SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADO

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA GENERAL

BLOQUE 2. LEYES DEL MOVIMIENTO CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA)

CONTENIDOS: LA EXPLICACIN DEL MOVIMIENTO EN EL ENTORNO
Primera Ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilneo uniforme. La inercia y su relacin con la masa.
Segunda Ley de Newton: relacin fuerza, masa y aceleracin. El newton como unidad de fuerza.
Tercera Ley de Newton: la accin y la reaccin; magnitud y sentido de las fuerzas.
CICLO ESCOLAR 2015-2016
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 1 NICOLS ROMERO CLAVES: ES334-2 Y 16DES0002P
NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. JOS MACEDO NEGRETE
SEGUNDO BIMESTRE LOCALIDAD: H. ZITCUARO, MICH. TURNO: VESPERTINO GRUPOS: H,I,J,K y L
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las
fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas.
Valora la importancia de las Leyes de Newton en la explicacin de las causas del movimiento de los objetos.

ESTNDARES CURRICULARES:

Identificar las leyes de Newton.

Identificar la relacin entre la masa y la aceleracin cuando se aplica una fuerza.
Comprender la direccionalidad, la magnitud y el reposo de las fuerzas.

PROPSITO: Analizar las tres Leyes del movimiento de Newton y reconocer su utilidad para la descripcin de cualquier movimiento.
Conceptos y palabras clave: inercia, masa, fuerza y aceleracin.
Habilidades: Identificar, inferir,
Actitudes: Apreciar, valorar.
Tiempo estimado
12 Horas Del 19 al 29 de octubre del 2015.
ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA

Momento Propsitos Nivel Actividades Evaluacin

Tipo/Productos Criterios
Exponer un panorama general de Encuadre para el trabajo en Evaluacin Integracin de
las actividades que se van a clase y construccin de un Diagnstica conceptos.
Realizar y el conocimiento de los mapa conceptual de Elaboracin de un
criterios para la entrega de los fuerzas. mapa conceptual de
productos. fuerzas.

Identificar y recuperar por parte Actividad 1. Magia o Actividad 1. Magia Actividad 1. Magia o
de los alumnos los aprendizajes ciencia! o ciencia! ciencia!
INICIO
relacionados con los conceptos Realizar diversas Solucin a las Manejo de conceptos de
velocidad, aceleracin y fuerza. actividades preguntas que se velocidad, aceleracin y
Proponer a los alumnos la prcticas para la plantean para cada fuerza para la
Identificacin de las variables con recuperacin de conceptos situacin. interpretacin de
sus respectivas unidades en La velocidad, aceleracin y Elaboracin de informacin en una
descripcin de una situacin. fuerza. conclusiones. situacin (sistema).
Manejo de magnitudes
con sus unidades y el
smbolo que la
representa.
Expresin oral y escrita
en la argumentacin en
la resolucin de una
situacin.
Cuantitativo y Actividad 2. Evaluacin Actividad 2.
Explicativo Experimentos mentales! Formativa Experimentos
Reflexionar acerca de las ideas Presentar los experimentos mentales!
que plantea Galileo, como mentales que plantea Actividad 2. Expresin oral y escrita
antecedentes para la idea de Galileo que son Experimentos en la argumentacin
inercia. antecedentes para mentales! (coherente y lgica) en
Efectuar una relacin de las establecer la 1. Ley de Comentarios acerca la solucin a la situacin
actividades con la 1. Ley de Newton. de los experimentos que se plantea.
 Newton. Realizar una actividad de Galileo.
Realizar una actividad prctica prctica para hacer una Relacin de las
para recuperar sus conocimientos relacin con la 1. Ley de actividades con la 1.
de friccin. Newton. Ley de Newton.

Analizar una situacin para dar Actividad 3. Qu es eso Actividad 3. Qu Actividad 3. Qu es

respuesta con el manejo del llamado friccin? es eso llamado eso llamado friccin?
concepto de friccin. Realizar una actividad friccin? Interpretacin de la
Relacionar la masa con la prctica con diferentes Solucin a las informacin que se
aceleracin con la aplicacin de materiales para recuperar el preguntas que se presenta en la situacin.
una fuerza. concepto de friccin. plantean para cada Habilidad en el manejo
Analizar una situacin situacin. de material.
dando respuesta con el
manejo de friccin.

