AO DE LA UNION NACIONAL CONTRA LA CRISIS EXTERNA

UNIVERSIDAD PRIVADA

SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIA DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERA

TEMA:

PROYECTO DE TESIS

CURSO:

ELABORACIN DE PROYECTO DE INVESTIGACIN

DOCENTE:

LIC. CARMEN BENDEZ SARCINES

ALUMNA:

JACKELIN KAREN RODRIGUEZ MUOZ

CICLO:

VIII

TURNO:

TARDE

ICA-PER

2009
 PROTOCOLO DE PROYECTO DE TESIS

CARATULA

INTRODUCCIN

CAPTULO I: EL PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA
1.3. OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECFICO
1.4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

CAPTULO II: MARCO TERICO

2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.2. BASE TERICA
2.3. HIPTESIS
2.4. VARIABLES: V. INDEPENDIENTE, V. DEPENDIENTE
2.5. OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

CAPTULO III: MATERIAL Y MTODOS

3.1. TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN

3.2. REA DE ESTUDIO
3.3. POBLACIN Y MUESTRA (CRITERIOS DE INCLUSIN Y EXCLUSIN)
3.4. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
3.5. TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y PRESENTACIONES DE DATOS

CAPTULO IV: ADMINISTRACIN DE LA INVESTIGACIN

4.1. RECURSOS HUMANOS

4.2. RECURSOS MATERIALES
4.3. PRESUPUESTO
4.4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

BIBLIOGRAFA

ANEXOS

INTRODUCCIN
 CAPTULO I: EL PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A nivel mundial las adolescentes no utilizan mtodos anticonceptivos, el 12% de

los jvenes entre las edades de 14 - 15 aos han mantenido relaciones sexuales
alguna vez. En el 58% de las mujeres adolescentes el embarazo es no deseado.

En Amrica Latina el 71% de los adolescentes de 15 - 19 aos no utilizan

mtodos anticonceptivos, debido a ello el 52% es el promedio de embarazos no
deseados, y el 53% han empezado a tener relaciones sexuales antes de los 19
aos.

En nuestro pas los adolescentes no hacen uso de los mtodos anticonceptivos,

solo el 0,9% de las mujeres adolescentes usan como mtodo anticonceptivo el
condn; el 28,8% de ellos conoce el VIH-Sida pero no saben cmo evitarlo; el
50,7% de las mujeres entre 15 y 19 aos no conocen sobre infecciones de
transmisin sexual (ITS), una de cada 20 adolescentes se ve afectada por una
ITS. La falta de informacin sobre los mtodos anticonceptivos en las
adolescentes hace que inicien su actividad sexual a temprana edad en los
varones a los 17 aos y en las mujeres a los 19 aos. El 13% de las mujeres de
15 - 19 aos ya son madres o estn gestando por primera vez (segn ENDES
2000). El embarazo en las adolescentes es un problema en todas las regiones
del pas, en la Selva (26%), en rea rural (22%) y sin educacin (37%).

Los mtodos anticonceptivos en las adolescentes son inaccesibles, debido a

tabs sociales, barreras polticas, econmica y culturales. Las adolescentes que
pertenecen a un nivel socio-econmico alto o medio son menos proclives a tener
relaciones sexuales y utilizan ms los mtodos anticonceptivos (el condn),
mientras que sus pares de estratos bajos son ms proclives a tener relaciones
sexuales sin utilizar algn mtodo anticonceptivo.

Esta situacin se presenta porque tienen poca informacin sobre la frecuencia e

incidencia de las infecciones de transmisin sexual. (ITS) En la Institucin
Educativa "Nuestra Seora de las Mercedes" observado que las adolescentes
tienen poca informacin sobre el uso de los mtodos anticonceptivos, hay
dificultad a los servicios de salud por medios econmicos y como tab vergenza
por la crtica de haber empezado sus relaciones sexuales antes de terminar la
 secundaria. En esta Institucin se han reportado 5 embarazos en los ltimos 3
aos

La mayora de las adolescentes tienen informacin insuficiente acerca de los

mtodos anticonceptivos como el mtodo de barrera (el condn), el mtodo
natural (ritmo) y el mtodo hormonal (pldora) asimismo desconocen el uso
correcto de los mtodos anticonceptivos. Algunos adolescentes han escuchado
hablar o reciben informacin erradas de sus amigos o padres sobre el uso de
mtodos anticonceptivos. Esto se da porque no existe una informacin adecuada
salud - educacin por los profesores y los profesionales de salud.

El desconocimiento en las adolescentes es preocupante porque no preveen

riesgos tales como embarazos no deseados, desercin escolar, abortos,
infecciones de transmisin sexual, VIH SIDA.

1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cul es el nivel de informacin de las adolescentes sobre los mtodos

anticonceptivos y las acciones para prevenir el embarazo precoz en la Institucin
Educativa Nuestra Seora de las Mercedes Ica -2009?

1.3. OBJETIVOS:

Objetivo General:
Determinar el nivel de informacin de las adolescentes sobre los mtodos
anticonceptivos y las acciones para prevenir el embarazo precoz.

Objetivos Especficos:
Identificar el nivel de informacin de las adolescentes sobre los mtodos
anticonceptivos.
Identificar las acciones de las adolescentes para prevenir el embarazo
precoz.

1.4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

La falta de informacin y el desconocimiento sobre el uso de mtodos

anticonceptivos, la poca accesibilidad a los servicios de salud por barreras
socioculturales, econmicos y comunicacin inadecuada entre padres e hijos,
contribuyen al inicio temprano de las relaciones sexuales, generando abortos,
desercin escolar, embarazo precoz, infecciones de transmisin sexual
VIH(SIDA).
Los profesores, es importante que brinden informacin y orientacin en las aulas
sobre los mtodos anticonceptivos, uso, ventajas y desventajas principalmente a
las adolescentes de los grupos 14 17 aos el cual es un grupo en riesgo en
iniciar su actividad sexual a temprana edad.

Es importante para el profesional de enfermera ya difundir la salud preventiva

promocionando promocional, y estas deberan coordinar con los centros
educativos para brindar informacin sobre la planificacin familiar poniendo
nfasis en el uso de mtodos anticonceptivos, principalmente a los grupos etarios
de mayor riesgo.

Las adolescentes teniendo informacin y conocimientos van a buscar una vida

saludable.
 CAPITULO II: MARCO TERICO

2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cepero y colaboradores en su trabajo; "Nivel de informacin sobre

anticonceptivos en alumnos noveno grado en el municipio de San
Nicols provincia la Habana en el curso acadmico 97 - 98, Estudio de
tipo descriptivo de corte transversal con el universo de estudiantes de noveno
grado edades (15-17); (172) matriculados en las dos secundarias bsicas
urbanas del municipio San Nicols provincia la Habana en el curso acadmico
97 - 98, concluyeron que la informacin que tienen los estudiantes es
insuficiente, debe haber una relacin salud, educacin, la principal fuente de
informacin para el sexo masculino proviene de sus profesores y para el sexo
femenino de sus padres, y que las bibliotecas medicas brinden referencias
bibliogrficas actualizadas .

