Guia Tae Kim de Japonés en Español

Una gua Japonesa sobre gramtica Japonesa
Contenidos
1. El Problema con los libros de texto convencionales

2. Una gua japonesa sobre gramtica japonesa
3. Qu es lo que no se trata en esta gua?
4. Sugerencias
5. Requerimientos
El problema con los libros de texto convencionales

El problema con los libros de texto convencionales es que, por lo general, persiguen los siguientes fines:
1. Que los lectores consigan utilizar un japons funcional y correcto lo antes posible.
2. No espantar a los lectores con la terrible caligrafa japonesa y con los caracteres chinos.
3. Ensear a decir en espaol frases en japons.
Estos fines, o no se plantearon, o no crearon problemas en el caso de las lenguas romnicas, por su parecido con el espaol. Como el japons es diferente en casi
todos los aspectos, empezando por las bases fundamentales del pensamiento, estos fines desembocaron en la aparicin de muchos de los confusos libros de texto
que se pueden ver hoy en da en el mercado. Estn llenos de complicadas reglas y de formas gramaticales para frases espaolas concretas. Adems, no contienen
casi ningn kanji con lo que, cuando llegas por fin a Japn, de pronto descubres que no puedes leer ni los mens, ni los mapas, ni prcticamente nada, porque el
libro haba decidido que no eras lo suficientemente inteligente como para memorizar caracteres chinos.
La raz del problema es que estos libros tratan de ensearte japons a partir del espaol. Quieren ensearte en la primera pgina a decir Hola, que tal, soy Pepe,
pero no hablan de las decisiones que se han tomado a tus espaldas. Seguramente decidieron utilizar la forma formal, aunque aprender la forma formal antes de
aprender la forma de diccionario sea absurdo. Tambin pueden haber decidido poner el sujeto, a pesar de que no es necesario y se omite la mayora de las veces.
De hecho, en japons, la forma ms comn de decir algo como yo me llamo Pepe es decir soy Pepe. Esto es as porque la mayor parte de la informacin se
saca del contexto y, por lo tanto, se excluye. Pero explican los libros de texto cmo funcionan bsicamente las cosas en japons? No, porque estn muy ocupados
intentando zanjar el tema cuanto antes poniendo, nada ms empezar, frases "tiles". El resultado es una confusa mezcla de texto de tipo: usa esto si quieres decir
esto y el lector se queda sin saber como funcionan las cosas realmente.
La solucin de este problema es explicar el japons desde el punto de vista del japons. Hay que partir del japons, explicar cmo funciona, no intentar reproducir
frases espaolas en japons. Otro punto importante es que hay que explicar las cosas en un orden que tenga sentido en japons. Si necesitas saber [A] para entender
[B], no expliques primero [B] solo porque necesites ensear una frase determinada.
Lo que necesitamos fundamentalmente es una gua Japonesa para el aprendizaje de la gramtica japonesa.
Una gua japonesa para el aprendizaje de la gramtica japonesa

Esta gua es un intento de determinar, de forma sistemtica, las estructuras gramaticales de las que se compone el idioma japons de una forma que tenga sentido en
japons. No va a ser una herramienta prctica para aprender de forma inmediata japons til (por ejemplo, aprender las frases que se utilizan en los viajes). Lo que
va a hacer es crear de forma lgica bloques de estructuras gramaticales que, unidos, constituyan fundamentos gramaticales slidos. Si has aprendido japons
mediante libros de texto vas a notar grandes diferencias en la ordenacin y presentacin de todo el material. Esto se debe a que esta gua no busca crear a la fuerza
correspondencias entre el espaol y el japons, presentando el material de forma que tenga sentido en espaol sino que, utilizando ejemplos y sus traducciones, va a
ensear cmo se expresan las ideas en japons, lo que derivar en explicaciones ms simples y fciles de entender.
Las traducciones al espaol de los ejemplos van a ser, al principio, lo ms literales que sea posible, para que veas la visin japonesa del significado. Por ejemplo, en
la traduccin no aparecer el sujeto, porque en japons no es necesario. Y puesto que los artculos el y un no existen en japons, tampoco aparecern en la
traduccin. Y como el japons no distingue entre acciones futuras y afirmaciones generales del tipo: ir a la tienda vs. voy a la tienda, no aparecer este tipo
de distincin. Espero que la explicacin de los ejemplos sea suficiente para que puedas captar el sentido preciso de lo que significan en japons dichas frases. En
cuanto el lector se familiarice y se sienta cmodo con el pensamiento japons, las traducciones sern menos literales para que las frases sean menos ambiguas,
enfocadas a la comprensin de temas ms avanzados.
Ests avisado de que, como pasa con todo en la vida, hay ventajas y desventajas en el hecho de construir de forma sistemtica los fundamentos gramaticales desde
cero. En japons, los conceptos gramaticales ms bsicos son los ms difciles de comprender, y el vocabulario ms comn es el que presenta ms excepciones.
Esto significa que la parte ms ardua del estudio es la del principio. Los libros de texto no suelen abordar el estudio de esta forma, por miedo a asustar a todos
aquellos interesados en el idioma. En lugar de eso se las apaan, mediante artimaas diversas, para postergar el estudio en profundidad de las reglas de conjugacin
ms complicadas, para poder empezar enseando directamente expresiones tiles (me refiero concretamente a la conjugacin del pasado de los verbos). Aunque
hay quienes consideran que ste es un buen mtodo, la realidad es que, con l, a medida que se avanza en el estudio se van generando cada vez ms confusin y ms
problemas. Es como construir una casa sin cimientos. Como tarde o temprano tendremos que enfrentarnos a las partes difciles, si lo hacemos desde el principio, lo
que venga a continuacin ser ms fcil, ya que encajar perfectamente sobre los cimientos que se hayan construido. El japons es, desde el punto de vista
sintctico, mucho ms consistente que el ingls. Si os aprendis las reglas de conjugacin ms difciles, la mayor parte de la gramtica que vaya apareciendo a
continuacin se apoyar en reglas iguales o parecidas. La nica dificultad a partir de ese momento ser la de clasificar y recordar todas las expresiones y
combinaciones posibles, para poder utilizarlas en las situaciones apropiadas.
Antes de empezar a utilizar esta gua fjate en que los medios parntesis: son el equivalente japons de nuestros parntesis.
Qu es lo que no va a aparecer en esta gua?

Para decidir qu temas tratar en esta gua lo que he hecho, fundamentalmente, ha sido preguntarme a mi mismo: qu es lo que no puede encontrarse en un
diccionario? o qu cosas estn mal explicadas en los diccionarios?. Segn he ido avanzando en la creacin de esta gua, me he dado cuenta de lo imposible de
tratar las particularidades de cada una de las palabras cuyo significado no se corresponde exactamente con el espaol (lo intent haciendo listas de vocabulario, pero
pronto me rend). A veces se darn las particularidades de determinadas palabras, cuando el contexto sea el adecuado y la particularidad lo suficientemente
excepcional. Pero, por lo general, tendr que ser el lector quien aprenda los matices de las palabras. Por ejemplo, no se explicar que la palabra que significa alto
significa tanto alto como caro, o que sucio significa tambin corrupto o injusto pero no significa pervertido sexual. En el diccionario edict, que puede
encontrarse aqu (tambin hay mirrors disponibles), es un diccionario extenssimo que no solo contiene muchas mas entradas que cualquiera de los diccionarios
convencionales que se encuentran en las libreras, sino que tambin ofrece muchas veces frases de ejemplo. Te ayudar a aprender vocabulario mucho ms de lo que
yo te pueda ayudar nunca. Tambin sugiero no gastar dinero en comprar un diccionario de papel Japons-Ingles, Ingles-Japons, ya que los que venden en las USA
son absolutamente inadecuados. (Vaya! es gratis y es mejor! No os recuerda al cdigo abierto?)
Sugerencias
Te voy a dar un consejo: si cuando trates de hablar en japons te ves a t mismo intentando imaginar como decir un pensamiento espaol en japons, evtate la
molestia y renuncia, porque un 100% de los casos no lo vas a conseguir. Tienes que tener siempre presente lo siguiente: Si no sabes ya como decirlo,
entonces no sabes decirlo. En lugar de ello, si puedes, pregntale a alguien como decirlo en japons, y que te de una explicacin completa de cmo se uso.
Empieza a practicar desde el japons. Un idioma no es un problema matemtico, no tienes que calcular la respuesta. Practicando desde la respuesta desarrollars
buenos hbitos que harn que consigas formular frases japonesas naturales y correctas.
sta es la razn de que yo sea un firme creyente en el aprendizaje mediante ejemplos. Los ejemplos y la experiencia sern vuestras principales herramientas para
llegar a dominar el japons. Por lo tanto, incluso aunque no hayas llegado a entender algo del todo la primera vez, sigue adelante, y tenlo en mente cuando veas
ms ejemplos. Esto te permitir comprender mejor cmo se utiliza en diferentes contextos. Desgraciadamente, escribir ejemplos es lento y lleva su tiempo (hago
lo que puedo) pero, afortunadamente para t, el japons est por todas partes, sobre todo en la red. Te recomiendo que practiques japons todo lo que puedas y que
recurras a esta gua solo cuando no puedas entender la gramtica. En Internet hay una gran variedad de material para leer: pginas Web, foros y chats. Comprar
libros en japons o comix es tambin una forma interesante (y divertida) de aumentar tu vocabulario y de practicar la lectura. Creo adems que es imposible
aprender a hablar y a entender correctamente sin tener un modelo. Si quieres aprender a hablar el japons es imprescindible practicar escuchando o hablando con
personas que lo hablen bien. Aunque or casetes y televisin sea muy educativo, no hay nada mejor que un ser humano de verdad para aprender la pronunciacin, la
entonacin y el flujo natural de la conversacin. Si te surgen preguntas especficas que no encuentres en esta gua, puedes escribirme un Email o dirigirte a este foro:
www.japanese.about.com/mpboards.htm
All encontrars a algunas personas que saben del tema y pueden responder a tus preguntas (correctamente). Yo estoy tambin all con el sobrenombre de
TAEKK1.
No te desanimes por la cantidad de material que vas a necesitar aprender. Recuerda que cada palabra nueva o punto gramatical aprendido es un paso ms all en el
dominio del idioma.
Requisitos
Como en esta gua el japons se escribe en japons (como tiene que ser, y NO en romanji) vuestro explorador tiene que ser capaz de mostrar fuentes japonesas. Si
no es igual que (quitando la diferencia de fuentes), es que necesitas instalar algn tipo de soporte japons o utilizar algn portal que
convierta los caracteres. Aqu debajo encontrars links a instrucciones sobre el soporte japons y un portal traductor.
Soporte Japons
Portal Traductor (Considerablemente ms lento)
Asegrate tambin de que tienes un explorador reciente, para que puedas sacar partido a todas las ventajas de las hojas de estilos. Yo te recomiendo el Firefox.
No te preocupes pensando que vas a tener que buscar uno a uno todos los kanji y el vocabulario. Si sabes ingls puedes ir al WWWJDIC y pegar all todos los
ejemplos para obtener el significado de la mayora de las palabras.
Todo el material que aparece aqu, ejemplos incluidos, es original, a excepcin de parte de la terminologa general y cuando diga explcitamente lo contrario.
Espero que disfrutes de esta gua tanto como yo he disfrutado escribindola. Como a m, te resultar frustrante y tendrs que dedicarle muchsimo tiempo, y todo
ello ir, curiosamente, mezclado con un enorme sentimiento de satisfaccin.
Puede que haya (muchos) pequeos errores y fallos de escritura, puesto que he escrito esto en ed, jaja es broma! (lo siento, es una broma estpida). En realidad he
escrito esto con el Bloc de notas, que no tiene correccin ortogrfica, as que perdn por los errores que haya. Por favor, no dudes en mandarme un email a
taekim.japanese AT gmail.com enviando opiniones, correcciones o sugerencias. Bueno, no ms charla. Feliz estudio!
-Tae Kim
Este trabajo est sujeto a una Creative Commons License.

Copyright 2003-2005 Tae Kim (kimchi314@yahoo.co.jp)
Traduccin al Espaol por Helena Rivero ( )
Aporta alguna correccin o sugerencia para esta pgina
Esta pgina se revis por ltima vez el 2005/4/21

El Sistema de Escritura Japons
Japons (n): La lengua del mismsimo diablo dispuso

hacer fracasar la expansin del Cristianismo
Los Alfabetos
El japons se compone de dos alfabetos (o kana) llamados hiragana y katakana, que son dos versiones del mismo conjunto de sonidos del idioma. Hiragana y
katakana estn compuestos por poco menos de 50 "letras", que son en realidad la simplificacin de una serie de caracteres chinos que se utilizaban para formar un
alfabeto fontico.
Los caracteres chinos, llamados en japons kanji, se utilizan profusamente para escribir en japons. La mayora de las palabras del japons escrito se escriben en
kanji (nombres, verbos, adjetivos). Hay ms de 40.000 kanji, de los que solo unos 2.000 representan ms del 95% de los caracteres que se usan realmente en los
textos escritos. En japons no hay espacios entre las palabras, as que los kanji son necesarios para determinar cuales son las palabras que aparecen en la frase.
Tambin lo son para distinguir los homfonos que, debido al limitado nmero de sonidos del japons, son muchos.
Los hiragana se utilizan principalmente para cuestiones gramaticales. Ya veremos esto cuando estudiemos las partculas. Tambin se escriben con hiragana las
palabras con kanji muy difciles o raros, las expresiones coloquiales y las onomatopeyas. Tambin se utilizan para los principiantes en el estudio del japons y para
los nios que todava no saben kanji.
Aunque los katakana representan los mismos sonidos que los hiragana, se utilizan principalmente para representar palabras nuevas importadas de los pases
occidentales (ya que no hay kanji asociados a palabras basadas en el alfabeto romano). Las tres secciones siguientes tratan sobre los hiragana, los katakana y los
kanji.
La Entonacin
Como podrs ver en la seccin siguiente, cada carcter hiragana (y su equivalente katakana) corresponde al sonido de una [consonante + vocal], con la nica
excepcin de los caracteres y (ms adelante hablaremos sobre esto). Este sistema de sonidos hace que la pronunciacin de las distintas letras sea muy
clara, sin ambigedades. Sin embargo, el que los sonidos de las silabas sean simples no significa que la pronunciacin japonesa lo sea. La realidad es que, en japons,
lo rgido de la estructura de los sonidos de las slabas genera un problema, el de la entonacin, que sustituye a los problemas que aparecen en los alfabetos en los que
las vocales y consonantes van por separado, como el que utilizan el ingls y el espaol.
La emisin correcta de los tonos altos y bajos es un aspecto crucial del lenguaje hablado. Los homfonos, por ejemplo, aunque se escriben con los mismos sonidos,
pueden sonar de forma ligeramente diferente debido a diferencias en su entonacin (alcanzar al entonar alturas diferentes por lo alto y por lo bajo). La entonacin
es el principal obstculo para conseguir hablar correctamente en japons. Es muy comn que los estudiantes no presten atencin a la correcta emisin de los tonos
al hablar, lo que hace que el idioma no suene natural (el tpico acento extranjero). No es prctico memorizar o intentar crear de forma lgica reglas para los tonos,
sobre todo porque pueden cambiar dependiendo del contexto o del dialecto. El nico enfoque prctico es conseguir obtener una visin general de las diferentes
entonaciones, e imitar la forma de hablar de japoneses nativos despus de escucharles y de practicar concienzudamente.
Lecciones tratadas en esta seccin

Hiragana - El principal alfabeto fontico Japons. Se utiliza principalmente para las terminaciones gramaticales. Tambin se puede utilizar
para indicar cual es la lectura de kanji raros u obsoletos, o para sustituirlos por completo. Esta leccin va a ocuparse de todos los
caracteres hiragana.
Katakana - Un alfabeto que, por lo general, se utiliza para distinguir palabras no-nativas que no van asociadas a ningn kanji. Esta leccin
va a ocuparse de todos los caracteres katakana.
Kanji -Una adopcin de los japoneses del sistema de escritura Chino. Esta leccin describe algunas propiedades generales de los kanji,
adems de algunas estrategias para aprender kanji (correctamente).

Copyright 2003-2005 Tae Kim (taekim.japanese AT gmail.com)

Contenidos
1. Qu son los Hiragana?

2. Los Sonidos Sordos
3. Los pequeos y
4. El Pequeo
5. Las Vocales Largas
Qu son los Hiragana?

El alfabeto Hiragana es el alfabeto fontico japons bsico. Est compuesto por todos los sonidos del idioma japons, o sea que, en teora, con los hiragana se
puede escribir todo. Sin embargo, como el japons se escribe sin espacios, el texto resultante sera indescifrable.
Aqu tienes una tabla con los hiragana y las pronunciaciones consonante-vocal espaolas de sonido similar. Se leen de arriba a abajo y de derecha a izquierda, que es
el modo en el que estn escritos la mayor parte de los libros japoneses. En japons es importante escribir los trazos en un orden y direccin determinados,
especialmente cuando se trata de los kanji. Como la letra escrita tiene un aspecto ligeramente diferente a las letras mecanografiadas (lo mismo que nuestra a es
totalmente diferente si es mecanografiada) seguro que encontrars algn medio, como una pgina Web o un libro de texto, que ensee como se escriben los
caracteres. Tambin tengo que subrayar lo importante de aprender a pronunciar correctamente cada sonido. Como todas las palabras japonesas se componen de
esos sonidos, el aprender mal la pronunciacin de una letra puede perjudicar seriamente los fundamentos en los que subyace tu pronunciacin.
Hiragana Tabla 1
n w r y m h n t s k
* i
(chi) (shi)
u
(fu) (tsu)
* e
o
* = obsoleta (ya no se usa)
Los hiragana no son difciles de aprender o ensear, por esto hay ya muchas pginas Web y programas gratis en la red. Te recomiendo que visites esta pgina Web
para escuchar la pronunciacin de todos los caracteres. Las secciones relevantes son de la 2.1 a la 2.11. Tambin te aconsejo que te grabes a ti mismo y que
compares las grabaciones para que ests seguro de que lo ests haciendo bien.
Cuando practiques la escritura a mano de los hiragana, lo que tienes que recordar principalmente es que el orden y la direccin de los trazos importa. Lo he
subrayado, puesto en negrita y puesto en cursiva para que quede bien claro. Creme, acabars entendiendo porqu cuando te encuentres frente a las apresuradas
notas de otras personas y veas que su aspecto es el de puros garabatos. Lo nico que puede solucionarlo es que todo el mundo escriba siguiendo el mismo orden, de
modo que el flujo de los trazos sea lo suficientemente regular. Te recomiendo encarecidamente que prestes atencin al orden de los trazos desde el principio,
desde los hiragana, para evitar que adquieras malos hbitos. Ve a esta pgina Web en donde hay pequeos gifs animados sobre el orden de los trazos, puedes practicar
con ellos.
Notas
1. Excepto en el caso de y puedes saber cmo se pronuncia cada letra emparejando la consonante de la fila superior
con la vocal. Por ejemplo, sera / ki / y sera / yu /, y as todo.
2. Ve a este sitio Web a or la pronunciacin de cada hiragana. Las secciones relevantes son de la 2.1 a la 2.11.
3. Como puedes ver, no todos los sonidos de una columna coinciden del modo que lo hace nuestro sistema de consonantes. Como se ve en la
tabla, se pronuncia "chi" y se pronuncia "tsu".
4. Los sonidos / r / y / l / del japons equivalen a nuestra r suave.
5. Presta especial atencin a la diferencia entre / tsu / y / su /.
6. El carcter es un carcter especial, no va acompaado por ningn sonido de vocal y nunca aparece solo. No se pronuncia
exactamente igual que nuestra n, que articulamos pegando la lengua contra el paladar, justo detrs de los dientes superiores, sino que se
emite con la boca cerrada, pegando la parte posterior de la lengua a la parte posterior del paladar. Es parecida a la m, pero pegando la
lengua al paladar.
7. Te tienes que aprender el orden y direccin correctos de los trazos! Ve a sta pgina Web
Los Sonidos Sordos

Una vez hayas memorizado todos los caracteres del alfabeto hiragana habrs terminado con el aprendizaje del alfabeto, pero no con el de los sonidos. Hay otros
cinco sonidos consonantes que se consiguen aadiendo dos pequeos trazos, parecidos a nuestras comillas, llamados dakuten , o un pequeo crculo, llamado
handakuten . Con estos signos se crea una versin amortiguada o menos sonora de la consonante (tcnicamente se les denomina consonantes sordas o
, que literalmente significa volverse sorda).
En la siguiente tabla aparecen todas las combinaciones posibles de sonidos sordos.
Sonidos Consonantes Sordos

p b d z g
i
(ji) (ji)
u
(dzu)
Notas
1. Ve a esta pgina Web de nuevo para or la pronunciacin de estos nuevos sonidos. Las partes relevantes estn al final de las secciones 2.2,
2.3, 2.4 y 2.6.
2. Fjate en que suena esencialmente igual que , y que los dos se pronuncian / ji /, mientras que se pronuncia / dzu /.
Los Pequeos y
Tambin se puede combinar una consonante con un sonido / ya / yu / yo / uniendo un pequeo o a la vocal / i / de cada consonante.
Todas las combinaciones posibles con un pequeo o

p b j g r m h n c s k
ya
yu
yo
Notas
1. Con la tabla de aqu arriba se hace lo mismo que antes. Emparejar cada consonante con cada sonido vocal de la derecha. Ej. = kya.
2. Ve a esta pgina Web otra vez para or la pronunciacin de esos nuevos sonidos. El autor ha decidido incluir y pero
estas combinaciones ya no se utilizan nunca, y s se utilizan, en cambio, y .
3. Fjate tambin en que, como se pronuncia / ji /, todos los sonidos y pequeas se basan en esto mismo, o sea; / jya /
jyu / jyo /.
4. Lo mismo pasa con , que se convierte en / cha / chu / cho / y con , que se convierte en / sha / shu / sho /. (Esto es discutible,
tambin puedes considerarlo como / sya / syu / syo /).
El Pequeo
Si se inserta un pequeo entre dos caracteres se traslada el sonido de la consonante de la segunda slaba al final de la primera. Por ejemplo, si aparece un
pequeo entre y formando , el sonido consonante / k / se traslada al final del primer carcter, dando "bikku". Del mismo modo
sera "happa", sera "rokku" y as todo. Aqu hay un mp3 en el que se puede escuchar la diferencia entre en la pronunciacin de y de . Y por
si te lo ests preguntando, las dos son palabras reales, y s, cada una significa una cosa diferente.
Notas
1. Se utiliza un pequeo para situar el sonido consonante del segundo carcter al final del primero. Ej: = "gakki".
2. Bjate este mp3 para or la diferencia entre y .
3. El aadir una consonante crea casi siempre un sonido interrumpido muy caracterstico. Pero asegrate de que haces la interrupcin en la
consonante adecuada (la del segundo carcter).
El Sonido de la Vocal Larga

Bueno! Ya casi terminamos. En esta ltima parte vamos a tratar del sonido de vocal larga, que consiste solamente en alargar la duracin del sonido de la vocal.
Para alargar el sonido de la vocal de un carcter, dependiendo de la vocal de que se trate, se aade o segn la siguiente tabla:
Alargando el Sonido de las Vocales

Sonido Vocal Extendido con
/a/
/i/e/
/u/o/
Por ejemplo: si lo que quieres es alargar el sonido de la vocal de , tienes que aadir , con lo que obtendrs . Otros ejemplos podran ser:
, , , , etc. La razn de esto es muy simple. Intenta decir y por separado. Ahora dilas una detrs de
otra tan deprisa, como puedas. Te habrs dado cuenta enseguida de que suena como si arrastrases la / ka / durante ms tiempo que si dices simplemente / ka /. Puedes
realizar, si quieres, esta misma prueba con los otros sonidos vocales. Intenta recordar que, en realidad, ests pronunciando dos caracteres entre los que no hay
lmites definidos. De hecho, no es necesario que tengas en mente que se trata de vocales largas, basta con que pronuncies las dos letras juntas rpidamente para
conseguir el sonido correcto. En el caso particular de / ei /, que puede considerarse que es una vocal larga, creo que la pronunciacin sale mejor si te limitas a
pronunciar por separado los sonidos / i / y / e /.
Es importante que te asegures de mantener el sonido de la vocal el tiempo suficiente, porque puedes estar diciendo cosas como "aqu" en lugar de "Escuela
superior" o "mujer de mediana-edad" en lugar de "abuela" si no las alargas correctamente!
Hay algunos casos excepcionales en los que se alarga el sonido de la vocal / e / aadiendo una o el de la vocal / o / mediante una . Algunos ejemplos:
y . Presta especial atencin a estas excepciones, no son muchas.

Esta pgina ha sido revisada por ltima vez el 20/03/2005

Ejercicios Prcticos
Contenidos
1. Rellenar el cuadro de Hiragana

2. Prctica de escritura de los Hiragana
3. Ms Practica de escritura de los Hiragana
4. Practica de lectura de los hiragana
Extra
1. Hojas para la Prctica de los Hiragana (PDF)
Rellena el cuadro de Hiragana

Aunque ya he mencionado que hay muchas pginas y programas de ayuda para aprender los hiragana, he pensado que es mejor que ponga en esta pgina algunos
ejercicios, para que quede ms completa. He quitado los caracteres que ya no se usan porque no necesitas saberlos. Te propongo que utilices esta tabla y un trozo de
papel para comprobar tu conocimiento de los hiragana.
Haz clic en el link flip (cambiar) para que aparezca o desaparezca cada carcter.
Tabla de Hiragana
n w r y m h n t s k
a
flip flip flip flip flip flip flip flip flip flip flip
i
flip flip flip flip flip flip flip flip
u
flip flip flip flip flip flip flip flip flip
e
o
flip flip flip flip flip flip flip flip flip flip
Mostrar todas las respuestas | Ocultar todas las respuestas
Prctica de Escritura de los Hiragana

En esta seccin vamos a practicar la escritura de algunas palabras en hiragana. Esta es la nica parte de sta gua en la que vamos a utilizar el alfabeto espaol para
representar los sonidos japoneses. He aadido barras entre las letras para evitar ambigedades derivadas del uso del romanji tales como "un | yo" vs "u | nyo". No te
aficiones mucho al uso del romanji. Recuerda que lo que se persigue es comprobar tu memoria auditiva con los hiragana. Espero sustituir ms adelante esto con
sonido y eliminar completamente el uso del romanji.
Ejercicio 1 de Escritura de los Hiragana

Ejemplo: ta | be | mo | no
1. ku | ru | ma
2. a | shi | ta
3. ko | ku | se | ki
4. o | su | shi
5. ta | be | ru
6. wa | ka | ra | na | i
7. sa | zu | ke | ru
8. ri | ku | tsu
9. ta | chi | yo | mi
10. mo | no | ma | ne
11. hi | ga | e | ri
12. pon | zu
13. hi | ru | me | shi
14. re | ki | shi
15. fu | yu | ka | i
Ms Prctica de Escritura de los Hiragana

Ahora vamos a pasar a practicar la escritura de la combinacin de los hiragana con los pequeos y con el sonido de vocal larga.Para este
ejercicio voy a representar el sonido de la vocal larga mediante "" y te dejo decidir a ti qu hiragana hay que utilizar dependiendo de la letra que le precede.
Ejercicio 2 de Escritura de los Hiragana

Ejemplo: jyu | gyo
1. nu | ru | i | o | cha
2. kyu | kyo | ku
3. un | yo| jo | ho
4. byo | do
5. jyo | to | shu | dan
6. gyu | nyu
7. sho | rya | ku
8. hya | ku | nen | ha | ya | i
9. so | tsu | gyo | shi | ki
10. to | nyo | byo
11. mu | ryo
12. myo | ji
13. o | ka | san
14. ro | nin
15. ryu | ga | ku | se | i
Prctica de lectura de los Hiragana

Ahora vamos a practicar la lectura de algunos hiragana. Me quiero centrar principalmente en leer correctamente el pequeo (trasladando correctamente la
consonante anterior). Recuerda que no te tienes que preocupar demasiado por las inevitables inconsistencias del romanji. Lo importante es comprobar si sabes
mentalmente cmo te tiene que sonar.
Ejercicio de Lectura de los Hiragana

Ejemplo: totta
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.


Contenidos
1. Qu son los Katakana?

2. El sonido de vocal larga
3. Los pequeos
4. Algunos ejemplos de palabras en katakana
Qu son los Katakana?

Como ya dije, los katakana se utilizan sobre todo para las palabras importadas de los idiomas extranjeros. Tambin pueden utilizarse para indicar cmo se
pronuncian los kanji en idiomas extranjeros, como el chino. Tambin pueden utilizarse para acentuar determinadas palabras, con funcin similar a la de la letra
itlica. Los katakana representan el mismo conjunto de sonidos fonticos que los hiragana solo que, como es natural, todos los caracteres son diferentes. Como las
palabras extranjeras tienen que ajustarse a este conjunto de combinaciones de [consonante + vocal], pueden sufrir cambios bastante radicales, incluso hasta llegar al
punto de que los ingleses no puedan entenderlas aunque sean palabras derivadas del ingls. En consecuencia, el uso del katakana es muy difcil para los
angloparlantes, porque ellos esperan que las palabras inglesas suenen como... pues... Ingles. Sin embargo, lo mejor es olvidar completamente la palabra inglesa
original y tratarla como si fuera una palabra totalmente japonesa, si no se puede uno habituara decir las palabras inglesas con su pronunciacin inglesa (con lo que
una persona japonesa podr o no entender lo que ests diciendo).
Tabla Katakana
n w r y m h n t s k
* i
* e
* o
* = obsoleta o innecesaria
Los Katakana son mucho ms difciles de aprender que los hiragana, porque solo se utilizan con algunas palabras, con lo que nunca se llega a practicar con ellos
tanto como con los hiragana. Para aprender el orden de los trazos (y s, es necesario hacerlo) aqu tienes la misma pgina Web de antes, solo que para los katakana.
Aparte, como en japons no hay espacios, a veces se utiliza el smbolo para indicar los espacios, como en: "rock and roll". El uso de
este smbolo es opcional, de modo que a veces no se utilizar nada en absoluto.
Notas
1. Los sonidos son idnticos a los de los hiragana.

2. Como se ver ms adelante , si se utiliza, solo es como partcula, y todas las partculas se escriben en hiragana, de modo que nunca va
a ser necesario utilizar , as que puede ignorarse sin problema.
3. Los cuatro caracteres y se parecen enormemente entre s. La diferencia fundamental es que los dos primeros son
ms "horizontales" que los dos segundos. La inclinacin de las lneas cortas es ms horizontal y la lnea larga es una curva trazada de abajo
a arriba. En las dos segundas las lneas cortas son casi verticales y la lnea larga no es tan curva porque se traza de arriba abajo. Se parece
ms a una coma, mientras que la primera se parece ms a un arco. Estos caracteres son difciles de diferenciar, es necesario tener paciencia
y practicar.
4. Tambin hay que prestar especial atencin a los caracteres y , y tambin a, y . S, todos se parecen mucho.
No, no puedo hacer nada al respecto.
5. Tienes que aprenderte el orden y direccin correctos de los trazos ! Ve a esta Pgina Web a aprender.
6. A veces se utiliza para indicar lo que serian espacios en espaol.
El Sonido de Vocal Larga

Todo lo dems es exactamente igual que para los hiragana, solo tienes que sustituirlos por los caracteres katakana equivalentes. Pero hay algo que s es diferente, y
es que, en los katakana, las vocales largas se han simplificado enormemente. En lugar de tener que liarte la cabeza pensando en los sonidos de las vocales, todos los
sonidos de vocal larga se representan mediante una lnea como esta: .
Resumen
1. En katakana, todos los sonidos de vocal larga se representan mediante una lnea horizontal. Por ejemplo, "cute" se escribira en katakana
del siguiente modo: .
Los Pequeos
Debido a lo limitado del conjunto de sonidos representados por los hiragana, a lo largo de los aos se han ido diseando algunas combinaciones nuevas para
representar los sonidos que no haba originalmente en japons. Lo ms sobresaliente es la ausencia de los sonidos / ti / di / (debido a los sonidos / chi / tsu /) y la
falta del sonido consonante / f /, menos en . Faltan las consonantes / sh / j / ch / para el sonido de la vocal / e /. Para resolver estas deficiencias se decidi
aadir versiones pequeas de los cinco sonidos vocales. Lo mismo se ha hecho con el sonido de la consonante / w / para reemplazar a los caracteres obsoletos.
Adems de esto, se ha establecido tambin la convencin de utilizar las pequeas rayas dobles con los sonidos vocales para representar la consonante / v /, pero no
se utiliza a menudo, probablemente debido al hecho de que los japoneses todava tienen dificultades para pronunciar la / v /. Por ejemplo, aunque podramos pensar
que la palabra "volumen" se pronunciara con un sonido / v /, los japoneses han optado por lo fcil, pronunciar "bolumen" . Del mismo modo, vodka
se escribe "wokka" y no . Se puede escribir "violn" de dos maneras: o. Pero en realidad no importa porque, en
cualquier caso, casi todos los japoneses lo van a pronunciar con un sonido / b /. En la siguiente tabla aparecen resaltados los sonidos que faltaban y que fueron
aadidos. Los otros sonidos que ya existan se siguen considerando apropiados.
Sonidos Adicionales
v w f ch d t j sh
Notas
1. Ntese que no hay sonido / wu /. Por ejemplo, "woman" en katakana se escribe "u-man" .
2. Aunque, tcnicamente, el sonido / tu / puede conseguirse, segn las reglas, mediante , las palabras extranjeras que se hicieron
populares antes de la llegada de estos sonidos utilizaron / tsu / en su lugar. Por ejemplo "tool" se escribe y "tour" .
3. En el pasado, al no haber aparecido dichos sonidos, no haba ms remedio que utilizar los caracteres del cuadro oficial sin preocuparse por
su pronunciacin real. En edificios antiguos todava podemos ver en lugar de la pronunciacin moderna .
Por cierto, esto sucede con el antiguo edificio Shin-Maru, donde yo trabajo, enfrente de la estacin de Tokio. Aunque lo van a reconstruir
completamente y nos vamos a mudar en breve. Paradjicamente, en la palabra Shin-Maru aparece el carcter de "nuevo" (el
original fue reconstruido y ahora es ms nuevo).
Algunos ejemplos de palabras en katakana

Traducir palabras inglesas al japons es una habilidad que requiere de mucha prctica y suerte. Para que te hagas una idea de cmo se japonesizan las palabras
inglesas, aqu tienes unos cuantos ejemplos de palabras en katakana. A veces una palabra en katakana puede no ser ni siquiera correcto ingles, o puede tener un
significado diferente al de la palabra inglesa a la que se supone que representa. Naturalmente que no todas las palabras en katakana derivan del ingls.
Ejemplos de palabras en Katakana
Ingles Japons
Amrica
Rusia
engaar (del ingles cunning: astuto, hbil)
tour
empleado (de una empresa) (del ingles salary man: empleado)
Mozart
claxon (klaxon)
sof or
Halloween
Patatas fritas (del ingls fried potato)


Ejercicios Prcticos
Contenidos
1. Rellenar la tabla de Katakana

2. Prctica de escritura de los Katakana
3. Ms prctica de escritura de los Katakana
4. Convirtiendo palabras Inglesas a katakana
Extra
1. Hojas para la Prctica de los Katakana (PDF)
Rellenar la tabla de Katakana

Aqu tienes una tabla de katakana que te puede servir de ayuda para comprobar qu es lo que has memorizado. He quitado el puesto que nunca vas a necesitarlo.
Haz clic en el link flip (cambiar) para que aparezca o desaparezca cada carcter.
Tabla de Katakana
n w r y m h n t s k
a
flip flip flip flip flip flip flip flip flip flip flip
i
u
e
o
Prctica de Escritura de los Katakana

Aqu vamos a practicar la escritura de algunas palabras katakana en katakana (obviamente). Adems, vas a adquirir una ligera nocin de cmo suenan en japons las
palabras extranjeras.
Ejercicio 1 de escritura de los Katakana

Ejemplo: ta | be | mo | no
1. pan
2. kon | pyu | ta
3. myu | ji | ka | ru
4. u | man
5 he | a | pi | su
6. nu | do
7. me | nyu
8. ro | te | shon
9. ha | i | kin | gu
10. kyan | se | ru
11. ha | ne | mun |
12. ku | ri | su | ma | su | tsu | ri
13. ra | i | to
14. na | i | to | ge | mu
Ms Prctica de Escritura de los Katakana

Ahora vamos a practicar escribiendo algunos katakana ms. Esta vez vamos a aadir todos los sonidos irregulares que no existen en hiragana.
Ejercicio 2 de Escritura de los Katakana

Ejemplo: ju | gyo
1. e | i | zu | wi | ru | su
2. no | su | sa | i | do
3. in | fo | me | shon
4. pu | ro | je | ku | to
5. fa | su | to | fu | do
6. she | ru | su | ku | ri | pu | to
7. we | to | re | su
8. ma | i | ho | mu
9. chi | mu | wa | ku
10. mi | ni | su | ka | to
11. re | za | di | su | ku
12. chen | ji
13. re | gyu | ra
14. we | i | to | ri | fu | tin | gu
Convertir palabras inglesas a katakana

Slo por diversin, vamos a tratar de imaginarnos cmo se escribiran en katakana algunas palabras inglesas. Ms abajo he puesto una lista de algunas reglas
generales, pero son meras directrices que pueden no funcionar en algunos casos.
Como ya sabes, como los sonidos japoneses estn compuestos siempre por parejas consonante-vocal, toda palabra inglesa que se desve de esta norma nos va a
crear problemas. La nica combinacin que no va a dar problemas es la consonante-vocal + n (utilizando ). He aqu algunas tendencias que tal vez hayas
notado.
Si has visto "Lost in Translation" en ingls sabrs que / l / y / r / son indistinguibles.
Ready ->
Lady ->
Si aparecen varias vocales juntas o un sonido vocal que termina por / r /, normalmente se convierte en un sonido de vocal doble.
Target ->
Shoot ->
Sonidos que se interrumpen bruscamente y en los que hay una / t / o una / c / utilizan el pequeo .
Catch ->
Cache ->
Cualquier palabra que termine en un sonido consonante necesita una vocal para completar el esquema consonante-vocal (excepto con la "n" y la "m", para las
que tenemos la ). Para la "t" o la "d", la vocal suele ser la "o". Para cualquier otra, suele ser la "u".
Good -
Top ->
Jack ->
Ejercicio de transformar palabras inglesas a Katakana

Ejemplo: Europa
1. check (cheque)
2. violin
3. jet coaster (roller coaster) (montaa rusa)
4. window shopping (mirar escaparates)
5. salsa
6. hotdog (perrito caliente)
7. suitcase (maleta)
8. kitchen (cocina)
9. restaurant (restaurante)
10. New York


Y ahora quieres que aprenda Chino tambin???
Contenidos
1. Qu es Kanji?
2. Aprendiendo los Kanji
3. Leyendo Kanji
4. Por qu Kanji?
Qu es Kanji?
En japons, casi todos los nombres y la raz de los adjetivos y de los verbos se escriben en caracteres Chinos llamados kanji. Los adverbios tambin se escriben muy
a menudo en kanji. Esto significa que vas a necesitar aprender los caracteres chinos para poder leer casi todas las palabras del idioma. Sin embargo, no todas las
palabras se escriben en kanji. Por ejemplo, aunque el verbo hacer tiene tcnicamente un kanji asociado a l, siempre se escribe en hiragana. Son necesarios el
criterio individual, y tener idea de cmo se escriben normalmente las cosas, para decidir si escribir una palabra en kanji o en hiragana. Sin embargo, la gran mayora
de las palabras del japons se escriben en kanji casi siempre (excepto los libros para nios o cualquier otro material en el que se considere que quienes lo utilizan no
saben muchos kanji).
Esta gua utiliza los kanji desde el principio para ayudar al lector a leer japons real cuanto antes. Con este fin, vamos a dejar de lado determinadas propiedades
de los kanji y vamos a pasar a discutir algunas estrategias para aprenderlos rpida y eficientemente. Saberse los kanji no es fcil pero no es en absoluto imposible.
La parte principal de esta empresa es adquirir dos habilidades aprender kanji y tiempo. En resumen, memorizar los kanji ms all de la memoria a corto plazo se
consigue con mucho estudio y, lo que es ms importante, durante mucho tiempo. Y con esto no me refiero a que haya que estudiar 5 horas al da, sino repasar
como se escribe un kanji varias veces al mes hasta estar seguro de haberlo conseguido. Esta es otra de las razones por las que esta gua empieza utilizando kanji
directamente. No hay razn alguna para retrasar hasta el nivel avanzado la enorme tarea de aprender los kanji. Estudiando kanji a la par que vocabulario nuevo
desde el principio, la inmensa tarea de aprender kanji se divide en pequeas partes manejables, y el tiempo extra ayuda a que los kanji aprendidos se asienten en la
memoria permanente. Adems, esto nos ayudar a aprender nuevo vocabulario, que a menudo contendr combinaciones de kanji que ya conocemos. Si empezamos
a aprender kanji despus, este beneficio se pierde o se reduce.
Aprendiendo Kanji
Todo lo que necesitis para empezar a aprender kanji est, gratis, en la web de Jim Breen's WWWJDIC (en ingls). Adems de sus magnficos diccionarios tiene
diagramas con el orden de los trazos para los 1.945 jouyo kanji (en esencia casi todos los kanji que necesitis saber). Especialmente aquellos de vosotros que estis
empezando a aprender, podis querer escribir una y otra vez cada kanji para memorizar el orden de los trazos. Otra capacidad importante es conseguir que los
caracteres sean equilibrados, de modo que determinadas partes no sean demasiado grandes o demasiado pequeas. Intentad, por lo tanto, al copiar los caracteres, que
se parezcan lo ms posible al original. Con el tiempo desarrollareis de forma natural el conocimiento del orden de los trazos de determinado tipo de caracteres, lo
que os permitir saltaros el periodo de prctica. Todos los kanji que se utilizan en esta gua pueden verse copiando y pegando en el WWWJDIC.
Leyendo Kanji
Casi todos los caracteres tienen dos lecturas diferentes denominadas y . es la lectura original china y es la
lectura japonesa. Los kanji que aparecen en un complejo o se leen generalmente con mientras que los kanji aislados se leen generalmente con .
Por ejemplo se lee en mientras que el mismo carcter, en una palabra compuesta como , se lee en que es en este
caso.
Algunos caracteres (especialmente los ms comunes) pueden tener ms de una lectura o . Por ejemplo, en la palabra, se lee y no
. Algunas palabras compuestas pueden tener, adems, lecturas especiales que no tienen nada que ver con las lecturas de los caracteres aislados. Estas lecturas
hay que aprenderlas de memoria. Afortunadamente, estos casos son pocos y aparecen muy de vez en cuando.
se utiliza tambin con los adjetivos y con los verbos, adems de con los caracteres aislados. Estas palabras llevan muchas veces una cadena de kana
(denominada okurigana) unida a la palabra. La lectura del carcter chino es la misma, aunque la conjugacin de la palabra vare. Por ejemplo, el pasado del verbo
es . Aunque el verbo haya cambiado, la lectura de no vara. Los okurigana sirven tambin para distinguir los verbos transitivos de los
intransitivos (ms sobre esto ms adelante).
Otro concepto difcil de pillar al principio es que muchas veces las lecturas reales de un kanji cambian ligeramente en palabras compuestas, para facilitar la
pronunciacin. Las transformaciones ms habituales son que la / h / cambie a / b / o a / p / o que la se convierta en . Como ejemplos tenemos:
y .
Otro aspecto curioso de los kanji con el que os vais a encontrar, es que hay palabras que significan prcticamente lo mismo, y tienen la misma lectura, pero utilizan
kanji diferentes para conseguir una pequea diferencia de significado. Por ejemplo significa escuchar, lo mismo que . La nica diferencia es
que significa prestar una atencin mayor a lo que ests oyendo. Por ejemplo, or msica prefiere casi siempre a . tambin puede significar
preguntar y or pero solo significa "preguntar". Otro caso ms es el hecho comn de escribir como si se est hablando de ver una
representacin, como por ejemplo una pelcula. Otro ejemplo interesante es que significa escribir, mientras que significa dibujar. Sin
embargo, para describir una imagen abstracta, tal como una escena en un libro, la lectura de dicha palabra se vuelve . Se da tambin el caso de que el
significado y el kanji se mantengan, pero que tengan varias lecturas, como es el caso de que puede ser o . En estos casos no
importa realmente la lectura que se elija, aunque a veces se prefieren determinadas lecturas en determinadas situaciones.
Para terminar, hay un carcter especial que no es realmente un carcter. Indica, nada ms, que se repite el carcter anterior. Por ejemplo,
pueden escribirse, y generalmente se escriben, como .
Adems de estas facetas de los kanji, veris una gran cantidad de interesantes extras y sorpresas que los kanji guardan para vosotros cuando avancis con el
japons. Ya decidiris por vosotros mismos si lo que digo es o no en plan sarcstico. Sin embargo, no os asustis pensando que el japons es increblemente difcil.
La mayora de las palabras de este idioma tienen, por lo general, un solo kanji asociado y la mayor parte de los kanji no tienen ms que dos lecturas.
Por qu Kanji?
Algunas personas creen que el sistema de utilizar smbolos en lugar de un prctico alfabeto est pasado de moda y es extraordinariamente complicado. El hecho es
que puede no haber sido una buena idea adaptar el chino al japons, dado que la estructura de estos dos idiomas es fundamentalmente diferente. Pero no es el
propsito de esta gua discutir una decisin que se tom hace miles de aos, sino explicar porque hay que estudiar kanji para aprender japons. Y con esto lo nico
que pretendo decir es: as es como son las cosas, as que sigamos adelante.
Algunas personas piensan que el japons debera haber cambiado del chino al romanji, y librarse de todos los complicados caracteres que dejaban perplejos a los
demonios blancos extranjeros. De hecho, el coreano ha adoptado con gran xito su propio alfabeto, para simplificar lo ms posible su lenguaje escrito.Y entonces,
por qu no funcion esta frmula con el japons? Y planteo esta pregunta en pasado porque creo que el gobierno intent, con poco xito, sustituir los kanji con
romanji poco despus de la guerra. Creo que todo aquel que haya escrito en japons, aunque sea poco, sabe perfectamente por qu sto no funcion. En el momento
de convertir los hiragana mecanografiados a kanji, se plantean casi siempre por lo menos dos opciones (dos homfonos), y a veces incluso ms de diez (intentad
teclear kikan). Los cerca de 46 diferentes sonidos del japons hacen que sea difcil que no haya homfonos. Comparad esto con el coreano, que tiene 14
consonantes y 10 vocales. Cualquiera de las consonantes puede emparejarse con cualquiera de las vocales, lo que da 140 sonidos. Adems se pueden unir una tercera
y a veces incluso una cuarta consonantes para crear una sola letra. Esto significa que, en teora, podran formarse ms de 1960 sonidos (el nmero de sonidos que se
utilizan realmente es muy inferior a esta cifra, aunque no se el nmero exacto). Como uno quiere leer a una velocidad muy superior a la que habla, son necesarias
algunas claves visuales que informen al instante de cual es cada palabra. En Ingles se puede utilizar la forma de las palabras para al abordar la lectura de un texto,
porque la mayora de las palabras tienen formas diferentes. Prueba este pequeo ejercicio. Hola, inlcuso auqune toads las plabrsas etsen ecsritas inorrtectamnte
puedse etnenderme? El coreano hace esto tambin, porque tiene suficientes caracteres para formar palabras con formas nicas y diferentes. El japons consigue
sto utilizando los kanji, sin ellos el lector se vera probablemente forzado a detenerse a cada paso para decidir, a partir del contexto, qu palabra est siendo
utilizada.

