UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
INTRODUCCION A LA ENFERMERIA
CICLO VITAL DEL INDIVIDUO Y FAMILIAR
INTEGRANTES:
HERNANDEZ PAREDES ROSA
HUAMANCIZA ACEVEDO LIZETH
JOAQUIN ROLDAN GERALDINE
LOPEZ NEYRA KARLA
MAURICIO DE LA CRUZ ELISELA
RONCAL CHONTON PAMELA
SAGARDIA MERCADO CAROLINA
VILLACORTA ZAVALETA GIANELLA

INTRODUCCIN
El ciclo vital individual lo constituyen las etapas que las personas atraviesan a lo largo
de la vida; el pasar por cada una de ellas implica un cambio que puede considerarse
como una crisis, no solo en quien lo vivencia, sino tambin en el grupo familiar. El ciclo
vital adems ayuda a explicar la conducta del individuo, a entender las fases normales
del desarrollo y a predecir los problemas los conflictos que puedan surgir.

CICLO VITAL DEL INDIVIDUO

Teoras
Sigmund Freud
Ha sido conocido principalmente por los tres componentes tericos de la personalidad
y/o la teora psicosexual; con respecto a la primera, el ello es la fuente de nuestros
impulsos.
Inconscientes, busca la satisfaccin de nuestras necesidades, quiere cualquier cosa que
parezca satisfactoria y agradable, y ahora. El supery es la conciencia implacable que
distingue el bien del mal, es decir, la norma de la sociedad. Ah interviene el yo como
principio de realidad que media entre el ello y el supery, es decir, su papel es mediar
entre las demandas desenfrenadas de identificacin y los lmites impuestos por el
mundo real.
Etapa oral (0 a 1 ao): el neonato logra nutrirse a travs de la boca, las terminaciones
nerviosas en los labios y cavidad oral son particularmente sensibles, con lo que
encuentra el placer en chupar, aun si esa succin no es nutritiva.
Etapa anal (1 a 3 aos): ahora la zona corporal ms placentera y sensible es la cavidad
anal, los msculos del esfnter y los msculos del sistema uretral.
Etapa flica (3 a 5 o 6 aos): el placer se centra en los genitales, el nio encuentra
diferencias anatmicas entre ambos sexos, que desencadenan el conflicto de atraccin,
rivalidad, celos y temor, que se denomina complejo de Edipo para los nios o de Electra
para las nias.

Jean Piaget

Piaget recurri al enfoque cognoscitivo y se centr, sobre todo, en los estadios del
desarrollo. l subray la importancia de la maduracin biolgica en el proceso del
pensamiento, considerando al ser humano como un todo integrado: actividad biolgica y
psquica con igual denominador: la adaptacin al ambiente en el proceso de crecimiento
intelectual. Piaget sostiene que el nio es un elemento activo en el proceso de
interaccin con el ambiente (examina, explora, compara, escoge, observa, clasifica sus
experiencias, los objetos y los acontecimientos), siendo un inventor y un terico.
Ensea cuatro etapas, que no son automticas, porque dependen del desarrollo del
sistema nervioso central y deben superarse con xito antes de pasar a la siguiente fase;
corresponden a la sensoriomotriz, pensamiento preoperacional, operaciones concretas y
operaciones formales sensoriomotriz: desde el nacimiento hasta los dos aos, el nio
con su inteligencia prctica resuelve lo que inmediatamente se le presenta, asimila en
forma progresiva la idea del objeto. Nacen con el reflejo de succin. De 0 a 1 mes va a
comenzar a succionarse el dedo, a lo que se denomina reaccin circular, luego incorpora
la prensin y la visin que marca la transicin entre el hbito simple y la inteligencia, es
decir, comienza la construccin del objeto; posteriormente, aparecen las conductas de
soporte (reacciones circulares terciarias), donde comienza a asirse de un objeto, es decir
que lo que inicia como un reflejo de pura accin se va transformando, complejizando
por la accin, y conoce el mundo por la succin.
Representativo preoperatorio: 2 a 6 aos. En este surge la representacin del objeto, aun
sin el objeto presente, por ejemplo, al esconder un juguete, el nio es capaz de buscarlo;
adems, observa, evoca, imagina, dibuja, aparece el lenguaje y accede al mundo
simblico, que le permitir tener algo presente aunque est ausente y describirlo
semiolgicamente.
El pensamiento es intuitivo, preconceptual y prelgico, debido a que los conceptos no
estn organizados en forma coherente; la representacin se presenta porque el nio ha
podido interiorizar las acciones11.
Operaciones concretas: es decir que puede sumar, restar, multiplicar y dividir, para
luego trabajar sobre lo virtual; es el claro ejemplo de primero estudiar las tablas para
luego solo recordarlas.
Su pensamiento es intuitivo operacional12. Pensamiento hipottico deductivo: el del
adolescente, quien puede solucionar problemas ms complejos, se le facilita la
abstraccin, por ejemplo, para resolver teoremas.
Segn Piaget, el progreso del conocimiento involucra un proceso de desarrollo que no
solo
es biolgico, sino psicolgico. Desde este punto de vista, se marcan los lmites del
proceso de aprendizaje en tanto que uno no se puede dar con independencia del otro.

