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SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

ESTUDIOS GENERALES

MANUAL DE APRENDIZAJE

MATEMTICA PARTE I

CDIGO: 89001295

PROFESIONAL TCNICO
MATEMTICA

UNIDADES

Unidad I : NMEROS NATURALES

Unidad II : MNIMO COMN MULTIPLO Y MXIMO COMUN DIVISOR

Unidad III : NMEROS RACIONALES: FRACCIONES.

Unidad IV : FRACCIONES: ADICIN, SUSTRACCIN, MULTIPLICACIN Y


DIVISIN.

Unidad V : NMEROS DECIMALES

Unidad VI : POTENCIACIN Y RADICACIN

Unidad VII : TRIGONOMETRA BSICA

Unidad VIII : MEDIDAS DE LONGITUD

Unidad IX : MEDIDA DE TIEMPO

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MATEMTICA

INDICE

Unidad I : NMEROS NATURALES


1.1 Nmero Natural: Numeral
1.2 Lectura y escritura de nmeros naturales
1.3 Operaciones en el conjunto de Nmeros Naturales
1.3.1 Adicin: - Sumas Notables
1.3.2 Sustraccin: Propiedades
1.3.3 Multiplicacin y potenciacin
1.3.4 Divisin: Elementos; Tipos de divisin entera; Algoritmo de la divisin;
Propiedades
1.3.5 Radicacin
1.3.6 Operaciones combinadas.
1.4 Planteo de Ecuaciones.
Ecuaciones de 1er grado.
Ecuacin de 2do grado

Unidad II : MNIMO COMN MULTIPLO Y MXIMO COMUN DIVISOR


2.1 Divisibilidad propiedades. Criterios de Divisibilidad
2.2 Clasificacin de los nmeros enteros.
2.3 Procedimiento para determinar si un nmero es primo.
2.4 Nmero primo entre s (PES)
2.5 Descomposicin de un nmero en sus factores primos.
2.6 Cantidad de divisores de un nmero.
2.7 MCD y MCM: Mtodos para calcular el MCM y el MCD
Propiedades

Unidad III : NMEROS RACIONALES: FRACCIONES.


3.1 Fraccin : Elementos
3.2 Clasificacin de Fracciones
3.3 Conversin de Fraccin impropia a numero mixto y de nmero mixto a fraccin
impropia
3.4 MCD Y MCM de fracciones
3.5 Simplificacin de fracciones. Propiedades.
3.6 Fracciones equivalentes
3.7 Homogenizacin de denominadores o numeradores, de fracciones.
3.8 Comparacin de fracciones

Unidad IV : FRACCIONES: ADICIN, SUSTRACCIN, MULTIPLICACIN Y


DIVISIN.
4.1 Adicin y sustraccin de Fracciones
4.2 Operaciones combinadas de adicin y sustraccin.
4.3 Multiplicacin y Potenciacin de Fracciones
4.4 Divisin de Fracciones.
4.5 Radicacin de fracciones.
4.6 Operaciones combinadas.

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MATEMTICA

Unidad V : NMEROS DECIMALES


5.1 Numero decimal
5.2 Tablero posicional de cifras de un nmero decimal.
5.3 Lectura y escritura de nmeros decimales
5.4 Propiedades de nmeros decimales.
5.5 Comparacin de nmeros decimales
5.6 Clasificacin de nmeros decimales
5.7 Generatriz de un nmero decimal
5.8 Adicin y sustraccin de nmeros decimales
5.9 Multiplicacin y potenciacin de nmeros decimales
5.10 Divisin de nmeros decimales.
5.11 Radicacin de nmeros decimales

Unidad VI : POTENCIACIN Y RADICACIN


6.1 Potenciacin
6.2 Signos de la Potenciacin
6.2.1 Propiedades de la potenciacin
6.3 Radicacin
6.3.1 Signos de la Radicacin
6.3.2 Propiedades de la Radicacin
6.3.3 Definicin: Radicales Homogneos, y Radicales Semejantes.
6.3.4 Simplificacin de radicales
6.3.5 Operaciones con radicales: Adicin, Sustraccin, Multiplicacin y
Divisin de radicales.
6.3.6 Racionalizacin

Unidad VII : TRIGONOMETRA BSICA


7.1 Sistema de medidas angulares: sexagesimal, Centesimal, radial o Circular -
Equivalencias
7.2 Razones Trigonomtricas.
7.3 Razones Trigonomtricas de ngulos cuadrantales.
7.4 Resolucin de tringulos rectngulos
7.5 Resolucin de tringulos oblicungulos Ley de senos
7.6 Resolucin de tringulos oblicungulos Ley de coseno