Fundamentos Gramaticales
Estructuras Gramaticales Elementales

Ahora que ya sabemos cmo se escribe en japons, podemos empezar a ver las estructuras gramaticales elementales del idioma. Esta seccin trata, en primer lugar,
de las partes de la oracin: nombres, adjetivos verbos y adverbios. Tambin se describe en ella cmo integrar las distintas partes de la oracin en una frase
coherente por medio de la utilizacin de partculas. Al finalizar esta seccin debers tener un conocimiento bsico de cmo funciona el japons y de cmo se
expresan los pensamientos en japons.
Lecciones que se tratan en esta seccin

Declarando el estado de ser - Aprenderemos el verbo espaol "ser" en japons.
Introduccin a las Partculas - Esta leccin describe cmo crear relaciones entre las cosas enunciando un tema y/o sujeto por medio de las
partculas y .
Adjetivos - Trata de las principales propiedades de los adjetivos. Vamos a aprender a calificar al nombre, ya sea modificando directamente
al verbo o utilizando partculas.
Conceptos Bsicos de los Verbos - Trata de las propiedades elementales de los verbos. En ella veremos cmo se clasifican los verbos para
as sacar fcilmente reglas generales para su conjugacin.
Verbos Negativos - Trata de las reglas de conjugacin para poner los verbos en forma negativa. Aprenderemos a transformar la frase l
ir en la frase "l no ir"
Pasado - Trata de las reglas para poner los verbos en pasado. Aprenderemos a transformar la frase l ir en l fue.
Partculas utilizadas con los Verbos - Esta leccin trata sobre las partculas que se asocian con ms frecuencia a los verbos. Aprenderemos
la partcula de objeto directo, la partcula de objetivo, la partcula de objetivo de movimiento y la partcula de contexto
.
Verbos Transitivos e Intransitivos - Aprenderemos lo que son verbos transitivos e intransitivos y cmo cambia el modo en que utilizamos
las partculas en funcin a ello.
Frases Subordinadas Descriptivas - Aprenderemos a modificar los nombres con verbos y proposiciones nominales conjugadas para crear
frases ms complicadas.
Partculas asociadas al Nombre - Aprenderemos partculas que van asociadas al nombre . Tambin nos ocuparemos de la
sustitucin genrica del nombre, que nos permitir establecer casi cualquier cosa como tema o sujeto. Tambin trataremos de su papel
como aclaracin implcita.
Adverbios y Gobi - Un apartado corto y sencillo para terminar con esta seccin. En l se describe cmo transformar adjetivos en
adverbios y cmo utilizar adverbios para conseguir adjetivos. Tambin se introducen en l dos elementos de fin de frase muy comunes y
tiles.

Porque lo digo yo!
Contenidos
1. Declarando que algo es as y as usando

2. Construyendo la forma negativa del estado-de-ser
3. Construyendo el pasado del estado-de-ser
4. En suma
Declarando que algo es as y as usando

Uno de los aspectos ms difciles del japons es que no hay ningn verbo para declarar el estado-de-ser como, en espaol, el verbo ser. Lo que tiene el japons en
su lugar es una forma de declarar que algo es como es aadiendo el carcter hiragana a un nombre o adjetivo-na solo. Ya vers lo que significa esto cuando
abordemos el estudio de los nombres y de los adjetivos.
Declarando que algo es as usando
Aadeal nombre o adjetivo-na

- Pez.
- Es un pez.
Parece muy fcil. Pero ahora viene la parte mala.
Un estado-de-ser puede ser implcito!
Tal cual, es nada ms que la palabra "pez", no significa nada aparte de eso. Pero ya veremos en la prxima seccin que, con la partcula de tema, podemos
inferir a partir del contexto que algo es un pez sin necesidad de que declaremos nada. Y la pregunta que debe de estar rondndote en la cabeza es Y si se puede decir
que algo es [X] sin utilizar de que sirve entonces que aparezca? Pues bien, la diferencia principal es que una afirmacin declarada hace que la frase suene ms
enftica y enrgica con el fin de hacerla ms... eso, declarativa. Por lo tanto, es ms normal que sean los hombres los que utilicen al final de una frase. Esta es
la razn por la que no se puede utilizar cuando se est haciendo una pregunta, porque sonara como si estuvisemos haciendo una afirmacin y una pregunta al
mismo tiempo.
El declarativo es necesario tambin en algunas estructuras gramaticales en las que haya que declarar explcitamente el estado-de-ser. Tambin hay ocasiones en
las que no se debe poner. Es como un grano en el culo, pero no vamos a preocuparos de ello por ahora.
Formando la forma negativa del estado-de-ser.

En japons, el negativo y el pasado se forman conjugando. Podemos conjugar el estado-de-ser a negativo o a pasado para decir que algo no es [X] o que algo era
[X]. Esto va a ser un poco difcil de pillar al principio, pero ninguna de estas conjugaciones del estado-de-ser cumple la funcin declarativa que tiene . En una
leccin siguiente veremos cmo hacer que estos pasados sean declarativos aadiendo al final de la frase.
Primero, para formar el pasado negativo solo hay que aadir al nombre o adjetivo-na.
Reglas de conjugacin para el estado-de-ser negativo
Unir al nombre o adjetivo-na

(no es amigo)
Ejemplos
- No es pez.
- No es estudiante.
- No es tranquilo.
Formando el pasado del estado-de-ser

Ahora vamos a ver el pasado del estado-de-ser. Para decir que algo era o fue algo se aade al nombre o adjetivo-na. La forma negativa se puede
transformar en pasado negativa sustituyendo la de por .
Reglas de conjugacin para el pasado del estado-de-ser.
1. Pasado del estado-de-ser: Se aadeal nombre o adjetivo-na

(era amigo)
2. Pasado Negativo del estado-de-ser: Se conjuga primero el nombre o adjetivo-na al pasado negativo y despus se sustituye la de
por
(no era amigo)
- Era un pez.
- No era estudiante.
- No era tranquilo.
En suma
Hemos aprendido a expresar el estado-de-ser de cuatro formas. Ahora vamos a aprender algunas partculas que nos van a permitir crear relaciones entre dos
nombres. Aqu hay un cuadro resumen de las conjugaciones que hemos aprendido en este apartado.
Sumario del verbo estado-de-ser

Positivo Negativo
No-Pasado Es un pez No es un pez
Pasado Era un pez No era un pez

Aporta una correccin o sugerencia para esta pgina
Esta pgina fue revisada por ltima vez el 2005/4/7

Ejercicios Prcticos sobre el Estado-de-ser
Contenidos
1. Vocabulario que aparece en esta seccin

2. Conjugacin Ejercicio 1
3. Conjugacin Ejercicio 2
4. Responder a las siguientes Preguntas
Vocabulario que aparece en esta seccin

En los ejercicios que vienen a continuacin vamos a practicar la conjugacin del verbo estado-de-ser que acabamos de tratar. Pero primero deberas aprender o
repasar los siguientes nombres, que van a aparecer en los ejercicios.
Kanji
Para empezar he hecho, por tu comodidad, una lista de los kanji que vas a necesitar para el vocabulario. El link conduce a un diagrama con el
orden de los trazos, pero no indica con claridad la direccin (aunque te la puedes imaginar a partir de la animacin) de modo que tendrs que
mirar en un diccionario de kanji cuando no ests seguro. Yo recomiendo practicar los kanji en el contexto de palabras reales (como las que
aparecen ms abajo).
1. - persona
2. - nio
3. - pequeo
4. - centro, en medio
5. - grande
6. - amigo
7. - vida
8. - adelante
9. - estudio
10. - escuela
11. - alto
12. - coche
13. - acompaar
14. - alcanzar
Vocabulario
Aqu est la lista de las palabras que van a utilizarse en los ejercicios.
1. - alternativa informal para decir si (aha)

2. - alternativa informal para decir no
3. - ste
4. - ese
5. - aquel
6. - (las cosas son) de este modo, as.
7. - (las cosas son) de aquel modo.
8. - persona
9. - adulto
10. - nio
11. - amigo
12. - coche
13. - estudiante
14. - profesor
15. - escuela
16. - Escuela Elemental
17. - Escuela Secundaria
18. - Escuela Superior
19. - Universidad
Ejercicio 1 de Conjugacin
Ahora vamos a practicar la conjugacin del verbo ser. Conjuga cada nombre en las siguientes formas: declarativa, estado-de-ser negativo, estado-de-ser pasado,
estado-de-ser pasado negativo.
Ejemplo:
1.
2.
3.
4.
5.
Ejercicio 2 de Conjugacin
En este segundo ejercicio vamos a ver tu capacidad de conjugar y tu vocabulario traduciendo algunas frases muy sencillas. Por favor fjate en que, aunque la forma
positiva no pasado del estado-de-ser puede venir implcita, en este ejercicio asumiremos que ha sido declarada. No olvides que sto equivale a utilizar un tono muy
firme y declarativo que muchas mujeres deciden evitar.
Ejemplo: Es estudiante.
1. Es una Universidad.
2. No es una escuela superior.
3. Era un profesor.
4. Es un adulto.
5. No era un nio.
6. Eso era as.
7. No era aquel.
8. No es la escuela secundaria.
9. Es un amigo.
10. No era un coche.
11. Era esto.
12. Aquello no es as.
Responder a las siguientes preguntas

En este ltimo ejercicio vamos a practicar respondiendo cada una de las preguntas por medio del estado-de-ser. Se dar la respuesta s o no y tu tienes
que completar la frase. Para decidir si utilizar el declarativo o no, he decidido ser sexista esta vez y considerar que todos los hombres utilizan el
declarativo y que todas las mujeres utilizan el estado-de-ser implcito (lo cual no es el caso en la vida real).
Ejercicio de Lectura de Hiragana

Ejemplo:

(mujer)
(Eso es as?)
(hombre)

(el objeto est lejos del hablante)

(mujer)


Partculas Particulares Prcticas
Contenidos
1. Definiendo funciones gramaticales mediante partculas

2. La partcula de tema
3. La partcula de tema que incluye
4. La partcula que identifica
Definiendo las funciones gramaticales mediante partculas

Ahora queremos hacer buen uso de lo que llevamos aprendido asociando un nombre a otro nombre. Esto se hace con las llamadas partculas. Las partculas son uno
o dos hiraganas que se sitan al final de una palabra para definir qu funcin gramatical cumple dicha palabra en la frase. Es muy importante utilizar las partculas
correctamente, porque el significado de una frase puede cambiar completamente cuando cambian las partculas. Por ejemplo, la frase: come pez puede
convertirse en el pez come con solo cambiar una partcula.
La partcula de tema
La primera partcula que vamos a aprender es la partcula de tema. La partcula de tema sirve fundamentalmente para identificar de qu es de lo que se est hablado,
es decir, el tema de la frase. Pongamos que una persona dice: no estudiante. sta es una frase absolutamente vlida en japons, pero no nos dice gran cosa si no
sabemos de qu trata la frase. La partcula de tema nos permite expresar de qu van nuestras frases. La partcula de tema es el carcter . Ahora bien, aunque
este carcter se pronuncia normalmente /ha/ su pronunciacin es /wa/ cuando se est utilizando como partcula de tema.
Ejemplo 1
- (Alicia) eres estudiante?
- aha, lo soy.
Aqu Bob indica que la pregunta es sobre Alicia. Fjate en que, aunque no aparece, en la traduccin espaola aparecen las palabras eres y soy. Como
sabemos que el tema es Alicia, no necesitamos saber ms para adivinar que Alicia es una estudiante. De hecho, al estar haciendo una pregunta, Bob no puede utilizar
. Si lo hiciera sera como querer hacer una afirmacin y una pregunta a la vez.
Ejemplo 2
- Jim es maana?
- No es maana.
Al no haber contexto, no tenemos suficiente informacin para saber el significado de esta conversacin. Es obvio que: Jim es maana no tiene ningn sentido.
Dentro de un contexto, siempre que tenga algo que ver con Jim y con maana, la frase puede significar cualquier cosa. Puede tratar, por ejemplo, de cundo tendr
lugar un examen.
Ejemplo 3
- Hoy es examen.
- Y Jim?
- Jim es maana (En cuanto a Jim, el examen es maana)
Necesitamos ser conscientes de lo genrico que puede llegar a ser el tema. El tema puede ser cualquier accin u objeto de cualquier parte, incluidas otras frases. En la
ltima frase de la conversacin anterior, por ejemplo, aunque la frase trata de cundo tiene Jim el examen, la palabra examen no aparece en toda la frase!
Ya veremos, al final de esta leccin, una partcula ms especfica que se vincula ms firmemente a la frase, la partcula que identifica.
La partcula de tema que incluye

Una partcula muy similar a la partcula de tema es la partcula de tema que incluye. En esencia se trata de la partcula de tema con el significado adicional de
tambin. Su funcin, bsicamente, es introducir otro tema adems del tema que se est tratando. La partcula de tema que incluye es el carcter . Su
funcin se entiende mejor con un ejemplo.
Ejemplo 1
- (Alicia) Eres estudiante?
- Aha, y Tom es estudiante tambin.
Fjate en que Alicia tiene que ser coherente con la inclusin. No tendra sentido decir soy estudiante y Jim tambin no es estudiante Si ste fuera el caso Alicia
utilizar la partcula para anular el significado de inclusin adicional, como aparece en el ejemplo siguiente.
Ejemplo 2
- Aha, pero Tom no es estudiante.
Ejemplo 3
Y aqu tenemos otra posibilidad.
- No, y Tom tambin no es estudiante.
Y por qu Alicia habla de repente de Tom cuando Bob est preguntando por Alicia? Tal vez Tom est de pi junto a ella y ella quiera incluirle en la conversacin.
La partcula que identifica

Ok, de modo que podemos identificar un nuevo tema utilizando las partculas y . Pero que pasa si no sabemos cual es el tema? Qu pasa si lo que quiero
preguntar es: quin es el estudiante? Lo que necesito es algn tipo de identificador, porque no s quin es el estudiante. Si utilizase la partcula de tema, la
pregunta se convertira en: Es quin el estudiante? lo cual no tiene ningn sentido porque quin no es una persona real.
Aqu es donde entra en juego la partcula . Tambin se le llama partcula de sujeto, pero detesto esta denominacin porque "sujeto" significa algo
completamente diferente en la gramtica espaola. En lugar de ello prefiero llamarla partcula que identifica, porque la partcula indica que el hablante quiere
identificar algo que no se ha especificado.
Ejemplo 1
- Quin es el estudiante?
- Jim es el estudiante.
Bob quiere identificar a quien es estudiante de entre todos los posibles candidatos. Alicia responde que es Jim. Fjate en que Alicia podra haber utilizado tambin la
partcula de tema para decir que ella sabe que Jim es un estudiante (posiblemente no el estudiante). Se puede ver la diferencia en el ejemplo siguiente.
Ejemplo 2
- Quin es el estudiante?
- (El) estudiante es quin?
Espero que quede claro que pretende identificar a una persona especfica como estudiante mientras que slo habla del estudiante. No se puede reemplazar
con en porque "quin" se convertira en el tema y la pregunta pasara a ser "Es quin estudiante?"
Las partculas y nos parecen muy similares debido a que es imposible traducir la diferencia al espaol. Por ejemplo, la traduccin de y
es: yo soy estudiante *. Pero slo se parecen porque el espaol no puede expresar informacin sobre el contexto de forma tan concisa como lo hace a
veces el japons. En la primera frase , como es el tema, la frase significa "hablando de m, soy estudiante". Sin embargo, en la segunda frase,
est especificando quin es el estudiante: . Si nosotros queremos saber quin es el estudiante, la partcula nos indica que es .
Tambin podemos pensar de la partcula que est siempre respondiendo a una pregunta no dicha. Si tenemos por ejemplo , estamos
respondiendo a una pregunta del tipo "Quin es el pez? o "Qu persona es el pez? o incluso "Qu comida le gusta a Jim? O dada la frase ,
podemos estar respondiendo a la pregunta "Qu coche es?" o "Cul es el coche?" Entendidas adecuadamente, las partculas y son, en realidad,
completamente diferentes. La partcula seala una propiedad especfica de alguna cosa, mientras que la partcula se utiliza nicamente para plantear un
tema de conversacin nuevo. A esto se debe que, en frases ms largas, sea comn separar el tema con comas para evitar ambigedades con respecto a cul es la
parte de la frase a la que se refiere el tema.
*Bueno, tcnicamente es la traduccin ms probable, dada la falta de contexto.

Ejercicios con las partculas
Contenidos
1. Vocabulario utilizado en esta seccin

2. Ejercicio sobre el uso de las partculas bsicas
3. Ejercicio de conjugacin 2
4. Responder a las Preguntas
Vocabulario Utilizado en esta Seccin
Kanji
Para facilitarte la tarea te he hecho una lista de los kanji que aparecen en el vocabulario. El link conduce a un diagrama con el orden de los
trazos, pero no indica con claridad la direccin de los mismos (aunque se ve en las animaciones), as que tendrs que mirar en un diccionario de
kanji cuando no ests seguro. Yo recomiendo practicar los kanji en el contexto de palabras reales (como las que aparecen ms abajo).
1. - qu
2. - proyeccin
3. - dibujo
4. - l
5. - mujer
6. - anterior
7. - da
8. - ahora
9. - luminoso
10. - saber
11. - encajar
12. - dirigir
13. - pincel
14. - entrar
15. - boca
16. - salida
17. - plano
18. - escribir
19. - edificio
Vocabulario
Aqu hay una lista de algunos sustantivos que se pueden utilizar en los ejercicios.
1. - dnde
2. - cundo
3. - por qu
4. - cmo
5. - cul
6. - reunin
7. - bolgrafo
8. - qu
9. - quin
10. - pelcula
11. - l, novio
12. - ella, novia
13. - lluvia
14. - ayer
15. - hoy
16. - maana
17. - conocido
18. - lpiz
19. - trabajo
20. - entrada
21. - salida
22. - librera
Ejercicio con la Partcula Bsica

Vamos a familiarizarnos primero con el concepto bsico de partcula haciendo algunas frases sencillas con ellas. En este primer ejercicio vamos a utilizar la
partcula de tema para explicar cual es, en ese momento, el tema de la conversacin. Recuerda que la partcula de tema siempre se pronuncia /wa/.
Ejemplo: Tema:
Tema: (Dnde est el colegio?)

Tema: (Por qu es eso?)
Tema: (Cundo es la reunin?)
Tema: (Qu es esto?)
Tema: (Cmo es la pelcula?)
Tema: (Es estudiante de enseanza media)
Tema: (Ella es profesor.)
Tema: (Hoy, lluvia.)
Tema: (Bob es amigo.)
Tema: (Le conoces?)
Ejercicio con las partculas y

Ahora vamos a practicar para acostumbrarnos a las diferencias entre las partculas y . Las frases son muy tontas, pero es la nica forma que se me ocurre
de conseguir que resulte evidente cual es la partcula que debe usarse. Recuerda, de lo que se trata es de que consigamos aprender cundo se usa la partcula que
incluye en lugar de la partcula de tema y cuando no.
Rellenar el espacio con la partcula correcta, o o

Ejemplo:

Ejercicios con las partculas

,
,
En este ltimo ejercicio vamos a ejercitarnos en el uso de las tres partculas y ver cul se utiliza en cada una de las diferentes situaciones. Recuerda que la partcula
slo se utiliza cuando se quiere identificar una de entre varias opciones. Hay casos en los que tanto como son gramaticalmente correctas, dado que
significan cosas diferentes. La eleccin correcta depende de qu es lo que se pretenda decir.
Rellenar el espacio con la partcula correcta, o
Este trabajo est bajo una Creative Commons License.

Aporta alguna correccin o sugerencia para sta pgina

Bonito, es un Adjetivo
Contenidos
1. Propiedades de los Adjetivos

2. El adjetivo-na
3. El adjetivo-i
4. Una molesta excepcin
Propiedades de los Adjetivos

Ahora que somos capaces de unir de varias formas dos nombres por medio de partculas, queremos describir nuestros nombres mediante adjetivos. Un adjetivo puede
modificar directamente a un nombre que venga inmediatamente despus de l. Tambin puede, como suceda con los nombres, unirse a l mediante partculas.
Cualquier adjetivo pertenece a uno de los dos grupos siguientes: los Adjetivos-na y los Adjetivos-i. Vamos a ver qu les diferencia y su comportamiento dentro de la
frase.
El adjetivo-na
El adjetivo na es muy fcil de aprender porque se comporta, esencialmente, como un nombre. De hecho, ambos se parecen mucho. Vamos a considerar que su
comportamiento es el mismo a menos que yo indique expresamente que hay alguna diferencia. Una diferencia importante es que los adjetivos-na pueden modificar
directamente a un nombre que va detrs colocando entre el adjetivo y el nombre (de ah su nombre, adjetivo-na).
- Persona tranquila (Tranquila persona).
Adems de modificar directamente al nombre, para lo que se necesita un , se podra decir tambin que un nombre es un adjetivo utilizando la partcula de tema
o la que identifica en una frase con la estructura [Nombre] [Partcula] [Adjetivo] (por ejemplo Esto es esencialmente lo mismo que el estado-de-ser
de los nombres, del que hemos tratado en las dos secciones anteriores. Sin embargo, como no tiene sentido que los nombres sean adjetivos, no se puede dar una
estructura [Adjetivo][Partcula][Nombre] por ejemplo . Esto es obvio ya que, por ejemplo, aunque una persona puede ser tranquila, no tiene sentido
que una tranquila sea persona.
- Amigo es amable.
- Amigo es amable persona.
Te acuerdas de que los adjetivos na se comportan casi exactamente igual que los nombres? Pues lo puedes ver en los siguientes ejemplos:
- A Bob le gusta el pescado.
- A Bob no le gusta el pescado.
- A Bob le gustaba el pescado.
- A Bob no le gustaba el pescado.
Te resulta familiar la conjugacin? Debera, si prestaste atencin cuando hablamos de la conjugacin del estado-de-ser relativa a los nombres. Si te confunde que
en japons gustar sea un adjetivo y no un verbo, piensa que significa deseable. Tambin son un buen ejemplo del sujeto y la partcula de tema
trabajando en armona. La frase trata del tema Bob, y pescado identifica de forma especfica lo que le gusta a Bob.
Tambin se pueden utilizar las tres ltimas conjugaciones para modificar directamente al nombre (recuerda poner en las frases positivas que no estn en
pasado).
- El tipo al que le gusta el pescado.
- El tipo al que no le gusta el pescado.
- El tipo al que le gustaba el pescado.
- El tipo al que no le gustaba el pescado.
Aqu la oracin entera etc. modifica "tipo" para hablar sobre los tipos (de personas) a los que les gusta o no les gusta el pescado.
Puede verse por qu es til este tipo de frase, significara al tipo le gusta el pescado, que no tiene mucho sentido.
Podemos incluso tratar a la frase nominal descriptiva completa como si fuese nada mas que un nombre. Por ejemplo, podemos hacer que la frase entera sea un
tema, como en el ejemplo siguiente:
- A los tipos (de personas) a los que no les gusta el pescado les gusta la carne.
El adjetivo-i
El adjetivo-i se llama as porque siempre termina por el carcter hiragana . Se trata del okurigana, y es la parte que cambia cuando se conjuga el adjetivo. Pero
puedes encontrar adjetivos-na que terminen tambin por , como es el caso de . Entonces cmo se pueden diferenciar? La mala noticia es que no
hay ningn mtodo seguro para hacerlo. Pero la buena noticia es que solo se me ocurren dos ejemplos de adjetivos-na que terminen por y que se suelan escribir
en hiragana: y . Que yo recuerde, los dems adjetivos-na que terminan por se suelen escribir en kanji, lo cual nos indica que no son
adjetivos-i. Por ejemplo, , que en kanji se escribe o , sabemos que no puede ser un adjetivo-i porque la de est contenida en el
kanji. Y es que el papel principal de la en los adjetivos-i, es que sea posible conjugarlos sin que ello afecte al kanji. De hecho, es el nico adjetivo-na
que me viene a la cabeza que termine con el hiragana y no con un kanji. Esto se debe a que deriva realmente del verbo .
Te acuerdas de que el estado-de-ser negativo de los nombres terminaba tambin por ? Pues bien, se puede tratar a los adjetivos-i de la misma forma
que al estado-de-ser negativo de los nombres. Y, como ocurre con el estado-de-ser negativo de los nombres, a los adjetivos-i no se les puede unir el declarativo
que s se puede unir a los nombres o adjetivos-na.
NO poner a los adjetivos-i.
Ahora que ya hemos aclarado este punto, podemos aprender las reglas de conjugacin de los adjetivos-i. Hay dos reglas nuevas para conjugar los adjetivos-i. Para
negar o formar el pasado quitamos primero la y luego aadimos para la negacin o para el pasado. Como termina en , se
puede tratar a la forma negativa como si fuese un adjetivo-i. Por lo tanto, se utiliza la misma regla para cambiar a pasado negativo o a pasado positivo.
Reglas de conjugacin para los adjetivos-i:
Negativa: Primero se quita la final del adjetivo-i y luego se aade

Pasado: Primero se quita la final del adjetivo-i o del adjetivo-i negativo y luego se aade

Resumen de los adjetivos-i

Positivo Negativo
No-Pasado
Pasado
Puedes modificar directamente al nombre con solo unir el nombre al adjetivo.
- Edificio alto.
- Edificio que no es alto.
- Edificio que era alto.

- Edificio que no era alto.
Tambin se pueden encadenar varios adjetivos en cualquier orden y de cualquier forma.
- Un edificio tranquilo y alto.
- Un edificio no alto, tranquilo.
Vers que se puede construir el mismo tipo de frase nominal que se poda construir con los adjetivos-na, la nica diferencia es, naturalmente, que no necesitamos
poner para modificar directamente al nombre. En el ejemplo siguiente, la frase descriptiva modifica directamente a .
- No me gustan los restaurantes muy caros.
Una molesta excepcin

Hay un adjetivo-i que significa bueno y acta de forma ligeramente diferente al resto de los adjetivos-i. Este es un claro ejemplo de que aprender japons es ms
difcil para los principiantes, porque las frases ms comunes y tiles son las que presentan ms excepciones. La palabra bueno era, en un principio,
, pero con el tiempo se transform en .Cuando se escribe con kanji se suele leer , de modo que se escribe casi siempre en hiragana. Por
ahora todo bien. Desgraciadamente, todas las conjugaciones han derivado de y no de . Esto se ve en la tabla que aparece ms abajo.
Otro adjetivo que se comporta as es , porque es una versin abreviada de dos palabras que aparecieron juntas: y . Como utiliza el mismo
, hay que conjugarlo del mismo modo.
Conjugacin de Conjugacin de
Positiva Negativa Positiva Negativa
No-Pasado No-Pasado
Pasado Pasado
Hay que conjugar a partir de y no de .
Ejemplos:
-El precio no es muy bueno.
- Pareca muy majo!


Ejercicios Prcticos con los Adjetivos
Resumen

2. Conjugar
3. Completar las frases
Vocabulario utilizado en esta seccin

Los ejercicios que vienen a continuacin son para practicar la conjugacin de los adjetivos. Pero primero conviene aprender o repasar los siguientes adjetivos que
van a aparecer en los ejercicios.
Kanji
Para facilitarte la tarea, he hecho una lista de los kanji que aparecen en el vocabulario. El link conduce a un diagrama con el orden de los trazos,
pero no indica con claridad la direccin de los mismos (aunque se ve en las animaciones), as que tendrs que mirar en un diccionario de kanji
cuando no ests seguro. Yo recomiendo practicar los kanji en el contexto de palabras reales (como las que aparecen ms abajo).
1. - mscara, cara
2. - blanco
3. - existir
4. - nombre
5. - odiar
6. - gustar
7. - tranquilo
8. - msica, confort
9. - cortar
10. - picante, amargo
11. - materiales
12. - razn
Vocabulario
Aqu tienes una lista con los adjetivos (y el nombre) que van a aparecer en los ejercicios.
1. - bonito
2. - bueno
3. - que mola, buen aspecto
4. - interesante
5. - famoso
6. - disgustar, odiar
7. - gustar
8. - grande
9. - pequeo
10. - tranquilo
11. - alto, caro
12. - divertido
13. - importante
14. - picante
15. - cocina
Ejercicio de Conjugacin
Ahora vamos a practicar la conjugacin de los adjetivos por orden. Conjuga cada uno de los adjetivos a las siguientes formas: forma declarativa (cuando sea
posible), negativa, pasado y pasado negativo. Para poner nfasis sobre el hecho de que no se puede utilizar el declarativo con los adjetivos -i, puedes poner
"n/a" (o dejarlo en blanco) cuando alguna de las conjugaciones no sea posible.
diccionario declarativa negativa pasado pasado-negativo

Completar las Frases

Ahora que ya hemos practicado las formas de conjugacin ms elementales de los adjetivos vamos a practicar su uso en frases reales utilizando las partculas de las
que tratamos en la ltima seccin.
Rellena los espacios en blanco con los adjetivos o partculas ms adecuadas

Ejemplo:
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Traduccin al Espaol por Helena Rivero (translator email)
Esta pgina se corrigi por ltima vez el 10/12/2005

Vamos a hacer cosas con los verbos!
Contenidos
1. El papel de los Verbos

2. Dividiendo los verbos en verbos -u y verbos -ru
El papel de los Verbos

Ya hemos visto algunas formas de describir nombres por medio de otros nombres y de adjetivos. Esto nos da ya bastante capacidad de expresin. Sin embargo,
todava no sabemos expresar acciones. Aqu es donde entran en escena los verbos. En japons, el verbo aparece siempre al final de la frase. Como todava no
hemos aprendido a formar frases de ms de una oracin, esto significa, por ahora, que cualquier frase en la que aparezca un verbo debe terminar por dicho verbo.
Ahora vamos a ver las dos categoras principales en que se dividen los verbos, lo que nos va a permitir definir reglas muy precisas para conjugar. Antes de comenzar
con el estudio de los verbos hay algo importante a tener en cuenta.
Para que una frase sea gramaticalmente completa solo se necesita un verbo (incluyendo el estado-de-ser).
O, dicho de otro modo, a diferencia del espaol, lo nico que se necesita para construir una frase gramaticalmente completa es un verbo nada ms! Para entender
el japons es imprescindible entender esta regla fundamental. sta es la razn de que no puedan traducirse al espaol ni las frases japonesas ms simples. Cualquier
conjugacin se hace a partir de la forma de diccionario (la forma que aparece en el diccionario).
Una frase gramaticalmente completa:

- Comer. (Entre las posibles traducciones tenemos: Yo como / ella come / ellos comen)
Dividiendo los Verbos en verbos-ru y verbos-u

Casi todos los verbos japoneses se pueden agrupar en una de dos categoras: verbos-ru y verbos-u . Los dos nicos verbos que no se
considera que estn en ninguna de estas dos categoras son que significa 'hacer' y que significa 'llegar'. Por otra parte, las reglas para conjugar son
casi las mismas, y dependen del grupo al que pertenezca el verbo. Saber a qu grupo pertenece cada verbo es bastante fcil.
Recuerda, todos los verbos tienen una cadena de kanas, los okurigana, que se modifica al conjugar el verbo. Pues bien, si al convertir el verbo en caracteres romanos
(llamados en japons) ste termina en "iru" o "eru", entonces es un verbo -ru. Por ejemplo, romanizado es "taberu" y como termina por
'eru', es un verbo -ru. Otro ejemplo de verbo -ru es que romanizado es "okiru". El resto de los verbos que no terminan por "iru" o "eru" son verbos -u.
Pero hay un pequeo inconveniente. Los verbos ru terminan siempre por y los verbos u por el sonido vocal / u /. Esto, desgraciadamente, incluye
adems de y es el nico verbo terminado en . Incluso aunque un verbo termine por , si no
termina por "iru" o por "eru" es un verbo -u. Pero hay una serie de verbos -u que terminan por "iru" o "eru" y no hay forma de distinguirlos de los verbos -ru. Lo
nico que se puede hacer es aprendrselos de memoria. Al final de esta leccin puedes encontrar un apndice con una lista de estos verbos. Si tienes dudas puedes ir
tambin al Diccionario de Jim Breen (en ingls). Los verbos -ru aparecen como (v1) mientras que los verbos -u aparecen como (v5r).
Dado lo consistente de las reglas, con la prctica los verbos -u te empezarn a sonar como verbos -u, y lo mismo suceder con los verbos ru. A partir de un
determinado momento sabrs la categora a la que pertenecen los verbos nuevos con los que te encuentres tal cual, sin tener que pararte a pensarlo dos veces. Al
menos eso es lo que se pretende.
Cmo clasificar verbos -ru y verbos -u
Si no termina en iru/eru verbo -u

Si termina en iru/eru verbo -ru con alguna excepcin.
Ejemplos de verbos Ejemplos de verbos No son ni verbos -ru

-ru -u ni verbos-u
Verbo Verbo Verbo
taberu hanasu suru
kiru kiku kuru
shinjiru oyogu
neru asobu
okiru matu
deru nomu
kakeru naoru
suteru shinu
shiraberu kau
Ejemplos
Aqu tienes algunas frases de ejemplo en las que aparecen verbos-ru, verbos-u y excepciones.
- Alicia come.
- Jim es el que juega.
- Bob tambin lo hace.
- Hay dinero. (lit: Con respecto al dinero, existe.)
- Con respecto a m, compra.
- Hay gato. (lit: Con respecto al gato, existe.)
Apndice: iru/eru verbos -u

Aqu hay una lista de verbos -u de uso corriente que terminan por -iru y por -eru. En esta lista los verbos aparecen por niveles para que puedas centrarte en los
verbos que necesites aprenderte. No se pretende que esta lista incluya todos los verbos del mundo.
verbos -u iru/eru agrupados

(aproximadamente) por nivel
Bsico Intermedio Avanzado


Aadido link a lista de excepciones (28/1/2006)
Ejercicios Prcticos con los verbos
Contenidos

2. Prcticas sobre la clasificacin de los Verbos

Aqu tienes una lista de verbos y de sus respectivos kanji que te va a ser de mucha utilidad.
Kanji
Para facilitarte la tarea os he hecho una lista de los kanji que aparecen en el vocabulario. El link conduce a un diagrama con el orden de los
trazos, pero no indica con claridad la direccin de los mismos (aunque se ve en las animaciones) as que tendrs que mirar en un diccionario de
1. - ver
2. - llegar; siguiente
3. - ir; conducir
4. - volver a casa
5. - comer; comida
6. - beber
7. - comprar
8. - vender
9. - tener, llevar
10. - esperar
11. - leer
12. - andar
13. - correr
14. - jugar
Vocabulario
Aqu tienes una lista de algunos verbos muy comunes que necesitars aprenderte ms tarde o ms temprano.
1. -hacer
2. - hablar; charlar
3. - ver
4. - llegar
5. - ir
6. - volver a casa
7. - comer
8. - beber
9. - comprar
10. - vender
11. - cortar
12. - entrar
13. - salir
14. - tener, llevar
15. - esperar
16. - escribir
17. - leer
18. - andar
19. - correr
20. - jugar
Prcticas sobre la clasificacin de los Verbos

La verdad es que no se puede hacer mucho por ahora, salvo practicar para aprender qu verbos son -ru y cuales -u. Tambin puedes aprovechar la ocasin para
aprender algunos verbos muy tiles, si es que no te los sabes todava. En los siguientes apartados vamos a aprender cmo se conjugan estos verbos dependiendo del
grupo al que pertenecen.
En la tabla que viene a continuacin tienes que poner, para cada verbo, si se trata de un verbo -u o de un verbo -ru. Como ya sabes, los verbos que no terminan por
son siempre verbos -u, as que lo difcil es determinar a qu grupo pertenecen los verbos que terminan por . Por otra parte, los verbos que no terminan
por "eru" o por "iru" son siempre verbos -u, y la mayora de los verbos que s terminan por "eru" o "iru" son verbos -ru. Adems, para que resulte ms interesante
an, he incluido una serie de verbos -u que tambin terminan por eru/iru. A lo mejor te apetece ver la lista de verbos -u eru/iru. Aunque no es necesario que te
aprendas de memoria todas las palabras que aparecen en la lista, s debera aprenderte, por lo menos, los verbos que aparecen en este ejercicio.
verbo verbo -ru verbo -u excepcin



A veces hay que ser negativo
Contenidos
1. La negacin de los verbos

2. Conjugando los verbos a su forma negativa
La negacin de los verbos

Una vez visto lo que hay que hacer para declarar las cosas y para realizar acciones con verbos, queremos ser capaces de hablar negando. Queremos decir que tal o
cual accin no se realiz. La negacin de los verbos se consigue conjugndolos, como el estado-de-ser de los nombres y de los adjetivos. Pero las reglas son un poco
ms complicadas.
Conjugando los verbos a su forma negativa

Vamos a partir de la clasificacin de los verbos para establecer reglas de conjugacin, pero antes de hacerlo tenemos que hablar de una importante excepcin a la
regla para conjugar a la forma negativa, me refiero al verbo . es un verbo-u que se utiliza para expresar la existencia de objetos inanimados.
Pongamos un ejemplo: si queremos decir que hay una silla en la habitacin, utilizaremos el verbo . El verbo equivalente para objetos animados (como gente
o animales) es , que es un verbo-ru normal. Si lo que queremos es decirle a alguien que haba una persona en la habitacin, tendremos que utilizar el verbo
y no el verbo . Estos dos verbos e son muy distintos de todos los dems verbos, ya que no representan una accin, representan
simplemente la existencia. Adems hay que molestarse en elegir el que sea adecuado dependiendo de si se trata de objetos animados o inanimados.
En cualquier caso, la razn por la que saco aqu este tema es que la forma negativa de (que significa que algo no existe) es . Recuerda, se trata de una
excepcin, as que no utilices con las reglas de negacin estndar.
La forma negativa de es
.
Y ahora las reglas para todos los dems verbos. Para formar la negacin de un verbo-ru solo hay que quitar y aadir . En el caso de los verbos-u puede
ayudar ver la versin romanizada del verbo, solo hay que quitar el sonido vocal / u / y aadir "anai". O, mejor haz lo siguiente: ve a la tabla de hiragana y haz lo
siguiente: dado el ltimo carcter hiragana, que estar siempre en la fila de la / u /, sube desde la columna que sea hacia arriba y reemplzalo con el carcter que
aparece en la fila de la / a /. Por ejemplo cambia a .
Una importante excepcin a esta regla son los verbos que terminan por . Hay que sustituir la por una , y no por una , que sera lo que
correspondera segn la regla. Tambin hay que memorizar las conjugaciones de los dos verbos que son excepcin y de . En la tabla que viene a continuacin
aparece la conjugacin de algunos verbosru, de algunos verbosu y de los verbos que son una excepcin.
Cmo poner los verbos en forma negativa
verbos-ru: Para conjugar los verbos-ru a su forma negativa se quita la ltima y a esto se le aade .

verbos-u: Para conjugar los verbos-u a su forma negativa primero se reemplaza la / u / final por una / a / y a esto se le aade .

Una excepcin importante son los verbos que terminan por . Con ellos hay que reemplazar la por no y a esto
aadirle .

Ejemplos de verbos -ru Ejemplos de verbos -u Excepciones

Positivo Negativo Positivo Negativo (Neg) Positivo Negativo
hanasu hanasanai
kiku kikanai
oyogu oyoganai
asobu asobanai
matu matanai
nomu nomanai
naoru naoranai
shinu shinanai
kau kawanai
= Excepciones exclusivas de esta conjugacin
Ejemplos
Aqu hay algunas frases de ejemplo en las que se utiliza la forma negativa. Para buscar estas palabras utiliza el link titulado: "Translate Words in Japanese Text"
(Traduce Palabras de un Texto Japons) del WWWJDIC o haz click aqu. Revertir la conjugacin y te dar la forma de diccionario (e incluso el tipo de
conjugacin que se haya utilizado). Aqu tienes las frases ejemplo de la seccin anterior en forma negativa.
- Con respecto a Alicia, no come.

- Jim es el que no juega.
- Bob tambin no lo hace.
- No hay dinero.
- Con respecto a m, no compro.
- No hay gato.

Ejercicios sobre la Forma Negativa de los Verbos
Contenidos

2. Prctica de conjugacin de los verbos a la forma negativa

sta es la misma lista de verbos del Ejercicio Prctico Anterior. Utilizaremos los mismos verbos que en el ejercicio anterior para practicar la conjugacin de la
forma negativa.
Kanji
1. - ver
3. - ir; conducir
4. - volver a casa
5. - comer; comida
6. - beber
7. - comprar
8. - vender
9. - tener, llevar
10. - esperar
11. - leer
12. - andar
13. - correr
14. - jugar
Vocabulario
Aqu tienes una lista con algunos verbos muy comunes que necesitars aprenderte ms tarde o ms temprano.
1. -hacer
3. - ver
4. - llegar
5. - ir
6. - volver a casa
7. - comer
8. - beber
9. - comprar
10. - vender
11. - cortar
12. - entrar
13. - salir
14. - tener, llevar
15. - esperar
16. - escribir
17. - leer
18. - andar
19. - correr
20. - jugar
Practica la Conjugacin de los verbos a su forma negativa

En los ejercicios prcticos anteriores vimos cmo clasificar los verbos que vienen a continuacin. Ahora vamos a poner en funcionamiento esos conocimientos
conjugando esos mismos verbos a su forma negativa. El cmo formar la forma negativa depende del tipo de verbo de que se trate. Damos como ejemplo la primera
de las respuestas.
Verbo Forma negativa



Todo est en el pasado
Contenidos
1. Poniendo los verbos en pasado

2. Pasado de los verbos -ru
3. Pasado de los verbos -u
4. El Pasado negativo de los verbos
Poniendo los verbos en pasado

Vamos a terminar con las propiedades bsicas de los verbos aprendiendo a formar el pasado y el pasado negativo de las acciones. Antes de ello te quiero avisar de
que las reglas de conjugacin de esta seccin van a ser lo ms difcil que vas a tener que aprender durante el estudio del japons. Superada esta etapa, las reglas de
conjugacin que vayan apareciendo te parecern fciles, aunque tendrs que volver sobre esta seccin varias veces antes de que consigas asimilar todas las reglas.
Seguramente vas a tener que practicar mucho antes de que consigas familiarizarte con todas las conjugaciones.
El pasado de los verbos -ru

Vamos a empezar con los verbos ru, que son los ms fciles. Para pasar un verbo ru de su forma de diccionario al pasado solo hay que quitar y aadir .
Para poner los verbos ru en pasado
El los verbos ru, quita y aade

Ejemplos
- Con respecto a la comida, com.
- Con respecto a las pelculas, las vi todas.
El Pasado de los verbos -u

Es difcil formar el pasado de los verbos u a partir de su forma de diccionario, porque hay que dividir los verbos u en cuatro categoras. Dichas categoras se
diferencian en el ltimo carcter del verbo. En la tabla que viene a continuacin estn todas. Hay una excepcin a la regla, se trata del verbo . Lo he
agrupado con los verbos y aunque sea un verbo -u regular en el resto de las conjugaciones.
Conjugacin del pasado de los verbos -u Excepciones

Terminacin No-Pasado Cambia a... Pasado No-Pasado Pasado
Ejemplos
- Con respecto a hoy, corr.
- Amigo es el que vino.
- Yo tambin jugu.
- Con respecto a los deberes, los hice.
Para poner los verbos en pasado negativo

Las reglas para formar el pasado negativo son las mismas para todos los verbos. Te habrs dado cuenta de que la forma negativa de casi todo termina siempre por
. La regla para formar el pasado negativo de los verbos es la misma que la de las dems formas negativas que terminan por . Partiendo de la forma
negativa que cualquier verbo se quita la de la terminacin y se sustituye por .
Para poner los verbos en pasado negativo
Pon primero el verbo en su forma negativa y reemplaza la por

Ejemplos
- Alicia no comi.

- Jim es el que no lo hizo.
- - Bob tambin no fue.
- No haba dinero. (lit: Con respecto al dinero, no exista.)
- Con respecto a m, no compr.
- No haba gato. (lit: Con respecto a gato, no exista.)

Ejercicios
Contenidos

2. Prctica con la conjugacin del Pasado de los Verbos
3. Prctica con la conjugacin del Pasado Negativo de los Verbos

sta es la misma lista de verbos del Ejercicio Prctico Anterior. Utilizaremos los mismos verbos que en el ejercicio anterior para practicar la conjugacin de la
forma negativa.
Kanji
1. - historia
2. - ver
4. - ir; conducir
5. - volver a casa
6. - comer; comida
7. - beber
8. - comprar
9. - vender
10. - tener, llevar
11. - esperar
12. - leer
13. - andar
14. - correr
15. - jugar
16. - nadar
17. - morir
Vocabulario
Aqu tienes una lista de algunos verbos muy comunes que necesitars aprenderte ms tarde o ms temprano.
1. -hacer
3. - hablar
4. - ver
5. - llegar
6. - ir
7. - volver a casa
8. - comer
9. - beber
10. - comprar
11. - vender
12. - cortar
13. - entrar
14. - salir
15. - tener, llevar
16. - esperar
17. - escribir
18. - leer
19. - andar
20. - correr
21. - jugar
22. - nadar
23. - morir
Prctica sobre la Conjugacin de los verbos al Pasado

En los ejercicios prcticos anteriores vimos cmo clasificar los verbos siguientes Ahora vamos a poner en funcionamiento esos conocimientos conjugando esos
mismos verbos a su forma negativa. El cmo formar la forma negativa depende del tipo de verbo de que se trate. Damos como ejemplo la primera de las respuestas.
verbo pasado
Prcticas de la conjugacin al Pasado Negativo de los Verbos

Ahora vamos a hacer lo mismo con la conjugacin al pasado negativo de los verbos.
Forma negativa del

verbo
pasado


Partculas, el retorno
Contenidos
1. Partculas utilizadas con los verbos

2. La partcula de objeto directo
3. La partcula de objetivo
4. La partcula de direccin
5. La partcula de contexto
6. Cuando el lugar es el tema
7. Cuando el objeto directo es el tema
Partculas utilizadas con los verbos

En esta seccin vamos a aprender algunas partculas nuevas que son esenciales para poder usar los verbos. Bsicamente aprenderemos a establecer cul es el objeto
directo de un verbo y el lugar en que se ejecuta el verbo (ya sea fsicamente o de forma abstracta).
De nuevo la partcula de objeto directo

La primera partcula que vamos a aprender es la partcula de objeto, porque es una partcula muy sencilla. El carcter se une al final de una palabra para indicar
que esta palabra es el objeto directo del verbo. Este carcter no se utiliza, en principio, en ninguna otra parte. A ello se debe que no se utilice casi nunca su
equivalente katakana , porque las partculas se escriben siempre en hiragana. El carcter , aunque tcnicamente se pronuncia /uo/, en la conversacin real
suena /o/. A continuacin veremos algunos ejemplos de la partcula de objeto directo en accin.
- Comi pescado.
- Bebi zumo.
A diferencia del espaol, en japons los lugares pueden ser el objeto directo de verbos de movimiento tales como y . Como el verbo de
movimiento se dirige hacia el lugar, el concepto de objeto directo es el mismo en japons. Pero, como puede verse en los ejemplos siguientes, muchas veces se
traduce al espaol a algo un poco diferente, debido a la ligera diferencia del concepto de objeto directo.
- Pasear por la ciudad sin direccin. (Lit: Sin direccin pasear ciudad)
- Correr por la autopista. (Lit: Correr autopista)
Cuando se usa con un nombre, la partcula es opcional y se puede tratar al conjunto [nombre + ] como si fuese un verbo.
- Estudiar japons todos los das.
- Registrada la direccin e-mail.
La partcula de objetivo
La partcula puede determinar el objetivo de un verbo. Es diferente de la partcula , en la que el verbo hace algo al objeto directo. En el caso de la
partcula , el verbo hace algo hacia la palabra asociada con la partcula . Por ejemplo, mediante la partcula se especifica el objetivo de un verbo de
movimiento .
- Bob fue a Japn.

- No volver a casa.
- Llegar a la habitacin.
Como el objetivo del verbo de movimiento 'llegar' no es hacia, sino ms bien desde, utilizar significara "llegar a". Para decir, "venir desde" habra que
utilizar (que significa "desde") en lugar de . Tambin va emparejado a menudo con , que significa 'hasta'.
- Alicia vino desde Amrica.
- Hacer los deberes de hoy a maana.
En japons la nocin de objetivo es muy comn, y no se limita a los verbos de movimiento. Por ejemplo, la localizacin de un objeto se considera el objetivo de un
verbo de existencia e . Los espacios de tiempo (la hora, la fecha, etc.) son tambin uno de los objetivos ms comunes. Aqu pongo algunos ejemplos de
verbos que no son de movimiento y de sus objetivos.
- El gato est en habitacin.

