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GUIA DE APRENDIZAJE MÓDULO Base de Datos FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
GUIA DE APRENDIZAJE
MÓDULO
Base de Datos
FACULTAD DE HUMANIDADES
Y EDUCACIÓN
PROGRAMA LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN BÁSICA CON
ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
EDUCACIÓN ABIERTA Y A
DISTANCIA
REALIZADO POR: Maria Angelica Garcia Medina
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR GUIA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA INFORMACIÓN GENERAL DE

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR GUIA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Facultad de Humanidades y Educación Programa: Licenciatura en Educación Básica con
INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Facultad de Humanidades y Educación
Programa: Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e Informática
Asignatura: Tecnología Comunicacional
Período Académico: 2017 – I
PREQUISITOS
Número de Créditos: 3
AD: 15
AI: 120
T: 144
INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA
Descripción
Internet “la red de redes” nace aproximadamente en el año 1969 con el nombre de ARPANET, a la fecha,
Internet es denominada la “Autopista de la Información”, pues en ella, se mueven cada segundo millones y
millones de bytes (conjunto de 8 bit que representan un carácter).
Los diferentes sectores sociales industria, comercio, turismo, gobierno, deportes, televisión, educación,
etc., han logrado con Internet situaciones antes inimaginables, lo anterior debido a los diferentes servicios
(World Wide Web, Correo Electrónico, Grupo de Noticias, Transferencia de Archivos, etc.) que ofrece ésta
“red de redes”.
La World Wide Web (WWW o simplemente Web) es uno de los servicios por excelencia de la Internet
actual, se define como un sistema de distribución de páginas que contienen texto, videos, imágenes,
animaciones u otro contenido multimedia, todas estas páginas tienen la posibilidad de enlazarse unas con
otras mediante el concepto de hipervínculos.
En el campo de la educación, la Web aporta muchos recursos valiosos que ayudan a fortalecer el proceso
enseñanza – aprendizaje, por ello, éste módulo busca que el estudiante de Licenciatura en Educación
Básica con Énfasis en Tecnología e Informática, además de conocer los aspectos técnicos para construir una
página Web, reconozca el valor didáctico que tiene este recurso informático para propiciar escenarios de
mediación que generen aprendizajes significativos al estudiante.
Competencias Genéricas
Interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa para interactuar adecuadamente en
cualquier contexto.
Elabora diversos tipos de textos, coherentes, cohesionados y adecuados para comunicarse asertivamente
en contextos académicos.
Utiliza la tecnología de la información y la comunicación de manera crítica y apropiada en su contexto
académico personal y profesional.
Asume el concepto de ciudadanía a través de la convivencia en una comunidad organizada que reconoce los
derechos y deberes como individuo para alcanzar el mejoramiento social de sus miembros.
SESIONES DE TRABAJO
PRIMERA SESION
Competencias específicas
Interpreta y maneja las diferentes conceptualizaciones utilizadas en el mundo del deño de páginas
web y como se relacionan entre ellas.
Identifica las diferentes evoluciones que han tenido el internet a lo largo de los años.