Salazar en su estudio; Conductas y actitudes de estudiantes

adolescentes en relacin a los mtodos anticonceptivos: estudio
realizado en alumnos de 5to de secundaria de los distritos de Los Olivos
y San Martn de Porras en Lima. 2001; La presente es una investigacin de
tipo descriptivo transversal que se realiz con una muestra de 394
estudiantes del 5to ao de instruccin secundaria de cuatro Centros
Educativos Estatales de los distritos de San Martn de Porres y de Los Olivos
ubicados en el Cono Norte de Lima. Los resultados obtenidos indican que el
80% de los estudiantes viven con sus progenitores los cuales tienen un nivel
educativo entre secundaria y superior, Se encontr que los miembros de la
familia son la fuente principal de informacin sexual y que los medios de
comunicacin donde se informaron sobre aspectos sexuales sealan al
peridico y la TV considerando esta ltima como la ms seria y confiable
(62%).
 Un elevado porcentaje seala que el condn y la pldora son los
anticonceptivos ms conocidos (varones 92% y mujeres 88%)
consideran que el condn es el ms usado por los jvenes por ser
"seguro". Las barreras para el uso de anticonceptivos, que indican,
son "la falta de informacin" y "la vergenza".

Della, en su investigacin; "Uso de mtodos anticonceptivos e

informacin sexual con relacin a los antecedentes de aborto en una
muestra de adolescentes de 13 a 18 aos, escolarizadas, de la
ciudad de Buenos Aires 2000", el estudio de acuerdo con la
dimensin temporal, el diseo es transversal. A su vez, este diseo es
correlacional, porque establece correlaciones entre las variables sin
analizar sus causas. En sntesis, se trata de un diseo observacional,
transversal. La poblacin son de Sexo: femenino; rango etareo: 13 a
18 aos, estudiante, con residencia en la Ciudad de Buenos Aires. Los
resultados la edad promedio del total de la muestra (n= 200) fue de
16.3 aos. El nivel educacional alcanzado fue secundario incompleto,
ya que se encontraron cursando este ciclo escolar. La actividad del
cabeza de familia (padre o pareja, de acuerdo a con quien vive) fue en
su mayora (40%), En cuanto al grupo de convivencia, viven con su
familia, con padre y madre presentes, viven con un solo progenitor, o
con otros familiares. Ms de la mitad de las adolescentes (60%)
declararon no haber practicado mtodo alguno de contracepcin en su
primera relacin sexual.

Saavedra y otros en su trabajo "nivel de conocimiento y actitudes

que tienen las adolescentes hacia el uso de mtodos
anticonceptivos segn el estrato social en el Hospital del ministerio
de Salud 2001". El estudio es de tipo descriptivo, transversal, se
obtuvo una poblacin de 60 adolescentes y concluyeron que las
 purperas adolescentes de un estrato social bajo tienen un
desconocimiento sobre el uso de mtodos anticonceptivos con un
grado de instruccin primaria, siendo Madres solteras, viviendo en
invasiones, mayor riesgos a embarazos no deseados, presentan una
actividad indiferente hacia el uso de los anticonceptivos. En cambio las
adolescentes purperas de un estrato social medio presentan una
actitud diferente hacia el uso de los mtodos anticonceptivos.

Bahamonde y otros, en el estudio: "Relacin entre el conocimiento y

el uso de mtodos anticonceptivos en los alumnos con vida
sexual activa del Centro Educativo Nacional "Antenor Orrego
Espinoza en el Distrito San Juan de Lurigancho - 2004". Se utiliz
el mtodo descriptivo de corte transversal, siendo una poblacin
muestral constituida por alumnos del 4to y 5to ao de secundaria con
vida sexual activa conformado por 60 alumnos, con los datos
obtenidos se hizo un anlisis cuantitativo de la formacin. En los
resultados se encontr que la relacin entre el conocimiento y el uso
de mtodos anticonceptivos no es estadsticamente significativa;
obtenindose un porcentaje de conocimiento regular de 58.3%
mientras que el grupo que presenta un nivel de conocimiento bueno
tuvo una aplicacin correcta en un 66.7 %, adems se encontr un
nivel de conocimiento regular con una aplicacin incorrecta de 54.3%.
Concluimos que tener conocimientos acerca de los mtodos
anticonceptivos no es un factor que asegure su uso correcto.

La gran mayora de los adolescentes tienen poca informacin y

desconocimiento sobre el uso de mtodos anticonceptivos, sobre todo
las de estrato social bajo y de grado primario las que inician su
actividad sexual a temprana edad, en cambio los adolescentes de
estrato social medio tienen una actitud diferente hacia el uso de los
mtodos anticonceptivos al postergar su actividad sexual. La falta de
comunicacin en los adolescentes con sus padres y pareja pueden
influir en el embarazo no planificado, los adolescentes no acuden a
"los servicios de planificacin familiar por barreras personal y
socioculturales y los que acuden alguna vez, son criticados y no
reciben un buen trato del personal de salud los que tienden a juzgarles
por iniciar su actividad sexual a temprana edad; la informacin que
tienen los adolescentes sobre el uso de los mtodos anticonceptivos
es insuficiente, se informan por sus padres o amigos, la gran mayora
pueden sufrir factores de riesgo a embarazo precoz, aborto, desercin
escolar, embarazo no deseado, infeccin de transmisin sexual (ITS) y
HV/SIDA, que puede afectar el desarrollo psicoemocional del
adolescente.
2.2. BASE TERICA

MTODOS ANTICONCEPTIVOS

El Ministerio de Salud (MINSA) define que los mtodos anticonceptivos evitan que

la mujer salga embarazada y es la ayuda para una buena planificacin; incluye

que los mtodos anticonceptivos es una decisin personal para que la mujer no

salga embarazada. La pareja es la que decide cuantos hijos tener al dejarlos de

usar; la mayora de mtodos son reversibles salvo que sea quirrgico; considera

que los mtodos anticonceptivos tienen hormonas que no producen ningn dao,

pueden ser reversibles y temporales;

Segn la OMS los mtodos anticonceptivos reducen la mortalidad materna y

mejora la salud de las mujeres ya que previenen los embarazos no deseados y

los de alto riesgo, disminuyendo as la prctica de aborto realizado en

condiciones de riesgo. El uso sistemtico de condn es para prevenir el contagio

del (ITS) y que incluye VIH.

Define que un mtodo anticonceptivo es cualquier forma de impedir la

fecundacin o concepcin tras un coito. Tambin se llama contracepcin o

anticoncepcin. Los mtodos anticonceptivos es una forma de control de

natalidad.

Segn lo investigado, el MINSA, la OMS y los otros definen que los mtodos

anticonceptivos ayudan a la planificacin familiar por parte de los varones y

mujeres y a la prevencin de embarazos no deseados.

El uso sistemtico del condn sirve para prevenir el contagio de infecciones de

transmisin sexual (ITS), entre lo que se incluye el VIH. Si es administrado y

usado correctamente. Las clases de mtodos anticonceptivos son:

 Los mtodos de barrera:

Segn la OMS es el bloqueo fsico, que impide que el espermatozoide alcance el

vulo o que el vulo se implante con sustancias que contienen espermicidas, son

mtodos eficaces si se usan correctamente; y tienen pocos efectos negativos

(alergia al ltex o al lubricante), son de fcil obtencin y bajo costo, no requieren

examen ni prescripcin mdica, fomentan la responsabilidad del varn en la

anticoncepcin, y reducen la transmisin de las ITS y VIH/SIDA, dependen del

usuario, requiere una motivacin constante, est relacionado con el coito, pueden

mejorar la relacin sexual cuando su colocacin es parte del juego sexual.

Segn Corwin, es el mtodo ms antiguo utilizado por los hombres, y cuando se

emplea de forma adecuada es eficaz en un 84% de los casos. Debido a que es

barato y fcil de usar, no necesita supervisin mdica y carece de efectos

secundarios conocidos; es el anticonceptivo mas empleado en el mundo.

