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Seminario de infancia

CORPORACION UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS

MAPA CONCEPTUAL

LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA

PRESENTADO POR

Yuddy Vanessa Gmez Zapata (582003)

Lyla Margarita Araujo Martn (287128)

Lina Mercedes Machado Cruz (572904)

Kelly Tatiana Adames Brand (500736)

Ingri Sulibeth Aya Barragn (571377)

Nury Isabel Vargas Vsquez (575258)

CURSO:

Seminario de infancia

PROGRAMA

Licenciatura en Pedagoga Infantil

NEIVA HUILA

2017

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Seminario de infancia

CORPORACION UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS

MAPA CONCEPTUAL

LA EDUCACIN DE LA PRIMERA INFANCIA

PRESENTADO POR:

Yuddy Vanessa Gmez Zapata (582003)

Lyla Margarita Araujo Martn (287128)

Lina Mercedes Machado Cruz (572904)

Kelly Tatiana Adames Brand (500736)

Ingri Sulibeth Aya Barragn (571377)

Nury Isabel Vargas Vsquez (575258)

DOCENTE:

Norma castao

CURSO:

Seminario de Infancia

PROGRAMA:

Licenciatura en Pedagoga Infantil

NEIVA HUILA

2017

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Seminario de infancia

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN 4
OBJETIVOS 5
GLOSARIO 6
MAPA CONCEPTUAL LA EDUCACIN DE LA PRIMERA INFANCIA 7
CONCLUSIONES 8
BIBLIOGRAFA 9

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INTRODUCCIN

Si se busca el desarrollo integral de los nios es importante que tanto padres de familia; como
centros educativos vayan en la misma direccin; ya que en esta etapa inicial es en la que el
nio es ms susceptible a absorber de su entorno las actitudes y los valores, la familia es el
principal responsable de formar, y las instituciones los guan en base a los principios
obtenidos en el hogar y lo preparan, para su buen desarrollo personal y poder vivir en
sociedad.

Por ende, el ser humano se ve en la obligacin de suplir necesidades tanto biolgicas: de


proteccin y supervivencia, relacin con el medio y los dems; como socio culturales,
productivas o espirituales, para articular los diferentes sistemas fisiolgicos, psicolgicos y
sociales; lo anteriormente mencionado se desarrolla de forma diferente en cada individuo de
acuerdo a la estimulacin recibida y el entorno sociocultural donde se han desarrollado.

Hoy el termino educacin se define como aquella ofrecida al nio para su desarrollo integral
en los aspectos fsicos, psquicos y espiritual a travs de experiencias de socializacin
pedaggica y recreativa sea cual sea la edad del nio; en la educacin de la primera infancia
existen dos modalidades la formal, escolarizada y la no formal no convencional.

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OBJETIVOS
Especficos:

Uno de los objetivos fundamentales en la educacin inicial es el desarrollo integral del nio
al mximo de las posibilidades que la condicin gentica y el entorno sociocultural le
permita.
Lograr el desarrollo multilateral y armnico de los nios y la sana formacin de su
personalidad.

Estos objetivos tienen como fin no solamente considerar los componentes censo perceptual,
cognoscitivo, afectivo y motor sino tambin lo socio moral, lo esttico, la formacin de
hbitos, organizacin de la conducta, entre otros, que tienen su base fundamental en esta
etapa del desarrollo.

Generales:

Fortalecer sus habilidades como sujeto que aprende, y formacin de sus intereses
cognoscitivos.

Ensearle al nio normas que le permitan al convivir en sociedad.

Identificar las funciones que realiza los centros pedaggicos y las familias en el proceso de
educativo y de desarrollo en los primeros aos de vida del nio.

Conocer por qu es tan importante una debida estimulacin en los primeros aos de vida del
nio.

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GLOSARIO

DICOTOMA: Divisin de un concepto o una materia terica en dos aspectos,


especialmente cuando son opuestos o estn muy diferenciados entre s.