- La silla estaba en la cocina.
- Reun con buen amigo.
- Jim se convertir en doctor.
- Fue a librera semana pasada.
No olvidemos utilizar para objetos inanimados, como la silla, e para objetos animados, como el gato.
Hay un pequea diferencia de significado entre utilizar la partcula de objetivo con espacios de tiempo y no utilizarla en absoluto.
- Ao que viene, amigo ir a Japn.
- Amigo ir a Japn ao que viene.
La partcula de objetivo hace de la fecha un objetivo especfico que subraya el hecho de que el amigo ir a Japn en ese momento. Sin la partcula no hay nfasis
alguno.
La partcula de direccin
Aunque se pronuncia normalmente /he/, cuando se utiliza como partcula siempre se pronuncia /e/ . La diferencia fundamental entre las partculas y
es que va a un objetivo que es el destino final que se quiere alcanzar (ya sea fsicamente o en abstracto). La partcula por su parte, se utiliza para
expresar el hecho de que uno est saliendo en direccin a la meta. En consecuencia, solo se utiliza con verbos de movimiento que implican seguir una direccin.
Tampoco determina que el objetivo sea el destino final al que se quiere llegar, solo que uno va en esa direccin. En otras palabras, la partcula se asocia al
destino mientras que la partcula no deja claro el lugar al que uno se dirige en ltima instancia. Por ejemplo, si decidimos reemplazar por en los tres
primeros ejemplos de la seccin anterior, se produce un ligero cambio de matiz.
- Bob se diriga a Japn.

- No ir hacia casa.
- Ir hacia habitacin.
Notemos que no se puede utilizar la partcula con verbos que no tienen direccin fsica. La frase siguiente, por ejemplo, es incorrecta.
- Versin gramaticalmente incorrecta de .
Esto no quiere decir que no pueda dirigirse hacia un objetivo abstracto. De hecho, es el carcter difuso del objetivo de la partcula el que hace que sta
pueda utilizarse tambin para hablar de salir hacia determinadas metas o expectativas futuras.
- Ir hacia la victoria.
La partcula de contexto
La partcula nos va a permitir especificar el contexto en el que la accin tiene lugar. Por ejemplo, si una persona se come un pescado donde se lo come? Si
una persona ha ido a la escuela con que medio fue? Con qu te tomas la sopa? Todas estas preguntas pueden responderse con la partcula . A continuacin
veremos algunos ejemplos.
- Lo v en un cine.
- Volver a casa con el autobs.
- Com el almuerzo en el restaurante.
Puede servir de ayuda pensar en como que significa "por medio de". Si lo hacemos obtendremos el significado de la frase. Los ejemplos entonces pasan a ser:
"visto por medio de un cine", "ir a casa por medio del autobs" y "comido almuerzo por medio de restaurante.
Utilizando con
La palabra "que" es muy fastidiosa porque, aunque por lo general se pronuncia , a veces se pronuncia dependiendo del uso que se le est dando.
A esto se aade que, como siempre se escribe con Kanji, no es posible saber de cual se trata en cada momento. Yo propondra usar y cambiarlo por
cuando alguien nos corrija. Con la partcula se pronuncia . (Mantn el cursor del ratn sobre la palabra para saber cual es la pronunciacin.)
- Vino por medio de que?
- Vino por medio del autobs.
Y aqu llega la parte complicada. Hay una versin coloquial de la palabra "por qu" que se utiliza mucho mas a menudo que la versin menos coloquial o
de la mas enrgica . Tambin se escribe , pero se lee . Esta palabra es totalmente independiente y no tiene nada que ver con la partcula
.
- Por que viniste?
- Porque estaba libre (no tenia nada que hacer).
Aqu el , 'porque', es diferente del que acabamos de aprender. Este se tratar ms adelante, en la seccin de frases compuestas. El problema, en
esencia, es que las dos frases, aunque se escriben igual, se leen de manera diferente y significan cosas completamente diferentes. Que no cunda el pnico! esto crea
menos problemas de los que pueda parecer ya que el 95% de las veces se utiliza el segundo en lugar del primero. Incluso cuando uno se refiere a el
contexto no deja lugar a dudas acerca de cual de los dos es. Hasta en este pequeo ejemplo se puede saber cual es viendo cual es la respuesta a la pregunta.
Cuando el lugar es el tema

Hay veces en las que el lugar en que se produce la accin es tambin el tema de la frase. Cuando el tema es el lugar se pueden aadir las partculas y a
las tres partculas que indican lugar . En el ejemplo siguiente veremos como el lugar puede convertirse en el tema.
Ejemplo 1
- Fuiste a la escuela?
- No fui.
- Y a la biblioteca?
- Tampoco fui a la biblioteca.
En este ejemplo, Bob pone en juego un nuevo tema (librera), con lo que el lugar se convierte en el tema. La frase es, en realidad, una versin abreviada de
que se puede deducir del contexto.
Ejemplo 2
- Comer donde?
- Que tal un restaurante italiano?
Bob pregunta, "Donde podemos comer?" y Alicia propone un restaurante italiano. Una frase del tipo, "Que te parece..." genera por lo general un nuevo tema,
porque la persona est proponiendo algo nuevo. En este caso se propone el lugar (restaurante), de modo que ste pasa a ser el tema.
Cuando el objeto directo es el tema

La partcula de objeto directo se diferencia de las partculas relacionadas con el lugar en que, con ella, no se puede utilizar ninguna otra partcula al mismo tiempo.
Por ejemplo, en la seccin anterior tal vez hayas descubierto que puedes decir para presentar un objeto directo que sea tambin el tema, pero no es este el
caso. Un tema puede ser un complemento directo sin que aparezca la partcula . De hecho, no es correcto poner la partcula .
- Aprender japons.
- Con respecto al japons, lo aprender.
Hay que fijarse y evitar el siguiente error.

- Esto es incorrecto.


Transitivo, no Travestido!
Contenidos
1. Verbos Transitivos e Intransitivos

2. Cuidado con las partculas!
Verbos Transitivos e Intransitivos

Algunos verbos japoneses presentan dos modalidades a las que se les denomina verbos transitivos e intransitivos. La diferencia entre ambos verbos es que uno de
ellos es una accin ejecutada por un agente activo, mientras que el otro es una accin que se produce sin agente directo. En espaol a veces se pueden expresar
ambos tipos de accin mediante el mismo verbo: La pelota se ha soltado vs. solt la pelota que en japons sera: vs. .
Hay veces en que, al poner las frases en espaol, hay que utilizar verbos diferentes: "Poner en la caja" ( vs. "Meterse en la caja" . Son
diferencias idiomticas. Desde el punto de vista del japons, los verbos transitivos e intransitivos tienen el mismo significado, solo que uno indica que alguien ejerce
una accin directa sobre la accin (objeto directo) mientras que el otro no. Aunque el saberse la terminologa no es importante, s es til saber cual es cual para
poder utilizar la partcula correcta en cada caso.
Como tanto el significado del verbo como el kanji son los mismos podemos aprender dos verbos al precio de un solo kanji! Veamos una muestra de verbos
transitivos e intransitivos.
Verbos transitivos e intransitivos

Transitivo Intransitivo
soltar caerse
sacar marcharse
poner meterse
abrir abrirse
cerrar cerrarse
encender encenderse
apagar apagarse
sacar salirse
Cuidado con las partculas!

Lo ms importante de esta leccin es aprender a utilizar la partcula correcta con el verbo correcto. Como, desgraciadamente, el WWWJDIC no hace distincin
entre los dos tipos de verbo, cuando nos encontremos con verbos nuevos nos va a resultar difcil saber cual es cual, o si dicho verbo presenta las formas
transitivo/intransitivo. Lo nico que puedo aconsejar es fijarse bien en las frases de ejemplo del [EX] link. Otra opcin es conseguir una lista completa de verbos
transitivos/intransitivos de alguna parte y memorizarlos!
- Yo soy el que encendi las luces.

- Se encendieron las luces.
- Apaga las luces.
- Las luces se apagan.
- Quien ha abierto la ventana?
- Por qu se ha abierto la ventana?
Lo que hay que recordar principalmente es que los verbos intransitivos no pueden tener objeto directo. Las frases que vienen a continuacin son gramaticalmente
incorrectas.
- habra que sustituirlo por o



Frases subordinadas
Contenidos
1. Tratando a los verbos y al estado-de-ser como adjetivos

2. Utilizando oraciones subordinadas de estado-de-ser como adjetivos
3. Utilizando oraciones subordinadas verbales como adjetivos
4. El orden de la frase en japons
Tratando a los verbos y al estado-de-ser como adjetivos

Te has dado cuenta de que muchas formas de los verbos y el estado-de-ser se conjugan de forma parecida a como lo hacen los adjetivos-i? Pues bien, esto se debe a
que, de cierta manera, son adjetivos. Por ejemplo, considera la frase: "La persona que no comi se fue al banco. El "no comi" describe a la persona, y en japons,
puedes modificar directamente el nombre 'persona' con la oracin 'no comi' como si se tratase de un adjetivo regular. Slo saber algo tan sencillo como esto nos
va a permitir modificar un nombre con cualquier frase verbal.
Utilizando oraciones subordinadas del estado-de-ser como adjetivos

Las conjugaciones negativa, pasada y negativa pasada de los nombres pueden utilizarse, como los adjetivos, para modificar directamente al nombre. Sin embargo,
no se puede hacer esto con el presente informal del estado-de-ser utilizando . (Ya dije que esto es como un grano en el culo.) Para solucionar esto, el idioma
tiene partculas que estudiaremos en la seccin siguiente.
No se puede utilizar para modificar directamente a un nombre con

otro nombre como se hace con y .
Pero s se puede formar una cadena de nombres si no se pretende que se modifiquen los unos a los otros. Un ejemplo, la frase "Centro Educacin Internacional" es
solo una cadena de nombres sin modificaciones gramaticales entre ellos. No se trata de un "Centro de Educacin que es Internacional" o de un "Centro para la
Educacin Internacional" etc., tan solo es un "Centro Educacin Internacional". En japons esto puede expresarse de forma muy simple: (o
). Como ya veremos, las cadenas de nombres pueden combinarse de varias formas. Algunas veces est tan generalizado el uso de una combinacin
determinada que casi se ha convertido en una palabra independiente, e incluso puede aparecer en los diccionarios como una entrada aparte. Veamos algunos
ejemplos: o . Si te cuesta trabajo saber de qu palabras se componen estas frases puedes pegarlas en la funcin Traducir
Palabras en Texto Japons del WWWJDICs y l separar las palabras de la frase (casi siempre).
Ejemplos
Aqu tienes algunos ejemplos en los que una oracin nominal conjugada modifica directamente al nombre. La oracin nominal aparece resaltada.
- Persona, que no es estudiante, no va a la escuela.
- La Alicia, que era un nio, se ha convertido en un adulto estupendo.
- La Alicia, que no era un amigo, se convirti en un buen amigo.
- Bob, que era doctor, la semana pasada dej su trabajo.
Utilizando oraciones subordinadas verbales como adjetivos

Las oraciones verbales se pueden utilizar tambin, como los adjetivos, para modificar al nombre. En los ejemplos que aparecen a continuacin vers que esto nos
va a permitir construir frases muy detalladas y complicadas. La oracin verbal aparece resaltada.
Ejemplos
- Quien es persona que miraba pelcula semana pasada?
- Bob es una persona que siempre estudia.
- Amigo que compr pantalones rojos es Bob.
- Persona que no comi cena fue al banco que vi en pelcula.
El orden de la frase en japons

Una vez aprendido el concepto de oraciones subordinadas, y su funcin de pieza para formar frases, podemos abordar el tema del orden de la frase japonesa. Circula
por ah un mito referente al orden de la frase japonesa que, por desgracia, confunde a muchos principiantes en el estudio del japons. Es as como funciona:
Podramos decir que, en espaol, la frase de estructura ms simple est compuesta por los siguientes elementos, en ste orden concreto: [Sujeto] [Verbo] [Objeto].
Una frase no es gramaticalmente correcta si falta alguno de estos elementos, o si no aparecen en ese orden.
Los estudiantes de japons te dirn con frustracin que el japons funciona completamente al revs. Incluso puede que tu profesor de japons te diga que el orden de
la frase japonesa es [Sujeto] [Objeto] [Verbo]. ste es un tpico intento de que el japons se ajuste a la lgica del espaol. Naturalmente sabemos (a que s?) que el
verdadero orden de la ms elemental de las frases japonesas es: [Verbo]. Cualquier cosa que venga antes del verbo no tiene que ir en ningn orden particular, y no se
necesita ms que el verbo para que haya una frase completa. Adems, el verbo tiene que estar siempre al final de la frase. A esto se debe que existan las partculas,
son ellas las que determinan qu funcin gramatical cumple cada palabra, ya que sta es independiente de su posicin en la frase. De hecho, se pueden construir
frases con la estructura [Objeto] [Sujeto] [Verbo] o con solo [Objeto] [Verbo]. Todas las frases que aparecen a continuacin son completas y correctas, ya que el
verbo esta al final de la frase.
Frases gramaticalmente completas y correctamente ordenadas
As que no te agobies pensando en si tu frase est en el orden correcto o no. Solo tienes que recordar las reglas siguientes:
Orden de la frase japonesa
1. Una frase completa necesita de un verbo principal que debe aparecer al final. Incluido el estado-de-ser implcito.

2. Los nombres pueden modificarse mediante frases completas (oraciones subordinadas) dando lugar a frases con oraciones subordinadas
anidadas (con una excepcin, ver ms arriba)



Partculas, Revolucin
Resumen
1. Las tres ultimas partculas (No!)

2. La partcula Inclusiva
3. Las partculas de enumeracin indeterminada y
4. La partcula
5. La partcula como explicacin
Las tres ltimas partculas (No!)

Ya hemos visto las principales construcciones gramaticales, conocindolas podemos expresar casi todo lo que queramos. Ahora vamos a ocuparnos de la partcula
, con ella vamos a poder expresarnos an mejor, ya que nos va a permitir definir un nombre genrico abstracto. Tambin vamos a aprender a modificar
directamente a los nombres mediante nombres. Las tres partculas de las que nos vamos a ocupar a continuacin sirven para agrupar nombres de diversas formas.
sta es la ltima leccin que va a tratar de forma especfica sobre las partculas, pero esto no quiere decir que no queden partculas por aprender. Aprenderemos
muchas ms a lo largo del camino, pero puede que, cuando las encontremos, no aparezcan etiquetadas como tales. Mientras sepas lo que significan y cmo
utilizarlas no es demasiado importante que sepas que se trata de partculas.
La partcula inclusiva
La partcula es similar a la partcula en que presenta un matiz de inclusin. Puede servir para unir dos o ms nombres, teniendo entonces el significado de
y.
- Haber comido pescado por medio de cuchara y tenedor.

- Comprado libro, revista, y postal.
Otro uso similar de la partcula es mostrar una accin que se llev a cabo con alguien ms o con algo.
- Habl con amigo.
- Reun con profesor.
Las partculas de enumeracin indeterminada y

La partcula , como la partcula , se utiliza para hacer listas de dos o ms nombres, con la diferencia de que es mucho ms vaga que la partcula .
Implica que puede haber otros elementos que no aparecen en la lista y, tambin, que no tiene uno que decidirse por todos los elementos que aparecen en la lista. En
espaol lo consideraramos un tipo de lista y /o, etc.
- Tu no necesitas (cosas como) bebidas, taza, servilleta, etc.?

- Compra (cosas como) zapatos, camisa etc.
tiene tambin el mismo significado que , pero es una expresin ligeramente ms coloquial.
- No necesitas (cosas como) bebida, taza, o servilleta, etc.?
- Compra (cosas como) zapatos y camisa, etc.
La partcula
La partcula tiene diversos usos, y es una partcula muy importante. La introducimos aqu porque, como las partculas y , puede utilizarse para
conectar uno o varios nombres. Veamos unos cuantos ejemplos.
- Libro de Bob.
- Bob de libro.
La primera frase significa, bsicamente, El libro de Bob (no estamos hablando de la Biblia). La segunda frase significa, "Bob de, el libro" que sera una errata. He
traducido (1) como "El libro de Bob" porque la partcula no siempre implica posesin, como se ve en el siguiente ejemplo:
- Bob es estudiante de Universidad de Amrica.

La traduccin al espaol de esto sera: "Bob es estudiante de una Universidad Americana. El orden de modificacin va a la inversa, de modo que Bob es un
estudiante de una Universidad que es Americana. significa "Amrica de Universidad de estudiante" que est mal, ya que no tiene mucho
sentido. (Amrica de los estudiantes de la Universidad?).
El nombre que se modifica se puede omitir si el contexto indica con claridad lo que se est omitiendo. Pueden omitirse las siguientes palabras redundantes que
aparecen resaltadas.
- Esta camisa es la camisa de quin?
- Es la camisa de Bob.
que pasa a ser:
- De quien es esta camisa?
- Es la de Bob.
es una abreviacin de + y modifica directamente al nombre, porque la partcula va intrnsecamente unida. Tambin tenemos de
y de .
En este caso, lo que hace fundamentalmente la partcula es reemplazar al nombre y adoptar ella misma el papel de nombre. Si aadimos la partcula a
los adjetivos y a los verbos podemos tratarles como si fueran nombres. La partcula se convierte entonces en un nombre genrico al que podemos tratar como a un
nombre comn.
- La cosa que es blanca es bonita.
- Olvid el acto de ir a clase.
Ahora podemos utilizar la partcula de objeto directo, la de tema y la que identifica, con verbos y adjetivos. En este caso no es necesario utilizar la partcula .
Podemos utilizar el nombre , que es un objeto genrico, o si se trata de un hecho genrico. Tambin podemos decir, por ejemplo:
- Cosa que es blanca es bonita.
- Olvid la cosa de ir a clase.
Pero la partcula es muy til, ya que, con ella no es necesario especificar un nombre concreto. En los ejemplos siguientes la partcula no reemplaza a
ningn nombre en concreto, simplemente nos permite modificar oraciones subordinadas adjetivales y verbales como las oraciones nominales. La oracin
subordinada aparece resaltada.
- La cosa de estudiar todos los das es dura.
- No es interesante comer misma cosa cada da.
Puede que te hayas fijado en que la palabra modifica directamente a , aunque es evidente que no se trata de un adjetivo-i. No tengo ni idea de porqu se
puede hacer esto. Una posible explicacin sera que, en realidad, se trate de un adverbio. Si este fuera el caso no sera necesario utilizar ninguna partcula, como
veremos dentro de poco.
Por otra parte, aunque se haya sustituido por un nombre, en el caso de los adjetivos-na se necesita para modificar al nombre .
- Tranquila habitacin es habitacin de Alicia.
Pasa a ser:
- La tranquila es habitacin de Alicia.
*Aviso: Esto puede hacerte pensar que es posible reemplazar cualquier nombre por , pero no es as. Es importante darse cuenta de que la frase debe tratar de la
proposicin, y no del nombre que haya sido reemplazado. Por ejemplo, en la ltima seccin tenamos la frase . Tal vez creas
que se puede sustituir por para formar , pero el hecho es que esto no tiene sentido, porque la frase trata ahora de la
proposicin "no es estudiante". La frase se convierte en: "la cosa de no ser estudiante no va a la escuela" que es un absoluto sinsentido, porque no ser estudiante es
un estado y no tiene sentido que un estado vaya a ninguna parte, y mucho menos a la escuela.
La partcula como explicacin

Cuando aparece al final de la ltima oracin de una frase, la partcula puede dar a la frase un tono explicativo. Por ejemplo, si alguien te preguntara que si
tienes tiempo, podras responder: "Es que estoy bastante ocupado en este momento". La partcula representara este "Es que...". En la frase se incluye un
significado que explica el porqu de alguna otra cosa.
La frase podra formularse de la siguiente forma:

- Es que (yo) estoy ocupado ahora.
Esta frase suena muy suave y femenina. De hecho, los varones adultos le aadirn un declarativo, a menos que, por alguna razn, quieran ser agradables.
- Es que (yo) estoy ocupado ahora.
Sin embargo, como en las preguntas no puede utilizarse el declarativo, en ellas el no resulta femenino, y puede ser utilizado tanto por hombres como por
mujeres.
- Es que estas ocupado hoy? (gnero-indiferente)
Al expresar el estado-de-ser, si se quisiera utilizar la partcula para dar a la frase un matiz explicativo, tendremos que convertirla en para que se distinga
de la partcula , que significa simplemente "de".
- Es de Jim. (Es la de Jim.)
- Es Jim (con tono explicativo).
Al margen de este caso concreto, todo lo dems se queda como estaba.
Como este tipo de tono explicativo se utiliza mucho, se suele sustituir por . Esto se debe probablemente al hecho de que es ms fcil de decir
que . Esta regla gramatical puede parecer que tiene significados diferentes, ya que no solo puede utilizarse con todo tipo de adjetivos, nombres y verbos, sino
que l mismo puede ser conjugado tambin del modo en que se conjuga el estado-de-ser. Vamos a ver, mediante una tabla de conjugacin, qu significa esto.
En realidad no vamos a dar aqu nada nuevo. La primera tabla consiste nada ms que en aadir (o) a un verbo conjugado, nombre o adjetivo. La
segunda tabla aade (o ) a un verbo, nombre o adjetivo no-conjugados, y luego conjuga la parte de como un estado-de-ser regular para
nombres y adjetivos-na. Pero te olvides de aadir el cuando se trate de nombres o de adjetivos-na.
unido a varias conjugaciones

(Puedes reemplazar o por )
Nombre/ Adj-Na Verbo/ Adj-I
Afirmativa
Negativa
Pasado
Pasado-Negativo
El propio se conjuga
(Puedes reemplazar por y o por )
Nombre/ Adj-Na Verbo/ Adj-I
Positivo
Negativo
Pasado
Pasado-Negativo
Debo decir que las formas pasado y pasado-negativo de la columna "nombre/adjetivo-na" de la segunda tabla no se utilizan casi nunca (especialmente con ),
pero las incluyo para que la tabla est completa.
La diferencia principal entre utilizar el explicativo y no utilizar nada en absoluto es que le dices al que escucha: mira, esta es la razn en lugar de dar
solamente nueva informacin. Por ejemplo, si alguien te pregunta Estas ocupado en este momento? puedes responder simplemente . Pero si
alguien te pregunta Por qu no puedes hablar conmigo? tienes que darle algn tipo de explicacin, de modo que tendras que responder: o
. Esta construccin gramatical es indispensable para pedir explicaciones al hacer preguntas. Por ejemplo, si quieres preguntar: Oye no es demasiado
tarde? no puedes decir solamente , porque esto significa No es tarde?. Para pedir que te den una explicacin tendrs que utilizar la frmula
.
Veamos algunos ejemplos de los tipos de situaciones en las que se utiliza este tipo de construccin gramatical. La traduccin de los ejemplos es literal para que sea
ms fcil ver que, aunque el significado es el mismo, abarcan lo que, en espaol, seran tipos muy diferentes de frases. Doy adems otra traduccin espaola ms
natural, porque las traducciones literales pueden resultar un poco difciles de comprender.
Ejemplo 1
- A donde vas (tu)?
- Es que (yo) voy a clase.
Alicia: A donde vas? (Buscando una explicacin)
Bob: Voy a clase. (Explicativo)
Ejemplo 2
- Verdad que hay clase ahora?
- Es que ahora no hay clase.
Alicia: No tienes clase ahora? (Imaginando que hay clase)
Bob: No, no hay clase ahora. (Explicativo)
Ejemplo 3
- Verdad que no hay clase ahora?
- Que va, si la hay.
Alicia: No tienes clase ahora? (Imaginando que hay clase)
Bob: No, no hay clase ahora. (Explicativo)
Ejemplo 4
- Esta persona no iba a comprar?
- No, el profesor va a comprar.
Alicia: No es esta persona la que iba a comprar? (Creyendo que la personaa iba a ir a comprar)
Bob: No, es el profesor el que va a comprar. (Explicativo)
Ejemplo 5
- Ya sabes que no haba que tomarse el desayuno.
- Por qu?
Alicia: No beberas haberte tomado el desayuno (Explicando que el desayuno no era para que se lo tomaran).
Bob: Y porqu no?
No te preocupes si todo esto te resulta complicado, ya iremos viendo muchos ms ejemplos segn vayamos avanzando. Cuando hayas pillado cmo funcionan las
cosas, ser mejor que te olvides del espaol, porque los negativos dobles y triples pueden resultar muy confusos, como hemos visto en el ejemplo 3. En japons,
por el contrario, es una forma de expresin absolutamente normal, como ya irs viendo a medida que te vayas familiarizando con este idioma.


El uso de los Adverbios y de los Gobi
Resumen
1. Por qu adverbios y gobi?

2. Propiedades de los adverbios
3. Qu es un "gobi"?
4. El gobi
5. El gobi
6. Combinndolos para obtener
Por qu adverbios y gobi?

A ver, no hay ninguna relacin entre ellos, pero he decidido agruparlos en una sola leccin porque, por ahora, solo vamos a tratar de los dos gobi ms comunes, y
esto ocupa demasiado poco para dedicarle una leccin completa.
Propiedades de los Adverbios

A diferencia del espaol, en japons es muy fcil convertir adjetivos en adverbios. Y como en japons, gracias a las partculas, el orden de la frase es muy flexible,
los adverbios se pueden situar en cualquier parte de la frase. El nico requisito es que aparezcan delante del verbo al que hacen referencia. Como siempre, hay dos
reglas diferentes, una para los adjetivos-i y otra para los adjetivos-na.
Cmo convertir un adjetivo en adverbio
adjetivos-i: Sustituye la por .

adjetivos-na: Aade la partcula de objetivo .

- Bob se tom rpidamente el desayuno.

El adverbio se diferencia un poco de la palabra espaola deprisa porque puede significar pronto tanto con respecto a la velocidad como con respecto al
tiempo. En otras palabras, Bob puede haber comido su desayuno temprano o puede haberlo comido deprisa, dependiendo del contexto. En frases tales como
, es bastante ms probable que se trate de deprisa que de temprano. (Esto depende tambin del contexto, naturalmente!).
- Alicia hizo su propia habitacin hacia-limpia.

Si nos fijamos en la traduccin literal tendremos una idea de por qu se utiliza la partcula de objetivo. Hay argumentos en contra de considerar hasta que se trate de
un adverbio, pero dada la divisin entre adjetivos-i y adjetivos-na, nos interesa considerar que lo es. Si lo consideramos un adverbio, la frase podra significar:
"Alicia hizo su habitacin limpiamente" o, menos literalmente: "Alicia limpi su habitacin , literalmente, significa "bonito", pero nos puede ayudar el
considerar que "Alicia puso bonita su propia habitacin."
Nota: No todos los adverbios derivan de adjetivos. Algunas palabras como y son adverbios por s mismos, no se forman por conjugacin. Estas
palabras, como los adverbios regulares, pueden utilizarse sin partculas.
- Vio un montn de pelculas.
- ltimamente no come nada.
Vamos a ver algunos ejemplos ms sobre el uso de los adverbios.

- La voz de Bob es bastante fuerte.
- Esta ciudad ha cambiado bastante ltimamente.
- En la biblioteca [nosotros] hacemos las cosas silenciosamente.
Qu es un "gobi"?
En esta seccin vamos a ocuparnos de los dos gobi que se utilizan con ms frecuencia. significa literalmente "lenguaje rabo", y simplemente se refiere a
algo situado al final de una frase o de una palabra. En esta gua, a falta de mejor terminologa, vamos a utilizarla para referirnos a uno o dos caracteres hiragana que
van siempre al final de las frases. Estas terminaciones son muchas veces difciles de explicar porque, a decir verdad, no tienen ningn significado especfico, pero
pueden cambiar el tono o el sentir de una frase, y aadirle nfasis y fuerza. Los dos que vamos a tratar aqu tienen significado y se usan muy a menudo.
El gobi
Por lo general, si alguien aade al final de una frase es que busca (y espera) acuerdo con lo que est diciendo. Es equivalente a decir, en espaol: verdad? o
no es as?.
Ejemplo 1
- Buen tiempo, eh?
- Es as, no?
La traduccin literal de suena un poco rara pero, bsicamente, significa algo as como: seguro que lo es". Los varones probablemente diran .
Ejemplo 2
- La pelcula era muy interesante verdad?
- Eh? No, no era interesante en absoluto.
Como Alicia espera acuerdo con respecto a que la pelcula sea interesante, Bob se sorprende, porque a l no le ha parecido interesante en absoluto ( es un
sonido de sorpresa y confusin).
El gobi
El que aparezca al final de una frase significa que el hablante est informando al oyente de algo nuevo. En Espaol diramos esto mediante la expresin:
sabes que...?, como en la frase: "Sabes que soy realmente un genio?".
Ejemplo 1
- Ya sabes que no hay tiempo.
- Est bien, ya lo sabes.
Ejemplo 2
- Hoy hace buen tiempo verdad?
- Si, pero va a llover maana, ya sabes.
Combinndolos para formar

Tambin puedes combinar los dos gobi que acabamos de aprender para formar . Esto se hace sobre todo cuando se quiere informar al oyente de algn aspecto
que se est intentando introducir a la vez que se busca acuerdo con respecto al mismo. Al combinarlos el orden debe ser siempre , no se puede invertir.
Ejemplo
- Ya sabes, te gusta el pescado verdad?
- Es as, eh?

La versin inglesa de esta pgina se revis por ltima vez el 2005/9/13

Gramtica Esencial
La Gramtica que tienes que saber

Asta aqu, lo que hemos visto han sido los fundamentos bsicos del idioma japons. Como tenemos ya una idea general del funcionamiento de este idioma, nos toca
ir ms all, y vamos a hacerlo aprendiendo aspectos gramaticales especficos para determinadas situaciones. Esta seccin va a tratar de lo que se considera la
gramtica esencial del japons prctico bsico. Como ya te sabes bien la gramtica bsica (al menos deberas), a partir de ahora vas a empezar a ver menos
traducciones literales, lo que har que sobresalgan los nuevos aspectos gramaticales. Por ejemplo, al traducir frases en las que no se especifique el sujeto me referir
al sujeto como l aunque, dependiendo del contexto, ste pudiera ser perfectamente nosotros o ellos.
Esta seccin comienza pasando lo que llevamos visto hasta ahora a sus formas humilde y formal. En todos los idiomas se pueden decir las cosas de una determinada
forma para expresar deferencia o cortesa. En nuestro idioma tambin hay determinadas diferencias, como decir "Me permite?" en lugar de "Puedo?". Podemos
hablar de una de estas formas con los profesores y de otra con los amigos. Pero el japons es diferente porque, en l, no solo cambia el tipo de vocabulario, sino que
cambia tambin la estructura gramatical de cada frase. Hay una lnea divisoria muy clara entre el habla coloquial y el habla formal. Por una parte hay reglas que nos
dicen la estructura que hay que darle a cada frase dependiendo del contexto social en que aparezca. Por otra parte, al formular una frase, hay que ponerla en el nivel
de cortesa adecuado. En la seccin 3, nos ocuparemos de la versin "formal" del japons, que es necesaria para hablar con personas de posicin social superior a la
nuestra o con personas con las que no tengamos un trato familiar.
Esta seccin va a tratar entonces, de los aspectos principales ms tiles de la gramtica japonesa. Veremos por lo tanto las conjugaciones que ms se utilizan, como
las formas -te, potencial, condicional y volitiva. Las ltimas secciones no estn en ningn orden concreto, ni tampoco es necesario que lo estn. La gramtica que
veremos aqu es esencial. Esto quiere decir que tienes que aprendrtela toda y aprendrtela bien.
Lecciones tratadas en esta seccin

Japons Formal - Trata de las diferencias fundamentales entre el habla formal y el habla coloquial y de las reglas de conjugacin para
construir el habla formal.
Dirigirse a la gente - Trata de cmo dirigirse a la gente de forma correcta dependiendo de su ttulo o posicin. Tambin trata de los
distintos tipos de pronombres y de cmo utilizarlos adecuadamente.
Marcador para hacer preguntas - Trata de cmo formular una pregunta en forma visiblemente formal. Tambin discute el uso del marcador
para hacer preguntas en otros contextos.
Frases Compuestas - Ensea cmo encadenar varias frases para formar una sola. Introduce la siempre til forma -te.
Estados Permanentes - Ensea cmo expresar un estado o accin continua mediante la forma -te.
Forma Potencial - Se ocupa de como expresar la capacidad de hacer algo.
Uso de y con la partcula - Se ocupa de algunas expresiones tiles con y .
Condicionales - Explica cmo expresar cosas y eventos que tienen lugar en unas determinadas condiciones.
Expresando "deber" o "tener que" - Explica cmo decir que deberas o no deberas hacer algo. Tambin trata de cmo decir que no tienes
que hacer algo.
Deseos y Sugerencias - Trata de cmo expresar deseos y hacer sugerencias. Imprescindible para conseguir citas en Japn!
Uso de frases subordinadas cuyo contenido sea una cita o un rumor - Ensea cmo expresar tus pensamientos y citar los de otros
utilizando frases subordinadas cuyo contenido es una cita.
Probando algo o Intentando hacer algo - Prueba cosas o intenta hacer algo con esta regla gramatical.
Dar y Recibir - Ensea como dar y recibir utilizando y .
Haciendo Peticiones - Ensea a hacer peticiones usando y la forma para dar rdenes
(imperativo).
Nmeros y Contar - Explica los nmeros y algunos contadores para contar.
Englobando lo aprendido y ms Gobi - Se relaciona entre s todo lo aprendido en esta seccin y se termina con los gobi.

Podra usted ser tan amable como para aprenderse esta seccin?
Resumen
1. No ser grosero en Japn

2. La raz de los verbos
3. Utilizando para que los verbos pasen a ser ms formales
4. Utilizando para todo lo dems
5. NO es lo mismo que
No ser grosero en Japn

El japons que hemos aprendido hasta ahora es perfecto si tienes 5 aos. Desgraciadamente se espera de los adultos que, para dirigirse a determinado tipo de
personas, utilicen una versin ms formal del idioma (a la que se denomina ). La gente con la que se utiliza el son: 1) Personas de estatus social
superior al nuestro y 2) gente con la que no se tiene confianza. El saber cundo utilizar un tipo de idioma u otro es, sobre todo, una cuestin de 'sentimiento'. Sin
embargo, lo mejor es utilizar una forma con cada persona.
Ms adelante (puede que mucho ms adelante) aprenderemos una versin del idioma todava ms formal denominada lenguaje honorfico y lenguaje
humilde . Ser mucho ms til de lo que pueda parecer en principio, ya que determinadas personas como los tenderos o los recepcionistas se dirigirn a t
de este modo. Pero, por ahora, concentrmonos nada ms que en el , que es la base del y del .
Afortunadamente, no es difcil transformar el idioma coloquial en formal. Puede haber ligeros cambios en el vocabulario (por ejemplo, en el idioma formal, 's' y
'no' pasan a ser e respectivamente) y, obviamente, en el idioma formal no se utilizan determinados gobi que son muy coloquiales (no te
preocupes, todava no nos hemos ocupado de ellos). Resumiendo, la nica diferencia importante entre el habla formal y el habla coloquial aparece al final de las
frases. No podrs saber si una persona te est hablando en idioma formal o coloquial hasta que termine la frase.
La raz de los verbos

Para poder conjugar todos los verbos -u y -ru a sus respectivas versiones formales tenemos que aprender, en primer lugar, algo sobre la raz de los verbos. En los
libros de texto japoneses se le denomina con frecuencia raz-masu, pero nosotros vamos a llamarle simplemente raz, porque se utiliza en muchas ms
conjugaciones que en la de la forma "masu". La raz es muy til porque es fcil de deducir y se utiliza en muchas construcciones gramaticales.
Reglas para obtener la raz de los verbos
verbos -ru - Quitar

)
verbos -u - El ltimo sonido vocal pasa, de ser / u /, a ser / i /.
)
Excepciones - pasa a ser y se vuelve .
Un mtodo muy especializado y limitado para crear nombres a partir de verbos es utilizar la raz. Mientras que la partcula nos permite hablar de los verbos
como si fuesen nombres, la raz convierte los verbos en nombres. De hecho hay casos en los que se utiliza la raz ms a menudo que el propio verbo. Por ejemplo,
la raz de se usa ms a menudo que el propio verbo. La pelcula, "Puos de Furia" se traduce como y no . De hecho,
se lee ms bien , un verbo completamente diferente con el mismo significado y kanji! Hay una serie de nombres especficos (tales como ) que
son en realidad races de verbos utilizadas como nombres normales. Sin embargo, por lo general no podemos convertir cualquier verbo en nombre. Por ejemplo, la
frase siguiente est mal:
- (Esta frase tiene sentido, pero nadie habla as)
Sin embargo, una estructura gramatical muy til, que funciona de modo general para las races de todos los verbos, es utilizar la raz como objetivo con un verbo de
movimiento (casi siempre y, en este caso, ). Esta estructura gramatical significa "ir o venir a hacer [algn verbo]". Aqu tienes un ejemplo:
- Maana, ir a ver pelcula.

es la raz de en combinacin con la partcula de objetivo .
La partcula de direccin suena como si uno estuviese literalmente yendo o viniendo de alguna parte, mientras que la partcula implica que vienes o vas
con el propsito de hacer algo.
- Ayer, amigo vino a una actividad de jugar. (Suena un poco raro)
- Ayer, amigo vino a jugar.
La expresin que significa "tener muchas ganas de" est formada a partir de reglas gramaticales como sta, pero es un caso especial y debera
considerarse una frase hecha.
Tambin a veces se unen a la raz otros verbos para formar nuevos verbos. Por ejemplo, cuando va unido a la raz de , que es , se obtiene
que significa "salir corriendo". Otro ejemplos seran , que significa "cambiar a otra cosa ", y , que significa "aadir una cosa a
otra". Puedes ver cmo se combinan los significados de los dos verbos para crear el nuevo verbo combinado. Por ejemplo, significa "empezar a hablar"
ya que combina los significados "hablar" y "salir". En esto no hay reglas generales, solo hay que memorizar estos verbos combinados como verbos independientes
con plenos poderes.
Cosas escritas en un contexto formal, como artculos de peridico, utilizan tambin la raz como verbo de unin. Volveremos sobre esto ms tarde en la leccin de
Expresiones Formales.
Utilizando para hacer que los verbos sean formales

Naturalmente, la razn por la que he sacado el tema de la raz del verbo es aprender a conjugar verbos a su forma formal... la forma masu. La forma masu siempre
debe aparecer al final de una frase completa, y nunca dentro de una frase subordinada modificadora. Cuando aprendamos frases compuestas veremos que tambin
cada sub-secuencia de la frase compuesta puede terminar en la forma masu.
Para conjugar verbos a la forma masu, dependiendo del tiempo, se aaden diferentes conjugaciones de a la raz . Aqu tienes una tabla.
Una tabla de conjugacin con una raz de ejemplo

Conjugaciones
raz+
Diccionario
Negativa
Pasado
Pasado Negativa
Ejemplos
Vamos a ver ms ejemplos, como siempre.
- Maana, ir a la universidad.

- Sabes, me encontr a Bob la semana pasada.

- No cenaste verdad?

- Con respecto a pelculas no interesantes, no ver (ellas).
Utilizando para todo lo dems
En el caso de frases que no terminen en un verbo-ru o en un verbo-u lo nico que hay que hacer es aadir o . Tambin se puede hacer esto con
palabras que sustituyen a nombre ( y ) tratndoles simplemente como a nombres normales (ver: Partcula 3). Otra cosa importante que hay que recordar
es que si hay un declarativo, hay que quitarlo. Para mostrar educacin me imagino que no se pueden decir las cosas de una forma tan directa como lo hace
. Como en el caso de la forma-masu, esto debe ir tambin al final de una frase completa. Aqu tienes un cuadro que ilustra las conjugaciones.
adjetivo-i ( no puede utilizarse)

Diccionario Formal
Diccionario
Negativo
Pasado
Pasado Negativo
adjetivo-na/nombre (habra que quitar )

Casual Formal
Diccionario
Negativo
Pasado
Pasado-Negativo
Nota: solo en el caso de un nombre/adjetivo-na, el pasado se convierte en . Un error muy comn es hacer lo mismo con los adjetivos-i. Recuerda
est MAL!
Ejemplos
Como siempre, veamos algunos ejemplos.

- Con respecto a los perritos, gustar mucho. (La traduccin ms natural es que a alguien le gusten mucho los perritos, pero no hay contexto suficiente para
descartar la opcin de que a los perritos les guste mucho algo.)
- Era que ayer no haba tiempo.
- Sabes, esa habitacin no es tranquila.
- Pelcula vi semana pasada muy interesante.
Comparando con la realidad

En numerosas ocasiones he odo decir que la conjugacin de la forma negativa del presente que aparece aqu no es una conjugacin "oficialmente" correcta, y que la
conjugacin que se considera ms "correcta" es reemplazar la parte por . La razn es que la forma negativa formal del verbo no es
sino . Por lo tanto, se convierte realmente en y se convierte en
.
La realidad del japons actual es que lo que se supone que es la conjugacin "oficial" suena ms bien rgida y formal. En la conversacin diaria normal se utiliza casi
siempre la conjugacin que presentamos aqu. Aunque hay que utilizar las conjugacines ms formales para trabajos escritos en los que se utiliza el japons formal,
no lo oirs apenas en conversaciones reales. En conclusin, recomiendo estudiar y familiarizarse con ambos tipos de conjugaciones.
Una conjugacin negativa ms formal

Casual Formal
Negativa
Pasado-Neg
Negativa
Pasado-Neg
Ejemplos
- Sabes, esa habitacin no es muy tranquila.
- Sabes, esa habitacin no es muy tranquila.
NO es lo mismo que
A muchos de los que hayan dado clases de japons os habrn dicho probablemente que es la versin formal de . Sin embargo, quiero sealar aqu algunas
diferencias fundamentales y las raznes por la que son, de hecho, cosas absolutamente diferentes. Es imposible llegar a explicar del todo las razones por las que son
fundamentalmente diferentes sin hablar de estructuras gramaticales que estn todava por ver, de modo que me gustara dirigir esto a aquellos que han empezado ya
a estudiar japons y se les ha dicho errneamente, que es la versin informal de . Si eres nuevo en esto puedes saltarte esta parte.
Estoy seguro de que, a estas alturas, la mayora de vosotros ha aprendido ya la espresin . Pues hay cuatro formas de formar una frase completa utilizando el
estado-de-ser con para construir una frase que signifique: "as es" .
Formas diferentes de decir "as es" o "eso es"
El primer es el estado de ser implcito y es el declarativo. Como dije antes, el que no-afirma y que no se pronuncia con fuerza lo utilizan las
mujeres, mientras que el dicho con ms firmeza lo utilizan frecuentemente los hombres. es la versin formal de , que se forma
aadiendo al nombre. no es la forma formal de en la que se reemplaza por . Y voy a explicar por qu.
Si lo que queremos es convertir esa frase en pregunta en lugar de preguntar: "es as?" se puede hacer de muchas formas, veremos algunas ms adelante. (Esta regla
gramatical se da en la seccin siguiente.)
Formas diferentes de preguntar: "Es as?, es eso?"
Como ya expliqu con anterioridad, el se utiliza para declarar lo que uno considera un hecho. Por lo tanto, no es un forma vlida de plantear
una pregunta, porque es, a la vez, declarar un hecho y hacer una pregunta. Pero el hecho de que sea una pregunta vlida demuestra que y
son esencialmente diferentes. , al indicar respeto y humildad, no es tan asertivo, y es la versin formal de sin ms.
Aparte de la diferencia de matiz entre y , otra diferencia clave es que se utiliza en diversas construcciones gramaticales para definir una frase
subordinada. Por otra parte, se utiliza solo al final de una frase para referir un estado-de-ser formal. Considrense, por ejemplo, las dos frases siguientes
(esta estructura gramatical se trata ms adelante en otra seccin.)
- Creo que es as.

- (frase incorrecta)
es vlida, mientras que no lo es porque solo puede ir al final de la frase. solo puede estar en una frase
subordinada cuando es una cita directa de lo que alguien ha dicho, como la siguiente:
En conclusin, reemplazar por pensando que la una es el equivalente formal de la otra, o vice-versa, puede dar lugar a frases gramaticalmente
incorrectas. Es mejor pensar en ellas como cosas totalmente diferentes (porque lo son).


Aadidos ejemplos y tablas para y (12/4/2005)
Corregidos pequeos errores de escritura (10/5/2005)
No hablo de acercarme a alguien tonto!
Resumen
1. Dirigirse a la gente de forma adecuada en japons

2. Referirse a uno mismo
3. Referirse a los dems por su nombre
4. Referirse a los dems por medio de "tu"
5. Referirse a los dems en tercera persona
6. Referirse a los miembros de la familia
Dirigirse a la gente de forma adecuada en japons

No solo es importante utilizar el tipo de lenguaje adecuado con la persona adecuada, tambin lo es dirigirse a ella con la palabra correcta. Otra cosa importante es
hablar de uno mismo en el nivel de cortesa adecuado. El japons tiene la peculiaridad de tener muchas formas de decir las palabras "tu" y "yo". Vamos a hablar de
algunas de las formas de referirse a uno mismo y a los dems.
Referirse a uno mismo

Hay muchas formas de decir "yo" en japons. Algunas de esas palabras no se usan con demasiada frecuencia y otras estn pasadas de moda. Vamos a hablar de las
que se utilizan con mayor frecuencia hoy en da. Las distintas palabras que existen para decir "yo" se pueden dividir, dependiendo de su uso, en dos categoras:
gnero y grado de cortesa. En otras palabras, hay palabras que utilizan normalmente los hombres en diferentes contextos sociales y otras que normalmente solo
utilizan las mujeres.
Antes de empezar con sto, una cosa con respecto a la palabra . La lectura oficial del kanji es . sta es la lectura que oirs (o utilizars) en un
contexto formal (como por ejemplo, una charla dada por el presidente de una compaa). El uso de esta lectura ir acompaado seguramente por la utilizacin de
formas honorficas y humildes, de las que hablaremos ms adelante. En las dems ocasiones se suele leer . sta es la opcin para decir "yo" que ms se
utiliza, tanto por su grado de cortesa, como por su gnero, y es por eso una de las primeras palabras que se suelen ensear a quienes estudian japons
Aqu hay una lista de las palabras ms utilizadas para decir "yo" y cmo se utilizan:
1. - Utilizada tanto por hombres como por mujeres en situaciones formales.

