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I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Primaria
1.3. rea : Comunicacin
1.4. Grado y Seccin : Segundo
1.5. Turno :
1.6. Duracin :
1.7. Profesores :
II. TTULOS
UNIDAD I
UNIDAD II
UNIDAD III
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES
- Adeca sus textos orales a la situacin - Analiza las imgenes con atencin y
comunicativa. reflexiona sobre ellas.
Se expresa - Responde con claridad preguntas
- Expresa con claridad sus ideas. formuladas.
oralmente /
- Escucha con atencin a sus
Comprende - Utiliza estratgicamente variados recursos compaeros(as).
textos orales expresivos.
- Da instrucciones con claridad y
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
precisin.
contexto de sus textos orales.
- Interacta colaborativamente manteniendo el
hilo temtico.
- Escucha activamente diversos textos
orales.
- Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
- Infiere el significado de los textos orales.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
- Se apropia del sistema de escritura - Lee textos con buena pronunciacin.
- Recupera informacin de diversos textos - Identifica los elementos del texto que
escritos. lee.
V. CAMPOS TEMTICOS
1. COMUNICACIN ORAL
1.1 Trabalenguas
1.2 Recitar poesas
1.3 Las instrucciones
2. ESTRATEGIAS DE LECTURA
2.1 Relacionar el texto con experiencias de la vida diaria
2.2 Tema central
2.3 Inferencias
3. TCNICAS DE ESTUDIO
3.1 Condiciones para estudiar mejor
3.2 Cmo mejorar la escritura
3.3 Texto, prrafos y oraciones
4. ORTOGRAFA
4.1 El acento y la slaba tnica / Palabras agudas
4.2 El punto / Las maysculas
4.3 La coma enumerativa / Palabras graves o llanas
5. GRAMTICA
5.1 El alfabeto y las palabras
5.2 El sustantivo: comn y propio
5.3 Gnero y nmero de los sustantivos
6. REDACCIN
6.1 La narracin: estructura
6.2 El acrstico
6.3 La adivinanza
7. LENGUAJE AUDIOVISUAL
7.1 Seales de trnsito
Declamacin
Poemas y acrsticos
Instrucciones
Adivinanzas
UNIDAD I
Sesin 1: Trabajamos con responsabilidad para Sesin 2: Trabalenguas
lograr una buena convivencia
Indicadores:
Indicador:
-
Analiza las imgenes observadas en azul y reflexiona a
- Revisa si sus ideas guardan relacin con el
partir de ellas.
tema tratado.
- Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su-
Crea y produce trabalenguas divertidos.
contenido a partir de los indicios que le-
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su
interlocutor.
ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta
de texto, ndice, ttulo. -
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de
acuerdo con su cultura.
Campo temtico: Trabajamos con responsabilidad - Muestra respeto a las opiniones de sus
para lograr una buena convivencia compaeros(as).
Actividad:
Campo temtico: Trabalenguas
-
Observa las imgenes de la apertura de la
unidad y conversar en grupos acerca de lo Actividad:
- Responde a las preguntas para recoger saberes
observado.
- Reconoce experiencias personales en previos.
- Lee los trabalenguas presentados en las pginas del
diversos tipos de textos.
- Ingresar al enlace web libro.
- Crea trabalenguas.
https://www.youtube.com/watch?
- Expresa la creacin de sus trabalenguas en clase.
v=UoNCagU8gtc
- Escucha con respeto los trabalenguas de sus
- Desarrolla las actividades propuestas en la
compaeros.
apertura del Libro del rea.
- Desarrolla los ejercicios planteados en el Libro de
- Desarrollar el juego de saberes previos que
se presentan en el Libro de actividades. actividades.
Reflexiona sobre su aprendizaje.
Sesin 3: Lectura (Estrategia: Relacionar el texto Sesin 4: Condiciones para estudiar mejor
con experiencias de la vida diaria)
Indicadores: Indicadores:
- Revisa si sus ideas guardan relacin con el - Expresa sus opiniones sobre las ideas o hechos
tema tratado. presentados en el texto.
- - Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su - Identifica las condiciones que debe tener para estudiar
contenido a partir de los indicios que le ofrece: correctamente.
imgenes, palabras conocidas, silueta de texto,
ndice, ttulo. Campo temtico: condiciones para estudiar mejor
Indicadores: Indicadores:
- Identifica la slaba tnica en las palabras que lee y - Escribe de manera convencional,
escribe. en el nivel alfabtico, diversos
- Identifica palabras agudas y las emplea en sus textos en situaciones
producciones. comunicativas.
- Discrimina vocales de consonantes y completa - Ordena alfabticamente las
palabras. palabras.
- Escribe textos diversos, con temticas y estructura
textual simple en el nivel alfabtico, de acuerdo a la Campo temtico: el alfabeto y las palabras
situacin comunicativa y a sus conocimientos
Actividad:
previos; considerando el tema, el propsito y el - Responde las preguntas para rescatar saberes
destinatario. previos. Colocar en la pizarra algunas letras del
abecedario, para que los alumnos(as), uno por uno,
Campo temtico: El acento y slaba escriban palabras que empiezan con dichas letras.
Acentuamos Palabras agudas - Juega RITMO AGO GO, usando letras del
Actividad: abecedario.
- Desarrolla las actividades propuestas en el Libro - Menciona el orden alfabtico de las palabras que
del rea para recoger saberes previos. estn en un papelote.
- Separa en silabas palabras. - Elaborar un directorio telefnico con los nmeros
- Reconoce slabas tnicas y tonas. que necesitan en caso de una emergencia
- Seala las reglas de tildacin en palabras agudas. (serenazgo, bomberos, ambulancia, etc.)
- Reconoce palabras agudas. - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. -
Indicadores:
- Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple en el nivel alfabtico, de acuerdo a la
situacin comunicativa y a sus conocimientos previos; considerando el tema, el propsito y el destinatario.
Utiliza las maysculas y los signos de puntuacin, exclamacin e interrogacin para la elaboracin de su
borrador de cuento.
Actividad:
- Desarrolla las preguntas propuestas para recoger saberes previos.
- Elabora el esquema del cuento que va redactar.
- Reconoce inicio, nudo y desenlace en el esquema que va a redactar.
- Lee la informacin del libro y construye sus aprendizajes.
- Aplica el proceso de produccin: planifica, organiza, elabora, corrige y publica.
- Comparte su trabajo.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
UNIDAD II
Sesin 1: Valoramos el arte en sus diferentes Sesin 2: Recitamos poemas
manifestaciones
Indicadores:
Indicador:
- Pronuncia con claridad variando la entonacin
- Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema para enfatizar el significado de su texto.
tratado. - Ordena sus ideas en torno a temas variados de
- Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su acuerdo con el propsito establecido.
contenido a partir de los indicios que le ofrece: - Recita poesas con entonacin adecuada.
imgenes, palabras conocidas, silueta de texto, - Escucha con atencin a sus compaeros(as).
ndice, ttulo.
Campo temtico: Recitar poemas.
Campo temtico: Valoramos el arte en sus diferentes
manifestaciones Actividad:
- Responde a las preguntas para recoger saberes
Actividad: previos.
- Lee las sugerencias para recitar un poema.
- Observa las imgenes de apretura de la unidad y - Declama el poema presentado empleando las
conversar en grupos acerca de lo observado. sugerencias brindadas.
- Comentar acerca de las actividades artsticas - Leer el poema de la segunda pgina del tema, en
que desarrollan y que ms les agrada. el Libro del rea. Comentar sobre su estructura y
- Participar en una dinmica en la que cada la rima.
estudiante recibir de un compaero(a) un cartel - Desarrolla los ejercicios planteados en el Libro
indicando una de sus virtudes. Quien lo recibe, de Actividades.
deber escribir algo reforzando esa
caracterstica.