Unidad VIII : MEDIDAS DE LONGITUD


8.1 Sistema Mtrico
8.1.1 Unidad fundamental (El metro)
8.1.2 Prefijos en el S.I.
8.1.3 Mltiplos y Submltiplos del metro
8.1.4 Conversin de unidades.
8.2 Sistema Ingls
8.2.1 Pulgada
8.2.2 Equivalencias de pulgadas
8.2.3 Transformacin de pulgadas a milmetros
8.2.4 Transformacin de milmetros a pulgadas

Unidad IX : MEDIDA DE TIEMPO


9.1 Medida de tiempo
Unidad fundamental : el segundo
9.2 Mltiplos del segundo
9.3 Equivalencias de unidades de tiempo
9.4 Operaciones con medida de tiempo

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MATEMTICA

UNIDAD 01
NMEROS NATURALES

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Unidad I : NMEROS NATURALES

1.1 Nmero Natural


Definicin.- Un nmero natural es
cualquiera de los nmeros: 0, 1, 2, 3...
que se pueden usar para contar los
elementos de un conjunto. Reciben ese
nombre porque fueron los primeros que
utiliz el ser humano para contar
objetos de la naturaleza.

Numeral.- Los numerales "1, 2, 3, 4, 5,


..." son numerales arbicos, diferentes
de los numerales romanos "I, II, III, IV, V, ..." pero ambos representan los mismos
nmeros.
Incluso los mismos smbolos a veces pueden representar nmeros distintos: 11 es
el tres binario pero el once decimal.

1.2 Lectura y Escritura de Nmeros Naturales


En la escritura de un nmero natural debemos tener en cuenta que la cifra forma
un orden, cada tres rdenes forman una clase y por cada dos clases, forman un
perodo.

24 Orden Centenas de millar de trilln


8 Clase 23 Orden Decenas de millar de trilln
4 Perodo

22 Orden Unidades de millar de trilln

E 7 Clase
21 Orden
20 Orden
19 Orden
Centenas de trilln
Decenas de trilln
Unidades de trilln

N 6 Clase
18 Orden
17 Orden
Centenas de millar de billn
Decenas de millar de billn
3 Perodo

16 Orden Unidades de millar de billn


T 5 Clase
15 Orden
14 Orden
Centenas de billn
Decenas de billn

E 4 Clase
13 Orden
12 Orden
11 Orden
Unidades de billn
Centenas de millar de milln
Decenas de millar de milln
2 Perodo

R 10 Orden
9 Orden
Unidades de millar de milln
Centenas de milln
3 Clase 8 Orden Decenas de milln
O 7 Orden
6 Orden
Unidades de milln
Centenas de millar

S 2 Clase 5 Orden Decenas de millar


1 Perodo

4 Orden Unidades de millar


3 Orden Centenas simples
1 Clase 2 Orden Decenas simples
1 Orden Unidades simples

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MATEMTICA

Para facilitar la escritura y la lectura las cifras se agrupan de tres en tres a partir
de la derecha, separando dichos grupos por espacios en blanco y sin usar ningn
otro smbolo as el nmero de la tabla siguiente se escribe:
79 142 031 789 358.

TRILLONES BILLONES MILLONES UNIDADES


MILLAR UNIDAD MILLAR UNIDAD MILLAR UNIDAD MILLAR UNIDAD
C D U C D U C D U C D U C D U C D U C D U C D U
242322 21 2019 1817 16151413121110 9 8 7 6 5 4 3 2 1

7 9 1 4 2 0 3 1 7 8 9 3 5 8

Y se lee: Setenta y nueve billones, ciento cuarenta y dos mil treinta y un millones,
setecientos ochenta y nueve mil, trescientos cincuenta y ocho unidades.

Aplicacin 1 : An recordando, usted realizar los ejercicios siguientes :


Escriba como se lee cada nmero:

a) 4 121 ...............................................................................................
b) 20 305 ...............................................................................................
c) 2 000 000 ................................................................................................
d) 5 001 008 .................................................................................................

Aplicacin 2: Lea y escriba con cifras cada nmero:

a) Tres mil cinco .....................................................................


b) Cien mil cuarenta y dos.....................................................
c) Un milln trescientos mil ..........................................................................
d) Dieciocho millones tres mil uno ..................................................................
e) Seis millones quince mil .............................................................................
f) Doscientos tres millones cuatro mil uno .....................................................

