TALLER INTRODUCCIN A LA LINGSTICA

PLAZO DE ENVO: 21 DE ABRIL, 23:45 H.

1.- EXPLIQUE LOS ANTECEDENTES PREVIOS A CHOMSKY Y EL

DESARROLLO QUE ESTE REALIZA DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

A. UNIVERSALES LINGSTICOS

Es un determinado rasgo o fenmeno que se encuentra presente en todas las

lenguas o, al menos, en una gran parte de ellas. El estudio de los universales
lingsticos es complementario a dos ramas de la lingstica; la terica y la
tipolgica. Esta ltima es la encargada de estudiar los rasgos que diferencian
las lenguas entre s.
El inters por los universales lingsticos tiene su antecedente en la obra
conocida como Gramtica de Port Royal, publicada en 1660 por un grupo de
estudiosos del monasterio francs del mismo nombre, cerca de Versalles. Esta
lnea iniciada en Port Royal no tuvo continuidad y los estudios de filologa y de
lingstica estuvieron orientados durante muchos aos hacia la diversidad de
lenguas y la comparacin entre ellas.
Solo en el siglo XX, con los trabajos de J. Greenberg, primero, y de N. Chomsky,
renace el inters por los universales lingsticos; estos lingistas se centran en
el estudio de las relaciones que se establecen en el interior del propio lenguaje.
Por eso, el concepto actual de universal lingstico mantiene una estrecha
relacin con el de gramtica universal y con la teora de los principios y
parmetros.
J.Greenberg en sus trabajos integro factores psicolgicos y funcionales en el
anlisis de los universales lingsticos. As, buscaba atender a las habilidades y
capacidades comunes a todos los individuos como son los mecanismos
auditivos, las necesidades comunicativas o los sistemas para procesar la
informacin.
Por el contrario, N. Chomsky, se limito estrictamente a la capacidad del
lenguaje dejando a un lado el resto de capacidades o habilidades humanas.
Segn N. Chomsky, los hablantes disponen, gracias a la gramtica universal y a
la activacin del dispositivo de adquisicin del lenguaje, de un conocimiento
innato de rasgos lingsticos universales, entre los que se pueden destacar las
categoras sintcticas (sujeto y predicado), los rasgos fonolgicos y los rasgos
universales formales.

As, la lingstica contempornea, reconoce distintas clases de universales

lingsticos, como son:

Vanessa Lissette Castillo Mndez

 Los Universales Sustantivos, son categoras de los distintos niveles de la
lengua (como ejemplo, toda lengua posee la categora de nombre, en un
nivel morfosintctico o las vocales (en lo fonolgico).
Los Universales Formales, que tienen relacin con las reglas de la lengua
(por ejemplo: como puede pasar una activa a pasiva, o una asertiva a
interrogativa.
Los Universales Implicativos, que consisten en relaciones constantes
que se dan entre distintas propiedades del lenguaje (J. Greenberg enumero
hasta 45 tipos distintos).

B. NAVAJA DE OCCAM

Es un principio metodolgico y filosfico segn el cual: En igualdad de

condiciones, la explicacin ms sencilla suele ser la ms probable. Esto
implica que, cuando dos teoras en igualdad de condiciones tienen las mismas
consecuencias, la teora ms simple tiene ms probabilidades de ser correcta
que la compleja
La idea sobrevive desde la poca de Aristteles, quien planteaba que la
perfeccin era igual a la simplicidad.
La tcnica se separa en dos partes: El principio de pluralidad, por el cual no
deba establecerse la pluralidad sin necesidad, y el principio de parsimonia, por
el cual no deba hacerse con ms lo que se poda hacer con menos. Es
solamente una manera de saber elegir frente a dos opciones: la ms simple es
la correcta. Las explicaciones simples vienen de nociones que ya sabemos
acertadas, como la evidencia emprica a travs de nuestros 5 sentidos.
En ciencia, este principio se utiliza como una regla general para guiar a los
cientficos en el desarrollo de modelos tericos, ms que como un rbitro entre
los modelos publicados.

