Proyecto de aprendizaje Mayo

VALOREMOS EL ROL DE LA MADRE CON BUEN TRATO Y AMABILIDAD

1. I.E. :
2. Nivel Educativo : Primaria
3. Grado :
4. Seccin :
5. Duracin : Inicio: 25 de abril Final: 6 de mayo l ( 10das)
6. Equipo de docentes :
I. DATOS GENERALES.
7. Producto : tarjeta para mam
II. ANLISIS DEL CONTEXTO SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de nuestra institucin educativa presentan algunas conductas agresivas, estas conductas muchas veces traen
de sus casas, ya que en ellas se vive situaciones de violencia, por esta razn los docentes de nuestra I.E. hemos programado
actividades donde nuestros nios puedan conversar con sus padres acerca del rol de cada uno de los miembros y sobre todo del
rol de la madre en la formacin de sus hijos.
El mes de mayo es dedicado por tradicin a la celebracin y reconocimiento de la funcin que cumplen las madres en la sociedad.
Por ello desde la institucin educativa nos vinculamos a esta celebracin con el propsito de fortalecer los vnculos con la familia y
hacer de este da un momento de esparcimiento y agradecimiento por su labor.

1
III. PLANIFICACIN:

3.1 PRE-PLANIFICACION REALIZADA POR LOS DOCENTES DEL GRADO

PROBLEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES
Cul es el problema Qu capacidad quiero desarrollar en mis alumnos? Qu les interesara hacer a mis alumnos
identificado que queremos para resolver el problema?
enfrentar?
Incumplimiento de los Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura El rol de la madre dentro del hogar
roles familiares Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su Describir a mama
propsito Invitar a una madre de familia para
Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. que converse sobre su rol
Infiere el significado del texto Caligrama de mam
Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Problemas de compra y venta
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las Elaboracin de una tarjeta.
convenciones del lenguaje escrito.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad
empleando las convenciones del lenguaje oral en cada
contexto.
Matematiza situaciones que involucran cantidades
magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades magnitudes
en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y
sus operaciones para resolver problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.

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 3.2. PLANIFICACION PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS DEL GRADO

Qu queremos saber? Cmo lo haremos? Qu Cmo nos Cundo lo

necesitamos? organizamos? haremos?
Describir a mam Papelotes grupo.
Informarnos del rol de la madre Visitamos el aula de innovacin describiremos a Plumones Del 4 de
dentro del hogar mam Libros del Individual mayo al 8
Hacer acrsticos a mam Elaboramos esquemas sobre el rol de mam MED de mayo del
Invitar a una mam para que 2015
Elaboramos problemas matemticos sobre los costos
nos comente su labor de madre Copias
para el compartir con las madres de familia del aula.
Hacer un encuesta de cuantas
mamas trabajan en otro lado Elaboramos y analizamos una encuesta de opinin Lpices
Problemas de costos para acerca de cuantas mamas l
elaborar un compartir con la Crearemos acrsticos en cartulina. Computadoras
madres del aula Organizamos la informacin recogida en tablas de
frecuencias y grafico de barras Internet
Elaboramos una carta para invitar a una mam
Evaluamos nuestro proyecto si todo lo que Impresora
planificamos lo realizamos y que aprendimos
Fichas
textualizada

Papelografo

Cartulinas
cansn

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IV. PROGRAMACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Comprende textos Escucha activamente
orales diversos textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
COMUNICACIN
Produce textos Planifica la produccin de
escritos diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas
segn las convenciones
de la escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos escritos.
INDICADORES
Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica variada.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias
informaciones relevantes.
Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de informacin
explcita en los textos que escucha
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos
tipos de textos orales.
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales
y alguna fuente de consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos
previos y en base a alguna fuente de informacin.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
.
4
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su
situacin comunicativa. propsito y tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.
Reflexiona sobre la forma, Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
COMUNICACIN

contenido y contexto de sus textos Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para
orales. transmitir su texto oral.
Comprende textos - Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece
escritos Infiere el significado de los textos el texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta,
escritos. estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.
- Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes,
etc.) a partir de informacin explcita

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REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Matematiza situaciones Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o ms etapas que
matemticamente en combinen acciones de juntar-juntar, juntar-agregar-quitar, juntar-comparar, juntar-igualar
situaciones de cantidad expresndolas en un modelo de solucin aditiva con nmeros naturales
Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en la recta numrica y en
Comunica y representa tablero posicional.
ideas matemticas Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales en contextos de la vida
diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.)..
Elabora y usa estrategias Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con nmeros naturales hasta
cuatro cifras con apoyo de material concreto.
Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, comparar y calcular equivalencias,
MATEMTICA

al resolver problemas sobre la duracin del tiempo y el peso de los objetos.

Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrategias de clculo mental
y escrito para multiplicar y dividir nmeros naturales con resultados hasta cuatro cifras.
Razona y argumenta Explica sus procedimientos y resultados en la solucin de problemas.
generando ideas
matemticas
Acta y piensa Elabora y usa estrategias Emplea estrategias o recursos para ubicar con precisin un objeto en un plano
matemticamente en cuadriculado.
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin
Acta y piensa Matematiza situaciones Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y cualitativos)
matemticamente en en situaciones en contexto escolar, expresndolos en tabla de doble entrada o grfico de
situaciones de gestin barras simples con escala
de datos e
incertidumbre

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REA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Indaga, mediante mtodos Disea estrategias para hacer una
cientficos, situaciones que indagacin
pueden ser investigadas por
la ciencia
Analiza datos o informacin
CIENCIA Y AMBIENTE
Evala y comunica
Disea y produce prototipos Plantea problemas que requieren
tecnolgicos para resolver soluciones tecnolgicas y selecciona
problemas de su entorno alternativas de solucin
Disea alternativas de solucin al
problema
Implementa y valida alternativas de
solucin.
Evala y comunica la eficiencia, la
confiabilidad y los posibles impactos
del prototipo.
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INDICADORES
Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la
relacin entre el factor y el hecho, considerando las sugerencias del
docente y sus pares, para elaborar un procedimiento comn.
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus
pares.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus
pares
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas
durante el proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las
dificultades identificadas.
Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar
posibles causas del problema
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano
alzada, en los que muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas
de sus partes o fases.
Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.
Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser necesario.
Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.
Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito)
apropiado segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
REA C OMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Se relaciona interculturalmente con Habla con orgullo de s mismo y de la

otros desde su identidad y comunidad a la que pertenece
enriquecindose mutuamente Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones
PERSONAL SOCIAL

culturales en su comunidad.

Convive respetndose a s mismo Maneja conflictos de manera Comprende que muchos conflictos se
y a los dems constructiva a travs de pautas, originan por no reconocer a los otros
Estrategias y canales apropiados. como sujetos con los mismos derechos
y por falta de control de las emociones

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REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

1.Expresa con espontaneidad sus sentimientos, Disea y produce un dibujo, pintura u otra pieza de Dibuja y pinta con creatividad los
emociones y percepciones, en libertad, haciendo arte con simbologa o motivos propios de su aplicando la tcnica del sombreado,
uso de los elementos propios de cada localidad, regin o pas. delineado y coloreado.
ARTE

manifestacin artstica, aplicando correctamente

las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo
abstracto su representacin, demostrando
motivacin

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Testimonia su fe, comprometindose a construir Comprende y acepta los errores propios y ajenos, Crea una oracin dando gracias a dios
RELIGIN

una sociedad ms justa y ms humana, mediante dialoga armnicamente con todos y busca la paz y la vida, los alimentos y pidiendo que
la promocin de los Derechos Humanos y la el bien comn, a ejemplo de Jess. more la paz y amor en el aula.
prctica de los Valores Evanglicos.

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:
V. CARTEL DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

25/04/16 26/04/16 27/04/16 28/04/16 29/04/16

Sensibilizacin del proyecto de la sesin: planifico un texto La carta- Texto instructivo
(comprensin de lectura) Comprensin de lectura descriptivo de mam
Problemas de ms de 2
Un nio habla de su UN NIO HABLA A operaciones
mam SU MADRE
02/05/16 03/05/16 04/05/16 05/05/16 06/05/16
Elaboran las preguntas de Elaboran de un Entrevistan a mama Elaboran la tarjeta para Realizan el compartir
la encuesta a mam caligrama a mam mam
Con las madres del aula

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VI. EJECUCIN:
Se realizar mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por reas, de acuerdo al cronograma y la integracin del conocimiento,
actividades, productos entre reas, las cuales permitirn el logro de los aprendizajes.