Aplicacin 3:
Qu nmero esta formado por 14D, 134UM, 14DM, 19CM
a) 2480014 b) 2040814 c) 2174140 d) 2304014 e) 2048014

Aplicacin 4:
Se tiene 2C, 3UM, 7DM, 4U, 6D., dicho nmero es:
a) 73 264 b) 74 326 c) 72 364 d) 76 324 e) 24 763

Aplicacin 5:
Cuantas Centenas hay en 75 CM; 4 DM; 16 UM
a) 75 560 b) 75 326 c) 72 364 d) 76 560 e) 74 560

Aplicacin 6 :
Cuntas Decenas forman Dos Millares
a)20 b)200 c)2000 d)2 e)0,2

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MATEMTICA

Aplicacin 7:
Como se puede escribir el producto de: 345x11
a) 30CM 79D 5U b) 31C 69D 5U c) 37D 95U d) 30C 71D 5U e) NA

1 .3 Operaciones en el Conjunto de Nmeros Naturales

1.3.1 Adicin
Definicin.- Dados dos nmeros naturales a y b, se llama suma de a y b la cual
se denota (a + b) al nmero natural S, tal que a + b = S.
Se denomina adicin a la operacin que hace corresponder a ciertos pares de
nmeros naturales (a ; b) su suma a + b.

Ejemplo 1 :
15 + 17 = 32

Ejemplo 2 :
7 + 8 + 13 = 28

Sumandos Suma
Aplicacin 1:
Si: a + b + c = 15, hallar: abc + bca + cab
Rpta: 1665

Aplicacin 2:
Hallar la suma de todos los nmeros de tres cifras del sistema decimal
Rpta: 494550

Suma notables:

I) Suma de los n primeros nmeros naturales.

n (n 1)
S = 1+2+3+4+ ....+n S
2

Ejemplo :
n = 25

2525 1
1 + 2 + 3 + 4 + ... + 25 S 325
2

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II) Suma de los n primeros impares

n 1
2

S = 1 + 3 + 5 + .... + n S
2

Ejemplo : n = 39

39 1
2

1 + 3 + 5+ 7 + ... + 39 S 400
2

III) Suma de los n primeros pares

S = 2 + 4 + 6 + ... + 2n S n n 1

n = 10
Ejemplo :

2 + 4 + 6 + 8 + ... + 20 S 1010 1 110

1.3.2 Sustraccin
Definicin.- Dados dos nmeros naturales a y b, se llama diferencia de a y b la
cual se denota (a - b) al nmero natural D, tal que a - b = D.
Se denomina sustraccin a la operacin que hace corresponder a ciertos
pares de nmeros naturales (a ; b) su diferencia a - b.

Ejemplo 1: DIFERENCIA ( D )
235 - 140 = 95
SUSTRAENDO ( S )
MINUENDO ( M )

Aplicacin 1:
Si: a4b - 3c5 = 418 ; Hallar: a+bc
Rpta: 6

Propiedades de la Sustraccin :

1. Si sumamos o restamos un mismo nmero natural al MINUENDO y al


SUSTRAENDO, la diferencia NO SE ALTERA.

2. Si sumamos o restamos un mismo nmero natural SLO AL MINUENDO,


la DIFERENCIA queda aumentada o disminuida en esa misma cantidad.

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3. S sumamos o restamos un mismo nmero natural SLO AL


SUSTRAENDO, la DIFERENCIA queda disminuida o aumentada en esa
misma cantidad.

4. La suma del SUSTRAENDO y la DIFERENCIA es igual al MINUENDO.


S + D = M

5. la suma de los TRES TRMINOS de la sustraccin es igual al DOBLE DEL


MINUENDO.
M + S + D = 2M

Aplicacin 1 :
La diferencia de dos nmeros es 305, si al menor le quitamos 20 y al mayor le
aumentamos 85 Cul es la nueva diferencia?
Rpta: 410

Aplicacin 2 :
La diferencia de dos nmeros es 157, si al menor le aumentamos 48 y al mayor le
quitamos 31 Cul es la nueva diferencia?.
Rpta: 78

Aplicacin 3 :
La suma de trminos de una sustraccin es 478 Cunto es el minuendo?
Rpta : 239

1.3.3 Multiplicacin
Definicin.- Dados dos nmeros naturales a y b, se llama producto de a y b la
cual se denota a.b al nmero natural P, tal que a.b = P.
Se denomina multiplicacin a la operacin que hace corresponder a ciertos
pares de nmeros naturales (a ; b) su producto a.b.
Ejemplo 1 :
18 x 15 = 270

Multiplicando Multiplicador Producto

Ejemplo 2 :
multiplicando 7 3 4 x

multiplicador 4 6

productos 4 4 0 4 734 x 6
parciales
2 9 3 6 734 x 4

producto final 3 3 7 6 4

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MATEMTICA

Aplicacin 1 :
El producto de dos factores es 29016, si se aumenta 112 unidades al
multiplicando, el producto total aumenta en 13888 unidades Hallar la suma de
cifras del multiplicador?
Rpta. 7

Aplicacin 2 :
El producto de dos factores es 74495, si aumentamos en 23 unidades al
multiplicador, el producto total aumenta en 5405 Hallar la suma de cifras del
multiplicador?

