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Profundicen en la descripcin y Identifica cidos y bases en materiales de uso cotidiano. Comprensin de fenmenos y procesos naturales
comprensin de las desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
caractersticas, propiedades y Identifica la formacin de nuevas sustancias en reacciones informadas para el cuidado del ambiente y la
transformaciones de los cido-base sencillas. promocin de la salud orientadas a la cultura de la
materiales, a partir de su prevencin
estructura interna bsica Explica las propiedades de los cidos y las bases de acuerdo Comprensin de los alcances y limitaciones de la
con el modelo de Arrhenius. ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos
ACTIVIDADES
-Propiciar que los alumnos indaguen qu son los cidos y lo confronten con sus ideas previas, para que identifiquen semejanzas y diferencias y expliquen a
qu se deben.
-Propiciar que el grupo aprecie la relevancia de investigar y seleccionar informacin como un instrumento importante para aprender y transformar las
ideas.
-Sugerir la realizacin de experimentos para que identifiquen la existencia y propiedades de las bases como: leche y bicarbonato de sodio y su relacin
con los cidos.
-Resaltar que a partir del descubrimiento de la pila elctrica, se descubri que los cidos, las bases y las sales disueltas en agua son capaces de conducir la
corriente elctrica, y la relacin de este descubrimiento con el modelo de Arrhenius.
-Propiciar que se formen en equipos y organicen una explicacin del comportamiento de los cidos y bases, considerando el modelo de Arrhenius.
-Promover la reflexin del grupo para que valoren el significado y la utilidad de los modelos para explicar fenmenos qumicos.
-Pedir a los alumnos manifestar sus ideas sobre los cidos y compararlos con ejemplos de la vida cotidiana, como el jugo de limn, para que expliquen los
efectos de dichas sustancias.
-Propiciar la realizacin de experimentos sencillos en los cuales se utilicen indicadores naturales para identificar la acidez o basicidad de sustancias
comunes.
-Promover la reflexin de los alumnos para que expliquen algunas propiedades qumicas de cidos y bases y sus caractersticas.
-Aclarar todo lo relacionado con el modelo de Arrhenius y dar ejemplos estudiando diferentes sustancias.
Profundicen en la Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
descripcin y comprensin que la provocan. perspectiva cientfica Toma de decisiones
de las caractersticas, informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
propiedades y Identifica las propiedades de las sustancias que salud orientadas a la cultura de la prevencin
transformaciones de los neutralizan la acidez estomacal. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
materiales, a partir de su desarrollo tecnolgico en diversos contextos
estructura interna bsica Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente
de alimentos cidos, con el fin de tomar decisiones para
una dieta correcta que incluya el consumo de agua simple
potable.
ACTIVIDADES
-Propiciar que reconozcan sustancias que neutralicen la acidez estomacal y den la respectiva explicacin al por qu pueden hacerlo reconociendo sus pro-
piedades qumicas.
-Proponer que se realice una investigacin sobre la acidez de alimentos para consumo humano y su relacin con la acidez estomacal.
-Promover que valoren diferentes formas de alimentacin y reconozcan los beneficios de una dieta equilibrada y suficiente.
-Promover el pensamiento reflexivo del grupo para que valoren la importancia de una dieta adecuada y los riesgos de consumir alimentos cidos.
Profundicen en la descripcin Identifica el cambio qumico en algunos Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
y comprensin de las ejemplos de reacciones de xido-reduccin en cientfica Toma de decisiones
caractersticas, propiedades y actividades experimentales y en su entorno. informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
transformaciones de los Relaciona el nmero de oxidacin de algunos orientadas a la cultura de la prevencin
materiales, a partir de su elementos con su ubicacin en la Tabla Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
estructura interna bsica peridica. tecnolgico en diversos contextos
Analiza los procesos de transferencia de
electrones en algunas reacciones sencillas de
xido-reduccin en la vida diaria y en la
industria.
ACTIVIDADES
Explicar que Se denomina reaccin de reduccin-oxidacin, xido-reduccin, o simplemente reaccin redox, a toda reaccin qumica en la cual existe
una transferencia electrnica entre los reactivos, dando lugar a un cambio en los estados de oxidacin de los mismos con respecto a los productos.