Adems, su uso es vital para prevenir la transmisin el VIH. El condn tambin

previene el contagio de otras enfermedades de transmisin sexual, como

gonorrea, el herpes, la hepatitis y otros.

La OPS, describe lo siguiente:

El preservativo masculino El condn es el ms utilizado es un dispositivo de

ltex que crea una barrera entre el pene y la vagina e impide la fecundacin.

Reduce el contagio de infecciones de transmisin sexual (ITS), hepatitis,

gonorrea, herpes y SIDA.

Cundo se utiliza?

Siempre; cada vez que tenga relaciones sexuales y desea evitar la gestacin o

contagio sexual.

Cmo se utiliza?
 Cundo el pene esta erecto, antes de que tome contacto con los genitales

femeninos.

Desenvolver el condn cubriendo desde la punta, hacia la base del pene

dejando un centmetro de espacio libre en la punta, donde se acumula el

semen. No usar aceites ni vaselina porque daa el condn.

Tiene una efectividad de 80% -90%.

Ventajas:

Sin riesgo, protege contra las ITS.

Costo es barato.

Desventajas:

Se coloca antes del coito algunos hombres y mujeres se quejan de perder

sensibilidad cuando retira el pene de la vagina todava erecto.

El preservativo femenino:

El diafragma:

Diafragma esta hecho de goma suave y tiene la forma de una taza poco
profunda. Tiene un aro de metal flexible alrededor. Cuando est bien medido se
ajusta perfectamente a la cervix. Siempre hay que usarlo con una crema
espermicida.

Las medidas varan de 50 a 100 mm. de dimetro. El diafragma y la espuma

evitan el paso de los espermatozoides al tero y los matan cuando nadan
alrededor del aro del diafragma.

Dentro de 6-8 horas los espermatozoides mueren en la vagina por el medio

hostil. Por tanto, no hay que retirarlo despus de la relacin sexual.

Modo de Aplicacin

Antes de tener relaciones sexuales se debe colocar el diafragma con su crema o

espuma espermicidas. No debe pasar ms de 2 horas porque la accin del
espermicida disminuye con el tiempo. Cuanto ms corto el tiempo, mejor.
Se debe esparcir aproximadamente una cucharada sopera o 5 centmetros de
jalea o crema anticonceptiva en el interior de la cpula y alrededor de los bordes
del diafragma. La jalea y la crema son igualmente eficaces, pero la jalea es ms
lubricante.

El diafragma puede ser introducido por la mujer o por su compaero. Con una
mano, la cpula del diafragma puede ser mantenida hacia abajo y los bordes
pueden ser apretados en el medio, el uno contra el otro, para estrechar el crculo
o formar un arco. Con los dedos de la otra mano se pueden abrir los labios de la
vagina. En cuclillas o de pie con una pierna levantada, la mujer introduce el
diafragma dentro de la vagina, detrs del hueso pubiano.

Para asegurarse de que esta colocado adecuadamente, la mujer debera poder

sentir que su cervix esta cubierta por el diafragma, al tocarla con el dedo. Es
importante que se asegure de que la parte anterior del borde encaje bien detrs
del hueso pubiano. No se debe sacar el diafragma directamente despus del
coito, sino debe permanecer por lo menos 8 horas para asegurar la eliminacin
de los espermatozoides.

El diafragma se debe guardar bien lavado con agua limpia y tibia en un lugar
seco y oscuro, espolvoreado con poco almidn de maz, harina de chuo o
maicena (el talco contiene, demasiada grasa).

Despus de un cierto perodo, el diafragma a menudo presenta huecos o

rasgaduras. De vez en cuando, es necesario ponerlo a contraluz o llenarlo de
agua para ver si tiene grietas o agujeros. Cuando es cuidado debidamente, un
diafragma de buena calidad puede durar de dos a tres aos. El descoloramiento
de la goma no estropea el diafragma. La mujer debe obtener un nuevo diafragma
si encuentra huecos o rasgaduras en el que estaba utilizando.

Eficacia

El diafragma tiene una eficacia de entre 83% - 97%. De cada cien mujeres 3 17
saldrn embarazadas durante un ao.

Efectos Secundarios

De vez en cuando (muy raramente) la mujer o su compaero pueden

experimentar una reaccin alrgica a la jalea, crema o goma del diafragma.
Normalmente puede ser solucionado cambiando la marca.
 Ventajas/Desventajas

Es un mtodo fcil de usar y no tienen ningn efecto sobre la salud de la mujer.

Se necesita ayuda profesional para medir el tamao del diafragma y una

explicacin acerca de su colocacin. Esto puede resultar incmodo para algunas
mujeres con temores vergonzantes.

El diafragma debe ser utilizado cada vez que las relaciones sexuales se
efecten. La introduccin puede constituir una interrupcin, especialmente la
relacin sexual no ha sido anticipada.

Las mujeres que tienen una gran aversin a tocar su propia vagina pueden
sentirse incmodas usando un diafragma.

A veces, el diafragma puede desplazarse durante el acto sexual, especialmente

cuando la mujer se encuentra en la posicin superior.

Debido a que el diafragma requiere el uso de crema o jalea anticonceptiva y al

hecho de que no puede ser extrado durante por lo menos seis horas despus
del coito, este mtodo puede resultar un poco engorroso.

Algunas parejas que practican la sexualidad oral encuentran que el

espermaticida tiene un sabor desagradable. En caso de que el acto sexual
incluya relaciones de tipo oral-genital, el diafragma y el espermaticida deben ser
introducidos solo en el momento en que el coito propiamente dicho este a punto
de realizarse.

El uso del diafragma requiere el acceso a una fuente privada de agua limpia para
poder lavarlo.

Espermaticidas

Los espermaticidas son preparaciones qumicas que se colocan en la vagina de

la mujer justo antes de coito, con el objeto de evitar el embarazo. Estos
productos funcionan de dos maneras: primero, forman una barrera para dificultar
la entrada de los espermatozoides (clulas sexuales masculinas) en la matriz;
segundo, cuando los espermatozoides entran en contacto con los productos
qumicos, se neutralizan y mueren. Existen varios tipos de espermaticidas que
 son vendidos bajo diferentes marcas comerciales. Los tipos principales son los
siguientes:

Espuma: Productos qumicos empacados bajo presin en una lata o botella con
gas inerte, que al ser liberados producen una espuma espesa que se coloca en
un aplicador hueco tipo jeringa y se introduce en la vagina.

Todos los espermaticidas destruyen los espermatozoides al entrar en contacto

con ellos. Slo cuando los espermatozoides evaden los productos qumicos y
logran alcanzar la entrada de la matriz se puede producir un embarazo. .

Modo de Aplicacin

Normalmente la espuma, la jalea o la crema espermaticida vienen con un

aplicador que la mujer puede utilizar para colocar el producto en su vagina. Si no
hay un aplicador se puede colocar directo del tubo o lata lo ms profundamente
posible.

Del tubo se exprime directamente el espermaticida en el aplicador. Si viene de

lata hay que sacudir la lata vigorosamente por lo menos 20 veces. Seguidamente
se coloca la boca del aplicador en la boquilla de la lata manteniendo esta en
posicin vertical.

La mujer o su compaero pueden introducir el espermaticida en la posicin que

le sea ms cmoda, acostada, en cuclillas o de pie. La mujer no debe levantarse
y caminar, despus de que el espermaticida ha sido introducido.

Debido a que estos mtodos se vuelven ineficaces en el transcurso de una hora,

la mujer debe intentar introducir o aplicar el producto aproximadamente 10 15
minutos antes de efectuar el acto sexual.

