Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora

Oficina de Planificacin y Evaluacin Institucional

Comisin Central de Currculo UNELLEZ-

CONTENIDO PROGRAMTICO DEL SUBPROYECTO:

LENGUAJE Y COMUNICACIN

VICERRECTORADO: Planificacin y Desarrollo Social

PROGRAMA: Ciencias Sociales
SUBPROGRAMA: Contadura
CARRERA: Licenciatura en Contadura Pblica
REA DE CONOCIMIENTO: Formacin General
PROYECTO: General
SUBPROYECTO: Lenguaje y Comunicacin
CDIGO: CP430220201
PRELACIN: Ninguna
06 Horas (Totales): 03 H. Terico y 03 H.
HORAS SEMANALES: Prcticas
UNIDADES CRDITO: 04
SEMESTRE: I
CONDICIN: Obligatorio
MODALIDAD DE APRENDIZAJE: Presencial
Prof. Cecilio Trivio.
PROFESOR(ES) DISEADOR(ES) Prof. Ana Iris Pea.

REVISADO POR: Dra. Aviln D., Alba.

Barinas, Febrero de 2007

JUSTIFICACIN
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Es fundamental la consideracin del lenguaje como un instrumento imprescindible en el desarrollo

de todo proceso de aprendizaje y conocimiento de la realidad. La comunicacin oral y escrita se hace
presente, como necesidades ineludibles, en todas las actividades laborales, es evidente que, existe y
debe existir, una estrecha relacin entre el aprendizaje de la lengua y los aprendizajes que el estudiante
desarrollar en todas y cada una de las reas acadmicas.

Por otra parte, es significativo tener presente la riqueza de contenidos, necesarios para el desarrollo
comunicativo, que puedan proporcionales al estudiante un vocabulario amplio, por ejemplo la
contabilidad es el lenguaje de los negocios; el hombre desde que ha estado en la tierra ha buscado
diferentes formas o maneras de comunicarse y a travs del tiempo se ha perfeccionado con el uso de
medios de comunicacin como lo son la Mensajera de texto, Messenger, entre otros, que han ayudado
al fortalecimiento de las comunicacin familiar, institucional, empresarial. Nuestra mxima casa de
estudios, como institucin educativa, formadora de profesionales, lucha por aprovechar las mejores
oportunidades enclavada en los desafos para alcanzar sus objetivos estratgicos, es por ello que al
estudiante debe ofrecerle las herramientas primarias dentro del lenguaje y la comunicacin, relacionado
a la contabilidad, generando una familiaridad de competencias para el desarrollo de su carrera.

El sub-proyecto Lenguaje y Comunicacin, se abordar bajo un enfoque funcional comunicativo

ligado a la Contadura, en el que abunden las situaciones de lectura y escritura fortaleciendo el manejo
de temas en materia de presupuesto, auditoria, tributos, costos, gerencia, anlisis financiero, otros, con
el propsito de que el estudiante desarrolle habilidades y destrezas que le permitan hacer uso del
lenguaje como instrumento fundamental de comunicacin oral y escrita para el buen desempeo en
empresas, instituciones u organismos, con una posicin reflexiva ante el uso de su lengua y que pueda
desenvolverse de manera efectiva en cualquier situacin de comunicacin.

El sub-proyecto est estructurado en cuatro (04) mdulos de aprendizaje, denominados de la

siguiente manera:
MDULO I: El Lenguaje y La Comunicacin.
MDULO II: La Comunicacin Oral.
MDULO III: Comprensin de la Lectura.
MDULO IV: La Comunicacin Escrita.

