INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL

GRADO SEXTO
PRIMER PERIODO

ADAPTACIONES HECHAS POR: Flor Marina Marn, Jhon Valmer Marulanda

LTIMA ADAPTACIN: Jos Gabriel Morales

ENTORNO FSICO
UNIDAD DIDACTICA: De que esta hecho todo lo que nos rodea?

OBJETO DE APRENDIZAJE:

MATRIZ DE REFERENCIA: Comprende algunas de las funciones bsicas de la clula (transporte de

membrana, obtencin de energa y divisin celular) a partir del anlisis de su estructura.

TIEMPO: 3 SEMANAS

Contenidos

Mtodo cientfico
Energa
Formas de energa
Transformaciones de la energa.
Formas de obtencin de energa.
Usos de la energa.

Criterios de evaluacin:

Momento A: Demuestra inters por el tema

Momento B: Apropiacin de conceptos
Momento C: Prctica en el contexto y propuesta de solucin de problemas
Cumplimiento y responsabilidad con trabajos y tareas
Participacin activa
Puntualidad

1
 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

A. 1. MOTIVACIN: (trabajo cooperativo)

1. Escoge fuera del aula de clase un lugar de nuestra Institucin, observa tu entorno y
dibujas lo observado en tu cuaderno de ciencias.

CONVERSATORIO CON MIS COMPAEROS Y EL PROFESOR

Qu elementos estn presentes en tu grfico?

Qu rganos utilizaste para identificar cada elemento que dibujaste del
entorno?
Nombra algunos de los seres vivos que observaste
Nombra algunos de los seres no vivos.

ACTIVIDAD N 1
EXPERIMENTEMOS CON SEMILLAS
TRABAJO
INDIVIDUAL Debes realizar el siguiente experimento con la
ayuda de tus padres, y al finalizar el momento C
le entregars un informe a tu profesor sobre
los resultados obtenidos.

Materiales: Algodn, papel higinico, dos vasos desechables, semillas diferentes como: frjol,
lenteja, alpiste, maz, arvejas.

Procedimiento: Se humedece el algodn y el papel higinico, colocndolos en cada vaso, se

numeran los vasos, en el vaso 1 se coloca el algodn, se siembra la semilla y se deja en un
lugar iluminado y aireado. Al vaso 2 se le coloca papel higinico hmedo, se procede a
sembrar la semilla y se coloca en un lugar oscuro. Se deben hacer las observaciones
diariamente y a la misma hora. Al cabo de diez das le presentas un informe a tu profesor
sobre la experimentacin con resultados y conclusiones. Completa el siguiente cuadro, de
acuerdo a tus observaciones hechas diariamente:

Estatura de la planta en Observaciones (color, forma, etc)

centmetros
DA PLANTA PLANTA EN LA PLANTA PLANTA EN LA
ILUMINADA OSCURIDAD ILUMINADA OSCURIDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

MOMENTO B
Leamos y analicemos cules son los pasos del mtodo cientfico

1. OBSERVACION:

Es el proceso mediante el cual percibes diferentes aspectos o

caractersticas de los objetos, o cosas que te rodean, por
medio de los sentidos. El olor el aroma de las flores, el
saborear una fruta, el escuchar con atencin una cancin, el
mirar detenidamente las estrellas son observaciones.

Ejercicio para realizar por parejas

Observa detalladamente el rostro de tu compaero, copia todas las caractersticas de las
partes de su cara y dibjalo en tu cuaderno de tal manera que parezca una fotografa

2. MEDICION:
Es el proceso mediante el cual determinas la cantidad de una
magnitud por comparacin con otra que tomas como unidad.
Determinar la longitud de un lpiz, la extensin de una finca,
el peso de una manzana, el volumen de un cuerpo, el
permetro de una cancha de ftbol, la cantidad de agua de una
piscina, el tiempo que gastas en ir de tu casa al colegio son
mediciones.

3. CLASIFICACION:

Es el proceso mediante el cual ordenas o dispones elementos de un

conjunto en subconjuntos segn sus caractersticas. Seleccionar
jugadores de baloncesto, hacer una lista de alumnos por orden
alfabtico, distinguir las frutas de un frutero, diferenciar los tipos de
alimentos, agrupar insectos por su forma, formar en el patio del
colegio por cursos y en orden de estatura son clasificaciones.

