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As mltiplas faces do racismo no cotidiano escolar

ngela Maria dos Santos1

Palavras-chave: cotidiano escolar discriminao racial preconceito racial- racismo


GT 1. ERER Educao das Relaes tnico-Raciais
Resumo expandido:

Introduo
Esta comunicao oral apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de
mestrado, sobre relaes raciais no cotidiano escolar. O estudo do cotidiano escolar
nesta pesquisa, corresponde a anlise da convivncia entre os alunos negros e no
negros. Assim, ser enfatizadas, a percepo da cor e classificao racial, os
comportamentos, os gestos, as expresses verbais e no verbais, as formas de
tratamento, diviso de ateno e amizade entre os alunos pesquisados.

Objetivos
Pretende-se neste artigo, apresentar informaes coletadas na pesquisa de
mestrado em Educao, sobre relaes raciais no cotidiano escolar. Objetivando abordar
aqui, as anlises das interaes entre alunos negros e no-negros em que apontam
mltiplas formas de preconceito e discriminao racial.

Metodologia
A metodologia utilizada na pesquisa para a coleta de dados foi a observao
participante (BECKER,1993), combinada com entrevistas a observao participante,
auxiliou no levantamento de informaes das complexas tramas das relaes raciais no
cotidiano escolar.

Resultados e Anlises
Constatou-se na pesquisa a manifestao variados tipos de comportamentos
e/ou atitudes preconceituosos e discriminatrios, formas de desavenas em que
1 Doutoranda em Educao pela UFMT. Pedagoga e Especialista em Educao e Relaes
Raciais. Pesquisadora do NEPRE/UFMT. E-mail:angelamar7@gmail.com
confrontos verbais (xingamentos) de teor racial. Em relao a classificao racial,
verificou-se uma dificuldade em identificarem por cor/raa, denotando uma tendncia
em auto identificarem pela cor morena. Ainda, atravs das observaes e entrevistas foi
possvel analisar a existncia de estigmas em relao a cor e a naturalizao do
preconceito e discriminao racial, em decorrncia do silenciamento institucional da
escola. Em anlise das interaes entre os estudantes, verificou que o sucesso ao
imprimir no outro um carter de inferioridade garante a manuteno do domnio e o
diferencial de poder dos alunos brancos nas relaes de poder estabelecidas na escola.

Consideraes Finais
Resumidamente, deve-se observar que os dados discutidos, especificamente
sobre as relaes entre negros e no-negros so marcados por situaes explcitas de
discriminao racial. Os alunos alvos de discriminao racial, frente s situaes de
racismo, buscam reagir de formas variadas. De uma forma geral, essas manifestaes
preconceituosas e discriminatrias, denotam possvel estruturao do racismo, dada a
persistncia de comportamentos preconceituosos e comparaes da cor negra de forma a
coisific-la e animaliza-la. So ideias racistas que atravessaram o tempo e esto no
comportamento e imaginrios de crianas e adolescentes.
Para Candau (2003 p. 27), a difuso da discriminao na escola orienta-se,
tendo como base os viesses racistas e discriminatrios existentes na sociedade,
advinda da construo histrica de uma sociedade escravocrata em que, principalmente
negros e ndios foram escravizados.

Referncias bibliogrficas
BECKER, Howard S. Mtodos de pesquisas em cincias sociais. Traduo Marco
Estevo, Renato Aguiar, 4. ed. So Paulo: Hucitec, 1999.
CANDAU, Vera Maria (org.) Somos tod@s iguais? Escola, discriminao e educao
em direitos humanos. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
CAVALLEIRO, Eliane. Do silncio do lar ao silencio escolar: racismo, preconceito e
discriminao na educao infantil. 3 ed. So Paulo:Contexto. 2003.
ELIAS, Norbert; SCOTSON, John L. Os estabelecidos e os Outsiders: sociologia das
relaes de poder a partir de uma pequena comunidade. Rio de Janeiro: Zahar, 2000.
ELIAS. Norbert. A sociedade dos indivduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994
FANON, Frantz. Peles Negras, Mscaras brancas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. 1983.