Erik Erikson
Psicoanalista alemn cuya teora difiere de la de Freud en cuanto al papel central de la
sexualidad y la terminacin del desarrollo bsico en las primeras etapas de la vida.
Erikson menciona la disyuntiva psicosocial o crisis especfica en cada etapa; dicho de
otra manera, un conflicto entre los impulsos personales y el mundo social. Propuso que
la interaccin de un plan interno de maduracin y las demandas sociales externas
determinan la personalidad, adems de que el camino hacia la adultez es difcil, debido
a que est conformada por retos, as los resultados del desarrollo reflejan la forma
y la felicidad con la que los nios superan los obstculos de la vida8.
Comprende nueve fases que se extienden hasta la vida adulta y la vejez

Fase 1.
Confianza frente a la desconfianza o etapa incorporativa (fase oral): se genera desde el
nacimiento hasta el ao de vida del nio

Fase 2. Autonoma frente a vergenza y duda o etapa niez temprana (fase muscular
anal): del primero hasta los tres aos, porque, a medida que el nio es capaz de controlar
esfnteres.

Fase 3. Iniciativa frente a culpabilidad o etapa locomotora genital (preescolar):

comprende desde los 3 hasta los 6 aos.

Fase 4. Laboriosidad frente a inferioridad o etapa de latencia (escolar): desde los 6 hasta
los 12 aos, en donde el nio se desenvuelve industriosamente en la interaccin
educacional y social.

Fase 5. Identidad del ego frente a confusin de roles o etapa de la adolescencia: de los
12 a los 20 aos.

Fase 6. Intimidad frente a aislamiento o etapa del adulto joven: de los 20 a los 40 aos,
en donde el adulto desempea un trabajo, se relaciona en forma estable con su pareja,
forma una familia, con lo cual se fortalece la capacidad de intimidad; la etapa requiere
de solidaridad y de identidad compartida en pareja, lo contrario produce aislamiento
personal

Fase 7. Generatividad frente a estancamiento o etapa del adulto medio o maduro: de los
40 a los 60 aos; lo crucial es fortalecer la capacidad de cuidar y facilitar el desarrollo
de las generaciones ms jvenes

Fase 8. Integridad del ego frente a la desesperacin o etapa adulto tardo (adulto mayor):
despus de los 60 aos de completar el ciclo y ayudar a las generaciones siguientes, se
logra la integridad o aceptacin de la sucesin de generaciones y de la finitud de la vida
natural, implica el desarrollo de la sabidura

Fase 9. Desesperacin frente a la esperanza y fe: se da hacia los 80 aos, su

caracterstica es enfrentar un nuevo sentido de s mismo, en los rganos que fallan,
llevando a la necesidad de atencin; el resultado es lograr un nuevo sentido de la
sabidura y trascendencia