Ejercicio para realizar en el grupo de trabajo

Clasificar los estudiantes del grupo segn su color de cabello.

4. FORMULACIN DE HIPOTESIS:
Es el proceso mediante el cual das respuesta o explicacin provisional, a
manera de conjetura o suposicin, a un problema. Explicar si puede o no
existir vida en otro planeta, diagnosticar una enfermedad, suponer quin
tendra la culpa en un accidente automovilstico, preguntarse por qu se
produce el fuego son hiptesis.

PELOS MGICOS. (Electricidad esttica)

Materiales: Globos, pao, regla, papeles, cuaderno de apuntes.

3
 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

Procedimiento: Inflar un globo, frotar varias veces con el pao el globo, acercarlo al
pelo de un compaero, movemos el globo y el pelo se mueve.
Realizar el mismo procedimiento con una regla.

5. EXPERIMENTACIN:
Es el proceso mediante el cual con actividades prcticas compruebas o
demuestras una hiptesis. Demostrar que el aire pesa, que el calor se conduce,
que las semillas germinan, que los animales tienen movimiento propio son
experimentaciones.

6. COMUNICACIN:

Es el proceso mediante el cual haces a otro, o te haces participe de algo.

Escribir un artculo o un texto, las enseanzas de tu profesor, la lectura de un
libro en biblioteca, la transmisin por radio o televisin de un evento deportivo
son comunicaciones.

7. ELABORACIN DE MODELOS:
Es el proceso mediante el cual confeccionas o fabricas
representaciones materiales o te formas ideas de cuanto
experimentas. El concepto de tomo, un grfico del sistema solar,
una maqueta de un edificio, un mapa en relieve de tu pas, un avin
a escala, un grfico que explica la formacin del arco iris son
modelos.

ACTIVIDAD N 2
Elabora el siguiente cuadro en tu cuaderno y consigna all el resultado de las mediciones que
se enuncian a continuacin

Ventana al Paredes tablero baldosa

UNIDADES restaurante laterales
TRABAJO
INDIVIDUAL PASOS

PIES

CUARTAS Largo:
Ancho:
REA
CENTIMETRO Largo:
Ancho:
REA

1. Total de pasos que hay desde la ventana de tu saln hasta la puerta del restaurante.
2. Total de pies que hay entre las paredes laterales.
3. Utilizando como unidad de medida la cuarta buscar el largo y el ancho del tablero.
4. Calcular el rea del tablero.
5. Utilizando como unidad de medida el centmetro buscar el largo y el ancho de una
baldosa.
6. Calcular el rea de la baldosa.

4
 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

ACTIVIDAD N 3

Lee con mucha atencin el siguiente texto , luego discute con tus compaeros de grupo y
responde las preguntas en tu cuaderno.

Transversalidad con el PRAE y con lectoescritura

Cambian las poblaciones?

Jos un campesino, se propuso construir un gallinero, con el objeto de tener una fuente de
protenas para su alimentacin y la de su familia y a la vez un ingreso econmico.
Una vez que hubo terminado el galpn con espacio suficiente para dos mil aves y el agua y
energa correspondientes, Jos selecciono la raza de aves de acuerdo con el clima y medio
respectivos.
Al cabo de dos meses de iniciado el gallinero, los pollitos comenzaron a enfermarse y
murieron cincuenta (50). Jos comenz a pensar en cual sera la posible causa del mal. El
supuso que se trataba del alimento y para comprobarlo cambio el alimento (concentrado),
pero su sorpresa fue que al mes siguiente murieron ochenta (80) pollitos ms.
Jos llam a un tcnico avcola y este sugiri una vacuna contra una virosis. Pasados unos
(60) sesenta das de la vacunacin murieron (120) ciento veinte pollitos.
Un da, Juan el vecino se enter del problema que Jos tena con el gallinero y vino a
visitarlo. Juan le cont a Jos que a ocho kilmetros de distancia haba una fbrica de
cemento y que el ro estaba recibiendo los residuos qumicos de dicha fbrica. Jos
entonces, pens que el agua que tomaban los pollitos provena de ese ro, e inmediatamente
puso manos a la obra.
Lo primero que hizo Jos fue cambiar la fuente de agua y denunci a las autoridades este
hecho.
Pasados unos das, Jos observo con sorpresa que los pollitos ya no moran y que los que
estaban enfermos sanaban. Llam a Juan y le dio las gracias por haberlo ayudado. Los dos
se unieron a otros campesinos para buscar solucin al problema de contaminacin de las
aguas.

