RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan : SMKN 2 SUMEDANG

Pendidikan
Kelas/Semester : XI /1
Mata Pelajaran : Pemrograman Berorientasi Obyek
Topik : Konsep Pemrograman Berorientasi
Obyek
AlokasiWaktu : 8 JP (@45 Menit) ( 2 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai
sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama
dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-
 hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.1. Memahami konsep pemrograman berorientasi obyek
Indikator :
Menjelaskan Paradigma pemrograman berorientasi obyek
Membandingkan pemrograman procedural dan pemrograman
berorientasi obyek
4.1 Menyajikan konsep pemrograman berorientasi obyek
Indikator :
Mendemonstrasikan Instalasi perangkat lunak pemrograman
berorientasi obyek

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi peserta dapat menjelaskan Paradigma pemrograman
berorientasi obyek secara jujur dan bertanggung jawab
2. Melalui pengamatan dan diskusi peserta dapat membandingkan
pemrograman procedural dan pemrograman berorientasi obyek
secara konseptual dengan tepat
3. Melalui eksperimen peserta dapat Mendemonstrasikan Instalasi
perangkat lunak pemrograman berorientasi obyek secara prosedural
dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Paradigma pemrograman berorientasi obyek
2. Perbandingan pemrograman procedural dan pemrograman
berorientasi obyek
3. Instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi obyek

E. Pendekatan. Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Inquiry Based Learning
Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, dan
Eksperimen Terbimbing

F. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

Alat dan bahan:
Media Pembelajaran: LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
Sumber Belajar: Buku Teks Siswa, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain
yang relevan, Internet, dan Laboratorium Komputer

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke : 1
Kegiata Deskripsi Kegiatan Alokas
n i
 Waktu
Pendah Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran 10
u luan akan dimulai menit
Guru mengabsen kehadiran siswa.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan
proses maupun kemampuan produk
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Pemrograman Berorientasi
Objek
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran
yang digunakan.serta metodanya.
Kegiata ORIENTASI MASALAH (Mengamati) 125
n Inti Guru menanyakan kepada siswa tentang paradigma menit
pemrograman berorientasi objek melalui
gambar/bahan tayang.
Peserta didik memperhatikan permasalahan yang
diberikan guru tentang pemrograman berorientasi
objek

Guru menugaskan peserta didik membaca berbagai

jenis infromasi tentang pengertian pemrograman
berorientasi objek pada buku siswa dan sumber
lainnya.
Peserta didik secara individu membaca konsep
pemrograman berorientasi objek untuk
membandingkan dengan pemrograman prosedural

PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya

dan Mengumpulkan Informasi)
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan
pemrograman berorientasi objek
Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok
merumuskan permasalahan terkait dengan
pemrograman berorientasi objek
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
membandingkan permasalahan pemrograman
berorientasi objek dengan pemrograman prosedural
berdasarkan hasil pengamatan

Guru mendorong peserta didik mengumpulkan

informasi dari berbagai media tentang perbedaan
pemrograman berorientasi objek dengan pemrograman
prosedural
Peserta didik menggali informasi yang berkaitan
dengan perbedaan pemrograman berorientasi objek
dengan pemrograman prosedural
 PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI
PENJELASAN (Menalar)
Guru menugaskan peserta didik melakukan
perbandingan antara pemrograman berorientasi objek
dengan pemrograman prosedural
Peserta didik membandingkan pemrograman
berorientasi objek dengan pemrograman procedural.

MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan)
Guru menugaskan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil pencariannya terkait dengan
perbedaan pemrograman berorientasi objek dengan
pemrograman procedural.
Peserta didik menyajikan hasil pencariannya hasil
eksperimennya
Peserta didik memberikan tanggapan terhadap
kelompok penyaji.

Penutu 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu 45

p dan melaksanakan evaluasi Menit
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan
hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi
benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap
materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah
bimbingan guru
4. Guru memberikan evaluasi
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

Pertemuan ke : 2
Alokas
Kegiata
Deskripsi Kegiatan i
n
Waktu
Pendah Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran 10
u luan akan dimulai menit
Guru mengingatkan kembali materi pertemuan
sebelumnya dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai
Peserta didik mendengarkan cakupan materi dan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Kegiata ORIENTASI MASALAH (Mengamati) 125
n Inti Guru menanyakan kepada siswa tentang perangkat menit
lunak yang mendukung pemrograman berorientasi
objek melalui gambar/bahan tayang.
Peserta didik memperhatikan permasalahan yang
diberikan guru tentang perangkat lunak yang
mendukung pemrograman berorientasi objek