Para que exista una reaccin redox, en el sistema debe haber un elemento que ceda electrones y otro que los acepte:
El agente reductor es aquel elemento qumico que suministra electrones de su estructura qumica al medio, aumentando su estado de oxidacin, es
decir, siendo oxidado.
El agente oxidante es el elemento qumico que tiende a captar esos electrones, quedando con un estado de oxidacin inferior al que tena, es decir,
siendo reducido.
Cuando un elemento qumico reductor cede electrones al medio se convierte en un elemento oxidado, y la relacin que guarda con su precursor queda
establecida mediante lo que se llama un par redox. Anlogamente, se dice que cuando un elemento qumico capta electrones del medio se convierte en un
elemento reducido, e igualmente forma un par redox con su precursor oxidado
-Indicar al grupo que realicen experimentos relacionados con las reacciones oxido-reduccin en situaciones de la vida cotidiana o que se aplican en la
industria, como la fabricacin del acero o el tratamiento de aguas residuales.
-Pedir que detallen el proceso de oxido-reduccin ocurrido y justifiquen sus explicaciones utilizando los conocimientos qumicos adquiridos.
-Resaltar la importancia de considerar que el nmero de oxidacin se refiere a una convencin de los qumicos, y consiste en asignar a cada elemento
presente en un compuesto, un nmero entero para compararlo con el mismo elemento en estado neutro.
-Repasar las propiedades de los elementos qumicos para vincularlas con las reacciones en las que intervienen, as como las molculas que pueden
producirse a partir de ellos.
Profundicen en la Identifica el cambio qumico en algunos Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
descripcin y ejemplos de reacciones de xido-reduccin Toma de decisiones
comprensin de las en actividades experimentales y en su informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
caractersticas, entorno. cultura de la prevencin
propiedades y Relaciona el nmero de oxidacin de Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
transformaciones de algunos elementos con su ubicacin en la tecnolgico en diversos contextos
los materiales, a Tabla peridica.
partir de su Analiza los procesos de transferencia de
estructura interna electrones en algunas reacciones sencillas de
bsica xido-reduccin en la vida diaria y en la
industria.
ACTIVIDADES
Se denomina nmero de oxidacin a la carga que se le asigna a un tomo cuando los electrones de enlace se distribuyen segn ciertas reglas un tanto
arbitrarias
Los electrones compartidos por tomos de idntica electronegatividad se distribuyen en forma equitativa entre ellos
Los electrones compartidos por tomos de diferente electronegatividad se le asignan al ms electronegativo
Luego de esta distribucin se compara el nmero de electrones con que ha quedado cada tomo con el nmero que posee el tomo neutro, y se es el
nmero de oxidacin. ste se escribe, en general, en la parte superior del smbolo atmico y lleva el signo escrito
Los dos electrones de enlace se reparten uno para cada tomo, ya que por tratarse de tomos del mismo elemento, obviamente tendrn igual valor de
electronegatividad. Cada tomo de Cl queda ahora con 7 electrones de valencia, que son los mismos que tiene el tomo neutro, lo que determina que su
nmero de oxidacin sea 0.
-Propiciar que los estudiantes observen la reaccin qumica de la oxidacin de metales y expliquen cul es la causa.
-Propiciar la participacin de los alumnos en actividades prcticas que motiven el inters en el estudio de la oxidacin, y lo identifiquen como un cambio
qumico que tiene caractersticas propias y que est vinculado con las cargas positivas y negativas de un tomo, y de igual manera con los electrones y
protones.
Profundicen en la Propone preguntas y alternativas de solucin a Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
descripcin y situaciones problemticas planteadas, con el fin de tomar perspectiva cientfica Toma de decisiones
comprensin de las decisiones relacionadas con el desarrollo sustentable. informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
caractersticas, Sistematiza la informacin de su proyecto a partir de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
propiedades y grficas, experimentos y modelos, con el fin de elaborar Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y
transformaciones de los conclusiones y reflexionar sobre la necesidad de contar del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
materiales, a partir de su con recursos energticos aprovechables.
estructura interna bsica Comunica los resultados de su proyecto de diversas
formas, proponiendo alternativas de solucin relacionadas
con las reacciones qumicas involucradas.
Evala procesos y productos de su proyecto
considerando su eficacia, viabilidad e implicaciones en el
ambiente.
ACTIVIDADES
Informar al grupo que dedicarn dos semanas a la realizacin de un proyecto que podrn seleccionar a partir de las sugerencias.