Es importante sealar que este sub-proyecto, sirve de base para los Sub-proyectos que componen
las Electivas I, tales como: Comunicacin Oral y Escrita; Comunicacin, Valores y Relaciones
Interpersonales; entre otros; asimismo es muy importante para complementar los Sub-Proyectos
Prctica Profesional I (Pasantas) y Prctica Profesional II (Seminario de Trabajo de Aplicacin).
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OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el sub-proyecto el estudiante har uso del lenguaje como instrumento fundamental de
comunicacin oral y escrita con una posicin reflexiva ante el uso de la lengua castellana y
desenvolverse de manera efectiva en cualquier situacin de comunicacin.
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ESTRUCTURA DE LOS MDULOS DE APRENDIZAJE

MDULO I: EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Duracin: 5 semanas
Valor: 25%

Objetivo General:
Al finalizar el mdulo el estudiante describir la importancia del lenguaje como instrumento eficaz de
comunicacin oral y escrita.

Objetivo Especfico 1:
Una vez realizada la exposicin del profesor y discutido el material de apoyo correspondiente, reunido
en pequeos grupos, comparar el lenguaje y el pensamiento. El objetivo ser logrado si el estudiante
establece por escrito y explica oralmente la estructura fundamental de cada una de ellas.

Contenido:
1. El Lenguaje: Definicin de Lenguaje; Fenmeno de Variacin y Normas Lingsticas a partir de
Lenguaje-Lengua-Habla; Funciones del Lenguaje: Emotiva o Expresiva, Conativa o Apelativa,
Referencial, Fctica, Metalingstica, Potica o Esttica; Importancia y Funcin social del lenguaje.
2. Lenguaje y Pensamiento.

Estrategias Metodolgicas:
Exposicin del docente.
Discusiones grupales.
Unificacin de criterios.

Recursos:
Humanos: Docente y estudiantes.
Tiempo: Diez (10) horas.
Material mimeografiado.

Evaluacin:
Participacin y asistencia a clases.
Evaluacin escrita.

Bibliografa:
Arancibia P. y Mayorga D. (1998): Lenguaje y Comunicacin 1, Valparaso: Universidad de Playa Ancha
de Ciencias de la Educacin.
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Arancibia P. y Mayorga D. (1999): Lenguaje y Comunicacin 2, Valparaso: Universidad de Playa Ancha

de Ciencias de la Educacin.
Arancibia P. y Mayorga D., y Prez M. (1999): Estrategias para el aprendizaje del Lenguaje y
Comunicacin, Valparaso: Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin.

Bolett M. y Rivero Federico. (2003): Lengua y Comunicacin. Venezuela: UNA.

Cassany D; Luna, M; Sanz, G. (2000): Ensear Lengua. Barcelona: Gra.

Clemente, R.A. (1995). Desarrollo del Lenguaje. Barcelona: Octaedro.

Dale, Philip S. (1992). Desarrollo del Lenguaje: un enfoque psicolinguistico. Mxico: Trillas.

Luria, A. (1985). Lenguaje y Pensamiento. Barcelona: Martinez Roca.

Objetivo Especfico 2:
Luego de haber realizado la investigacin y posterior discusin guiada por el docente de los temas
dados, el estudiante reunido en grupos, conceptualizarn la terminologa bsica de la Comunicacin
realizando un sociodrama. El objetivo ser logrado si el estudiante establece en el sociodrama los
aspectos tratados en la investigacin.

Contenido:
3. La Comunicacin: Concepto de Comunicacin; Leyes y Axiomas de la Comunicacin; Elementos
Bsicos de la Comunicacin; Importancia de la Comunicacin; Tipos de Comunicacin; Barreras en
la Comunicacin.
4. Medios de comunicacin social: Tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TICs), Radio,
Televisin, Telemtica, entre otros.

Estrategias Metodolgicas:
Realizacin de Sociodramas.
Discusin guiada.
Creacin de Blog (Tecnologas de la informacin y de la comunicacin: TICs)
Unificacin de criterios.

Recursos:
Humanos: Docente y estudiantes.
Tiempo: Ocho (08) horas.

