DISCUSSO METODOLGICA

A Metodologia a explicao minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ao

desenvolvida no mtodo (modo de fazer) do trabalho de pesquisa.
a explicao do tipo de pesquisa, do instrumental utilizado (questionrio,
entrevista etc), do tempo previsto, da equipe de pesquisadores e da diviso do trabalho,
das formas de tabulao e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou
no trabalho de pesquisa.
Demonstrar como ser feita a pesquisa e quais tcnicas sero utilizadas (pesquisa
bibliogrfica, documental, entrevistas, observao direta?).

MODELOS
Tipo de tratamento das fontes: Arqueologia (estuda a cultura material), Histria Serial
(documentos escritos, fotografias), Histria Textual, Histria Oral (testemunho oral),
Histria Imediata.
Campo de Observao: Histria Quantitativa, Histria Local, Histria Regional,
Micro-histria.

Documentos escritos
Documentos impressos, manuscritos e acervos pessoais.
Fontes manuscritas como cdices;
Acervos pessoais de militares, de polticos, de diplomatas.
Fontes impressas, como revistas, leis, decretos e regulamentos.
Tratamento - tanto em nvel quantitativo (Histria Serial) como em nvel qualitativo,
atravs de uma anlise intratextual.
As origens das fontes histricas so diversas - documentos privados como oficiais.
A abordagem qualitativa, realizada atravs da anlise intratextual, visa investigar as
fontes bibliogrficas, as revistas, os acervos pessoais, as correspondncias oficiais e os
relatrios emitidos, cujos textos devem ser observados enquanto discurso de poca a ser
compreendido e questionado quanto formulao dos atores poltico.
Para uma abordagem quantitativa, deve-se realizar uma anlise serial de documentos
com certa homogeneidade (processos, fotografias).
Anlise Fotogrfica

As transformaes cada vez mais acentuadas do nosso mundo tem provocado

mudanas nos procedimentos tericos e tcnicos em todas as reas da cincia. Vrios
engenhos criados pelos homens ao longo dos dois ltimos sculos revolucionaram o
mundo: a mquina fotogrfica, o cinema, o gravador. As aplicaes destas mquinas so
as mais diversas possveis. Por exemplo: com uma mquina fotogrfica podemos
retratar uma paisagem para elaborar um cartaz publicitrio ou simplesmente porque nos
encantamos com sua beleza.
possvel ainda retratar um casamento ou qualquer outra festa de famlia
(batizados, aniversrios, etc) ou realizar uma pesquisa acerca das transformaes da
cultura material de determinado grupo humano. Com a mquina fotogrfica podemos
documentar o crescimento de uma criana ou a construo de um edifcio.

