LA PEDAGOGA DE

ACOMPAAMIENTO

Es una actitud de vida del educador de acompaar al educando/a, compartiendo los

espacios vitales del acto educativo, creando condiciones que generen y apoyen a la
persona como un ser capaz de perfeccionamiento. Se fundamenta en los siguientes
postulados:

Exige del educador la actitud del "PAP" QUE

UNE Lo poderoso y LO frgil Lo maduro y lo inmaduro
La sabidura de lo
cotidiano con la perplejidad de
Aquel que busca.

Es la actitud que:
1. Produce una fuerza irresistible de amor, de amistad, de bondad, de confianza, de
misericordia, de compasin.
2. Ofrece alegra, seguridad, afecto, crecimiento, desarrollo, comunicacin,
comprensin.
3. Genera ideas, emociones y sentimientos que conducen a la autoestima positiva.
4. Crea las condiciones que generen y apoyen a la persona en su crecimiento como
un ser capaz de vivir en el autorespeto y respeto por el otro.
5. Construye los espacios de accin donde se desarrollen las competencias
valuable que mejoran la calidad en su ser y hacer.
6. Engendra el verdadero sentido de la libertad responsable.
7. Forma en el respeto y en la democracia participativa.
8. Consolida la formacin en valores.
9. Optimiza el crecimiento humano integral.
10. Rompe las ataduras de la obediencia dependiente.
11. Acta al ejercer la Autoridad el perdn y la generosidad.
12. Sabe conjugar para formar las fuerzas contrarias de la naturaleza de la persona.
13. Conjuga con la sabidura, la razn, la lgica, las emociones, los sentimientos, la
cabeza y el corazn.
14. Impulsa el liderazgo positivo para la construccin de una nueva sociedad.
15. Da sentido a la vida del educando que forma.
16. Endulza los momentos difciles del educando con acciones generosas de paz,
justicia, alegra amistad y cario.
17. Rompe el muro del autoritarismo escolar con decisiones concertadas,
consensuadas.
18. Fomenta la comunicacin que conduzca a la mutua comprensin, no slo al
acuerdo.
19. Forma a la persona con autoestima positiva desde cuya individualidad, identidad
y confianza en s mismo, genera la relacin con los otros sin el temor de
desaparecer en la relacin.
20. Busca todos los recursos operacionales para que la persona pueda realizar lo que
quiere vivir y hacer.
21. Emprende la bsqueda en la persona de lo que est bien, de sus fortalezas para
con ellas volver fuerte lo dbil que encuentra en ella; sus deficiencias.
22. Maneja preguntas y argumentos apreciativos no condenatorios.
23. Acompaa las emociones y sentimientos de la persona con respeto, aprecio y
comprensin
24. Es la actitud que hace del aprendizaje una fiesta.