se assuste como tama-
nho da dificuldade que este pequeno detalhe pode gerar na execu-
i;ao, mas persista porque os frutos sao muito interessantes.
Aqui ternos um desenho meldico (estudo de predso) adaptado para
o estudo de torca. Observe quanto empegada a mo direita ganha
depois de algumas horas deste exerccio.
DESENHO MELDICO COM DUPLA PALHETADA

-"~
... . ... ... - - .. .. - - -~
,/

... -
-

... -
-~ -.... -....
~
-.
_,
'
...... ....,,. ....,,. ....,,. ..,,. - ":'-
t.J ~
~ V 1/
- 1
1
1
-

- - - -
1 -
/\ v
- - -
., -
-., - - 1
..,- ..,- -
V
-
V
-
V
-
V
-
-
V V
V

u - - " " - - - 1
V o
'
;;, ;;, V V V V

., "
t.J
_, ...l
- - - - - - - --' ..., _, - - - --
~ 1
1 1
- "
;;,
-,, "
-
V

fi .., .., ., .., 1

o
" "
.,
A
-- A

"
o ., o " 1
1
D V

"

- - - .. .. . .,. ...
,/ '~
t)
,..-
1
- -
1
- --- -- !
e- -- - -

~
1
-::, V
.,
.., .., -;
., -u - ., --.,
" - -
V V V ., V -
u V
;;,

fi
-
D
o
"

'

24
 .... .... ........

... ....
-
" 11

tJ

1

1
-- - -
i- i-

....
A
1
., .,
V V V V V V V V V V V V
, I
V - -
V V
-
V

V V
- -
.., V
V V

;.....:
D
"' "'
'

-- - - - ... - - ... -
-:'.-~

tJ
- -
- .... ....

...
1
, , ., ., .., .,
- -
/\ 1
o
" " " 1 " "
V V V V V V

o u u o o ( I

'

,/,..
...
I\

"'
tJ
-_, -... - - -... -- - - -... -- .... .... -- -- .... .... T
..., . ... ... ..., ..., :a:
--

...
1 1

- -
-
1
- - - -
ll

u
V V

u -
V
, - -., .,- - - u u I , .,- -..,
- 1
- ,
I V V
- - - -
-
V V
- - - -
'
V V V V V V V

Patterns na Horizontal
Chegou a hora de quebrar as fronteirasdos padrees e mantermosa
tonalidade tambm na horizontal. Tocarna horizontal d urna vanta-
gem para a rno direita que nao precisa mudar a sua posic;aodurante
todo o exerccio, pois ele estar sempre sobre as mesmas cordas.

1. PATTERN NA HORIZONTAL NMERO 1- CORDAS SE 4

.
3
.--
.'l
" li ; -
')
s !)

-
.~

-"
... - .... ...
- -
-
t) -,- .... -,- -- .... .... .... - -- - -
T
r"'I './ V r"'I V
"T"

- -
1

-
Ll

u
-
<-
-
V
-
V
-
<-
-
V
-
V
<-
-
V
-
V
-
<-
-
V V
-
V
-
V
-
V V
V

V V :; -

25
 ...."
~ 3 3 3 s 3 3 3

-
~

- - - -
,;
u,,
"'
u -- -- - -~ -....
_,
- - _,
- - _,
- -
.....
- ....
- -
-~ - -~
....1
- -
- - -
l'1
...,
-;......
...,- - - - - -
D
- V V V V ...,
'
n
V
'
n
V ov
n
'
n
V
n

"' -
n
V
- -
V
-
V

'
3
,,, ,.., 3 3 3 3 3 3

- - - -
3

"'
u
...
- -
- -,,., - -- - - - --
- - - -- - -- - -- - -~ - -~
-

- 1
-...,
- .
/!
- - - ,_- - - ,_ ~ ,_
n

-
- -
- - ~ - -
,v
o ,~ ,v ,v
n n n n
,, .n
,, ,, ,
D v
'"" '"'
V V V V ,v IV
-,

-"
3 3

- - - - - -- -- - -- -
,,, ... - - ~-
,, - -- -
1

- -~ - -- -- -- -
r-:
- --

u
1

3 3 3 3 3
3

- 1
..,,
- - . -- - - -
/!

-,
...:
D
-
,.::. ,., -
r ,., -
t z; ... -
'"
,.::.

'"
, -
,...,
- ,...,-
- ,...,
" -
'' '"
,..., -
11
.-
lv

2. PATTERN NA HORIZONTAL NMERO 2-CORDAS 5 E 6

Todo o trabalho nas cordas mais graves da guitarra deve ser acompa-
nhado do palm mute para que as cordas nao vibrem demais e embolem
como uso da distorco, PALM MUTE significa: apoiar a palma da mo
nas cordas, e evitar que elas criem um volume de som embolado e
incompreensvel.

... .... ... ... ... T

V -, V /

,,, '~ 3 3 3 3 a
-
,'./ 3

- ... - -
!)

u
'-'V
- - -- - -- T ...
_J_
-
- - -
_,
-...
1
- ...,
--,;-
~
1
/!
:..:
D - -
u t ...- -
..., t -
u - -
V
n
-
- -
,v V
- ~ V ,v
n
V
-
"
V u t V V u u

26
 " 3 3 3 3 3 3

- - - -
3 3
....
. -- - -- - -- - _,
.; 11

.-....
"
-
-- - -- -- - -- 4
-
- ~
- -~
- 1

-
ll
,_
~
D IC.
-
V u
-

...- u IV IC. IV - ...-

u
- l"T
-- IV- ,-,u ,v ,,
A

... IC. IV
-
,..,- -c. ,_
'
V V IV

3 3 3 3 3
3

- --- .. - - - - - - -
..; j~
_,
.., ,.. ,.. .....

