MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES

PROCEDIMIENTO: APROBACIN Y REVISIN DEL PLAN ACADMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Cdigo: D-LC-P02-F01 Versin: 03 Pagina 1 de 3

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
Facultad de Estudios a Distancia FESAD
Escuela: Ciencias Agropecuarias y Ambientales
Programa: Tcnico Profesional en Procesos Agroindustriales Plan:
Asignatura/mdulo
CALCULO INTEGRAL Cdigo:
:
Semestre al cual pertenece la asignatura / curso: IV Ao I de 2017

APOYO TUTORIAL
Nombre Docente Informacin de Contacto CREADS

Erika Geraldine Perez Lemus Erikageraldine.perez@uptc.edu.co TUNJA

PRESENTACIN
El programa de clculo Integral para el tcnico profesional en procesos agroindustriales
fundamentalmente presenta el concepto y las aplicaciones de la integral, teniendo en cuenta el
estudio de diversos problemas tanto matemticos como de otras ciencias, en el clculo de longitud de
arco, rea de regiones planas, reas de superficies de slidos de revolucin y volmenes de slidos
de revolucin, los cuales requieren del conocimiento preciso de mtodos de integracin de funciones
algebraicas y trascendentes, as como el estudio de curvas en coordenadas polares.

JUSTIFICACIN
El Futuro tcnico profesional en procesos agroindustriales, debe poseer una formacin slida en las
asignaturas que fundamentan el conocimiento matemtico y que constituyen una base para
posteriores aplicaciones. Los conceptos bsicos del clculo integral son tiles en muchos campos de
conocimiento relacionados con la medicin de magnitudes. La comprensin de los modelos generales
para la medicin y la destreza en hacer cmputos usando las herramientas propias del clculo
integral, le facilitarn la modelacin y solucin de problemas particulares dentro de su rea de
formacin.

COMPETENCIAS

COMPETENCIA COGNITIVA: El estudiante se apropia los conocimientos que comprende el curso de

Clculo integral mediante las tcnicas de aprendizaje autnomo, incorporando estrategias que le
permitan interrelacionar y aplicar dichos conocimientos en proyectos reales aplicables al entorno.
Adems desarrolla los fundamentos terico-prcticos para adquirir criterios bsicos de anlisis,
argumentacin, reflexin, interpretacin, innovacin e investigacin en procesos agroindustriales y de
mercadeo

COMPETENCIA COMUNICATIVAS: se asocia con el contexto disciplinar y socio cultural realizando

el proceso de interpretar, argumentar, y proponer alternativas de solucin.

COMPETENCIA VALORATIVA: se desarrolla el saber ser, porque cuando trabaja en grupo mediante
el dialogo de razones reconoce el valor de los argumentos del otro y en justificar en los dems sus
opiniones.
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COMPETENCIA SOCIO-AFECTIVA: Que es el establecimiento de vnculos inspiradores de confianza

entre compaeros que permite generar conductas, motivaciones y generacin de ideas para que los
estudiantes puedan vivir en comunidad.

METODOLOGA

La metodologa corresponde a la modalidad de educacin virtual; es decir que el proceso de

aprendizaje tiene como fundamento el auto aprendizaje y el estudio independiente por parte del
estudiante, el cual cuenta con apoyo tutorial programado en fechas especiales (un encuentro
presencial mensual en el CREAD ms cercano) a lo largo de cada periodo acadmico. Para
desarrollar exitosamente estos modelos metodolgicos se requiere que el estudiante se apoye
permanentemente en las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Recomendaciones para el estudiante:

Las actividades se deben enviar nicamente a travs de la plataforma virtual al docente asignado,
completamente terminadas y en las fechas establecidas. Cada vez que enve sus productos debe
indicar su nombre completo, cdigo, CREAD, asignatura y semestre que cursa.
Tenga presente el calendario acadmico para cada semestre establecido por la universidad,
recuerde que el semestre acadmico es de 16 semanas.
En su respectivo CREAD encontrar la informacin sobre los docentes de cada asignatura y
dems informacin complementaria requerida. Adems en la plataforma virtual.
En la metodologa de educacin virtual, se recomienda asistir al encuentro presencial con el tutor
para profundizar en las temticas. Las entregas de los productos y evaluaciones en las fechas
establecidas si son de estricto cumplimiento.
Tenga en cuenta que el semestre acadmico inicia en la primera semana establecida en el
calendario acadmico, el cual puede consultarse en el CREAD o en la pgina web de la UPTC.