Rpta. 11

Potenciacin
Es una operacin matemtica que consiste en multiplicar un nmero por si mismo
varias veces.
an = a x a x a x .a = P Elementos de la
Potenciacin Donde:
n veces a
a : es la base
n : es el exponente
P : es la potencia
perfecta de grado n.

Potencia de exponente cero:


a0 = 1 siempre que a 0 Nota: 00 = no esta definido

Ejercicio mental: resuelve las siguientes operaciones mentalmente.


23 = .. 34 = .. 112 = .. 162 = ..
33 = .. 54 = .. 122 = .. 172 = ..
3 5 2 2
4 = .. 2 = .. 13 = .. 18 = ..
53 = .. (14+17)0 = .. 142 = .. 192 = ..
24 = .. (2X3 6)0 = . 152 = .. 202 = ..

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1.3.4 Divisin

Definicin.- Dados dos nmeros naturales a y b 0, se llama cociente de a y b,


a
se denota , al nmero natural c, si existe, tal que a = b.c.
b
Se denomina divisin a la operacin que hace corresponder a ciertos pares de
a
nmeros naturales (a ; b) su cociente .
b

Elementos de una divisin: Dividendo (D) divisor (d)


Divida 104 entre 11 104 11
99 9
5 Cociente (q)
residuo (r)

Adems: 104 = 11.(9) + 5

Algoritmo de la divisin

Clases de divisin:
Exacta ( residuo = 0 )
28 7 D d
0 4 0 q

28 = 7.(4) D = d.q

Inexacta ( residuo 0 )
Defecto : Exceso :
75 11 75 11
residuo por defecto 9 6 residuo por exceso 2 7

75 = 11.(6) + 9 75 = 11.(7) - 2

En donde : 9 + 2 = 11
r(defecto) + r(exceso) = divisor

En general:
Defecto : Exceso :
D d D d
r q r* q+1

D = d.(q) + r D = d.(q + 1) - r*

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MATEMTICA

Propiedades de la divisin:
Si : r = 0 , la divisin es exacta
Algoritmo de la divisin: D = d. (q) + r
Residuo mximo : r(mx) = (d - 1)
Residuo mnimo : r(min) = 1
r(defecto) + r(exceso) = divisor
residuo < divisor
Si multiplicamos o dividimos el DIVIDENDO (D) y el DIVISOR (d) por un
mismo nmero natural distinto de cero, el COCIENTE NO SE ALTERA,
pero el RESIDUO queda MULTIPLICADO o DIVIDIDO por dicho nmero
natural. D d D.k d.k
r q r.k q

Aplicacin 1 :
El cociente de una divisin inexacta es 61, se suman 800
unidades al dividendo y se repite la divisin, siendo el
cociente 50 ms que el anterior y sin alterar el residuo Cul
es el divisor de la divisin?
Rpta: 16

Aplicacin 2 :
El cociente de una divisin inexacta es 63, se suman 750 unidades al dividendo y
se repite la divisin, siendo el cociente 6 ms que el anterior y el residuo
disminuye en 42. Hallar la suma de las cifras del divisor?
Rpta: 6

1.3.5 Radicacin
Es una operacin matemtica inversa a la potenciacin que consiste en que
dados dos nmeros llamados ndice y radicando se calcula un tercer nmero
llamado raz, donde este ltimo elevado al ndice reproduzca el radicando. As
tenemos:
n
K R Rn K

TRMINOS
DE LA
RADICACIN

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MATEMTICA

Resuelve los siguientes ejercicios:

64 3
8 4
16 1600

81 3
64 4
81 3
27000

144 3
125 4
625 4
810000

169 3
1000 4
1012 3
8 27

1.3.6 OPERACIONES COMBINADAS


Para resolver operaciones combinadas, se resuelven teniendo en cuenta
los signos de agrupacin (parntesis, corchetes, llaves , etc..)
Ejemplo:

8 3 3 3 6
= 5 3 3 6
= 15 3 6
= 18 6
= 3

Si una operacin combinada no tiene signos de


agrupacin se resolver en el siguiente orden :

o Primero: La potenciacin o radicacin


o Segundo: La multiplicacin o divisin (en el orden en que
aparecen) de izquierda a derecha
o Tercero: Adicin o Sustraccin.