Quando determinada pessoa vai analisar o desenvolvimento de uma cidade, as

fotografias dos mais variados aspectos (vida urbana, costumes, festas, etc) tornam-se
fundamentais em seu trabalho. Mas como analisar uma fotografia? O que ela pode dizer
para ns? H, no entanto, uma pergunta que antecede a todas essas: o que uma
fotografia? Do ponto de vista tcnico pode-se dizer que uma fotografia o resultado de
processos qumico-fsicos que permitem a fixao de uma determinada imagem. Esta
definio, entretanto, no explica quase nada se no nos perguntarmos o que uma
imagem.
De fato quando temos uma fotografia nas mos acreditamos possuir uma
imagem da realidade. Por exemplo: voc vai praia com seus amigos para um fim de
semana e fotografa todos os eventos. Posteriormente quando voc olha as fotos acredita
ver nelas o que de fato ocorreu. Mas ser mesmo assim? Imaginemos outra hiptese.
Voc no foi praia com seus amigos. Quando voc olha as fotos que eles fizeram
necessrio que algum lhe explique o que ocorreu, no mesmo? Se nestas fotos voc
v um lugar que acha bonito, invariavelmente pergunta a seu amigo que l estava, como
era.
Ele responde, explicando detalhadamente como era o lugar. Bem, em um dilogo
assim no se est falando da fotografia mas da experincia vivida por algum. Outro
exemplo: voc v a fotografia de algum que parece estar triste. Se voc conhece a
pessoa, pode at saber os motivos pelos quais ela estava triste naquele momento, mas se
no conhece a situao muda. Embora voc possa imaginar mil motivos para explicar
aquela aparente tristeza, voc no pode ter certeza se a pessoa estava triste ou no. Pode
ser que estivesse concentrada em algum pensamento ou apenas cansada aps uma aula
de educao fsica, ou talvez seja possvel que nada disso tenha ocorrido e simplesmente
o modo como a foto foi tirada produziu uma impresso diferente da situao vivida
naquele instante.
Por que estes fenmenos ocorrem? H vrias razes. A primeira delas diz
respeito natureza da fotografia: em uma foto a realidade no aparece tal qual ela , ou
em outras palavras, uma fotografia o registro de determinada imagem de determinado
instante da realidade. Assim, em uma foto aparecem imagens (interpretaes) das
pessoas e das coisas: quando voc v algum no retrato sabe muito bem que a pessoa
no est ali (a foto apenas a imagem da pessoa registrada em um papel). Assim, a
fotografia no registra a realidade (a pessoa, a cidade) mas uma interpretao de um
fragmento da realidade captado no momento do "clic".
Como ento analisar uma foto? H vrias maneiras, mas aqui trataremos apenas
da perspectiva histrica.
A construo da anlise histrica das fotografias pode ser realizada em dois
sentidos paralelos e distintos: a compreenso da imagem registrada to importante
quanto a do ritual/ato de fotografar.
No primeiro caso - a anlise da imagem - utiliza-se a foto para compreender
aspectos histricos de determinado grupo: hbitos, costumes, vesturio, que podem
esclarecer aspectos da constituio da sociedade - hierarquias sociais, diferenas entre
rural/urbano, vida quotidiana etc. J no segundo caso - a anlise do ritual de fotografar -
o grupo utilizado para compreender a fotografia como artefato cultural de determinada
sociedade.
Quando nos perguntamos - porque fotografamos, comeamos a entender que as
pessoas tem o desejo de fixar na memria determinados eventos. Por exemplo: voc
pode perceber que todo casamento fotografado, ou seja, a fotografia faz parte do ritual
que d origem a uma nova famlia. Pode-se entender assim que h o desejo de preservar
no tempo o momento em que a famlia se constituiu, ou seja, aquele grupo social
comprova sua origem e legitimidade atravs da foto. Outro exemplo disto a
publicidade: determinado grupo empresarial deseja propagar uma idia e produz fotos
com aquela finalidade. Assim, as fotos so construdas para atingir determinado
objetivo. Conhecendo-se, pois a inteno do grupo compreende-se melhor o processo de
construo da fotografia bem como o prprio contedo da imagem.
Esta dupla anlise no , entretanto, sempre possvel, pois nem sempre as
intenes de um processo de registro fotogrfico so to explcitos. Somente o trabalho
analtico poder desvendar estas questes.

Alguns passos so interessantes para serem seguidos, no caso de uma anlise

fotogrfica:

1) Autoria: conhecer o autor de uma fotografia significa obter dados

fundamentais para sua compreenso. Fotgrafo profissional ou amador; privado ou

pblico, so condicionantes que ajudam a compreender melhor o processo construtivo

da fotografia.

2) Data: Datar uma foto no significa apenas colocar um conjunto de

nmeros e sim estabelecer para a fotografia uma temporalidade que podero nos

fornecer diversos dados (referente ao autor e ao contexto histrico em que foi feita a

foto), que facilitaro a construo da anlise fotogrfica.

3) Inteno do fotgrafo/tcnica utilizada: So dados essenciais. Desde a

inveno da fotografia na primeira metade do sculo XIX, a fotografia vem mudando

muito e foi atualizando-se de acordo com as inovaes tecnolgicas e a necessidade do

fotgrafo de se adaptar ao cenrio e aos gneros fotogrficos.

4) Legendas: A legenda funciona como uma explicao ou traduo da

imagem fotogrfica. No caso de fotografias legendadas, esta pode revelar a inteno do

autor, tornando-se outro dado importante da construo fotogrfica.

5) Inteno do leitor: Ao observar uma fotografia devemos estabelecer

objetivos claros que serviro de guia na anlise.