VII. EVALUACIN:

Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar las situaciones de evaluacin y los
instrumentos que se utilizarn para evaluar las competencias y capacidades. / Evaluaciones de lpiz y papel para recoger informacin del
avance alcanzado segn los propsitos planificados.

TCNICAS INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
- La observacin directa y sistemtica El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas:
- La comprobacin - tems de seleccin mltiple.
- tems de respuesta corta.
- tems de correspondencia.
- tems de jerarquizacin u ordenamiento.

- Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes que La autoevaluacin:

participan en el proceso educativo. La Coevaluacin
La Heteroevaluacin

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V- BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACIN. 2009 .Diseo Curricular Nacional. Impreso en World Color Per S.A.
LIBROS Del MED.
Ministerio de Educacin, (2009). Diseo curricular nacional. Per. `
Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes reas.

V B DIRECCIN:

Director (a): Prof.: Prof.:

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Nombre de la sesin: Comprensin de lectura UN NIO HABLA A SU MADRE
Propsito: Sensibilizar sobre la labor y el amor de una madre
Producto : Ficha descriptiva de mam
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUME
NTO
- Comprende
- Infiere e - Formula hiptesis sobre el contenido a Ficha de
textos interpreta el partir de los indicios que le ofrece aplicacin
COMUNICACION

escritos. Significado de el texto: imgenes, ttulo, prrafos,

los textos palabras y expresiones claves, silueta,
escritos estructura, versos, estrofas, dilogos,
- ndice e conos.
- Deduce el significado de palabras y
expresiones (sentido figurado, refranes,
- etc.) a partir de informacin explcita.
Procesos Estrategias/Actividades Recursos y
pedaggicos ( procesos cognitivos) Materiales
Antes de la lectura:
- Se les presenta la siguiente lectura UN NIO HABLA A SUMADRE
- Leen el titulo y observan las imgenes de la ficha textualizada que dio Libro del
la profesora. MED
ACTIVIDADES
DE INICIO - Responden a preguntas
Motivacin, - De que crees que va a tratar el texto? Plumn
recuperacin - En grupo los nios formulan sus hiptesis y lo escriben en una hoja
bond y pegan en la pizarra pizarra
de saberes
previos y - Para que se ha escrito este texto?
conflicto - Qu clase de texto es?
cognitivo - formulan una hiptesis sobre el tema del texto?
- La profesora menciona el propsito de la sesin hoy vamos hacer la
comprensin lectora del texto UN NIO HABLA A SU MADRE
- Durante la lectura:
ACTIVIDADES - Individualmente leen en forma silenciosa
DE - Subrayan las palabras de significado desconocido y buscan en el
DESARROLLO diccionario
: - Comentan con sus compaeros sobre la labor de la madre en el
Construccin hogar Libro del
de - Despus de la lectura MED
aprendizajes Pizarra
- Responden las preguntas de comprensin lectora que se encuentra
Sistematizaci Plumn
en la ficha textualizada
n Cuaderno
- Elaboran una ficha descriptiva de su mam
ACTIVIDADE - En parejas responden las preguntas 4 con que proposito se escribio Ficha de
S DE CIERRE el texto? Qu texto es? aplicacin.
Evaluacin - Contrastan sus predicciones quepusieron en los opapelotes
Meta - Responden a preguntas de metacognicion Ficha de
cognicin
Aplicacin O - Te fue facil de comprender el texto? te sirbio el titulo y las metacognic
Transferenci imgenes para hacer tus predicciones? te acertastes ? Qu in
a Del dificultades tuviste? Cmo lo superastes?
Aprendizaje - Como extension amplian su ficha descriptiva

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NOMBRE DE LA SESION: Sensibilizacin del proyecto y negociacin

PROPOSITO: Que sea participe en el gestionamiento del proyecto

ARE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Instrument

A o
- Participa - Propone y gestiona - Manifiesta su punto de vista Lista de
CIUDADA

democrticame - iniciativas de cuando se toman cotejos

nte en espacios - inters comn - decisiones colectivas en el
NIA

pblicos para aula.

promover el
bien comn.
Construccin Materiales
Estrategia de aprendizaje
d aprendizaje educativos
Inicio del - Despus de haber hecho la comprensin de lectura un nio habla Ficha
aprendizaje de su madre textualizad
- Los nios forman un circulo y comentan con sus compaeros
acerca de lo que hace su mam por ellos a
Construcci - Comparan la lectura con los momentos vividos con su mams Papelograf
n del - La profesora comentara este domingo es el da de la madre que o
les gustara hacer por ella
aprendizaje - Se ponen de acuerno como se llamara el proyecto
Plumones
- Mencionan todo aquello que quieren hacer para mam.
- Luego en papelgrafos la profesora anotara todas las propuestas

- A travs de votacin deciden que actividades van a realizar.