EVALUACIN
La evaluacin se realiza secuencialmente, unidad por unidad, teniendo en cuenta la metodologa
planteada por el decente, para lo cual se disean instrumentos de evaluacin pertinentes y que
respondan a medios adecuados al tema que permita verificar que el participante est adquiriendo las
competencias enfocadas al quehacer de una labor especifica bajo criterios de desempeo y que
muestre en forma real el aprendizaje en conocimiento, desempeo y producto.

A efecto de lo anterior se emplearn cuestionarios, trabajos de grupo, trabajo individual, prcticas,

laboratorios, visitas tcnicas, las cuales adicionalmente tienen una lista de chequeo.

Formato Entrega: Los productos entregables deben enviarse en archivos cuyo nombre ser: Apellido
y nombre inicial numero producto. (Si el nombre es Liliana Fernanda Salamanca, deber llamar el
archivo: Salamanca_ Liliana_producto X.) Donde X es el nmero del producto segn corresponda. El
docente evaluar el taller de acuerdo a la correcta presentacin de los trabajos solicitados.

FOROS:
Para la evaluacin de la actividad desarrollada en los foros, el docente se guiar por los siguientes
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lineamientos:
1. Coherencia y claridad en la exposicin de ideas.
2. Puntualidad en la entrega de los compromisos y tareas asignadas.
3. Apropiacin terica manifiesta en las explicaciones.
4. Consistencia y pertinencia de los argumentos y/o explicaciones dadas.
5. Aporte a la creacin de ambientes de participacin, respeto y equidad en la discusin grupal.

El docente estar dispuesto a realizar comentarios de ayuda, correccin o ratificacin de lo expuesto

por los estudiantes. De igual forma deber buscar que quienes no hayan participado lo hagan,
generando estrategias motivacionales mediante mensajes dentro del aula virtual o el correo.

FUENTES DE INFORMACIN SUGERIDAS

Integrales
Series y sucesiones
https://books.google.es/books?id=wwD5_lve6f4C&printsec=frontcover&dq=calculo+integral&hl=es&sa
=X&ei=ZqAJVdazCNT3auasguAO&ved=0CCEQ6AEwAA#v=onepage&q=calculo%20integral&f=false

https://books.google.es/books?id=4WZJggV6BTgC&printsec=frontcover&dq=calculo+series&hl=es&s
a=X&ei=RKEJVd-VIZPkatnLgugG&ved=0CCEQ6AEwAA#v=onepage&q=calculo%20series&f=false

Bibliogrficos:

Bibliogrficos:

Apostol, T. (1972). Clculus. Barcelona, Volumen I. Segunda Edicin. Editorial Revert.

Fraleigh, J. (1984). Clculo con Geometra Analtica. Mxico, Fondo Educativo Interamericano,
S.A.
LARSON Y HOSTLETER, (2006). Clculo I, Mxico, 8 edicin. McGraw Hill.
Leithold, L. (2003). Clculo con Geometra Analtica. Editorial Harla. 6 edicin,
Stewart, J. (2003). Clculo de una variable. Bogot, Cuarta Edicin. Thomson Learning.
Thomas, G. (1999). Clculo infinitesimal y geometra analtica. Mxico, Edit. Adisson Wesley.
Seeley, R. Calculus of several variables an introduction (Foresma) ISBN: 77119872.
EDWARDS, C. (1979). The Historical Development of the Calculus. New York, Springer-
Verlag.