t}
3 3

-
1

-
t\

D
,.., ... , .. 'U ... l.., ... ., . .., ,u
"
,..,
'
I.J 1'1 IV

3. PATTERN NA HORIZONTAL NMERO 3 -CORDAS 3 E 4

.~ 3 3

-
3

- - -
,., 3 3 3
~
- -_,
-- - -- - -.. - - -- ....- - -
,.. ,.. _,
- - -~ - -~ -
- --
' " 1 1

tJ 1 1 !
3 3
"'I V ~ 1/ lf
- 1
..,- ..
- - ..,- - -
-'
-

-
ll ' ..,- ' ..,- -
"
..,- ..,-
-e u ~
-' -' -
u
-
"
-
"
-
D

'

"
3 3
,.,
t)
3 3 3 3 3 3

.....
1 ., -" - -
.., .., A
-,u A
- -
- '
t\ I
., " u
' ,u ,u
u
D
" " ' V
" IV

.....

. ; j' . .. . -- - -- -
-
tl
- --
3
--
3
- -- - -- - - - - - - --

d 3 3
- - -
-
3 3 3

- 1 - - 1,- - - - .. -..
- - - - - ..-. ,..,
,_-
A

ll , ,u
" " " " -
-D
IV V IV
-
,u ,.., ~ 1-.
"
IC. IC. IV
"
V

'

27
 ... .,,,__
... - -- - - - -- ... .,,,__
- ... ... -- - -- e
.- -
,;''
-
"
tl
n
o ., 3 3
~ ~., ., 3

-
.o.
..:
1
~- -
V ~- - ,~-
- - - ~ -
V
,_ -
V
- -" - . .. - -
o
l ... lv l"T 'c. l"T l ...
" l ... l ... I

'
4. PATTERN NA HORIZONTAL NMERO 4- CORDA 2

,;'
,, " - - -- - -- - - - -- - -- - ....-
-- - - - - ....- -
~ - ....-
- -
....

-
'V
t) 3 3 3 3 3 3
3 3
~ V .
\/
!"" V
-1
/\
-
....
. V ....- ...- ...- -
V ..,- -
V
-
V V
-
V
-
V ..,- -
V
-
V
-
V
-
V
-
V V
- -
V

......
o
'

,,
,.,
/
- -- -- - - - - -- - ... ,-- ... -
-
~ r--:- .. ~ ....-
'r~
' "
t)
-
.... 3
-
.,
3 ... "

....1 u .., u u u .., V

-
V V V V .... IV -
V V IV -
u V IV -
V u V u V

-
A

CI
'

., ~ "
.,,,__
- .JI.. ...
r--
.JI..
-
...
- .JI..
.JI..
- .JI.. -/!:_ .JI..
~
...- .fl-
-- ...
-
.JI..
- :e t= ~ ~
~ .. .. .. ..
11

A -~
J

t)

...1 -
V ..- -
V ....- -
V L
- -
V
-
,L -
V
-
V IV - -
'' I{- -
IV IJ - "
- -
l ... -
IV IV -
o.
...:
..}

'

28
5 PATTERN NA HORIZONTAL NMERO 5 - CORDAS 2 E 3

- .. - - - .. - -
. - -
,,,, ~11
--
"
,.,,
"
- -- - -- -- - - - ,..
- - -- -
u 3 3 3 3 3 3 3 3

-
- - -.., - -
- -.., - - -
-

.., ..,- ..,- ..,- ....- ..,- "'

.J
.., ..,- ..,- ..,-
V

1 o V V V

....
.Ll

CI
-,

,,,, ,.., . -- - - - - -
- ,..- - -
-
-
-
- -- - - - - -- - --
- -

.-
n.,,
"
.,..
-
r-

u 3 3 3 3 3 3 J 3

- 1
.Ll
-
V
-
V
-
V
-
V
-
V
-
V
..,-
-
V
-
.J
-
o .,- u-
-
u .., o .., V
-;;
-
u
-
V V
- -
V
-
V

......
D
'

./ j~
. -- - -- . .L
1
1
..
1 -- - - ..
- - .. - - - .. - - .fl- .. -- - ...-
1-1...
~ 'J
.,. 3
- v-
u v 3 o 3 3

-
- 1
-
V

V V .., V V
-
V
-
V ..,- -
V
-
V
-
V

o- o- ., o o
-
o
-
V
-
V
-
V
-o
1\
....
LJ

'

,,,, ~ " _.___

.. ~- ' .. -- .
.L
-
.. ~- .. "f:- -
,-
... _,,_

"' 1
"
~ o ~ .,- --.,
.,.
u V

" "
..... -
I
- - - -
,v
-
u
,v- - . - - IV
- .. - - -

'"
-
-o -
,v- . . - .
-
1 IV V V V V V V IV IV u V
"' V V V

ll
......
o
'

,,, fi
,.~

- _,,__
... .L
.L
- .JI.
.. .L -- L
. ... .JI.
....
.
J_ ll. _,,_
.
_,,_
s
.,,..
~
" .e
-')
.,
ft
q .,- -.,- e
-"
V

- - - -
-- ---
-r
1
V

--
,<.. - ,v ..,- ,v s z,
,v
''- ,v u ,v r e;
te.
... -
IV .,
-
IV
- --
IG.
IU
.-
1'- -
IV
-
V ,v

l1 !
......
o

'

29
,r I~
L
-
- L
L ...
-
.. ...
-- - L
,_ ~
-
-
...
- L ... L ~ i f:- _,,_
,_
.,_
.
~~ ., .<
., ., ..
'
t)
V ,1
o :;

...1
.o.
,v
"
,v
-
..LJ'>
-
,v
'"' Ov - ,v
- ,v
- - ,v
....
,v
- ,v
-- - ,v
'"'
"'
,v '"- -
,v
-- .
V

......
D
-,

,;'

-
,.,
~
~
.L.
L
-
.<
...- L ..
- f ~
.,,__ ... ...-
_t::: L

.,
f ---
t ...
- L ..
-
.,
L
.L.
L
--
f .
- !'- =f &
-
"' '! ,1 ,1 ,1 ,>

t)

-~ - - -
....1
.o.
V V

- -... , ... 'V

- - --
V V , ...- ...
,r
,
V

V - -
V -- - "-
'V
-
V

... - -- - -"" -, ...

