INFORME ESCOLAR

Nombre del alumno: Joshua Becerra

Nombre del docente: Denisse Valdebenito
Ao que cursa: 3 bsico
Fecha del informe: 25 de abril de 2017
Motivo del informe: Peticin del apoderado para presentarlo a especialistas.

rea socio-afectiva
Joshua, es un alumno que por lo general llega a tiempo y con ganas de aprender y de la
misma manera se retira a su hogar. Joshua, es un alumno tmido pero demuestra inters en
participar en actividades que se producen dentro de la clase, es participativo y entusiasta.
Por lo general acude a la profesora cuando necesita ayuda. Es un alumno bastante
responsable con sus actividades y sus materiales de trabajo.

Relacin con su grupo de pares

Joshua, es un alumno que es aceptado por sus pares, se integra sin dificultad en actividades
y juegos grupales. Es capaz de resolver sus conflictos como por ejemplo cuando algn
compaero lo interrumpe o si le mueven su escritorio. Joshua, por lo general no llora cuando
est en problemas. Durante los recreos se divierte con su crculo de amistades sin dificultad.
No es un alumno conflictivo, cuando se ve vulnerado por sus compaeros se dirige a quin
corresponde.

Relacin con sus docentes

Joshua, es un alumno querible por su forma tierna de ser, es dulce y respetuoso, tanto por
sus compaeros y por profesores que le realizan clases. Busca ayuda y cercana en los
profesores cuando l no es capaz de desarrollar alguna actividad por s solo. Es participativo
en las asignaturas y en las que presenta dificultad presta mayor atencin, cuando tiene
dudas consulta de manera privada. Es un alumno que no es capaz de redactar por s solo, l
necesita apoyo constante de los profesores para prestarle ayuda de manera personalizada.

rea de aprendizaje
Asiste regularmente a clase diariamente, y en el caso que se ausenta es justificada.
Demuestra una actitud positiva cuando se le brinda apoyo.
Demuestra inters en mejorar su tarea, es detallista, mantiene su lugar ordenado,
presta atencin en las explicaciones. Cuando requiere ayuda solicita la presencia de la
profesora.
Dificultad en la lectura:
*lectura silbica
*falta de comprensin de lectura
*velocidad de lectura baja
*incluye palabras y letras dnde no las hay (ocasiones)
*le cuesta comprender el mensaje figurado
 Dificultad en escritura:
*incapacidad de redactar de forma independiente una pregunta de desarrollo o un
texto corto.
*dificultad al escribir al dictado: grafa y fonema.
*escritura ilegible e incomprensible para su nivel
*problemas de reglas ortogrficas: maysculas, puntos y acentuacin.
*mezcla letras y vocales sin sentido, sin formar una palabra.
* Para el desarrollo de evaluaciones de dictado de oraciones se debe dictar de manera
pausada y deletreada para que logre identificar sonido y grafa.
* Esta dificultad implica en todas las asignaturas dnde l deba desarrollar alguna
actividad escrita.

Dificultad en matemticas para:

* reconocer mbito numrico del 0 al 100 (debiera ser hasta el 999)
* realizar un clculo mental hasta el nmero 20. (ej.18-11)
* desarrollar adiciones y sustracciones con dos dgitos. (ej.67+22)
* ordenar y comparar nmeros del 0 al 99
* desarrollar un problema simple. (adicin y sustraccin)
* identificar el valor posicional. (84=80/D)

Otros:
*Joshua, est sentado frente al pizarrn desde comienzo del ao escolar, al lado del
escritorio de la profesora, no porque presenta dificultad visual, sino para prestarle
mayor apoyo y rapidez cuando l lo requiera.

Se extiende el siguiente informe a peticin del apoderado.

Saludos cordiales;
Profesora Denisse Valdebenito
Licenciada en educacin