Indicadores:
Indicadores:
- Explica para qu se usan los textos socialmente, as
- Localiza informacin ubicada entre los prrafos
como los portadores donde se pueden encontrar.
de diversos tipos de textos de estructura
- Anticipa situaciones del texto que va a leer, a partir
simple, con imgenes y sin ellas.
de la observacin del ttulo y la imagen
- Realiza ejercicios para mejorar su escritura.
- Responde con claridad preguntas de distintos
niveles de comprensin a partir de la lectura del Campo temtico: Cmo mejorar la escritura
texto.
Campo temtico: El ratoncito Prez El hombre de Actividad:
Chilca - Responde a preguntas para recoger saberes
Actividad: previos.
- Aplica la estrategia de lectura El tema central - Lee la lectura y contesta a preguntas de
en el texto: El hombre de Chilca comprensin.
- Leer en voz alta las sugerencias que para
Aplica el proceso de metacomprensin en el texto El
mejorar la escritura.
ratoncito Prez - Comentar cules de esas sugerencias ya se
Antes de la lectura:
practican y cules deben reforzar.
Responde a preguntas iniciales. - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Durante la lectura:
Lee el texto y reconoce las ideas relevantes.
Despus de la lectura:
Desarrolla la secuencia de actividades de
comprensin lectora.
- Reflexiona sobre su proceso metalector.
-
UNIDAD III
Sesin 1: Somos ciudadanos solidarios Sesin 2: Las instrucciones
Indicador: Indicadores:
- Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema- Responde con claridad preguntas formuladas.
tratado. - Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos
- Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido en su respuesta.
a partir de los indicios que le ofrece: imgenes, - Ordena sus ideas en torno a temas variados de
palabras conocidas, silueta de texto, ndice, ttulo. acuerdo con el propsito establecido
- Da instrucciones con claridad y precisin
Campo temtico: Somos ciudadanos solidarios
Campo temtico: Las instrucciones
Actividad:
Actividad:
Observa las imgenes de apertura de la unidad y
conversar en grupos acerca de lo observado. - Responde a las preguntas para recoger saberes
previos.
Crea un dilogo entre los personajes que aparecen
en las imgenes. Explica, en equipo, uno de los juegos de mesa que
Observa el video y proponer las acciones del buen el profesor(a) ha trado.
ciudadano. Luego, exponerlas en clase. Resalta la importancia de dar las instrucciones
correctas de los juegos.
- Desarrolla las actividades propuestas en la apertura
del Libro del rea.
- Reconoce las instrucciones en un texto determinado.
- Desarrollar el juego de saberes previos que se
presentan en el Libro de actividades. - Desarrolla los ejercicios planteados en el Libro de
actividades.
Reflexiona sobre su aprendizaje.
Sesin 5: La coma enumerativa - Palabras graves Sesin 6: Gnero y nmero de los sustantivos
o llanas
Indicadores: Indicador:
- Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, - Diferencia el gnero y nmero de los sustantivos.
mayscula en nombres propios y al comenzar
Campo temtico: Genero y nmero de sustantivos
un texto, uso de signos de interrogacin y
exclamacin) para dar claridad y sentido al Actividad:
texto que produce.
- Responde las preguntas para rescatar saberes
- Emplea la coma enumerativa en su redaccin. previos.
- Reconoce el gnero y numero de sustantivos en
Campo temtico: La coma enumerativa Palabras los ejercicios propuestos en el libro.
- Analiza los organizadores grficos que aparecen
graves
en su Libro de rea.
- Enuncia distintas palabra y pedir a los alumnos(as)
Actividad: que indiquen el gnero y nmero de cada una de
- Desarrolla las actividades propuestas en el ellas.
Libro del rea para recoger saberes previos. - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Emplea la coma enumerativa para separar
elementos en un texto.
- Lee las palabras graves pegadas en la pizarra,
decirlas en voz alta y comentar sobre la
similitud que tienen entre ellas.
- Dialoga sobre las caractersticas de las
palabras graves.
