Para que se de un proceso de aprendizaje, debemos planificar: que mtodo,

que estrategia o dinmica para determinado tema. Pero todo esto esta
sujeto a la capacidad cognitiva a desarrollar; asimismo, requerimos de
elementos o recursos que nos permitan ejecutar todas estas estrategias.
Un artista luego de su presentacin, espera obtener una ovacin del publico,
y prepara su escenario lo mejor posible para impresionar, motivar, tener
atentos los sentidos al arte, pide silencio, pide atencin, nos hace ver y oir
para percibir las sensaciones mas agradables y hacer memorable su visita.
No basta su presencia, siempre va a recurrir a una ayuda, un recurso, un
complemento.
El maestro es un artista y para sus estudiantes va a ser siempre alguien a
quien van a recordar del modo que quiera que lo recuerden: con sus
actitudes y aptitudes que brinde con la intensidad que da el esmero y la
dedicacin a evidenciar sus potencialidades de un profesional de alto nivel.
El tema de hoy es Materiales Educativos y su relacin con las habilidades
cognitivas en el aprendizaje. Soy profesora de idiomas Ingles. De algn modo
tratare de asociar ejemplos de otras reas para que cada uno de uds. pueda
aplicar el desarrollo del tema a su rea y nivel.
1. hablaremos primero de materiales educativos: cul es la diferencia
entre material y medio? Existe una amplia sinonimia de estos
trminos, pero en resumen:
a. estn destinados a fines educativos.
b. Sirven de soporte tcnico y ayuda en el proceso de enseanza.
c. Estimulan las funciones cognitivas
d. Son vas de acceso a la informacin
Por tanto, tienen objetivos y fines establecidos y cumplen funciones
especificas. Bsicamente estn relacionados con los procesos de
motivacin, fijacin, refuerzo y socializacin de los aprendizajes. Son
importantes? Cules son los tipos de materiales educativos? Hay
infinidad de clasificaciones, pero considerando todo lo que esta a
nuestro alcance en el actuar diario, agruparemos en tres:
- auditivos o sonoros
- impresos
- mixtos
en conclusin, un articulo escrito, se convierte en un material
educativo cuando a partir de el diseamos actividades en las que
podemos desarrollar una competencia lectora. Una cancin, igual, a
partir de que ejercitamos nuestra competencia auditiva.
2. hablaremos de las habilidades cognitivas: las definen como
operaciones y procedimientos que podemos utilizar cuando
estudiamos, para adquirir, retener y recuperar el conocimiento y
ejecutarlo. Hoy, nuestras habilidades cognitivas nos llevaran a
recuperar lo que ya sabemos de medios y materiales educativos, lo
que sabemos de cognicin y habilidades cognitivas para relacionarlos y
ejecutar su apropiada ejecucin en el aula.
Para su desarrollo, debemos respetar un proceso:
 1.
7. APLICO RECOGIEND
O

6.
2. ANALIZO
RECUPERO
HABILIDADES
COGNITIVAS

3.
5.
COMPREND
MEMORIZO
O

4. PROCESO

CUALES SON ESTAS HABILIDADES COGNITIVAS?

ATENCION COMPRENSIO
N ELABORACIO MEMORIZACI
Recupero N ON
informacion Comprendo
Proceso Aplico
Analizo Proceso

HABILIDADES COGNITIVAS

Estas habilidades las desarrollamos en virtud a las capacidades que son

expresadas segn taxonomas. La mas conocida es la de Bloom.
Veamos la siguiente imagen, que resume las habilidades cognitivas bsicas,
segn el MED.

Las habilidades cognitivas: operaciones y procedimientos que se aplican

durante el estudio para adquirir, retener y recuperar diferentes tipos de
conocimiento y ejecucin. Debemos desarrollarlas a travs de estrategias
cognitivas, para mejorar la capacidad de aprendizaje y memorizacin.

Los procesos que facilitan el aprendizaje del conocimiento de las habilidades

cognitivas. Operan sobre la informacin:
1. recoge
2. analiza
3. comprende
4. procesa
5. guarda en la memoria
6. recupera
7. utiliza

ATENCIN: COMPRENSIN: ELABORACIN RECUPERACIN/

estado de alerta proceso de MEMORIZACIN
elaborar el Capacidad
significado de un humana que
texto permite
almacenar
informacin y
recordar cuando
es necesario.
Exploracin Captacin de Preguntas Codificacin y
Fragmentacin ideas Metforas generacin de
Seleccin Subrayado Analogas respuestas, ejm.
Contradistractore Parafraseo Organizadores Las 3R
s Graficos Apuntes = read
Redes Mnemotecnias = recite
Esquemas = review
Mapas
conceptuales
 1. OBSERVAR: crear,
representar

2. ORDENAR INFORMACION Y
DAR SECUENCIA: analizar,
organizar, argumentar
HH AA BB II LL II DD AA DD EE SS C O G N I T I V A S B A S I C A S

3. COMPARAR: discriminar,
evaluar, argumentar

4. RECORDAR: argumentar

5. INFERIR: predecir, juzgar

6. DESCRIBIR: explicar, analizar,

sintetizar, aplicar, expresar,
editar, describir, predecir

7. RESUMIR: analizar, organizar,

sintetizar

8. CLASIFICAR: organizar

9. IDENTIFICAR: seleccionar,
verificar, evaluar

10. EMPAREJAR

11. RESOLUCION DE
PROBLEMAS: formular, crear,
analizar, deducir, dialogar,
aplicar
ejemplo:

PRIMER ANO
Capacidades Contenido declarativo
ORGANIZA la informacin del texto comandos
ledo de acuerdo con su ubicacin en conectores: and, so, because
los prrafos. tiempos verbales: presente simple,
EVALA el contenido del texto presente progresivo
pronombres, preposiciones, adjetivos
posesivos, adjetivos calificativos,
adverbios de frecuencia.
Reglas de puntuacin
Contenido actitudinal
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Aprecia el uso de la tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingles.

EXP. Y COMP. ORAL COMPRENSIN DE PRODUCCIN DE

TEXTOS TEXTOS
Dialoga Discrimina Planifica
Entiende Infiere Organiza
Describe Organiza Redacta
Escucha Evala Utiliza
Comprende Predice Evala
Utiliza Identifica
Evala

En la EBR las reas son los organizadores del currculo, que debemos
desarrollar segn las caractersticas de los estudiantes, las necesidades,
creencias, valores, cultura y lengua. Existen reas comunes en los tres
niveles: pagina 41 del DCN.
reas de ingles:
- expresin y comprensin oral
- comprensin de textos
- produccin de textos
aprendizaje esperado: INFIERE EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS DE LA
LECTURA.
1. Presentar la definicin de la capacidad INFERIR, y sus procesos
cognitivos.
2. Presentar los procesos cognitivos y disear las estrategias y
actividades para cada uno de ellos. Describir la estrategia a aplicar:
organigrama, un film, el subrayado, el mapa conceptual, etc.
3. Seleccionar los materiales educativos necesarios.

La sesin de aprendizaje debe plasmar un proceso pedaggico:

recuperacin, construccin, transferencia y evaluacin del aprendizaje,
utilizando power point, organizadores graficos, video conferencia.
Las horas de trabajo en la sesin de aprendizaje presencial o a distancia son
las mismas, cambian los recursos.