Evaluacin:
Participacin y asistencia a clases.
Sociodrama.
Blog de tpicos de lenguaje y comunicacin relacionados a la Contadura.
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Bibliografa:
Arancibia P. y Mayorga D. (1998): Lenguaje y Comunicacin 1, Valparaso: Universidad de Playa Ancha
de Ciencias de la Educacin.

Arancibia P. y Mayorga D. (1999): Lenguaje y Comunicacin 2, Valparaso: Universidad de Playa Ancha

de Ciencias de la Educacin.

Arancibia P. y Mayorga D., y Prez M. (1999): Estrategias para el aprendizaje del Lenguaje y
Comunicacin, Valparaso: Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin.

Bolett M. y Rivero Federico. (2003): Lengua y Comunicacin. Venezuela: UNA.

Pgina Web: http://es.wikipedia.org/wiki/Weblog referente a la conceptualizacin de un Blog.

Pgina Web: http://www.blogger.com referente a la Creacin de un Blog.

Torrija de Bendito, Ana (1984): La Comunicacin Efectiva. Coleccin Revistario. Mrida:CP-ULA.

Objetivo Especfico 3:

Una vez realizada la exposicin del profesor y discutido el material de apoyo correspondiente, reunido
en pequeos grupos, el estudiante comparar los modelos de la comunicacin, logra el objetivo si al
presentrsele un listado de situaciones identifica el modelo de comunicacin predominante.

Contenido:
5. Modelos de la Comunicacin fundamentados en las Competencias: Modelo de Kerbrat-Orecchioni,
Modelo Lingstica Textual. Modelos de la Comunicacin de acuerdo con la actuacin del emisor y
del receptor: Modelo Transmisor (Bancario) de la Comunicacin, Modelo Pseudos-Democratico,
Modelo Horizontal de la Comunicacin.

Estrategias Metodolgicas:
Exposicin del docente.
Estudio de casos.
Discusiones grupales.
Unificacin de criterios.

Recursos:
Humanos: Docente y estudiantes.
Tiempo: Nueve (09) horas.
Material de apoyo.

Evaluacin:
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Participacin y asistencia a clases.

Evaluacin escrita.

Bibliografa:
Bolett M. y Rivero Federico. (2003): Lengua y Comunicacin. Venezuela: UNA.

TIEMPO TOTAL MDULO I: 30 Horas.

TIEMPO EFECTIVO: 27 Horas.
TIEMPO PARA EVALUACIN: 3 Horas.
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MDULO II: LA COMUNICACIN ORAL

Duracin: 4 semanas
Valor: 25%

Objetivo General:
El estudiante de Lenguaje y Comunicacin al culminar el mdulo, demostrar mediante discusiones y
dilogos en diferentes contextos y situaciones comunicativas el acto comunicacional.

Objetivo Especfico 1:
Al finalizar la explicacin del profesor y discutido el material de apoyo previamente investigado, el
estudiante conceptualizar los tpicos relacionados con la comunicacin oral. El objetivo ser logrado
si de acuerdo a dilogos presentados identifica los componentes de la comunicacin oral.

Contenidos:
La comunicacin oral: Definicin de Comunicacin Oral; Significados de la Comunicacin Oral:
Significado Denotativo, Significado Connotativo; Niveles Lingsticos en la Comunicacin Oral: Nivel
Fnico, Nivel Morfosintctico o Gramatical, Nivel Lxico-Semntica, Nivel Pragmtico.

Estrategias Metodolgicas:
Exposicin del docente.
Simulaciones.
Discusiones grupales.
Unificacin de criterios.

Recursos:
Humanos: Docente y estudiantes.
Tiempo: Diez (10) horas.
Material Mimeogrfico.

Evaluacin:
Participacin y asistencia a clases.
Evaluacin oral.

Bibliografa:
Arancibia P. y Mayorga D. (1998): Lenguaje y Comunicacin 1, Valparaso: Universidad de Playa Ancha
de Ciencias de la Educacin.