Cinema

O Cinema, uma das maravilhas do mundo atual, uma arte embutida num meio de
comunicao de massa e que tem exercido uma expressiva influncia cultural no mundo
contemporneo. Tal influncia ampliou-se mais ao sair do confinamento das salas de cinemas para
a televiso, videocassete e o DVD, esses j dentro do espao domstico.
Projetando esta ampliao da influncia do cinema, alguns educadores tm-se esforado para
aumentar ainda mais esse espao, procurando fazer com que ele participe tambm do processo de
Educao dos nossos jovens (diurno) e tambm adultos (ensino noturno) em sala de aula.
Como arte e espetculo o uso do filme como recurso didtico exerce um grande fascnio
sobre os professores de Histria, em virtude, de um lado da grande quantidade de filmes
disponveis que tratam de temas histricos e, de outro, da escassez de material didtico com que
possam contar para trabalhar o contedo da matria Histria que marcadamente abstrato. Logo
primeira vista, o filme histrico poderia tornar-se um recurso didtico que daria suporte a esses
professores, atualizando o ensino da Histria.
No entanto esta idia torna-se um pouco errnea, dependendo do mtodo que v utilizar e do
grau de conhecimento didtico do professor a cerca do instrumento de trabalho. Para isso iremos
tecer alguns comentrios sobre a utilizao do filme como apoio didtico nas salas de aula.
Quanto ao gnero cinematogrfico os filmes podem ser classificados em:
a) Fico, gnero mais comum do cinema, produzido para ser um espetculo, sendo os filmes
histricos tambm integrantes deste mesmo gnero. Entre os filmes histricos h diferena: alguns
usam o passado como palco para a encenao de um espetculo (O Patriota, Corao Valente), ao
passo que outros procuram de fato fazer uma reconstituio histrica (A Batalha de Argel, O
Encouraado Potenkin).
b) Documentrios, que tm a pretenso de aliar o entretenimento informao.
c) Filmes cientficos, deste gnero fazem parte os filmes utilizados na pesquisa cientfica, e
so pouco usados pelos historiadores.
Ao falarmos da Histria do cinema, estaremos tratando de uma disciplina especfica, que
inclui uma Histria das Tcnicas, uma Histria da Indstria cinematogrfica e uma Histria das
Formas (insere o cinema nos movimentos artsticos).
Por ser uma disciplina especfica, a Histria do Cinema no tem utilidade imediata para o
professor, por outro lado, o domnio desta disciplina torna-se necessrio caso o professor use
sistematicamente o filme na sala de aula.
O que de fato nos interessa nessas relaes o eixo que, segundo uma formulao de Marc
Ferro, constitui-se pelas possibilidades de uma leitura histrica do filme e de uma leitura
cinematogrfica da Histria. Tal formulao diz respeito ao papel exercido pelo cinema na Histria
e pela maneira como a Histria tratada no cinema.
 Surgido h mais de um sculo, o cinema tem desempenhado um papel de relevo na Histria.
O filme tem sido um poderoso agente da Histria nos ltimos cem anos. Com efeito, estadista tem
empregado tanto documentrios quanto filmes de fico como ferramentas de doutrinao ou de
celebrao do poder constitudo. Basta lembrar o cinema sovitico depois da Revoluo de 1917, o
cinema alemo na poca do nazismo e os documentrios feitos pelo Departamento de Imprensa e
Propaganda (DIP) na Era Vargas. Outras vezes, no mesmo campo da poltica, documentrios e
filmes de fico expressam a crtica ao status quo, como o filme de Glauber Rocha, Terra em
Transe (1966). Ou seja, o cinema tem tido efeitos na prtica poltica contempornea.
O filme tambm tem sido utilizado como forma de propaganda, seja no momento das
Grandes Guerras, ou do combate ideolgico entre os EUA e a URSS depois de 1945 (Guerra Fria).
Marc Ferro afirma que tal uso foi inaugurado muito cedo: em 1901 os ingleses de Shangai pr meio
de um filme, reconstituram uma ao terrorista dos Boxers.
Especial ateno deve ser dada a poderosa indstria cinematogrfica norte-americana, visto
que as produes cinematogrficas no tm interferncia direta do Estado e tentam espelhar a
mentalidade do pblico ou de uma parcela dele. Porm, merece ser sempre lembrado que a
indstria do cinema nacional, o que significa que o surgimento de um filme se d dentro de um
determinado quadro cultural, que sua produo est sujeita a condicionamentos histricos e a
histria narrada pr ele foi emoldurado por um determinado quadro ideolgico.
Apoiado nestes elementos verifica-se primeiro que nenhum filme neutro em relao
sociedade que o produziu, e ai ser exibido em outras naes ser o portador da transferncia de
valores e idias.
Cada filme nico, isto , aborda um determinado assunto, documentado ou fabulando sobre
um aspecto da realidade. De qualquer modo, como afirma Martin Jackson, o cinema dever ser
considerado como um dos depositrios do pensamento do sculo XX, na medida em que reflete
amplamente a mentalidade dos homens e mulheres que fazem filme. O cinema acaba ajudando a
compreender o esprito do nosso tempo e servindo de base para o estudo da histria do ltimo
sculo.
O historiador jamais poder pensar o cinema como fonte de pesquisa nica, pois este s
atingir seu objetivo de analisar uma sociedade, ou mesmo um dos seus aspectos, se complementar
as informaes contidas no cinema com as de outros documentos. O principal motivo desta
limitao est no fato de se tratar de uma arte, sendo assim o cinema no tem compromisso com a
realidade. O que deve ser enfatizado que a montagem priorizar a composio de um espetculo e
no um conhecimento cientfico da histria, haja vista que este ltimo nada tem a ver com o
cinema e se realiza em outro lugar.
 Enfim, considerando o enraizamento do cinema na atualidade, voltamos a um tema tratado
antes: o filme sempre suscetvel de uma leitura histrica. Desta forma, a narrativa histrica feita
por um filme deve remeter-nos tambm a sua contemporaneidade e, consequentemente, ao
testemunho que ele, como o filme de outros gneros nos presta sobre a sociedade que o gerou.