Ahora escribe las siguientes preguntas y respndelas

en tu cuaderno de acuerdo con la lectura:

1. Cul es el problema del gallinero?

2. Cmo identific Jos el problema del gallinero?
3. Cules fueron las hiptesis que Jos formul?
4. De qu manera Jos comprob dichas hiptesis?
5. Qu variaciones tuvo la poblacin de aves? Explquelo
mediante una grfica.
6. Qu variables seleccion usted para construir la grfica? Por qu?
7. Qu conclusiones obtuvieron Jos y Juan de la experimentacin hecha al gallinero?
8. Qu titulo le pondra a esta lectura?
9. Qu relacin tiene el problema del gallinero con el proyecto ambiental escolar?

5
 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

http://moptinjaca.bligoo.com.co/media/users/17/886044/files/179805/taller_de_tecnologia_grado_7_3p_tipos_de_energia.pdf

La energa es la capacidad de los cuerpos para producir trabajo. Trabajo es la fuerza necesaria para producir
movimiento. Hay muchos tipos de energa, aqu intentaremos enumerar la mayora de ellos con una breve
explicacin:

1. Energa Elctrica

La que poseen las cargas elctricas en movimiento. La electricidad ha marcado el

desarrollo de la sociedad en que vivimos, utilizando a diario en diferentes campos.
La energa elctrica tiene una serie de caractersticas:
La facilidad que tiene para transformarse en distintos tipos de energas.
Puede transportarse a grandes distancias.
No puede almacenarse, se distribuye al tiempo que se produce.
Esto no sera posible si no se hubiesen desarrollado sistemas capaces de generar,
distribuir y consumir este tipo de energa.

2. Energa lumnica

La energa luminosa es la fraccin que se percibe de la energa que trasporta la luz y que se
puede manifestar sobre la materia de diferentes maneras tales como arrancar los electrones de los
metales, comportarse como una onda o como si fuera materia, aunque la ms normal es que se
desplace como una onda e interacte con la materia de forma material o fsica, tambin aadimos
que esta no debe confundirse con la energa radiante.

3. Energa mecnica

La energa mecnica se debe a la posicin y movimiento de un cuerpo y es la suma de la

energa potencial, cintica y energa elstica de un cuerpo en movimiento. Refleja la
capacidad que tienen los cuerpos con masa de hacer un trabajo. Algunos ejemplos de
energa mecnica los podramos encontrar en la energa hidrulica, elica y mareomotriz.

4.Energa trmica
La energa trmica es la fuerza que se libera en forma de calor, puede obtenerse
mediante la naturaleza y tambin del sol mediante una reaccin exotrmica como
podra ser la combustin de los combustibles, reacciones nucleares de fusin o
fisin, mediante la energa elctrica por el efecto denominado Joule o por ultimo
como residuo de otros procesos qumicos o mecnicos. Tambin es posible
aprovechar energa de la naturaleza que se encuentra en forma de energa
trmica calorfica, como la energa geotrmica o la energa solar fotovoltaica.

La obtencin de esta energa trmica tambin implica un impacto ambiental debido a que en la combustin se
libera dixido de carbono (comnmente llamado CO2 ) y emisiones contaminantes de distinta ndole, por
ejemplo la tecnologa actual en energa nuclear da residuos radiactivos que deben ser controlados. Adems de
esto debemos aadir y tener en cuenta la utilizacin de terreno destinado a las plantas generadoras de energa
y los riegos de contaminacin por accidentes en el uso de los materiales implicados, como pueden ser los
derrames de petrleo o de productos petroqumicos derivados.