- Copian lo planificado en su cuaderno
Transferenci - Luego elaboran un cartel de Cartulina
a del actividades que se har
durante el tiempo que dure el Plumones
aprendizaje proyecto y lo colocaran en una
parte visible del aula
- Reflexionan sobre cmo han
aprendido Qu hicimos?
Para qu? Me gusto
planificar el proyecto? Qu
dificultades tuve? Cmo los
supere?
- Conversan en cas con su
padres sobre la realizacin del proyecto en casa y copian en su
cuaderno la opinin de sus padres sobre el proyecto.

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Nombre de la sesin: Descriptivo de mam
Propsito: Que elabore fichas o esquemas par describir.
rea COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
Produce textos - Planifica la produccin - Propone, con ayuda, un LISTA DE
escritos de diversos textos plan de escritura para
COMUNI
CACION

COTEJOS
escritos. organizar sus ideas de
acuerdo con su
propsito comunicativo.
Proceso de Materiales min
aprendizaje Estrategia de aprendizaje educativos

Inicio del - Recuerdan que es la descripcin Ficha 20

aprendizaje - Se presenta una lamina de mam textualizada
- Mencionan la caracterstica fsica que tiene
su mam.
- Comentan sobre sus cualidades que ms les
gusta de su mama.

Construccin - Planifican Libro del 50

del - Elaboran una tabla y definen el propsito del texto MED
aprendizaje respondiendo a preguntas
Papelotes
Plumones
Situacin comunicativa
para que voy a quin le Qu Cmo
a escribir? escribirs ? describirs? presentaras
tu texto?
- Despus de planificar su situacin comunicativa
- Escriben su primer borrador
- Se les entrega una ficha
descriptiva para que orden sus
ideas puedan escribir su borrador
- Revisan y reescriben
- Leen el texto para que escuchen
sus compaeros
- Piden que su profesora les de
alguna opinin o sugerencia
Editan y publican
- Pasan en limpio la descripcin de Mi mam en una hoja
bond e ilustran a mam.
- Se evaluara con una lista de cotejos

Transferencia - Responden a preguntas de metacognicin Libro del 20

del - en que me ayudo a organizar mis ideas en una ficha MED
aprendizaje descriptiva? De que manera demostr inters al realizar
mi trabajo? Qu dificultades tuve? Cmo lo supere?
- Como extensin nacen la descripcin e su familia e
ilustran.

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Nombre de la sesin :Problemas de ms de 2 operaciones
Propsito : Que desarrolle problemas matemticos
REA COMPETENCIA CAPACIDADES - INDICADORES INSTRUMENTO
- Acta y piensa - Matematiza - Organiza datos en problemas10, Lista de
MATEMATI

matemticament situaciones expresndolos en un modelo de cotejos

e en situaciones solucin multiplicativo con
CA

Ficha de
de cantidad nmeros naturales hasta cuatro
aplicacin
cifras
Proceso de Estrategia de aprendizaje Materiales min
aprendizaje educativos
Inicio del - Observan el cartel de actividades planificadas en el Cartel de 20
aprendizaje proyecto y les toca elaborar el presupuesto para preparar el actividades
compartir Se presenta el siguiente problema de proyecto
- Para el compartir por el da de la madre se dar 5.00 por
nio para preparar un plato de comida escabeche de
pollo cuanto gastaremos si el precio de pollo esta 7,00 y
se compra 8 kilos, el kilo de papa esta 1,50 y compraremos
3 kilos, el kilo de cebolla esta 2.00 compraremos 2kilos
- Sobrara o faltara dinero?
- Responden a preguntas de comprensin de lectura
- Qu datos tenemos? Qu nos pide hallar?
- Qu estrategia utilizar para resolver el problema?
Construcci - En grupos desarrollan el problema en un papelote. Encuesta 40
n del - Se les da tiempo
Lpiz
aprendizaje lmite para resolver el
problema Reglas
- Un miembro de cada
grupo saldr a
comunicar cual fue el
procedimiento para
hallar el resultado
- La profesora resuelve
el mismo problema
con la participacin
de los nios.
- Contrastan sus resultados con los
de la profesora