V V

....
u
'

6. PATI'ERN NA HORIZONTALNMERO 6-CORDA 1

30
 Sweep Picking
O termo sweep vem de varrer, ou seja, deslizar a palheta em um nico
sentido para aproveitara force da rno direita (destros), que vem da
corda anterior. Isso muito comum em trechos em que h muita troca
de corda. A palheta deve ter urna leve inclinac;ao para o lado em que
est se palhetando,acompanhado de urna leve presso, de modo que
ao tocar urna corda, a palheta encoste automaticamente na seguinte
por causa dessa presso.
Muitosestudantes confundem o sweep com o simples fato do mantera
palheta no mesmo sentido, como palhetar as cordas Sol (3), Si (2) e Mi
(1) usando a sentido sempre para baixo. Este conceitoesta incompleto,
pois o que proporciona vantagem em usar o sweep picking a economa
do movimentode urna corda para outra, e isso s possvel se exage-
rarmos a presso da palheta na passagem da corda, o que trar mais
velocidade. Outro fato comum confundir sweep com arpejo. Arpejo
tocar as notas de um acorde separadamente e sweep a tcnica de
palhetar que proporciona que se toquem com mas facilidade notas em
cordas separadas, mantendo o sentido da palhetada.
Este exerccio contm o princpio da tcnica de urna forma reduzida.
Procure mantero movimento da palheta com um pulso regular, como se
estivesse tocando coma palheta alternada. Observeo sentido da palheta
que esta indicado lago no comeco da pauta com dois smoolos. Quando a
palhetada para baixo,ternos urna espciede letra U de ponta cabeca e,
quandoternos a palheta para cima, o smbolo urna lera V em sua posic;ao
original. O importante obsrevar para que lado a parte a berta da letra
est. Se est para cima a palheta sobe o contrrio desee.
Neste prximo exerccio, teremos 2 palhetas para baixo e 2 para cima,
com urna pequena pestana que deve subir se 112 em 112 tom para fortifi-
car e exercitar os msculos da mao direita.

Exerccios Preliminares
1. SWEEP PICKING - EXERCCIO PARA DUAS CORDAS

"' ,.' .. -- -- - .. -- - - ,._

,,_ -
-
- - - -
- -
.. 1 -
,- -- --
~- 1 !+.
"
.. ..
-
'
t)
11111 ~
V V ~ .., V V
.. . . .. ..
~
- 1
- 1 1 ~-
~ c.
~
-
,:;.
-
c.
-
c.
,:;. -
V
..,- ..,
-
V
- .., ..,
V V -r-
/\
~ -
D

"
.L .L .L .L .L

-,1"'1 vvr,-, vv

32
2 SWEEP PICKING - EXERCCIO PARA TRES CORDAS

Este a contnuaco do anterior, com 3 notas sobre urna trade

maior, que vai subindo de casa em casa no braco da guitarra. Fique
atento ao sentido da palheta com urna atenco especial em toda a
seco de sweep picking, pas errar a direco da palheta mortal.
,,, J~

.....
~
'-'V
-~
1
-- - -- -- -- -- -- -- --
-- - --
-
~- -- - .-- -
r- - - -
- - --
-

- --
tJ

~ ,.3

- V
3
/ /
3

3
I V
3 3 3 3

~ -.., -
.
-
n n - -
..,
- ' '
L L

1
/\
-
V
-
V
-
V
" V

V
'
' -r-
' "T

-.....-
u

...
-
- - - ~-
- - .. -
,,, n

- -
- -
~ - - '
- 1

- r-

""
tJ
3 3 3 3 3 3 3 3

.....
'
..,-
-
V -
V
- - -.., - - - - --
,
-
- ..,- - -
V "T "T

1
/\
-
V
V
..,
V V
-
..,
--
V V

V V
u
u-
..:
D

3. SWEEP PICKING - EXERCCIO PARAQUATRO CORDAS

,,, J

- - - - - -- -
.-
= -= - = -
~- ;-

- -
1

l., - - -
t.1 1 1
es # 1 1 1

/ \/
V V l""I l"'I ~ I V ,
'
..... V V

- u u
..,-
-
1
-
V V V

l'i ' '

' V
..,
V V
r- r r-
';....' o V V V V V u
D
'

- - - --
_.__
.,, '
-
~~
..
IL IL

- ,... -
- - - -- -
r-

t.)
-
..... .., ... V V V V u u
1 ;.,
..,
;.,

l'i .., V
V V

V
V u
."T
u V

-
D
1 u V V V

-,

... ... ... .... ._

... - -
-- -

-- - - - -- - -
./'- 11..
~ - ~ -
/ f
-
- -
- - - - - - ~ -
-"' ,.... r- ;- ,- -

---- -
r-

,.
.,,
t.) - -
'
,
-
V V V V ~ "'I J v
- -
- u

- -
-
u
n

-
1 n
,u
-
n

- -
-u -

--
u ,v
-
- - -
V

,..,
1 u
- u ,u IU

-
V V
,:;
V

l'i - "' ,v-

~- - ~ ,u
-
V V V
,n

"'
,u u ,u 'L >L
D 1

33
 ... t= .,. ... -... .,. ... -... ... ... - -
--
.,,_ ~

- - -
1 - --
P.f!- -- - -
.,,. f1
.... - - -
- - 1

~
11
1 1

u
..-. -
..-. ,.., ,.., -
..
-
,c.
~
, ..
c. ,
1
.il
.. '"-
'1
, ..- . .. , '"-
Tl
..- .. -
u ,u
,
,..,
~ ,u
'"
D