5. Energa Elica

Este tipo de energa se obtiene a travs del viento, gracias a la energa cintica generada
por el efecto corriente de aire.
Actualmente esta energa es utilizada principalmente para producir electricidad o
energa elctrica a travs de aerogeneradores, segn estadsticas a finales de 2011 la
capacidad mundial de los generadores elicos supuso 238 gigavatios, en este mismo ao
este tipo de energa genero alrededor del 3% de consumo elctrico en el mundo y en Espaa el 16%.
6
 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

La energa elica se caracteriza por se una energa abundante, renovable y limpia, tambin ayuda a
disminuir las emisiones de gases contaminantes y de efecto invernadero al reemplazar termoelctricas a base
de combustibles fsiles, lo que la convierte en un tipo de energa verde, el mayor inconveniente de esta sera la
intermitencia del viento que podra suponer en algunas ocasiones un problema si se
utilizara a gran escala.

6. Energa Solar

Nuestro planeta recibe aproximadamente 170 petavatios de radiacin solar entrante

(insolacin) desde la capa ms alta de la atmsfera y solo un aproximado 30% es
reflejada de vuelta al espacio el resto de ella suele ser absorbida por los ocanos,
masas terrestres y nubes.

El espectro electromagntico de la luz solar en la superficie terrestre est ocupado principalmente por luz visible
y rangos de infrarrojos con una pequea parte de radiacin ultravioleta. La radiacin que es absorbida por las
nubes, ocanos, aire y masas de tierra incrementan la
temperatura de estas. 7. Energa nuclear

Esta energa es la liberada del resultado de una reaccin

nuclear, se puede obtener mediante dos tipos de procesos, el
primero es por Fusin Nuclear (unin de ncleos atmicos
muy livianos) y el segundo es por Fisin Nuclear (divisin de
ncleos atmicos pesados).

En las reacciones nucleares se suele liberar una grandsima cantidad de energa debido en parte a la masa de
partculas involucradas en este proceso, se transforma directamente en energa. Lo anterior se suele
explicar basndose en la relacin Masa-Energa producto de la genialidad del gran
fsico Albert Einstein.

8. Energa cintica

La energa cintica es la energa que posee un objeto debido a su movimiento,

La energa asociada a un objeto situado a determinada altura sobre una superficie se

denomina energa potencial. Si se deja caer el objeto, la energa potencial se convierte
en energa cintica. (vase la imagen)

9. Energa potencial

En un sistema fsico, la energa potencial es energa que mide la capacidad que

tiene dicho sistema para realizar un trabajo en funcin exclusivamente de su posicin
o configuracin. Puede pensarse como la energa almacenada en el sistema, o como
una medida del trabajo que un sistema puede entregar. Suele abreviarse con la letra
U o Ep.

10. Energa Qumica

Esta energa es la retenida en alimentos y combustibles, Se produce debido a la transformacin de

sustancias qumicas que contienen los alimentos o elementos, posibilita mover objetos o generar
otro tipo de energa.

7
 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

11. Energa Hidrulica

La energa hidrulica o energa hdrica es aquella que se extrae del aprovechamiento de las
energas (cintica y potencial) de la corriente de los ros, saltos de agua y mareas, en algunos
casos es un tipo de energa considerada limpia por qu su impacto ambiental suele ser casi
nulo y usa la fuerza hdrica sin represarla en otros es solo considerada renovable si no sigue
esas premisas dichas anteriormente.

12. Energa Sonora

Este tipo de energa se caracteriza por producirse debido a la vibracin o movimiento de un

objeto que hace vibrar tambin el aire que lo rodea, esas vibraciones se transforman en
impulsos elctricos que nuestro cerebro interpreta en sonidos.

13. Energa Radiante

Esta energa es la que tienen las ondas electromagneticas tales como la luz visible,
los rayos ultravioletas (UV), los rayos infrarrojos (IR), las ondas de radio, etc.