Diferencia los conceptos navegadores, pagina web, internet, buscador.
Estrategias de Enseñanza
Aprendizaje
Actividades
Tipo de Actividad
Trabajo Independiente:
AD
AA
AI
Lectura IPLER y taller
Gestión del conocimiento
1. Lea detenidamente la historia de la internet.
0
2
4
1. Realice
un
mapa
conceptual
donde
exponga
lo
más
1
2
6
relevante.
2.
Trabajo Colaborativo/ cooperativo
Taller I
1. Consulta
la biografía de Tim Berners – Lee y recréala a
AD
AA
AI
través de una infografía. Para el diseño de la infografía
apóyate en una herramienta de la web 2.0. (piktochart,
Easel.ly, Visual.ly, Canva). Nota: utiliza los siguientes
recursos para diseñar tu infografía. 7 pautas para diseñar
1
2
2
una infografía eficiente y 10 Pasos para diseñar una
1
1
infografía increíble 2. Historias con vida propia En grupos de no más de cuatro personas, se
infografía increíble 2. Historias con vida propia En grupos de no más de cuatro personas, se
infografía increíble
2.
Historias con vida propia
En grupos de no más de cuatro personas, se organizaran
para desarrollar una exposición interactiva con
ilustraciones y grabaciones que muestren el recorrido
histórico de la World wide web (www).
Para ello los estudiantes deberán leer detenidamente los
siguientes temas, extraídos del libro Tejiendo la red de Tim
Berners - Lee
Preguntar en el interior acerca de cualquier cosa.
Enredos, Enlaces y Redes.
Info.cern.ch
Protocolos.
La exposición debe tener los hitos más importantes y situarlos
en orden cronológicos.
El estudiante debe diseñar los dibujos o collage que refleja su
interpretación de los hechos destacados. Luego usado
dispositivos móviles debe escanear cada dibujo y grabar la
explicación del suceso reflejado en este, detallando que
ocurrió y su significado.
Seguidamente haz uso de la herramienta AURASMA la cual
accedes
a
través
del
siguiente
enlace
https://www.aurasma.com/,
en
esta
deberás
definir
que
puntos de tus dibujos permiten acceder a las explicaciones
grabadas en el vídeo.
El estudiante debe entregar un guión grafico o escrito para la
presentación de la actividad antes que se grabe el mismo, para
las correcciones pertinentes.
3.
Leer el informe “ESTUDIO DE LA UTILIZACIÓN DE LOS
NAVEGADORES WEB A NIVEL MUNDIAL” y luego escribir una
reflexión del uso de los navegadores a nivel mundial.
Criterios de evaluación de desempeño
Evidencias
1. Identifica y explica los conceptos manejados en la www.
1.
Foro debate
sobre
la
utilización de los
2. Expresa como
es
la
utilización
de
los
diferentes
navegadores.
navegadores a nivel mundial.
2.
Exposición interactiva sobre la historia del
internet.
3.
Infografía de la biografía de Tim Berners
Lee
Recomendaciones para la siguiente Sesión de Trabajo
Gestión organizativa de la
sesión II
Indagar sobre herramientas web 2.0 y realizar un
cuadro comparativo
AD
AA
AI
2
SEGUNDA SESIÓN
Competencias específicas
Diseña diferentes recursos digitales utilizando herramientas de la web 2.0 y 3.0 como apoyo a su aprendizaje
profesional y personal.
Estrategias de Enseñanza
Aprendizaje
Actividades
Tipo de Actividad
Trabajo Independiente:
AD
AA
AI
Taller II DISEÑO DE SITIOS WEB USANDO WEB 2.0
AD
AA
AI
3
2
9
El taller parcial de la asignatura consistirá en
la
realización
y
entrega
de
un informe
detallado en formato PDF de todos los pasos
dados
por
el
estudiante en la utilización,
2
2
creación y edición de las herramientas de la Web 2.0 que se detallan en el siguiente
 