Las tabletas espumantes deben ser introducidas en la vagina aproximadamente

de 5 a 10 minutos antes de efectuar el coito. La humedad de la vagina hace que
las tabletas se disuelvan y produzcan espuma. Para utilizarlas, la mujer debe
acostarse e introducir la tableta lo ms adentro posible en la vagina cerca de la
cervix (entrada de la matriz). Es necesario esperar aproximadamente 10 minutos
para que la tableta espumante se disuelva completamente.
 Mtodos naturales:

Segn la OPS, son los mtodos en que no se utiliza ningn anticonceptivo y

estn basados en la abstinencia peridica. Se limita a tener relaciones sexuales
en los das no "peligrosos", los das en que no existe ningn riesgo de
embarazarse. Para que este mtodo sea ms o menos seguro se deben conocer
los das "peligrosos", para lo cual existen diversas formas. Los mtodos se basan
en lo siguiente: un vulo vive durante un lapso de 24 - 48 horas. Solamente
durante este periodo el vulo puede ser fecundado por los espermatozoides. Los
espermatozoides viven un periodo de aproximadamente 48 a 72 horas despus
que han sido liberados en la vagina. Solamente en este periodo los
espermatozoides pueden fecundar el vulo. Es entonces durante 4-5 das de
cada ciclo se puede desarrollar una concepcin. En la prctica, sin embargo, los
das "peligrosos" o frtiles son mayores por la irregularidad del tiempo de
ovulacin.

Segn MINSA, Es la abstinencia peridica, consiste en no tener relaciones

sexuales los das cercano a la ovulacin en los das frtiles.

Mtodo del ritmo o regla; Es la abstinencia de contacto sexual los das frtiles, es
aconsejable en mujeres que tienen menstruacin regular.

El mtodo del ritmo se basa en no tener relaciones sexuales durante los das
frtiles de la mujer. Es aconsejable para las mujeres que tienen sus reglas o
menstruaciones regulares, de 27 a 30 das. La regla o menstruacin es regular
cuando vienen todos los meses, siempre despus de una misma cantidad de
das. "La regla" es un instrumento que ayuda a ubicar con precisin los das
frtiles para evitar las relaciones sexuales en esas fechas, y tambin los das
infrtiles.

Para usarla correctamente se ubica en una de las caras de "la Regla" el mes en
que empez la regla. Luego se corre la reglilla interna hasta colocar el 1er da de
la menstruacin de la ventanilla circular. A aparecer automticamente en la
ventana alargada los das de RIESGO DE EMBARAZO. Todos los das y hasta
que aparezca la prxima regla, se puede tener relaciones sexuales sin riesgo.
 Mtodo Billing de la ovulacin del moco cervical:
Mecanismo de Accin

Al evitar el coito durante la fase frtil del ciclo menstrual, es ms probable evitar
la concepcin.

Tasa de falla

Es de 2 - 20 embarazos por cada 100 mujeres en el primer ao de uso

perfecto.

Caractersticas

Incrementa la participacin masculina en la planificacin familiar, puede ser

usado por mujeres de cualquier edad reproductiva, apropiado para parejas
que por diferentes razones no deseen usar otros mtodos. Requiere una
capacitacin especial de la pareja para su prctica y un proveedor
capacitado para la orientacin apropiada. Dependen de la pareja y requiere
una motivacin constante.
Los periodos de abstinencia son variables, su eficacia no se afecta por
factores externos que alteren el ciclo menstrual (estrs, viajes, etc.).
Permite la percepcin y deteccin precoz de anomalas hormonales
metablicas, infecciosas y sus efectos secundarios sobre fertilidad y salud
en general.
No previenen las enfermedades de transmisin sexual.

Utilice con precaucin en:

Mujeres con flujo vaginal persistente, o que estn dando de amamantar.

Debe brindarse orientacin sobre las dificultades para predecir el periodo
frtil.

No es recomendable en:

Mujeres con inhabilidad para reconocer las caractersticas de su ciclo

menstrual, cambios en el moco cervical, en la temperatura basal y otros
sntomas y signos asociados al ciclo menstrual, como por ejemplo mujeres
con trastornos psiquitricos.
En personas que no estn en situacin de practicar la abstinencia sexual
cuando el mtodo lo requiera, como mujeres que sufren violencia y
exigencias sexuales de su pareja.
 Forma de uso

Forma de identificar el perodo frtil de acuerdo al mtodo del moco cervical.

La mujer debe observar diariamente la presencia de la mucosidad en sus

genitales externos, siendo lo ms importante, el percibir la sensacin de
humedad o lubricacin en dicha zona cuando desarrolla sus actividades
cotidianas. Secundariamente puede ayudar el uso de papel higinico antes
o despus de orinar observando la presencia de moco cervical all o en el
fundillos de la truza, si se desea puede tomarse de los anteriores el moco y
observar su elasticidad entre los dedos.

El periodo frtil se inicia con el primer da en que se identifica el moco

cervical. Hasta tres das despus de la brusca desaparicin de la sensacin
de humedad lubricacin o de la observacin de mucosidad.

Para poder determinar, con seguridad razonable, las

manifestaciones relativas al ciclo menstrual, deben registrarse: las fechas de
inicio y trmino de la menstruacin, los das de sequedad, los de humedad o
lubricacin (si se desea los de mucosidad pegajosa y turbia y los de moco
claro y elstico), de acuerdo con la simbologa convencional disponible para
el mtodo. Si hay dudas, para diferenciar el moco de descensos o restos de
semen, puede dejar caer la secrecin dentro de un vaso de agua fra, si la
secrecin se disuelve, esta no era moco cervical.

Mtodo de Lactancia Materna y Amenorrea (MELA)

Mtodo natural, basado en la infecundidad temporal de la mujer durante la
lactancia, cuya mayor eficacia se encuentra en los seis primeros meses.

Mecanismo de accin
Supresin de la ovulacin ocasionada por el incremento de la hormona prolactina
como consecuencia del amamantamiento.

Tasa de falla
2 embarazos por 100 mujeres, en los primeros seis meses posparto.

Criterios bsicos
La usuaria de este mtodo debe cumplir necesariamente estas 3 condiciones:
Lactancia exclusiva (a libre demanda, o sea un promedio de amamantar
10 a 12 veces durante el da y la noche, con un intervalo no mayor de 4
horas durante el da y de 6 horas durante la noche).
Que la usuaria se mantenga en amenorrea.
 Que la usuaria se encuentre dentro de los 6 meses posparto.

Caractersticas
Fcil de usar, muy eficaz si se cumple con los criterios bsicos; no interfiere con
el coito; no requiere supervisin por personal de salud; no requiere insumos
anticonceptivos; no tiene efectos secundarios; reduce el sangrado posparto; es el
mejor fuente de nutricin para el nio en los primeros meses; disminuye la
exposicin del nio o nia a microorganismos patgenos presentes en el agua o
en utensilios.

Limitaciones
Depende de la usuaria: circunstancias sociales, laborales, voluntad.
O costumbres que limiten el uso del mtodo.
La madre VIH (+) puede infectar al neonato a travs de la lactancia.
No previene ITS (Infecciones de Transmisin Sexual).

Programacin de seguimiento:

Aunque est claro que las parejas o mujeres que usan este mtodo no requieren
de ningn tipo de insumos, es importante que las mujeres acudan al primer
control a los cuarenta y cinco das para su control puerperal y posteriormente al
cumplir los seis meses para orientarla en la eleccin de un mtodo alternativo.
Reforzar que al momento que deje de cumplir alguno de los criterios debe acudir
inmediatamente al establecimiento.