Su propiedad fundamental es que se propaga en el vaci sin necesidad de ningn

soporte material, se trasmite por unidades llamadas fotones estas unidades actan
a su vez tambin como partculas, el fsico Albert Einstein planteo todo esto en su
teora del efecto fotoelctrico gracias al cual gan el premio Nobel de fsica en 1921.
14. Energa Fotovoltaica

La energa fotovoltaica y sus sistemas posibilitan la transformacin de luz solar en

energa elctrica, en pocas palabras es la conversin de una partcula luminosa con
energa (fotn) en una energa electromotriz (voltaica). La caracterstica principal de
un sistema de energa fotovoltaica es la clula fotoelctrica, un dispositivo construido
de silicio (extrado de la arena comn).

15. Energa de reaccin

Es un tipo de energa debido a la reaccin qumica del contenido energtico de los

productos es, en general, diferente del correspondiente a los reactivos.

En una reaccin qumica el contenido energtico de los productos Este defecto o exceso de
energa es el que se pone en juego en la reaccin. La energa absorbida o desprendida puede
ser de diferentes formas, energa lumnica, elctrica, mecnica, etc, aunque la principal suele
ser en forma de energa calorfica. Este calor se suele llamar calor de reaccin y suele tener un
valor nico para cada reaccin, las reacciones pueden tambin debido a esto ser clasificadas
en exotrmicas o endotrmicas, segn que haya desprendimiento o absorcin de calor.

16. Energa inica

La energa de ionizacin es la cantidad de energa que se necesita para separar el

electrn menos fuertemente unido de un tomo neutro gaseoso en su estado
fundamental.

17. Energa geotrmica

Esta corresponde a la energa que puede ser obtenida en base al aprovechamiento del
calor interior de la tierra, este calor se debe a varios factores entre los mas importantes
se encuentran el gradiente geotrmico, el calor radiognico, etc. Geotrmico viene del
griego geo, Tierra, y thermos, calor; literalmente calor de la Tierra.

8
 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

18. Energa mareomotriz

Es la resultante del aprovechamiento de las mareas, se debe a la

diferencia de altura media de los mares segn la posicin relativa de la
Tierra y la Luna y que como resultante da la atraccin gravitatoria de
esta ltima y del sol sobre los ocanos.

De esta diferencias de altura se puede obtener energa interponiendo

partes mviles al movimiento natural de ascenso o descenso de las
aguas, junto con mecanismos de canalizacin y depsito, para obtener
movimiento en un eje.

19. Energa electromagntica

La energa electromagntica se define como la cantidad de energa almacenada en una

parte del espacio a la que podemos otorgar la presencia de un campo electromagntico
y que se expresa segn la fuerza del campo elctrico y magntico del mismo.

En un punto del espacio la densidad de energa electromagntica depende de una

suma de dos trminos proporcionales al cuadrado de las intensidades de campo.

20. Energa metablica

Este tipo de energa llamada metablica o de metabolismo es el conjunto de reacciones y

procesos fsico-qumicos que ocurren en una clula. Estos complejos procesos
interrelacionados son la base de la vida a nivel molecular, y permiten las diversas
actividades de las clulas: crecer, reproducirse, mantener sus estructuras, responder a
estmulos, etc

21. Energa hidroelctrica

Este tipo de energa se obtiene mediante la cada de agua desde una determinada
altura a un nivel inferior
provocando as el movimiento de mecanismos tales como ruedas hidrulicas o
turbinas, Esta hidroelectricidad es considerada como un recurso natural, solo
disponible en zonas con suficiente cantidad de agua. En su desarrollo se requiere
la construccin de presas, pantanos, canales de derivacin as como la instalacin
de grandes turbinas y el equipamiento adicional necesario para generar esta
electricidad.

22. Energa Magntica

Esta energa que se desarrolla en nuestro planeta o en los imanes naturales. Es la

consecuencia de las corrientes elctricas telricas producidas en la tierra como resultado
de la diferente actividad calorfica solar sobre la superficie terrestre, y deja sentir su
accin en el espacio que rodea la tierra con intensidad variable en cada punto

23. Energa Calorfica

La energa calorfica es la manifestacin de la energa en forma de calor. En

todos los materiales los tomos que forman sus molculas estn en continuo
movimiento ya sea trasladndose o vibrando. Este movimiento implica que los
tomos tienen una determinada energa cintica a la que nosotros llamamos calor o
energa calorfica.