D
E Analizar una situacin en dnde Actividad 4. Actividad 4. Actividad 4.
S construya su representacin Qu significa: F = m a? Qu significa: F = Qu significa: F = m
A explicativa y funcional en un y Vamos con la m a? Y Vamos con a?
R sistema. segunda! la segunda! Y Vamos con la
R Realizar la actividad Solucin a las segunda!
O prctica en dos momentos: preguntas que se Seleccin y relacin de
L primero con la masa plantean en las manera causal y
L constante y variacin de la actividades prcticas. funcional, de las
O fuerza, despus con la Elaboracin de variables involucradas
fuerza constante y se vara conclusiones. en la situacin
la masa. planteada.
Realiza mediciones de la Manejo de unidades de
fuerza que acta en un medida de la Fuerza
cuerpo. (Newton).

Analizar la interaccin entre las Actividad 5. Actividad 5. Actividad 5.

fuerzas de accin y de reaccin. Las fuerzas vienen en Las fuerzas vienen Las fuerzas vienen
parejas! Y Accin y en parejas! Y en
reaccin! Accin y reaccin! parejas! Y Accin y
Presentar diferentes Registro de datos reaccin!
 situaciones para el anlisis para la tabla. Seleccin y relacin de
de la interaccin de fuerzas Solucin a las manera causal y
entre reaccin y accin. preguntas que se funcional, de las
plantean en las variables involucradas
actividades prcticas. en las situaciones
Elaboracin de planteadas.
conclusiones.

Actividad 6. Actividad 6. Actividad 6.

Analizar una situacin en dnde Sobre hombros de Sobre hombros de Sobre hombros de
construya su representacin Gigantes! Gigantes! Gigantes!
explicativa y funcional en un Realizar una lectura Elaboracin de Expresin escrita en la
sistema. comentada conclusiones. argumentacin
Importancia de las aportaciones acerca de las aportaciones coherente y lgica) en
de Newton en el desarrollo de la de las conclusiones.
ciencia. Newton a la ciencia.

Aplicacin Actividad 7. Que las Evaluacin Actividad 7. Que las

CIERRE Describir y predecir los cambios fuerzas Sumativa. fuerzas me
de movimiento en situaciones me acompaen!, Actividad 7. Que acompaen!
mediante las leyes de Newton. Elevador y La las fuerzas me !, Elevador y La
paradoja del burro! acompaen! !, paradoja del burro!
Aplicacin de las leyes de Elevador y La Integracin de
Newton en la solucin a paradoja del conceptos
diversas situaciones. burro! fundamentales, uso del
Solucin a las lenguaje simblico e
preguntas que se interpretacin de las
plantean en las Leyes de Newton en la
actividades prcticas. descripcin y prediccin
Escrito acerca de la de situaciones.
importancia de las
leyes en la
 explicacin a
situaciones
Cotidianas.

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BLOQUE 2. LEYES DEL MOVIMIENTO CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA)

CONTENIDOS: EFECTOS DE LAS FUERZAS EN LA TIERRA Y EN EL UNIVERSO
Gravitacin. Representacin grfica de la atraccin gravitacional. Relacin con cada libre y peso.
Aportacin de Newton a la ciencia: explicacin del movimiento en la Tierra y en el Universo.
CICLO ESCOLAR 2015-2016
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 1 NICOLS ROMERO CLAVES: ES334-2 Y 16DES0002P
NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. JOS MACEDO NEGRETE
SEGUNDO BIMESTRE LOCALIDAD: H. ZITCUARO, MICH. TURNO: VESPERTINO GRUPO: H,I,J,K y L
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Establece las relaciones entre la gravitacin, la cada libre y el peso de los objetos, a partir de situaciones
cotidianas.
Describe la relacin entre distancia y fuerza de atraccin gravitacional y la representa por medio de una grfica
fuerza-distancia.
Identifica el movimiento de los cuerpos del sistema solar como efecto de la fuerza de atraccin gravitacional.
Argumenta la importancia de la aportacin de Newton para el desarrollo de la ciencia.