2. - Utilizada tanto por hombres como por mujeres en situaciones normales en las que hay que mostrar cierta educacin.
3. - Utilizado principalmente por los hombres en situaciones desde moderadamente educadas a moderadamente informales.
4. - Es una acepcin vulgar de "yo" utilizada casi exclusivamente por hombres en situaciones muy informales.
5. - Es una forma muy femenina e informal de referirse a uno mismo. Muchas chicas han decidido optar por en su lugar, por lo bonita y porque
suena femenino.
6. El propio nombre - Una forma tambin muy femenina y algo infantil de referirse a uno mismo.
7. - Utilizada normalmente por hombres de mediana edad.
Veamos ahora cmo, dependiendo del tipo de frase, se utilizan versines diferentes de "yo". No aparece porque vamos a dejar de lado por ahora
expresiones gramaticales que sean muy formales.
- Me llamo Kim. (Neutro, formal)
- Me llamo Kim. (Masculino, formal)
- Me llamo Bob. (Masculino, casual)
- Me llamo Bob. (Masculino, casual)
- Me llamo Alicia. (Femenino, casual)
Referirse a los dems por su nombre

En japons no es necesario utilizar "tu" tanto como en Espaol. Espero que los ejemplos con Bob, Alicia y Jim ilustren que la gente se refiere a los dems por su
nombre, incluso aunque se estn dirigiendo directamente a ellos. Otra forma muy comn de dirigirse a las personas es por su ttulo, como en
, etc.. La palabra se utiliza, por lo general, para referirse a cualquier persona que tenga determinados conocimientos y experiencia en algo. Por ejemplo,
se suele utilizar cuando uno se dirige directamente a doctores o a profesores (obviamente). Tambin se puede incluir el apellido de la persona, por ejemplo
(profesor Tanaka). En los casos en que en la relacin que se tiene con la persona no intervenga ningn ttulo se puede utilizar su nombre
(generalmente su apellido) aadindole la terminacin para mostrar cortesa. Si el referirse a las personas por su apellido resulta excesivamente formal y
distante, se puede utilizar tambin el nombre seguido de . De entre las versiones ms cordiales y coloquiales de tenemos y . se
suele poner a continuacin de los nombres de varones de estatus social igual o inferior (mi jefe, por ejemplo, me llama a veces ). es una forma
muy cordial que se suele dirigir a las mujeres de estatus social igual o inferior.
Referirse a los dems mediante "tu"

Por favor, no se utiliza como se utiliza en espaol la palabra "tu". Para dirigirse a la gente de forma directa hay niveles de cortesa: 1) Utilizar el nombre
de la persona con el sufijo adecuado, 2) No utilizar nada en absoluto, 3) Utilizar . Aunque la realidad es que, si se utiliza la tercera opcin, se corre el
peligro de ser descorts. En la mayora de las ocasiones no es necesario utilizar nada en absoluto, porque uno se dirige a la persona directamente. Si uno repite "tu"
constantemente su interlocutor pensar que est acusando a la persona de algo.
1. - Por lo general se usa solamente cuando no hay manera de dirigirse directamente a la persona o de saber su nombre. Por ejemplo, en preguntas
directas al lector de un formulario que dicho lector tiene que rellenar se utilizar .
2. - Puede ser una forma muy directa y arrogante de dirigirse a las chicas (especialmente los chicos). Tambin es algo brusca.
3. - Forma muy brusca y basta de dirigirse a alguien. La suelen utilizar los chicos y a menudo se transforma en .
4. - Forma muy arrogante y familiar de dirigirse a alguien. La persona que la utiliza es probable que est molesta por algo.
5. - Muy brusco. Como , para ser todava ms violento se dira . Suena a que quieres pegar a alguien. Yo sta palabra la he visto
solamente en las pelculas y el los comix. De hecho, si se la dices a tus amigos, lo ms probable es que se echen a rer y te digan que has estado leyendo
demasiados tebeos.
6. - Muy muy brusco. Suena a que quieres pagarla con alguien. Tampoco he visto esta palabra nada ms que en los comix, las pongo para que puedas
comprenderlas y disfrutar de ellas!
Referirse a los dems en tercera persona

Puedes utilizar y para "l" y para "ella" respectivamente. Hay que sealar que puede significar tambin "novia", entonces cmo es posible
saber de cual de las dos se trata? Por el contexto, naturalmente. Si, por ejemplo, alguien pregunta es obvio que lo que la persona est preguntando es
si ella es vuestra novia, porque preguntar "ella es ella?" no tiene ningn sentido. En el caso de novio, como la palabra significa exclusivamente "novio" no
hay confusin posible. Desgraciadamente tambin significa "novio" de modo que, de nuevo, fjate en el contexto. Otra alternativa menos utilizada es decir
y porque... bueno, estoy seguro de que sabis lo que significan*.
* Del ingls "boy friend" novio y "girl friend" novia. Nota del Traductor.
Referirse a los miembros de la familia

Referirse a los miembros de la familia es un poco ms complicado que en Espaol (podra ser peor, intentad aprender Coreano). Por abreviar (ya que sto es una
gua de gramtica y no de vocabulario) vamos a ocuparnos nada ms que de la familia ms directa. En Japons hay que dirigirse con ms educacin a los miembros
de otra familia que a los de la propia. Pero sto slo es as al hablar de los miembros de la propia familia a personas de fuera de la familia. Por ejemplo, te referirs
a tu propia madre como cuando hables con alguien de fuera de tu familia, pero puedes llamarle perfectamente en casa, al hablar con tu propia
familia. Tambin hay diferencias para referirse a los hijos pequeos y mayores. La tabla que viene a continuacin es una lista de los trminos ms comunes para
referirse a los miembros de la familia. Tambin puede haber otras alternativas que no estn en esta tabla.
Tabla de miembros de la familia

La propia familia La familia de otros
Padres
Madre
Padre
Esposa
Marido
Hermana Mayor
Hermano Mayor
Hermana Pequea
Hermano Pequeo
Hijo
Hija
Otra de las palabras que significan "esposa", se considera muchas veces polticamente incorrecta porque los kanji que se utilizan son "casa" y "dentro, lo
cual implica que las esposas tienen que estar en casa. Amen (es broma).

Aporta una correccin o sugerencia sobre esta pgina
La Partcula de Interrogacin
Resumen
1. Preguntar de forma educada

2. La partcula de interrogacin en el habla informal
3. en frases subordinadas
4. El uso de palabras pregunta
Preguntar de forma corts

Nos ocupamos aqu del marcador de interrogacin porque se utiliza sobre todo en conversaciones formales para formular una pregunta. Aunque en el habla formal
tambin se puede formular una pregunta con solo un cambio de entonacin, es muy comn utilizar el marcador de interrogacin al final de las frases para sealar
que se trata de una pregunta. El marcador de interrogacin no es nada ms que el carcter hiragana y no se pone detrs el signo de interrogacin. Por razones
explicadas anteriormente no hay que utilizar el declarativo con el marcador de pregunta.
Ejemplo 1
- Donde est (tu) madre?
- (Mi) madre fue de compras.
Ejemplo 2
- Ir a comer comida italiana?
- Lo siento. (Mi) estmago est un poco lleno.
Aqu la pregunta se utiliza en realidad a modo de invitacin, como cuando decimos en espaol "No te apetece ir a tomar algo?". es una disculpa
formal, es algo menos formal, y la versin coloquial sera a secas.
La partcula de interrogacin en el habla informal

Aunque es lgico pensar que el marcador de interrogacin funciona de igual forma en el habla informal que en el habla formal, no es as. En el habla informal no se
utiliza el marcador de interrogacin para hacer preguntas. Se utiliza a menudo para plantear si algo es o no verdad. Tambin puede utilizarse, dependiendo del
contexto y de la entonacin, para hacer preguntas retricas o para ser sarcstico. Puede resultar muy brusco, as que ten cuidado si utilizas para hacer
preguntas en una conversacin informal.
Ejemplos
- Crees que [l/ella] va a comer de verdad ste tipo de cosa?
- Tengo yo pinta de tener algo como eso?!
Por lo general en el habla informal las preguntas, en lugar de mediante , se formulan utilizando la partcula explicativa , o con una simple elevacin de la
entonacin, como vimos ya en secciones anteriores.
- De verdad te vas a comer algo as?
- Tienes algo como eso?
El uso de en frases subordinadas

Otro de los usos de la partcula de interrogacin es puramente gramatical y no tiene nada que ver con la educacin. Una partcula de interrogacin situada al final de
una frase subordinada constituye una mini-pregunta dentro de una frase ms larga. Esto posibilita que el hablante hable sobre la pregunta. Por ejemplo, se puede
hablar de la pregunta "qu he comido hoy?". En los ejemplos que aparecen a continuacin la pregunta que se est considerando va en rojo.
- He olvidado qu com ayer.

- No s lo que dijo.
- Me quieres aclarar si el profesor ha ido a la escuela?
En frases como la en la que la pregunta que se plantea se puede responder mediante un s o un no, es frecuenten (pero no necesario) aadir . Esto
podra equivaler a decir, "s o no" en Espaol. Tambin se puede decir lo mismo planteando una alternativa.
- No se si el profesor fue o no a la escuela.

- No se si el profesor fue a la escuela o si no fue.
El uso de palabras pregunta

Como estamos con el tema de las preguntas, es un buen momento de hablar de las palabras pregunta (dnde, quin, qu, etc.) y de su significado en los distintos
contextos. Mira cmo cambia el significado de las palabras al aadirles el marcador de pregunta.
Palabras Pregunta
Palabra + Marcador de Interrogacin Significado
Alguien
Algo
Alguna vez
En alguna parte
Uno de ellos
Como se puede ver en los ejemplos siguientes, estas palabras pueden tratarse como a un nombre.
- Alguien se ha comido todas las deliciosas galletas.

- Sabe alguien quin lo ha robado?
- Has visto al criminal en alguna parte?
- (Explicando) Tienes que elegir una de stas [seleccin].
Palabras pregunta con significado de inclusin

Las palabras pregunta de la tabla anterior pueden combinarse con en una frase negativa con el significado de "nadie" , "nada" , "en ninguna
parte" , etc.
y se utilizan en primera instancia en frases negativas nada ms. Curiosamente no hay forma de decir "todos" y "todo" con palabras pregunta, pero
es normal utilizar otras palabras como .
Las tres palabras restantes (que significa "siempre") y (con el significado de "cualquiera y todos") y (con el significado de "en cualquier
parte") pueden utilizarse tanto en frases positivas como negativas.
Palabras Inclusivas
Palabra + Significado
Nadie (solo negativa)
Nada (solo negativa)

Siempre
En todas partes
Cualquiera, todo
- Nadie sabe la respuesta a esta pregunta.

- Amigo siempre tarde.
- Todos los restaurantes que hay aqu no son deliciosos.
- No fue a ninguna parte este fin de semana.
(Gramaticalmente es lo mismo que la partcula de tema de modo que la partcula de objetivo va antes de la partcula de tema .)
Palabras pregunta con el significado de "cualquiera"

Las palabras pregunta de que hemos hablado se pueden combinar tambin con con el significado de "cualquier / cualquiera". Hay que tener cuidado con
, se lee y no
Palabras para decir "Cualquiera"

Palabra + Significado
Cualquiera
Cualquier cosa
En cualquier momento
En cualquier parte
Cualquiera
- Cualquiera entiende la respuesta a esta pregunta.

- Con respecto al almuerzo, cualquier lugar est bien.
- Esa persona verdaderamente come cualquier cosa.
Este trabajos est bajo una Creative Commons License.

Esta pgina se revis por ltima vez el 9//9/2005

Se ha editado excepcin para y aadido a las palabras pregunta (2005/6/12)
Corregido el significado de por el de "en cualquier parte" (2005/6/13)
Tratado ms detalladamente el uso de para la forma de diccionario (2005/9/9)
Intrnsecamente Intricado
Resumen
1. Frases Compuestas
2. Expresando una sucesin de estados
3. Expresando una sucesin de verbos en forma -te
4. Expresando la razn o causa de algo mediante y
5. Usando con el significado de "a pesar de"
6. Expresando contradiccin mediante y
7. Exponiendo varias razones por medio de
8. Expresando acciones mltiples o estados con
Frases Compuestas
En esta seccin vamos a aprender algunas formas de combinar varias frases simples para formar una frase compuesta. Aprenderemos, por ejemplo, cmo
encadenar frases simples para expresar acciones o estados mltiples. En otras palabras, dadas dos frases simples que tienen el mismo sujeto, "corr" y "com",
aprenderemos a agruparlas para decir "corr y com". Tambin vamos a aprender a hacer sto con adjetivos y nombres (ejemplo: "l es rico, guapo y encantador").
Expresando una sucesin de estados

Es muy fcil formar una cadena de nombres y adjetivos para describir a una persona u objeto. Por ejemplo, si queremos decir en espaol: "l es X. l es Y. l es
Z.", como las tres frases tienen el mismo nombre, diremos "l es X, Y y Z". En japons podemos hacer lo mismo conjugando el nombre o el adjetivo. El ltimo
nombre o adjetivo se queda como estaba.
Cmo encadenar nombres y adjetivos
Nombres y adjetivos -na: Se aade al nombre o al adjetivo -na.

Adjetivos -i y nombres/adjetivos en forma negativa: Se reemplaza la por .

Ejemplos
- Mi habitacin est limpia, es tranquila y me gusta mucho.
- Ella no es estudiante, es profesora.
- Tanaka-san es rico, guapo y encantador verdad?
Como puedes ver, el unido a no puede ser aqu la partcula de contexto , porque no hay verbo. Puede ayudar pensar en como un simple
sustituto de con capacidad de formar cadenas.
Expresando una sucesin de verbos en forma -te

De forma similar se pueden referir acciones mltiples. Esto se suele interpretar como una secuencia de acciones. (Hice [X], luego hice [Y] y finalmente hice [Z]).
Hay dos formas: positiva y negativa. La forma verbal de todas las acciones es la del ltimo verbo.
Cmo formar cadenas de verbos
1. Positiva: Se pone el verbo en pasado y se sustituye por o con . A sta se le llama forma -te a pesar de que, a veces,
puede ser 'de'.
2. Negativa: Lo mismo que los adjetivos-i, se sustituye por .
Esta regla funciona tambin con las terminaciones y , que son ms formales .

Ejemplos de conjugaciones
Pasado Forma -te Negativa Forma -te
Ejemplos
- Voy a ir a la cafetera, tomar el almuerzo y dormir la siesta.
- Fui a la cafetera, tom el almuerzo y dorm la siesta.
- Haba tiempo y vi una pelcula.
Expresando la razn o la causa de algo mediante y

Se puede referir la razn de algo uniendo dos frases completas por medio de . El orden de las dos frases deber ser [causa] [efecto]. Cuando la razn es
un nombre no conjugado o un adjetivo -na hay que aadir para declarar de forma explcita la razn mediante la frmula: (nombre/adjetivo -na) . Si
olvidas poner el declarativo a parecer que significa 'desde', como vimos en Partculas 2.
Ejemplos
- No haba tiempo, as que no fui a la fiesta.
- Regalo lleg de amigo.
- Regalo lleg porque (la persona es) amigo.

Se pueden omitir la causa y el efecto si es posible deducirlos a partir del contexto. En el habla formal hay que tratar a como a un nombre y aadirle .
Cuando se omite la causa, hay que incluir el o declarativos.
- Por qu no fuiste a la fiesta?

- Porque no tuve tiempo.
- No fuiste a la fiesta?
- Si, porque tuve tiempo.
- No tuve tiempo.
- Es por eso por lo que no fuiste a la fiesta?
Fjate en que y podran haber utilizado el explicativo para expresar lo mismo. En otras palabras, tambin podra haber dicho:
o mientras que podra haber dicho (partiremos de la base de que ella prefiere utilizar la
forma ms femenina). De hecho, es posible que sea de aqu de donde sale . Digamos que queremos combinar dos frases: y
. Recordemos que podemos tratar al como si fuese un nombre, as que podemos usar lo que acabamos de aprender en la primera seccin de
esta leccin.
pasa a ser:
De hecho es casi intercambiable con , excepto por algunas sutiles diferencias. determina explcitamente que la frase precedente es la razn de
algo, mientras que se limita a juntar dos frases, dando a la primera un tono explicativo. A esto le llamo causa: cuando sucede [X] entonces sucede [Y]. Esto
es algo diferente de con el que [Y] sucede, claramente, porque sucedi [X]. Esta diferencia tiende a hacer que suene ms suave y ligeramente ms
educado, y se prefiere a cuando se trata de explicar la razn de estar haciendo algo que se considera descorts.
- Como estoy un poco ocupado, me voy a ir dentro de poco.
que significa, literalmente "estoy siendo descortes", es la frmula de cortesa que se suele utilizar cuando uno desea retirarse o interrumpir a alguien.
Recordatorio: No olvides que tanto con los nombres sin conjugar como con los adjetivos -na, el explicativo necesita de un . Si quieres saber por qu
repasa Partculas 3
- Porque soy estudiante no tengo dinero (lit: no hay dinero).
- Se est tranquilo aqu porque es muy calmado.
- Por eso no hay tiempo para reunirse con amigo.
Del mismo modo que el explicativo puede reducirse a , el , al hablar, puede transformarse en solo porque es ms fcil juntar los sonidos
que pronunciar la slaba / o /.
- No fu a la fiesta porque no haba tiempo.
- Se est tranquilo aqu porque es muy silencioso.
- Por eso no hay tiempo para reunirse con amigo.
Usando con el significado de "a pesar de"

Gramaticalmente, se usa exactamente de la misma forma que . Cuando se usa para combinar dos frases simples juntas significa "[Frase 1] a pesar del
hecho de que [Frase 2]." Pero el orden se invierte: [Frase 2] [Frase 1].
Ejemplos
- Aunque hice ejercicio todos los das, no adelgac.
- A pesar de ser estudiante, no estudia.
Expresando contradiccin utilizando y

Como y , y sirven para unir dos frases, siendo la diferencia que expresan una contradiccin. Como en el caso de , con los
nombres y adjetivos -na es necesario el declarativo. Y al igual que con y , se puede omitir la causa o razn.
Ejemplos
- Fui al centro comercial, pero no haba nada de lo que quera.
- Le pregunt (o le o decir) a un amigo, pero l (o yo) no saba.
- Hoy estoy libre, pero maana estar ocupado.
- Eso puede ser as, pero es que l todava me gusta (explicacin, tono femenino).
Aunque parezca absurdo significa tanto "or" como "preguntar". Te parecer que esto puede llevar a confusin pero, dentro de un contexto, el significado
suele estar claro. En asumimos que el amigo no lo saba, de modo que el que habla deba estarle preguntando al amigo. Aqu vemos, de nuevo, la importancia
del contexto en japons ya que, al no haber sujeto ni tema, la frase podra significar tambin: "se lo he odo decir a un amigo, pero no lo se".
Como suceda con y , va en un tono ms bajo y es un poco ms formal que . Aunque no se trate de una regla, es bastante comn que
aparezca unido a la terminacin o y que vaya unida a la terminacin de la forma de diccionario. es una versin ms
formal de , y la ms formal es . Las veremos ms adelante, cuando hablemos de las expresiones formales.
A diferencia de las palabras espaolas que sirven para expresan contradiccin, como "pero" o "sin embargo", y no siempre expresan una
contradiccin directa. Muchas veces se utilizan como conector general de dos frases independientes, sobre todo cuando se est introduciendo un nuevo tema. En las
frases que vienen a continuacin, por ejemplo, no hay una contradiccin real, y se utilizan, simplemente, para conectar las frases. A veces la palabra
espaola "y" es una traduccin ms acertada que "pero".
- Fui al centro comercial y haba muchas cosas buenas.
-Vi "Matrix" y era interesante.
Exponiendo varias razones por medio de

Si quieres enumerar las razones de diversos estados o acciones puedes hacerlo aadiendo al final de cada frase subordinada. Es muy parecida a la partcula
excepto en que enumera razones de verbos y estados de ser. De nuevo, hay que utilizar para declarar de forma explcita cualquier nombre sin conjugar o
cualquier adjetivo -na. Veamos algunos ejemplos:
- Por qu no es su amigo/a (buscando una explicacin)?

- Bueno, l(ella) es el(la) profesor(a), y ms viejo(a)...
- Por qu (te) gusta l?

- Porque es agradable, atractivo e interesante (entre otras cosas).
Fjate en que tambin hubiera valido, pero implica que puede haber otras razones. En esto mismo se diferencian las
partculas y
Expresando acciones mltiples o estados con

Se trata de la versin de la partcula que se utiliza con los verbos. Puedes formar una lista de verbos a partir de una lista an mayor ponindolos en pasado y
aadiendo . Al final hay que aadir el verbo . Como en el caso de la partcula , el ltimo verbo es el que indica el tiempo que, en este caso, ser
siempre (puesto que hay que ponerlo al final).
Tambin se puede usar sto con el estado-de-ser para expresar que, en diferentes momentos, se es una serie de cosas de entre una lista de cosas an mayor. Como en
el caso de los verbos regulares, hay que tomar el nombre o adjetivo para cada estado de ser, ponerlo en pasado y aadirle . Por ltimo hay que poner al
final.
Reglas para establecer una lista de verbos de entre una lista mayor por medio de
Verbos - Se ponen los verbos en pasado y se aade . Por ltimo, se aade al final de la frase.
)
Estado de ser - Se conjuga el nombre o adjetivo para cada estado de ser y se le aade . Por ltimo, se aade al final del todo.
)
- Hago cosas como (entre otras) mirar pelculas, leer libros y dormir la siesta.
- Las clases de esta Universidad a veces son fciles, a veces difciles (y puede que a veces otra cosa).
Como puedes ver, la forma y el estado negativo/positivo los determina el ltimo .
-Hice cosas como (entre tras) ver pelculas y leer libros.
- Yo no hago cosas como (entre tras) ver pelculas y leer libros.
- Yo no hice cosas como (entre tras) ver pelculas y leer libros.
Este trabajo esta bajo una Creative Commons License.

Aporta una correccin o sugerencia para sta pgina

Maldicin! Saba que haba aprendido esto por alguna razn!
Resumen
1. Otros usos de la forma -te

2. Uso de la forma para estados duraderos
3. Enduring state of being rather than enduring state of action
4. Uso de la forma para estados resultantes
5. Uso de la forma como preparacin para el futuro
6. Uso de los verbos de movimiento con la forma -te
Otros usos de la forma -te

La forma -te es increblemente til, ya que se utiliza profusamente en muchos tipos diferentes de expresin gramatical. Vamos a ver estados que duran que
presentan las formas y . Aunque ya hemos visto la conjugacin de los verbos, solo hemos conjugado acciones que sucedan una-vez. Ahora
vamos a tratar de cmo se dira, por ejemplo, "estoy corriendo". Tambin vamos a aprender cmo llevar a cabo una accin con vistas al futuro utilizando la
expresin y a indicar la direccin de las acciones utilizando y .
Uso de la forma para estados duraderos

Ya sabemos cmo expresar un estado de ser utilizando , , etc. pero as solo se expresan acciones puntuales, o eres algo o no lo eres. La forma
gramatical que vamos a tratar ahora, en cambio, sirve para expresar el estado continuado, mantenido o duradero de un verbo de accin. En espaol se expresa
mediante un gerundio, excepto en algunos casos que veremos ms tarde. Para formarla utilizaremos la forma -te que aprendimos en la pasada seccin, luego solo
tenemos que aadirle . Despus trataremos a todo el conjunto como a un verbo -ru normal.
Este es el mismo verbo -ru que vimos en la seccin "La forma negativa de los verbos" y que describe existencia, . Solo que, en este caso, no tenemos que
preocuparnos de si el sujeto es animado o no.
Uso de la forma para estados que duran
Para describir una accin duradera primero se conjuga el verbo a la forma -te y luego se le aade el verbo . El resultado obtenido se
conjuga como un verbo -ru.

Lo que resulta se conjuga como un verbo -ru independientemente de cmo sea el

verbo original
Positivo Negativo
No Pasado leyendo no est leyendo
Pasado estaba leyendo no estaba leyendo
Examples
- Qu est haciendo amigo?

- (Amigo) est comiendo almuerzo.
Habrs notado que una vez que transformado en un verbo -ru regular se le pueden aplicar todas las conjugaciones habituales. En los ejemplos aparecen la
conjugacin de la forma masu y la de la forma negativa.
- Qu ests leyendo?
- Estoy leyendo libro de texto.
- Me ests oyendo? (lit: Ests oyendo la historia?)

- No, no estoy escuchando.
Como a la gente, por lo general, le da mucha pereza rotar la lengua y pronunciar correctamente la , en gran parte de las situaciones informales la ,
sencillamente, se elimina. Esto es as al hablar. Al escribir un ensayo o artculo habr que incluir siempre la . Veamos las versiones abreviadas de los ejemplos
vistos anteriormente.
- Qu est haciendo amigo?

- (Amigo) est comiendo almuerzo.
- Qu ests leyendo?
- Estoy leyendo libro de texto.
- Me ests escuchando? (lit: Ests escuchando a historia?)

- No, no estoy escuchando.
Notars que solo he dejado la en las formas corteses. Aunque la gente omite la incluso en la forma corts, es preferible que te acostumbres primero a la
forma correcta de decir las cosas antes de ser abducido por abreviaciones que se utilizan en el habla informal. Te va a sorprender lo amplio del repertorio de
abreviaturas que existen en el habla informal (tambin te va a sorprender lo largo que se vuelve todo en el habla ms formal). Bsicamente las abreviaciones
aparecern si te ponis en plan vago y dices juntas todas las palabras. Las partculas tambin se omiten por todas partes.
Por ejemplo:
(Es tan latoso tener que decir esas partculas todo el rato...)
(Uf, detesto tener que pronunciar todas las vocales.)
(Ah, perfecto.)
Estado de ser duradero ntes que estado de accin duradero

Hay algunos casos en los que un estado que dura no se traduce con un gerundio. De hecho, hay ambigedad con respecto a si se est realizando una accin o si se
est en el estado resultante de alguna accin. Esto se determina generalmente por el contexto y por los usos comunes. Por ejemplo, aunque
tcnicamente puede significar que alguien est en una capilla casndose, se utiliza normalmente para referirse a alguien que ya est casado y se encuentra
actualmente en ese estado. Vamos a hablar aqu de algunos verbos muy comunes que normalmente confunden a los estudiantes de japons.
significa 'saber'. El espaol tiene la peculiaridad de que se supone que "saber" es un verbo, pero en realidad es el estado de tener conocimiento. El japons es
mas consistente y es un verbo de accin. En otras palabras, yo "supe" (accin) algo, as que ahora lo s (estado). Es por eso que la palabra espaola "saber"
en japons es en realidad un estado permanente, a saber: .
vs
que significa "comprender" puede ser similar a en algunos casos. Intenta no confundir con .
significa que uno est ya en un estado de comprender, en otras palabras, ya lo tienes. Si no lo utilizas bien puedes parecer pedante. "Si, si, ya lo saba". Por otra
parte, solamente significa que sabes algo.
Ejemplos
- Lo supe hoy. (Hice la accin de saber hoy.)

- Conoces esta cancin?
Sabes el camino? (lit:comprendes el camino?)
- Si, si, lo he entendido, lo he entendido.
Verbos de Movimiento (

etc.)
Es razonable pensar que palabras como y signifiquen, "yendo" y "viniendo" respectivamente. Pero desgraciadamente no es as. La forma
de los verbos de movimiento es ms como la secuencia de acciones que vimos en la seccin anterior. Has completado el movimiento y ahora te
encuentras en ese estado (recuerda, es el verbo de existencia de objetos animados). Probablemente, puede ayudar el pensar en ello como si se tratase de dos
acciones: y .
Ejemplos
Donde est Suzuki-san?

- l ya est en casa. (Se fu a casa y est all ahora).
- Yo voy primero. (Voy y estar all ntes que t.)
- Mie-chan ya est aqu, ya lo sabes (lleg y est aqu).
El uso de para estados resultantes

Del mismo modo que hay un que va con , hay una forma que tiene tambin un significado especial. Si se sustituye por
pasa, de ser una accin continua, a ser el estado resultante de que la accin haya tenido lugar. Esta expresin se utiliza por lo general para expresar que algo se ha
completado. La accin que se ha completado lleva consigo el matiz de que se ha completado como paso preparatorio para alguna otra cosa.
Ejemplos
Puesto que esto es un estado de una accin completada es habitual ver las partculas y en lugar de la partcula .
- Qu tal van los preparativos?

- Ya me he ocupado de ello.
- Ya estn terminados los planes del viaje?

- Aha, s, no solo he comprado el billete, tambin me he ocupado de las reservas de hotel.
Uso de la forma como preparacin para el futuro

Mientras aporta el matiz de que se trata de una accin concluida como preparativo para algo ms, establece de forma explicita que la accin
se realiza (o se va a realizar) con vistas al futuro. Imagnate que has hecho una empanada deliciosa y que vas a ponerla en el alfeizar de la ventana para que se enfre
y te la puedas comer ms tarde. Esta imagen refleja y explica por qu el verbo , que significa "colocar", tiene aqu el significado que tiene. (Lstima
que las empanadas puestas en los alfeizares de las ventanas siempre sufran algn altercado, especialmente en los dibujos animados). Aunque se escribe con
kanji se suele, por lo general, poner en hiragana cuando va unido a una forma gramatical (como la forma -te).
Ejemplos
- Hacer la cena (con vistas al futuro).

- Voy a comprar pilas (con vistas al futuro).
Como la proximidad entre los dos sonidos 't' de hacen que sea difcil de pronunciar, normalmente se reduce a .
- Hacer la cena (con vistas al futuro).
- Voy a comprar pilas (con vistas al futuro).
El uso de verbos de movimiento

con la forma -te

Tambin puedes usar el verbo de movimiento "ir" y "venir" con la forma -te, para indicar que una accin se dirige hacia o procede de algn lugar. El ejemplo
ms comn y til de sto es el verbo (tener). Mientras significa que ests en el estado de tener algo (en posesin de), cuando el es
reemplazado por o por , significa que ests trayendo o llevando algo. Naturalmente, la conjugacin es la misma que la de los verbos y
normales.
Ejemplos
- Tienes un lpiz?
- Te llevas un lpiz al colegio?
- Te llevas un lpiz a casa?
En el caso de estos ejemplos puede tener ms sentido pensar en ellos como si se tratase de una secuencia de acciones: coger alguna cosa e irse, o coger alguna cosa y
volver. Aqu hay un par de ejemplos ms.
- Pap volvi a casa temprano.

- Corri en direccin a la estacin.
Los verbos de movimiento tambin pueden usarse en expresiones de tiempo que se dirijan o lleguen al presente.
- Al empezar el invierno las personas que llevan abrigo van a aumentar (hacia el futuro).
- Me esforzar todo lo que pueda (hacia el futuro)!
- Haber salido (hasta ahora) con varios tipos de persona pero todava no he encontrado una persona buena.
- Estudi japons desde tiempo atrs (lit: durante mucho tiempo) y finalmente lo dej.
Este trabajo est protegido por una Creative Commons License.

La traduccin se realiz el 17/02/2006

Ahora ya puedes decir que puedes.
Resumen
1. Expresar la capacidad de hacer algo

2. La Forma Potencial
3. Las formas potenciales no tienen objetos directos
4. Son excepciones y ?
5. , otra excepcin
Expresar la capacidad de hacer algo

En Japons, la capacidad de llevar a cabo una determinada accin se expresa conjugando el verbo, en lugar de aadiendo una palabra como, en espaol, la palabra
"poder" o"ser capaz de". Una vez conjugados a su forma potencial, todos los verbos se convierten en verbos -ru.
La Forma Potencial
Como siempre, las reglas de conjugacin se dividen en tres grupos: los verbos ru, los verbos u y las excepciones. Sin embargo, la forma potencial del verbo
(que significa "hacer") es una excepcin especial, porque se convierte en un verbo completamente diferente:
Reglas para crear una forma potencial
1. Verbos -ru. Se reemplaza por .

2. Verbos -u - Se cambia el ltimo carcter del sonido vocal / u / al sonido vocal / e / y se aade .

3. Excepciones - se convierte en y se convierte en .
Recuerda que todos los verbos potenciales se convierten en verbos -ru.

Normal Potencial Normal Potencial (Pot.) Normal Potencial
hanasu hanaseru
kaku kakeru
asobu asoberu
matu materu
nomu nomeru
toru toreru
shinu shineru
Hay quienes aaden solo y no a los verbos -ru. Por ejemplo, pasa a ser en lugar de . Sugiero leer primero la
conjugacin oficial de porque la pereza puede ser un hbito muy difcil de romper, y la versin corta, aunque comn, no es tcnicamente correcta.
Ejemplos
- Sabes escribir kanji?
- Es una pena, pero no puedo ir este fin de semana.
- Todava no puedo creerlo.
Las formas potenciales no tienen objeto directo

La forma potencial indica que algo es posible, pero la accin no est teniendo lugar realmente. Aunque la forma potencial sigue siendo un verbo, como est
describiendo el estado de algo, no hay que usar el objeto directo como se haca en el caso de los verbos regulares. Por ejemplo, las frases que vienen a
continuacin son incorrectas.
stas son las versiones correctas:

- Pudo subir al monte Fuji.
- Puedo llevar equipaje pesado.
Pueden utilizarse tambin las partculas o , dependiendo de lo que se quiera decir.
Son excepciones
y
?
Hay dos verbos y que significan que algo es visible y audible, respectivamente. Si quieres decir que puedes ver u or algo necesitars utilizar
estos verbos. Pero si lo que quieres decir es que te dieron la oportunidad de ver u or algo, entonces tendrs que utilizar la forma potencial regular. Sin embargo, en
este caso es ms normal usar el tipo de expresiones que aparecen en el ejemplo .
Ejemplos
- Hoy ha aclarado y el Fuji san es visible.
- Gracias a (mi) amigo, (yo) pude ver la pelcula gratis.
- Gracias a (mi) amigo, (yo) pude ver la pelcula gratis.
Como puedes ver, utiliza el nombre genrico de un evento para decir, literalmente: "El hecho de ver una pelcula fue posible hacerlo" que, esencialmente,
significa lo mismo que . Como ya se explic en Partculas 3, tambin se puede, simplemente, sustituir por un nombre.
Aqu hay unos cuantos ejemplos ms en los que se utiliza Puedes decir cual es la diferencia? Fjate en que significa siempre "audible" y nunca
"poder preguntar".
- Pude or su voz por primera vez en mucho tiempo.
- Alrededor habia ruido y no pude or muy bien lo que deca.
, otra excepcin

Puedes decir que una cosa tiene la posibilidad de existir combinando y el verbo para conseguir . Esto significa, esencialmente
solo que la realidad es que nadie dice eso, lo que se utiliza es . Este verbo es muy curioso debido a que puede leerse y tambin
, no obstante, el resto de las conjugaciones, como y , tienen solo una lectura posible utilizando la .
Ejemplos
- Ese tipo de situacin/acontecimiento es posible.
- Ese tipo de situacin/acontecimiento es posible.
- Ese tipo de situacin/acontecimiento no es posible.
- Todo lo que existe est en este paquete.
- Esa es una historia imposible. (historia que no puede existir)


Leccin sobre hacerse y hacer
Resumen
1. El uso de y de con la partcula

2. El uso de y para nombres y adjetivos -na
3. El uso de con adjetivos -i
4. El uso de y con verbos
Usando
y
con la partcula
Con los verbos y unidos a la partcula se pueden construir algunas expresiones tiles. Estamos acostumbrados a usar la partcula de objeto con
porque, en trminos generales, cuando se hace algo se le hace a algo. Ahora vamos a ver cmo cambia el significado cuando cambiamos la partcula por
. En cuanto a , se usa siempre con la partcula porque "hacerse, volverse o llegar a ser" no es en realidad una accin que se le hace a algo, sino el
resultado de un cambio. Aqu el nico aspecto gramatical interesante es el uso de con adjetivos -i y con verbos.
Uso de
y de
con nombres y adjetivos -na
Como ya vimos, el uso de con nombres y adjetivos -na no presenta ninguna novedad y acta casi exactamente como sera de esperar.
- Su japons ha mejorado (lit. Se ha vuelto bueno).

- Me hice doctor (lit. Me he vuelto doctor).
- Llegar a ser una persona famosa.
En el caso de los adjetivos, el uso del verbo con la partcula es solo una repeticin de la leccin sobre los adverbios. Sin embargo, en el caso de los
nombres, el utilizar el verbo con la partcula significa que le vas a hacer cosas a algo. Esto cambia el significado de por el de, "decidir sobre X".
Esta es una expresin muy comn que se utiliza, por ejemplo, al pedir lo que se va a tomar en un restaurante.
- Quiero hamburguesa y ensalada. (lit: me decido por hamburguesa y ensalada.)
- Hay muchas otras cosas buenas pero, como era de esperar, me decido por sta.
Si esta expresin te parece rara piensa en la expresin espaola "voy con..." que se utiliza para expresar que uno es partidario de algo (A donde vas exactamente
con ...? ).
El uso de
con los adjetivos -i
Como la partcula es una partcula de objetivo que se utiliza con los nombres y, por extensin, con los adjetivos -na, necesitamos alguna otra cosa para indicar
que algo "se est volviendo" un adjetivo -i. Como "volverse" implica un cambio de estado, tiene sentido describir este proceso por medio de un adverbio. De hecho
vers que en la seccin anterior ya estbamos utilizando adverbios (uno de los tipos) cuando utilizbamos con los adjetivos -na.
- Tu estatura ha aumentado desde el ao pasado no?
- Voy a ser (me voy a volver) ms fuerte porque estoy haciendo ejercicio.
- Como he estudiado mucho me he vuelto ms listo. (lit: la cabeza se ha vuelto mejor)
El uso de
y
con verbos
Te preguntars cmo se podra expresar el hecho de volverse un determinado verbo, ya que no hay forma de modificar a un verbo directamente con otro. La
solucin ms sencilla consiste en aadir un nombre que va a ser, casi siempre, o bien el hecho genrico o la palabra , que significa aspecto,
forma o modo. Estos nombres no se refieren a nada especfico y se usan para describir otra cosa. En esta ocasin hacen que se puedan describir a los verbos como
los nombres. Aqu hay algunos ejemplos del uso de estos "nombres" genricos con y .
- Se ha decidido que ir al extranjero. (lit: Ha surgido el hecho de ir al extranjero.)
- Parece como si comiera carne todos los das. (lit: ha surgido el aspecto de comer carne todos los das.)
- Decid que ira al extranjero. (lit: Hice hacia el hecho de ir al extranjero.)
- Intentar comer carne todos los das. (lit: Ir hacia la forma de comer carne todos los das.)
o se pueden modificar directamente por un verbo creando primero una frase nominal a la que se trata luego como si se tratase de un nombre. Que
hbil no? Espero que la traduccin literal te permita comprender por qu las frases ejemplo significan lo que significan. Por ejemplo en se
traduce como "hacer un esfuerzo en la direccin de ..." pero en japons es solo un fin hacia el que actuar de una determinada forma.
Como los verbos potenciales describen un estado de viabilidad ms que una accin (recuerda que a esto se deba que no pudiera usarse la partcula ), muchas
veces se usan junto con para describir un cambio de modo hacia un estado de viabilidad. Aprovechemos ahora para practicar un poco la
conjugacin del potencial.
- Despus de llegar a Japn me volv capaz de comer sushi.

- Como practiqu durante un ao me volv capaz de tocar el piano.

- Despus de descender bajo tierra, el Fuji-san se hizo invisible.
Como puedes apreciar en el ejemplo , como los verbos negativos terminan por , puedes tratarlos como si se tratase de adjetivos -i, como hicimos muchas
veces antes.
This work is licensed under a Creative Commons License.

Condicionales
Resumen
1. Cmo decir 'si' en Japons

2. Expresar una consecuencia natural usando
3. Condicionales contextuales usando
4. Condicionales generales usando
5. Condicional pasado usando
6. Cmo encaja en todo esto?
Cmo decir "si" en Japons

Toda esta seccin est dedicada a aprender a decir "si" en japons. Ojal fuera tan fcil como en espaol. En japons hay cuatro (has odo bien, cuatro) formas de
decir "si". Afortunadamente, las conjugaciones son pocas y fciles, sobre todo debido a que no hay que pelearse con los tiempos.
Expresar una consecuencia natural usando

Primero vamos a ocuparnos del tipo ms simple de "si", se trata del condicional que expresa una consecuencia natural. Esto significa que si sucede [X] entonces
suceder [Y], punto. Se trata de algo incuestionable. Si suelto una pelota, se caer al suelo. Si apago las luces por la noche, se pondr todo oscuro. Podemos expresar
este tipo de condicin mediante el siguiente formato. La condicin tiene que ser un estado-de-ser explcito o una accin. Esto significa que los nombres
no-conjugados y los adjetivos -na terminarn por (de nuevo). Tal vez esto sea as para evitar confusiones con la partcula
Reglas para el uso del condicional
1. Aadir a la condicin y, a continuacin, el resultado que se producir si se satisface la condicin.

= [Condicin] + + [Resultado]
2. El estado de ser debe ser explcito
= [Estado de ser] + + [Resultado]
Ejemplos

- Si sueltas la pelota, se caer.

- Si apagas las luces se pondr oscuro.
Estos ejemplos han sido diseados para que podamos ver cmo acta expresando una consecuencia natural. En el caso de que la afirmacin no sea una
consecuencia natural en s misma, informar al oyente de que, a pesar de ello, se considera que se trata de una consecuencia muy natural.

- Si no vas a la escuela seguro que te vas a meter en problemas.

- Si comes mucho, te pondrs gordo seguro.

- Si es un profesor seguro que es de mayor edad verdad?
La parte "seguro" es el significado implcito aportado por . Lo que dice el hablante es que, en esa situacin, la condicin que viene a continuacin se dar pase
lo que pase.
Condicionales contextuales usando

Otro tipo de "si" relativamente fcil de entender es el condicional contextual. Podis usar esta partcula para expresar qu es lo que va a suceder dado un
determinado contexto. Por ejemplo, si lo que quieres decir es: "Bueno, si todos van yo voy tambin" habr que usar el condicional porque lo que ests
diciendo es que irs en el contexto de que todos los dems vayan tambin. El condicional contextual siempre necesita de un contexto. Lo utilizars, por ejemplo,
para decir cosas como: "Si es de eso de lo que hablas..." o "Si ese es el caso, entonces..."
En un sentido se trata de explicar lo que ocurrira en el supuesto de que se cumpla una determinada condicin. En otras palabras, se trata de decir: "si se da un
determinado contexto esto es lo que suceder". En las traducciones al espaol de los ejemplos se expresa como "si se da que".
El va unido al contexto en el que se da el condicional. El formato es el mismo que el condicional, sin embargo, no hay que aadir el declarativo.
Reglas para usar el condicional contextual
1. Aadir al contexto en el que el condicional tendra lugar

= [Contexto Supuesto] + + [Resultado]
2. No hay que aadir el declarativo.
Ejemplos

- Si se da que van todos yo tambin voy.

- Si se da que Alicia-san lo dice, ningn problema.
- Donde est la librera?

- Si se da que estis hablando de la librera, entonces, est por all.
Lo que viene a continuacin es incorrecto.

Puedes preferir utilizar en lugar de , que significa exactamente lo mismo solo que es ms formal.
Condicionales generales usando

Este tipo de condicional expresa simplemente una condicin "si", sin suposiciones o significados aadidos. Sin embargo, no puede usarse con nombres o adjetivos
-na. La conjugacin del condicional es muy fcil. Con los verbos, como en el caso de la forma potencial, se cambia la ltima u por una e, luego, en lugar de
aadir , se aade . Esta regla vale tambin para los verbos -ru. Fcil no? En el caso de los adjetivos -i y de las formas negativas terminadas por , se
quita la ltima y se aade .
Reglas de conjugacin para
1. Para los verbos, como suceda con la forma potencial, se cambia la ltima / u / por / e / y se aade

2. En el caso de los adjetivos -i o de las formas negativas terminadas en , se quita la ltima y se le une .

Ejemplos

- Si consigo quedar con mi amigo iremos de compras (lit. si puedo encontrarme con un amigo).

- Si tuviera dinero estara bien verdad?

- Si es divertido ir tambin.

- Si no es divertido tampoco ir.

- Si no comes te pondrs enfermo.
Condicional pasado usando

Yo llamo a ste condicional el condicional pasado, porque se forma a partir de la forma del pasado a la que se aade . Normalmente se le llama el condicional
porque, como todos los pasados terminan por , siempre terminan en . Es, como el condicional , un condicional general, excepto en que se
puede utilizar tambin con nombres y adjetivos -na.
Reglas de conjugacin para
1. Primero se pone el nombre, adjetivo o verbo en pasado y se le aade

Ejemplos
- Si estoy libre ir a jugar.
- Si es estudiante no tiene dinero eh?
En el caso de los adjetivos -i y de los verbos es difcil ver la diferencia entre los dos tipos de condicional, de modo que puedes conseguir que tu vida sea ms fcil
haciendo como si fueran el mismo. Pero si insistes, he buscado por la web una explicacin de la diferencia con la que estoy bastante de acuerdo. Aqu est el texto
original. Bsicamente, el condicional se centra en lo que ocurre despus de la condicin. Esta es otra razn por la cual llamo a esto el condicional pasado, ya
que la condicin est "en el pasado" (no literalmente) y lo que nos interesa es el resultado, no la condicin. El condicional por otra parte, se centra en la
parte condicional.
Vamos a comparar la diferencia de matiz.

- Iremos de compras, si consigo quedar con mi amigo.
- Si consigo quedar con mi amigo, iremos de compras.
- Estara bien, si tuviera dinero verdad?

- Si tuviera dinero, estara bien, verdad?
Junto con su contexto, la forma suena ms natural en ambos casos porque no parece que estemos centrndonos realmente en la condicin misma. Es
probable que estemos ms interesados en lo que va a suceder una vez que nos encontremos con nuestro amigo o en lo estupendo que sera tener dinero.
El pasado condicional es el nico tipo de condicional en el que el resultado puede tener lugar en el pasado. Puede parecer extrao que aparezca un "si" cuando el
resultado ya ha tenido lugar. En realidad en este caso no se trata realmente de un "si", se trata solo de un modo de expresar sorpresa por el resultado de la
condicin. Esto tiene poco que ver con el condicional, pero lo explico aqu porque la estructura gramatical es la misma.

- Cuando volv a casa no haba nadie all! (resultado inesperado)

- Como consecuencia de ir a Amrica, me puse realmente gordo. (Resultado inesperado)
Puedes decidir usar en lugar de que significa exctamente lo mismo, salvo que tiene un matiz ms formal.
Cmo encaja
en todo esto??
A lo mejor te has fijado en la palabra que significa "si" y te ests preguntando qu pinta en todo esto. Bien, si quieres formular un condicional tienes que usar
uno de los condicionales de que hablamos ms arriba. es en realidad un suplemento que indica incertidumbre con respecto a si la condicin es verdadera. Por
ejemplo, podras utilizarlo si quieres hacer una invitacin y no quieres presuponer, como en el siguiente ejemplo.

- Si por casualidad te parece bien ir a ver una pelcula?

- Si se da que no hay tiempo, maana tambin est bien.(No hay seguridad de si hay tiempo o no)


Cosas que deben hacerse (o no)
Resumen
1. Cuando hay algo que debe o no debe hacerse

2. El uso de , y para cosas que no deben hacerse
3. Expresando cosas que deben hacerse
4. Algunos atajos para los ms perezosos
5. Diciendo que est bien hacer o no hacer algo
Cuando hay algo que debe o no debe hacerse

En la vida hay cosas que tenemos o que no tenemos que hacer, ya sea sacar la basura o hacer los deberes. Vamos a ver cmo decir esto en japons, porque es una
expresin muy til y enlaza bien con la seccin anterior. Para concluir con esta seccin aprenderemos tambin la expresin "no tienes que...".
El uso de
,
y en el caso de cosas que no deben hacerse
Si no sabes lo que significa , sugiero que lo mires en WWWJDIC y que entres en el link [Ex] para ver las frases ejemplo. En esencia significa "no
bueno", pero fjate bien en las frases ejemplo, porque se utiliza de muchas formas diferentes. Las otras dos palabras clave de esta seccin son y
, que tienen esencialmente el mismo significado bsico que . Sin embargo, mientras que puede ir solo, solo puede usarse en las
expresiones que aparecen aqu. Por otra parte, aunque se conjuguen como los adjetivos -i, y no son verdaderos adjetivos. Aprendamos cmo
usar esas palabras para indicar cosas que no deben hacerse.
Como decir: No hay que [verbo]
Partiendo de la forma -te del verbo aade primero la partcula (wa) y luego o .
+ + =

- No se puede entrar aqu.

- No puedes (no debes) comer eso!

- No puedes usar el telfono hasta tarde por la noche.