Ejemplo:

Observe, con atencin, las operaciones


32 : 8 + 6 x 5 =
indicadas
Fueron efectuados : la divisin ( 32 : 8 ) y la
4 + 30 =
multiplicacin (6 x 5)
34 = Finalmente, fue efectuada la suma ( 4 + 30 )

Resuelva la expresin:

45 x 5 + 36 6 - 8 x 0 =

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MATEMTICA

Su respuesta debe haber sido 231; sino , corrija lo que hizo. No se olvide
que cero veces cualquier numeral es cero.

7 + 3 x (40 9 x 4 ) 23 = Observe parntesis


Fue efectuada la multiplicacin
= 7 + 3 x ( 40 36 ) 23 = contenida en los parntesis ( 9 x4)
Tambin fue hecha la resta
=7 + 3 x 4 23 =
(40 36)
=7 +3 x 4 8 = Fue efectuada la potencia 23
Fue realizada la multiplicacin
=7 + 12 8 =
(3 x 4)
= 19 8 = Se realiz la suma ( 7 + 12 )
Finalmente, fue hecha la resta
= 11
(19 8)

EJERCICOS

Resuelva las siguientes operaciones combinadas:

OPERACIN COMBINADA RESPUESTA


( 70 8 x 4 ) x 3 32 + 35 : 7 =

6 x 8 + 13 - 9 =

250 x 2 + 32 + 4 x 5 6 + 73 =

12 x 22 + 32 x 42 + 52 =

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MATEMTICA

PROBLEMAS SOBRE CORTES Y ESTACAS

Longitud Total
partes
Longitud unitaria
Ejemplo:
Se tiene un rollo de alambre que mide 100 m Cuntos pedazos de alambre de 5
m se podrn obtener?
100 m
N de pedazos 20 pedazos de 5 m c/u
5m

Nmero de cortes Nmero de estacas

LNEA Longitud total Longitud total


N cortes = 1 N estacas = 1
ABIERTA Longitud unitaria Longitud unitaria

LNEA Longitud total Longitud total


N cortes = N estacas =
CERRADA Longitud unitaria Longitud unitaria

Ejemplo: (LINEA ABIERTA):


1. Cuntos rboles podrn plantarse en una avenida de 200 m de longitud,
si cada rbol estn separados 50 m?

200
N rboles = 1
(estacas) 50
50 m 50 m 50 m 50 m
= 4 + 1
= 5 rboles
200 m

2. Se tiene una soga de 200 m de longitud cuntos cortes sern necesarios


realizar para obtener trozos de 50 m?

CORTES 200
N cortes = 1
50
50 m
1 50 m
2 50 m
3 50 m
= 4 - 1
= 3 cortes
200 m

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MATEMTICA

Ejemplo: (LINEA CERRADA):


1. Cuntos rboles podrn plantarse alrededor de un parque cuyo permetro
es 200 m y los rboles deben estar separados 50 m?

50 m Permetro = 200 m
(Longitud total)
50 m
200
N de rboles = = 4 rboles
(estacas) 50
50 m 50 m

2.- Se tiene un anillo metlico de 20 m de longitud cuntos cortes sern


necesarios

realizar, para obtener trozos de 5 m?

5m 5m
20
N de cortes = = 4 cortes
5
3 1
5m 5m

cortes
4

LNEA ABIERTA
Nmero de = Nmero - 1
Cortes de partes

Nmero de = Nmero - 1
espacios de puntos

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MATEMTICA

PROBLEMAS:

1. Una barra de acero de 196 de longitud se divide en trozos de 1, en donde


cada corte pierde 1 . Cuntos trozos se obtiene?
64
a) 193 b) 235 c) 195 d) 425 e) 194

1"
2. Divida una barra de Hierro 10 en 5 partes iguales perdiendo en cada
8
1
corte Qu longitud tendr cada parte?
32
a) 3 b) 5 c) 2 d) 4 e) 1

3. Divida una barra de bronce de 120m en trozos iguales de 35 cm.,


perdiendo en cada corte de 0,05m Cuntos trozos se obtiene y cunto
material sobra?
a) 342; 30cm b) 142; 30cm c) 342; 20cm d) 352; 30cm e) 12; 30cm

1"
4. Divida una barra de cobre 10 en trozos iguales de 2, se pierde en
8
cada corte 1 . Cuntos cortes se obtiene?
32
a) 3 b) 5 c) 2 d) 4 e) 1