Arancibia P. y Mayorga D. (1999): Lenguaje y Comunicacin 2, Valparaso: Universidad de Playa Ancha

de Ciencias de la Educacin.
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Arancibia P. y Mayorga D., y Prez M. (1999): Estrategias para el aprendizaje del Lenguaje y
Comunicacin, Valparaso: Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin.

Bolett M. y Rivero Federico. (2003): Lengua y Comunicacin. Venezuela: UNA.

De Luca, M. (1983). Didactica de la Lengua Oral. Buenos Aires: Edit Kapeluz.

Torrija de Bendito, Ana (1984). La Comunicacin Efectiva. Coleccin Revistario. Mrida:CP-UL.A.

Van Dijk, Teun A. (1980): Estructuras y Funcionamientos del Discurso. Mxico: Siglo XXI Editores.

Objetivo Especfico 2:
Basndose en las instrucciones dadas por el docente, el estudiante establecer por escrito, los
aspectos del discurso oral. Lograr el objetivo si el estudiante identifica los elementos del orador,
observados en el entrevistador de la empresa objeto de estudio.
Contenidos:
Tono, Diccin y Volumen en la Voz; Caractersticas del Orador Ideal. Condiciones para que se logre una
buena Comunicacin. Organizacin del Discurso Oral.

Estrategias Metodolgicas:
Asesoras del docente.
Entrevista por parte del personal de la empresa u organizacin estudiada.
Debates.

Recursos:
Humanos: Docente y estudiantes.
Tiempo: Ocho (11) horas.
Material de apoyo.

Evaluacin:
Participacin y asistencia a clases.
Evaluacin escrita.

Bibliografa:
Arancibia P. y Mayorga D. (1998): Lenguaje y Comunicacin 1, Valparaso: Universidad de Playa Ancha
de Ciencias de la Educacin.

Arancibia P. y Mayorga D. (1999): Lenguaje y Comunicacin 2, Valparaso: Universidad de Playa Ancha

de Ciencias de la Educacin.
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Arancibia P. y Mayorga D., y Prez M. (1999): Estrategias para el aprendizaje del Lenguaje y
Comunicacin, Valparaso: Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin.

Bolett M. y Rivero Federico. (2003): Lengua y Comunicacin. Venezuela: UNA.

De Luca, M. (1983). Didactica de la Lengua Oral. Buenos Aires: Edit Kapeluz.

Torrija de Bendito, Ana (1984). La Comunicacin Efectiva. Coleccin Revistario. Mrida:CP-UL.A.

Van Dijk, Teun A. (1980): Estructuras y Funcionamientos del Discurso. Mxico: Siglo XXI Editores.

TIEMPO TOTAL MDULO II: 24 Horas.

TIEMPO EFECTIVO: 21 Horas.
TIEMPO PARA EVALUACIN: 3 Horas.
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MDULO III. COMPRENSIN DE LA LECTURA

Duracin: 3 semanas
Valor: 25%

Objetivo General:
Al trmino del mdulo el estudiante aplicara herramientas de comprensin lectora de textos
seleccionados inherentes a la carrera de Licenciatura de Contadura.

Objetivo Especfico 1:
Teniendo como referencia el contenido terico presentado y las explicaciones del profesor, los
estudiantes organizados en crculos, realizarn comprensin lectora de textos relacionados a su
carrera. Se lograr el objetivo si el estudiante identifica los tpicos abordados en la clase.

Contenidos:
Definicin de Comprensin Lectora; Qu es Leer?; Experiencias Lectoras; La lectura de Estudio y la
Lectura por Placer; Estrategias de Comprensin.

Estrategias Metodolgicas:
Asesoras del docente.
Lecturas seleccionadas de revistas especializadas.
Crculos de Lectura.

Recursos:
Humanos: Docente y estudiantes.
Tiempo: Siete (07) horas.
Material mimeografiado.