Temperatura basal:

El mtodo de la temperatura basal consiste en recoger en tablas la temperatura

corporal a lo largo del ciclo menstrual. De este modo se advierte el pico de
temperatura producido por la ovulacin. El periodo frtil abarca unos das antes y
despus de dicha evaluacin, por lo cual el resto podran considerarse "das
seguros" para mantener relaciones sexuales sin riesgo de embarazo. Es un
mtodo de baja Habilidad.

Coito interrumpido: Consiste en retirar el pene de la vagina antes de la

eyaculacin.

No es recomendable, porque el retirar el pene de la vagina puede quedar

esperma y quedar embarazada la mujer. Efectividad 75% - 80%

Ventajas
 No ocasiona problemas de salud, no necesita preparacin previa ni
adicional sin efectos secundarios.
Ayuda a saber como esta funcionando el organismo.

Desventajas

Interfiere en el coito puede ser difcil de emplear con efectividad.

Los que lo practican no saben si el mtodo ha dado resultado hasta que
viene la menstruacin.
Dispositivo intrauterino

Es un mtodo anticonceptivo para evitar el embarazo, en las mujeres reduce la

capacidad de fecundacin de los espermatozoides interfiriendo la implantacin
del vulo. Puede ser de cobre, plstico que liberan pequeas cantidades de un
progestgeno que se coloca en el tero. Su eficacia es de 96%.

Ventajas:

Puede ser utilizado por varios aos de 5 a 10 aos.

Interfiere en la implantacin del vulo fecundado en las paredes del tero.

Desventajas:

No puede ser utilizado en mujeres que tienen relaciones sexuales con varios
hombres o su compaero las tenga varias mujeres.

Se requiere intervencin del personal de salud (mdico)

Algunas experimentan calambres uterinos, aumento del flujo menstrual,

riesgo de infeccin plvica alrgica al cobre y perforacin del tero.

Una complicacin ms grave es el embarazo ectpico (30).

Los Mtodos Hormonales:

Segn la OPS, los anticonceptivos hormonales contienen un estrgeno

combinado con diferentes gestgenos y su principal accin anticonceptiva es que
inhiben la ovulacin. Se pueden administrar en forma de pldora, pero tambin
mediante un anillo vaginal o un parche que se coloca sobre la piel.

Segn el MINSA, son sustancias qumicas que alteran la funcin hormonal

normal de la mujer para que no produzca ovulacin y modifica el moco cervical.
Estos anticonceptivos pueden ser administrados en forma oral (pldora),
inyectables; cuando se utilizan adecuadamente los mtodos hormonales son
efectivos pero no ofrecen proteccin frente enfermedades de transmisin sexual
tales como el sida.

La pldora

La pldora es un mtodo en la que las mujeres las tomas todos los das para no
quedar embarazada.

Es segura y eficaz si sabemos usarla correctamente. Dependiendo del tipo de

ciclo, se toma durante 21 28 das, La pldora es un medicamento para evitar el
embarazo y funciona impidiendo que el vulo madure y salga del ovario. Si se
usa correctamente la pldora es un mtodo muy efectivo. De 100 mujeres que la
usan durante un ao, slo dos pueden quedar embarazadas. La pldora es fcil
de conseguir y no interferir con las relaciones sexuales.

La pldora debe tomarse cada da, durante 28 das; si se olvida por 2 o ms

puede sobrevenir un embarazo.

Algunas mujeres no deben tomar pldora por razones de salud, por ejemplo,
aquellas mayores de 35 aos que fuman. En general, las que estn
amamantando a sus hijos. A las mujeres interesadas en utilizar la pldora, el
personal de salud les indicar si pueden usarla y cundo acudir a los controles.

La pldora anticonceptiva oral emergencia (AOE)

Es una pldora con mayor cantidad de hormonas en la cual en lera. Dosis se

toma antes de las 72 horas que han tenido relaciones sexuales, la 2da dosis se
toma 12 horas despus de la lera dosis.

Ventajas

Alivia los dolores menstruales, reduce el flujo menstrual, protege de

enfermedades inflamatorias plvicas.

Desventajas o Reacciones adversas de las pldoras

Cefalea, hipertensin, aumento de peso, cambio de humor, enfermedades

cardiacas, insuficiencia respiratoria, nauseas, vmitos, mareos y
sensibilidad en los pechos.
Las inyecciones

Es una inyeccin que coloca en la nalga y protege del embarazo, a las 24 horas
de haberse colocado en la nalga. Funciona impidiendo que el vulo salga del
ovario.

Es uno de los mtodos ms efectivos que existe.

De cada 100 mujeres que la usan durante un ao, menos de una quedar
embarazada.

Existen varios tipos de inyecciones: las que se colocan cada 3 meses y las que
se colocan cada mes.

Los tipos de inyeccin son: inyecciones de 3 meses, inyecciones de 1 mes

Cuando hablamos de los mtodos anticonceptivos, es entender que se utilizan

para evitar que la mujer salga embarazada y ayudan a una buena planificacin
familiar y reducir la mortalidad materna mediante la informacin a la poblacin
general principalmente varones y mujeres adolescentes, en alto nesgo
productivo y los sexualmente activos que no usan mtodos anticonceptivos en
las cuales se prevn grandes riesgos. Las acciones preventivas comienza con la
educacin continua a los padres jvenes, en edad de adolescencia con
programas preventivos, orientados sobre las infecciones de transmisin sexual
(ITS), a las personas que tienen mltiples parejas o adolescentes que hayan
tenido relaciones sexuales y para prevenir embarazos no deseados, aborto,
desercin escolar.

El personal de salud debe mantener una gran empata con el adolescente para
brindar una buena informacin y acceso a los servicios de salud para evitar
grandes riesgos. Porque en esta edad es de gran curiosidad por el sexo
opuesto, por los cambios anatmicos, por eso se debe brindar informacin
exclusiva para adolescentes en los centros de salud y en los centros educativos
para disminuir el riesgo que estn sometidos por la falta de informacin o
conocimiento.

ADOLESCENCIA

Segn MINSA, Son todas las personas entre 10 y 19 aos, y que estn en una
etapa de su vida en la cual se presentan cambios importantes en su aspecto
fsico, as como en su personalidad. Es una etapa en la cual se fijan prcticas y
valores que determinarn su forma de vivir sean o no saludable en el presente y
en el futuro. La adolescencia, es un periodo de transicin, una etapa del ciclo de
crecimiento que marca el final de la niez y prenuncia la adultez, para muchos
jvenes la adolescencia es un periodo de incertidumbre e inclusive de
desesperacin; para otros, es una etapa de amistades internas, de aflojamiento
de ligaduras con los padres, y de sueos acerca del futuro.