- No pudo dormir temprano.
La diferencia entre y es, para empezar, que es informal. En cuanto a y , son bsicamente idnticos,
se usa generalmente para cosas que se aplican a ms de una persona, como reglas y normas.
Expresando cosas que deben hacerse

Puede que te hayas imaginado que lo opuesto a "no debes hacer" se formulara mediante o , porque tienen pinta de ser la versin positiva de
y . Pero, como ya dije, y son siempre negativas, as que eso no es as. La realidad es que se usan tambin
y lo que se hace es que el verbo que va delante se cambia por uno cuyo significado sea opuesto. Este doble negativo puede confundir al principio, pero
te acostumbrars a l con la prctica. Hay tres formas de conjugar el verbo antes de aadirle , y dos de ellas involucran al condicional,
as que no ests contento de haber aprendido el condicional en la seccin anterior?
Cmo decir: Tener que [verbo]
1. Forma -te Negativa + partcula (wa) +

2. Verbo Negativo + condicional +
3. Verbo Negativo + condicional +
El primer mtodo es el mismo que la estructura gramatical "no hay que hacer", salvo que solo negbamos el verbo.
- Tengo que ir a la escuela todos los das.
- Tena que hacer los deberes.
El segundo mtodo utiliza el condicional natural que aprendimos en la leccin anterior. Literalmente el significado es que, si no haces algo, se llega
automticamente al hecho de que ello no es bueno (en otras palabras, tienes que hacerlo). Sin embargo, la gente tiende a usarlo en situaciones que van ms all de la
descripcin de la consecuencia natural que aprendimos en la ltima leccin, ya que es ms corta y ms fcil de usar que las otras dos estructuras gramaticales.
- Tengo que ir todos los das al colegio.
- Tengo que hacer los deberes.
El tercer mtodo es similar al segundo, excepto en que utiliza un tipo de condicional diferente. Con el condicional , se puede utilizar en un nmero mayor de
situaciones. Fjate en que, como en el caso del condicional el verbo siempre es negativo, quitaremos siempre la ltima y le aadiremos .
- Tengo que ir al colegio todos los das.
- Tengo que hacer los deberes.
Puede parecer que solo he araado la superficie de una gran cantidad de material porque hay tres formas gramaticales y que aumentan
las combinaciones posibles a nueve (3x3). Sin embargo, algunas combinaciones son ms comunes que otras, solo que no he especificado cuales son ms comunes
porque cualquier combinacin es tcnicamente correcta, y entrar en el tema del estilo en este momento solo servira para crear confusin. Tambin tienes que
tener en cuenta que no hay nada esencialmente nuevo en cuanto a reglas de conjugacin. Ya tratamos de los condicionales en la leccin anterior y de cmo aadir
la partcula wa a la forma -te al comienzo de esta seccin.
Contrastando con la realidad

Aunque hemos dedicado la seccin anterior a explicar y la realidad es que, al ser demasiado largas, no se usan casi nunca en las
conversaciones reales. Aunque se utilizan a menudo al escribir, la gente al hablar suele usar el condicional o alguno de los atajos descritos anteriormente. En el
habla formalel condicional es el tipo predominanye de condicional. Aunque te expliqu bien a fondo el significado asociado al condicional, no te tomes al
pie de la letra lo que te he dicho, porque la gente es esencialmente perezosa.
Varios atajos para los ms perezosos

Te habrs quejado y habrs lamentado lo largas que son las expresiones que slo sirven para decir que tieness que hacer algo. Puedes tener que aadir ms de 8
slabas extra para decir simplemente "Tengo que..."!
Pues bien, otros han pensado lo mismo antes que tu, por eso, en el habla informal, la gente suele usar versiones abreviadas de y de . Los
profesores suelen ser reacios a ensear ste tipo de expresiones tan familiares, porque son mucho ms sencillas de usar y esto es malo en las ocasiones en las que no
es apropiado usarlas. Por otra parte, el no aprender expresiones informales dificulta que puedas entender a tus amigos (o posibles amigos con que solo fueras capaz
de no ser tan rgido al hablar). As que aqu las tienes, pero practica tambin las formas ms largas para que puedas usarlas en las ocasiones en que sea necesario.
Frmulas abreviadas (informales) para decir "hay que hacer algo"
1. Sustituir por
2. Sustituir por
Ahora mismo debes estar diciendo "como?" porque las "abreviaciones" son casi tan largas como lo que se est contrayendo. Aqu el secreto es que, a diferencia de
las expresiones que hemos aprendido hasta ahora, puedes quitar por completo tranquilamente la parte .
- Tengo que estudiar.

- Tengo que comer.
El condicional se usa tambin de forma aislada para indicar .

Tengo que ir a la escuela.
Hay otra abreviacin que se usa para referir qu cosas no debes hacer. Sin embargo, en este caso, no puedes quitar la parte .
Cmo es una simplificacin propia del habla informal se usa la mayora de las veces.
Una diferencia muy importante de estas alternativas informales es que los verbos que terminan en utilizan en lugar de . A esta
categora pertenecen, en esencia, todos los verbos que terminan por como se ve en el cuadro siguiente.
Abreviaciones informales para cosas que no deben hacerse
1. Sustituir por
2. Sustituir por
- No se puede entrar aqu.

- No puedes morir!
Como nota final, en general suena un poco femenino. Ya has visto un ejemplo de esto con el sufijo . De forma parecida, tambin suena
un poco infantil.
Decir que est bin hacer o no hacer algo

Ahora aprenderemos a decir que est bien hacer o no hacer algo. He decidido mover est seccin aqu porque, en japons, es algo esencial saber decir que no tienes
que hacer algo (diciendo que est bien no hacerlo). La regla gramatical tambin es relativamente fcil de entender y ocupa poco espacio.
Con solo usar la forma -te y la partcula lo que ests diciendo es: "aunque hagas X..." De entre las palabras que vienen a continuacin de esto estn: ,
o . Nos vendrn bien algunos ejemplos.
- Puedes comrtelo todo. (lit: Aunque te lo comas todo, est bien, ya sabes.)
- No tienes que comrtelo todo. (lit: Aunque no te lo comas todo, est bien, ya sabes.)
- Puedes bebrtelo todo. (lit: Aunque te lo bebas todo, est bien, ya sabes.)
- Me da igual si te lo bebes todo. (lit: Aunque te lo bebas todo, no me importa, ya sabes.)
En el habla informal, a veces se reduce a .

- Puedo volver a casa ya?
- Puedo echarle un vistazo a esto?

Aporta alguna correccin o sugerencia sobre esta pgina
Esta pgina fue revisada por ltima vez el 2/10/2005

Corregidos errores de escritura y aadido forma casual de (2005/4/13)
Aadida la forma de (2005/10/2)
Deseos y Sugerencias
Resumen
1. Cmo salirse con la suya en Japn

2. Verbos que quieres hacer con
3. Sealar cosas que quieres tener o que quieres que se hagan usando
4. Expresar la intencin de hacer algo utilizando la forma volitiva (informal)
5. Expresar la intencin de hacer algo utilizando la forma volitiva (formal)
6. Hacer sugerencias utilizando los condicionales o
Cmo salirse con la suya en Japn

Ahora vamos a aprender a decir qu queremos, bien dicindolo sin ms, bien sugirindolo. Los temas principales que vamos a tratar van a ser la conjugacin
y la forma volitiva. Tambin aprenderemos una funcin especial de los condicionales y , la de dar consejo.
Verbos que quieres hacer con

Puedes expresar verbos que quieres hacer con la forma . Lo nico que tienes que hacer es aadir a la raz del verbo. Pero a diferencia de la mayora de
las conjugaciones que hemos aprendido hasta ahora en las que el verbo se convierte en un verbo -ru, esta forma lo que hace es transformar el verbo en un adjetivo -i
(fjate en que , oportunamente, termina por ). Esto es lgico porque la forma conjugada se convierte, sencillamente, en la descripcin de algo que
quieres hacer. Una vez obtenida, la forma se puede conjugar como se conjugara cualquier adjetivo -i. Pero la forma difiere de los adjetivos -i
normales en que deriva de un verbo, de ah que puedan usarse con ella cualquiera de las partculas que normalmente van asociadas a los verbos, como
o , lo cual no es as en el caso de los adjetivos -i. Aqu un cuadro slo para t.
Conjugacin
Positiva Negativa
No-Pasado
Pasado
Ejemplos
- Qu quieres hacer?
- Quiero ir a los baos termales.
- Quieres comer pastel?
- No quera comer pero ya quiero comer.
El ejemplo es muy complicado de traducir, pero en japons es muy simple, ve a "El uso de con adjetivos -i". Se ha utilizado la forma pasada del verbo
para formar "se volvi (transform en) querer comer". Aqu tienes un trabalenguas en el que se utiliza la forma negativa y el pasado de
significa "se volvi (se transform en) no querer comer".
Aunque sea una obviedad te dir que no puede tener forma porque los objetos inanimados no pueden desear nada. Sin embargo, puede
utilizarse con la forma en ejemplos como el de ms abajo.
- Quiero que estemos juntos para siempre.
Adems, la forma solo puede usarse con la primera persona, porque no puedes leer la mente de los dems para saber lo que quieren hacer. Para referirse a
alguien que no sea uno mismo lo normal es utilizar expresiones del tipo: "Creo que quiere..." o "Ha dicho que quiere..." Vamos a aprender ese tipo de expresiones
ms adelante. Claro que si ests haciendo una pregunta puedes utilizar , porque no se presume que sepas nada.
- Quieres jugar con perro?
Sealar cosas que quieres tener, o que quieres que se hagan, usando

En espaol, para decir que queremos algo, usamos un verbo. En japons "querer" es en realidad un adjetivo -i, no un verbo. Vimos algo parecido con que, en
japons, es un adjetivo, mientras que en espaol es un verbo (el verbo gustar). Aunque no me centr mucho en el funcionamiento de , he dedicado una
seccin completa a porque, en combinacin con la forma -te de un verbo, significa "querer que se haga algo". Ms adelante, en la seccin titulada "Perdir
que se haga algo" aprenderemos que hay formas ms adecuadas de solicitar las cosas que decir: "Quiero que se haga esto".
Aunque no es ninguna regla establecida, las palabras que van unidas a la forma -te de un verbo cumpliendo una funcin gramatical determinada se escriben en
hiragana. Esto es as porque ya se utiliza un kanji para el verbo, y la palabra que se le aade forma parte de dicho verbo.
Ejemplos
- Quiero una mueca de trapo enorme!
- Quiero que te lo comas todo, pero...
- Es que quiero la habitacin limpia, ya sabes.
Como ya dije, hay formas ms elaboradas de pedir cosas de las que no vamos a tratar hasta ms tarde. Esta regla gramatical no se utiliza mucho pero la incluyo para
que tengas el cuadro completo.
Expresar la intencin de hacer algo utilizando la forma volitiva (informal)

Aqu el trmino volitivo significa "deseo de hacer algo". Dicho de otro modo, la forma volitiva indica que alguien est dispuesto a hacer algo. En espaol esto se
traduce generalmente como "hagamos (tal o cual cosa)" o como "que tal si hacemos (tal o cual cosa?)", pero veremos tambin en una leccin ulterior cmo esta
indicacin o gesto de ir a hacer algo puede utilizarse tambin para expresar que se ha hecho un esfuerzo para hacer algo.
En el habla informal, las reglas para conjugar los verbos a la forma volitiva son diferentes dependiendo de si se trata de verbos -ru o de verbos -u. En el caso de los
verbos -ru solo hay que quitar y aadir . En el caso de los verbos -u se reemplaza la / u / por una / o / y se le aade .
Reglas para conjugar la forma volitiva informal
En el caso de los verbos -ru: se quita la y aadid

+
En el caso de los verbos -u: se reemplaza la / u / por una / o / y aadidle .
+
Aqu tienes una lista de verbos que, a estas alturas, deberas estar acostumbrado a ver.
Informal Volitva Informal Volitiva (Vol.) Informal volitiva
hanasu hanasou
kiku kikou
asobu asobou
matu matou
nomu nomou
naoru naorou
shinu shinou
Ejemplos
Dudo que llegues a utilizar (muramos!) pero lo he incluido para que tengas el cuadro completo. Aqu tienes ejemplos ms realistas.
- Qu vamos a hacer hoy?
- Vamos al parque temtico!
- Qu vamos a comer maana?
- Comamos curry!
Recuerda!, como ests planteando hacer algo, no tiene sentido poner el verbo en pasado, por eso solo hay una conjugacin posible y si sustituyeras el de
por, por ejemplo, entonces la frase no tendra sentido.
Expresar la intencin de hacer algo utilizando la forma volitiva (formal)

La conjugacin de la forma corts o formal es todava ms sencilla. Lo nico que tienes que hacer es aadir a la raiz del verbo. Lo mismo que con la
forma -masu, los verbos en forma volitiva van al final de la frase. De hecho, las terminaciones formales deben ir siempre al final, como ya vimos.
Reglas para conjugar la forma volitiva corts
Para todos los verbos: se aade a la raz del verbo

+
+
Ejemplos
Informal volitiva
Ejemplos
Otra vez lo de ntes, pero en forma corts.
- Qu vamos a hacer hoy?
- Vamos a un parque temtico!
- Qu vamos a comer maana?
- Comamos curry!
Hacer sugerencias utilizando los condicionales o

Se pueden hacer sugerencias utilizando los condicionales o y aadiendo . Esto significa, literalmente: "si haces [X], cmo es?" En espaol
sera: "qu tal si hacemos [X]?" Esto no es nada nuevo desde el punto de vista gramatical pero, como en el caso de y de , es una frase
hecha.
Ejemplos
- Qu tal si vamos al banco?
- Qu tal si hablamos con tus padres de vez en cuando?


Ha dicho que ha dicho: "ha dicho".
Resumen
1. Llevando a cabo una accin en una frase subordinada

2. La cita directa
3. La cita interpretada
4. La versin casual de :
Llevando a cabo una accin en una frase subordinada

En la seccin modificando frases subordinadas aprendimos a tratar a las frases subordinadas como a adjetivos para que modifiquen directamente a un nombre. Ahora
vamos a ampliar las funciones de las frases subordinadas aprendiendo a llevar a cabo una accin en una frase subordinada. Es evidente que no se puede aadir la
partcula a una frase subordinada, porque la partcula solo se usa con frases nominales. Necesitamos algo que encapsule a la frase subordinada en una
unidad en la que podamos llevar a cabo acciones. Esto se consigue por medio de una cita.
Mientras que en espaol hay que poner entre comillas una frase para construir una cita, en japons lo que se hace es aadir al final de la misma. ste es
completamente diferente del partcula y del condicional. A diferencia de nuestras citas, en las citas japonesas se pueden llevar a cabo distintos tipos de
acciones aparte del habitual "l dijo", "ella dijo", etc. Por ejemplo, podemos llevar a cabo la accin "creer" o "escuchar" para formar frases como: "creo [frase
subordinada]" o "he odo que [frase subordinada]". sta es una caracterstica muy importante del japons. Como los japoneses rara vez afirman nada de forma
tajante tendremos que estudiar algunos tipos de estructura gramatical para expresar incertidumbre o probabilidad.
La cita directa
Vamos a aprender el tipo ms sencillo de cita, la cita directa. Se trata sencillamente de repetir algo que se ha dicho. Para hacerlo se pone la afirmacin entre
comillas, se le aade y se le aade luego el verbo de que se trate. Los verbos ms comnmente asociados con las citas directas son y pero
tambin se puede utilizar cualquier verbo que se relacione con las citas directas como: , , etc. ste tipo de cita aparece muy a menudo en las
novelas y en otros textos narrativos.
Ejemplos
- Alicia dijo: "Fro".
- Es que o decir al profesor: "Hoy no hay clase".
No es necesario que el verbo est en contacto directo con la frase subordinada. Mientras que el verbo al que se refiere la frase subordinada vaya delante del resto de
los verbos, se pueden poner entre medias todos los adjetivos, adverbios o nombres que queramos.
- "Fro," dijo Alicia.
La cita interpretada
El segundo tipo de cita es la que refiere algo que alguien ha dicho. No es una cita literal. Como no es una cita directa, no se pone entre comillas. Tambin se pueden
referir pensamientos por medio de una cita interpretada. Utilizando la cita y el verbo se puede decir que pensamos que algo es esto o lo otro. Ya vers que
los japoneses la utilizan constantemente. Tambin se puede utilizar el verbo si ests plantendote alguna cosa.
Ejemplos
- O decir al profesor que hoy no hay clase.
- Cmo se dice esto en japons? (lit: qu dices por esto en japons?)
- Me llaman Alicia. (lit: En cuanto a m, dices Alicia.)
En una cita interpretada el significado de puede variar, como sucede en los ejemplos y . En realidad, como se puede ver en la traduccin literal, el
significado en japons sigue siendo el mismo, slo cambia cuando se traduce al espaol.
Algunos ejemplos de pensamientos que se suelen utilizar como citas.

- Pens en ir a comer curry, pero no lo hice.
- Ahora estoy pensando dnde ir.
En el ejemplo , se utiliza el signo de interrogacin con la forma volitiva para insertar una pregunta en la frase.
A diferencia de la cita directa, que se pone tal cual, cuando la cita es un estado de ser de un nombre o de un adjetivo-na hay que incluir de forma explcita el
declarativo para indicarlo.
- Qu dijo l que es esto?

- He odo decir que l es un estudiante de la escuela superior, pero no puedo creerlo.
Se aade para declarar de forma explcita el estado de ser que aparece en rojo en la traduccin espaola.
La versin casual de
:
Puede que te sorprenda saber que hay una versin ms corta e informal de la cita, dado que sta es ya tan solo un carcter hiragana: . Pero lo importante es que,
usando esta abreviatura informal, se puede omitir el resto de la frase y esperar que la audiencia la deduzca a partir del contexto.
Ejemplos
- Tomoko dijo que se ira al extranjero el ao que viene.
- Ya te he dicho que no tengo dinero.
- Eh? Qu has dicho?
- He odo que ahora no tienes tiempo es verdad?
- Ahora no tienes tiempo (he odo) es verdad?
no solo sirve para citar algo que se haya dicho, tambin puede servir para hablar prcticamente de todo. Ya vers que se utiliza constantemente en el
habla casual. La mayora de las veces se utiliza en lugar de la partcula para proponer un tema, con el significado de "con respecto a tal-y-tal..."
Ejemplos
- Con respecto a maana, he odo que va a llover.
- Con respecto a Alicia, es una buena persona no?

Probando cosas en Japons
Haz o no hagas. No existe el probar.

-Yoda
Resumen
1. Probemos algunas cosas

2. Probar algo
3. Intentar hacer algo
Probemos algunas cosas

En espaol la palabra "probar" tiene dos significados "probar algo" y "hacer un esfuerzo para hacer algo". En japons hay expresiones gramaticales diferentes para
cada uno de estos dos significados. En donde el espaol utiliza una sola expresin el japons utiliza dos.
Probar algo
Para probar algo solo hay que cambiar el verbo a la forma -te y aadir . Un truco para recordar esto es verlo como una accin que transcurre y de la que
ests viendo el resultado. De hecho se conjuga igual que . Pero, como suceda con la expresin gramatical , que ya vimos, se trata de
una frase hecha y se escribe, por lo general, en hiragana.
Resumen
Para decir que has probado algo, toma la accin, conjgala a su forma -te te- y adele .

Se puede tratar a la frase resultante como a un verbo regular, como se hara con .

Ejemplos
- He probado comer okonomiyaki por primera vez y estaba delicioso!
- He probado a beber alcohol y me entr mucho sueo.
- Voy a probar los nuevos grandes almacenes.
- Quiero intentar comer el okonomiyaki de Hiroshima!
Intentar o tratar de hacer algo

Ya sabemos que la forma volitiva serva para expresar el deseo de hacer algo. Si estabais pensando en que la estructura gramatical "intentar hacer algo" involucra a
la forma volitiva has acertado. Para decir que se ha intentado hacer algo hay que conjugar el verbo a su forma volitiva, ponerlo entre interrogantes (de modo que
podamos llevar a cabo una accin en la frase) y, finalmente, aadir el verbo . O, dicho de manera ms simple, solo hay que aadir a la forma
volitiva del verbo. Esto no es nada ms que una extensin de la seccin sobre "frases subordinadas que son citas" que acabamos de ver. En lugar de decir la cita
o de tratarla como si fuese un pensamiento , sencillamente la "hacemos" con .
Resumen
Para decir que ests intentando llevar a cabo una determinada accin, pasa la accin a la forma volitiva y aade .

Ejemplos

- Todos los das intenta no estudiar.
- Intenta entrar a la fuerza en la habitacin.
- Intent dormirme temprano pero termin pasando la noche en vela.

- Intent beber alcohol pero su mujer le detuvo.
Aunque utilicemos el verbo para decir "hacer un intento", podemos utilizar otros verbos cuando se trata de intentar hacer otras cosas. Por ejemplo,
podemos utilizar el verbo para decir, "decide intentar hacer [X]". Aqu hay algunos ejemplos de otras acciones que se intentan.

- Pens que intentara evitar estudiar mientras fuera posible.
- Decidi intentar ir al gimnasio todos los das.


Dar y recibir en japons
Outline
1. A los japoneses les gustan los regalos

2. Cuando utilizar
3. Usando y en tercera persona
4. Cuando utilizar
5. Pidiendo favores con o con
A los japoneses les gustan los regalos

Hacer regalos es un aspecto muy importante de la cultura japonesa. Hay muchas ocasiones ( etc.), en las que los japoneses tienen que dar y recibir
regalos, y cuando van de viaje ten por seguro que comprarn recuerdos que regalarn a su vuelta. Al asistir a bodas o funerales es costumbre tambin dar una
determinada cantidad de dinero como regalo para ayudar a pagar la ceremonia. Vemos entonces que saber cmo expresarse correctamente al dar y recibir favores y
objetos es un aspecto muy importante y til del japons. Aunque el uso correcto de y siempre ha sido considerado por quienes estudian
ste idioma como algo tremendamente complejo, yo espero demostrar en esta seccin que se trata de un tema conceptualmente fcil y sencillo.
Cuando utilizar

es la palabra japonesa que se utiliza para decir "dar" desde el punto de vista del hablante. Este verbo se utiliza cuando se da algo a alguien o cuando se hace
algo para alguien.
Ejemplo
- Le di un regalo a amigo.
- Voy a dar esto a profesor.
Para expresar que se est haciendo un favor (verbo) se utiliza la siempre til forma -te y luego se le aade . sto es aplicable tambin al resto de las
secciones de esta leccin.

- Te voy a hacer el favor de comprar un coche.
- Te voy a hacer el favor de ir en tu lugar.
Este verbo se utiliza en tercera persona cuando el hablante lo ve desde el punto de vista del que da. Veremos el significado de esto a continuacin, cuando nos
ocupemos del verbo .
- El estudiante dio esto al profesor. (Visto desde el punto de vista del estudiante)
- El amigo hizo el favor de ensear algo bueno a mi padre. (Visto desde el punto de vista del amigo)
El uso de
con el significado de

Al hablar de mascotas se puede sustituir , que por lo general significa "hacer", por . Esta palabra no se utiliza nunca para dirigirse a las personas, a
menos que se quiera insultar a alguien. Te aclaro este punto para que no confundas las frases siguientes:
- Le diste comida al perro?

Aqu, no significa "hacer" sino "dar". Se puede decir porque "haciendo comida para perro" no tiene ningn sentido.
Cuando utilizar

es un verbo que tambin significa "dar", pero a diferencia de , es desde el punto de vista del que recibe. Tenis que utilizar este verbo cuando
alguien diferente est dando algo o haciendo algo por ti (lo contrario de ).
Ejemplos
- Amigo dio regalo a m.
- Profesor dio esto a m.
- Me puedes hacer el favor de comprar un coche para m?
- Puedes hacerme el favor de ir en mi lugar?
De forma similar, si se utiliza en tercera persona, el hablante habla desde el punto de vista del receptor, y no desde el del que da.
- El profesor le dio esto al estudiante. (Desde el punto de vista del estudiante)
- El amigo hizo el favor de ensear algo bueno a mi padre. (Desde el punto de vista del padre)
El siguiente diagrama ilustra la direccin de dar desde el punto de vista del hablante.
Desde el punto de vista del hablante, todo el dar que se dirige a otros "sube" hacia los dems, mientras que el dar hecho por los dems "baja" hacia el hablante. Esto
posiblemente est relacionado con el hecho de que hay un verbo idntico que significa "elevar" que contiene el carcter "arriba" y con que la
versin honorfica de sea con el carcter "abajo" . Esta restriccin nos permite deducir algunas cosas de frases ambiguas como las siguientes:
- Profesor quieres ser el que haga el favor de ensear a... [cualquiera que no sea el hablante]?
Como cuando se da algo a quien habla se utiliza siempre , sabemos que lo que da el profesor ir dirigido a cualquier otra persona que no sea el hablante. El
hablante tambin lo ve desde el punto de vista del profesor como que el favor se dirige a alguna otra persona.
- Profesor quieres ser el que haga el favor de ensear a... [quin sea, incluso el hablante]?
Como quien da no es el hablante, el profesor da, o al hablante, o a cualquier otra persona. El hablante lo ve desde el punto de vista del que recibe como recibiendo
un favor hecho por el profesor.
Veamos algunos errores que hay que vigilar.

- se est usando como dar hecho por el que habla. (Incorrecto)
- Hice el favor de comerlo todo. (Correcto)
- se utiliza como dando al hablante. (Incorrecto)

- Amigo dio regalo a m. (Correcto)
Cuando utilizar

significa "recibir". A diferencia de , solo tiene una versin, de modo que hay poco que explicar. Quiero aclarar que, puesto que se recibe
algo desde alguien, es tan adecuado utilizar aqu la partcula como la partcula de objetivo .
Ejemplos
- Recib regalo de amigo.
- Recib regalo de amigo.
- Sobre esto, recib el favor de comprarlo desde amigo.
- Yo quera recibir el favor de corregir los deberes, pero no haba tiempo y fue imposible.
se ve desde la perspectiva de quin recibe, de modo que, en el caso de la primera persona, otros no reciben normalmente cosas desde ti. Sin embargo,
puedes querer utilizar cuando quieras poner nfasis en el hecho de que la otra persona haya recibido algo de ti. Por ejemplo, si lo que quieres decir es:
"Oye, eso te lo di yo!" tendrs que usar . Pero debers usar si lo que quieres decir es: "Oye, eso lo recibiste de m!"
- [l] recibi ese reloj de m.
Pedir favores con

o con

Puedes hacer peticiones utilizando y la forma potencial de (puedo recibir el favor de...). Ya hemos visto un ejemplo de esto en el ejemplo
de la seccin sobre . Como las peticiones son favores que se le hacen al hablante, en este caso no se puede usar .
Ejemplos
- Me puedes hacer el favor de prestarme 1000 yenes?
- Puedo recibir el favor de que me prestes 1000 yenes?
Habrs visto que las dos frases significan esencialmente la misma cosa. Esto se debe a que ni el que da ni el que recibe aparecen en la frase, porque se deducen del
contexto. Si tuviramos que escribir la frase completa, sta sera:
- Me puedes hacer el favor de prestarme 1000 yenes?
- Puedo recibir el favor de que me prestes 1000 yenes?
Cuando uno se dirige a alguien, no es normal incluir de forma explcita el sujeto y el destinatario. Lo he hecho aqu para ilustrar el cambio de sujeto y de
destinatario en funcin al verbo y .
Para dulcificar una peticin se puede usar la forma negativa. Ya veremos esto en muchos otros tipos de construccin gramatical.
- Podras ser un poco ms silencioso?
- Puedes escribir por m este kanji?
Pedir a alguien que no haga algo
Para pedir a alguien que no haga algo, solo hay que aadir a la forma negativa del verbo y hacer como se dijo anteriormente.
- Puedes no comrtelo todo?
- Puedes no comprar cosas caras?


Haciendo Peticiones
Resumen
1. Hacer peticiones educadamente (y no tan educadamente)

2. una conjugacin especial de
3. El uso de como peticin informal
4. El uso de para hacer peticiones firmes pero educadas
5. Dar rdenes
Hacer peticiones educadamente (y no tan educadamente)

Como en el caso de pedir favores, que vimos la leccin pasada, hay tambin en japons varias formas de hacer peticiones. Se trata de la forma japonesa de decir:
"haz X, por favor". Primero aprenderemos la forma ms comn de hacer peticiones utilizando una conjugacin especial del verbo y el ms firme
. Finalmente, para que queden cubiertos todos los aspectos del idioma, aprenderemos una forma de dar rdenes que se usa muy pocas veces por ser
excesivamente fuerte. Puedes saltarte esta ltima parte sin problema, a menos que seas un vido lector de manga.
Una conjugacin especial de

es una conjugacin especial de , que es la forma honorfica de . Aprenderemos ms sobre formas honorficas y humildes al principio de
la siguiente seccin. Vamos a ocuparnos aqu de porque tiene un significado ligeramente diferente a y al honorfico . es
distinto de de la siguiente forma:
- Dme ese, por favor.

- Puede darme ese?
Como puedes ver es una peticin directa de algo, mientras que se utiliza como una pregunta en la que se pide a alguien que de algo. Sin embargo,
es similar a en que se puede solicitar que se haga algo aadindolo a la forma -te del verbo.
- Escrbelo en kanji, por favor.
- Habla despacio, por favor.
Las reglas para hacer peticiones negativas son las mismas que funcionan con .
- Por favor no hagas grafitis.
- Por favor, no vengas aqu.
En el habla informal es muy frecuente quitar la parte .

- Habla en japons, por favor.
- Psame la goma de borrar, por favor.
- Por favor, no te vayas lejos.
Quienes quieran aparentar que mandan o parecer muy masculinos pueden utilizar tambin sin el .
- Habla en Japons.
- Psame la goma de borrar.
- No te vayas lejos.
Dado que , como la forma masu, va siempre en la frase final de una oracin subordinada, no se puede utilizar para modificar directamente a un nombre.
Un ejemplo, con no se puede hacer lo siguiente:
- Se rompi el reloj que me dio mi padre.
Est claro que, como una cita directa es repetir palabra por palabra lo que alguien ha dicho, en una cita directa se puede poner prcticamente cualquier cosa.
-Padre dijo: "Dame eso, por favor."
El uso de como peticin informal

Una alternativa informal de que suelen utilizar las mujeres es . Se escribe siempre en hiragana. Cuando se escribe con kanji es generalmente
en expresiones muy formales del tipo . No se puede decir mucho ms porque, gramaticalmente, funciona de la misma forma que .
Ejemplos
- Dame la esponja, por favor.
- Escribe aqu tu nombre, por favor.
El uso de para hacer peticiones firmes pero educadas

es una conjugacin honorfica especial, como . Es una forma suave pero firme de dar una orden. Se utiliza, por ejemplo, cuando una madre regaa a
su hijo o cuando un profesor quiere que un estudiante preste atencin. A diferencia de , solo se usa con verbos afirmativos y utiliza la raz del
verbo en lugar de la forma -te. Tampoco puede usarse aisladamente, tiene que ir unido a otro verbo.
El uso de
para hacer peticiones firmes pero educadas
Conjugar el verbo a su raz y aadir

Ejemplos
- Escchame bien!
- Sintate aqu.
Tambin puedes quitar la parte del para construir la versin informal de esta forma gramatical.
- Todava queda mucho, as que come mucho.
- Si piensas que est bien adelante!hazlo!.
Dar rdenes
Vamos a tratar de cmo dar rdenes para dejar cubiertas todas las formas verbales posibles. Las rdenes se utilizan muy poco, porque los japoneses son demasiado
educados para utilizar imperativos. Las mujeres utilizan pocas veces o ninguna esta modalidad de habla, ya que tienden a usar un o un exasperado
cuando se enfadan. Esta forma solo se utiliza al leer comics o ver pelculas. Es frecuente ver u or ("Muere!") en las pelculas o en los manga, y
naturalmente no lo vas a or nunca en la vida real (espero!).
Fjate en que, adems de y , es tambin una excepcin para las rdenes.
Reglas para formar las rdenes
verbos -ru - Reemplaza con

verbos -u - Cambia el ltimo carcter de / u / a / e /
Excepciones - se vuelve , se vuelve , se vuelve

Diccionario Orden Diccionario Orden (Com) Diccionario Orden
hanasu hanase
kiku kike
asobu asobe
matu mate
nomu nome
naoru naore
shinu shine
kau kae
Ejemplos
- Haz lo que quieras.
- Lrgate!
- Date prisa y treme algo de alcohol.
La orden negativa es muy simple: solo tienes que aadir a los verbos, ya sean -ru o -u. No confundas esto con el gobi que estudiaremos al final de esta
seccin. La entonacin es completamente diferente.
El uso de la orden negativa
Aadid al verbo.

Ejemplos
- No comas eso!
- No digas esas cosas tan raras!
No debe confundirse esto con la versin reducida de que acabamos de ver en la seccin anterior. La diferencia ms obvia (aparte de la clara diferencia en
el tono) es que en se cambia primero a la raz del verbo, mientras que la orden negativa no tiene conjugacin. Por ejemplo, en el caso de ,
sera la versin reducida de mientras que sera una orden negativa.
Este trabajo se haya bajo una Creative Commons License. -->


Se aadi la excepcin para la orden. (2005/9/21)
3 lengetazos para llegar al centro de un chupachups tootsie roll
What! ...is the air-speed velocity of an unladen swallow?

-Holy Grail Bridgekeeper
Resumen
1. Nmeros y Cantidades
2. El sistema numrico
3. Contar y Contadores
4. El uso de para indicar el orden
Nmeros y Cantidades
En japons los nmeros y contar son tan difciles que necesitan una leccin entera. En primer lugar, el sistema numrico se compone de unidades de cuatro cifras,
no de tres, lo que hace que su conversin al espaol sea muy difcil. Adems hay cosas, llamadas contadores, que se utilizan para contar distintos tipos de objetos,
animales o gente. Aprenderemos los contadores ms comunes y de uso ms extendido para que te inicies en el tema y puedas luego seguir por tu cuenta. Para ser
sincero, los contadores son la nica cosa que puede hacer que desees dejar de estudiar japons, tan difciles son. Te recomiendo que no estudies nada ms una parte
de esta seccin cada vez, porque en ella hay una enorme cantidad de cosas que hay que memorizar.
El sistema numrico
El sistema numrico japons se compone de bloques de cuatro cifras. O sea que un nmero como el 10.000.000 en realidad se representa como 1000.0000. Sin
embargo, debido a la enorme influencia del mundo occidental y a la estandarizacin de los nmeros, al escribirlos se hace dividindolos en bloques de tres dgitos.
Aqu tienes los 10 primeros nmeros.
Numerales 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Como se ve en la tabla, el cuatro puede ser o y el 7 puede ser o . Generalmente los dos son vlidos hasta llegar al 10, a partir del 10 las
lecturas que se utilizan son casi siempre y . En general se prefieren y a y en la mayora de los casos.
Con tan solo esos 10 nmeros se puede contar de 1 a 99. El Japons es ms fcil que el ingls a este respecto, porque no hay que memorizar palabras especiales
como "veinte" o "cincuenta". En japons es, sencillamente, "dos diez" y "cinco diez".
= 31
= 54
= 77
= 20
Ntese que los nmeros se escriben con kanji o con cifras, porque si se escribieran en hiragana seran muy largos y difciles de descifrar.
Nmeros despus del 99

Aqu estn los nmeros ms grandes:
Numerales 100 1,000 10,000 10^8 10^12
Has visto que los nmeros saltaban 4 dgitos, de 10^4 a 10^8 entre y ? Esto se debe a que el japons est dividido en unidades de cuatro. Despus de
(10,000) se vuelve a empezar hasta llegar a 9,999, luego se vuelve al 1 (100.000.000). Por cierto, es 100 y es 1.000, pero con cualquier otro nmero
hay que aadir un 1, de modo que el resto de las unidades se convierten en (10^4) (10^8) (10^12).
Ahora ya puedes contar hasta 9,999,999,999,999,999 o 9,999 engarzando nmeros, como hicimos antes. Y aqu empiezan los problemas. Intenta decir
muy deprisa, notars que es difcil por la repeticin de sonidos consonantes parecidos. Es por ello que los japoneses han decidido
facilitar las cosas pronuncindolo y . Ya discutimos esto hacia el final de la seccin Kanji. Desgraciadamente esto nos lo
complica a los dems, ya que tenemos que memorizar cundo pronunciar qu. Aqu vemos todos los cambios de sonido.
Numerales
600
800
3000
8000
10^12
= 43,076
= 706,249,222
= 500,000,000,020,001
Se acostumbra escribir los nmeros largos con cifras, ya que incluso los kanji pueden resultar difciles de descifrar.
Puede que alguno de vosotros quiera aprender nmeros ms largos, pero no se usa casi nunca, y mucho menos . Te garantizo que no necesitas saberlos,
pero he puesto una lista para los curiosos.
Nmeros ms pequeos o inferiores a 1

En japons 0 es pero nosotros solemos usar o . No hay ningn mtodo especial para leer decimales, solo hay que decir a la coma y leer
los nmeros uno a uno. Aqu tienes un ejemplo:
0.0021 -
Con los nmeros negativos se hace lo mismo que con los positivos, solo que hay que decir primero.
= -29
Contar y Contadores
Ah, y ahora llegamos a la parte divertida. En japons, si se trata solo de contar nmeros, todo es como sera de esperar etc. Pero si lo que se pretende
es contar algn tipo de objeto hay que usar lo que se llaman contadores, que dependen del tipo de objeto que se est contando y que, adems, presentan varios
cambios de sonido parecidos a los que ya vimos en el caso de , etc.. Los contadores suelen ser kanji que, generalmente, tienen una lectura especial cuando
actan como contador. En primer lugar vamos a aprender los contadores para fechas.
Fechas
El ao es muy fcil, lo nico que hay que hacer es decir el nmero y aadir que aqu se pronuncia . Por ejemplo, el ao 2003 sera 2003 (
. La pega es que hay otro calendario que empieza cada vez que llega al trono un nuevo emperador. El ao va precedido por la era, por ejemplo, este ao es:
15. Mi cumpleaos, 1981 es 56 (La era Showa va de 1926 a 1989). No creas que no necesitas saber esto cuando ests en Japn y tengas que rellenar
formularios, porque en ellos se pregunta muchas veces la fecha de nacimiento o el da del calendario japons en que estamos. De modo que aqu tienes un
estupendo convertidor al calendario japons que te puede ser til.
Los meses son ms fciles que en espaol, slo hay que escribir el nmero (o en numeral o en kanji) del mes y aadir , que se lee . Pero hay que estar
atento a Abril , Julio y Septiembre que se pronuncian y respectivamente.
Por ltimo, llegamos a los das del ao, aqu es donde empieza el dolor de cabeza. El primer da del mes es ; diferente de , que
significa "un da". Aparte de sta y de otras excepciones que pronto veremos, se puede decir el nmero del mes y aadir , que aqu se pronuncia . Por
ejemplo, el 26 es 26 . Muy fcil, pero, los 10 primeros das, el 14, el 19, el 20, y el 29 tienen lecturas especiales que hay que memorizar. Si te
gusta memorizar cosas, aqu tienes un montn. Fjate en que el kanji no cambia, pero la lectura s.

da 1 da 2 da 3 da 4 da 5 da 6 da 7 da 8 da 9 da 10 da 14 da 19 da 20 da 24 da 29

En Japn el formato completo para fechas es como el formato internacional, es decir: XXXXYYZZ. Un ejemplo, la fecha de hoy sera: 200312 2
La hora
Ahora vamos a aprender a decir la hora. La hora se da diciendo el nmero y aadiendo , que en este caso se pronuncia como . Aqu hay una tabla de
excepciones que hay que aprender.

Las 4 en punto Las 7 en punto Las 9 en punto
Te has dado cuenta de que, de nuevo, son los nmeros 4, 7, y 9 los que son como un grano en el culo? Pues bin, es a sos, y a veces a los nmeros 1, 6 y 8, a los
que hay que vigilar.
Los minutos se dicen aadiendo , que se lee , con las siguientes excepciones:
1 min 3 min 4 min 6 min 8 min 10 min
Con nmeros mayores se utiliza la pronunciacin normal para los dgitos mayores y las lecturas que hemos visto para los nmeros del 1 al 10. Por ejemplo, 24
minutos se dice mientras que 30 minutos es . Hay otras pronunciaciones menos usadas pero correctas
como para y para (sta no se usa casi nunca).
Las lecturas para los segundos consisten en el nmero ms , que se lee . En el caso de los segundos no hay excepciones y todas las lecturas son las
mismas.
Algunos ejemplos de horas.

124 - 1:24
410 - 4:10 PM
916 - 9:16 AM
1316 - 13:16
21813 - 2:18:13
Intervalos de tiempo
Ja! me apuesto a que pensabas que ya habamos terminado con las fechas y la hora, pues has vuelto a acertar. Esta vez vamos a aprender contadores para contar
intervalos de tiempo, das, meses y aos. El contador bsico para intervalos de tiempo es , que se lee . Puedes ponerlo a continuacin de las horas, das,
semanas y aos. Los minutos (en general) y los segundos no necesitan este contador, los meses tienen un contador aparte, que veremos luego.
- 2 horas y 40 minutos
- 20 das
- 15 das
- dos aos
- tres semanas
- 1 da
Como ya dije, un periodo de un da es que es distinto del primer da del mes: .
Pronunciaciones que hay que vigilar al contar semanas cuando se trata de una semana: o de 8 semanas: .
Para contar el nmero de meses, al nmero que sea se le aade y , que aqu se pronuncia y no . El que se usa con ste contador se
escribe normalmente con el pequeo katakana , que se pronuncia y no debido a que el pequeo no tiene nada que ver con el katakana , ya
que se trata de una simplificacin del kanji , que es el kanji original para el contador. Este pequeo se usa tambin en algunos nombres de lugar como
y en otros contadores, como el contador de lugar que aparece en la seccin "Otros Contadores" que viene a continuacin.
Al contar meses hay que prestar atencin a los siguientes cambios de sonido:
1 mes 6 meses 10 meses
Como suceda con los minutos, con los nmeros mayores se utilizan los mismos sonidos para los nmeros del 1 al 10 de que estn compuestos.
- Once meses
- Veinte meses
- Treinta y tres meses
Otros Contadores
Vamos a ocuparnos de algunos de los contadores ms usados para que te familiarices con su funcionamiento. Esto te va a permitir, seguramente, aprender otros
contadores por ti mismo, porque hay demasiados para pretender ocuparnos de todos. Lo que es importante saber es que usar el contador equivocado es
gramaticalmente incorrecto. Si cuentas gente, tienes que usar el contador para personas, etc. A veces se puede usar un contador ms genrico cuando el contador
que corresponde no se usa mucho. Aqu tienes algunos contadores.
Cundo se utiliza
Para contar personas
Para contar objetos largos y cilndricos, como botellas o palillos
Para contar objetos delgados, como papel o camisas
Para contar objetos encuadernados, normalmente libros
Para contar animales pequeos, como perros y gatos
Para contar la edad de los seres vivos, como las personas
Para contar objetos pequeos (a menudo redondos)
Para contar nmeros de veces
Para contar nmero de lugares
Para contar cualquier tipo de objeto sin contador o con un contador raro
Contar del 1 al 10 (puede que haya algunas variaciones)

10
Estn resaltados los sonidos que han cambiado. No se cuenta el 0 porque no hay nada que contar. Slo tienes que usar o . En el cuadro viene la
pronunciacin en hiragana pero, como siempre, se suele escribir con nmeros o con kanji ms el contador, con la sola excepcin de , que se escribe .
Con los nmeros mayores es lo de siempre, se utiliza la pronunciacin normal para los dgitos mayores y las lecturas que hemos visto para los nmeros del 1 al 10,
excepto para y que se vuelven y normales despus de dejar atrs los dos primeros. De modo que es mientras que 11
es . Adems, el contador genrico se usa solo con diez elementos exactamente. A partir de ah solo puedes usar los nmeros normales.
Nota: El contador de edad se escribe a menudo para quienes no tienen tiempo de escribir los kanji ms complejos. Adems, los 20 aos de edad se leen
normalmente y no .
El uso de para indicar rden

Se puede aadir (se lee ) a varios de los contadores para indicar el orden. El ejemplo ms comn es el contador . Por ejemplo, que significa
"nmero uno" pasa a ser "el primero" cuando se le aade . De modo parecido es la primera vez, es la segunda vez, es
la cuarta persona, etc.

Esto es solo el final del principio
Resumen
1. Algunos gobi ms y un poco ms de revisin

2. Los segundos gobi ms usados: y
3. Gobi para dar nfasis especficos de sexo:
4. Esto es una conclusin!
Algunos gobi ms y un poco ms de revisin

Estamos llegando al final de la cuarta seccin de la gua. Piensas que ha mejorado tu japons? Ya sabemos las suficientes conjugaciones como para poder empezar a
formar combinaciones entre ellas de gran utilidad. Claro que esto puede ser un poco difcil si no se tiene cierta prctica, y para eso sirve esta leccin. Pero, como
estamos de nuevo al final de otra seccin, vamos a aprender primero algunos finales de frase ms.
Los segundos gobi ms usados: y

Son los gobi ms usados dDespus de y , y .
que es, bsicamente, una versin muy informal de , es similar al "como" espaol que algunas personas usan continuamente. Esto no significa que se trate
de una forma demasiado sofisticada de hablar, pero como en el caso de utilizar "como" todo el tiempo, lo innegable es que se trata de una costumbre en la que es
fcil caer. Y en ese sentido, debido al uso excesivo del mismo, ha perdido casi cualquier significado especfico. Podrais or una conversacin como la siguiente:
Y todo el rato as, a veces la otra persona puede irrumpir para decir algo relacionado con el tema.
Puedes usar en lugar de cuando suene ms blando o reservado de lo que pretendes o para la audiencia a la que te ests dirigiendo. El que suene brusco suele
ser propio del sexo masculino, pero su uso no est limitado a los varones.
- Vas a la librera ahora eh? (pidiendo una explicacin)
- Si porqu?
- He estudiado mucho japons verdad? Pero, todava no me hago con l.

- No te preocupes. Seguro que conseguirs llegar a comprenderlo sabes?
- Si es as, estara bien.
El gobi se usa a menudo con el marcador de pregunta para indicar que el que habla se est haciendo una pregunta.
- Me pregunto si va a llover hoy.
- Me pregunto si podr ir a una buena Universidad.
Gobi para dar nfasis y que son especficos de sexo:

Estos gobi se usan principalmente para dar nfasis, no tienen significado por s mismos. Sin embargo, pueden hacer que las afirmaciones suenen ms firmes y
especficas de sexo. El papel de es como el de solo que har que suene repugnantemente femenino (si descontamos los distintos dialectos). Hay que
usarlo con moderacin. es tambin una versin muy femenina de , de la que acabamos de hablar. y son idnticos a solo que hacen
que el que habla suene "guai" y masculino, al menos es lo que se intenta. Estos ejemplos pueden no ser de mucha ayuda si no omos realmente como suenan.
- Ya no hay tiempo.
- Hey, vamos!
- Con esto terminamos.
- Me pregunto si puedo entrar en una buena Universidad.
Esto es una conclusin!

En esta seccin hemos aprendido muchas cosas. Vamos a intentar juntarlo todo viendo cmo se utilizan los distintos tipos de conjugacin en combinaciones
diferentes. Esta no es, naturalmente, una lista exhaustiva, sino una simple ilustracin de cmo combinar de varias maneras lo que hemos aprendido para crear
muchas expresiones tiles.
Ejemplo 1

Hola
= Oracin subordinada que es una cita + condicional de

= Oracin subordinada que es una cita + oracin subordinada que es una cita.
= Secuencia negativa de estados.

- + forma abreviada de + informal el se ha quitado.
Traduccin literal del Ejemplo 1
Alicia: Kaga-profesor, aunque haga una pregunta est bien?