'
4. SWEEP PICKING- EXERCCIO PARA SEIS CORDAS

.,.....
-
3 3 3
.,, 3
- 1
....
- -
1 -
,-
-- -.... -~ - -~ -~ -
-
1

-
'
- .., -,-..
3-
...
---
'- 3
--,,- 3 3 ~..,
~ l"I l"I V 1/ V V V \/

....1 - ..,- ... ..

- ...- - -
V

w
..,-
11
....
- - u

- ..,
u -
-
"
--;- u
-
w
- V
-
V

"
V

- - 3

- - - - -
3 7.L
- 3 .fl..
- --
3

- -
.,,. f -
,..-
....
11

... ;.,
t) -- -
- 3 -
- -~ 1
!,..-
1

- -
,-

3 3
....

...
~ 3 ~

..,- u o
..... o -
..,-
-
-
1 -
.., - V V

11 V o
- 1 - -
V

..... ,
V
- -
D - ..,- 1 - u V
-
V

'
V
V

Arpejos
1. ARPEJOS EM SEXTINAS COM SWEEP PICKING

Aqu, finalmente ternos os famosos arpejos com sweep picking e

olhem a rpida ligadura que vai aparecer diversas vezes quando o
assunto arpejo. Essa urna sonoridade que empolga o estudante

e cria urna certa ansiedade que deve ser contornada, pois pode por
tudo a perder, se cedermos a vontade de tocar veloz e praticarmos
de forma desatenta. Portanto metrnomo ligado e muita prtica.

.,, f1
u
:::: !: ... ... -f:_ --
1
-f:_ ... - . ~ --
.L
- 1
.,,_ 1'1.-
'
11... t .
,- .,. 11... t
....
' ';
-.,
o
t)
V ' J iJ

0_
V V r"'i l"I
0-_ ...--.._ ,.~
-
..- ., -
..,
- ...- ..-
-
,v
u w
-
....
V
u
r z; u V
'' -
V
-
1 CIJ V
n;
- '" " "
.a "
-
D
"

'

34
 . _ ...
-- .... - .... ...
--
_.___ -- .... - -- - - ._
,~-J--...
., f

- - ~-
1
1 1 -
-
3 3 3 3 r l 1
3 3 3
......---_ ~u ,,:----.. 3 -
-
-
...... ,u
-u - -
o '" u
-
u

-"
u
u
-
1

~
l\ " -" ,u
, ,_
,u
"

'
., ....-" - -- -
-
-
- --
-
--
-
-
- - -
.1- -
1
1
i- -
1
'
,,,
r 1
--
v 1
1

3 3 3 3
1
1
3 3 3
3
,..-__ ~
-
- ., -
., _, "
- -.:, IV
u u
-
u
.:-,
-
.
"'T"
V V u -
-
u u
1 _,

-
u -
I\
' _,' ""'-
D
u
"
-,
._~
., 1 A.~ ,. ...
- - - o ~- ... _._
_.___
--
_.___
- A. .. A. f:_
--
-- F=
,- ~ t L-
f -
--
.
1 1

-
- 1
- 1

~ ., ~
' " 6
f.) 3 3

.r=> ,,.--.....
- .<. .r>;
~
~ ., ,., - ,v
- ,u ,u ,v ,u
- - .
"'T" - -
~ 'r z 10 10
1 u
-
u
" V
,., '"
-

11
...:
u

'
Escalas
1. ESCALAEMSWEEPAM/C
A aplicac;ao de sweep em escalas outro importante macete que deve ser
estudado e exercitado, as notas ganham mais fluidez e velocidade per-
dendo um pouco do destaque. cada vez que se vai trocar de corda, a
palheta mantm a direc;ao ganhando o dificil movimento de trocar de

...
corda, execute este exerccio em todos os formatos da escala diatnica.
.... t t ...
-- ...
3 - ~ ~ -!'--
,,,,
-
/'\
~
-
.?

- - -- -- - ~-

. - -
- -
_,
~
n

--
L
-

,., -
n n

,.,
'

-
1

- ,.,
-,
,.,
V 3
,.,~ ,., ,., \/
V I'"' V V
V V
.... 1
1/ I'"', 1/ ' ""I V V
- -
1
u- u ,u
- u
- ,v IV u -
.~ u V

- - - u V

-
l\
~ - V
"
l::J - - - C> V

'., n
V V

-
3

- -
-~
n

- --
~
~
-
-

-V - -
V
--:::

-
1
,,.,

V
-1-

,.,
-# ~
,.,
3 T
,,
V ""I V V ~ V V V V
.... -
1 -
- " - -
V
l\
" " -
- .,
u
u
" u
- iJ
-,

38
2. ESCALASOITAVADASEM SWEEP PICKING
Nestecaso, vamos oitavar as primeiras 6 notas de cada formato2 vezes
passando do grave para o agudo em urna velocidade que lembra o
arpejo, s que com mais notas, tomando o exemplo mais interessante.
O maior desafio de quem quer enveredarpelo estudo da mao direita
conseguir tocar lento. A rno coca para disparar e conquistar as altas
velocidadesdas 6 cordas. Pois definitivamente nao h nada que confira
mais fama a um guitarrista iniciante do que urna palhetada poderosa.
Todos nos queremos nos tomar genios precocesda guitarra e ganhar a
adimira<;aodos nos.sos amigose cooheddos,s vamosruidar para que isso
nao de tome urna tendinite ou urna frustra<;ao, e para isso ternos quetocar
lento e relaxadose controlara ansiedade,pois a seu devido tempo todo o

. ..
esforc;o recompensadocomo premio da habilidadedesenvolvida.