Histria Oral

Histria Oral tem sido uma das grandes contribuidoras no estudo das experincias
de homens e mulheres em diversos e diferentes setores da sociedade, abrindo-nos um
caminho de conhecimento e possibilidades de valorizao a grupos sociais invisveis na
documentao escrita.
Ao trabalhar com a histria oral observamos na realizao das entrevistas a
necessidade desta conversa ser um dilogo solto, com perguntas abertas que tornassem
o momento um bate-papo informal, uma ocasio em que os depoentes poderiam se
soltar, buscando em suas memrias, lembranas, saudades distantes, momentos
importantes, expressados atravs dos gestos, faces tristes e alegres, expresses e
palavras.
Em geral as entrevistas podem ser realizadas em locais escolhido pelo depoente,
como nas moradias dos entrevistados, podendo nos possibilitar, portanto, o
conhecimento, principalmente, dos seus quintais: era no quintal de terra, com
banquinhos de madeira cercado por rvores, tais como mangueiras, que ramos
recebidos e que a entrevista ocorria.

Atravs dos depoimentos, observamos as trajetrias individuais podendo melhor

visualizar as relaes das experincias relatadas com a memria coletiva, pois
compreendemos que: ... As recordaes no so meras exposies da memria, mas um
olhar atravs do tempo mltiplo, um olhar que reconstri, decifra, revela e permite a passagem
de um tempo a outro e, especialmente trazem a possibilidade de atualizao do passado no
presente...1[2]

Com o intuito de coletar estas atualizaes, coletamos recordaes diferentes de

tempos diversos, observando a todo o momento a reconstruo da memria no ir e vir
do passado vivido e refletido nas lembranas trabalhadas. Pois, a multiplicidade do

1
tempo pode acontecer em um mesmo momento nas falas dos depoentes; o torna-se
carregado de diferentes temporalidades que so condensadas nas falas juntamente com
os significados das lutas, tenses, vivncias e sofrimentos vividos pelos entrevistados. O
ir e vir da memria fez com que pensssemos a histria de forma mltipla, refletindo a
diversidade da experincia e do prprio tempo.
As memrias so, portanto, experincias historicamente construdas,
constantemente modificadas e a experincia uma criao constante da memria, que faz
o passado servir para fazer o presente. Pensar memria, experincia e diversidade
cultural fundamental para discutirmos o processo histrico.