1.4 PLANTEO DE ECUACIONES

Planteo de una ecuacin es TRADUCIR el lenguaje


comn a lenguaje matemtico, por ello es que debemos
detenernos a reflexionar sobre algunos aspectos de
este lenguaje.
El Lenguaje matemtico es un lenguaje universal. Es
adems, un lenguaje conciso, preciso, con reglas que
no sufren excepciones.
El lenguaje matemtico esta conformado por diversos
smbolos. A travs de la combinacin de estos podemos representar diversidad
de situaciones SUSCEPTIBLES de ser representados matemticamente; esto
quiere decir que no todo aquello que nos pasa diariamente puede ser
representado en forma matemtica. Por ejemplo, la expresin: Esmeralda esta
alegre, no puede representarse de la manera mencionada; en cambio la
expresin: El dinero de Esmeralda es la cuarta parte de lo que posee Johana,
s es susceptible de ser representado matemticamente. En resumen: el lenguaje
matemtico es para ser usado fundamentalmente en todo aquello que sea
MEDIBLE y CUANTIFICABLE.

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MATEMTICA

Ejemplo :
Cul es el precio de un Kg. de cobre, si al multiplicarlo por cuatro, aadirle 18, y
dividir dicha suma entre 19 obtendremos 2 como resultado?

Cul es el precio de un Kg. de cobre x

si al multiplicarlo por cuatro 4x

aadirle 18 4x + 18
4 x 18
y dividir dicha suma entre 19
19
4 x 18
obtendremos
19
4 x 18
2 como resultado? 2
19

Resolviendo la ecuacin:
4 x 18
2
19
4 x 18 2.(19)
4 x 38 18
4 x 20
x5

TEORA ADICIONAL

Operaciones fundamentales con fracciones:

N ED N
a. Conversin de un nmero mixto a Fraccin: E
D D

p r t M q p M s r M u t
b. Suma de Fracciones:
M MCM q, s, u
x
q s u


c. Nmero natural.

Ejemplos : 2 y 5 son nmeros naturales.

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Pero para problemas, ejercicios el alumno debe recordar que elementos y/o
partes tiene el nmero natural, porque las computadoras cuando hacen las
operaciones de sumar y restar, multiplicar y dividir tienen en consideracin.

Se completa con ceros la parte decimal


Ejemplo 1 Exponente +1
Parte variable
Signo +

+ 2+1,000 x a0
=2
El denominador es +1
+1 La coma divide la parte entera de la parte decimal.

Ejemplo 2
+ 5+1,000 x b0
=5
+1
NOTA- Si nos damos cuenta; que es til saber que un nmero natural tiene todas
estas partes o elementos; potencia +1, signo positivo, la coma a la derecha que
representa el nmero decimal, puede estar dividido entre el valor UNO positivo, a
la derecha de la coma redondee con CEROS y al ltimo parte variable elevado a
la potencia CERO que equivale a uno.

En est poca siglo 21, an las computadoras lo ven as para poder operar
sumas, restas, multiplicar y/o dividir.

d. Reduccin de fraccin de fracciones :


a Es importante esta teora base para hacer
b a d las 4 operaciones de fracciones.

c b c ( ,,, )
d

Ejemplos:

3 3 3
a. 4 4 3 1 1 1 b.
3 1 3 6 9

1
4 4,5
6 6 4 6 4 2 8 4 4 1 4 2 2
1 6 6

3
c. 2 3 20 15 7 1 7,5
4 2 4 2 2
20

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 21


MATEMTICA

Problemas que tengan relacin Parte Todo :

Cantidad de partes iguales


Qu Fraccin que se han tomado.
o f = Cantidad de partes iguales
Qu Parte en que se han dividido a la unidad

Ejemplos: Son fundamentales; por el ORDEN de las palabras?

*Qu parte de 27 es 9? 9 / 27 <> 1 / 3

*Qu fraccin de b es c? c/b

*M representa que fraccin de N? M/N

*Q que fraccin representa respecto de P? Q/P

*Qu fraccin es 24 respecto de 60? 24 / 60 <> 2 / 5

*Qu fraccin es a respecto de b? a / b

*Qu fraccin de b respecto de a? b / a

*Qu parte de representa 11 de 33? 11 / 32 <> 1 / 3

ENUNCIADOS VS EXPRESIN MATEMTICA :

Enunciados Expresin Matemtica


Forma verbal Forma Simblica

1) la suma de 2 nmeros consecutivos ms 3 x x 1 3

2) Yo tengo 20 ms que t Yo: 20 + x


Lo que tengo = 20 ms lo que t tienes Tu: x

3) A es el doble de B A = 2B
A es 2 veces B A = 2K
B es la mitad de A B=K
A tiene una vez ms de lo que posee B B = K ; A = 2K