.,
- - .. -
.L
- --
L
-- -
-- t
-- -
.fL

..-
.L

-
3 ~ ~ ~
-- -
.., j

- ... ...
... ~ ;; ~
.

-
..,,. -
'
t>
3
..""" V
3 V r""I
1/ V l"I V r""I V
' ,.., ,..,
-
--
A A

-
.......
1
, ,:;
y
-- ,.., '" "' "' '' ,..,- V

- - - -
l}. <>
V
'"
:;
o - - - u

'
u V

.., fl .. - - --
-
3 s 3 3

- - - ~- . -/*-

- --
-
-- - ~
-- - ... ...
#.

'~
-- -,,- --
- . - -
u 3 3
3 3

.......
I
-
1
s - - ~
- - -
'A A
u
l}. "" '" '
-
A A

;..; u u
" ""
o --
A A

u u
- - - - - " " '
'
u V V u

... ... -- -
3
.., 3
' - -_,
- --- -
T
,...
., .< .< .<
~
t) ;J
3 - &
V I"' V 1/ .
,..,- - - - - - """
.......
1 - -.., -
IV .
V u V

,v
A
- ,..,-
- ,_-
- ..,-
u
/\
~
u
"'
-- -
u
.- .- .- -

3 PATTERNSPARASWEEP PICKING

.
,. ft ~ ~ 3 3 3 3

-
.. - -- - - - -
w

,.,,
... ... -- -- -~ - -~
--
u - ..,,. -- - ..,,.
~ \/ / !
- 1

- - - - -,
/\
..,
- .., , .., , .., - V
-
u - V
- - - - u u I u V

'
V u o V V V

39
 --
3 3
. -
3

-
3
.; '
,,
,,~
t.)
-- - ~
- - -..J

-- - - --
-
-
- -- - -
~
1

3
--
-

3
,.. - ~ -
3

... .,- -J u
--
- -
u
-
..,-
u u
1 - - -
..,- - -
l'J.
..... .,- -, -" ;J I
-
"
., - - -
J -
J
I J
" J

u
"

,, ... .L ~ .... - ... .L ..,__ ... ... .L ... - ,_ ... ,_ ,-

,_
--
,/ 1 t-
,. 1
1
~ ~ u
- ., -
u
"'t.)
V

...... A
- - , -
o
-
,v
- - -
, -
u
-
,v - ,v - - u
- ,v
-
.r z;- o- rv
-
-
V ,v - -
rz
o ,v u ,v u '"- '"-
1 V V

L1
.....
D
-,

....- .... ... ... ......,__ ...

-- f:
.L '
,/,., +- - - :e:
.L

.L
.L :::: f:.
1
.L - .L
+- ~ 1
.L - - L, .fL ~ ~
"
11

.,- ~ .,
~ .< . -~

'"'
t.)

- -
-
1
ll.
,v
- '"-
- V
-
-
V
-
'"- A

'" IV
'"
1->
-
,v- -
'"-
,.,- -
r z, , .,- ,..,- '"-
- '..,- -

'" 1.::.
-
TJ
-
,.,- "- V

'"
-
""
::>
'

,/ ,., ...
-
.L
-
...
--
.fL
-- ~

--
-[;-'
-
,, l#

.. ,.,.... .<
.<
"''J
u

-....
1
L1
-
1-> -., -
-
1v ,.., -
, -
IV

4. PATTERN COM SWEEP NA HORIZONTAL PARA AS CORDAS 6 E 5

3 3 3
,/ ti ~ 3

- -
.1

-
"
-. o

- - - - -
11

~ -- -
- ....

I"" -.-. -
-'
-
..J J

'

..J

t.) - T
\/ "'I r"I V i/
....1
/'J.
..... ..,- - - - - -'""
- - - ,v
u .., - -
--
-
-u ,v
V
- -
u
-
,v
-
'""
u ,v -
rz
--
IV
.
'" ...-. -
,v

'
V V IV

40
 3 3

-
3 3 3
., ll 3

u 3
3

-
n
1

....
D
., - .,
V ,.,
_., " _.,
' ' "' "' "'
L V V V V

3 3 3
3 3 3 3
3
"" h

u . ....
- - -
--
1
!',.
.... ., .,.
u V L
"' '"
., ,J
A
,v ., ,.,
"' 1, 1, IV IV IJ IV
"'" 1,>

.. ..
.,

..
3
3 3 - .?

-v
"" ti11

..
....
.. - .. ... .. ...
V

'-'"'
-- - -- -- -- -~
T
_j_
-, ~

.....
1

-
ll.
;....
..,- .,- -
- - -
..,
-- - - -- - - - -
A ,A

D A
V

,., - -
'
y y V V V V V

s. PATTERN COM SWEEP NA HORIZONTAL PARA AS CORDAS 1 E 2

-' 11
.
--
-
--
.....
--
.. .. ...
-- .....
- 1
-
1 - f: -- -....... .. -
.Jl.
-
.Jl.
--
.. . . t
--
.Jl.
- - _
~ ! t ~
.,.._
.... . . .. . . .. . .
u"
- -
V -
-
,/

...-
1
- ,..,- - - ...- - - ... . .,-
--
1
, ... ,., ,v
-
V
-
V
.... -
,v ....- -
., -
V
,.,
"'
V
-
1,> -
t.<.
,v ,v
-
V , ..-
-
I!
:::,

.. .. .. .. .. .. ..
.....