Segn la OPS, la adolescencia es una etapa del ciclo vital que se inicia
aproximadamente a los 11 aos y se prolonga hasta los 21, en la que suceden
importantes transformaciones y descubrimientos que permitirn el paso a la
edad adulta, Muchos autores "consideran la adolescencia como un periodo de
gran turbulencia y estrs, y aunque algunas investigaciones posteriores indican
que el grado de conflictividad adolescente y paternal se ha exagerado mucho,
subsiste un consenso general en el sentido de que la adolescencia es una
poca de cambios fsicos y psicolgicos, una etapa difcil en el camino hacia la
madurez. Los cambios fsicos, emocionales y del comportamiento que
experimentan los adolescentes" tienen un impacto importante en el grupo
familiar y a su vez se ven influidos por l. La relacin padres-hijo ejerce gran
influencia en el "desarrollo de la independencia, especialmente la posicin de
los padres en una actitud de cario y atencin en vez de hostilidad y rechazo.
Algunas investigaciones han demostrado que sin manifestaciones claras de
amor paterno, los nios y "adolescentes" tienen pocas posibilidades de
desarrollar la autoestima, las relaciones constructivas y la confianza en su
propia identidad. Estas cualidades se fomentan mejor cuando los padres
muestran respeto por sus hijos, les hacen participar en asuntos familiares y
alientan el desarrollo de la independencia apropiada a su edad, pero guardan
para s la responsabilidad final. Para los padres, en general, resurta complicado
aceptar los cambios que experimentan sus hijos en la adolescencia, y encontrar
el equilibrio que permita al adolescente desarrollarse normalmente, por lo que
en muchas ocasiones necesita asesoramiento para satisfacer las necesidades
fsicas y emocionales especficas de los adolescentes. As pues, los padres
adems de ser el agente socializante predominante para los hijos, ejercen una
influencia fundamental en los hbitos de salud a travs de tres formas:

Modelo de hbitos saludables (la ms importante).

Ideas sobre la salud y claridad con que son expresadas.
 Esfuerzo en preparar activamente a los adolescentes para el cuidado de su
salud.

Etapas de la adolescencia

En la etapa de la adolescencia (11-13 aos), se inician los cambios fsicos y

psicolgicos que culminarn al final de la adolescencia:

Aceleracin rpida del crecimiento fsico.

Cambios en las dimensiones corporales.
Desarrollo sexual.
Mayor crecimiento y desarrollo de la habilidad cognoscitiva.

En la segunda etapa de la adolescencia (14-17aos) continan

incrementndose las habilidades para la abstraccin y el razonamiento, que se
haban iniciado en la primera etapa, desarrollndose un nuevo sentido de la
individualidad que se caracteriza por:

Ampliacin del mbito social y comunicacin de los sentimientos.

Inicio de las relaciones sexuales.
Aumento de la capacidad intelectual y de la creatividad.
Reconocimiento de las capacidades y limitaciones, lo que puede disminuir la
autoestima del adolescente y conducirle a la depresin, Sentimientos de
omnipotencia e inmortalidad, que facilitan comportamientos arriesgados
como el consumo de alcohol y tabaco, inicio en la drogadiccin, conductas
sexuales de riesgo, etc., lo que tiene consecuencias nefastas para la salud
(enfermedades de transmisin sexual, "embarazos no deseados,
accidentes, etc.).

En la ltima etapa o adolescencia tarda (18-21 aos) comienza la aceptacin

de uno mismo y la integracin en el mundo, que poco a poco deja de ser
percibido como un enemigo, culminando con el paso a la edad adulta; entre las
caractersticas de esta etapa se incluyen:

Bsqueda de autosuficiencia econmica.

Deseo de relaciones afectivas estables.
independencia emocional y aceptacin realista de los padres.
Establecimiento de la propia identidad, adaptada a las normas sociales.

Los conflictos padres-adolescentes aumentan en el comienzo de la

adolescencia (11-13 aos), se mantienen en la etapa media (14-17 aos) y
disminuyen en la ltima etapa (18-21 aos. Los conflictos ms frecuentes
suelen estar relacionados con temas cotidianos, como los quehaceres, horas
de llegada a casa y otros indicadores de derechos y responsabilidades. Una
cantidad limitada de conflictos suele ser incluso saludable para la madurez
personal pues permiten desarrollar la confianza en s mismo, los propios
valores, la autodisciplina, etc.

Teora de Enfermera

MODELO CONCEPTUAL DE DOROTHEA OREM

Este es uno de los modelos clsicos de enfermera desarrollado en su obra

Conceptos y prcticas de Enfermera.

El fundamento del modelo de enfermera de Orem, organizado en torno a la

meta de la enfermera, es el concepto de autocuidado, considerado como el
conjunto de actividad que realiza una persona por si misma (cuando puede
hacerlo) y que contribuyen a su salud. Tales actividades se aprenden conforme
el individuo madura y son afectadas por creencias culturales, hbitos, y
costumbres de la familia y de la sociedad. La edad, la etapa del desarrollo, y el
estado de salud, pueden afectar la capacidad del individuo para realizar
actividades de autocuidado.

La enfermera se ocupa de la necesidad que tienen los individuos de tomar

medidas de cuidado propio con el fin de ayudar al paciente a conservar la vida
y la salud, recuperarse de una enfermedad o lesin, y a hacer frente a los
efectos ocasionados por las mismas.

Orem sostiene que la salud se relaciona con la estructura y funcin normales,

ya que cualquier desviacin de la estructura o del funcionamiento representa
una ausencia de salud en el sentido de integridad.

Orem sugiere que algunas personas pueden tener requisitos de autocuidado

asociados con el desarrollo o desviacin de la salud y que todas las personas
poseen las condiciones universales de autocuidado que se mencionan a
continuacin:

Conservacin de una ingestin suficiente de aire, agua y alimento.

Suministro de cuidado asociado con los procesos de eliminacin y
excrementos.

Mantenimiento de un equilibrio entre la actividad y el descanso y entre la

soledad y la interaccin social.

Evitar los riesgos para la vida, funcionamiento y bienestar.

Promover el funcionamiento y desarrollo de los seres humanos dentro de

grupos sociales de acuerdo con las potencialidades, las limitaciones conocidas,
y el deseo de ser normal.

Las necesidades antes mencionadas (requisitos de autocuidado) exigen que se

tomen medidas a las que se les da el nombre de demandas de autocuidado
teraputico.

Existen las llamadas demandas de autocuidado para la prevencin primaria.

Son los requisitos de autocuidado, universales y asociados con el desarrollo,
dan por resultado la conservacin y promocin de la salud y la prevencin de
enfermedades especficas.

Las demandas de autocuidado para la prevencin secundaria son los requisitos

de autocuidado relacionados con las desviaciones de la salud conducen a
prevenir complicaciones y evitar la incapacidad prolongada despus de una
enfermedad.

La demanda de autocuidado relacionada con la prevencin terciaria tiene que

ver con el funcionamiento eficaz y satisfactorio de acuerdo con las
posibilidades existentes.

Es posible determinar la demanda teraputica de autocuidado si se identifican

todas las necesidades existentes o posibles de cuidado propio y los mtodos
ms adecuados para atender dichas necesidades y se disea, implementa y
evala un plan de accin; esto es el proceso de cuidados de enfermera.

Orem describe tres etapas del proceso de cuidados de enfermera.

La primera etapa implica el diagnstico de enfermera, esto es, determinar la

demanda teraputica de autocuidado del paciente, a cualquier deficiencia que
pudiera existir en la realizacin de las actividades de cuidado propio, y a las
metas futuras ms convenientes.
La segunda etapa incluye el diseo de un sistema de enfermera que d por
resultado la consecucin de las metas de salud; esta etapa incluye
bsicamente la planificacin de acciones e intervenciones para satisfacer las
necesidades de autocuidado teniendo en cuenta las limitaciones existentes.

La tercera etapa se refiere a la implementacin y evaluacin de las acciones

diseadas para superar las limitaciones del autocuidado.

Orem identifica tres sistemas de actividades de enfermera para satisfacer los

requisitos de cuidados personales, conforme a la medida que se ven
perturbados, a saber, los sistemas de compensacin total, compensacin
parcial y de apoyo educativo para el desarrollo.