ESTNDARES CURRICULARES:

Identificar la relacin entre la masa y la aceleracin cuando se aplica una fuerza.

Comprender la direccionalidad, la magnitud y el reposo de las fuerzas.

PROPSITO: Analizar la interaccin gravitacional y la fuerza asociada a sta. A partir de este anlisis se enuncia el principio de gravitacin
universal de Newton.
Conceptos y palabras clave: peso de los cuerpos, movimiento circular, interaccin gravitacional.
Habilidades: describir, inferir, relacionar, calcular.
Actitudes: Apreciar, valorar.
Tiempo estimado
12 Horas Del 2 al 13 de noviembre del 2015.
ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA

Momento Propsitos Nivel Actividades Evaluacin

Tipo/Productos Criterios
El propsito de esta secuencia ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 1
es analizar la interaccin Mencionar a los alumnos - Textos individuales sobre el tema. La lectura en silencio
gravitacional y la fuerza que es esta sesin - Cuestionarios del tema. y la relectura de
asociada a sta. A partir de describirn las fragmentos del texto
este anlisis se enuncia el caractersticas del que se aplicar a los
principio de la gravitacin movimiento circular, que alumnos da tiempo
universal de Newton. es aproximadamente el para la reflexin
movimiento que siguen personal. Procurar
Desde una perspectiva los planetas alrededor implementarla.
Ciencia, Tecnologa y Sociedad del Sol.
INICIO
se reconoce a la fuerza Calcularn el peso de
gravitacional como la una persona en
causante del peso de los diferentes cuerpos del
cuerpos y el movimiento sistema Solar, a partir de
circular de los planetas en la aceleracin de la
 gravedad en la superficie
torno al Sol. de cada cuerpo celeste.
Valorarn la importancia
de la astronoma para
algunos pueblos.

Nivel cualitativo
El propsito de esta actividad ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2
es que los alumnos noten que Propiciar que los Describir las caractersticas del movimiento Propiciar una lluvia
el movimiento circular, se alumnos comenten algo circular. de ideas para que los
produce por la aplicacin de acerca de movimientos o Resolucin de cuestionario. alumnos citen
una fuerza centrpeta. Los fenmenos ocasionados Enunciar el principio de gravitacin algunos ejemplos de
planetas del Sistema Solar se por la gravedad. universal. movimientos
mueven en trayectorias Inferir cmo depende la fuerza de provocados por la
aproximadamente circulares, Que los alumnos interaccin gravitacional de la distancia que interaccin
con el Sol en el centro. Si la describan las separa a dos objetos de la misma masa. gravitacional.
fuerza gravitacional es la caractersticas del
causante del movimiento de movimiento circular.
los planetas, sta debe
equivaler a una fuerza central
o centrpeta.

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3 Grfica de fuerza contra distancia. ACTIVIDAD 3
Que los estudiantes infieran la Organizar una lluvia de Relacionar el peso con una interaccin Comentar que la
relacin entre la fuerza de ideas, preguntando a los gravitacional entre cualquier masa y la aceleracin de la
gravitacin y la distancia para alumnos: Tierra. gravedad sobre la
que observen que a mayor Qu trayectoria Calcular el peso de una persona en superficie de un
D distancia la fuerza disminuye. seguiran los planetas si diferentes cuerpos del sistema Solar. planeta
E desapareciera el Sol?... Tabla de pesos y cuestionario. Depende de la masa
S en donde es menor la del planeta y de su
A fuerza de atraccin radio.
R gravitacional con el Sol,
R en la Tierra o en
 O
L
L
O

Neptuno?