.., .. ,,1

, ......
#
... .JI.
.JI..
.JI.
.JI..

.,
.JI.
.JI. ... .JI.. .. .. .JI..
.JI.. ... .JI.. .. ..
t,1

--
1
.. ... V
V ... V ..,
... .... V
..,
' ,v u
... u
fu <I

ll.
_:
D
....

41
 ,, ,..
...~ 11
.. f:. fl. ... .. -
,-
... -... !l- ... -- . A.. .... .. -- - A.. ... ....- -
'

t.}
I I
... I
V
.., 3
.,- J

- 1
-
.., -
u - ..,- V
- ...-
-
.., -
U' -; -
..,
-
V
-
V
...- -
' -
.., ...-
...- V
- - -
.., - -
.., V

...- -
V

-
.a

...
D
'
,,. ti
- ... -
- - -- - --
-
, I
~
-- u

f) .:J 3 .:J 3

.... 1
V
- -
.., . -
.., -
V
-., -...
- ...- ...- .
-
.a
o
'
6. DESENHO MELDICOCOMSWEEP
Este um bom desafio, poisenvolve em um mesmo exercdo, palhetacla
alternada e sweep, gerando urna sonoridade bem virtuosstic.a. Observe
que este o nico exerccio em que o sentido da palheta est indic.ado
em toda a tablatura, o que sugere um cuidado e atencso dobradas, e
mu ita paciencia para atingir urna peforrnance de grande estilo.

V Vr, 1"'! VV..., V r,V r-iV riVl"'I l"'I

,,, h
- - -
-
- - - -- - - -- -- - .. - - . ... - . ...
~- - - .JI!. ..... A.. f:. # .,,_ f:. ~ ~ .,,_ #

- - -
r~ :-
' "
u
V V ~ V r, V ,.. \/ l"'I V l"'I l"'I
V V l"'I V .., V V
V !"I
V V r, V
r, V l"'I V
.... - -...
-" ...- -... ...- - ...- ...- -...
...- - -... ...-
-
u u u
' u
'
1
ti. ' ..,-
-
..,
'
- -..,
"
. - ...
' " ' "
- V V

,.,.
u

,,,
..
,.. ... .. ... .. -- ... .. . -- - - - - -
- ------
.L .ll.
~ -- - --
-
- -- -
--
-
,-
.... .....
-.....
--
-
' I

t.l -
I"" V V "'I r, V l"'I V
""I V V V V ~ l"'I V I"" 1/ ""I V l"'I V l"'I V V l"'I r, V r, V
- - -""'
- - -
1

1
u
V -
u - -
V V u -
'V U u ...- -
V

- - -
V

- - ..,- - - ..,- - ..,- ...- -

.a
.....
o
" " J
-
V
- -
V V
'
-
V

"
,,, f

- - - -- - - --
- -... ... - ... . ...
11

- - - --
- --
- - -
-
- -

- -
''" 1

t.l T T ~ ... --, -:J. ~~ -:J.

V I"", V V V 1/ I"'! V V "'I V "'I 1/ V ~ /'", V V l"'I V l"'I
-
V l"'I
1

...:
.a -
"
- -
.., ..,-
- - ..,-
- - ..,- - - -
-,
D
' u
' u u V
- ..,
-
V
- ..,-
...- , " -u , - -
.., u
'
..,- .. - V

42
 Pedal Point
Padal point um nome moderno para um procedimento muito antigo da
msica barroca, que consiste em criar urna meloda em volta de urna nota
pedal, ou nota que se repete. Esse truque foi popularizado pelos guitar-
ristas de classical rod<da dcada de 80 e soa muito bem no meio de frases
e solos. muito mais urna questao de entender o precedimento do que
decorar licks de pedal point, urna vez assimilado procure criar os seus
prprios exerccios e frases. Para quem quer ir mais longe neste estudo,
eu recomendo a leitura do capricho nmero 2 de Nicolo Paganini.
O sentido da palheta desta tcnica, normalmente alternado e dispen-
sa o uso do sweep picking, variando entre sub-dielses ternrias e
binrias. Aqui voces encontraram urna variedade de exemplos que vao
auxili-los na melhor compreenso do assunto.

1. PEDAL POINT - EXERCCIO 1

.,, ti
-
...-- .L
- -
- ... ...
-
-
- .....
...
-
- ~ -
- .L ~
_.__
-
_.__
-- ~ ~
_.__
-
_.___
-
- t:- ~ t ~ f:- ~
- ~
,,,...
1 1

-
~ ., .,
-~
1
.< .< ,< -"
u

.....
,..
-
u
V
..
- IV
-
V
I .<.
-
V
!
l.<.
- ,...- u ... ,... IV IV l.<. ,u ,v .... A
V ...
A
-
IV
' -
''-'
-
u
-
V

-
/!
1

'
_.___ ....

... ... ... ... ... .. ...... -"--

_.___
... .....-- - ..... .,,,. ..~ !: ..
=--
_.__
=
~ _.___
.L - ~ - _.__ -
=~==== r;
f=
..
- .L :!:= .L - - - - -
f---
=i=.L
- ~
f:- - +- - - -&
f---
.,, ti -'-- _LL
1 1
1
- - - -
-r-t-
~~ ,--- -

~
U'

' '
u
1

- - ,_
-1
11
V
ICI ro ICI 1"- ICI IV IV
V
IV lv - IV
- - -
1.:. l,J -
v
-
v
..,
- -
'V
-' - -
V
-- -
... ,v v
- -
''
-
' -
'"'
:... 1
D 1

'

44
2 PEDAL POINT - EXERCCIO 2

3 PEDAL POINT- EXERCCIO 3

.L -f:.
1

.... .... .L
...