- Resuelve los ejercicios propuestos.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesin 8: La adivinanza
Indicadores:
- Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al comenzar un texto,
uso de signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que produce
- Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Crea y resuelve adivinanzas.
Campo temtico: La adivinanza
Actividad:
VIII. EVALUACIN
UNIDAD I
COMPETENCI CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
A
- Adeca sus textos - Analiza las imgenes observadas en
orales a la - Respeta a los dems; azul y reflexiona a partir de ellas.
situacin solicita y espera su
comunicativa. - Crea y produce trabalenguas
turno para hablar.
divertidos.
- Expresa con
- Muestra seguridad y - Muestra respeto a las opiniones de
claridad sus
ideas. confianza en s sus compaeros(as).
mismo al
- Utiliza comunicarse.
estratgicamente
variados recursos - Es tolerante a las
expresivos.
opiniones de los
- Reflexiona sobre la dems, aunque sean
forma, contenido y diferentes a las
contexto de sus suyas.
Se expresa textos orales.
oralmente /
Comprende - Interacta
textos orales colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico.
- - Escucha
activamente
diversos textos
orales.
- - Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.
- - Infiere el
significado de los
textos orales.
- - Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.
- Se apropia del - Muestra una actitud - Comprende el texto e identifica sus
sistema de
crtica frente a los elementos.
escritura.
diversos textos que lee.- Expresa sus opiniones sobre las
- Recupera - Muestra agrado, inters y ideas o hechos presentados en el
Comprende informacin de autonoma cuando lee. texto.
textos escritos diversos textos
escritos. - Lee con satisfaccin - Identifica las condiciones que debe
textos de su tener para estudiar correctamente.
- Reorganiza preferencia.
informacin de
diversos textos
escritos.
- Infiere el
significado de
los textos
escritos.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido
y contexto de los
textos escritos.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido
y contexto de sus
textos escritos.
UNIDAD II
COMPETENCI CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
A
- Adeca sus textos - Analiza las imgenes y brinda su
orales a la - Respeta a los dems; opinin sobre ellas, sustentando
situacin solicita y espera su con razones.
comunicativa. turno para hablar. - Escucha con atencin a sus
- Muestra seguridad y compaeros(as).
- Expresa con
Se expresa - Recita poesas con entonacin
claridad sus confianza en s mismo
oralmente/ adecuada.
ideas. al comunicarse.
Comprende
textos orales - Utiliza - Es tolerante a las
estratgicamente opiniones de los de-
variados recursos ms, aunque sean
expresivos. diferentes a las suyas.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales.
- Interacta
colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico.
- Escucha
activamente
diversos textos
orales.
- Recupera y organiza
informacin de
diversos textos
orales.
- Infiere el significado
de los textos
orales.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos orales.
- Se apropia del - Muestra una actitud crtica - Anticipa situaciones del texto que
sistema de frente a los diversos va a leer, a partir de la
escritura textos que lee. observacin del ttulo y la
- Recupera - Muestra agrado, inters y imagen.
informacin de autonoma cuando lee. - Responde con claridad preguntas
diversos textos - Lee con satisfaccin textos de distintos niveles de
escritos. de su preferencia. comprensin a partir de la
- Reorganiza lectura del texto.
- Realiza ejercicios para mejorar su
informacin de
escritura.
diversos textos
escritos.
- Infiere el significado
de los textos
escritos
- Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
Comprende contexto de los
textos escritos textos escritos.
UNIDAD III
COMPETENCI CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES
A
- Adeca sus textos - Respeta a los dems; - Analiza las imgenes con
orales a la solicita y espera su turno atencin y reflexiona sobre
situacin para hablar. ellas.
comunicativa. - Responde con claridad
- Muestra seguridad y
preguntas formuladas.
- Expresa con confianza en s mismo al
- Escucha con atencin a sus
claridad sus comunicarse.
ideas. compaeros(as).
- Es tolerante a las opiniones
- Utiliza de los dems, aunque - Da instrucciones con claridad y
estratgicamente sean diferentes a las precisin.
variados recursos suyas.
expresivos.
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