SINAPSIS: Se denomina como sinapsis al mecanismo de comunicacin entre dos o ms


neuronas, con el fin de transmitir masivamente, un impulso nervioso destinado a coordinar
una funcin en el organismo, este intercambio de informacin se caracteriza por no establecer
contacto fsico.

PSIQUIS HUMANA: La psiquis humana es el orden mental basado en el funcionamiento


del intelecto, la emocin y la voluntad, que son los tres aspectos bsicos de nuestra mente,
que tambin pertenece a la psiquis. Para los filsofos griegos, la interpretacin de psiquis es
lo mismo que espritu.

OCDE: Organizacin para cooperacin y el desarrollo econmico

ECIT: educacin y cuidado de la infancia temprana

ESTIMULACION SENSO PERCEPTUAL: Es la estimulacin de las diferentes vas


sensoriales a travs de estmulos graduados, estructurados y bien organizados con el
propsito de lograr una respuesta adaptativa.

COGNOSCITIVO: del conocimiento, o relacionado a l.

GRAMATICAL: Tambin se denomina as al conjunto de reglas y principios que gobiernan


el uso de una lengua concreta determinada; as, cada lengua tiene su propia gramtica.

GALIMATAS: Lenguaje difcil de comprender por la impropiedad de las frases o por la


confusin de las ideas.

SEMNTICA: Parte de la lingstica que estudia el significado de las expresiones


lingsticas.

IMBRICA: entrelazar o vincular un hecho, idea, acontecimiento, etc. con otro u otros de
forma que queden ligados.

NEOCONDUCTISTAS: (neoconductismo) m. Corriente conductista que hace del fenmeno


del aprendizaje su objeto de investigacin principal.

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Seminario de infancia

MAPA CONCEPTUAL
LA EDUCACIN DE LA PRIMERA INFANCIA

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Seminario de infancia

CONCLUSIN

Debemos entender hoy que educacin de la infancia debe estar encaminada a desarrollar la
personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y fsica del nio hasta el mximo de sus
posibilidades, inculcar al nio el respeto de los derechos humanos y las libertades
fundamentales, preparar al nio para asumir una vida responsable y libre, inculcar valores de
igualdad, paz, tolerancia y amistad; el respeto por el medio ambiente y por las diferencias
religiosas y grupos tnicos.

Uno de los principales retos es consolidar una oferta que permita a todos los nios y nias de
5 aos acceder de forma holstica a los servicios como lo son: cuidado, nutricin, educacin
inicial y salud; que garantice su derecho al desarrollo integral, tambin es necesario crear una
estrategia que armonice la coordinacin entre los sectores de la educacin, la proteccin y la

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salud, por otra parte asegurar los recursos financieros, es necesario igualmente que
garanticen una amplia, contina y sostenible, del servicio de atencin a la primera infancia.

Es necesario contar con un sistema de formacin para que los diferentes agentes encargados
de la atencin de la primera infancia entre ellos: docentes, mdicos, nutricionistas, padres de
familia y cuidadores puedan ofrecer una educacin inicial que favorezca el desarrollo integral
de los nios y las nias y un ambiente de socializacin sano y seguro.

BIBLIOGRAFA

https://es.wikipedia.org/wiki/Dicotom%C3%ADa
http://conceptodefinicion.de/sinapsis/
http://mabelangelaascarzaaguirre.blogspot.com.co/2011/11/estimulacion-
sensoperceptual.html
https://www.buscapalabra.com/definiciones.html?palabra=imbrica
https://www.google.com.co/search?
q=cognisitivo&oq=cognisitivo&aqs=chrome..69i57j0l5.7401j0j8&sourceid=chrome&ie=UT
F-8#q=neoconductistas
www.colombiaaprende.edu.co/HTML/familia/1597/articles-341487_doc20.pdf

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Seminario de infancia

(EDITORIAL TRILLAS S.A DE C.V., 2015)

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