El sistema de compensacin total. En este sistema la enfermera realiza todas

las necesidades del enfermo ya que ste se encuentra incapacitado para
asumir una funcin activa en su atencin y la enfermera le ayuda actuando en
lugar de l.

El sistema de compensacin parcial. En este sistema tanto el enfermo como la

enfermera participan en las acciones de autocuidados teraputicos. La
responsabilidad principal en la ejecucin de estas acciones puede
corresponder a la enfermera o al paciente, segn las limitaciones de ste, sus
conocimientos y aptitudes, y disposicin hacia la realizacin de tales
actividades.

El sistema educativo y de apoyo. Este sistema se usa cuando el enfermo es

capaz de atender (o aprender la forma de hacerlo) su cuidado personal pero
necesita ayuda, consistente en apoyo moral y emocional, orientacin e
instruccin,

En la presente investigacin se considera el modelo de Dorothea Orem que

tiene una adecuada aplicacin dadas las limitaciones de conocimientos que
tienen la generalidad de las adolescentes en cuanto a los mtodos
anticonceptivos, y la prevencin del embarazo precoz es necesario adaptar la
teora de Dorothea Orem, entendiendo que para lograr que- la adolescente se
involucre en su autocuidado hay que desarrollar una intensa y franca tarea
educativa, llena de mucha calidez y dedicacin, tratando de lograr el objetivo
principal cual es que la adolescente adquiera plena conciencia sobre las
consecuencias de una vida sexual activa, y en cuanto la conservacin de la
salud, y prevenir las enfermedades, como VIH SIDA, embarazos no deseados
e incluir actividades realizadas para el adolescente o en colaboracin con ste.

La Enfermera en la atencin del Adolescente

La enfermera, como miembro fundamental del equipo de salud, constituye

dentro del rea dedicada a la atencin del adolescente un personaje clave para
el desarrollo exitoso de todas las actividades que se ejecutan y planifican.

En la organizacin general del programa, todas las acciones deben efectuarse

de una manera integrada y participativa que dinamice la fluidez de acciones
entre los diferentes niveles gerenciales y operativos de la institucin y entre los
miembros del equipo de salud.

En la comunidad, la enfermera promueve conjuntamente con los lderes de la

comunidad, grupos juveniles, juntas de vecinos y equipos multidisciplinarios,
intrasectoriales e interinstitucionales organiza actividades que favorezcan la
participacin de los adolescentes y su integracin al establecimiento de salud y
la comunidad.

Debe considerarse esta, una de las acciones de mayor importancia para el

abordaje del adolescente, ya que la misma nos permite seleccionar y capacitar
a los promotores juveniles con la finalidad de que en forma voluntaria participen
en la solucin de sus propios problemas y lograr las metas que como
adolescente en su desarrollo personal va a determinar su conducta de adulto.

La accin comunitaria es una de las ms importantes dentro de todo el

abordaje del adolescente, ya que nos permite estar dentro del medio y conocer
otros grupos como los religiosos que han servido de refugio espiritual socio-
cultural y educativo.

Siendo el rea de Educacin para la Salud, prioridad en cada uno de los

grupos de edades, la enfermera est en constante actividad docente y
promover, organizar y participar conjuntamente con el equipo de salud en
seminarios, talleres, charlas, conferencias, tanto a nivel de grupo en la
comunidad como con estudiantes de diferentes niveles de educacin y con
profesionales de otras disciplinas, en temas relacionados con la problemtica
actual de salud de los adolescentes.
Las acciones de enfermera es una gua para la Implementacin del trabajo de
enfermera dentro del equipo de salud, las mismas van a depender de las
necesidades regionales y locales, de la situacin epidemiolgica de los
recursos humanos y materiales y de las condiciones bio - psicosociales del
adolescente.

Perfil de la enfermera (o) dedicada a la atencin del adolescente

El personal de enfermera que labore con adolescentes, debe poseer las

siguientes caractersticas profesionales y personales:

Caractersticas Profesionales:

Tener conocimiento y experiencia en el rea materna infantil.

Tener la capacitacin bsica en el programa de Atencin Integral de Salud
para el Adolescente.
Tener conocimiento de los principales problemas que afectan la salud del
adolescente y su abordaje preventivo.

Caractersticas Personales:

Capacidad para desarrollar trabajos en equipos.

Sensibilidad social.
Disponibilidad para comunicarse con el adolescente, familia y comunidad.
Personalidad afable. Cordial, comprensiva y positiva que refleje equilibrio
en sus relaciones interpersonales.
Responsabilidad para observar los principios bsicos de respeto por el ser
humano, confidencialidad y discrecin.
Capacidad de desarrollar deseos de superacin profesional.
Responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones.

Acciones del personal de enfermera

Comprenden un amplio mbito que Involucra los niveles gerenciales y
operativos del Programa de Atencin Integral de Salud para el Adolescente,
efectuando la capacitacin por etapas que se desarrollan a partir de reuniones
y talleres de participacin multidisciplinarios donde se cumple con las fases de:
Informacin.
Sensibilizacin.
Adaptacin organizativa.
Capacitacin en el Programa.
Integracin con grupos organizados de la comunidad.
Inter-actuacin con otras instituciones.
Supervisin y evaluacin.
Expansin a nivel regional.
2.3. HIPTESIS

A mayor nivel de informacin habr un mejor uso de los mtodos anticonceptivos

en los adolescentes y las acciones para prevenir el embarazo precoz.

2.4. VARIABLES:

VARIABLE INDEPENDIENTE

Nivel de informacin sobre el uso de mtodos anticonceptivos.

VARIABLE DEPENDIENTE

Acciones para prevenir el embarazo precoz

 2.5. OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

DEFINICIN DEFINICIN
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
CONCEPTUAL OPERACIONAL

Nivel de Informacin Es la forma de adquirir Es el margen de

sobre los mtodos conocimiento mediante el conocimientos en que se
anticonceptivos en los aprendizaje u encuentran las
adolescentes entendimiento de una adolescentes en cuanto a Concepto
Mtodo de Proteccin
determinada materia. El los mtodos
abstinencia Indicaciones
procesamiento de anticonceptivos como
informacin se da desde son: el mtodo de Concepto
Mtodos de barrera Uso
etapas tempranas de la abstinencia, barrera, Efectos
vida, de modo que las natural, hormonal y Clases
personas reciben, utilizan consecuencias
Uso
y almacenan la Mtodo naturales
Billings moco cervical
informacin.
Clases
Mtodos hormonales
Modo de uso
Inyectables
 DEFINICIN DEFINICIN
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
CONCEPTUAL OPERACIONAL

Acciones para prevenir el Es el reconocimiento Son acciones que

embarazo precoz temprano y el tratamiento realizan las adolescentes Utilizacin de los
Concepto
inmediato, la prevencin destinadas a evitar el mtodos Uso
evita que aparezcan embarazo, uso de anticonceptivos. Tipos
Frecuencia
enfermedades, previene mtodos anticonceptivos
mayores daos y la y participacin en un
Participacin en Asistencia
incapacidad crtica. programa de educacin
programa de
sexual.
educacin sexual.
 CAPTULO III: MATERIAL Y MTODOS

3.1. TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN

La investigacin ser de tipo descriptivo y diseo no experimental y transversal

3.2. REA DE ESTUDIO

La investigacin se realizar en la institucin educativa Nuestra Seora de las

Mercedes de la ciudad de Ica, que se encuentra ubicado en Matas Manzanilla N
478 y tiene una poblacin de 1050 alumnos.