9
 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

ACTIVIDAD N 4

En su cuaderno de fsica desarrolle las siguientes preguntas:

1. Con sus palabras explique que es la energa y porque es importante

2. Mediante un dibujo y una frase explique 10 tipos de energa de las que se mencionan en el taller

3. Realice un crucigrama con mnimo 10 palabras, 5 horizontales y 5 verticales y resulvalo, utilice las
temtica propuesta en el taller
4. Donde podemos encontrar la energa?

5. Para qu sirve la energa?

ACTIVIDAD N 5
file:///C:/Users/hp/Desktop/AnexoI5.pdf

a). Tacha de la lista aquellas energas que creas que no usas:

viento alimento petrleo

biomasa electricidad energa hidrulica
energa qumica energa nuclear Alcohol
Carbon Gas Lea

b). Haz una lista con las TRES energas que ms se usen en el colegio:
1 __________________________________
2 __________________________________
3 __________________________________

Haz una lista con las TRES energas que ms se usen en tu casa:
1 __________________________________
2 __________________________________
3 __________________________________

c). Escribe debajo de cada dibujo la palabra que corresponde. Todas las palabras estn
relacionadas con la energa:

10
 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

d). Conservar la energa: Sabemos que la mayor parte de la energa que usamos hoy en da,
viene originalmente del sol. Enumera las siguientes frases del 1 al 5, de forma que queden
ordenadas segn sucedan los hechos, de tal manera que 1 sera el primer acontecimiento
que ocurrira y 5 sera el ltimo acontecimiento.

Energa de combustibles fsiles:

____ Calor y presin a lo largo de un tiempo muy grande de forma que las plantas y animales
se convierten en carbn, petrleo y gas natural.
____ La luz y el calor del sol hacen que las plantas y animales puedan crecer.
____ Los combustibles fsiles se refinan para dar energa a las mquinas.
____ Las plantas y animales mueren y se descomponen
____ Los hombres construyen pozos y excavan en las profundidades para extraer los
combustibles fsiles.

Energa hidroelctrica:
____ Las turbinas generan electricidad.
____ La lluvia cae y llena los ros y pantanos.
____ El calor del sol evapora agua de los ocanos y lagos.
____ El agua evaporada forma nubes
____ Las presas en los ros paran el agua y utilizan el flujo de agua para mover las turbinas.

Energa del viento:

____ El calor del sol calienta el aire
____ Los molinos se pueden utilizar para bombear agua o generar electricidad
____ Al subir el aire caliente, el aire fro rellena al espacio que queda libre produciendo
corrientes de viento.
____ El aire al moverse hace que giren las aspas de los molinos de viento.

Energa fotovoltaica:
____ La energa del sol excita los electrones del panel.
____ Los electrones en movimiento generan la corriente elctrica
____ La luz del sol cae sobre el panel fotovoltaico.
____ La electricidad se vierte a la red o se almacena en una batera para su uso
posterior en la vivienda.

e). Investigue que son las fuentes de energa renovables y no renovables

Muy bien, ahora debes presentarle el

cuaderno a tu profesor y l te indicar la
entrega del informe de las semillas

11
 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

MOMENTO C
Experimento sobre fuentes de energa:
la turbina hidrulica
http://blog.endesaeduca.com/experimento-fuentes-energia-turbina/#more-817
Publicado el 22 septiembre,2014 por Endesa Educa Vamos a experimentar y al
finalizar entregamos el
Trabajar las fuentes de energa en clase puede ser ms enriquecedor si informe escrito para
sela nota
plantean desde experimentos sencillos que faciliten al alumnado conceptos del Momento C
como la transferencia de energa y la generacin de electricidad.

Uno de los experimentos que se pueden proponer es la construccin de una rueda que gire con el
impulso del agua. De esta manera, podemos partir de un mecanismo que conocen a la perfeccin a uno
directamente relacionado con las centrales hidroelctricas: la turbina hidrulica.

Qu necesitamos para construir una turbina hidrulica?