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 22


MATEMTICA

4) A es 2 veces ms que B A = 3B A = 3X
A es 2 veces mayor que B B=X

A 3

5) A es a B como 3 es a 5 B 5
La relacin entre A y B es 3/5 A = 3k
A y B estn en la razn de 3 a 5 B = 5k
A es a 3 como B es a 5

6) El cuadrado de la suma de 2 nmeros x y 2

7) La suma de los cuadrados de 2 nmeros x2 y2

8) El cudruplo de lo que tengo, aumentado en 20 4 y 20


Tengo : y

9) El cudruplo, de lo que tengo aumentado en 20 4 y 20


Tengo : y

10) A excede a B en 4 A B 4
A es mayor que B en 4 A x4
El exceso de A sobre B es 4 Bx

11) Tres menos 2 veces un nmero X 3 2x

12) Tres menos de 2 veces un nmero X 2x 3

13) El producto de 5 nmeros consecutivos es m. x x 1x 2x 4 m

a 2a 1a a 1a 2 m

R 3
14) Por cada 3 fichas rojas tengo 4 fichas azules.
A 4
R 3k ; A4k

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MATEMTICA

1.4.1 ECUACIONES DE 1ER GRADO

Ecuacin: La ecuacin es una igualdad de dos expresiones algebraicas que se


verifica o satisface slo para determinados valores de sus incgnitas.

Propiedades de las ecuaciones:

1. Si sumamos o restamos a los dos miembros de una ecuacin una cantidad


constante, la ecuacin que obtenemos es EQUIVALENTE a la primera.
2. Si multiplicamos o dividimos a los dos miembros de una ecuacin por una
cantidad constante diferente de cero, la ecuacin que obtenemos es
EQUIVALENTE a la primera.

Ejemplo : Resolver la siguiente ecuacin: 2X + 3X + 20 = 140 1X


Solucin :

2X + 3X + 20 = 140 1X
2X + 3X + 1X = 140 20
6X = 120

X = 120 / 6 X = 20

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MATEMTICA

Ejemplos de aplicacin:
Resuelva las siguientes ecuaciones mostrando el procedimiento:

1. 4 x 1 x 4

2. 40 x 97 120 x 63

3. 3 ( x 1 ) 4 ( 2 x 1 ) 5 ( x 5 ) 2 ( x 3 )

x 1
4. 1 x
2 2

1 2 3 x
5. x
4 5 4 2

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MATEMTICA

Problemas de Aplicacin:

Los problemas que aqu se plantean son resolubles a travs de ecuaciones de


primer grado. Es importante que leas el problema 2 o 3 veces hasta que lo
comprendas, luego haz el planteamiento y lo resuelves.

Anmate y haz los problemas !!

1. Los alumnos del ciclo de Estudios Generales contrataron un autobs para


seguir a su equipo de ftbol. Si el autobs se hubiera llenado, cada uno
habra pagado S/. 9.00; pero quedaron 12 asientos vacos y el viaje cost
S/. 13.00 Cuntos asientos tena el autobs?
El autobs tena asientos.

2. La suma de tres nmeros pares consecutivos es 60. Halla esos nmeros.


Los nmeros son: , y

3. Un ciclista sale por una carretera a 25 Km./h. 30 minutos despus sale otro
en su persecucin a una velocidad de 30 Km./h. Cunto tiempo tardar en
alcanzarle?
El tiempo que tardara es horas y minutos

Comprueba tus respuestas


1. El autobs tena 39 asientos
2. Los nmeros son 18, 20 y 22
3. El ciclista tardar 2h y 30 minutos

SISTEMAS DE ECUACIONES

En matemticas, un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o ms


ecuaciones con varias incgnitas. Una solucin para el sistema debe proporcionar
un valor para cada incgnita, de manera que en ninguna de las ecuaciones del
sistema se llegue a una contradiccin. En otras palabras el valor que
reemplazamos en las incgnitas debe hacer cumplir la igualdad del sistema

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 26


MATEMTICA

MTODOS DE RESOLUCIN

Mtodo de Sustitucin :

El mtodo de sustitucin consiste en despejar en una de las ecuaciones


cualquier incgnita, preferiblemente la que tenga menor coeficiente, para, a
continuacin, sustituirla en otra ecuacin por su valor.
En caso de sistemas con ms de dos incgnitas, la seleccionada debe ser
sustituida por su valor equivalente en todas las ecuaciones excepto en la que la
hemos despejado. En ese instante, tendremos un sistema con una ecuacin y una
incgnita menos que el inicial, en el que podemos seguir aplicando este mtodo
reiteradamente.
Por ejemplo, supongamos que queremos resolver por sustitucin este sistema:

En la primera ecuacin, seleccionamos la incgnita por ser la de menor


coeficiente y que posiblemente nos facilite ms las operaciones, y la despejamos,
obteniendo la siguiente ecuacin.