El propsito de esta seccin ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 4

sobre la Historia de las Resuelvo el problema Evaluacin final Sintetizar con los
ciencias es que los alumnos La fuerza que nos alumnos los
valoren la importancia de la mantiene unidos a la Realizacin de las actividades propuestas conocimientos
astronoma para algunos superficie de la Tierra es por el profesor para el repaso de la construidos a lo largo
CIERRE pueblos, desde la antigedad la misma que mantiene secuencia. de la secuencia.
hasta nuestros das, e a los planetas
identifiquen el cambio en las movindose en torno al
ideas acerca del movimiento Sol?...En qu son
de los astros. similares esas fuerzas y
en qu se diferencian?
Nivel Explicativo y
argumentado

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DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA GENERAL

BLOQUE 2. LEYES DEL MOVIMIENTO CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA)

CONTENIDOS: LA ENERGA Y EL MOVIMIENTO.
 Energa mecnica: cintica y potencial.
Transformaciones de la energa cintica y potencial.
Principio de la conservacin de la energa.
CICLO ESCOLAR 2015-2016
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 1 NICOLS ROMERO CLAVES: ES334-2 Y 16DES0002P
NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. JOS MACEDO NEGRETE
SEGUNDO BIMESTRE LOCALIDAD: H. ZITCUARO, MICH. TURNO: VESPERTINO GRUPO: H,I,J,K y L
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Describe la energa mecnica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posicin y la velocidad.
Interpreta esquemas del cambio de la energa cintica y potencial en movimientos de cada libre del entorno.
Utiliza las expresiones algebraicas de la energa potencial y cintica para describir algunos movimientos que
identifica en el entorno y/o en situaciones experimentales.
ESTNDARES CURRICULARES:

Identificar las relaciones entre diferentes conceptos de energa mecnica, es decir el movimiento, la velocidad, la posicin y la
fuerza.
Identificar las transformaciones de la energa cintica y potencial.
Identificar diferentes formas en que la energa se manifiesta en diferentes fenmenos fsicos.

PROPSITO: Analizar la interaccin gravitacional y la fuerza asociada a sta. A partir de este anlisis se enuncia el principio de gravitacin
universal de Newton.
Conceptos y palabras clave: energa mecnica, energa potencial, tomo, central trmica solar, trabajo, joule, energa potencial, energa cintica.
Habilidades: describir, inferir, relacionar, calcular.
Actitudes: Apreciar, valorar.
Tiempo estimado
10 Horas Del 17 al 26 de noviembre del 2015.
ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA

Momento Propsitos Nivel Actividades Evaluacin

Tipo/Productos Criterios
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 1
En esta secuencia se realiza una Presentar diferentes fuentes Evaluacin La lectura en silencio da
 primera aproximacin al concepto de energa y valorar el uso diagnstica tiempo para la reflexin
de energa en un contexto de energas menos personal y la relectura
cientfico, para posteriormente contaminantes que el - Textos individuales de fragmentos. En este
estudiar las transformaciones de petrleo. sobre el tema. texto se empieza a
la energa y las diferentes formas - Cuestionarios del trabajar la parte
en las que sta se manifiesta. Mencionar a los alumnos tema. actitudinal, al valorar el
que identifiquen los uso de energas
INICIO Los contenidos se abordan desde diferentes significados de la alternativas
una perspectiva ambiental, al palabra energa Al petrleo y menos
valorar la utilizacin de formas de contaminantes; sin
energa que no contaminan. embargo, esto se
retoma en varios
momentos de la
secuencia.
Nivel cualitativo

Que los alumnos identifiquen las ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2

