FILOSOFA Y PSICOLOGA

TERCEROS MEDIOS
Teora Conductista
Su mecanismo central del aprendizaje es el asociacionismo, se basa en los estudios del
aprendizaje mediante condicionamiento (la secuencia bsica es la de (estmulo-
respuesta) y considera innecesario el estudio de los procesos mentales superiores para la
comprensin de la conducta humana.
El conductismo se preocupa por usar el mtodo cientfico (en sentido restrictivo) y
considera que slo se debe hablar de los aprendizajes observables y medibles
objetivamente
Para el conductismo el aprendizaje es un cambio relativamente permanentemente de la
conducta que se logra mediante la prctica y con la interaccin recproca de los
individuos y su ambiente, lo cual se logra a travs de los programas de adiestramiento y
los tutoriales pues son diseados en trminos de una prctica guiada y presentan un
feedback que contribuye a reforzar destrezas especficas.
EL APRENDIZAJE DESDE EL CONDUCTISMO
a) Uno de ellos llamado condicionamiento clsico que se refiere al aprendizaje de
reflejos condicionados. El precursor de este campo de investigacin ha sido el fisilogo
IVAN PAVLOV. Un reflejo es la reaccin o respuesta automtica a un estmulo. Hay reflejos
que son innatos como la succin, deglucin, etc.; sin embargo, tambin se pueden
producir como lo demostr Pavlov. Cada vez que daba comida a un perro haca sonar la
campana, pasado algn tiempo slo tocaba la campana y no le deba la comida. El perro
reaccionaba como si le hubiesen dado comida segregando saliva, jugos gstricos, etc. El
perro haba aprendido (de forma involuntaria) a responder a un estmulo (condicionado)
que inicialmente no responda (neutro al principio).
Este tipo de aprendizaje explicara algunas conductas humanas que tienen lugar en la
vida en general y tambin en el contexto escolar. Si un alumno que empieza a ir a la
escuela tiene malas experiencias con los compaeros de la clase porque se burlan de l,
no le dejan participar en los juegos, etc., puede que surja en l un sentimiento de
aversin hacia la escuela.

b) Pero la mayor parte de las conductas no se producen de forma involuntaria. Las

personas operan de manera activa en su entorno para producir diversas clases de
consecuencias. Otro tipo de aprendizaje ms complejo que el anterior sera el
condicionamiento operante. El trmino operante u operativo ya nos indica que el
aprendiz (a diferencia del aprendizaje por condicionamiento clsico) tiene que hacer algo

Skinner colocaba una rata hambrienta en una caja especial acondicionada con ciertos
mecanismos. En el suelo de la caja haba una palanquita que permita acceder a la
comida. Cuando la rata descubri que slo obtena comida (recompensa) cuando pulsaba
la palanca se produjo un aumento de esta respuesta. En una segunda fase del
experimento, Skinner coloc tambin una campanita. La rata slo poda obtener la
comida si antes de pulsar la palanca sonaba la campanita. La rata aprendi a pulsar la
palanca despus de sonar la campanita (no responda con otro sonido distinto-
discriminacin-). La respuesta de la rata se condicion al sonido de la campanita porque
sta le anticipaba las probabilidades de xito (obtener comida).
Sintetizando podemos decir que una respuesta se mantiene o aumenta si actuamos sobre
los antecedentes (campanita) o sobre los consecuentes (refuerzo o comida).

EL CONDUCTISMO ESTABLECE QUE...

* El aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en funcin a los cambios
del entorno.
* Aprender resulta de la asociacin de estmulos y respuestas.
* Afirman que el proceso de aprendizaje no necesita tomar en cuenta pensamientos,
porque estos aspectos internos dependen de quien aprende.
El aprendizaje requiere organizar los estmulos del ambiente de manera que los
estudiantes puedan dar respuestas adecuadas y recibir el refuerzo.