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Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media

Especializacin en Educacin Bilinge Intercultural con nfasis en Pedagoga del Texto


Seguimiento al seminario
Introduccin a las Ciencias de la Educacin
Guatemala Cobn Chimaltenango
Diciembre 2016

Objetivo:

Promover la construccin de conocimientos en los participantes sobre la forma como los nios
en edad infantil desarrollan conocimientos cientficos.

ltimo trabajo de zona y trabajo final para el seminario Introduccin a las ciencias de la
educacin
Tal y como se indica en el programa de este seminario, parte de la zona y el trabajo final se
basarn en el abordaje del texto: Estudio del desarrollo de los conceptos cientficos en la
edad infantil, de Vygotski. Especficamente de los puntos 3 (pgs. 217 227), 4 (pgs. 227
246), y 5 (246 259), sin embargo, debido a que ya en varias ocasiones hemos trabajado sobre
el punto No. 5, para el desarrollo de estos dos ltimos momentos del seminario tomaremos en
cuenta solamente los puntos 3 y 4 de ese documento.
La forma de trabajo ser de la siguiente manera:
1. Una exposicin oral grupal (trabajo de zona)
2. Un trabajo escrito individual (trabajo final)
Sobre la exposicin oral grupal (a llevarse a cabo el da 09 de diciembre 2016)
- La primera actividad corresponder a la conformacin de grupos, los cuales debern
estar integrados por no ms de cinco personas ni menos de tres.
- Al interior del grupo, en consenso debern definir si trabajarn sobre el punto 3 o
sobre el punto 4 del documento.
- Todos los grupos debern iniciar su exposicin haciendo una presentacin general de la
temtica abordada en los puntos 3 y 4, diciendo cul es el tema central de cada uno
de ellos. Luego debern indicar claramente cul de esos dos puntos decidieron tomar
como punto de exposicin y por qu.
- El siguiente paso ser profundizar sobre la temtica de punto de su eleccin de la
manera ms clara, didctica y agradable posible.
- Debern finalizar con una conclusin sobre el tema abordado e indicar cmo esta
temtica podra enriquecer su prctica educativa.
Cada grupo deber elaborar una presentacin en formato Power Point para compartir
virtualmente entre las tres sedes, la cual, adems de la cartula, deber tener entre 3 y 5
diapositivas segn el nmero de integrantes del grupo, a manera de que cada persona
exponga sobre una diapositiva, teniendo que se trata de una gua de las ideas principales a
abordar, por lo tanto, no debern estar sobrecargadas de informacin.
Tanto la exposicin como la presentacin sern objeto de calificacin conjunta por parte de
las cuatro formadoras del programa, quienes utilizaremos para la actividad la siguiente ficha
de control/cotejo.
Elementos a verificar sobre el trabajo grupal S N Parcial Puntos
o asignados
Se utiliza la primera diapositiva como cartula de la presentacin
en la que se integran las siguientes informaciones:
Ttulo de la presentacin (el cual debe ser puesto por el Si No Parcial
grupo y estar acorde a la informacin que se expondr) /3
Punto del documento que se est abordando, argumentando S No Parcial
la razn de su eleccin
Nombres de todos los integrantes del grupo S No Parcial
La exposicin del contenido del documento fue distribuida de forma S No Parcial /2
equitativa entre todos los integrantes del grupo.
La presentacin en general toma en cuenta las ideas principales del S No Parcial
autor y las muestra claramente como tales /5
La exposicin permite evidenciar la apropiacin de los conceptos S No Parcial
expuestos por el autor en el documento de referencia por parte de /5
los integrantes del grupo, sin excederse del tiempo previsto
Se incluye para finalizar una conclusin vinculante con la realidad S No Parcial /2
de la practica educativa de los participantes del grupo (o al menos
de alguno de ellos)
Elementos a verificar sobre el desempeo personal
Abordaje claro de los contenidos /2
La exposicin permite inferir que el ponente se ha apropiado del /2
contenido abordado
Propiedad en el uso del lenguaje /2
Se desempea oralmente con claridad y denotando seguridad /2
Total /25

Sobre el trabajo escrito (el cual deber ser subido a la plataforma entre el 16 y el 23 de
diciembre 2016)
- Se trata de un trabajo individual, el cual tendr la posibilidad de ser utilizado en
cursos posteriores por los estudiantes mismos o por sus colegas, por lo tanto, sus
destinatarios son los colegas de la especializacin.
- Cada participante puede elegir si en su trabajo abordar el punto 3 o el punto 4 sin
necesariamente estar vinculado a la temtica abordada para la presentacin grupal,
siendo el objetivo del texto la presentacin y anlisis de las ideas centrales del punto
elegido.
- No deber excederse de 2000 palabras
Por ser el trabajo final el valor cuantitativo de esta tarea son 40 puntos, los cuales estn
distribuidos de la siguiente manera 30 puntos asignados por las formadoras como hetero
evaluacin y 10 puntos asignados por cada estudiante como auto evaluacin. Tanto las
formadoras como los participantes debern utilizar para la asignacin de nota la siguiente
ficha de control/cotejo.
Valoracin
Aspectos S N Parci Hetero Auto
o al evaluacin evaluacin
Contexto de produccin
El texto est escrito adecuadamente /2 /0.66
pensando en sus destinatarios?
Utiliza los mecanismos adecuados para la /2 /0.66
presentacin y anlisis de las ideas centrales
expuestas en el texto de referencia?
El lenguaje utilizado es acorde al contexto /2 /0.66
de produccin? (texto acadmico)
Cumple con la extensin de alrededor de /2 /0.66
2000 palabras?
Contenido del texto
En el texto se incluyen todas las ideas /2 /0.66
principales expuestas por el autor del texto
original?
Puede evidenciarse claramente la diferencia /2 /0.66
entre las ideas expuestas por el autor del
texto de referencia y los anlisis realizados
por el estudiante autor de este texto?
Los anlisis realizados sobre las ideas /2 /0.66
centrales presentadas por el autor del texto
de referencia son claros y oportunos?
El texto demuestra la apropiacin de las /2 /0.66
ideas centrales presentadas por el autor del
texto de referencia?
Mecanismos de textualizacin
Se utilizan adecuadamente los organizadores /2 /0.66
textuales para darle coherencia al texto?
Las relaciones entre las ideas del texto /2 /0.66
original estn claramente explicitadas por
conectores adecuados?
El texto est construido con concordancia de /2 /0.66
gnero, nmero, tiempo y persona?
Las frases y/o prrafos estn construidos de /2 /0.66
manera correcta?
Los prrafos cumplen la funcin de /2 /0.66
organizar el contenido?
Estn bien utilizados los signos de /2 /0.66
puntuacin?
La ortografa, en general es correcta? /2 /0.66
Total /30 /10