Evaluacin:
Participacin y asistencia a clases.
Evaluacin oral.

Bibliografa:
Aviln D., A. (2003) Dos Problemas Actuales: Lectura y Escritura. Mrida: Impresora Quintero.

Dubois, Mria E.: El Proceso de Lectura: de la teora a la prctica. Buenos Aires, Aique, 1989.

Goodman, K (1998). El proceso de lectura Consideraciones a travs de la lengua y el desarrollo. En

Lecto-Escritura. Lecturas. U.P.E.L. Caracas.

Quintero, Nucha y otros (1993): A la hora de leer y escribir textos. Buenos Aires, Aique.
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Revistas Especializadas:

Dinero. Grupo Editorial Producto.

Gerente.

Debates. IESA.

Produccin & Negocios. Barinas-Venezuela.

Objetivo Especfico 2:
Finalizada la sesin de trabajo, y luego de leer y discutir al material recomendado por el profesor, los
estudiantes organizados en crculos, realizarn lectura de textos relacionados a su carrera. Se lograr el
objetivo si el estudiante aplica los tpicos abordados en la clase.

Contenidos:
Proceso de Decodificacin: Resumen, Sntesis, Proceso de Codificacin: Ampliacin; Proceso de
Lectura: Mecanismos, Tipos, Estrategias; Ejercitacin Permanente de Lectura.

Estrategias Metodolgicas:
Asesoras del docente.
Lecturas seleccionadas de revistas especializadas.
Crculos de Lectura.

Recursos:
Humanos: Docente y estudiantes.
Tiempo: Ocho (08) horas.
Material mimeografiado.

Evaluacin:
Participacin y asistencia a clases.
Evaluacin oral.

Bibliografa:
Aviln D., A. (2003) Dos Problemas Actuales: Lectura y Escritura. Mrida: Impresora Quintero.

Dubois, Mria E.: El Proceso de Lectura: de la teora a la prctica. Buenos Aires, Aique, 1989.

Gili Gaya, Samuel (1970): Curso superior de sintaxis espaola. Barcelona: Bibliograph.

Goodman, K (1998). El proceso de lectura Consideraciones a travs de la lengua y el desarrollo. En

Lecto-Escritura. Lecturas. U.P.E.L. Caracas.
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Quintero, Nucha y otros (1993): A la hora de leer y escribir textos. Buenos Aires, Aique.
Revistas Especializadas:

Dinero. Grupo Editorial Producto.

Gerente.

Debates. IESA.

Produccin & Negocios. Barinas.

TIEMPO TOTAL MDULO III: 18 Horas.

TIEMPO EFECTIVO: 15 Horas.
TIEMPO PARA EVALUACIN: 3 Horas.
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MDULO IV. LA COMUNICACIN ESCRITA

Duracin: 4 semanas
Valor: 25%

Objetivo General:
Al finalizar el mdulo IV, el estudiante elaborar textos, utilizando la comunicacin escrita como medio
indispensable dentro de su profesin.

Objetivo Especfico 1:
Luego de dar lectura al material recomendado por el profesor, el estudiante analizar la importancia de
la Comunicacin Escrita y los tpicos que se cumplen en la misma. Logra su objetivo si en el desarrollo
de casos prcticos concerniente a su carrera, considera los aspectos tratados en clase.

Contenidos:
Redaccin. Qu es escribir?; Fases en el proceso de la escritura; Signos de Puntuacin, Acentuacin;
Vicios de la Redaccin; Uso correcto de los Tiempos Verbales.

Estrategias Metodolgicas:
Asesoras del docente.
Textos con alteraciones ortogrficas.
Debates.

Recursos:
Humanos: Docente y estudiantes.
Tiempo: Diez (10) horas.
Lecturas seleccionadas.

Evaluacin:
Participacin y asistencia a clases.
Evaluacin escrita.