C. ESTRUCTURA PROFUNDA Y ESTRUCTURA DE SUPERFICIE.

El lenguaje es un conjunto finito o infinito de frases, todas de longitudes finitas

y construidas con repertorio finito de elementos, principio muchas
veces formulado pero pocas veces aprovechado. Se muestra el carcter
generativo de la gramtica, la cual, a partir de unos componentes y de sus
reglas de composicin, genera todas las frases de la lengua que explica.

Esta gramtica trabaja a dos niveles. Uno se sita en la estructura profunda,

latente en la competencia; el otro en la estructura superficial, patente en la
actuacin. De ah que toda frase tendr esa doble estructura.

La estructura profunda genera la estructura superficial o de superficie. Entre la

estructura profunda y la estructura superficial aparecen los procesos de
transformacin. De ah la gramtica transformacional.

Vanessa Lissette Castillo Mndez

La estructura profunda es aquella que contiene el significado del enunciado;
la estructura superficial, en cambio, es la forma segn la cual se presenta la
oracin. Puede decirse que la estructura profunda es abstracta y que la
estructura superficial es una realidad fsica.

2.- EXPLIQUE Y DISCUTA LA PROPUESTA DE AUTONOMA DE LA

SINTAXIS PROPUESTA POR CHOMSKY.

Los recursos formales del lenguaje deben ser estudiados independientemente

de su uso. De hecho, para Chomsky es esta autonoma de la sintaxis la que en
principio hace posible que el estudio del lenguaje pueda llegar a construir una
aportacin fundamental a la teora de la mente humana. Chomsky ha puesto
siempre el acento en la autonoma de la sintctica y la independencia de la
gramtica. La tesis de que la gramtica de una lengua natural es un sistema
mental real.
El principio psicolgico de la autonoma de la sintaxis (sobre los otros sistemas
cognitivos), lleva an ms lejos la afirmacin de Chomsky de que las reglas
sintcticas deben estar especificadas independientemente de otras
restricciones, hasta afirmar que los procesos sintcticos operan de
forma independiente de otros. Lo que significa que los procesos sintcticos
deberan ser autnomos respecto a los procesos semnticos.
Esta teora consideraba que las expresiones (secuencias de palabras) tienen
una sintaxis que puede caracterizarse (globalmente) por una gramtica formal;
en particular, una gramtica extendida por normas de transformacin. A los
nios se les supone un conocimiento innato de la gramtica elemental comn a
todas las lenguas humanas (lo que supone que toda lengua existente es una
clase de restriccin). Se sostiene que la modelizacin del conocimiento de la
lengua a travs de una gramtica formal explica la productividad de la
lengua: con un juego reducido de reglas gramaticales y un conjunto finito de
trminos, los humanos pueden producir un nmero infinito de frases, incluidas
frases que nadie haya dicho anteriormente, se crea que la adquisicin del
lenguaje, como cualquier otra destreza humana, se produca por medio del
aprendizaje y de la asociacin. Sin embargo, Chomsky postulaba la existencia
de un dispositivo cerebral innato (el "rgano del lenguaje"), que permite
aprender y utilizar el lenguaje de forma casi instintiva.

3.- DISCUTA EL PROBLEMA DE DESCARTES Y EL PROBLEMA DE PLATN

A LA LUZ DE LO LEDO.

PROBLEMA DE DESCARTES

Para Chomsky, el problema de Descartes, el aspecto creativo del lenguaje se

divide en 3 sentidos diferentes, de las cuales solo la propiedad de la
productividad sera la nica que tendra solucin, mientras las otras 2 restantes