-Tener en cuenta que en el grupo se formen equipos que abarquen cada uno de los proyectos sugeridos.
-Promover que los equipos responsables del proyecto relacionado con los derivados del petrleo desarrollen investigaciones que destaquen la
importancia de la petroqumica en la elaboracin de sustancias indispensables para la industria y la vida diaria y que consideren el desarrollo de los
plsticos as como los problemas derivados de su uso y desecho indiscriminado.
-Sugerir a los equipos que se apoyen en las TIC, para indagar y seleccionar informacin acerca de los temas a investigar.
Propiciar que estudien e interpreten la informacin y que organicen la presentacin del proyecto.
-Pedir a los equipos que utilicen hoja de clculo Un experimento cientfico V y 2a parte para que identifiquen la relacin de proceso de electrlisis
con la conservacin de la masa por medio de modelos computacionales.
--Acompaar a los equipos para que hagan experimentos de electrlisis y electrodeposicin a fin de que apliquen los conocimientos adquiridos.
-Promover el pensamiento reflexivo del grupo para que valoren las contribuciones de la Qumica al bienestar del ser humano, as como las
limitaciones que tiene y los riegos que se pueden enfrentar cuando no se utilizan buscando el bienestar de la comunidad.
-Pedir a los alumnos que expongan sus proyectos al grupo y tomen en cuenta la validez de sus argumentos a partir de los datos recopilados en la
investigacin.
-Propiciar que realicen un texto breve en donde realicen una valoracin personal de las tcnicas utilizadas en una investigacin cientfica.
-Pedir que socialicen su texto con el grupo para encontrar semejanzas y diferencias y valorar crticamente.
Profundicen en la Propone preguntas y alternativas de solucin a situaciones Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde
descripcin y comprensin problemticas planteadas, con el fin de tomar decisiones la perspectiva cientfica Toma de decisiones
de las caractersticas, relacionadas con el desarrollo sustentable. informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
propiedades y Sistematiza la informacin de su proyecto a partir de grficas, de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
transformaciones de los experimentos y modelos, con el fin de elaborar conclusiones y Comprensin de los alcances y limitaciones de la
materiales, a partir de su reflexionar sobre la necesidad de contar con recursos ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
estructura interna bsica energticos aprovechables. contextos
Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas,
proponiendo alternativas de solucin relacionadas con las
reacciones qumicas involucradas.
Evala procesos y productos de su proyecto considerando su
eficacia, viabilidad e implicaciones en el ambiente.
ACTIVIDADES
Informar al grupo que dedicarn dos semanas a la realizacin de un proyecto que podrn seleccionar a partir de las sugerencias.
-Tener en cuenta que en el grupo se formen equipos que abarquen cada uno de los proyectos sugeridos.
-Promover que los equipos responsables del proyecto relacionado con los derivados del petrleo desarrollen investigaciones que destaquen la
importancia de la petroqumica en la elaboracin de sustancias indispensables para la industria y la vida diaria y que consideren el desarrollo de los
plsticos as como los problemas derivados de su uso y desecho indiscriminado.
-Sugerir a los equipos que se apoyen en las TIC, para indagar y seleccionar informacin acerca de los temas a investigar.
-Promover que los alumnos se apoyen y resuman la informacin en tablas y grficas.
Propiciar que estudien e interpreten la informacin y que organicen la presentacin del proyecto.
-Pedir a los equipos que utilicen hoja de clculo Un experimento cientfico V y 2a parte para que identifiquen la relacin de proceso de electrlisis con la
conservacin de la masa por medio de modelos computacionales.
--Acompaar a los equipos para que hagan experimentos de electrlisis y electrodeposicin a fin de que apliquen los conocimientos adquiridos.
-Promover el pensamiento reflexivo del grupo para que valoren las contribuciones de la Qumica al bienestar del ser humano, as como las limitaciones
que tiene y los riegos que se pueden enfrentar cuando no se utilizan buscando el bienestar de la comunidad.
-Pedir a los alumnos que expongan sus proyectos al grupo y tomen en cuenta la validez de sus argumentos a partir de los datos recopilados en la
investigacin.
-Propiciar que realicen un texto breve en donde realicen una valoracin personal de las tcnicas utilizadas en una investigacin cientfica.
-Pedir que socialicen su texto con el grupo para encontrar semejanzas y diferencias y valorar crticamente.