Transferenci - Desarrollan una ficha de aplicacin sobre resolucin de Libro del 30

a del problemas de ms de 2 operaciones MED
aprendizaje - Responden a preguntas de metacognicin Qu aprend?
Lista de
Cmo aprend? Qu dificultades tuve? Cmo lo
cotejos
supere?
- Como extensin desarrollan la actividad de la pg. 60 del
libro MED

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Nombre de la sesin: La carta-
Propsito : Que utilice adecuadamente los signos de puntuacin al elaborar una carta

rea COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO

PRODUCE Textualiza Usa recursos ortogrficos Lista de cotejos
TEXTOS
CIUDADANIA

sus ideas bsicos (coma, coma

ESCRITOS segn las enumerativa, dos puntos,
convenciones guiones en dilogos,
de la escritura y tildacin para dar claridad
y sentido al texto que
produce.
Construccin Estrategia de aprendizaje Materiales min
aprendizaje
Inicio del - Comentan sobre que pueden hacer para invitar a una Cartel de 20
aprendizaje madre de familia del aula y nos cuente cual es su funcin actividades
en su hogar. de
- Los nios proponen elaborar una carta de invitacin. proyecto
- Responden a preguntas Cmo se escribe una carta? Internet.
Qu se escribe primero?
- Cules son las partes de una carta?
Construccin Construyen un esquema de las Libro del 50
del parte de la carta y escriben en su MED
aprendizaje cuaderno. Cuaderno
-
- Mencionan las normas
ortogrficas que deben tener para
escribir la carta y copian en su
cuaderno.

Los dos puntos (:)Se escribe despus del vocativo ejemplo, Seora:
El punto (.)Se utiliza al trmino de casa idea u oracin
La mayscula: Se escribe con mayscula al inicio de todo escrito,
despus del punto y los nombres propios.

- A travs de lluvia de ideas Los nios siguiendo el esquema

mencionan los que quieren decir a la madre de familia para
que pueda venir al aula a conversar sobre su labor
- Se elige a los nios que llevaran la carta
Transferencia - Se aplicara una lista de cotejos para revisar la elaboracin Ficha de 20
del de la carta. metacognic
aprendizaje - Responden a preguntas de metacognicin Qu aprendiste in
hoy sobre la elaboracin de la carta? Te va servir para la
vida? Qu dificultades tuviste? Cmo lo superaste?
- Como extensin escriben una carta a un familiar.

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Nombre de la sesin : Texto instructivo
Propsito : Que que siga instrucciones para elaborar una tarjeta
rea COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

- PRODUCE - Textualiza sus - Escribe textos diversos Lista de cotejos

TEXTOS ideas - con temticas y estructura
MATEMA

segn las - textual simple, a partir de Ficha de aplicacin

ESCRITOS
TICA

convenciones - sus conocimientos previos y

de la escritura - en base a alguna fuente de
- informacin.
Construccin Estrategia de aprendizaje Materiales min
d aprendizaje educativos
Inicio del - Se presenta dos tarjetas de modelo para elaborar como Cartel de 20
aprendizaje regalo para mam, actividades
- Los nio elijen el modelo a elaborar de
- Responden a preguntas proyecto
- Qu cantidad de cartulina utilizaras?
- Qu necesitas para elaborar la tarjeta a parte de los
materiales?

Construccin - Se les entrega un texto instructivo para elaborar la tarjeta de Libro del 50
del mam MED
aprendizaje - Responden a preguntas
Cuaderno
- Qu nos indica el texto? Cmo se llama esta clase de
texto?
- , Mencionan los diferentes de textos instructivos.
- A travs de lluvia de ideas organizan la informacin
obtenida del texto instructivo en un mapa conceptual y lo
copian en su cuaderno. Elaboran la tarjeta para mam
siguiendo las instrucciones del texto

-
Transferencia - Responden a preguntas de metacognicin. Qu aprend? Ficha de 20
del Cmo aprend? Qu dificultades tuve? Cmo lo supere? aplicacin
aprendizaje
Como extensin entregan la tarjeta a mam
-

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19