CICLO VITAL FAMILIAR

La familia genera dinmicas propias que cambian en su forma y funcin. Estos cambios
estn inmersos en la cultura y costumbres a la que pertenece la familia, por lo en base a
este contexto no existen formas correctas o incorrectas de pasar por las diferentes
etapas, sin embargo, se considera que el ciclo vital familiar es una secuencia ordenada y
universal, predecible en dnde la solucin de las tareas de una fase anterior, facilita la
superacin de una fase posterior. Cada fase del ciclo vital est precedida por una crisis
de desarrollo, manifiesta en aspectos desde pequeos hasta provocar cambios
permanentes (tolerados o no tolerados); cuando la familia tiene dificultades para
cumplir las tareas especficas que exige cada etapa, se producen situaciones que alteran
la homeostasis familiar y que, si no se resuelven de forma satisfactoria, desembocarn
en una crisis del sistema.
Los abuelos, tos, hijos y nietos tambin siguen distintas secuencias evolutivas, unidas
todas ellas por el nexo comn de las relaciones. Atendiendo a este criterio, podemos
conceptualizar el ciclo familiar como una espiral en la que tienen lugar, al mismo
tiempo, acontecimientos que afectan a distintas generaciones. De esta manera, mientas
algunos miembros de la familia entran en la espiral, otros llevan cierto trecho recorrido
y algunos estn cada vez ms cerca de la salida.
MODELOS DEL CICLO VITAL FAMILIAR

Se han propuesto diferentes modelos de CVF atendiendo a distintos criterios y

utilizando distintos referentes para sealar el inicio de cada etapa.
a) Modelo de Geyman
 Es un modelo que reconoce cinco etapas que se inicia con el matrimonio,
procesa a las siguientes fases segn avanza el primer hijo (expansin), hasta que
todos los hijos maduren (dispersin), cuando los hijos alcanzan la madurez
(independencia) y termina al producirse la disolucin del matrimonio o muerte
(retiro o muerte).

b) Modelo de Duvall

Es uno de los modelos ms conocidos y utilizados en las reas que investigan la

familia (sociologa, psicologa, social, medicina). En este se reconocen ocho
fases a las cuales Duvall le asigna posiciones a los miembros y tareas para el
desarrollo en las etapas crticas.

1. Familia que comienza (nido sin usar): Inicia Cuando se conforma la pareja o
matrimonio. Y termina con el nacimiento del primer hijo.

2. Crianza inicial de los hijos: Inicia con el nacimiento del primer hijo y
termina cuando el primer hijo cumple 30 meses.

3. Familia con hijos preescolares: Inicia cuando el primer hijo cumple 30

meses y termina cuando el primer hijo cumple 6 aos.

4. Familia con hijos escolares: Inicia cuando el primer hijo cumple 6 aos y
termina Cuando el primer hijo cumple 13 aos.

5. Familia con hijos adolescentes: Inicia cuando el primer hijo cumple 13 aos
y termina cuando el primer hijo cumple 20 aos.

6. Familia con punto de partida (plataforma de colocacin): Inicia cuando el

primer hijo cumple 20 aos y termina cuando todos los hijos han partido del
hogar.

7. Familia madura (nido vaco): Inicia cuando todos los hijos han partido del
hogar y termina con el retiro del trabajo (jubilacin) o separacin de la
pareja (muerte o divorcio).

8. Familia anciana: Inicia con el retiro del trabajo (jubilacin) o separacin de

la pareja (muerte o divorcio) y termina con el fallecimiento de ambos
miembros de la pareja.

c) Modelo de Carter y Mc Goldrick:

Es uno de los enfoques con mayor aceptacin actualmente y su uso se ha

extendido rpidamente en la investigacin familiar.

1. Entre familias: Desapego de los adultos jvenes

 2. Conformacin de familias mediante el matrimonio: La pareja de recin
casados.

3. Familia con nios pequeos.

4. Familia con adolescentes.

5. Desprendimiento de los hijos y abandono del hogar.

6. Familia en etapa avanzada de la vida.

d) Modelo de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS)

La familia genera dinmicas propias que cambian en su forma y funcin. Estos

cambios estn inmersos en la cultura y costumbres a la que pertenece la familia,
por lo en base a este contexto no existen formas correctas o incorrectas de pasar
por las diferentes etapas, sin embargo, se considera que el ciclo vital familiar es
una secuencia ordenada y universal, predecible en dnde la solucin de las tareas
de una fase anterior, facilita la superacin de una fase posterior.

La OMS define seis etapas en el Ciclo Vital Familiar:

1. Formacin Matrimonio El nacimiento del primer hijo.

2. Extensin Nacimiento del primer hijo Nacimiento del ltimo hijo.

3. Extensin completa Nacimiento del ltimo hijo Primer hijo abandona el

hogar.

4. Contraccin Primer hijo abandona el hogar ltimo hijo abandona el hogar.

5. Contraccin completa ltimo hijo abandona el hogar Muerte del primer

cnyuge.

6. Disolucin Muerte del primer cnyuge Muerte del cnyuge sobreviviente.