Kaga-sensei: Si, est bien.
Alicia: Hola en japons cmo, si se dice, est bien?
Kaga-sensei: Bueno, la mayora "konnichiwa" dicen, pienso. Pero al escribirlo "konnichiwa" no es, "konnichiha" se escribe.
Alicia: Si? Todava alguna buena expresin hay?
Kaga-sensei: stas tambin memoriza. Por la maana se dice "ohayou". Pero a un superior "ohayou-gozaimasu" di, por favor.
Alicia: Si, entendido. Har de forma de no equivocarme buen estudio se ha vuelto!
Traduccin Interpretativa del ejemplo 1

Alicia: Kaga-profesor puedo hacerle una pregunta?
Kaga-sensei: Si, puedes.
Alicia: Cmo se dira "hola" en japons?
Kaga-sensei: Bueno, creo que la gente dice "konnichiwa en la mayora de las ocasiones, ". Pero se escribe "konnichiha" y no "konnichiwa".
Alicia: Si? Y hay alguna otra expresin?
Kaga-sensei: Aprende tambin stas, por favor. Por la maana todos dicen "ohayou". Pero di, por favor, "ohayou-gozaimasu" cuando hables con algn superior.
Alicia: Si, entendido. Intentar no equivocarme. Ha sido muy ilustrativo!
Ejemplo 2
= recibir favor + querer
= probar algo + querer algo + gobi + cita subordinada + forma -te de

= volitiva de + intentar
= Lista de acciones + peticin negativa de .
Traduccin literal del Ejemplo 2

Yousuke: Oh! Es Alicia. oiga est bien hacer una pregunta?
Alicia: Qu?
Yousuke: Quiero recibir el favor de tu enseando ingls y si, por alguna razn, tienes tiempo puedes dar el favor de ensear?
Alicia: eh?Vas a estudiar Ingls?
Yousuke: Si, Estaba pensando que quiero intentar estudiar fuera, en Amrica. Intent ir el ltimo ao pero, sin dinero...
Alicia: Es as? Est bien. Cuando quieres que te ensee?
Yousuke: Cualquier momento es bueno.
Alicia: Entonces qu tal desde la semana que viene el jueves?
Yousuke: Si, ok. Gracias!
Alicia: No hagas cosas como eludir tus estudios o no venir, ok?
Yousuke: No har nada como eso!
Traduccin interpretativa del ejemplo 2

Yousuke: Oh! Soy Alicia. Oiga, Le puedo hacer una pregunta?
Alicia: Cual?
Yousuke: Quiero aprender ingls, de modo que, si tienes tiempo puedes ensearme?
Alicia: Eh? Vas a estudiar ingls?
Yousuke: Si, Estaba pensando en estudiar fuera, en Amrica. Intent ir tambin el ao pasado pero no tengo dinero.
Alicia: De verdad? No importa. Cuando quieres que te ensee?
Yousuke: Cualquier hora est bien.
Alicia: Que tal a partir del jueves de la semana que viene?
Yousuke: OK, gracias!
Alicia: No vas a no estudiar o a faltar a las clases o algo de eso no?
Yousuke: No voy a hacer nada de eso!

Horror, la parte difcil!
Expresiones Especiales
He decidido llamar a sta seccin "Expresiones Especiales" solo porque, exceptuadas las primeras lecciones, la mayor parte de las reglas gramaticales que aparecen
aqu son aplicables a reas mucho ms especficas que las expresiones gramaticales que hemos dado hasta ahora. Estas expresiones especiales, aunque una por una no
son vitales, son en su conjunto necesarias en las conversaciones normales del da a da. Poco a poco vamos llegando al nivel en el que tenemos la caja de
herramientas y slo nos queda conseguir las herramientas para llenarla. Ahora que hemos hablado de la mayora de los conceptos bsicos es el momento de abordar
lo esencial. Puedes saltarte algunas lecciones, pero en los ejemplos de cada leccin se parte de la base de que has estudiado todas las lecciones anteriores.
Lecciones que aparecen en esta seccin

Verbos Causativos y Pasivos - Es la ltima de las principales conjugaciones de los verbos, vamos a aprender a formar la forma pasiva y la
causativa y la muy comn combinacin causativa-pasiva.
Formas Humildes y Honorficas - Aprende expresiones ms formales todava con los verbos honorficos y humildes.
Cosas que suceden sin querer - Aprende a expresar cosas que suceden de forma accidental.
Expresiones especiales con nombres genricos - Algunas expresiones especiales usando y .
Expresando diversos niveles de certidumbre - Diversas formas de expresar distintos niveles de certidumbre.
Expresando cantidades - Diferentes formas de expresar cantidades.
Varias formas de expresar similitud y rumores - Distintas formas de expresar lo que has odo.
Usos diversos de y de - Varias formas de usar y sobre todo para comparar.
Decir que es fcil o difcil hacer algo - Formas tiles de conjugar los verbos para decir que algo es fcil o difcil de hacer.
Ms verbos negativos - Algunos verbos negativos menos comunes y sin embargo tiles.
Hacer hiptesis y sacar conclusiones - Expresar situaciones hipotticas y llegar a conclusiones a partir de determinados datos.
Expresando acciones especficas de tiempos - Algunas estructuras gramaticales que describen el margen de tiempo o la frecuencia de los
verbos.
Dejando algo como est - Cmo expresar no hacer cambios a un estado.

Causa ser Pasivo
Resumen
1. Verbos Causativos y Pasivos

2. Verbos Causativos
3. Verbos Pasivos
4. El uso de la forma pasiva para mostrar deferencia
5. Formas Causativas-Pasivas
Verbos Causativos y Pasivos

Ahora vamos a estudiar los dos ltimos tipos de conjugacin de los verbos: las formas causativas y pasivas. Aunque hay muchas razones para tratar este tema en la
seccin de Gramtica Esencial, he decidido ponerla como leccin primera de esta seccin porque: 1) La seccin de gramtica esencial se estaba volviendo
realmente larga, 2) Las formas Causativa y pasiva no se usan tan frecuentemente como otras formas verbales. Estas dos conjugaciones verbales se suelen tratar
juntas debido a la tristemente famosa combinacin causativa-pasiva. Vamos a ver ahora qu son todas estas cosas y cmo se utilizan.
Verbos Causativos
La forma causativa de los verbos se usa para referir una accin que alguien hace que ocurra. Este verbo se suele usar en el contexto de hacer a alguien hacer algo. Lo
que de verdad confunde de la forma causativa es que tambin puede querer decir dejar a alguien hacer algo. O a lo mejor es un verbo diferente con exactamente las
mismas reglas de conjugacin. Sea cual sea el caso, un verbo en forma causativa puede significar tanto hacer que alguien haga algo como dejar a alguien hacer algo.
La buena noticia es que cuando se usa la forma causativa con y , casi siempre significa "dejar a alguien hacer". Lo sorprendente es que, una vez
que uno se acostumbra a ello, resulta claro el significado que tiene en cada caso.
- Hacer/Dejar (a alguien) comrselo todo.

- Dejar (a alguien) comrselo todo.
Reglas de Conjugacin del Causativo

Aqu tienes las reglas para formar la forma causativa de los verbos. Todos los verbos causativos se convierten en verbos -ru.
verbos -ru - Quitar y aadir .

verbos -u - Se cambia el ltimo carcter, como se haca en el caso de los verbos negativos pero se aade en lugar de .
Excepciones - se transforma en y en .

Forma de diccionario Causativa Forma de diccionario Causativa (Caus.) Positiva Causativa
hanasu hanasaseru
kiku kikaseru
oyogu oyogaseru
asobu asobaseru
matu mataseru
nomu nomaseru
naoru naoraseru
shinu shinaseru
kau kawaseru
Ejemplos
Aqu tienes algunos ejemplos de verbos en forma causativa. Normalmente el contexto nos informar del significado, pero nosotros vamos a considerar que si el
verbo va con o significa "dejar que alguien haga algo" y en caso contrario significa "hacer que alguien haga algo".
- El profesor hizo a los estudiantes hacer montones de deberes.
- El profesor dej [a alguien] hacer montones de preguntas.
- Por favor, deja que descanse de trabajar hoy. (Por favor, deja que hoy me tome el da libre)
- Ese encargado a menudo hace que [la gente] trabaje muchas horas.
Cuando se pide permiso para dejar a alguien hacer algo es ms habitual utilizar la frmula .
- Me dejas ir al bao? (suena como si se tratase de un prisionero, incluso en espaol)
- Puedo ir al bao? (aqu todo normal)
Una alternativa ms corta

Hay una versin ms corta de la forma causativa, de la que voy a hablar para tratar todo lo relacionado con este tema. Sin embargo, puesto que esta versin se usa
sobre todo en el argot ms cerrado, puedes saltarte esta seccin hasta que te hayas familiarizado con la forma regular. Los libros no suelen ocuparse de esta
modalidad de la forma causativa.
La diferencia principal de esta modalidad es que todos los verbos pasan a ser verbos -u con la terminacin . Por lo tanto, el verbo resultante se conjugara
como cualquier otro verbo -u terminado en , como o . La primera parte de la conjugacin es la misma que la de la forma causativa original, la
diferencia es que, en el caso de los verbos -ru, en lugar de aadir se aade y en el caso de los verbos -u en lugar de se aade . Como
resultado, todos los verbos se transforman en un verbo -u terminado en .
Forma Causativa Reducida
Esta forma se usa muy raramente, de modo que tal vez prefieras limitarte a la versin ms tradicional de la forma causativa.
Verbos -ru - Quitar y aadir .

Verbos -u - Cambia el ltimo carcter, como se haca con los Verbos Negativos, pero aade en lugar de .

Ejemplos
- No me hagas repetir lo mismo una y otra vez!
- Estoy hambriento, as que djame comer algo.
Verbos Pasivos
Los verbos pasivos son verbos que se dirigen al sujeto (pasivo). A diferencia del espaol, en el que no es frecuente el uso de la forma pasiva, en japons la forma
pasiva de los verbos se utiliza con mucha frecuencia en ensayos y artculos.
Reglas de Conjugacin de la Pasiva

Por una vez las reglas de conjugacin son las mismas para los verbos -ru que para los verbos -u. Todos los verbos pasivos se convierten en verbos
-ru.
verbos -ru y verbos -u - Se sustituye la ltima / u / por una / a / y se aade .


Forma de diccionario Pasiva Forma de diccionario Pasiva (Pass.) Positiva Pasiva
hanasu hanasareru
kiku kikareru
oyogu oyogareru
asobu asobareru
matu matareru
nomu nomareru
naoru naorareru
shinu shinareru
kau kawareru
Ejemplos
- Todos comieron puding! (el puding fue comido por todos)
- Todos dicen que soy raro (soy dicho por todos que soy raro).
- Se piensa que es imposible sobrepasar la velocidad de la luz.
- Este libro est siendo ledo por un gran nmero de personas.
- Fu preguntado por algo por un extranjero, pero no pude responderle.
En este paquete est todo.
El uso de la forma pasiva para mostrar deferencia

Aunque en la prxima leccin veremos varios tipos de estructura gramatical para expresar un grado de deferencia superior al expresado por las formas -masu/-desu,
debemos saber que la forma pasiva es una de las alternativas formales de expresar una accin. En japons una frase suele ser, generalmente, ms formal cuanto
menos directa es. Por ejemplo, es de ms educacin dirigirse a alguien por su nombre que por el pronombre "tu". Tambin es de ms educacin hacer preguntas
utilizando frmulas negativas que utilizando frmulas positivas. (Por ejemplo, vs. ) De igual forma, el uso de la forma pasiva hace
que la frase sea menos directa, debido a que el sujeto no realiza la accin de forma directa. Esto hace que suene ms formal. Aqu tenemos una frase en diferentes
grados de deferencia.
- Qu vas a hacer? (lit: Cmo hacer?)

- Educacin Standard.
- Educacin mediante el uso de la forma pasiva.
- Honorfico (lo trataremos en la leccin siguiente)
- Honorfico + menos grado de certidumbre.
Fijaos en cmo la misma frase se vuelve ms y ms larga a medida que somos menos directos.
Ejemplos
- Y que tal su receta? (lit: Cmo hars receta?)
- Vas a ir a la reunin de maana?
Formas Causativo-Pasivas
La forma causativo-pasiva es nada ms que la combinacin de las formas causativa y pasiva para indicar que la accin de hacer que alguien haga algo se le hizo a tal
persona. Esto debera traducirse como: "[alguien] se hace que haga [algo]". Lo que es importante recordar es el orden en que se conjuga. El verbo se conjuga
primero a su forma causativa y luego a la pasiva, nunca al revs.
Forma de Conjugacin Causativo-Pasiva
El verbo causativo-pasivo se forma conjugando primero a la forma causativa y conjugando luego el resultado a la forma pasiva.

Ejemplos
- A pesar de que no quera desayunar, me obligaron a hacerlo.
- En Japn, el hecho de ser obligado a beber es frecuente.
-Yo fui obligado a esperar 2 horas por ese tipo.
- Yo soy obligado a hacer los deberes todos los das por mi(s) padres(s).
Una opcin ms corta

Lo mismo que la forma causativa, la forma causativa-pasiva tiene una variedad ms corta. No me voy a ocupar de ella con mucho detalle porque su uso es muy
limitado, como lo es el de la propia forma causativa corta. La idea es utilizar la forma causativa corta en lugar de la forma causativa regular. El resto es lo mismo
de siempre. Esta forma se usa solamente con un nmero limitado de verbos, de modo que aqu tienes algunos ejemplos para que veas cmo es esta forma.
Ejemplos de la forma causativa-pasiva reducida
Primero se conjuga a la forma causativa reducida. Luego se conjuga a la forma pasiva.

Ejemplos
- El estudiante fue obligado a estar de pi en la entrada.
- En Japn, el hecho de que te hagan beber es frecuente.
- Ese to me hizo esperar dos horas.

Me inclino ante usted, Seor
Resumen
1. Formas Honorficas y Humildes

2. Frases hechas
3. Otras Sustituciones
4. Conjugacin de las formas Honorfica y Humilde
5. Haciendo peticiones honorficas
Formas Honorficas y Humildes

El japons puede dividirse, en trminos generales, en tres niveles de cortesa: casual (informal), educado (formal), y honorfico/ humilde (corts). Ya hemos hablado
del nivel educado (formal) en el que se usan las formas y . Ahora trataremos de un nivel de cortesa superior, en l se utilizan formas llamadas
honorficas y humildes. Este tipo de lenguaje se utiliza en las situaciones de tipo vendedor/comprador, por ejemplo en los mostradores en que se despacha comida
rpida, etc. Lo que hay que recordar por ahora es que, en l, el hablante se sita siempre a s mismo en el nivel inferior. Cualquier accin realizada por uno mismo
ir en forma modesta (humilde), mientras que las acciones que, vistas desde el hablante, realizan los dems, utilizan la forma honorfica.
Frases Hechas
Lo difcil de los lenguajes honorfico y humilde es que muchas veces se utilizan verbos diferentes para cada una de estas modalidades. Cualquier cosa que no tenga su
propia expresin especial cae bajo las reglas generales de las conjugaciones honorfica y humilde que vienen a continuacin.
Verbos Honorficos y Humildes

Normal Honorfico Humilde
Verbos Honorficos con conjugaciones especiales

Algunos de esos verbos no siguen las reglas de conjugacin de la forma -masu, por ejemplo y (de los que
hablaremos pronto). En la forma -masu de estos verbos no pasa a ser , como en el caso de los verbos -u, sino que pasa a ser . Cualquier conjugacin,
aparte de la de la forma -masu, es igual a la de los verbos -u normales.
Conjugaciones -
Normal
forma -
Pasado de -
Forma Negativa de -
Pasado-negativo de -
Ejemplos de formas honorficas

Ahora podemos empezar a ver que es nada mas que una conjugacin especial de , que es la versin honorfica de . Veamos algunos
ejemplos. Todos estos ejemplos son preguntas dirigidas a alguien (segunda persona), por eso se utiliza con ellos la forma honorfica.
- Alicia has comido ya?

- Que haces en el trabajo?
- Me hars (dars) el favor de escribir una carta de recomendacin?
- De donde eres?
- A donde vas hoy?
Ejemplos de la forma humilde

Los siguientes ejemplos son acciones hechas por el hablante, por eso se utiliza la forma humilde en todos ellos.
- En cuanto a m, [la gente] dice Kim. (Soy llamado Kim.)
Ha visto vd. el informe que he escrito?
- Perdone. (lit: estoy siendo descorts.)
Otras sustituciones
Aparte de las frases hechas hay algunas palabras que tienen alternativas ms formales. Tal vez la ms importante sea la versin formal de , que es .
Este verbo se puede utilizar con objetos animados e inanimados. No es ni honorfico ni humilde, se trata de un nivel de formalidad por encima de . Sin
embargo, a menos que quieras parecer un samurai, se usa siempre en forma -masu: .
Por extensin, la versin ms formal de es . Se trata de la conjugacin de la forma -masu de , que viene de que
literalmente significa "existir como" (de la que hablaremos mucho ms adelante).
Ejemplos
A- Por aqu est mi habitacin.
B- Por aqu est mi habitacin.
A- El bao (los servicios) est(n) en el segundo piso de este edificio.

B- El bao (los servicios) est(n) en el segundo piso de este edificio.
Otros ejemplos son , que tiene una alternativa ms formal que es . Tambin hay seis formas diferentes de decir "lo siento" (descontando
o ligeros cambios de inflexin como ).
Expresiones para disculparse en orden creciente de cortesa:
( es la forma humilde de )
Aparte de esto, el sufijo ms formal para nombres es , un nivel por encima de . Este sufijo no se utiliza mucho al hablar a alguien en el nivel
honorfico/humilde. S se usa para escribir cartas, aunque stas vayan dirigidas a personas con las que se tenga cierta familiaridad. Tambin los empleados tales como
cajeros o camareros/camareras se dirigirn al cliente con . La realeza y las deidades van siempre precedidos de como .
Conjugacin de las formas honorfica y humilde

El resto de los verbos siguen determinadas reglas para pasar a su forma honorfica o humilde. Se trata de aadir el prefijo formal . En japons tienen la pesada
costumbre de aadir prefijos honorficos, , a algunos (no a todos) los nombres para expresar respeto. De hecho, algunas palabras como o
van tantas veces con el prefijo que ste se convierte casi en la palabra. Normalmente se pronuncia en palabras ledas en
y en palabras ledas en . Es muy posible que hayas estado usando ya este prefijo sin saberlo, como en o en
. Hay algunas excepciones a esta regla tales como . Por suerte, como no suele escribirse en kanji, identificar las excepciones no va a representar
problema alguno.
Forma Honorfica
La forma honorfica de los verbos que no estn en el grupo de las expresiones hechas vistas ms arriba pueden formase de la siguiente forma:
Conjugacin de la forma honorfica: + raz + +
sto tiene ciento sentido si se piensa en ello como que una persona se vuelve el estado honorfico de un verbo. Todas las conjugaciones siguen las reglas habituales
de conjugar el verbo -u . La verdad es que esta forma de formular la frase se utiliza muy pocas veces.
- Profesor Qu piensa Usted?
, que pasa a ser es una excepcin, porque en lugar de la raiz del verbo se utiliza un nombre.
- Ha visto usted mi libro?
Aqu vemos otra posibilidad:

Conjugacin de la forma honorfica 2: + raz +
Esto lo oirs al entrar en un restaurante de comida rpida.

- Va usted a cenar aqu?
Los empleados intentan ser super educados, de modo que utilizan muy a menudo este tipo de conjugacin "doblemente honorfica" . El que sea necesario o
gramaticalmente correcto es otra historia.
- Te vas a casa ya?

- Es una molestia para usted pero puedo recibir el favor de que corrija usted esto para mi?
El uso de
con la fo*-/rma honorfica
El tipo de forma honorfica que se usa con ms frecuencia es la combinacin de la forma honorfica con . Esto se hace reemplazando por
.
Otra expresin muy comn.

- Espera un momento, por favor.
De forma parecida con lo nico que hay que hacer es reemplazar por .
- Por favor, mira esto.
Esto funciona tambin con otros nombres. Por ejemplo, subir a los trenes...
- Por favor, cuidado al cerrarse las puertas.
Forma Humilde
Los verbos humildes se forman de la siguiente manera.
Conjugacin de la forma humilde: + raz +
-Seguramente ya hayas odo esto antes, pero ahora vas a saber de donde viene exactamente.
- Hago una peticin formal.
- Profesor, hay algo que quisiera preguntarle.
- Lo siento, le he hecho esperar (forma causativa).
- Nos hacemos cargo de sus 1000 yenes.
Esto se utiliza, por ejemplo, si nos tienen que dar cambio de 1000 yenes. De nuevo, la en donde se ha convertido en la forma humilde
cuando ya estaba en la forma humilde + raz + . Algunos japoneses se quejan de que es un sinsentido y de que debera ser .
Haciendo peticiones honorficas

En sta seccin aprendimos cmo hacer peticiones formales utilizando . Ahora vamos a fijarnos en cmo hacerlo utilizando verbos honorficos. Estas
reglas gramaticales se aplican solamente a los verbos honorficos con conjugaciones especiales que acabamos de ver. Entre ellas se incluyen
y .No he visto nunca que esto se use con , pero es gramaticalmente correcto.
Solicitando acciones honorficas
Se conjuga el verbo honorfico a la conjugacin -masu especial y se reemplaza el ltimo por

Una forma abreviada y menos formal de esto consiste en quitar el despues de haber conjugado a la forma masu especial

Ya sabes por fin de donde vienen las expresiones tales como y . Veamos unos cuantos ejemplos.
Ejemplos
Seguramente oirs esto un milln de veces al entrar a cualquier tienda en Japn.
- Pase por favor!
Pero, un cocinero de sushi de ms edad podr utilizar la versin abreviada.

- Pase por favor!
Algunos ejemplos ms...

- Muchas gracias, vuelva por favor.
- Por favor, dese un respiro y reljese.

Oops! la fastidi.
Resumen
1. Acciones hechas sin intencin

2. El uso de con otros verbos
3. El uso de la forma casual de
4. Otro significado de
Acciones hechas sin intencin

Esta es la primera de varias herramientas muy tiles que van a ser esenciales para tu conversaciones cotidianas. Vamos a aprender a expresar que una accin ha
sucedido sin querer, normalmente con resultados indeseados. Esto se hace principalmente con el verbo . Veamos un ejemplo.
- Has hecho los deberes?

- Oh no! (que fastidio!)
El uso de
con otros verbos
Con este significado va unido a la forma -te de otro verbo, siendo su significado que se ha hecho algo o que ha sucedido algo sin querer. Como es habitual
en el caso de esta estructura gramatical, la forma depende de la forma que presente .
- Oops, me he comido todo el pastel.

- He comido pastel todos los das y (sin querer) he engordado dos kilos.
- Si no comes bien adelgazars (sin querer).
- Al final he hecho (sin querer) que alguien haga algo desagradable.
- Perdn por hacerle esperar (sin querer)!
- Ha muerto ya el pez dorado (oops).
Si quieres ver algunos ejemplos ms busca en el WWWJDIC y accede al link [EX]. Hay ms de 100 ejemplos con traducciones para que te entretengas.
El uso de la versin casual de

En el habla casual muchas veces se sustituye la forma por , mientras que se sustituye por . Ambos y
se conjugan como los verbos -u normales.
- Ya ha muerto el pez dorado.

- Est bien que haya vuelto a casa ya?
- Todos se fueron a alguna parte.
- Se va a hacer tarde poco a poco, ya lo sabes.
Hay otras versiones ms coloquiales de y que son y respectivamente. A diferencia de las formas ms bonitas de
argot como y , esta forma suele ser utilizada por hombres de edad media duros y varoniles.
- Cielos, otra vez llego tarde.
- Lo siento, al final te llam de forma inconsciente.
Otro significado de

Si se busca , en el diccionario edict pone:
(v5u) (uk) terminar; cerrar; hacer algo completamente; guardar; poner fin a.
Se podra considerar a ste un verbo completamente diferente del , del que nos hemos ocupado hasta ahora. A veces, pero no muchas, tiene este
significado y no el de la accin que se hace sin querer.
- Termina todos tus deberes.

Nombres Genricos
Resumen
1. Expresiones Especiales con Nombres Genricos

2. El uso de para decir si algo ha sucedido o no
3. El uso de como lugar abstracto
4. El uso de como forma femenina casual de dar nfasis
Expresiones Especiales con Nombres Genricos

Aqu aprendimos a usar nombres genricos para modificar a los nombres. Ahora vamos a ver algunas expresiones que se usan con los nombres genricos.
El uso de
para decir si ha sucedido algo
Combinando , la palabra genrica para hecho o suceso, con se puede hablar de si un hecho se ha producido o no.
Ejemplos
- A veces, para hacer los deberes, me quedo sin dormir toda la noche.
- Nunca voy solo.
Uniendo el pasado del verbo con , se puede hablar de si un determinado hecho ha tenido lugar alguna vez. sta es, en esencia, la nica forma de decir "he
hecho" en japons, de modo que es una expresin muy til. Hay que usar esta expresin cada vez que se quiera hablar de si alguien ha hecho algo alguna vez.
Ejemplos
- Has ido alguna vez a Paris?
- He comido sushi antes de ahora.
- No has visto nunca una pelcula japonesa?
- Estara bien ir alguna vez a Europa.
- Nunca he visto nada como esto.
- No he ido nunca, ni si quiera una vez.
El uso de
como lugar abstracto
se usa normalmente para sealar un lugar genrico. Sin embargo, tambin puede tener un significado mucho ms amplio que va, desde una
caracterstica, a un momento en el tiempo.
Ejemplos
- Ven rpido. Estamos en la parte buena de la pelcula.
- Su personalidad tiene tambin algunas partes buenas.
- La clase acaba de terminar justo ahora.
- Iba a ir a partir de hoy en adelante.
El uso de
Como forma femenina casual de dar nfasis
El nombre de objeto genrico puede utilizarse como forma casual y femenina de dar nfasis a algo. Esto es idntico al nfasis femenino explicativo
expresado por la partcula . Como en el caso de la partcula explicativa , el a menudo cambia a dando como resultado . Usar
suena muy femenino y algo atrevido (en el buen sentido de la palabra).
Ejemplos
- Por qu no viniste?
- Tena clase. (Explicativo femenino)

Definitivamente como que seguro que es cierto probablemente...
Resumen
1. Expresando distintos grados de certidumbre

2. El uso de para expresar incertidumbre
3. El uso de para expresar bastante certidumbre (formal)
4. El uso de y para expresar mucha certidumbre (informal)
Expresando distintos grados de certidumbre

Por lo general los japoneses no afirman nada si no estn absolutamente seguros de que es cierto. A esto se debe el uso increblemente frecuente de y las
diferentes expresiones gramaticales que sirven para expresar niveles especficos de certidumbre. Trataremos de ellas yendo de las menos ciertas a las ms ciertas.
El uso de para expresar incertidumbre

se utiliza para decir "puede ser " o "probablemente" e indica menor certidumbre que la palabra . Se pone al final de la frase completa. Con
los nombres y con los adjetivos -na hay que quitar el declarativo. Se puede escribir con kanji y se le puede tratar como a los verbos -ru
negativos (no hay equivalente positivo), de modo que la forma -masu pasar a ser . En el habla informal se puede reducir a . Hay tambin
una versin muy masculina , que es nada ms que un tipo diferente de verbo negativo del que tratamos aqu.
Expresando incertidumbre con
Se aade o a la frase

Con nombres y adjetivos -na NO se usa el declarativo

En el habla informal se puede simplificar a

Ejemplos
- Smith-san puede que haya ido a la cafetera.
- El juego podra cancelarse por la lluvia no?
- Puede que ya haya visto esta pelcula una vez.
- Aquel de all podra ser el parque Yoyogi.
- Podra no ser capaz de escapar de nuevo, ya sabes.
El uso de para expresar bastante certidumbre (formal)

se utiliza para expresar un cierto grado de certeza y su significado se acerca a . Como , tiene que ir al final de una frase
completa. No tiene otras conjugaciones. Tambin se puede reemplazar por para que la pregunta suene ligeramente ms formal, menos
tajante y con un leve matiz de incertidumbre.
Ejemplos
- Probablemente lluvia maana tambin.
- Eres (tu) estudiante?
-A donde vas desde aqu?
Si se quiere que suene muy muy formal tambin se puede aadir a la terminacin .
- Podis hacerme el favor de dejarme descansar?
El uso de y de para expresar mucha certidumbre (informal)

El equivalente informal de es, sorprendentemente, tambin. Pero, al hablar formalmente el se pronuncia con mucha rotundidad,
mientras que al hablar de manera informal se pronuncia con entonacin ascendente y se puede reducir a . Adems, como la gente tiende a ser ms asertiva
en situaciones informales, la versin informal tiene un matiz de dureza, sonando muchas veces ms como: "Ves? te lo dije!"
Ejemplos
- Oh! Vamos a llegar tarde!
- Por eso te dije que no haba tiempo!
- A partir de ahora vas a comer no?

- Y qu si es as?
- Me vas a ayudar a limpiar Verdad?

- Eh? Es as?
significa esencialmente lo mismo que excepto en que suena ms masculino y lo usan principalmente los hombres.
A- Donde est Alicia?
B- Es probable que est ya durmiendo.
A- Te vas a casa ya verdad?

B- As es.

Eso no cuenta demasiado
Resumen
1. Expresando cantidades de distinta magnitud

2. Indicando que eso es todo lo que hay usando
3. El uso de como versin formal de
4. Indicando que no hay nada ms usando
5. Expresando lo contrario a con
6. Diciendo que hay demasiado de algo por medio de
7. Aadiendo la partcula para expresar cantidades excesivas
8. Usando para expresar el alcance de algo
9. Usando con adjetivos para indicar una cantidad
Expresando cantidades de distinta magnitud

Esta leccin va a tratar de algunas expresiones que se utilizan para expresar magnitudes de cantidades. Por ejemplo, frases del tipo "Solo me he comido una", "Eso
fue lo nico que sobr", "Aqu solo hay gente mayor" o "He comido demasiado" expresan si hay mucho o poco de algo. La mayor parte de dichas expresiones se
forman por medio de partculas.
Indicando que eso es todo lo que hay por medio de

La partcula se utiliza para expresar que eso es todo lo que hay. Como sucede con el resto de las partculas que hemos aprendido ya, se aade directamente al
final de la palabra a la que se refiere.
Ejemplo
- Solo manzana(s) (y nada ms).
Solo esto y eso (y nada ms).
Cuando a una palabra se aplique, adems de , alguna de las partculas principales que vimos en Partculas, Partculas 2, y Partculas 3, dichas partculas deben
ir justo despus de . De hecho, cuando aparecen varias partculas, el orden que se suele establecer es empezar por la ms especfica y terminar por la ms
genrica.
- No comas eso. (Se asume que se puede comer cualquier cosa que no sea sa).
- No cantes esa cancin. (Puedes cantar cualquier otra)
- Esa persona era la nica que me gustaba.
Lo mismo sucede con las partculas dobles. ir, de nuevo, en primer lugar.
500
- En esta mquina expendedora no se puede utilizar la moneda de 500 yenes (en otras s).
Con partculas menores como y , es difcil saber la que debe ir primero. Ante la duda intenta buscar en el google el nivel de popularidad de cada
combinacin. El resultado que se obtiene es que es casi el doble de popular que , siendo las cifras de 90.000 contra 50.000.
- Kobayashi-san ha sido el nico que no ha respondido (tema + objetivo).
A diferencia de algunas partculas, se puede aadir tambin directamente a los verbos.
- Como ya estn terminados los preparativos, ya (de ahora en adelante) solo nos queda comer.
- Est bien si escribo aqu mi nombre?
El uso de como versin formal de

Una partcula esencialmente idntica, tanto gramaticalmente como en significado, a es . Sin embargo, a diferencia de , que se utiliza en las
conversaciones normales, solo se suele utilizar al escribir. Se utiliza a menudo para explicar normas, en manuales y cosas de ese tipo. En realidad esta
estructura gramatical es de nivel avanzado, ya que el lenguaje formal presenta un matiz y tono diferentes a los que hemos visto hasta ahora. Aun as lo vemos aqu
porque es esencialmente idntico a . Buscando en el google veremos inmediatamente la diferencia en el tipo de lenguaje que se utiliza con y
el que se usa con .
- Este billete solo se puede utilizar el da en que ha sido comprado.
- Los destinatarios de esta vigilancia son solo los estudiantes Universitarios.
Indicando que no hay nada ms usando

He sido especialmente cuidadoso al redactar el ttulo de esta seccin para que quede claro que debe usarse para expresar la ausencia de todo lo dems. En
otras palabras, el resto de la frase siempre ser negativa.
- No hay nada ms que esto.
Lo siguiente est mal

- (Mal, mal, mal)
Como podis ver va con un significado negativo, mientras que no presenta ningn matiz en particular.
- Mira esto (nada ms).
- No solo mires esto.
- No mires nada ms que esto.
Ejemplos
Veamos algunas frases ejemplo.
- Hoy estuve muy ocupado y no pude comer nada aparte del desayuno.
Fjate en que, a diferencia de , es necesario terminar la frase.
- Lo ests comprando todo?

- No, solo esto.
- No, no voy a comprar nada ms que esto.
- (Mal, la frase debe ser negativa.)
Aunque las partculas principales van siempre al final, resulta que debe ir despus de y de . Si buscamos en el google resulta que
gana a por un abrumador 60.000 a 600.
- Salvo de Alicia, no recib de nadie ms.

Esta estructura gramatical se puede utilizar tambin con los verbos.
- No se puede hacer nada ms que intentarlo con todas nuestras fuerzas!
- Cuando la cosa se pone as no hay otra opcin que la de huir.
- Ya est podrido, as que no se puede hacer nada ms que tirarlo.
, una alternativa a
es otra versin de que significa esencialmente lo mismo y funciona exactamente igual. Solo hay que sustituir por y listo. Esta
alternativa da un nfasis mayor que , pero no se usa tanto ni de lejos, de modo que no hace falta prestarle mucha atencin. He hablado aqu de ella
brevemente por si acaso te topas con ella en algn momento.
Ejemplos

- No se puede hacer otra cosa que comprarlo.

- Si las cosas se ponen as, lo nico que se puede hacer es hacerlo.
Expresando lo contrario de mediante

se utiliza para expresar que hay tanto de algo que no hay nada ms. Fjate en que es absolutamente diferente a , que indica la falta de cualquier otra
cosa aparte del artculo en cuestin. En situaciones ms informales se suele pronunciar o simplemente. Un ejemplo, digamos que has
ido a una reunin para encontrarte, para desgracia tuya, con que la habitacin est llena de mujeres maduritas. Puedes decir lo siguiente.
- Qu es esto? No hay ms que abuelas?
O un poco ms femenino:
- Mmm. Son solo abuelas.
Ejemplos
Vamos a ver algunos ejemplos ms.
- Takashi-kun solo lee comix... Qu mal.
Cuando se habla de forma coloquial es muy comn terminar a mitad de la frase, como aqu. Fjate en que es la forma -te de en la que se
ha quitado la . Se supone que la conclusin aparecer ms adelante.
- l solo el mahjong . (l no hace nada ms que jugar al mahjong.)
- Andas por ah con Naomi-chan todo el tiempo verdad?
- ltimamente no hago ms que trabajar.
Diciendo que hay mucho de algo usando

es un verbo -ru regular que se escribe y cuyo significado es "excederse". Pero, como suceda con , puede modificar el significado de
otros verbos y adjetivos. El que aparezca al final de otros verbos y adjetivos significa que es demasiado, o que ha sobrepasado los niveles normales. En el
caso de los verbos se aade directamente a la raz del verbo. Un par de ejemplos, comer demasiado pasa a ser y beber demasiado
. En el caso de los adjetivos se aade al final despus de haber quitado la ltima de los adjetivos -i (como es habitual). Otra regla es que, tanto en el caso de
los verbos negativos como de los adjetivos, hay que quitar la de y reemplazarla por antes de aadir . No hay formas (pasadas o no)
asociadas con esta regla gramatical. Como es un verbo -ru regular, al aplicarse esta regla gramatical obtenemos un verbo -ru regular.
El uso de p ara indicar que hay demasiado de algo
1. En el caso de los verbos, se aade a la raz del verbo.

2. En el caso de los adjetivos -na, se aade . En el caso de los adjetivos -i se quita la final y luego se aade .

3. En el caso de los verbos negativos y de los adjetivos se sustituye la ltima de con y se le aade luego

Note: Los adjetivos -i que terminan por que incorporan el negativo como son o
siguen la tercera regla.

La mayora de los adjetivos -i tales como o siguen la regla tipo (regla 2).

Ejemplos
- Satou-san es bueno cocinando, as que he vuelto a comer demasiado otra vez.
- Ten cuidado de no beber demasiado ok?
- No va a caber en el maletero porque es muy grande.
- Es demasiado tranquilo. Puede ser una trampa.
- Debido a una excesiva falta de tiempo no pude hacer nada.
- Ella se est desperdiciando con l (es demasiado buena para l).
Tambin se suele usar la raz de como si fuera un nombre.
A
- No recuerdo nada de la ltima noche.
B
- Eso es mucho beber.
Aadiendo la partcula para expresar cantidades excesivas
El que la partcula aparezca despus de algn tipo de cantidad significa que la cantidad sealada es excesiva. Por ejemplo, fijmonos en el ejemplo siguiente.
- Ayer te llam unas 3 veces!
Fjate en que la partcula va unida a la cantidad "tres veces". sta frase implica que el que habla llam hasta tres veces sin que la persona cogiera el telfono.
Entendemos que esto quiere decir que tres veces son demasiadas veces.
- Estudi para el examen tres horas enteras.
- He ganado 10 kilos este ao!
Usando para expresar el alcance de algo

El nombre se aade a una palabra en una frase para expresar el alcance de algo. Puede modificar tanto nombres como verbos, como se ve en el
ejemplo siguiente.
- El tiempo que hace hoy no es fro hasta ese punto.
- Ocupado hasta el punto de que no queda tiempo para dormir.
Cuando usas esto con los condicionales puedes expresar algo cuya traduccin al espaol es: "Cuando ms [verbo], ms..." la estructura gramatical siempre sigue la
secuencia siguiente: [condicional del verbo] seguida inmediatamente por [mismo verbo + ]
- La comida coreana, cuanto ms la comes, ms sabrosa se vuelve.
La traduccin literal es: "Con respecto a la comida coreana, si comes, en la medida en que la comes, se vuelve sabrosa", lo que esencialmente significa la misma
cosa. En el ejemplo aparece la forma condicional , pero el condicional puede servir tambin. Como sta es una afirmacin general, no se puede utilizar
el condicional contextual . Tampoco el condicional va a servir de mucho aqu ya que, dependiendo del alcance de la accin, puede que no siempre sea
cierto.
- Cuanto ms anduve ms me perd.
- Cuanto ms estudias ms listo te vuelves.
Tambin se puede utilizar esta estructura gramatical con los adjetivos -i utilizando el condicional .
iPod
- Con respecto a la iPod, cuanto mayor sea la capacidad del disco duro, ms canciones se pueden guardar.
- No se da necesariamente el caso de que cuanto ms barato sea un billete sea mejor.
En cuanto a los adjetivos -na, como no se puede utilizar el condicional se recurre al condicional . Como si se usa el condicional de esta forma
suena raro, pocas veces vamos a ver esta estructura gramatical con los adjetivos -na. Como se trata como a los nombres, asegrate de no utilizar para
unir el nombre al adjetivo -na.
- Cuanto ms corta y simple sea la frase, mejor.
El uso de con adjetivos para indicar una cantidad

Ahora aprenderemos a unir a un adjetivo para indicar la cantidad de dicho adjetivo. Por ejemplo, podemos aadir al adjetivo "alto" para conseguir
"altura". En lugar de centrarnos en la altura podemos tambin aadir al adjetivo "bajo" para centrar la atencin en lo bajo que es en lugar de en lo alto. De
hecho no hay nada que nos impida utilizar esto con cualquier adjetivo para indicar la cantidad de dicho adjetivo. Como resultado obtenemos un nombre que indica la
cantidad de dicho adjetivo.
Aadir a los adjetivos para expresar una cantidad
Para los adjetivos -i: Solo hay que quitar la final del adjetivo -i y luego aadir

Para los adjetivos -na : Pon solo al final del adjetivo -na

Como resultado tenemos un nombre regular.
Ejemplos
- Cual es la altura de este edificio?
- Si comparas el nivel de audicin de los perros con el de los humanos, est muy por encima.

Como que me gusta todo aquel cuyo aspecto se parece al tuyo*.
Resumen
1. Expresando parecido, similitud o rumores

2. Expresando similitud con
3. El uso de para decir que una cosa se parece a otra
4. Imaginar cual va a ser el resultado mediante
5. Expresando que se ha odo algo por medio de
6. Expresando que se ha odo algo o indicando un comportamiento por medio de
7. : Expresin del argot para similitud
Expresando parecido, similitud o rumores

En japons hay diferentes formas de expresar parecido o similitud dependiendo del aspecto, de la conducta o del resultado. Cuando se aprenden estas expresiones
por primera vez es difcil entender la diferencia que hay entre ellas, porque su traduccin al espaol es la misma. En esta leccin veremos las diferencias entre estas
expresiones de modo que puedas empezar a discernir cual es la frmula adecuada para lo que quieres decir.
Expresando similitud con

Ya hemos hablado por encima de aqu. Supimos que significa aspecto o comportamiento. Podemos servirnos de esta definicin para decir que algo
tiene el aspecto o comportamiento de un determinado estado. Esta palabra se puede utilizar de varias formas para expresar similitud. En el caso ms simple
modifica directamente a la frase subordinada. Cuando la frase termina en , hay que expresar es estado de ser de forma explcita aadiendo , , o
.
- Parece que aqu no hay nadie.

- Parece que [l] vea la pelcula.
Cuando modifica directamente al nombre o al adjetivo -na hay que usar la partcula con los nombres o aadir a los adjetivos -na.
- Parece que es estudiante.
Parece tranquilo.
Date cuenta de que no significa que la persona tenga aspecto de estudiante. El estado de ser explcito indica ms bien que la persona parece ser un estudiante.
Aparte, no se puede decir para decir que algo parece sabroso. Eso equivaldra a decir: "Este plato es aparentemente sabroso" lo cual puede resultar
bastante grosero.
Tambin se puede utilizar como un adjetivo -na para describir una cosa que parece ser otra.
- Tener la sensacin de haber visto antes a esa persona.
- Tiene aspecto de estudiante.
Por ltimo, podemos aadirle la partcula de objetivo para decir cosas del tipo "Al orle me pareci..." o "Lo dijo como si...".
- Poda or como si estuviera un poco enfadado (Sonaba como si estuviera un poco enfadado).
- Lo dijo como si no pasase nada.
El uso de para decir que una cosa se parece a otra

Otra forma considerada ms informal de expresar similitud es utilizando . No lo confundas con la conjugacin de . La diferencia
fundamental es que, como las partculas, se puede aadir directamente al nombre, al adjetivo y al verbo lo cual, obviamente, no pueden hacerlo los
adjetivos -i como . Adems, la conjugacin de es la misma que la de los nombres o la de los adjetivos -na.
El uso de para decir que una cosa se parece a otra
Aadir al nombre que tiene el parecido. se conjuga como un nombre o como un adjetivo -na y no como un adjetivo -i.
Ejemplo de Conjugacin con

Positiva Negativa
No-Pasado Parece un perro No parece un perro
Pasado Pareca un perro No pareca un perro
Ejemplos
- Parece que ya se ha vendido.
- Mirando la figura (persona) de uniforme (que lleva uniforme) parece un estudiante.
El significado implcito aqu es que la persona que lleva uniforme en realidad no es un estudiante porque l/ella solo parecen un estudiante. Esto es diferente del
del apartado anterior sobre , que implicaba que la persona pareca ser (pero podra no ser) un estudiante. De nuevo, tampoco podemos decir
para decir que algo parece sabroso, porque significara que, en realidad, puede que la comida no est tan buena. De la misma forma, tampoco se debe decir
para decir que algo parece bonito.
No olvides que no se conjuga como la forma o como los adjetivos -i.

- ( se conjuga como un adjetivo -na)
- No parece okonomiyaki esta pizza?
Aunque seguramente no los utilizars con demasiada frecuencia, aqu tienes algunos ejemplos del pasado y del pasado negativo.
- Pareca que bamos a ir a una cafetera.
- No pareca que (ella) iba a contar el secreto?
en realidad es una estructura gramatical que solo se utiliza en conversaciones. No la utilices en ensayos, artculos o si es necesario sonar autoritario. En su
lugar puedes usar de la siguiente forma.
- Parece que ya se ha vendido.
- Esta pizza parece okonomiyaki.
Imaginar cual va a ser el resultado usando

En este apartado vamos a aprender a expresar que un resultado es probable dada una determinada situacin.
Como en el caso de las estructuras gramaticales que han aparecido en esta leccin, solo hay que aadir al final de los verbos y de los adjetivos. Sin embargo,
hay fundamentalmente cuatro opciones diferentes. En realidad me acabo de dar cuenta de que las reglas de conjugacin son exactamente las mismas que las de la
estructura gramatical que aprendimos en la seccin anterior. La nica diferencia es que, en el caso del adjetivo , es necesario cambiarlo a
antes de aadir para crear .
Reglas de conjugacin
1. Se toma la raz del verbo.

2. En los adjetivos -i hay que quitar la excepto en .
3. se conjuga a primero .
4. En todas las formas negativas se sustituye la por .
5. Esta regla gramatical no funciona con los nombres.
1. Se toma la raz del verbo.
En los verbos -ru hay que quitar
- Al haber perdido el equilibrio, por un momento pareci que me iba a caer.

En los verbos -u, hay que sustituir la / u / por una / i /
- Parece posible que pudiese estar por aqu pero...
2. En los adjetivos -i hay que quitar la .
En el ejemplo siguiente se ha quitado la de .
- Me apuesto a que estas verduras en salmuera estn sabrosas! (Estas verduras en salmuera tienen buen aspecto!)
Excepcin: La nica excepcin a esta regla es el adjetivo . Al aplicar esta estructura gramatical a , primero hay que cambiarlo a .
- ste parece bueno tambin pero, como era de esperar, es caro no?
Con los adjetivos -na no hay que hacer nada.
- Conocindote apuesto que te gustan las chicas rubias.
3. En todas las formas negativas se sustituye la por .
La forma negativa de es de modo que al usarse con se convierte en .
10
- Como ya son las 10:00, es probable que (la persona) no venga.
- No es probable que ste sea un partido cualquiera.
Al igual que la estructura gramatical , los adjetivos -i que derivan de la forma negativa como o siguen tambin esta
regla (que en este caso sern y ).
4. Esta regla gramatical no funciona con los nombres.
Hay otras estructuras gramaticales que ya hemos visto que se pueden utilizar para indicar que una cosa puede ser otra.
- Esa persona posiblemente sea un estudiante.
- Esa persona posiblemente sea un estudiante.
Ten cuidado de no utilizar con esta estructura gramatical. es una palabra completamente diferente que se utiliza cuando se siente lstima
por algo o por alguien. significa "tener buen aspecto" de modo que no es necesario utilizar ninguna estructura gramatical de las vistas en esta leccin
para decir que algo tiene buen aspecto.
- Oh, este pobre perro.
- Este perro es bonito.
Expresando que se ha odo algo por medio de

El que haya tantas reglas aburridas para el uso de es para poder distinguirla de la siguiente estructura gramatical que vamos a estudiar. Es una estructura
gramatical til para hablar de cosas que has odo y que no tienen necesariamente nada que ver con lo que tu mismo piensas o sientes. A diferencia de la ltima
estructura gramatical que hemos aprendido, se puede simplemente aadir a los verbos y a los adjetivos -i. En el caso de los adjetivos -na y de los nombres
tienes que indicar el estado de ser aadiendo al nombre/adjetivo -na. Fjate tambin en que el propio siempre tiene que terminar por o
. Estas son las diferencias entre esta estructura gramatical y la que aprendimos en la seccin anterior. Esta estructura gramatical no tiene formas.
- He odo que maana va a llover.

- He odo que fue a reunirse todos los das.
No olvides aadir a los nombres y adjetivos -na.

- He odo que es estudiante de la escuela superior.
Cuando se empieza una frase con esta estructura gramatical es necesario tambin aadir , como en el caso de
- No viene hoy Tanaka-san?
- Eso he odo.
Expresando que se ha odo algo o indicando un comportamiento por medio de

puede unirse directamente al nombre, adjetivo o verbo para indicar que, segn lo que has odo, las cosas parecen ser de una determinada forma. Esto es
diferente de porque indica algo de lo que oste hablar especficamente mientras que significa que las cosas parecen ser de una forma
concreta en base a cosas que has odo acerca del sujeto. se conjuga como un adjetivo -i normal.
- No viene hoy Tanaka-san?

- Eso parece (segn he odo).
- Qu es aquella persona de all?

- Parece ser el amigo de Miyuki-san (segn he odo).
Otra forma de usar es indicar que una persona parece ser una determinada cosa debido a su comportamiento.
- Ese nio no se comporta como un nio.
- A pesar del hecho de que pensaba comportarme como un adulto, termin causando muchas molestias.
: Expresin de similitud en argot
Una forma verdaderamente informal de expresar similitud es aadir a la palabra que refleja el parecido. Como sta es una expresin muy informal se
puede utilizar como versin informal de cualquiera de las formas de expresar similitud que hemos visto aqu.
se conjuga como un adjetivo -i, como puede verse en el ejemplo que aparece a continuacin.
- Esa persona parece coreana verdad?