.L ....
.. = ...
.L

,, t
11
...
-
+ L + +
-- -- ----
.............
==.L ----- =.L=.....
------ --- t
-f:.
+= ~
.__

= ~ *= -,:.
,__ .L

t
.L
--
- ~ ~~
.
=~
.__
1--
1--
,--- e-
~
#,

~ 1

t.)

...
1
- '"
- -
V
-
,v
''
- -
V V
-
,v
-
-
V
-
'"
-
V
'
-
V V ., - .,- - o ,,- t z; -
'' .,-
,, - -
V
-
V
- ,,- -
'" '"
V V

-
L1.

o 1

'

45
4. PEDAL POINT- EXERCCIO4

.................................................. ~ .....

-
' 'I 111\ '/ ...

O Desafio
O maior desafio para quem perssegue essa difcil dama chamada veloci-
dade evitar abondonar todos os outros assuntos do estudo da guitar-
ra em nome de somente tocar rpido. Mas compreensvel que em um
momento do caminho o aluno fique otx:ecado por isso, e quase todos
crescem muito com esta experiencia.
Para equilibrar vou encerrar este mtodo com 50 compassos de
semicolcheias ultravelozesacompanhado da mais importante "Msica".
Conseguir executar esta peca de cabo a rabo vai trazer mais do que
tcnica. Trar a idia de como a melodia e a velocidade podem se unir
gerando o casamento ideal. O nome da msica Perpetua! Search
(Busca Perptua) e podem consider-la um "desafio de verdade".

Perpetua/ Search
.... .11..-"-- ......... t,.11..~t..11.. .... .11.. ... .JI..

... ..... .... .JI.. .....

---

.... ..... ... ...

.-- ..... ... - ...- -fl.. ... -- - - -
5I
11
r,
-- ~- -
- - -- -

- -
- - -- ....- - ~ ~

t) - -

.
1
- -
1
.....
1
- -
u u -
,v
-
V
-
-
V
- -
u u -
u
-
V -
u
V
-
-
V
-
u
1
-
u
.., .. ..,
u

-
.., .. -..,
:;
s . ..,
- - -
V u u ..,
Ll
1...:
ID 1

46
 .. - ... .. ... .. - - .. .
-
- - -
7
,...
...-
11
... ,.. 1
...
t.)

i /\
- 1 .., -
u
....
- - -
V V
....
..,
....
u u .... -
V -.., ~-
- ..., ....
u
u
....
..., ... ..,
I~
ID

9 f,,
---u

t)
- - .. - - ,.. ,...
1
-
--,..
--- - -
,...
- --- ' .... ,..-
.. ...- -
:-
1
.., V u u .., o o .., ....
,
.... u o - -
u v

-
I\ ;:, 1
' v 1 .... iJ iJ
-::1" 1 ;:, o
J

11,,
...
"
- ~-
.. - .. " -
....
- i,._
.. I"'
.. .. .. . - ~- .fL -
1
- ,._
-. --- ---. --- ,..
L1
,.. ,..
_,,__

ti

-
- ..,- ..,
.. -
.. ..
-
1

'r ..,- -
V
-
u ..,- " .... -
o - - - ....-
"
.,- -
"
- .

..., -

"'
"'
V V
"'
V Q u
A
-D 1

13,
... ~ L 1 ... . ... .. ... .. - - ..
L ~ ,_ -- - - ..-- -
-
. --- ,...
_,,__
IL
- ... - - - .....- - -
.,._
'
t

- ..,- -
..,-
-.., ...
-
- -, .,-
- - - -
....
- -
- - ..,- -,
- ....
....- ....- ....-
u
1- _,- -
V

1
1 u u
.
u
-
.., .

o
/\ u

1-

., : ~ ~::, e=
D

... ... .fL ...

!
t.:
1
0-1. a k
L L ... .L
i
.L
L
'
F ~ e r r f j jJ
b

r 7 te s e 8 12 13 12 16 1
8 :. 8 8 :. 8 9 1e 12 ,2 19 12 te
12 te 9
12 10 9 1

- - -- --
l7f

~
!r#'v-

V
-
- ,_

- -- - -- - -
- - ----
- ,..
-
,.. ,-
-- ..,

- 1
-
J\

-
D
'"- ,v <>
''- -
~ ..
r- z;
,: 'U
'"-
J

. ' ;::
'
'
V . .... -
" 1
IV

47
 ,.

,~
.... -
21

~ - ,-
~
-..,
1

... ...
=
~
... - ... ...
1 1
' ,,
- ... ..,- .........
:: i
1
tJ l

~
-
1 -
"11 .... .... - _j_

T
_J_ ... -
~
T

.....
1

...
Ll
.. - -., - - ..- ..- - .
-

- .. ..- - . -

.. .. - ..
--.:,

., ., ' V V
-
..,-
V
D
..,
- ..,
- - -
o
-r
"
iJ

23n
...
- - -. ,..
-
... -
- -
....
-
1
---.. l

-
.. ---ccJ

tJ l

1
jjrd

-
1

.....
.. ..,
1
1
Ll
';....
- .. a: . .. .. .. u .. "- V ..
1
1
V 1 V u
V
v

.,
L V V
1
D 1

- + T

- -
27'~ -

tJ T :: ::-.-
--
~~
-+
T ~ = .. T
... --. -- ... T
TI
- - ... - - -
-
-- ..,1 -
_,
-
- - -
.:.,

-
.I
1

- -,- - - ..,- "-- -

- - a - c.
..- - -
.o ..- .. -
c.
-
v ..,-
- ..
.}

-,
c. V

..,
-
-

c. -;;; -;:;, .... v c. i.J

-
V
V V

,:; V c.