Infografa:
http://www.matematicas.net/
http://www.ciencianet.com
http://www.nipissingu.ca/calculus/
http://www.youtube.com/watch?v=OwcpLNyfriE

COMPETENCIAS GENERALES
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COMPETENCIA COGNITIVA: el estudiante se apropia de los conocimientos propios de la

asignatura mediante las tcnicas de aprendizaje autnomo, incorporando estrategias que le
permitan interrelacionar y aplicar dichos conocimientos en proyectos reales aplicables al entorno.

COMPETENCIA COMUNICATIVA: se asocia con el contexto disciplinar y socio cultural realizando

el proceso de interpretar contenidos, argumentar problemas y proponer soluciones.

COMPETENCIA VALORATIVA: se desarrolla el saber ser, porque cuando interacta en equipos de

trabajo, mediante el dialogo de razones reconoce el valor de los argumentos del otro y en justificar
en los dems sus opiniones.
COMPETENCIA SOCIO-AFECTIVA: la apropiacin de elementos conceptuales abre vnculos
inspiradores de confianza entre compaeros que permite generar conductas, motivaciones y
generacin de ideas para que los estudiantes puedan vivir en comunidad.
UNIDADES

UNIDAD 1. INTEGRALES
Tema 1.1 Antiderivacin
Tema 1.2 Tcnicas de Integracin

UNIDAD 2. INTEGRAL DEFINIDA

Tema 2.1 rea
Tema 2.2 Propiedades de la integral definida
Tema 2.3 Teorema Fundamental del clculo

UNIDAD 3. APLICACIONES DE LA INTEGRAL

Tema 3.1 rea comprendida entre dos curvas.
Tema 3.2 Volumen de un slido de revolucin, mtodos del anillo y del disco
circular. Tema 3.3 Longitud de arco de la grfica de una funcin.
Tema 3.4 rea superficial de un slido de revolucin.
Tema 3.5 Centros de masa y centroide de una regin plana y de un slido de revolucin.

UNIDAD 4. APROXIMACIONES POLINOMIALES SUSECIONES Y SERIES INFINITAS

Tema 4.1 Aproximaciones polinomiales mediante la frmula de
Taylor Tema 4.2 Sucesiones
Tema 4.3 Series de potencias
Tema 4.4 Diferenciacin e integracin de series de potencias

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES EVALUABLES

Primer 50%
Plazo
No. Actividad Mximo Forma % Temas

1 Desarrolle el taller propuesto por el tutor. Semana 3 Individual 30% Unidad 1

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2 Desarrolle el taller propuesto por el tutor. Semana 4 Individual 30% Unidad 2

Unidades 1
3 Presente la evaluacin por plataforma. Semana 8 individual 40%
y2
Segundo 50%
Plazo
No. Actividad Mximo Forma % Temas
Grupos
5 Desarrolle el taller propuesto por el tutor. Semana 11 mximo 2 30% Unidad 3
integrantes
6 Presente evaluacin por plataforma Semana 12 Individual 20% Unidad 3
7 Participe en el foro propuesto por el tutor. Semana 15 Individual 30% Unidad 3-4
Individual
Unidad 1 a
8 Presente la evaluacin por plataforma. Semana 16 20% 4

OBSERVACIONES
La participacin en la Plataforma Virtual ser tenida en cuenta al momento de asignar la
calificacin de cada tema. All se dispondr material de apoyo para consulta del estudiante
y se propondrn actividades de aprendizaje grupal tales como foros y chat.

Una vez ingresadas las calificaciones al sistema, el estudiante tiene tres das para hacer
cualquier reclamacin; superado este tiempo se asumir la conformidad por parte del
estudiante. (Articulo 73 Acuerdo 097 de 2006).

Autor(es) de la Gua : Luz Marina Romero Alvarado. Economista, Magister derecho econmico
Erika Prez Lemus .Licenciada en Matemticas

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Guillermo Alfredo Galindo Suarez
Director Escuela Ciencias Agropecuarias y Ambientales