Guru menugaskan peserta didik membaca berbagai

jenis infromasi tentang perangkat lunak yang
mendukung pemrograman berorientasi objek dan cara
installasinya pada buku siswa dan sumber lainnya.
Peserta didik secara individu tentang perangkat
lunak yang mendukung pemrograman berorientasi
objek dan cara installasinya

PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya

dan Mengumpulkan Informasi)
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan
pemrograman berorientasi objek
Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok
merumuskan permasalahan terkait dengan installasi
perangkat lunak pemrograman berorientasi objek
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
merincikan langkah-langkah installasi software
pemrograman berorientasi objek berdasarkan hasil
pengamatan

Guru mendorong peserta didik mengumpulkan

informasi dari berbagai media tentang langkah-langkah
installasi software pemrograman berorientasi objek
Peserta didik menggali informasi yang berkaitan
dengan langkah-langkah installasi software
pemrograman berorientasi objek

PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI

PENJELASAN (Menalar)
Guru menugaskan peserta didik melakukan langkah-
langkah installasi software pemrograman berorientasi
objek
Peserta didik melakukan langkah-langkah installasi
software pemrograman berorientasi objek.

MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan)
Guru menugaskan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil pencariannya terkait dengan
langkah-langkah installasi software pemrograman
berorientasi objek
Peserta didik menyajikan hasil pencariannya dan
hasil eksperimennya
Peserta didik memberikan tanggapan terhadap
kelompok penyaji.
 Penutu 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu 45
p dan melaksanakan evaluasi Menit
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan
hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi
benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap
materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah
bimbingan guru
4. Guru memberikan evaluasi
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
NamaSis Tanggun Nilai
Disiplin Jujur Santun
wa/ gJawab Akhir
No
Kelompo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
k
1.
2.
3.
n

b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Kerjasama
1) Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
2) Tidak mendominasi kegiatan kelompok
3) Tidak melakukan kegiatan lain selain tugas kelompok
4) Tidak membuat kondisi kelompok menjadi tidak kondusif
Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusikelompok
 3) Mengajukan usul pemecahan masalah.
4) Mengerjakantugassesuai yang ditugaskan
Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung
perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering
muncul) dari keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
1) Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
2) Baik jika memperoleh nilai akhir 3
3) Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
4) Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis Penilaian
Pertemuan ke -1
Jenis : Tertulis
Bentuk : Essay
Instrumen : Soal Tes

Soal
1. Ilustrasikan dalam dunia nyata apa yang disebut :
a. Objek
b. Atribut
c. Methode
d. Kelas
2. Sebutkan minimal 5 atribut dan minimal 3 method yang
melekat pada diri anda ?
3. Sebutkan paradigma lain dalam bahasa pemrograman selain
paradigma berorientasi objek, bandingkan dan sebutkan
masing-masing kekurangan dan kelemahannya ?
4. Mengapa saat ini metodologi berorientasi objek berkembang
lebih pesat dibandingkan dengan metode-metode yang lain
dalam bahasa pemrograman

Pertemuan ke -2
Jenis : Praktek
Bentuk : Unjuk kerja
Instrumen : Soal praktek

Soal
 1. Lakukan instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi
objek

b. Instrumen dan Rubrik Penilaian

No Skor setiap nomor soal Nilai
Nama Siswa
. No. 1 No. 2 No. 3 No. 4
1
2
3

Jumlah skor yang di peroleh

Nilai = x 4 = .............
16
3. Penilaian Keterampilan
Instrumen dan Rubrik Penilaian Eksperimen di Laboratorium Listrik
Dasar
Aspek Nilai
Nama Bekerja Pengolaha Pelapora
No Bekerja
Siswa/Kelom sesuai n Data n Hasil
. dengan
pok Prosedu Eksperime Pekerjaa
aman
r n n
1
2
3
4

Rubrik Penilaian:
Peserta didik mendapat skor:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat.
1 = jika satu indikator terlihat.

Rumus Nilai:
Jumlah skor yang di peroleh
Nilai = x 4 = _______
16

Mengetahui, Sumedang, Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mapel,
i, M.Pd Arusman Potena, M.Pd
Drs. H. Cecep Sodikin, M.Pd Kiki Santika, S.Kom
NIP. 19600906 198503 1 021 NIP. 19820228
200604 2 010