formas en que se manifiesta la Identificar los diferentes Identificar los Fomentar la
energa en distintos procesos y tipos de energa que se distintos significados participacin y el debate
fenmenos fsicos cotidianos y usan en la escuela. qu de la palabra energa. en el aula con la
que describan las fuentes de energa Tabla oportunidad de que los
transformaciones de energa que utilizaras para satisfacer Mencionar diferentes alumnos integren sus
se llevan a cabo en ellos. las necesidades actuales y tipos de energa y sus conocimientos y
por qu? transformaciones expresen sus ideas
Describir las sobre el fenmeno
transformaciones de observado
energa que se llevan
a cabo en algunos
fenmenos
cotidianos.
Cuestionario
Introducir el principio
de la conservacin de
Niveles: cuantitativo y la energa.
Explicativo
ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 3
 UNO Para cerrar la sesin es
Identificar la recomendable realizar la
influencia de la masa reflexin sobre lo
y la altura en la aprendido de manera
cantidad de energa grupal. Para evaluar la
que tiene un objeto sesin se puede pedir
antes de dejarlo caer. que contesten de
Tabla de resultados. manera individual
Analizar las cualquiera de las
Antes de iniciar la sesin, transformaciones de preguntas de la seccin
mencionar a los alumnos que energa potencial en de anlisis de resultados
D aprendern cmo se llama la energa cintica o del intercambio de
E energa que estudiaron en la cuando una piedra opiniones grupal de la
S sesin anterior. analizarn las cae. prctica anterior.
A transformaciones de energa
R potencial y cintica que se llevan DOS
R acabo Identificar los factores de Analizar las
O El propsito de esta actividad es los que depende la energa transformaciones de
L que los estudiantes analicen las que tiene un objeto. energa potencial y
L transformaciones de energa cintica en una
O mecnica que ocurren en una En esta seccin se montaa rusa.
montaa rusa, utilizando un introducen las unidades en Grfica y
ejemplo numrico e interpretando las que se mide la energa, cuestionario.
los esquemas e ilustraciones que una de las cuales es la Presentar una
se presentan. Es importante que calora con la que los formulacin
observen que la energa mecnica estudiantes probablemente matemtica de las
total se conserva. estn ms identificados. energas potencial y
cintica.

Las transformaciones de energa ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 4

CIERRE potencial y cintica son muy tiles Para qu me sirve lo Evaluacin final Aprovechar el recurso
al analizar cualquier cada libre o que aprend? para sintetizar con sus
sobre planos inclinados En esta seccin los Realizacin de las alumnos los
estudiantes utilizarn estos actividades conocimientos
Nivel Explicativo y argumentado conocimientos para explicar propuestas por el construidos hasta el
cualitativamente la profesor para el momento.
 profundidad que puede repaso de la
alcanzar un baista al saltar secuencia.
desde una roca.

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SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA GENERAL

BLOQUE 1. LA DESCRIPCIN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA)

CONTENIDOS: PROYECTO: IMAGINAR, DISEAR, EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR
CMO SE RELACIONAN EL MOVIMIENTO Y LA FUERZA CON LA IMPORTANCIA DEL USO DEL CINTURN DE
SEGURIDAD PARA QUIENES VIAJAN EN ALGUNOS TRANSPORTES?
CMO INTERVIENEN LAS FUERZAS EN LA CONSTRUCCIN DE UN PUENTE COLGANTE
CICLO ESCOLAR 2015-2016
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 1 NICOLS ROMERO CLAVES: ES334-2 Y 16DES0002P
NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. JOS MACEDO NEGRETE
TERCER BIMESTRE LOCALIDAD: H. ZITCUARO, MICH. TURNO: VESPERTINO GRUPOS: H,I,J,K y L
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Plantea preguntas o hiptesis para responder a la situacin de su inters, relacionada con el movimiento, las
fuerzas o la energa.
Selecciona y sistematiza la informacin relevante para realizar su proyecto.
Elabora objetos tcnicos o experimentos que le permiten describir, explicar y predecir algunos fenmenos fsicos
relacionados con el movimiento, las fuerzas o la energa.
Organiza la informacin resultante de su proyecto y la comunica al grupo o a la comunidad, mediante diversos
medios: orales, escritos, grficos o con ayuda de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
ESTNDARES CURRICULARES
 Aplicar los conocimientos y actitudes que constituyen un modelo de investigacin cientfica: hacer preguntas, identificar problemas,
revisar los resultados de la investigacin, construir una hiptesis, recolectar datos observacionales o experimentales, probar o
refutar una hiptesis y comunicar los resultados.
Utilizar la tecnologa para amplificar los sentidos y dar cuenta detallada y precisa de fenmenos cientficos.