3.3. POBLACIN Y MUESTRA

La poblacin estar constituida por todas las adolescentes de la Institucin

Educativa Nuestra Seora de las Mercedes.
La Muestra ser las adolescentes del aula de clase de 4to ao A formado por 40
alumnas, tomadas por el mtodo aleatorio simple:

CRITERIOS DE INCLUSIN
Estar incluidas las adolescentes de los grados de 4to y 5to de Secundaria
Los adolescentes que desean participar del trabajo de investigacin.

CRITERIOS DE EXCLUSIN
Las adolescentes entre el 1er y 3er ao de Secundaria.
Las adolescentes que no desean participar en el trabajo de investigacin.

3.4. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

La tcnica a emplear ser la encuesta y el instrumento el cuestionario.

3.5. TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y PRESENTACIONES DE DATOS

Los datos sern procesados electrnicamente y presentado en cuadros con sus

respectivos grficos.

CAPTULO IV: ADMINISTRACIN DE LA INVESTIGACIN

4.1. RECURSOS HUMANOS

Alumnos.
Investigador.
Asesor
Digitador

4.2. RECURSOS MATERIALES

Materiales de Escritorio
 Lapiceros 3 unidades
Borrador 1 unidad
Lpiz 1 unidad
Tinta de impresora 3 unidades
Tajador 1 unidad

Materiales de Impresin

Papel bulky (2 millares)

Papel bond (2 millares)

4.3. PRESUPUESTO

Remuneracin
Asesor S/. 500.00
Digitador S/. 100.00
S/. 600.00
Subtotal I: S/. 600.00

Materiales
Lapiceros S/. 6.00
Borrador S/. 0.80
Lpiz S/. 0.90
Tajador S/. 1.00
Tinta de impresora S/. 90.00
Papel bulky S/. 20.00
Papel bond S/. 40.00
S/. 158.70
Subtotal II: S/. 158.70

Otros gastos
Pasajes S/. 30.00
Internet S/. 20.00
Impresin S/. 50.00
Anillado S/. 10.00
S/. 110.00
Subtotal III: S/. 110.00

Total general
Subtotal I S/. 600.00
Subtotal II S/. 158.70
Subtotal III S/. 110.00
S/. 868.70
 4.4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Meses
N Actividades
MARZO ABRIL MAYO JUNIO

1.- Formulacin y presentacin del proyecto X

2.- Revisin de la Literatura X

3.- Elaboracin de Instrumentos de Recoleccin de datos X

4.- Aplicacin de Instrumentos X

5.- Procesamiento de datos X

6- Primera redaccin definitiva X

7- Revisin y redaccin definitiva X

8.- Presentacin del informe final (Sustentacin) X

 BIBLIOGRAFA

Johanson Ectal. Pharmacokinetic Study of different dosing regimens of

levorgestrel for emergency contraception in healthy women. Huamn
Reproduction Vol 17, N 16 PP 1472-1476, - 2002.

Labron Ncetal. Jhon Hopking Ginegologa y Obstreticia, Editorial Marbn.

Madrid - 2001.

Medimecum. Gua de Terapia Farmacolgica 2004. Adis International LTD.

Arias, Rosario, Aramburu, Carlos E. Percepcin de los Jvenes sobre el

embarazo y acceso a los servicios de salud pg. 151, 152, 153. 2000.

Scarpa, Vernica. Programa de Salud del Adolescente 2001

Van del Hoogte, Lisbeth, Robersh, Carlos. Planificacin familiar un Manual

diafragma y espermicidas, pg. 38, 40, 41, 42. 2001.

Vivan Mendoza, Aldo. Nios. Nivel perifrico. Estratgico. Para mejorar la

eficacia del programa y fuentes de informacin, pg. 31, 33. - 2000

ANEXOS
 NIVEL DE INFORMACIN DE LOS ADOLESCENTES SOBRE LOS MTODOS
ANTICONCEPTIVOS Y LAS ACCIONES PARA PREVENIR EL EMBARAZO
PRECOZ.

CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ADOLESCENTES SOBRE EL NIVEL DE

INFORMACIN SOBRE LOS MTODOS ANTICONCEPTIVOS Y ACCIONES PARA
PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ.

Buenos das, soy JACKELIN RODRIGUEZ MUOZ alumna del VII Ciclo de la
Facultad de Enfermera de la Universidad Particular San Juan Bautista. Estoy
realizando el presente trabajo de investigacin cuyo tema es Nivel de informacin de
los adolescentes sobre el uso de mtodos anticonceptivos y acciones para prevenir el
embarazo precoz. La recopilacin de la informacin va permitir desarrollar actividades
preventivo - promocionales en los centros educativos. Agradezco anticipadamente su
participacin, la informacin obtenida ser annima.

Se le recomienda leer detenidamente las preguntas y contestar las respuestas que

UD. crea correctamente con (x) si en caso tienen duda preguntar al investigador.

I. DATOS GENERALES

1. Edad

16 aos
17 aos
18 aos

2. De donde procede:

a)Costa
b) Sierra
c)Selva
II. MTODOS DE BARRERA

1. Cules son los mtodos de barrera?

 a)Vasectoma
b) Condn
c)Espermicida
2. En qu momentos se deben utilizarse?

a)Antes del coito

b) Despus del coito
c)No sabe
3. Cuntas veces se deben utilizarse?

a)Uso permanente
b) Una sola vez
c)Todas las veces hasta que se deteriore
4. Tiene efectos secundarios?

a)Si
b) No
c)A veces

III. MTODOS NATURALES

1. Cules son los mtodos naturales?

a)Diafragma
b) Ritmo
c)Billing o moco cervical
2. El mtodo de ritmo quienes pueden utilizarlas

a)Del ciclo regular

b) Del ciclo irregular
c)Todas
3. La presencia del moco cervical son los das:
 a)Secos
b) Hmedos
c)Todos los das
4. El mtodo de ritmo consiste en tener relaciones?

a)Los das frtiles

b) Los das no frtiles
c)Todos los das

IV. MTODOS HORMONALES

1. Cules son los mtodos hormonales?

a)Pldora
b) Inyectable
c)Ciclo menstrual
2. Los anticonceptivos orales se deben tomar?

a)Todos los das

b) Interdiario
c)A veces
3. El anticonceptivo inyectable se debe aplicar:

a)Cada mes
b) Cada 3 meses
c)Todos los das
4. Los anticonceptivos orales e inyectables evitan:

a)Menstruacin
b) Fecundacin
c)No sabe

ACCIONES PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ

V. UTILIZACIN DE LOS MTODOS ANTICONCEPTIVOS

1. Los mtodos anticonceptivos previenen el embarazo

a)Si
b) No
c)A veces
2. Utiliza algn mtodo anticonceptivo

a)Si
b) No
c)A veces
3. Qu tipo de mtodos anticonceptivos utiliza?

a)Mtodo de barrera (condn)

b) Mtodos naturales (ritmo)
c)Mtodo hormonal (pldora e inyectables)
4. Con qu frecuencia lo utiliza?

a)Siempre
b) A veces
c)Nunca
VI. PROGRAMAS EDUCATIVOS

1. Ha asistido a algn programa de Educacin Sexual.

a)Si
b) No
c)Nunca
2. Con que regularidad frecuenta estos programas.

a)Asisti a todas las sesiones

b) Voy de vez en cuando
c)Nunca he asistido
3. Crees que es importante asistir

a)Si
b) No
c)Tal vez
4. El programa que ha asistido es:

a)Consejera
b) Mtodos anticonceptivos
c)Otros