- Parece que todo el mundo ha comido ya de todo.
- Kyouko no es nada femenina no?
* El ttulo ingls de la leccin de hoy "Like, I like anyone that looks like the likes of you" contiene diversos usos de la palabra "like", que son: "like", como, como
que, del mismo modo que; "I like", me gusta; "to look like", parecerse a, tener aspecto de, parecer y "the likes of you" los que son parecidos a ti, los que son del
tipo que tu eres.

Comparar y Contrastar
Resumen
1. Algunos usos de y
2. El uso de para comparar
3. El uso de para comparar
4. El uso de para expresar la forma de hacer algo
5. El uso de para expresar dependencia
6. Sealando una fuente de informacin por medio de
Algunos usos de y de
Si te estabas preguntando cmo hacer comparaciones en japons, deja de hacerlo. Vamos a ver como utilizar y para, entre otras cosas, hacer
comparaciones. Tambin veremos otros usos de y de .
El uso de para comparar

El nombre se pronuncia cuando se usa para indicar una direccin o una orientacin. Tambin se puede pronunciar cuando se usa como versin
ms formal de . No significa ni aqu ni all. Cuando se utiliza para indicar una direccin se puede usar para comparar diciendo que un aspecto, parte o
apartado de algo es mejor, peor, etc. que otro. Gramaticalmente funciona como cualquier otro nombre.
Ejemplos
salo con nombres utilizando la partcula .
- El arroz es ms sabroso. (lit: El apartado arroz es sabroso.)
- Suzuki-san es ms joven. (lit: Con respecto a Suzuki es joven.)
Gramaticalmente no es diferente de un nombre cualquiera.

- Es mejor no ser estudiante. (lit: El aspecto "no ser estudiante" es bueno.)
- Me gustan ms los bebs tranquilos. (lit: Con respecto a los bebs, los tranquilos son deseables.)
La parte difcil de hacer comparaciones con verbos es el uso de las formas. Sin que haya ninguna razn, los verbos no negativos siempre se ponen en pasado.
- Es mejor para la salud comer despacio.
- Era ms rpido ir desde aqu.
Esto no se aplica en el caso de los verbos negativos.

- Es mejor no ver "Matrix, la revolucin".
El verbo negativo solo se pone en pasado cuando la comparacin es algo que sucedi en el pasado.
- Era mejor no haber bebido tanto.
El uso de para comparar

Se podra pensar que es el opuesto de . Significa "mejor que" o "en contraste con". Se pone directamente detrs de cualquier palabra. Normalmente se
usa junto con para decir algo como "este mtodo es mejor en comparacin con aquel".
Ejemplos
- Mejor que las flores el dango. (Este es un proverbio muy famoso).
- El arroz sabe mejor que el pan. (lit: El aspecto arroz es sabroso en comparacin con el pan)
- Suzuki-san es mas joven que Kim-san. (lit: El aspecto Suzuki es joven en comparacin con Kim-san.)
Si tienes curiosidad con respecto al significado del proverbio, el dango es un pastelillo dulce y pastoso que se suele vender en las fiestas. El proverbio se refiere a que
la gente prefiere este dulce a mirar las flores, hablando de una costumbre japonesa llamada en la que la gente sale a ver la floracin de los cerezos (y son
aplastados). El significado ms profundo del proverbio, como sucede con todos los proverbios, depende de cmo se aplique.
No hay una regla que diga que deba utilizarse con . El otro aspecto de las cosas se deduce del contexto.
- No me gusta ir a trabajar todos los das.
- No es tan malo si se compara con no tener trabajo.
Las palabras asociadas con no cambian de forma. En el siguiente ejemplo podemos ver que delante de va en presente incluso aunque
delante de vaya en pasado.
- Es mejor comer despacio en contraposicin con comer rpido.
El uso de como un superlativo

Tambin puede usarse con las palabras que sirven para preguntar, como o , para hacer un superlativo comparando con cualquier cosa o
persona. En este caso, aunque no sea necesario, es comn incluir la partcula .
Ejemplos
- Valoramos la calidad de los productos por encima de cualquier otra cosa.
- Puedo hacer este trabajo ms rpidamente que cualquiera.
El uso de para expresar la forma de hacer algo

Tambin puedes aadir a la raz de los verbos para expresar una forma de hacer dicho verbo. Con este uso se lee y el resultado es un nombre. Por
ejemplo, significa "la forma de ir " o significa "la forma de comer ". sta es una de las expresiones que puedes usar
cuando tengas que preguntar cmo hacer algo.
Ejemplos
- Sabes como ir a Shinjuku?
- Comer as no es bueno para tu cuerpo.
- Me puedes ensear la forma de escribir kanji?
- Probablemente todo el mundo sabe cmo usar un PC.
Cuando se ponen los verbos en esta forma se obtiene una frase nominal. A veces esto requiere un cambio de partculas. Por ejemplo, mientras que , por lo
general, involucra un destino (las partculas o ), dado que es una frase nominal, se convierte en en lugar de en la ms
familiar .
El uso de para expresar dependencia

Para decir "segn [X]", en japons se puede hacer aadiendo a [X].
Ejemplos

- La historia vara dependiendo de la persona.
- La fruta se vuelve dulce o amarga dependiendo de la estacin.
Se trata nada ms que de la forma -te de , como se ve en el sencillo cambio siguiente.

- Vamos a beber hoy?
- Depende de Yuuko.
Sealando una fuente de informacin por medio de

Otra expresin con es utilizarla con el objetivo y con el condicional para indicar la fuente de informacin. La traduccin al espaol sera "segn [X]"
en donde est unido a [X].
Ejemplos
- Segn el parte meteorolgico he odo que hoy va a llover.
- Segn lo que cuenta un amigo, parece que Tomoko encontr finalmente un novio.

Fcil o Difcil?
Resumen
1. Diciendo que algo es fcil o difcil de hacer

2. Variaciones de con y
Diciendo que algo es fcil o difcil de hacer

sta es una leccin corta y fcil que trata de cmo transformar verbos en adjetivos que describen si una accin es fcil o difcil de llevar a cabo. Consiste
bsicamente en aadir a la raz del verbo para fcil y para difcil. El resultado es un adjetivo -i normal. Fcil no?
El uso de para describir acciones fciles y difciles
Para decir que una accin es fcil se aade a la raz del verbo. Para decir que una accin es difcil se aade a dicha raz.
verbo -ru:
verbo -u:
Como resultado obtenemos un adjetivo -i .

Positivo Negativo
No-Pasado
Pasado
Ejemplos
- Este escrito a mano es difcil de leer.
- Los Cocktails son ms fciles de beber que la cerveza.
- Como la habitacin estaba oscura era difcil ver.
Nota: Cuidado con porque es un adjetivo que se utiliza poco y que significa "feo". No se si ser coincidencia que "difcil de ver" y "feo" suenen
exactamente igual.
Claro que siempre se puede utilizar alguna de las estructuras gramaticaes que ya hemos visto para expresar lo mismo usando los adjetivos apropiados tales como
etc. El significado de las dos frases siguientes es, en esencia, el mismo.
- Esa carne es difcil de comer.
- La cosa de comer esa carne es difcil.
Variaciones de con y
El kanji de procede de que tambin se puede pronunciar . Resultado de esto es que se pueda aadir tambin, como sufijo del verbo, una
versin hablada para expresar lo mismo que . se usa ms al hablar mientras que es ms indicado para escribir. tiende
a usarse con acciones fsicas mientras que se reserva generalmente a acciones menos fsicas que no requieren movimiento. Sin embargo, no parece haber
ninguna regla fija sobre lo que es apropiado para cada verbo, as que sugiero que busques las dos versiones en el google para asegurarte de la popularidad de una
combinacin dada. Y hay que escribir los sufijos siempre en hiragana, as se evitan ambigedades al leer.
Ejemplos
- Valoro mucho las vivencias inolvidables que tuve con l.
- Es una historia bastante dificil de creer, pero parece (por lo que he oido) que sucedi realmente.
Otra variacin ms burda de la raz + es utilizar en su lugar, lo cual es una versin ligeramente modificada de . No confundor esto
con su igual , que significa picante.
Ejemplos
- Vaya, el japons es difcil de leer.
- Por favor, no hagais la reunin en un lugar dificil de encontrar.

Por si no tuviste bastante la primera vez
Resumen
1. Ms verbos negativos
2. Haciendo una cosa sin haber hecho otra
3. Una forma masculina informal negativa que termina por
4. Un verbo negativo clsico que termina por
Ms verbos negativos
Ya hemos visto el tipo ms comn de verbo negativo, el que termina en . Pero hay algunos otros tipos de verbos negativos. Los que te van a resultar ms
tiles son los dos primeros, que expresan una accin que se hizo sin haber hecho otra. El resto son bastante ininteligibles o solo son tiles en expresiones muy
informales. Sin embargo te encontrars con ellas si sigues estudiando japons el tiempo suficiente.
Hacer una cosa sin haber hecho otra

Anteriormente aprendimos a expresar una secuencia de acciones y funcion tanto en el caso de los verbos positivos como en el de los negativos. Por ejemplo, la
frase "No com y luego me fui a dormir" seria Pero esta frase suena un poco rara porque comer no tiene nada que ver con dormir. Lo que
seguramente queremos decir en realidad es que nos fuimos a dormir sin comer. Para expresar esto necesitamos utilizar una forma ms genrica que la peticin
negativa que vimos al final de la leccin de dar y recibir. En otras palabras, en vez de sustituir la ltima por una , lo que necesitamos es aadir una
al final.
Para hablar de que una accin se hizo sin haber hecho otra se aade a la forma negativa de la accin que no se hizo.

Ejemplos
- Se fue a dormir sin haber comido nada.
- Se fue al colegio sin haberse limpiado los dientes (por accidente).
- Es mejor no ir a clase sin haber hecho los deberes.
- No puedes asistir a esta clase sin consultarlo con el profesor.
Espero que esto no te resulte demasiado difcil. Otra forma de expresar exactamente lo mismo es reemplazar el ltimo por . Pero los dos verbos
irregulares y se convierten en y respectivamente. Es tambin muy frecuente que en esta estructura gramatical aparezca la partcula de
destino . Esta alternativa es ms formal que y no se utiliza demasiado en conversaciones cotidianas.
Otra forma de expresar que se ha llevado a cabo una accin sin haber hecho otra es sustituir por el de la accin negativa que
no se realiz.

Los verbos irregulares y pasan a ser, respectivamente, y .
1
2
Ejemplos
- Se fue a su casa sin decir nada.
- Es obvio que te vas a emborrachar si bebes tanto sin comer nada.
- No creo que puedas entrar en la Universidad de Tokyo si no estudias.
Una forma masculina informal negativa que termina por

Para terminar, vamos a tratar de otro tipo de forma negativa que suelen utilizar los hombres mayores. Puesto que es tan largo y difcil de decir (sarcasmo),
lo puedes reducir a . No obstante, as no puedes modificar directamente otras palabras, es decir, no puedes hacer que sea una frase subordinada que modifique.
Como antes, pasa a ser y pasa a ser aunque nunca he visto ni odo a nadie utilizar . Si alguna vez oiste decir y no
entendiste su significado, debes saber que es un ejemplo de esta forma gramatical. Date cuenta de que es una forma negativa formal. Pues bien, la
forma coloquial sera no? que se transforma luego en . La palabra me hace evocar a un pero puede que sea solo a m. En cualquier
caso es una expresin masculina.
Una forma negativa ms corta
Una forma negativa ms corta es poner en lugar de .

Los dos verbos irregulares y pasan a ser, respectivamente, y .
1
2
Ejemplos
- Lo siento.
- Tienes que casarte con un coreano!
- No voy a dejar que hagas algo as!
Puedes incluso usar esta jerga con los verbos en pasado aadiendo .
- No saba que hoy iran todos.
Un verbo negativo clsico que termina por

Hay una forma ms de conjugacin negativa de los verbos que utiliza en lugar del que va unido al final del verbo. Aunque esta modalidad de
conjugacin negativa est anticuada y pertenece al japons clsico, te vas a encontrar con ella de vez en cuando. De hecho, la he visto hoy en una seal que haba
en la estacin del tren, de modo que no es demasiado rara.
En cualquier verbo se puede sustituir por si se quiere conseguir una forma negativa de tinte antiguo. Como en la seccin anterior, pasa a ser
y pasa a ser . Esta forma gramatical la utilizan, desde personas mayores hasta vuestros amigos, si quieren rememorar viejos tiempos.
Una forma anticuada de poner los verbos en negativo
Una forma anticuada de poner un verbo en negativo es utilizar en lugar de .

Los verbos irregulares y pasan a ser y respectivamente.
1
2
Ejemplos
- No tienes que casarte con un coreano!
- Despus de haber fracasado en simulacros de examen unas cuantas veces obtuve un resultado inesperado cuando finalmente intent hacer el examen.

Formulando Hiptesis y Sacando Conclusiones
Resumen
1. Algunos puntos que no se tratan

2. Sacando una Conclusin con
3. Formulando Hiptesis con
Algunos puntos que no se tratan

Segn nos acercamos al final de la seccin 5, lo que estamos haciendo fundamentalmente es coger de aqu y de all formas gramaticales tiles. Al escribir ste
apartado me plante tratar de un gran nmero de formas que estn en el lmite entre vocabulario y gramtica. Al final decid omitir todo aquello que pueda buscarse
y aprenderse fcilmente con ejemplos. Algunos ejemplos pertenecientes a esta categora son . Cuando, en el transcurso del
estudio del japons, tropieces con este tipo de construcciones, lo que tienes que hacer es buscarlas en el WWWJDIC y ver las frases de ejemplo que aparecen. Esto
es lo nico que hay que hacer para empezar. Mientras tanto he decidido ocuparme de dos tipos de forma gramatical que necesitan alguna explicacin, y
.
Sacando una Conclusin con

La primera forma gramatical es, en realidad, un nombre comn. Lo que pasa es que se utiliza para expresar un concepto que necesita ser explicado. El nombre
se define como: "significado, razn, puede deducirse". Podemos ver cmo se utiliza esta palabra en el mini-dilogo que aparece a continuacin.
Mini-Dilogo 1
- Da igual cuanto estudie, no mejoro en ingls.
- Eso significa bsicamente que no tienes facilidad con los idiomas.
- Qu grosero!
Como puede verse, a partir de lo que ha dicho Naoko, Jim llega a la conclusin de que ella no debe tener facilidad para los idiomas. Es algo completamente
diferente al explicativo, que se utiliza para explicar algo que puede o no resultar obvio. , por el contrario, se utiliza para sacar conclusiones a las que
puede llegar cualquiera a partir de una determinada informacin.
Una aplicacin muy til de esta forma gramatical es combinarla con para indicar que no hay ninguna conclusin razonable. Esto permite crear algunas
expresiones muy tiles como "Como diablos se supone que voy a saber eso?"
- No hay razn para que yo sepa leer Chino.
Aunque gramaticalmente sea necesario poner una partcula al nombre , como este tipo de expresin se utiliza muy a menudo, la partcula se omite, quedando
nada ms que .
Mini-Dilogo 2
- Has ido alguna vez a casa de Hiroko?
- No hay razn para que haya ido alguna vez a su casa no?
Mini-Dilogo 3
- Entiendes el clculo (diferencial e integral)?
- No hay razn para que lo comprenda.
Aunque no tan comn, puede utilizarse tambin como expresin formal para decir que hay o no hay que hacer algo por todos los medios. Se trata nada ms
que de una versin ms formal e intensa de . Esta forma gramatical se forma aadiendo . es la partcula de tema y se
pronuncia . El que se convierta en puede que tenga que ver con los verbos transitivos e intransitivos, pero no voy a entrar en este
tema. Solo reparar en que, en este caso, se pone y no .
- Cueste lo que cueste no puedo perder esta vez.
- Despus de haber llegado tan lejos no debo rendirme.
Formulando hiptesis con

Aunque esta forma no tiene necesariamente nada que ver con la forma anterior, creo que van bien juntas. En una leccin anterior aprendimos a combinar la forma
volitiva con para expresar la intencin de llevar a cabo una accin. Ahora vamos a aprender otras formas de utilizar . Puede ayudar tener en
mente que no es en realidad nada ms que la combinacin de la partcula para citar y el verbo que significa "hacer". As, la frase: [verbo]
significa, literalmente, que ests haciendo como "[verbo]" (entre comillas). Como puedes ver, si se usa con la forma volitiva se convierte en: "Hacer ademn de
hacer [verbo]". En otras palabras, se acta como haciendo ademn de hacer [verbo]. Como ya hemos visto, esto se convierte en "intentar hacer [verbo]". Veamos
lo que ocurre cuando se utiliza con verbos.
Ejemplos
- Cuenta con que vamos maana.
En , el ejemplo trata de lo que sucedera en el supuesto de que ellos decidieran ir maana. Vers que la traduccin literal tambin tiene sentido: "haz como si
furamos maana", pero en este caso estamos planteando una hiptesis, lo cual no era el caso en la forma gramatical de la que nos hemos ocupado con anterioridad
al hablar de la forma volitiva del verbo. Como se trata de una hiptesis, es razonable que el condicional venga aqu muy bien. En efecto, pueden verse a menudo
frases como la siguiente:
9
- En el supuesto de que furamos ahora creo que llegaramos a las 9:00.
Como puedes ver, el verbo est en forma condicional para afirmar lo que sucedera si se diese una determinada condicin. Tambin podemos cambiar
a la forma -te y utilizarla como una secuencia de acciones como las que vienen a continuacin:
- Recib el favor de que se me permitiera participar como espectador.
- Como vctima, fue muy afortunado.
- An considerando que ya te has tomado el desayuno, como ya es por la tarde, debes estar hambriento no?
Tambin aqu se aplica la misma idea. En uno es "espectador", en uno hace de "vctima" y ,finalmente, en uno hace como que se ha tomado el
desayuno. De modo que ya ves por qu se utiliza la misma forma gramatical en todos estos tipos de frases, porque. en japons, todas significan lo mismo
(exceptuado el uso de partculas adicionales y de algunas conjugaciones de ).
Cuando sucedi todo?
Resumen
1. Hablando de acciones que tienen lugar en un momento concreto

2. Decir que una accin acaba de terminar mediante
3. El uso de para decir que ha sucedido una cosa justo despus de otra
4. El uso de cuando concurren dos acciones
5. El uso de con el estado de ser para decir "mientras"
6. El uso de para indicar que alguien se abandona irresponsablemente a la realizacin repetitiva de una determinada accin
Hablando de acciones que tienen lugar en momentos concretos

Esta leccin trata de algunas formas de hablar de acciones que se producen en momentos precisos. En concreto, vamos a aprender a decir: 1) que una accin acaba
de terminar, 2) que una accin empieza inmediatamente despus de que haya terminado otra, 3) que una accin tiene lugar mientras que est transcurriendo otra y
4) que una accin se repite continuamente.
Decir que una accin acaba de terminar mediante

sta es una forma gramatical muy til que se utiliza para decir que alguien acaba de terminar de hacer algo. Un ejemplo, la primera vez que dese fervientemente
saber decir algo as fue una vez que tuve que rechazar amablemente una invitacin a comer porque acababa de comer. Para hacerlo se parte del pasado del verbo que
quieres decir que acabas de realizar y se le aade . Esto se utiliza slo con el pasado de los verbos, y no hay que confundirlo con el que aparece
con los nombres para expresar cantidades.
Como suceda con el otro tipo de del que ya hemos hablado, en el habla informal se puede or a la gente decir en lugar de .
El uso de para decir que una accin acaba de terminar
Para indicar que se ha realizado una accin hace poco partimos del pasado del verbo y le aadimos .

En el habla informal se puede reducir a

El resultado se puede tratar como se tratara a cualquier nombre.

Positivo Negativo
Acabo de comer No acabo de comer
Ejemplos
- Lo siento pero estoy lleno porque acabo de comer.
10
- Acabo de correr 10 kilmetros y estoy muy cansado.
- Acabo de llegar a casa.
Algunos ejemplos de la versin reducida .
- A pesar deque acabo de comerme el almuerzo ya tengo hambre.
- No me digas que te acabas de despertar?
El uso de para decir que ha sucedido una cosa justo despus de otra
Es algo as como un suplemento de , vamos a ocuparnos de una forma de decir que ha sucedido algo nada ms haber sucedido otra cosa. Para utilizar esta
estructura gramatical hay que aadir al pasado de la primera de las acciones que han tenido lugar. Tambin se suele aadir la partcula de destino para
indicar ese momento preciso.
El uso de para decir que sucedi una cosa justo despus de otra
Se pone en pasado el verbo que se produjo en primer lugar y se le aade o .

Nota: Esta forma gramatical slo se utiliza con cosas que suceden sin que tengamos control sobre ellas.
Ejemplos
- En cuanto abr la ventana el gato salt fuera.
Para ver muchos ms ejemplos ve a estas frases ejemplo de nuestro viejo amigo WWWJDIC, en el que confiamos.
Una cosa importante que no debemos olvidar es que esta forma gramatical slo se utiliza con cosas que tienen lugar inmediatamente despus de otras, y no en el
caso de acciones llevadas a cabo por uno mismo. Comprense, por ejemplo, estas dos frases.
- (Llevaste a cabo la accin de ir al bao, por lo tanto esto no es correcto.)
- (Puesto que adormilarse es algo que est fuera de nuestro control la frase es correcta.)
El uso de
cuando concurren dos acciones
Se puede usar para expresar que una accin est teniendo lugar a la vez que otra. Para utilizar , se coge la raz del primer verbo y se le aade
. Aunque de uso no muy frecuente, tambin se puede aadir a la forma negativa del verbo para expresar el negativo. Esta forma gramatical no tiene
pasado, ya que ste lo determina el segundo verbo.
El uso de
para acciones que concurren
Se aade a la raz del primer verbo

La forma negativa se forma aadiendo a la forma negativa del verbo

Ejemplos
- Hacer los deberes y a la vez ver la TV.
- Gustarle a uno ir andando al colegio oyendo msica mientras tanto.
- No crees que querer que la otra persona comprenda nuestros sentimientos y no decir nada mientras tanto es solo egosmo?
Fjate en que la frase termina con el verbo principal, como siempre. Esto significa que la accin principal de la frase es el verbo que termina la frase. El
solo describe otra accin que tambin est producindose. Por ejemplo, si cambiamos los verbos en la frase para decir, , esto
hace que el significado de la frase cambie a: "Mirar la TV mientras se hacen los deberes". En oras palabras, la accin principal, en este caso, es ver TV y la accin
de hacer los deberes, es una accin que est teniendo lugar a la vez.
El verbo principal controla el pasado, de modo que el verbo que va con no puede tener pasado.
- Ver una pelcula y a la vez comer palomitas.
- Vea una pelcula y a la vez coma palomitas.
- Escriba una carta mientras silbaba.
El uso de
con el estado de ser para decir "aunque"
Un uso ms avanzado de es utilizarlo con el estado de ser implcito. Es decir, que se puede utilizar con nombres o adjetivos para hablar de que algo es
aunque est sucediendo alguna otra cosa. El estado de ser implcito significa que no hay que usar el declarativo, solo hay que aadir al nombre o al
adjetivo. Un ejemplo, uno de los usos comunes de esta forma gramatical es decir "Aunque sea una pena, algo, algo..." En japons esto sera
Tambin se puede aadir a la partcula que incluye, , obtenindose . Esto cambia el significado de "aunque" a "incluso aunque".
El uso de
con el estado-de-ser con el significado de "aunque" o el de
con el significado de "incluso aunque"
Para decir que [X] es algo aunque otra cosa se aade a [X]

Para decir que [X] es algo incluso aunque otra cosa se aade a [X]

Ejemplos
- Aunque sea lamentable ha llegado mucho trabajo, as que no puedo ir hoy.
- Incluso aunque sea pobre, termin comprndome un bolso de mucha calidad.
- Incluso aunque sea un principiante, su maestra es la de un profesional.
El uso de para indicar que alguien se abandona irresponsablemente a la realizacin repetitiva

de una determinada accin
El WWWJDIC define brevemente este verbo como un "sufijo verbal que sirve para expresar el abandonarse imprudentemente a una determinada actividad".
Desgraciadamente no se para a explicar exactamente cmo se usa. En realidad no hay mucho que explicar. Solo hay que aadir a la raz del verbo. Sin
embargo, como la accin est transcurriendo, es un estado permanente, a menos que vaya a tener lugar en el futuro. Se trata de una expresin muy informal.
El uso de para acciones frecuentes
Se toma la raz del primer verbo y se le aade .

Se utilizan todas las conjugaciones normales que se utilizaran con cualquier otro verbo.
Positivo Negativo
Non-Pasado Estar hacindolo todo el rato No estar hacindolo todo el rato
Pasado Estuvo hacindolo todo el rato No estuvo hacindolo todo el rato
Ejemplos
- Como estoy enganchado a los juegos, lo nico que hago ltimamente es estar en el ordenador.
- Cuando estaba en USA, beba coca cola como que todo el rato.


Nada cambia nunca
Resumen
1. Expresando que no hay cambio

2. El uso de para expresar que no hay cambio
3. El uso de para que algo se quede como est
Expresando que no hay cambio

Hasta ahora hemos hablado de cosas que han sucedido o cambiado. Ahora vamos a aprender algunas formas sencillas de expresar la ausencia de cambio.
El uso de para expresar que no hay cambio

, a la que no hay que confundir con la forma infantil de decir "madre" , es una frase gramatical que expresa la ausencia de cambio en algo.
Gramaticalmente se utiliza como cualquier nombre. Probablemente oirs esta expresin en alguna tienda cuando compres algo muy pequeo. Como los empleados
de las tiendas utilizan expresiones super educadas y las dicen a velocidades ultrasnicas, aprender esta expresin te va a ser de cierta ayuda. (Naturalmente que si
nota que no hemos entendido, la persona suele repetir la misma frase exactamente ... y a idntica velocidad).
Ejemplos
- As (como est) est bien?
En otras palabras, el empleado quiere saber si te lo vas a llevar as o si quieres una bolsita. En caso de que no lo sepas todava no es ms que una versin
muy formal de . Fjate en que funciona gramaticalmente como cualquier nombre, lo que significa, como siempre, que puedes modificarlo con frases
verbales o con adjetivos.
- As (como est) comido solo a medias est mal que lo tires! (no lo tires a medio comer).
Ok, la traduccin es muy libre, pero la idea es que est en el estado permanente (que no cambia) de estar medio comido y que no puedes tirarlo sin ms.
Aqu hay un buen ejemplo que encontr con el google. Est lleno de estructuras gramaticales que se han explicado aqu, aqu, y aqu.
Una pista: es la forma causativa de que significa "deja/haz que exista".
- Quiero que, solo por hoy, me dejes que siga estando triste como estoy.
Finalmente, solo por si acaso, te pongo un ejemplo en el que se modifica directamente al nombre.
- No puedes entrar en el club con esa pinta (tal como vas).
El uso de para que algo se quede como est

El verbo , que significa "soltar", puede usarse de varias formas con el fin de que las cosas se queden como estn. Por ejemplo, se usa la variacin
cuando se trata de decir "djame en paz". Por ejemplo, se puede usar la forma imperativa de una peticin y decir, (Djame en paz !).
Y esta otra variante , significa "descuidar".
La estructura gramatical que me gustara discutir aqu es el sufijo . Puedes aadir este sufijo a la raz de cualquier verbo para describir el hecho de hacer
algo y dejar que se quede as, sin cambiar. Puedes tratar al conjunto como a un nombre cualquiera.
Como siempre, para ver ejemplos solo tienes que buscar la palabra en el WWWJDIC y acceder desde ah al link [EX]. De hecho, aqu hay un link directo a
ejemplos de esta regla gramatical. Como puedes ver en los siguientes ejemplos, este sufijo aporta el matiz de que la cosa que se deja se deja por descuido o abandono.
Aqu tienes las reglas de conjugacin de esta estructura gramatical.
El uso de para terminar una accin y dejar que se quede as
Se parte de la raz del verbo se le aade .

Ejemplos
- Hay bastantes personas que no pueden dormir sin encender la televisin y dejarla encendida.
- Dejaron la ventana abierta de par en par por lo que entraron muchos mosquitos.

Mrame, voy adelantado!
Temas Avanzados
Guau! Hemos recorrido un largo camino desde aprender el alfabeto fontico bsico hasta tratar de casi toda la gramtica que se necesita en las conversaciones ms
comunes. Pero espera, todava no hemos terminado, de hecho, las cosas van a pasar a ser ms interesantes y desafiantes ya que, sobre todo hacia el final de esta
parte, vamos a aprender estructuras gramaticales que solo podran venirnos bien. Mi experiencia me dice que las cosas ms tiles son las que se aprenden ms
fcilmente porque aparecen una y otra vez. Sin embargo, para dominar un idioma completamente tenemos que trabajar duro para conquistar la enorme cantidad de
cosas que no se ven a menudo y que, sin embargo, cualquier japons nativo entiende de forma instintiva. Lo creas o no, hasta la estructura gramatical ms
complicada aparecer en algn momento haciendo que te preguntes cual podr ser su significado. Es por ello por lo que yo, al final, me he molestado en
aprendrmelas.

Expresiones Formales - Si solo piensas leerte una leccin de esta seccin, leete esta. Esta leccin va a tratar de la variante formal del
estado-de-ser as como de algunas diferencias fundamentales en el tipo de lenguaje que se utiliza en la escritura y habla
formales, como reportajes y documentales.
Cosas que deberan ser de una determinada manera - Vamos a tratar de algunas formas de expresar como deberan ser o se supone que son
las cosas por medio de y .
Expresando que se tienen expectatvas mnimas - Aprenderemos cmo expresar expectativas mnimas como la frase: "Ni siquiera puede
hablar Ingls" usando y .
Mostrar signos de algo - Vamos a aprender algunas formas tiles de expresar que alguien muestra signos de algo usando
y .
Expresiones formales de falta de viabilidad - Aprenderemos una serie de expresiones formales relacionadas con la viabilidad y la necesidad
de tener que hacer determinadas cosas.
Tendencias - Diferentes formas de expresar una tendencia a hacer o ser de determinada manera.
Volitivo Avanzado - Siguiendo con el idioma formal, vamos a ver algunos usos ms avanzados de la forma volitiva, como son o
.
Cubierto por algo - Ms formas para describir que una cosa est cubierta por otra.
Proximidad entre acciones avanzada - Algunas expresiones avanzadas para describir acciones que ocurren las unas a continuacin de las
otras.
Otros - Otras formas gramaticales en las que me he fijado que no encajan en ninguna otra parte.


Expresiones Formales
Resumen
1. A qu te refieres cuando hablas de expresiones formales?

2. El uso de para afirmar, en tono autoritario, que algo es de una determinada forma
3. La forma negativa de
4. Frases subordinadas secuenciales en el idioma formal
A qu te refieres cuando hablas de expresiones formales?

Hasta ahora hemos aprendido lenguaje informal, formal y honorfico. A qu me refiero entonces cuando hablo de expresiones formales? Creo que todos sabemos a
qu tipo de lenguaje me refiero. Es el que se utiliza al dar charlas, en el que se escriben los reportajes y el que se oye en los documentales. Aunque discutir acerca de
lo que es un buen estilo literario va ms all de las pretensiones de esta gua, vamos a ocuparnos de algunas de las expresiones gramaticales que aparecen en este tipo
de lenguaje. Lo cual no equivale a decir que no aparezca cuando se habla en el da a da, porque aparece.
El uso de para afirmar, en tono autoritario, que algo es de una determinada forma
Ya hemos aprendido a hablar con nuestros amigos en lenguaje informal, a nuestros superiores en lenguaje formal y a nuestros clientes en lenguaje honorfico /
humilde. Aprendimos y para expresar el estado-de-ser de los distintos grados de educacin. Hay algunas formas ms de estado-de-ser
que se utilizan principalmente para que, al declarar hechos, suene neutral u oficial - . Como con los otros, se aade al nombre o adjetivo que
representa el estado.
Ejemplos
- Soy un gato. (ste es el ttulo de una famosa novela de )
Como estoy muy perezoso para ponerme a buscar, vamos a abreviar yendo directamente a la versin japonesa de Wikipedia a ver algunos artculos al azar yendo al
link .
(, mezcla) 2(Wikipedia - , Julio del 2004)
Una amalgama es una mezcla de dos o ms sustancias puras.
Para que te hagas una idea de cmo al cambiar el cambia el tono, he aadido algunas cosas a la frase.
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
Los artculos del peridico son diferentes en que su principal objetivo es plasmar hechos de actualidad lo ms concisa y rpidamente posible. A esto se debe que
no se utilice normalmente en los artculos de los peridicos, prefirindose usar o no usar nada en absoluto. Aunque, en general, como los artculos de las
revistas refieren, bien hechos que han tenido lugar, bien citas, casi todas las frases terminan de todas formas en la forma de diccionario.
, 2004/8/16
Con idea de aumentar la tasa de utilizacin al 70% en dos aos, parece probable que la clave pase a ser si el ministro de tierra, infraestructura y transporte va a
utilizarla cuando compre recambios.
La forma negativa de
Como la forma negativa de es , sera de esperar que lo opuesto a fuera . Sin embargo, por alguna razn que desconozco, hay que
poner la partcula de tema delante de , con lo que se obtiene .
Ejemplo
- Consideraras a esto una injusticia?
- Un idioma no es algo que pueda dominarse fcilmente.
El uso de para que algo suene oficial
Aadir al verbo o adjetivo al que se refiere el estado-de-ser.

Para la forma negativa aadir al verbo o adjetivo a que se refiere el estado-de-ser.

Para el pasado, utilizar el pasado normal de
Cuadro completo de la conjugacin de

Positivo Negativo
es estudiante no es estudiante
era estudiante no era estudiante
Frases subordinadas secuenciales en el idioma formal

En la leccin sobre Frases Compuestas, aprendimos a usar la forma -te de los verbos para expresar acciones secuenciales mltiples dentro de una frase. Esto, sin
embargo, solo se utiliza en el habla diaria. En discursos, narraciones y publicaciones, para describir acciones secuenciales se utiliza simplemente la raz del verbo en
lugar de la forma -te. En los artculos de los peridicos concretamente, en atencin a la brevedad, se prefiere siempre la raz del verbo a la forma -te.
Ejemplos
Wikipedia - , Agosto del 2004
Los fuegos artificiales (flor de fuego) consisten en prender fuego a una mezcla de plvora y polvo de metal por el disfrute de ver los fuegos que se producen en el
momento de la combustin.
- Fue capaz de conocer su paradero utilizando los datos internos de los empleados de la
compaa.
Para las formas la raz pasa a ser pero, como esto no queda demasiado bien en medio de una frase, se suele utilizar la forma humilde de
que, como recordars, es . Esto es nada ms que para que se pueda utilizar en lugar de solo para conectar frases subordinadas. No tiene nada que
ver con el aspecto humilde de
- Este hotel japons, al haber sido equipado con varias nuevas instalaciones, era muy
confortable.


Cmo deberan ser las cosas
Resumen
1. Hablando de cmo se supone que son las cosas

2. El uso de para expresar una expectativa
3. El uso para hablar de acciones que uno debera hacer
4. El uso para expresar lo que uno intenta hacer
5. El uso para hablar de cosas que uno no debera hacer
Hablando de cmo se supone que son las cosas

En esta leccin vamos a aprender a expresar lo que se supone de las cosas dependiendo de a qu nos referimos con "se supone". Mientras que los dos primeros
puntos gramaticales y aparecen con frecuencia y son muy tiles, rara vez te vas a encontrar con o con . Te puedes saltar esas dos
partes tranquilamente a menos que te ests preparando el .
El uso de para expresar una expectativa

La primera forma gramatical que vamos a aprender es , que se utiliza para expresar algo que todava no ha sucedido pero que se espera que suceda.
funciona como cualquier nombre, ya que normalmente va unido al adjetivo o al verbo que se espera. En japons se podra decir que esto significa
.
Aqu solo hay que tener cuidado al expresar la expectativa de que algo no va a suceder. Para hacer esto hay que utilizar el verbo de existencia negativo para
indicar que no hay tal expectativa. Esto se pondra o dependiendo que la partcula que se quiera usar. La forma negativa
solo se utiliza cuando haya que confirmar en sentido positivo como .
El uso de para describir una expectativa
Se usa como cualquier nombre para modificar lo que se espera

(nombre)
(adjetivo -na)
(adjetivo -i)
(verbo)
Para los casos en los que se espera lo negativo, se usa el verbo para la inexistencia

Ejemplos
- Es un maniaco de los comics, de modo que espero que ya se haya leido todos estos.
- Este plato pareca (se esperaba) que iba a estar sabroso pero se quem y su sabor se volvi desagradable.
- Como se han planeado algunas cosas, espero que las Navidades de este ao sean muy divertidas.
- No se supone que sea tan fcil de arreglar.
- Se supone que esta reunin empieza todas las semanas a las 2 no?
Aqu hay ms ejemplos del WWWJDIC.

Tal vez quieras mirar tambin la entrada jeKai.
El uso de para hablar de acciones que uno debera hacer

es un sufijo verbal que se usa para expresar acciones que se supone que se van a llevar a cabo. Este sufijo se define por lo general como "debera", sin
embargo hay que saber que no puede utilizarse para sugerir algo, como es el caso en la frase: "Deberas ir al mdico." Si se usa , suena ms a, "Parece que vas
a ir al mdico." aporta un matiz mucho ms fuerte y hace que suene como un sabelotodo que le dice a la gente lo que tiene que hacer. Para hacer sugerencias
se suele usar en su lugar la comparacin . A esto se debe que no se use casi nunca esta forma para decirle a alguien directamente lo que tiene que hacer.
Generalmente se usa en referencia a uno mismo, con lo que uno puede ser todo lo mandn que quiera, o en un contexto neutral en el que las circunstancias dictarn
lo que es adecuado y lo que no. Ejemplo de esto sera una frase como: "Se supone que criaremos bien a nuestros hijos y les daremos una buena educacin."
A diferencia de , no hay expectativas de que algo vaya a suceder. Esta forma describe ms bien lo que se debera hacer en determinadas circunstancias. En
japons podramos decir que significa .
Gramaticalmente tiene muy poco inters. funciona como cualquier nombre, de modo que se puede conjugar como , etc. En lo
nico que hay que fijarse es en que, si se usa con , el verbo que significa "hacer", se puede optar por quitar el de , quedando entonces
. Esto se puede hacer solo con este verbo, no se puede hacer con los dems verbos, ni siquiera cuando el verbo se escriba como , como es el caso de
, el verbo que significa "frotar".
El uso de para acciones que deben hacerse
Aadir a la accin que hay que hacer

Solo con el verbo "hacer" se puede quitar

Ejemplos
- Antes de comprar algo uno debera pensar bien en si es realmente necesario o no.
- Aunque sea, por ejemplo, por el pas, no creo que los ciudadanos de dicho pas deban sentirse decepcionados.
- Habiendo salido casos de depositors estafando a grandes bancos, la agencia de servicios financieros decidi que deba dar prioridad a apoyar a las vctimas y
presionar a los bancos para que aumentar las medidas para prevenir el crimen.
Aqu hay algunos ejemplos ms del WWWJDIC.
El uso de para expresar lo que uno intenta hacer

Gramaticalmente es una forma conjuntiva de , con funcin parecida a la de conectar frases de la forma -te. No obstante, lo que es
necesario mencionar aqu es que, transformndolo en un conjuntivo y aadiendole un predicado, el significado de deja de ser el de . es una
propuesta firme, el sustituirlo por permite referir lo que se hizo para llevar a cabo dicha propuesta. Mira los ejemplos siguientes para ver como cambia el
significado.
Debera volver a casa temprano.
Como intentaba volver a casa temprano empez con los preparativos.
Como se puede ver en este ejemplo, aadir el nos informa de lo que hizo el sujeto para conseguir llevar a cabo la accin que se supone que va a
llevar a cabo. De modo que podemos decir que tiene el significado de, "para" o "en un intento por". De modo similar, podra ser el equivalente
japons de o de . Esta es una expresin anticuada que se usa poco y que pongo aqu nada mas que para cubrir todos los aspectos de
.
El uso de para hablar de acciones que se tratan de hacer
Aadir a la accin que se trata de hacer

Como en el caso de , solo con el verbo "hacer" se puede quitar

Ejemplos
Todo el mundo est estudiando duro en un intento por pasar el examen.
Estamos trabajando a partir de aqu en un intento por ofrecer una ventana enriquecida con la que el cliente pueda interaccionar.
El uso de para hablar de cosas que uno no debera hacer

es una nueva forma de . Esta forma est sin duda relacionada con la terminacin negativa que vimos en esta seccin. Sin embargo parece
ser la conjugacin de una de . No tengo ni idea de lo que significa, y tu no tienes que saberlo tampoco. Lo nico que tienes que sacar en limpio de
aqu es que tiene el significado contrario de como una accin que uno no debera hacer. Supongo que la terminacin brusca y corta de la forma
hace que sea ms til para establecer reglas. De hecho, buscando en el google sale un montn de o "hacer y no hacer". es una forma
ms antigua incluso de , que dudo que vayas a necesitar nunca.)
El uso de para describir acciones que no se deben hacer
Aadir a la accin que no debe hacerse

Como con , con el verbo genrico "hacer" solamente se puede quitar

Ejemplos
- No tienes que tirar basura.
- No tienes que olvidar el equipo de salvamento.


No, ni siquiera
Resumen
1. Expresando lo que se espera como mnimo

2. El uso de para describir los requisitos mnimos
3. - Lo mismo que Pero diferente?
4. - Ni siquiera merece la pena tenerlo en cuenta
Expresando lo que se espera como mnimo

En esta seccin vamos a aprender algunas formas de expresar expectativas mnimas. Esta estructura gramatical no se usa tanto como puede parecer, ya que hay
muchas situaciones en las que sonara ms natural utilizar una expresin ms sencilla, an as hay que familiarizarse con ellas.
El uso de para describir los requisitos mnimos

En espaol diramos "ni siquiera ests cerca" para indicar que no se han alcanzado ni las expectativas mnimas. En japons podemos expresar esto aadiendo
al verbo u objeto que ha fracasado miserablemente en llegar a lo que uno considerara que es que se haya cumplido. Veamos primero algunos ejemplos de esto
con nombres. Tambin se puede utilizar la misma estructura gramatical en una frase positiva para indicar que eso es todo lo que se necesita para producir un efecto
deseado.
Ejemplos
- Tena tantos deberes que ni siquiera tuve tiempo para ir al bao.
- Con que solo tuvieras dinero podras hacer cualquier cosa.
- No tengo dinero ni para comprar el almuerzo.
Con los nombres (solo con los nombres) se puede aadir y usar en lugar de solo . Gramaticalmente no hay diferencias, pero suena un poco ms
enftico.
- Si al menos pudiera hacerlo, sera un respiro para t.
Tambin se puede aadir a la raz de los verbos para indicar qu hay que hacer como mnimo para obtener un resultado. Por lo general esto va seguido por
para mostrar que se ha cumplido la mnima accin (o que no se ha cumplido, en caso negativo).
- Solo con tomar vitaminas tu salud est garantizada.
- El problema no se va a resolver si ni siquiera reconoces tus propios errores.
El uso de para expresar un requerimiento mnimo
Con los nombres aade o a los requisitos mnimos

- Al menos yo
- Al menos los nios
Con los verbos se aade a la raz del verbo

- Lo mismo que pero diferente?

es una variacin de que significa esencialmente lo mismo y se utiliza exactamente de la misma forma. Sin embargo, es ms difcil de
entender, y se suele descartar a favor de . La razn principal por la que nos ocupamos aqu de ella es porque, al ser lo mismo que , es como
matar dos pjaros de un tiro. Adems, aparece en el Japanese Language Proficiency Test (JLPT) nivel 1 (si ests pensando en hacer el examen).
Ejemplos
- Ni siquiera un genio como yo podra resolverlo.
- Estaba tan nervioso que ni siquiera pude echarle un vistazo.
- No hay estudiantes que ni siquiera se sepan el kanji
se utiliza exactamente del mismo modo que y significa lo mismo
Con los nombres se aade o al requisito mnimo

- Al menos yo
- Al menos los nios
Con los verbos se aade a la raz del verbo

Sin embargo lo ms corriente es aadir el nombre genrico al verbo y tratar al conjunto como si fuese un nombre. ie
and
- Ni siquiera merece la pena tenerlo en cuenta

Sospecho que esta forma gramatical viene del adjetivo , que significa ser un loco o un estpido. Sin embargo, en este caso no se burla uno de algo, al
contrario, puede significar que algo es tan ridculo que no merece la pena tenerlo en cuenta. En espaol diramos algo as como: "Estas de broma? ni
siquiera puedo tocarme las rodillas, as que mucho menos puedo abrirme completamente de piernas" En este ejemplo el abrirse completamente de piernas de los
gimnastas est tan alejado de las habilidades de la persona que sera una locura planterselo siquiera.
Ejemplos
- Olvdate de los kanji, ni siquiera puedo leer los hiragana!
2
- Rompimos despus de salir durante dos meses, ni se me ocurre pensar en casarnos.
- No he terminado siquiera la escuela superior as que, ni se me ocurre pensar en la universidad.


Vi la seal
Resumen
1. Dando seales de algo

2. Dando signos externos de una emocin por medio de
3. El uso de para hacer como si uno pudiese hacer algo
4. El uso de para indicar que se tiene la impresin de un estado
Dando seales de algo

En esta leccin vamos a aprender varias expresiones que tratan de cmo describir gente que expresa algo sin palabras. Por ejemplo, vamos a aprender a decir en
japons expresiones tales como: "Pareca que estuviesen diciendo adis", "pareca disgustado" y "pareca como si quisiera irse."
Dando signos externos de una emocin usando

La forma gramatical se usa cuando uno quiere hacer una suposicin sobre lo que alguien siente. Es simplemente una suposicin basada en determinado(s)
signo(s). No puede usarse para hablar de las propias emociones, ya que stas no pueden adivinarse. Esta forma gramatical slo puede usarse con adjetivos, de modo
que puede usarse para decir: "Parece asustado", pero no para decir "Parece sorprendido" porque en japons "estar sorprendido" es un verbo, no un adjetivo. Esta
forma gramatical se suele utilizar tambin con un grupo determinado de adjetivos relacionados con emociones tales como: o
.
El uso de para hacer suposiciones sobre las emociones o sentimientos de otros
Con los adjetivos -i: Se quita primero la del adjetivo -i y se le aade

Con los adjetivos -na: Se aade al final del adjetivo -na

Todos los adjetivos que se conjugan con se transforman en un verbo -u

Positivo Negativo
No-Pasado parecer asustado no parecer asustado
Pasado pareca asustado no pareca asustado
Ejemplos
- Deprisa! ven!De qu (parece que) tienes vergenza?
- Mi novia es de las que (parece que) odian que las despierten temprano por la maana.
- Nuestro nio (parece que) se asusta sin razn cuando tiene que entrar en una piscina.
Esta forma gramatical se utiliza tambin para decir claramente lo que se piensa que otra persona quiere. Esto implica al adjetivo cuando se trata de cosas
que uno quiere y a la conjugacin cuando se trata de acciones que uno quiere hacer, siendo esta ltima forma, bsicamente, un verbo que, al conjugarse, se
convierte en un adjetivo -i. Esta forma gramatical es ms para cosas como narrar una historia, y se usa pocas veces en conversaciones normales, porque genera
suposiciones impersonales. En conversaciones informales es ms habitual usar , como en . En conversaciones formales lo
normal es no hacer ningn tipo de suposicin o usar la terminacin , como en o en
Ejemplos
- [El] parece que quiere ponerse en el ordenador en cuanto llegue a casa.
- Parece que todos quieren ir a Italia, pero no est claro si tengo que ir a mi costa.
- Parece que mi mujer quiere un bolso Louis Vuitton, pero es imposible que yo compre algo as!
tambin se usa con para definir a un tipo de persona que siente muchas veces de una forma determinada, como: (alguien que
siente o que parece sentir vergenza fcilmente) (una persona sensible al fro) o (una persona sensible al calor).
- Soy de los que se enfran fcilmente, as que vivir en Minnesota fue difcil.
El uso de para hacer como si uno pudiese hacer algo

Acabamos de aprender a hablar de las emociones y sentimientos de otros usando con adjetivos. Pero y los verbos? Pues hay una forma gramatical
concreta que se usa para expresar el hecho de que alguien parece que est a punto de hacer algo, pero que en realidad no lo est. Como la forma , no se usa
en conversaciones normales del da a da. La he visto varias veces en libros y novelas, pero todava no la he odo en ninguna conversacin.
Para el verbo en no-pasado no-negativo primero hay que conjugar el verbo a la terminacin negativa con , como vimos aqu. Luego solo hay que aadir
al final del verbo. Con el resto de las conjugaciones lo nico que se necesita es aadir al verbo. El verbo que ms se usa con esta forma es .
Tambin se suele usar con la partcula de objetivo aadida a .
Esta forma es completamente diferente al que se usa para expresar cantidades y al que se utiliza para expresar la proximidad de una accin.
El uso de para indicar que uno parece querer hacer algo
Para el presente no-negativo: Se conjuga el verbo a la forma negativa y se le aade

Para las otras formas: Se aade al final del verbo

Sumario de conjugaciones bsicas

Positiva Negativa
No-Pasado como si fuera a decir como si [ella] no fuera a decir
Pasado como si [ella] hubiera dicho como si [ella] no hubiera dicho
Ejemplos
- La pelota se estaba expandiendo como si fuera a explotar.
- Ella le ignor como diciendo: "No tienes nada que hacer con esto."
- Est tranquilo (su cara es despreocupada) como si no hubiera dicho nada durante la pelea de ayer.
El uso de para indicar que se tiene la impresin de un estado
A estas alturas seguramente estars pensando: "ok, ya hemos terminado con los adjetivos y con los verbos y qu pasa con los nombres?" El hecho es que hay una
forma gramatical parecida que se suele utilizar con los nombres y con los adjetivos -na. Su funcin es sealar que algo muestra signos de un determinado estado. A
diferencia de la forma , no hay ninguna accin que indique nada, del contexto se deduce la impresin que se tiene del estado. Como ocurra con la forma
gramatical que acabamos de ver, tambin para esta forma hay una lista de nombres que se suelen usar, como por ejemplo o . Esta forma
gramatical se utiliza aadiendo al nombre o adjetivo -na. Como resultado obtenemos un verbo -u.
El uso de para indicar que uno parece querer hacer algo
Aade al nombre o adjetivo -na. Como resultado se obtiene un verbo -u.