Bibliografa:
Arnoux, E, D, Stefano M. y Pereira, C. (2002) La lectura y la escritura en la Universidad Buenos Aires.
Eudeber.

Aviln D, A. (2003) A escribir, se aprende. Mrida: Impresora Quintero.

Aviln D., A. (2003) Dos Problemas Actuales: Lectura y Escritura. Mrida: Impresora Quintero.

Cassany, D (1993) Reparar la escritura. Barcelona: Gra

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Quintero, Nucha y otros (1993): A la hora de leer y escribir textos. Buenos Aires, Aique.

Van Dijk, Teun A. (1983): La ciencia del texto. Barcelona: Paids.

Revistas Especializadas:

Dinero. Grupo Editorial Producto.

Gerente.

Debates. IESA.

Produccin & Negocios. Barinas.

Objetivo Especfico 2:
Teniendo como referencia el contenido terico - prctico presentado y las explicaciones del profesor, el
estudiante analizar la importancia del Prrafo y los tpicos que se cumplen en la misma. Logra su
objetivo si en el desarrollo de casos prcticos concerniente a su carrera, considera los aspectos
tratados en clase.

Contenidos:
Concordancia, Coherencia y Cohesin en los diversos tipos de texto; Prrafo como Unidad de
Pensamiento; Estructuras Textuales: Expositivo, Argumentativo, Narrativo; Produccin de Textos
Escritos.

Estrategias Metodolgicas:
Asesoras del docente.
Lecturas seleccionadas.
Lecturas seleccionadas de revistas especializadas.
Produccin de Textos Escritos.
Debates.
Recursos:
Humanos: Docente y estudiantes.
Tiempo: Ocho (11) horas.
Material mimeografiado.

Evaluacin:
Participacin y asistencia a clases.
Evaluacin escrita.
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Evaluacin oral.

Bibliografa:
Arnoux, E, D, Stefano M. y Pereira, C. (2002) La lectura y la escritura en la Universidad Buenos Aires.
Eudeber.

Aviln D, A. (2003) A escribir, se aprende. Mrida: Impresora Quintero.

Aviln D., A. (2003) Dos Problemas Actuales: Lectura y Escritura. Mrida: Impresora Quintero.

Cassany, D (1993) Reparar la escritura. Barcelona: Gra

Quintero, Nucha y otros (1993): A la hora de leer y escribir textos. Buenos Aires, Aique.

Van Dijk, Teun A. (1983): La ciencia del texto. Barcelona: Paids.

Revistas Especializadas:

Dinero. Grupo Editorial Producto.

Gerente.

Debates. IESA.

Produccin & Negocios. Barinas.

TIEMPO TOTAL MDULO IV: 24 Horas.

TIEMPO EFECTIVO: 21 Horas.
TIEMPO PARA EVALUACIN: 3 Horas.
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LNEAS DE INVESTIGACIN
Estudio de la adquisicin y desarrollo del lenguaje en el medio empresarial.
Evaluacin y validacin de programas dentro de la empresa para ensear lenguaje en el campo
laboral.
Estudio de la conducta comunicativa en el mbito laboral.
Las TICs como medio de comunicacin empresarial.

LNEAS DE EXTENSIN
Promocin de la cultura de las TICs.
Campaas de concienciacin de aprendizaje del lenguaje en el campo laboral y en la vida diaria.
Proyecto para mejorar la lingstica oral en el seno del profesional de la contadura.

INTEGRACIN DOCENCIA-INVESTIGACIN Y EXTENSIN

Desarrollo de instrumentos para la evaluacin del lenguaje oral y escrito en una empresa de la
localidad.
Lectura de publicaciones profesionales impresas (libros, revistas) y publicaciones en lnea, para
estar actualizado en investigaciones referidas a la Contadura.
Diseo de programas de lectura de textos especializados para estudiantes de contadura.
Cursos y talleres de lectura y escritura para los alumnos nuevo ingreso de la carrera de
Contadura.