PROPSITO: Que los alumnos apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el
planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo en equipo.

TIPO DE PROYECTO: Cientfico-Tecnolgico

Tiempo estimado
12 horas del 30 de noviembre al 11 de diciembre del 2015.
ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA

Momento Propsitos Nivel Actividades Evaluacin

Tipo/Productos Criterios
Responder las siguientes Evaluacin Debern quedar
Despus de leer la descripcin del
preguntas: Diagnstica: establecidas las
proyecto y sus tres enfoques, el
Qu clase de actividades, tareas y
equipo formado por cinco
proyecto es ste? experimentos que se
integrantes se reunir en el aula
Cules son mis requieren realizar as
para planear qu actividades van
metas? Lo investigado por el como los tiempos y
a realizar, ya sea pruebas
Qu informacin alumno. materiales necesarios.
caseras, trabajando en campo,
necesito? Comentarios de la Es importante que toda
investigaciones bibliogrficas o
INICIO De cules recursos lectura que se hizo al la evidencia que surgi
prcticas de laboratorio.
dispongo? inicio del tema. en esta fase referente al
Cunto tiempo proyecto sea registrada
tomar este e integrada a un
proyecto? portafolio.
Con qu personas y
eventos me debo
coordinar?
Quin puede
ayudarme?
Qu quiero
Nivel cualitativo aprender con ste
proyecto?

En esta fase el equipo deber Responder las siguientes Mediante una lluvia Es importante que toda
 de ideas, comentar la evidencia que surgi
preguntas puede ser de
algunas ideas sobre en esta fase referente al
gran ayuda:
los dispositivos que proyecto sea registrada
Est funcionando lo
D realizar todas las actividades, se pueden elaborar e integrada al
que estoy haciendo?
E tareas, experimentos e en el saln de clase y portafolio.
Qu no entiendo
S investigaciones que plane. Se los mtodos de
A realizarn las prcticas sugeridas, del proyecto? separacin empleados
R as como la investigacin Es sta la mejor en cada dispositivo.
R necesaria para el proyecto y el manera de hacerlo?
O trabajo manual. Cmo podra
L hacerlo de otra
L Es importante supervisar que el manera?
O proyecto se est realizando Debo empezar de
conforme a lo planeado. nuevo?
Qu estoy
aprendiendo?

Qu puedo hacer
para aprender ms y
mejor?
Niveles: cuantitativo y
Explicativo
Para desarrollar la parte de Alcanzaron la meta Evaluacin final Una parte fundamental
CIERRE evaluacin del proyecto que se del proyecto?,por de la evaluacin del
incluye en el informe, se puede qu? Realizacin de las proyecto es que cada
tomar como gua la respuesta a Qu aprendieron actividades equipo haga una
las siguientes preguntas, las del proyecto?,cmo propuestas por el evaluacin sobre si se
cuales permitirn tener una lo aprendieron? profesor para el desarrollaron las
primera evaluacin del proyecto. Cules son los repaso de la competencias
conceptos que secuencia. propuestas al inicio, y
aprendieron?, en caso de que no haya
pueden explicarlos sido posible, que se
con sus propias explique qu lo impidi.
palabras?
Qu evidencias
tienen de las fases
de planeacin,
 desarrollo y
comunicacin?
Cmo fue el
proceso de todo el
proyecto?
Cul fue la calidad
del producto de este
Nivel Explicativo y argumentado proyecto?
Qu medidas o
sugerencias le haras
al proyecto?

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SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA GENERAL
BLOQUE II: LEYES DEL MOVIMIENTO.

CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA)

CICLO ESCOLAR 2015-2016

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 1 NICOLS ROMERO

CLAVES: ES334-2 Y 16DES0002P

NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. JOS MACEDO NEGRETE

SEGUNDO LOCALIDAD: TURNO: GRUPOS:

Y TERCER H. ZITCUARO, MICH. VESPERTINO SEGUNDO GRADO:
BIMESTRE H,I,J,K y L