Los objetos que necesitaremos para disear nuestra rueda hidrulica son cotidianos:

4 CD o DVD ( viejos que estn rayados o no utilice)

8 cucharillas de postre de plstico
1 varilla de 3 mm de dimetro x 50 cm de largo
1 marcador permanente
1 regla, dos tapas plsticas, y una banda elstica
Pegamento fuerte, Cinta adhesiva
Un motor pequeo de 12 voltios con polea
Barra de silicona y una candela
Dos pinzas de luz y un bombillo led
6 trozos de madera de las siguientes medidas:
- 2 trozos de madera de 3x 15 cm ( con dos agujeros en los extremos)
- 2 trozos de 3 x 25 cm ( con un agujero en el centro)
- 2 trozos de 2,5 x 27 cm ( con un agujero en los extremos)
- Un disco de madera circular de triplex de 10 c de diametro

12
 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

Cmo se construye la turbina hidrulica?

En primer lugar, cogeremos el CD y dibujaremos 4 lneas que se crucen en el
centro, con ayuda de la regla. Es muy importante que la distancia entre las
lneas sea la misma.

Despus, y con ayuda del profesorado, pegaremos las cucharillas sobre las lneas
dibujadas, todas colocadas de lado y hacia la misma direccin. Para ello, nos podemos
ayudar de un objeto plano para que el CD est elevado y las cucharillas tengan
espacio. Una vez lo hagamos, habr que esperar para dejar secar el pegamento.
Ahora necesitaremos construir el eje de nuestra turbina, con ayuda de los trozos de
madera. Mediante cinta adhesiva las uniremos, comprobando que juntas caben por el
centro del CD, y que ste a su vez gire cuando movemos la varilla. Ya tenemos el eje de nuestra rueda.
Para construir el soporte de nuestra turbina, uniremos los trozos de madera como lo
muestra la grfica y haremos pasar la varilla en los agujeros de los extremos del soporte.
Luego sujetaremos la polea y debajo de esta e motor, posteriormente colocamos la banda
elastiva en la rueda y la polea del motor, fijndonos que gire suavemente.
Finalmente sujetaremos las pinzas con el bombillo led unido al motor.

Cmo funciona la turbina?

Ya slo queda apoyar las pajitas en las muescas que hemos recortado del tetra brik y llenar
de agua la base para que pese un poco. Finalmente, colocaremos la rueda debajo de un grifo, de tal manera
que el agua caiga sobre las cucharillas.
Iremos abriendo poco a poco el grifo, observando como el agua cae e impacta en las cucharillas, haciendo girar
la rueda a medida que cae ms agua. No slo eso, sino que las pajitas tambin se mueven: nuestra turbina ha
transformado la energa que contena el agua (cintica y potencial) en rotacin de un eje, que en la vida real se
puede transmitir a otros mecanismos, como:
Un generador de electricidad, que transforma la rotacin en electricidad.
Un sistema de engranajes, para moler materiales.
Un batn, para tratar tejidos.
Una sierra mecnica, para el aserrado de madera.
El agua es una de las fuentes de energa ms utilizadas a lo largo de la historia y, gracias a este sencillo
experimento, la clase puede representar de una manera fidedigna el funcionamiento real de las turbinas
hidrulicas. https://www.youtube.com/watch?v=bI5B6BJrPwk (Video)

13
 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

MOMENTO D

Es hora de evaluar lo que has

aprendido, a travs de un
Examen tipo prueba Saber.

As que dile al profesor que te

de la evaluacin y demuestra
todo lo que sabes.

MUCHAS BENDICIONES

BIBLIOGRAFIA

Microsoft Encarta 2007. 1993--2006 Microsoft Corporation. Reservados

todos los derechos.
CONTEXTOS NATURALES 6. EDITORIAL SANTILLANA. AO 2005
VIDA, AMBIENTE Y NATURALEZA, CIENCIAS, SEXTO GRADO. EDITORIAL Mc Graw
Hill. 1993
BIOCIENCIA, CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL. EDITORIAL
VOLUNTAD. 2008
IFCES. SIGLO XXI. TOMO 1. EDITORIAL LOS TRES EDITORES LTA.

14
 15

[Escriba texto]