Vanessa Lissette Castillo Mndez

seran un misterio. Ahora bien, plantea que el uso creativo del lenguaje
funciona como potencia activa, con la cual podemos emitir y comprender
infinitos enunciados (nunca antes odos). Concluye as que las lenguas se
localizan en la mente de los individuos, por lo cual con un nmero finito de
unidades lingsticas pueden producir un nmero infinito de oracin.
Para Descartes, el lenguaje no es ms que el discriminante fundamental del ser
humano y del animal. Descartes piensa que un autmata que estara
perfeccionado podra hacer todo lo que un cuerpo puede hacer. Sin embargo, ni
la mquina, ni el animal sabra realmente hablar, lo que slo el ser humano
sabe hacer. El animal y la mquina reaccionan, sus movimientos son el efecto
de causas mecnicas. Si pronunciasen sonidos, estos sonidos estaran
mecnicamente provocados. El lenguaje, sin embargo, es la manifestacin de
la presencia actuante del pensamiento. Descartes y sus discpulos observaron
que el lenguaje es constantemente innovador, ilimitado, aparentemente libre
de control por estmulo externo. El uso normal de la lengua es libre e
indeterminado.
Los seres humanos no estn obligados a actuar de determinada manera sino
solamente incitados e inclinados a hacerlo.
Chomsky, se inspir de Descartes para su estudio de la lingstica cartesiana.
Escribi un libro cuyo ttulo es "La lingstica cartesiana", en el cul dice en la
introduccin: "Descartes concede muy poca atencin al problema del lenguaje,
y las pocas reflexiones a las cuales se dedic son sujetas a diversas
interpretaciones. Cada una de estas objeciones tiene cierto peso. Sin embargo,
me parece que en sta poca (siglos XVII y XVIII) exista un desarrollo
coherente y fructuoso de todo un cuerpo de ideas y de conclusiones que se
refieren a la naturaleza del lenguaje. Este desarrollo est asociado a cierta
teora de la mente, y puede estar considerado como un fruto de la revolucin
cartesiana".
Chomsky reconoce que el lenguaje solo puede entenderse como instrumento
de la mente, es decir; es la observacin de que el lenguaje humano en su uso
normal est libre de control de estmulos externos y no restringidos a una
funcin prctica de comunicacin, en contraste, por ejemplo, con el
pseudolenguaje de los animales. Sus estudios lingsticos le hacen pensar que
el lenguaje es esencialmente un rgano de la expresin de la razn, el centro
de desarrollo de la reflexin y entonces de la consciencia.
Chomsky argumenta que el lenguaje puede ejercitarse en ausencia de todo
estmulo. La cantidad de mensajes apropiados a la situacin parece ser tan
elevado que la alusin a una determinacin en la respuesta verbal parece
quedar minada. De este modo, Chomsky establece la autonoma del uso del
lenguaje con relacin a las condiciones del medio en que se ejercita.

PROBLEMA DE PLATN

Vanessa Lissette Castillo Mndez

El problema de platn, problema lgico de adquisicin del lenguaje, es donde el
lenguaje (adems de la lengua materna aprendida), sera una propiedad del
cdigo gentico, o sea objeto interno a los seres humanos

En ciertos mbitos del pensamiento y la comprensin, nuestro conocimiento

tiene un amplio alcance, es considerablemente especfico y posee una
naturaleza ricamente articulada, y en una amplia medida es compartido con
otras personas que tienen las mismas experiencias y conocimientos bsicos. El
problema que se plantea es el de la "pobreza del estmulo". Aunque nuestros
sistemas cognitivos seguramente reflejan en cierta medida nuestra
experiencia, una atenta especificacin, por una parte, de las propiedades de
estos sistemas y, por otra parte, de la experiencia que de alguna forma ha
conducido a su formacin muestra que est separado por un hiato
considerable, en realidad un abismo. As pues, el problema consiste en
determinar la dotacin gentica que permite salvar el hiato entre la
experiencia y el conocimiento conseguido, o los sistemas cognitivos
alcanzados. A este respecto el estudio del lenguaje humano resulta
particularmente interesante. En primer lugar, es una autntica propiedad de la
especie, que adems es central para la comprensin y el pensamiento
humanos. Aparte de esto, en el caso del lenguaje podemos llegar lejos en la
caracterizacin del sistema de conocimiento alcanzado.

Es decir; que el problema de Platn, viene a decir, ms o menos que cmo es

posible que con tan poca informacin sepamos tanto. Este problema se refiere
fundamentalmente a la formulacin de teoras acerca de la realidad, en las que
partiendo de un nmero muy limitado de datos, somos capaces de destilar
grandes modelos explicativos.

Vanessa Lissette Castillo Mndez