..
29n
- . - - -- - ---- -- - - .. - -

- -
,..
-

- ... ,-

- ....
1
1

tJ

..... .., .., - - ..,

- .... .... -u
-
V V
o o
1
..,
V V V

1
V
I i.J .., --., ..,
Ll ...
.... "' ' "
D

48
 ...:r::
::. ,-

.,. -!'- t ... -... .,. +- ... ... ... ...

-
35

,._
,. "
t)
t ,--- 1. ~ - 1. 1.
J.C._
1. - -!'-
1
'
"'!- .. -
- -- -
.,. ..,.._ ~
- -!'-

- -
~
1
1 /\
-
;)
-
l..)
-
'"'
'"
~
- -
,v ,.., ,~- -
o
-
r z;
-
V
'"' -
lv
~- 'V
- -
,v ,~ ,v
" -
-o
-
" v
-
V
- ,.,
,~ V
"'
--,v -
r c; -
"
1-
rn 1

39,-. t: ~ ... .,. +l. ... -!'- ...- ...- ....

- ... .,. ... ... -- :s: d-
~~ -
1
,,_
n
'." -
t)
i
-1
V
-
o
-
,c. -
V
-
V -e 12
., IV
-
<>
12 1f) 9 1e 12
c. u
,_e
..
12 g
V

A
-
D
1
1
1
" " -&:
"
V

49
 Glossrio
BEND 1: Toque a nota indicada e suba
seu registro meio tom (ou um traste).
BEND UNSSONO: Ataque as duas
notas simultaneamente e suba o registro
da nota mais grave para a anaco da
mais aguda ou para quantos tons forem
indicados.
HAMMER-ON: Ataque a primeira nota
(mais grave), digitando a prximanota com
outro dedo da mo esquerda sem palhetar.A
denorninaco hammer-on utilizadaquando
vamos de urna nota grave para outra mais
aguda, "martelando" a nota.
HARMNICO NATURAL: Com um
dedo da mao esquerda, toque levemente
sobre o traste indicado e palhete a nota,
deixando-a soar sem interferenciasdurante
o tempo indicado na partitura.
Hann.

1 2
__u
~
r 11
~
-:;~
;:::./""
3 V
" -.,

~
3--
-=
s
1

11

BEND 2: Toquea nota indicada e suba
seu registro um tom (ou dois trastes).
VIBRATO: Vibre a nota rapidamente
efetuando pequenos "bend & release" com
os dedos da mo esquerda.
PULl-OFF: Coloque os dois ou mais de-
dos da rno esquerda sobreas notas indicadas
na tablatura, ataque a nota mais aguda e delxe
soar as notas mais graves sem atac-as, ape-
nas retirandoo dedo da nota de registro mais
alto. O pull-offvai da nota aguda para a grave.
HARMNICO ARTIFICIAL: Digite a
nota normalmente. Mas deixe parte de seu
polegar ou dedo indicador da rno direita
em contato (levemente) com a corda en
quantopalheta.
H.A
(8va)

~ 11

~
-+
li
~

1
.::::,

li
,,r 1 \
..

11 11 11

BEND & RELEASE: Toquea nota e suba
seu registro meo tom ou um tom (o que
a
estiver indicado), depois devolva nota a
snaco original. As tres notas sao ligadas.
Apenas a primeira delas atacada.
VIBRATO EXAGERADO: Vibre a nota
de forma exagerada (com grande mucanca
de registro), utilizando os dedos da rno
esquerda ou alavanca(quando indicado).
TAPPING: "Martele" o traste indicado
pelo crculo como dedo indicador ou mdo
da mo direita e execute um pulloff para a
nota digitada com a mo esquerda.
ALAVANCADA:Abaixeou suba o regis-
tro da nota utilizandoa alavancae retorne a
afina<;ao original. Siga a onentaco de
quantos tons ser mudada a anaco. Para
cima, sinal +. Para baixo, sinal -.

"~

~" -
112 (cu I tom)
t)
' :.JT
i'

... - f ~
n
~u

PR-BEND: Suba o registro da nota
indicada meio ou um tom (ou o que estiver
a
indicado) e, aps chegar anaco deseja-
da, ataque a nota.
SLIDE 1: Ataque a primeira nota e, PICK SLIDE: Escorregue a lateral da PALM MUTE: Repouse parcialmente a
como mesmo dedo da rno esquerda, des palheta sobre a corda indicada, obtendo o palma da mo direita sobre as cordas, logo
lize em direi;ao a segunda nota escrita, que efeito caracterstico. afrente da ponte, abefando-as.
nao deve ser palhetada ou atacada.

"
t)

F2 (ou I tcm)
f'
D.

u li il 11

PR-BEND & RELEASE: Suba o regis- SLIDE 2: Ataque a primeira nota, des TREMOLO PICKING: Palhete a nota GHOST NOTE: Deixe a rno esquerda
tro da nota indicada meio ou um tom ( ou o lize com a mo esquerda at a segunda e indicada o rnais rpido e continuamente repousar sobre as cordas sem digitlas.
a

~,
que estiver indicado)e, aps chegar afina- ataque novamente. possvel. Mas vec deve palhetar, produzindo assim
i;ao desejada, ataque a nota, voltando ao um som percussivo.
registro original em seguida.

" l 11
"
1 V
1/2 (cu I tcm)

~u
- ~--
j 11
~u
D. ,.

50