creación y edición de las herramientas de la

     

Web

2.0

que

se

detallan

en

el

siguiente

apartado.

Además debe incluirse en el informe, la dirección web del sitio creado desde donde se ubiquen todos los enlaces a las herramientas utilizadas para su revisión y calificación.

La temática del trabajo se relacionará con temas relacionados al programa que cursa el estudiante.

El taller parcial debe tener un apartado para cada herramienta en el que se deben especificar las siguientes secciones:

Selección de

la

herramienta:

 

e

indicar

aspectos como las ventajas de esta y como le beneficiaría a usted el uso de esta.

Pasos realizados incluidas capturas de pantalla donde se documente de forma detallada cada una de ellas.

Cada

elemento

o

herramienta

 

que

se

configura

debe

tener

algún

contenido

relevante.

Todas las herramientas utilizadas deberían estar enlazadas unas con otras.

Criterios de evaluación de desempeño

   

Evidencias

 

1.

Diseña página web utilizando herramienta de web 2.0 y

  • 1. Página web diseñada.

 

tiene en cuenta la estructura de diseño.

  • 2. Informe a entregar.

 

Recomendaciones para la siguiente Sesión de Trabajo

 

Gestión organizativa de la sesión

 

Leer sobre el lenguaje de marcado HTML5 y

AD

AA

AI

 

III

las hojas de estilo.

2

TERCERA Y CUARTA SESIÓN

 

Competencias específicas:

 

Diseño de página web utilizando el lenguaje de marcado HTML 5.

 

Estrategias de Enseñanza Aprendizaje

   

Actividades

 

Tipo de Actividad

 

Trabajo Independiente

 
   

AD

AA

AI

TALLER 2

Diseño

de

primera

página

web

utilizando

3

2

9

etiquetas HTML5

TALLER 2

Agregar CSS3 a la página web

 

3

2

9

Criterios de evaluación de desempeño

   

Evidencias

 

Identifica los diferentes elementos que componen una página web. Reconoce la estructura para diseñar una página web utilizando HTML5.

Página web utilizando HTML5.

 
   

AD

AA

Al

Gestión organizativa de la sesión

 

Preparar

el

parcial

teórico

práctico

del

AD

AA

AI

 

V

módulo.

6

QUINTA SESIÓN

Estrategias de Enseñanza Aprendizaje

   

Actividades

 

Tipo de Actividad

 

Trabajo Independiente

 
   

AD

AA

AI

TALLER PARCIAL

 

Realización de la página web en HTML5 con CSS3

 

2

4

12

El sitio web desarrollado tiene temática libre. Al menos debe estar compuesto por 4 documentos HTML enlazados. Los documentos HTML deben contener al menos imágenes, videos, 1 formulario, listas y texto. Además deberá tener una hoja de estilo CSS válida. Se debe entregar un archivo en formato comprimido RAR o ZIP que contenga:

El sitio web desarrollado tiene temática libre. Al menos debe estar compuesto por 4 documentos HTML
3
3
La organización de los archivos debe seguir el siguiente esquema. index.html: documento HTML5 principal xxxxxx1.html: documento
La organización de los archivos debe seguir el siguiente esquema. index.html: documento HTML5 principal xxxxxx1.html: documento
La organización de los archivos debe seguir el
siguiente esquema.
index.html: documento HTML5 principal
xxxxxx1.html: documento HTML5 cuyo nombre
será establecido por el estudiante.
xxxxxx2.html: documento HTML5 cuyo nombre
será establecido por el estudiante.
xxxxxxN.html: Documento HTML5 cuyo nombre
será establecido por el estudiante
CARPETA imágenes: contiene los recursos
gráficos del sitio web.
CARPETA video: contiene los recursos
multimedia enlazados al sitio web.
CARPETA CSS: que contendrá las CSS
desarrolladas en la actividad correspondiente.
Criterios de evaluación de desempeño
Evidencias
Pone en práctica lo aprendido durante el desarrollo del
módulo.
Parcial
desarrollado
en
plataforma
moodle
(META).
Criterios de evaluación de desempeño
Evaluación
Evidencias
El proceso de acompañamiento y fortalecimiento a los aprendizajes se fundamenta en estos tres tipos de
evaluación:
-Autoevaluación: Proceso realizado por cada estudiante y Orientada a la reflexión sobre la calidad del proceso
seguido, el valor de los aprendizajes adquiridos y de los productos construidos durante el desarrollo del módulo.
-Coevaluación: Reflexión crítica constructiva conjunta del trabajo de los CIPAS ante las situaciones de
aprendizaje afrontadas durante el desarrollo cada sesión del módulo, atendiendo a los criterios de evaluación.
-Heteroevaluación:
Valoración sumativa de los aprendizajes adquiridos y productos construidos por los
estudiantes durante el proceso, evidenciados en el cambio de actitud frente al uso racional de la Tecnología y su
impacto ambiental
Referencia Bibliográficas
Fuente
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Recuperada el
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3. Evolución de
la Web.
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Material de estudio.
UNIR
Web 2.0. Tema
Statcounter. (s.f). StatCounter Global Stats. Recuperada el día 17 de Noviembre de
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