Resumen de conjugaciones bsicas

Positiva Negativa
No-Pasado Contexto confuso * Contexto claro
Pasado Contexto confuso * Contexto no claro
* Me imagino que las formas negativas son posibles en teora, pero seguramente no en la prctica.
La forma ms frecuente es, con mucho, el pasado.
Ejemplos
- Con las hojas empezando a cambiar de color, el aire se volvi muy otoal.
- Aunque me hayas dirigido esa mirada de incomprensin, no lo puedo explicar bien.
- Vas a conseguir caerles mal a todos si sigues hablando en ese tono irnico.
En jeKai entry podemos ver un conjunto completo de ejemplos adicionales sacados de la vida real. All se afirma que se puede utilizar esta estructura gramatical con
los adverbios y con otras partes de la conversacin, pero sto no aparece en ninguno de los muchos ejemplos, y an asumiendo que sea posible, seguramente no se
pone en prctica en la vida real.


Expresando que algo no es posible
Resumen
1. Expresiones avanzadas de imposibilidad

2. Expresando la imposibilidad de conseguir no hacer algo por medio de
3. Expresando la imposibilidad de dejar de hacer lo que se est haciendo por medio de
4. Expresando que algo no puede hacerse con
Expresiones avanzadas de imposibilidad

Ya aprendimos hace unos cuantos das cmo expresar que se es capaz de hacer algo en la seccin la forma potencial. En esta seccin vamos a aprender algunas
formas avanzadas y especializadas de expresar ciertos tipos de capacidad o la falta de ella. Como buena parte de las formas gramaticales que aparecen en la seccin
de temas avanzados, la forma gramatical de la que nos vamos a ocupar aqu aparece sobre todo en trabajos escritos, y se usa muy pocas veces al hablar
normalmente.
Expresando la imposibilidad de conseguir no hacer algo por medio de

Esta forma gramatical se utiliza cuando hay algo que, inevitablemente, debe hacerse. Es la versin negativa de la forma gramatical de la que acabamos de tratar y
que se utiliza para expresar que algo debe hacerse. Utiliza la forma negativa del verbo u "obtener" para, a grandes rasgos, expresar que "uno no puede
conseguir no hacer algo". Esto significa que no puedes dejar de hacer algo aunque quieras. El que haya un doble negativo en esta forma gramatical lleva consigo el
matiz de que uno no quiere hacer algo, pero lo hace porque no se puede hacer nada para evitarlo. En realidad, la nica diferencia entre esta forma gramatical y la
que vimos en la seccin "tener que" es su connotacin negativa y tambin el hecho de que esta forma es ms chula y ms avanzada.
Los verbos que aparecen en esta forma gramatical lo hacen en una forma negativa y arcaica que termina en . Esta forma no se usa en japons moderno,
excepcin hecha de esta forma gramatical y de algunas expresiones tales como . Las reglas de conjugacin son las mismas que las de los verbos
negativos de que nos ocupamos en esta seccin, solo que en esta forma gramatical lo que se aade es . Repito, lo nico que hay que hacer es conjugar el
verbo a su forma negativa y reemplazar luego por . Dos excepciones son, el verbo , que pasa a ser y que se transforma en
. Por ltimo, lo nico que queda por hacer es aadir al verbo. No es raro que se utilice el hiragana en lugar de kanji.
El uso de para acciones que hay que hacer
Para decir que no puedes no hacer algo sustituye el del verbo negativo por y aade luego al final del verbo.

Las dos excepciones, los verbos y pasan a ser y respectivamente.
1
2
Ejemplos
- Si esta TV se rompe todava ms no va a haber ms remedio que comprar una nueva.
- He estado aguantando todo este tiempo, pero he llegado a un punto en que no puedo dejar de ir al dentista.
- Por lo que ha dicho el jefe, parece que no puedo dejar de ir de viaje de negocios al extranjero pase lo que pase.
Expresando incapacidad de dejar de hacer lo que se est haciendo por medio de

Esta forma gramatical es muy parecida a la que acabamos de ver, salvo que en ella se utiliza el verbo para decir que uno no puede conseguir detener algo.
Recordemos que lo normal es que no se pueda aadir la partcula de objeto directo a los verbos, de modo que nos encontramos ante una frase hecha. Como
ocurra con la forma gramatical que acabamos de aprender, se utiliza para describir algo que uno se ve forzado a hacer por circunstancias. La diferencia aqu es que
se trata de una frase completa que puede utilizarse en una situacin general en la que no est involucrada ninguna accin especfica. En otras palabras, no ests
obligado realmente a hacer nada; ms bien describe una situacin que no puede evitarse. Si ya conoces o , esta forma gramatical
significa casi la misma cosa. La diferencia consiste en si lo que queremos decir es: "Parece que estamos atascados" o "Debido a circunstancias fuera de nuestro
control ..."
Al ser una frase hecha no podemos discutir ningn aspecto gramatical. Solo hay que utilizar la frase como si se tratase de cualquier oracin subordinada.
Ejemplos
- Si las obras llegan tarde por circunstancias ajenas a nuestra voluntad, pngase en contacto con nosotros de la forma que sea.
- Este empleo puede ser malo, pero dada la reciente recesin econmica, es una situacin en la que no se puede hacer nada.
Expresando lo que no puede hacerse con

El significado y uso de se trata en gran detalle en jeKai entry donde se pueden ver numerosos ejemplos. Aunque mucho de lo que pongo aqu es una
repeticin de lo que aparece all, es un verbo -ru que se utiliza de sufijo con otros verbos para expresar el hecho de que algo es imposible. Al decir
imposible no me refiero tanto a una imposibilidad fsica, como crear materia a partir de la nada, sino a que no puede cumplirse debido a determinadas condiciones.
se usa ms a menudo en forma negativa con el significado de que hay alguna posibilidad de que el verbo en cuestin pueda suceder. Como dice
la jeKai entry, por lo general se refiere a algo malo que, en espaol, se expresara como: "existe el riesgo de que..." o "hay el temor de que..."
Una cosa importante que jeKai no dice es cmo utilizar esta forma gramatical. No es difcil, como se ve en las frases de ejemplo, lo nico que hay que hacer es
aadir o a la raiz del verbo.
El uso de para cosas que no pueden hacerse
Para decir que algo no puede hacerse por medio de , aade a la raz del verbo.

es lo mismo que un verbo -ru, su forma negativa, se utiliza para decir que puede pasar algo (malo).

Ejemplos
- Como no es posible tomar ninguna decisin, tendremos que hacer una nueva reunin.
- A este paso es posible que pueda filtrarse informacin personal de modo que solicito que el tema se resuelva con prontitud.


Las tendencias tienden a ser as
Resumen
1. Varias formas de expresar tendencias

2. Decir que algo tiende a ocurrir usando
3. Describiendo un suceso en marcha usando
4. Describiendo una tendencia negativa por medio de
Varias formas de expresar tendencias

En esta leccin vamos a ver algunas formas gramaticales sobre tendencias. Como gran parte del contenido de la seccin avanzada, la gramtica de esta leccin se
utiliza casi toda en trabajos escritos, y no suele usarse en el japons hablado.
Decir que algo suele ocurrir usando

Es probable que sta sea, a efectos prcticos, la forma gramatical ms til de esta leccin. Con esto quiero decir que es la nica forma gramatical que podra orse
realmente en una conversacin normal aunque, de nuevo, es mucho ms comn que aparezca en un escrito.
Con esta forma gramatical se puede decir que algo suele ocurrir aadiendo a la raz del verbo. A pesar de ser un sufijo, funciona en gran medida como
un nombre o como un adjetivo-na. En otras palabras, el resultado es la descripcin de que hay una tendencia a que suceda a algo. Esto significa que, para decir que
tendemos a hacer algo, podemos modificar al nombre aadindole u otras cosas que se suelen aadir a los adjetivos-na. Tambin se puede decir que algo tiende
a ser algo con solo aadir al nombre.
Tambin se puede decir que algo tiende a ser algo con solo aadir al nombre.
Usando para describir una accin que tiende a ocurrir
Para describir que algo tiende a ocurrir usando se aade a la raz del verbo.

Para decir que una cosa tiende a ser otra se aade al nombre que sea.

Todos los adjetivos que se conjugan con se convierten en nombres/adjetivos-na

Positiva Negativa
No-Pasado tiende a volverse no tiende a volverse
Pasado tenda a volverse no tenda a volverse
Ejemplos
- Hacer la declaracin de la renta es una de las cosas (formalidades) que uno suele (tiende a, tiene tendencia a) olvidar.
- A las familias que suelen estar fuera de casa se les recomienda que tengan gato en lugar de perro.
- Padre es propenso a tener enfermedades y todo el mundo est preocupado.
Para ver ms ejemplos visita los ejemplos del WWWJDIC .
Describiendo un suceso en marcha usando

es un modificador del verbo que puede aadirse a la raz de los verbos para indicar que una accin est teniendo lugar. Aunque el significado sigue siendo
esencialmente el mismo, hay fundamentalmente dos formas de utilizar esta forma gramatical. La primera es casi idntica a la forma . Se puede usar
para describir una accin que est sucediendo a la vez que otra. Sin embargo, hay algunas diferencias importantes entre y . En primer lugar el
tono, el tono con que se pronuncia es muy diferente del que se utiliza con y se utiliza muy rara vez, o nunca, con las actividades habituales de la
vida diaria. Segn esto, es ms apropiado el uso de con acciones literarias o abstractas, como las relacionadas con emociones o pensamientos. En segundo
lugar, se utiliza para describir una accin secundaria que tiene lugar mientras la accin principal est teniendo lugar. Sin embargo, con , ambas
acciones tienen igual peso.
Por ejemplo, sonara muy raro decir lo siguiente.
- (Suena poco natural)
- No veas la TV mientras duermes!
La segunda forma de utilizar esta forma gramatical es expresar la existencia de un proceso continuo utilizando , el verbo de existencia. Todo es igual que
antes salvo que se aade a para obtener . Esto se usa con frecuencia en artculos de revistas o peridicos para describir una determinada
tendencia o corriente.
El uso de para describir un hecho repetitivo
Para describir una accin en marcha usando se aade a la raz del verbo.

Para referir la existencia de una determinada tendencia o corriente se aade a

Ejemplos
- Entr en el bao mientras me dola la cabeza por la resaca.
- Aunque pienso que es malo para el cuerpo no he hecho nada de ejercicio ltimamente.
- Con el desarrollo de productos electrnicos las propiedades de los discos duros son cada vez mayores.
- En el Japn de hoy en da las costumbres de contratacin como el empleo de por vida y el que el rango est determinado por la edad tienden a desaparecer.
Para ver ms ejemplos visita los ejemplos del WWWJDIC .
Describiendo una tendencia negativa usando

es una frase hecha que se utiliza para describir una mala inclinacin o hbito. Sospecho que aqu debera tener algo que ver con la palabra
odiado: . Sin embargo, a diferencia de , que es un adjetivo-na, el de esta forma gramatical funciona como un nombre. Esto resulta evidente
al ir la partcula justo despus de , que es algo que no se consiente a los adjetivos. El resto de la frase expresa sencillamente el hecho de que hay una
tendencia negativa.
El uso de para describir una tendencia negativa
El en esta forma gramatical acta como un nombre. es solo el verbo de existencia que se usa con los objetos inanimados.

Ejemplos
- Muchos estudiantes universitarios tienen la costumbre de (tienden a) no hacer sus deberes hasta el ltimo da.
- Los diseadores a los que les gusta codificar tienden a descuidar la creacin de documentos adecuados y su comprobacin.


Volitivo Muy Voltil
Resumen
1. Formas volitivas ms avanzadas

2. Forma volitiva negativa
3. El uso de la forma volitiva para expresar falta de relacin
4. El uso de para expresar probabilidad
5. El uso de con la terminacin para expresar volicin
Formas volitivas ms avanzadas

En una leccin anterior aprendimos que la forma volitiva se utiliza cuando alguien se propone hacer algo. En esta seccin vamos a tratar de algunas otras formas de
usar la forma volitiva, en especial, la forma volitiva negativa.
Forma volitiva negativa

Puede que hayas visto la forma volitiva negativa en una tabla de conjugaciones de verbos y que te hayas preguntado "de qu sirve esta forma?". Pues bien, la
respuesta es que no sirve de mucho, o ms exactamente, hay varias formas de usarla, pero casi todas ellas son exageradamente formales y aparecen muy raramente.
De hecho es tan rara que solo he encontrado una explicacin en ingls despues de buscar por todas partes. (Tambin encontr sta en japons.)
La forma volitiva negativa se usa para expresar una intencin negativa. Esto significa que hay un deseo de que algo no suceda o que alguien tiene la intencin de no
hacer algo. El resultado es que, ya que alguien est intentando no hacer algo, es probable que no suceda. En esencia se trata de una versin muy formal de
y . Aunque esta forma no se usa casi nunca al hablar normalmente, aparece en pelculas, etc.
La forma volitiva negativa de los verbos se forma aadiendo al verbo. Una alternativa es aadir a la raz. La conjugacin de la forma volitiva
negativa es muy distinta de aquellas a las que estamos acostumbrados, ya que es siempre la ltima conjugacin que hay que aplicar incluso para la forma masu. No
hay forma de conjugar a la forma masu, solo hay que aadir a la conjugacin de la forma masu.
El uso de
para expresar que no se desea hacer algo
Aadir al final del verbo

Tambin se puede aadir a la raz

Esta conjugacin siempre va al final. Con la forma masu se aade al verbo en forma masu.

Ejemplos
- Tu contrincante es un maestro de la espada, dudo que puedas ganar tan fcilmente.
- No apruebo un mtodo tan poco razonable!
Ya aprendimos que se poda utilizar la forma volitiva para decir "vamos a... " y para expresar la intencin de hacer algo. Pero eso no significa que se pueda usar la
forma volitiva negativa para decir "vamos a no..." o "trata de no...". El punto de esta forma gramatical es el de tener la fuerte determinacin de no hacer algo,
como se puede ver en los ejemplos siguientes.
- Hasta esa vez, haba decidido de corazn no verme con l de ninguna de las maneras.
- Esa persona haba jurado no mentir nunca ms.
Para expresar "vamos a no...", se puede usar el verbo con la forma volitiva normal. Para expresar la voluntad de no hacer algo se puede usar
con la forma negativa del verbo.
- No vayamos maana. (lit: renunciemos a ir maana) .
- Intentando no comer carne.
El uso de la forma volitiva para expresar la falta de relacin

Ahora vamos a aprender una forma gramatical muy prctica para el da a da en la que aparece la forma volitiva negativa. En esencia, podemos usar tanto la forma
volitiva como la volitiva negativa para indicar que da igual si algo sucede o no. Esto se hace aadiendo tanto a la forma volitiva como a la forma volitiva
negativa de la accin que nos da igual.
El uso del volitivo para indicar falta de relacin
Aadir a las formas volitiva y volitiva negativa del verbo.

Ejemplos
- Si ese tipo va o no a la universidad es algo que no me concierne.
- Da igual que haya tiempo o no, hay que hacerlo a tiempo.
- Los virus son muy fuertes ltimamente, da igual que ejecutes el programa o no, parece que infectan con solo mirar a la pgina.
El uso de para expresar probabilidad

Ya vimos que la forma volitiva negativa se puede usar como forma formal de y de . Puede que te preguntes cmo hacer esto con la forma
volitiva. La respuesta es: conjugando el verbo del estado de ser formal a la forma volitiva, el resultado es . Recuerda que se
usa ya como forma corts, as que esta forma est incluso un nivel por encima en formalidad. Vamos a ver en los ejemplos qu tipo de lenguaje utiliza esta forma.
El uso de para expresar posibilidad
Aadir al nombre, adjetivo o verbo.

Ejemplos
50(de
www.jkokuryo.com)
- Me gustara enfocar de forma directa los problemas a los que los humanos se enfrentarn de forma directa en los prximos 50 aos y, mientras se evalan las
posibles soluciones, utilizar ese conocimiento e idear escenarios que se convertirn en futuras industrias.
(de www1.normanet.ne.jp)
- Naturalmente, el crear instalaciones educativas nuevas ser seguramente difcil en este periodo en el que la poblacin estudiantil decrece, pero con una
reorganizacin de temas y de cursos dentro de los distintos temas se supone que habr demanda para una reforma que se ajuste a este periodo.
El uso de como forma volitiva para las terminaciones en

Aprendimos en la leccin sobre gramtica formal que era la forma negativa de . Y cmo diramos algo como para la forma
negativa? La respuesta es utilizar un nuevo tipo de forma volitiva para formas negativas y adjetivos -i que se utilice solo en contextos formales o literarios. A esta
forma gramatical se le puede considerar una versin muy anticuada de adjetivos -i y terminaciones negativas.
La regla de conjugacin es simple, se quita la ltima y se le aade . Se aplica a las formas negativas y adjetivos -i y funciona como la forma del
pasado .
El uso de con la terminacin para expresar volicin
Se quita la final y se aade

Ejemplos
(de www.kojii.net)
- No sucede necesariamente que aumenten las ventas con solo vender cualquier tipo de producto en la red.
- El que empieces a hacer ejercicio pronto o tarde no cambia el hecho de que sea bueno para tu salud.
- El que sea o no festivo parece que no cuenta para este trabajo.


Aqu est todo cubierto...
Resumen
1. Expresiones especiales para coberturas...

2. El uso de cuando un objeto est rodeado de algo por todas partes.
3. El uso de para describir que algo est cubierto de algo.
4. para expresar completamente
Expresiones especiales para coberturas...

Esta es una leccin muy corta para tratar de algunas expresiones muy especializadas que describen el estado de estar cubierto por algo. Vamos a enfocarnos
principalmente en las diferencias entre y .
El uso de cuando un objeto est rodeado de algo por todas partes

se utiliza normalmente cuando algo est rodeado de algo por todas partes. Tiene, por lo general, una connotacin negativa. Como resultado va a
aparecer a menudo con expresiones como , o . No hay regla de conjugacin a seguir, lo nico que hay que hacer es aadir
a lo que est por todas partes. El resultado se trata como se hara con cualquier nombre.
El uso de para describir el estado de estar rodeado de algo por todas partes
Aadir a la cosa (nombre) que est cubriendo al objeto o lugar

(plagado de errores)
(lleno de polvo)
Ejemplos
- Este documento est lleno de errores y no sirve para nada.
- Despus de haber usado el telfono mvil durante 2 aos est lleno de araazos.
Ntese que se utiliza la partcula para modificar dado que acta como un nombre.
- Puedes limpiar esta TV que est completamente llena de polvo??
El uso de para describir que algo esta cubierto de algo

es muy parecido a , pero hay pequeas diferencias que son muy importantes. En primer lugar se usa solo con objetos que son realmente fsicos,
de modo que no se puede decir algo del tipo como se haca con . Adems, solo se puede utilizar con cosas que cubran literalmente el
objeto. En otras palabras, no puede usarse con el significado de "cubierto" o "lleno"como suceda con . Se puede usar para cosas como lquidos y polvo,
pero no para cosas como araazos o desperdicios.
Las reglas gramaticales son las mismas que para .
El uso de para describir que hay algo adherido a un objeto
Como con , se aade a lo que est cubriendo.

(cubierto de sangre)
(cubierto de aceite)
Solo puede usarse en el caso de objetos fsicos que cubran literalmente el objeto.
(no es un objeto fsico)
(en realidad no cubre nada)
Ejemplos
- Trabajaba duro para arreglar el coche mientras se llenaba todo de aceite .
- Es penoso que uno se cubra de sudor solo por haber corrido 1 kilmetro.
para expresar completamente

El diccionario describe lo que significa exactamente , y lo hace muy bien.
En otras palabras, describe algo que aplica a toda la cosa. Un ejemplo, si se tratara del cuerpo humano, la expresin "es [X] de la cabeza a los pies" se
acercara al significado de .
En realidad, es una expresin que se usa muy poco y suele usarse refirindose a un color describiendo a personas que estn completamente vestida de ese
color. Por ejemplo, se pueden veralgunos ejemplos de va Google Images.
Gramaticalmente, funciona exactamente de la misma forma que y .
El uso de para describir algo que se aplica a toda la cosa
Aadir a lo que se aplica a toda la cosa.

Ejemplos
- El grupo blanco fue noticia el ao pasado.
(de www.de-sire.net)
- Un tema normal del que hablar con las chicas es posible hacerlo el propio cuerpo mejora. Todo son cosas buenas


Y justo despus de esto...
Resumen
1. Acciones que ocurren justo despus

2. El uso de para describir el instante en que algo sucede
3. El uso de para describir lo que suced inmediatamente despus
4. El uso de para describir una accin que se da una y otra vez poco despus de que termine
Acciones que ocurren justo despus

En esta seccin vamos a tratar de algunas formas gramaticales avanzadas que sirven para describir una accin que tiene lugar directamente despus de que haya
ocurrido otra. Esta seccin es para todos aquellos que quieran llegar a ser maestros de japons, para quienes planeen examinarse del nivel 1 del JLPT y para quienes
disfruten leyendo literatura japonesa.
El uso de para describir el instante en que algo sucede

La frase se utiliza para describir algo que estaba sucediendo mientras tena lugar alguna otra cosa.
Es ms frecuente utilizar la palabra con la forma -te del verbo para describir el mismo tipo de cosa pero da un matiz de mayor inmediatez.
Adems, a diferencia de , que significa sencillamente "temprano", tiene algunas caractersticas distintivas.
En primer lugar, esta gramtica se utiliza para describir una accin que tiene lugar como resultado inmediato de la primera, de modo que es muy forzado utilizar esta
forma gramatical para sucesos que no estn relacionados o que se produzcan de forma natural. No se puede utilizar, por ejemplo, para decir: "empez a llover justo
cuando salimos" porque hubiera llovido aunque no hubiramos salido. Por otra parte, esta forma gramatical solo se utiliza con cosas que hayan ocurrido realmente,
por lo que van siempre en pasado. Este lugar da una descripcin muy detallada de las particularidades de esta forma gramatical.
Para utilizar esta forma gramatical se aade al primer verbo y luego se describe la accin que tuvo lugar a continuacin. Aunque lo habitual es que el
primer verbo no vaya en pasado sino en su "forma de diccionario" tambin se puede poner el pasado. Por ejemplo se puede decir tanto como
. Lo curioso de esta forma gramatical es que la partcula va directamente despus del verbo. Pero recuerda, esto se puede hacer solo con
esta frase gramatical en concreto.
El uso de para describir lo que pasaba en el momento en que algo estaba ocurriendo
Se aade al no-pasado o al pasado del verbo que acaba de tener lugar

Esta forma gramatical solo se utiliza con acciones que estn directamente relacionadas.
Esta forma gramatical solo se utiliza con acciones que hayan sucedido realmente (pasado).
En este lugar hay ms detalles.
Ejemplos
- En cuanto [ella] vio la figura del profesor [ella] sali corriendo de la habitacin.
- En cuanto [l] dijo "vamos a intentar comrnoslo", se lo ech a la boca.
- En cuanto [l] dijo "vamos a intentar comrnoslo", se lo ech a la boca.
El uso de para describir lo que sucedi inmediatamente despus

El aadir o a un verbo sirve para describir algo que tuvo lugar justo despus de ese verbo. Su significado es esencialmente el mismo que
. Es otra de las estructuras gramaticales que no se usa al hablar en japons normalmente.
que se lee es un kanji raro para decir "no" que aparece en palabras como y que es parecido a . El significado literal de esta forma
gramatical es "si la accin se emprendi o no". En otras palabras, se emprende la segunda accin incluso antes de haber tenido tiempo para determinar si la primera
accin ha sucedido o no.
Esta forma gramatical se forma aadiendo o a la forma de diccionario del primer verbo que ya ha tenido lugar. Como esta forma gramatical se
utiliza con acciones que ya han sucedido, el segundo verbo suele estar en pasado. No obstante, se puede utilizar la forma de diccionario para indicar que las acciones
tienen lugar de forma regular. En este lugar hay ms ejemplos y detalles sobre esta forma gramatical.
El uso de para describir lo que sucedi inmediatamente despus
Aadir o a la forma de diccionario del primer verbo que se produjo

Esta forma gramatical se utiliza casi siempre en el caso de acciones que tuvieron lugar realmente (pasado).
Esta forma gramatical se puede utilizar con el presente para acciones que tienen lugar normalmente.
Para ms detalles dirigirse a este lugar .
Ejemplos
- [l] intent decir algo en cuanto vio mi cara.
- En cuanto se oy la orden de embarcar todo el mundo empez a correr hacia la verja.
El uso de para describir una accin que ocurre repetidamente poco despus
es otra de las formas gramaticales que describe un hecho que tiene lugar justo despus de otro. Sin embargo, a diferencia de las expresiones de las que
hemos hablado hasta ahora, indica que las acciones son una pauta recurrente. Por ejemplo, se puede usar esta forma gramatical para expresar el hecho
de que uno limpia y limpia su habitacin para que est sucia de nuevo poco despus.
Al margen de esta diferencia, las reglas para utilizar esta expresin son las mismas que para y , se aade a la forma de diccionario
del verbo que trascurre en primer lugar. Parece que puede usarse tambin el pasado, aunque es raro. Sin embargo, la accin que tiene lugar inmediatamente despus
no va en pasado debido a que esta forma se utiliza para acciones que se repiten y no para ningn acto especfico del pasado. En este lugar hay ms detalles y
ejemplos.
El uso de
para describir un hecho que ocurre una y otra vez poco despus
Se aade a la forma de diccionario del verbo que tiene lugar primero.

Esta forma gramatical indica que las acciones tienen lugar una y otra vez.
En este lugar hay ms detalles.
Ejemplos
- El nio desordena [la habitacin] (una y otra vez) en cuanto termino de limpiar, y ya he llegado al punto de querer rendirme.
- Se me olvida (una y otra vez) nada ms terminar de leer el libro (de texto) de modo que no puedo estudiar.


Algunas otras cosas
Resumen
1. Ms Gramtica
2. El uso de para describir algo inesperado
3. El uso de para hacer dos cosas a la vez
4. El uso de para describir un resultado final
Ms Gramtica
Dios mo! Por fin hemos llegado al final de la gua! Esperemos que te hayas enterado bien del funcionamiento de la gramtica japonesa y de cmo utilizarla para
expresar tus pensamientos al modo japons. En esta seccin final vamos a tratar de algunos restos de gramtica que no encajaban en ninguna de las categoras. No
te preocupes, ste no va a ser el fin en sentido absoluto, ya que va a haber una seccin adicional de miscelnea que va a contener todo tipo de informacin til
sobre algunos otros aspectos del idioma.
El uso de para describir algo inesperado

Esta es una forma gramatical que aprend en un libro, y me sorprendi verla funcionar en la vida real en varias ocasiones. Esta forma gramatical se utiliza cuando
uno piensa una cosa y, para su sorpresa, las cosas resultan ser muy distintas. Se formula igual que cuando se expresa cualquier pensamiento, usando la cita y
. La nica diferencia es que se usa en lugar de . No hay tiempo en , o mejor dicho, como los resultados ya han sido contrarios a
vuestras expectativas, se entiende implcitamente que la idea original es un pasado.
El uso de para describir algo imprevisto o inesperado
Aadir a la idea usando la cita .

Ejemplos
- A pesar de haber credo que estara abarrotado por ser por la tarde, (para mi sorpresa) no haba all ni una sola persona.
5
- Pens que este restaurante sera barato pero (para mi sorpresa) la cuenta fue de ms de 5,000 yenes!
El uso de para hacer dos cosas a la vez

Esta forma gramatical, ms bien formal y que se usa muy raramente, sirve para expresar que se hicieron dos acciones a la vez. Se diferencia de en que
todo o parte del tiempo que se est haciendo algo se usa para hacer tambin algo que es accesorio. se utiliza para describir dos acciones totalmente
simultneas.
Lo interesante con respecto a esta forma gramatical es que no se necesita verbo. Solo hace falta aadirle un nombre, y el verbo "hacer" se sobreentiende. Por
ejemplo, "mientras damos un paseo" se puede decir . En los casos en que se quiera utilizar un verbo diferente existe la opcin de aadir a la
raz, como se haca con . Adems de esto, el verbo o nombre que va acompaado por es la accin principal, la accin siguiente es la que tiene
lugar al margen. En este site hay ms ejemplos y detalles sobre esta forma gramatical.
El uso de para hacer dos cosas a la vez
Se aade al nombre o a la raz del verbo de la accin principal. Cuando se trata de un nombre se infiere el verbo .

En este site hay ms detalles.
Ejemplos
- Aprovech que daba un paseo para comprar cigarrillos.
- Mientras visitaba el museo plane aprovechar y comprar algunos recuerdos.
El uso de para describir un mal resultado

es una forma gramatical que sirve para describir un resultado, por lo general negativo, que se produjo despus de mucho esfuerzo. La regla para esta forma
gramatical es muy sencilla. Se modifica con el verbo o nombre que han tenido lugar y se describe luego el resultado de que dicho verbo o nombre hayan
tenido lugar. Como esta forma gramatical describe el resultado de una accin que ya ha tenido lugar, va con el verbo en pasado. se trata como a cualquier
nombre. Es decir, se necesita la partcula para modificar a otro nombre.
es otra versin ms fuerte de esta forma gramatical. Ir a este lugar para ver ms ejemplos y detalles sobre ella.
El uso de para describir un resultado final
Aadir al verbo o nombre que produjeron el resultado final (con los nombres es necesaria la partcula )

En este sitio hay ms detalles.
Ejemplos
Entre parntesis lo que significa la gramtica.
2
- [Despus de ] explicar los hechos durante 2 horas [al final] no me comprendieron.
- [Despus de] consultar con el profesor [al final] , decid abandonar la escuela.


Y ahora algo... completamente diferente
Temas Varios
Ahora que hemos visto casi toda la gramtica que podemos llegar a necesitar, es el momento de ocuparnos de algunos otros temas relacionados. En esta seccin nos
vamos a ocupar de algunos temas relacionados que no encajan del todo en la educacin gramatical convencional. Echal un vistazo, es probable que encuentres
cosas muy tiles para dominar el japons.

Frases coloquiales y Argot - Aunque es casi imposible tratar todos los tipos de argot del japons, esta leccin trata de algunas de las pautas
o temas ms comunes.
El Dialecto de Kansai - Vamos a ocuparnos de algunas de las diferencias fundamentales entre la gramtica y las terminaciones de las
palabras que hay en el dialecto de Kansai, el segundo de los dialectos que ms se hablan en Japn.
Algunas Tablas de Conjugacin - Una relacin muy prctica de tablas de muchas de las conjugaciones de las que hemos tratado en esta
gua..


Tu qu pasa con el argot?
Resumen
1. Estructuras Informales y Argot

2. Principios Bsicos del Argot
3. Orden de la frase y partculas (o su ausencia)
4. El uso de en lugar de para confirmar
5. El uso de en lugar de
6. El uso de y de para expresar exasperacin
7. El uso de por todas partes
8. Mostrar desprecio por una accin con
Estructuras Informales y Argot

De las formas gramaticales que hemos visto hasta ahora hemos visto tambin sus variantes informales. Pero, aunque hemos visto todas las alternativas
informales,dominar de verdad el habla informal en japons es mucho ms que aprender las formas informales. Hay un nmero indefinido de formas de cambiar la
redaccin y la pronunciacin y tambin muchas diferencias entre el habla masculina y femenina. Para comprender el argot se necesita tambin conocer el
vocabulario que va apareciendo en cada nueva generacin. Muchos adultos se van a ver en grandes dificultades para entender el tipo de argot que utilizan hoy los
jvenes.
Como para tratar de forma adecuada el argot y el vocabulario relevante se necesitara un libro entero sobre el tema (un libro que pronto estara anticuado), en lugar
de ello voy a tratar de algunos patrones generales y fenmenos comunes que, como poco, te van a servir de punto de partida para comprender los aspectos ms
comunes del argot japons. El material que aparece aqu no est en ningn orden concreto y espero que esta pgina no pare de crecer segn vaya encontrando
temas que tratar.
El argot est tambin muy influido por los dialectos locales. Aunque todo el material que aparece aqu es vlido para una gran parte de Tokio, el que se use o no
depende de donde uno se encuentre.
Principios Bsicos del Argot

En el mundo del argot todo vale, y muchas veces se rompen las reglas que se usan con el japons escrito. La parte ms difcil es que, como es natural, no se puede
decir lo que a uno se le ocurra. Si se rompen las reglas hay que hacerlo de la forma correcta. No es fcil aplicar en la vida real lo aprendido en los libros de texto o
en la clase de japons, porque es imposible ensear todas las formas posibles de mezclar las cosas en el lenguaje hablado. Aprender a hablar correctamente con todas
las idiosincrasias e inconsistencias de un idioma es algo para lo que se necesita practicar con gente real en situaciones reales. En esta seccin vamos a ver algunas
pautas comunes y temas que, como mnimo, te van a ayudar a entender cmo se origin la mayora del argot.
Una de las cosas que se ven cuando se haba con gente japonesa en la vida real es que juntan mucho los sonidos. Sobre todo los hombres. El hecho es que las
conversaciones que aparecen en el material lectivo, como las cintas de audio, se suele exagerar la pronunciacin de cada letra para que la comprensin general sea
mayor. En realidad no todos los sonidos se pronuncian tan claramente como debieran, de modo que las cosas terminan sonando de forma diferente a como se
escriben.
Hay un factor conductor principal detrs de la mayor parte del argot japons. El objetivo principal de la mayora del argot es que las cosas sean ms fciles de decir.
En otras palabras, la meta es reducir o simplificar los movimientos de la boca. Hay principalmente dos formas de conseguirlo. 1) Acortando las cosas o 2) juntando
los sonidos. Ya hemos visto muchos ejemplos del primer mtodo, como reducir a o preferir a las formas condicionales ms largas. El
segundo mtodo hace que las cosas se digan ms fcilmente y consiste, por lo general, en sustituir partes de las palabras con sonidos que van mejor con los sonidos
de alrededor o en juntar dos o ms sonidos. Por ejemplo, podra pronunciarse ya que para se necesita menos movimiento
que para .
La meta fundamental del argot es reducir los movimientos de la boca
Veamos algunos ejemplos ms de palabras que se acortan o se agrupan. Intenta decir ambas versiones para que sientas como el slang ahorra espacio y algunas
caloras a vuestra boca.
Ejemplos
A
B
A
B
Vas a ver que, en japons, una gran parte del argot se basa en el sencillo principio de hacer que las cosas se digan ms fcilmente. Es muy natural, ya que se rige por
cmo se mueve la boca. Con la adecuada prctica deberas ser capaz de entender de forma natural pronunciaciones alternativas ms cortas y de incorporarlas a tu
propia habla.
Orden de la frase y partculas (o su ausencia)

Aunque el japons escrito tiene reglas muy vagas con respecto al orden de la frase, el japons hablado informal va un paso ms all. Una frase completa necesita un
verbo al final para completar la idea. Pero esta regla se deja de lado en las conversaciones informales.
En todos los idiomas las conversaciones son accidentales y caticas, y es muy normal que la gente diga lo primero que le viene a la cabeza sin planificar la frase
correcta completa.
Por ejemplo, si quisieras preguntar qu es una determinada cosa, lo adecuado sera preguntar Pero si lo primero que le viene a uno a la cabeza es
"qu...?" lo normal sera decir primero . Sin embargo, como no tiene ningn sentido (Es qu eso?), lo que hacen los japoneses es dividir la
frase en lo que, en esencia, son dos fragmentos, la pregunta "qu?" primero, y la explicacin de lo que quieras decir despusen este caso . Por
conveniencia, esto se agrupa en lo que parece una frase.
Ejemplos
A
- Qu es eso?
B
- Qu? Eso. (Dos frases unidas)
A veces, lo primero que se le viene a uno a la cabeza es el verbo principal. Y si el verbo principal ya ha salido de la boca te queda el resto de la frase sin verbo para
transmitir la idea. En el japons hablado es completamente vlido poner el verbo al principio usando la tcnica que acabamos de ver de romper la frase en dos.
Claro que la segunda frase se queda incompleta, pero ese tipo de cosa es comn que suceda al hablar en cualquier idioma.

- Has visto? Ese to?

- Ya te lo has comido? El helado que he comprado ayer.
El uso de en lugar de para confirmar

es una abreviacin de , la conjugacin negativa de los nombres y de los adjetivos -na. Pero slo funciona cuando se usa de la forma
siguiente.

-Al ser empleado no hace un montn de horas extra?
Lo principal del ejemplo anterior es que acta aqu confirmando lo positivo. De hecho, una traduccin ms literal sera, Como es un empleado, l
probablemente hace muchas horas extra. Pero se trata todava de una pregunta, as que hay un pequeo matiz de que se busca confirmacin incluso aunque se est
relativamente seguro.
es un argot ms corto para expresar el mismo tipo de cosa, solo que ni se molesta en preguntar nada para confirmarlo. La entonacin es de afirmacin
absoluta.
De hecho, el equivalente ms cercano a es usado de la siguiente manera:

- Bien, seguramente est bien (no crees?).
Este tipo de expresin es el nico caso en el que puedes aadir directamente a los adjetivos-i y a los verbos. Cuando oigas esta expresin vers que se
pronuncia de una forma especial, diferente a la que se usa cuando se niega sin ms. Adems, tienes que saber que este tipo de suena ms bien adulto y
femenino, a diferencia de , qu es neutral en lo que se refiere al sexo.
Como en el caso del uso especial de que acabamos de ver, se puede aadir directamente a los verbos y a los adjetivos-i y tambin a los nombres
y adjetivos-na. Como el argot suele perseguir que las cosas sean ms fciles, no es de extraar que las reglas de uso de sean tan laxas y fciles.
Resumen
Aunque derivado de , se usa siempre para confirmar lo positivo.

Puede aadirse al final de cualquier frase, independientemente de si termina en un nombre, adjetivo, verbo o adverbio.
Para finalizar, vamos con los Ejemplos. Espero que te des cuenta de que significa bsicamente algo parecido a, Mira, tengo razn no?
Ejemplos

-Mira, lo que yo haba dicho, tienes que escribir el informe.

-Como no hay nadie, seguramente podemos cambiarnos aqu.
A - Est Takashi?
B - Ni idea.
A) - Ah! mira, aqu est!
Hay tambin otra opcin en la que se aade el signo de interrogacin. El significado es bsicamente el mismo, pero se acenta el tono de preguntar confirmar.
A) - Hay un karaoke cerca de la estacin no?

B) - Aha.
A) - Est justo ah al lado.
El uso de en lugar de
Como vimos en la seccin definiendo y describiendo, el verbo tiene muchas ms funciones que su equivalente espaol "decir". Se utiliza constantemente, as
que no es de extraar que haya dado lugar a toda una serie de variaciones y de slang. ste es uno de los que me pareci demasiado "argotizable" para tratarlo tan
pronto en aquellas alturas de la gua.
Aunque sea difcil de creer, el caso es que, si te juntan los sonidos de , se obtiene algo parecido a . Por lo menos esto es lo que pens alguien cuando l
o ella empezaron a sustituir por o, en algunos casos, por .
Ahora, en mi opinin, es mucho ms difcil de decir que , de modo que para poder llegar a usarlo como un nativo se necesita un poco de prctica. Ms
que hacer que las cosas sean ms fciles de decir, como suele ser el caso, el propsito real de sta sustitucin es que el sonido sea ms duro, porque el sonido es
ms duro y silbante. Esta forma es ideal cuando ests cabreado o para dar la imagen de joven y duro que siempre has deseado. Como es de imaginar, esta forma de
hablar la suelen usar los varones o las mujeres muy duras.
Ejemplos

-Osea, por qu ests aqu?!

-Aunque dice que no tiene tiempo por los deberes, he odo que qued con Miki-chan.

-Hei, maana es la prueba. Aunque te lo diga seguramente vas a seguir sin estudiar verdad?

-Como ya dije, ests equivocado!
Si quieres dar todava ms nfasis puedes aadir tambin un pequeo . Esto suele significar que se te est acabando la paciencia.

-Como ya dije, ests equivocado!
El uso de y de
para expresar exasperacin
y son formas de simplificar parecidas a , como ya vimos en la seccin definiendo y describiendo. En este caso es una
simplificacin de la forma condicional de , que es y . Al usar esta simplificacin se est diciendo algo as como: "Si no te lo he
dicho mil veces no te lo he dicho ninguna!" Se puede usar esta expresin cuando uno est cansado de repetir lo mismo una y otra vez, o cuando uno se exaspera
con alguien porque no escucha.
Ejemplos

-Ya te he dicho que voy a ir!

-Siempre se te olvida.
El uso de por todas partes

A estas alturas ya te habrs dado cuenta de que se puede leer o dependiendo de lo que viene despus, como versus
. En el caso de , aunque es la lectura correcta, muchas veces se contrae a en el habla informal.
A
-Comes algo?
B
-Comes algo?
Sin embargo , tiene tambin una funcin similar a la palabra "cmo" en Espaol. Con "cmo", no me refiero a la palabra real, sino a la que no tiene
significado y que algunas personas dicen casi todo el rato. tambin puede usarse como filtro sin significado real alguno. Vemoslo en el ejemplo siguiente.

-Imagino que hoy est como ocupado.
Aunque es una versin simplificada de , solo puede usarse como filtro.

- no puede usarse como una palabra filtro.
Veamos unos cuantos ejemplos ms .

Ejemplos

-Como que los baos sientan muy bien no?

-Mam dijo que no volvera como que hasta maana.

-Oye, como que crees que de verdad a Bob le gusta alguien como yo?
Mostrar desprecio por una accin con

es el sufijo de un verbo que indica odio o desprecio por la persona que lleva a cabo la accin. A diferencia del argot que hemos visto aqu, esta forma de
hablar tan fuerte no se utiliza normalmente. Probablemente solo vamos a or esta expresin en las pelculas, comix, juegos y cosas por el estilo. Aun as, te lo
pongo para que sepas lo que significa cuando aparezca en dichos medios.
Para utilizar , solo hay que aadirlo a la raz del verbo. Luego se conjuga como un verbo -u normal.
Ejemplos

-Perder frente a un tipo como ese. Bueno qu se le va a hacer?

- Quieres pelea? Si es as venga, ya!


Guia Tae Kim de Japonés en Español

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Guia Tae Kim de Japonés en Español

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Una gua Japonesa sobre gramtica Japonesa

1. El Problema con los libros de texto convencionales

El problema con los libros de texto convencionales

Una gua japonesa para el aprendizaje de la gramtica japonesa

Qu es lo que no va a aparecer en esta gua?

Este trabajo est sujeto a una Creative Commons License.

Esta pgina se revis por ltima vez el 2005/4/21

Japons (n): La lengua del mismsimo diablo dispuso

Lecciones tratadas en esta seccin

Este trabajo est sujeto a una Creative Commons License.

Esta pgina se revis por ltima vez el 25/09/2005

1. Qu son los Hiragana?

Qu son los Hiragana?

Los Sonidos Sordos

En la siguiente tabla aparecen todas las combinaciones posibles de sonidos sordos.

Sonidos Consonantes Sordos

Todas las combinaciones posibles con un pequeo o

El Sonido de la Vocal Larga

Alargando el Sonido de las Vocales

Este trabajo est sujeto a una Creative Commons License.

Esta pgina ha sido revisada por ltima vez el 20/03/2005

1. Rellenar el cuadro de Hiragana

1. Hojas para la Prctica de los Hiragana (PDF)

Rellena el cuadro de Hiragana

Mostrar todas las respuestas | Ocultar todas las respuestas

Prctica de Escritura de los Hiragana

Ejercicio 1 de Escritura de los Hiragana

Mostrar todas las respuestas | Ocultar todas las respuestas

Ms Prctica de Escritura de los Hiragana

Ejercicio 2 de Escritura de los Hiragana

Mostrar todas las respuestas | Ocultar todas las respuestas

Prctica de lectura de los Hiragana

Ejercicio de Lectura de los Hiragana

Mostrar todas las respuestas | Ocultar todas las respuestas

Este trabajo est sujeto a una Creative Commons License.

Esta pgina ha sido revisada por ltima vez el 20/03/2005

1. Qu son los Katakana?

Qu son los Katakana?

1. Los sonidos son idnticos a los de los hiragana.

El Sonido de Vocal Larga

Algunos ejemplos de palabras en katakana

Ejemplos de palabras en Katakana

engaar (del ingles cunning: astuto, hbil)

empleado (de una empresa) (del ingles salary man: empleado)

Patatas fritas (del ingls fried potato)

Este trabajo est sujeto a una Creative Commons License.

Esta pgina ha sido revisada por ltima vez el 21/03/2005

1. Rellenar la tabla de Katakana

1. Hojas para la Prctica de los Katakana (PDF)

Rellenar la tabla de Katakana

Mostrar todas las respuestas | Ocultar todas las respuestas

Prctica de Escritura de los Katakana

Ejercicio 1 de escritura de los Katakana

Mostrar todas las respuestas | Ocultar todas las respuestas

Ms Prctica de Escritura de los Katakana

Ejercicio 2 de Escritura de los Katakana

Mostrar todas las respuestas | Ocultar todas las respuestas

Convertir palabras inglesas a katakana

Si has visto "Lost in Translation" en ingls sabrs que / l / y / r / son indistinguibles.

Ejercicio de transformar palabras inglesas a Katakana

Mostrar todas las respuestas | Ocultar todas las respuestas

Este trabajo est sujeto a una Creative Commons License.

Esta pgina ha sido revisada por ltima vez el 21/03/2005

Este trabajo est sujeto a una Creative Commons License.