NOMBRE: _____________________ CURSO: 1___ FECHA: Los ngeles, _________________

UNIDAD: Lectura
OBJETIVO: Reforzar tcnicas de comprensin lectora
HABILIDADES A DESARROLLAR:
Identificar mediante el anlisis de textos las secuencias en conectores y plan de redaccin.

I. Lee este artculo acerca de la luz y el sonido. Mientras lees, busca palabras clave que indiquen algunas
semejanzas y diferencias. Luego, contesta las preguntas.

Has visto alguna vez el resplandor de un relmpago en

el cielo de verano y despus has esperado con cierta
expectacin el fuerte ruido del trueno que lo sigue? Te has
preguntado por qu el trueno viene despus del relmpago?
La luz que vez del relmpago y el sonido que escuchas
cuando truena, en realidad, ocurren al mismo tiempo. La
luz llega a tus ojos antes de que el sonido llegue a tus odos.
Eso ocurre porque la luz viaja ms rpido que el sonido,
mucho ms rpido. Lo hace a una velocidad de
aproximadamente 300.000 kilmetros por segundo; sin
embargo, el sonido es
efectivamente ms lento. Viaja aproximadamente a 0.3 kilmetros por segundo.

1. Qu enunciado es verdadero? 2. Qu palabra o palabras clave indican que hay

a El sonido viaja ms rpido que la luz. una diferencia entre la velocidad de la luz y la
b La luz viaja ms rpido que el sonido. velocidad del sonido?
c La luz y el sonido viajan a la misma a Mismo.
velocidad. b Porque.
d La luz viaja ms lento que el sonido. c Sin embargo.
d Ambos.

3. Por qu la luz de un relmpago llega a tus ojos 4. Qu tipo de texto est presente?
antes de que el sonido llegue a tus odos?
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II. Lee este cuento sobre un nio que debe tomar una decisin. Luego, contesta las preguntas.

Este era el ao en que Carlos, el menor de tres hermanos, comenzara a estudiar el instrumento musical
de su preferencia. La pregunta era qu instrumento elegira?
Sus padres ya haban tomado una decisin por su cuenta. Dijeron que Carlos estudiara violn. Su hermana
mayor estudiaba violonchelo y su otro hermano estudiaba piano. Un violn sera una buena combinacin.
El violn deca el pap emite la msica ms hermosa.
Si se toca correctamente dijo el hermano de Carlos con presuncin.
Es hermoso de tan slo mirarlo opin la mam, pensando en la suave madera pulida del instrumento.
Un violn-continuo el pap es fcil de transportar. Y las orquestas sinfnicas siempre pueden necesitar
otro violinista.
Pero en lugar del violn, Carlos tena puesto su corazn en el saxofn. Brillante y reluciente, hecho de metal,
difcil de transportar y rara vez usado en una orquesta sinfnica. Carlos quera un saxofn ms de lo que un pez
puede querer agua.
1. Un violn se parece a un saxofn en que ambos
a estn hechos de metal.
b estn hechos de madera pulida.
c son instrumentos musicales.
d tienen gran demanda en las orquestas
sinfnicas.
3. El deseo de Carlos por tocar el saxofn se compara
con
a la necesidad de un violinista por tocar msica.
b la necesidad de un pez por querer agua.
c la necesidad de un corazn por amar.
d la necesidad de aprobacin de un hijo.

2. Qu palabra clave indica que Carlos quiere tocar 4. Qu enunciado expresa una diferencia entre el violn
un instrumento distinto al violn? y el saxofn?
a En lugar de. a El violn emite msica.
b Ambos. b El violn es brillante.
c A diferencia. c El violn es difcil de transportar.
d Diferente. d El violn est hecho de madera.

III. Lee este artculo sobre algo que usas todos los das. Luego, contesta las preguntas.

Zapatos bajos, de plataforma o de tacn alto; sandalias, zapatillas con clavos, zapatillas de tenis, botas y
pantuflas. Los zapatos han existido desde hace mucho tiempo y la historia los ha visto ir y venir en muchos
tipos diferentes.
Los zapatos con plataforma han estado y no han estado a la moda durante siglos. En 1998 podan verse
zapatos con suela de plataforma alta en gente muy elegante de todo el mundo. Aunque similares, este tipo de
calzado no se compara con los chapines que preferan las mujeres italianas en el siglo XIX. Los chapines
tenan plataformas de hasta casi un metro de altura y parecan ms zancos que zapatos! En Venecia, las damas
elegantes que los usaban necesitaban sirvientes para que las ayudaran a subir y bajar de las gndolas (los botes
que recorren los canales de la ciudad). Algunos dicen que los zapatos de taco alto los invent Leonardo da Vinci.
Ms tarde los populariz Catherine d Medici, que probablemente estaba complacida con el invento. Ella era
conocida, entre otras cosas, por su falta de estatura. Mary Tudor, una de las reinas ms bajas de la historia,
tambin prefera usar zapatos con el taco lo ms alto posible.
Siglos atrs, los zapatos puntiagudos eran muy populares. Algunos reyes incluso tenan unos con puntas que
medan ms de un metro de longitud. Sin embargo, en la poca en que Enrique VIII asumi el poder, en 1509,
estaba de moda el calzado de punta ancha. Las puntas de los zapatos de Enrique medan 30 centmetros de
ancho. Las rellenaba con papel para evitar tropezarse. Despus de todo, tropezarse con los propios pies nunca
ha estado de moda.

1. Qu diferencia haba entre los zapatos con plataforma de 1998 y los chapines del siglo XIX?
a. Los zapatos con plataforma eran ms altos.
b. Los zapatos con plataforma eran ms populares.
c. Los zapatos con plataforma no podan usarse al estar en botes.
d. Los zapatos con plataforma no eran tan altos.

2. Qu tuvieron en comn Catherine d Medici y Mary Tudor?

a. Ambas fueron reinas de Inglaterra.
b. Ambas fueron reinas de Francia.
c. Ambas eran bajas de estatura.
d. A las dos les gustaban los zapatos.

3. Qu diferencia haba entre los zapatos que usaba Enrique VIII y los de pocas anteriores?
a. Los zapatos de Enrique eran puntiagudos.
b. Los zapatos de Enrique tenan taco alto.
c. Los zapatos de Enrique tenan la punta ancha.
d. Los zapatos de Enrique tenan plataforma.

4. En el artculo, los chapines se comparan con

a. sirvientes.
b. la realeza.
c. gndolas.
d. zancos.