El siguiente paso ser sustituir cada ocurrencia de la incgnita en la otra


ecuacin, para as obtener una ecuacin donde la nica incgnita sea la .

Al resolver la ecuacin obtenemos el resultado , y si ahora sustituimos esta


incgnita por su valor en alguna de las ecuaciones originales obtendremos ,
con lo que el sistema queda ya resuelto.

Mtodo de Igualacin

El mtodo de igualacin se puede entender como un caso particular del mtodo


de sustitucin en el que se despeja la misma incgnita en dos ecuaciones y a
continuacin se igualan entre s la parte derecha de ambas ecuaciones.
Tomando el mismo sistema utilizado como ejemplo para el mtodo de sustitucin,
si despejamos la incgnita en ambas ecuaciones nos queda de la siguiente
manera:

Como se puede observar, ambas ecuaciones comparten la misma parte izquierda,


por lo que podemos afirmar que las partes derechas tambin son iguales entre s.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 27


MATEMTICA

Llegados a este punto, la ecuacin resultante es resoluble y podemos obtener el


valor de la incgnita , y a partir de aqu, sustituyendo dicho valor en una de las
ecuaciones originales, obtener el valor de la , que adems ya se encuentra
despejada.

Mtodo de Reduccin

Este mtodo suele emplearse mayoritariamente en los sistemas lineales, siendo


pocos los casos en que se utiliza para resolver sistemas no lineales. El
procedimiento, diseado para sistemas con dos ecuaciones e incgnitas, consiste
en transformar una de las ecuaciones (generalmente, mediante productos), de
manera que obtengamos dos ecuaciones en la que una misma incgnita
aparezca con el mismo coeficiente y distinto signo. A continuacin, se suman
ambas ecuaciones producindose as la reduccin o cancelacin de dicha
incgnita, obteniendo as una ecuacin con una sola incgnita, donde el mtodo
de resolucin es simple.
Por ejemplo, en el sistema

no tenemos ms que multiplicar la primera ecuacin por para poder cancelar


la incgnita . Al multiplicar, dicha ecuacin nos queda as:

Si sumamos esta ecuacin a la segunda del sistema original, obtenemos una


nueva ecuacin donde la incgnita ha sido reducida y que, en este caso, nos
da directamente el valor de la incgnita :

-4x - 6y = -10
5x + 6y = 4 +
x = -6

El siguiente paso consiste nicamente en sustituir el valor de la incgnita en


cualquiera de las ecuaciones donde aparecan ambas incgnitas, y obtener as
que el valor de es igual a 17 / 3.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 28


MATEMTICA

Ejercicios de Aplicacin:
Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones empleando los tres
mtodos.

x 2 y 15 x y 4
1) 2)
x 2 y 5 3 x 4 y 68

a 14 5b 7 m 2 n 34 0
3) 4)
2 a 3 b 11 5 m 3 n 11 0

x 5 3 y ( x 2 y ) (2 x y ) 8
5) 6)
7 x 39 9 y x 1 y 2 x 1

7 y x 2 x 1 25 3x 4 y 72 x y 10,5
7) 8)
2 y x 7 y 1 32 14 x 3 y 4

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 29


MATEMTICA

1.4.2 ECUACIONES DE 2DO GRADO

Una ecuacin de segundo grado es aquella que puede reducirse a la forma


. Donde no se anula a

Si observamos los coeficientes b y c, las podemos clasificar en incompletas si se


anula b o c, o completas si no se anula ninguno de los coeficientes.

Nmero de soluciones:

Solucionar una ecuacin de segundo grado consiste en averiguar qu valor o


valores al ser sustituidos por la indeterminada convierten la ecuacin en una
identidad.
Llamamos discriminante , en funcin del signo del discriminante
conoceremos el nmero de soluciones de la ecuacin, as:

Si el discriminante es menor que 0 la ecuacin no tiene solucin.


Si el discriminante es 0 hay una solucin.
Si el discriminante es mayor que 0 hay dos soluciones.

Ejemplo de Aplicacin 1:

Cuantas races tiene la ecuacin ?

a) Ninguna solucin b) Una solucin: x =

c) Dos soluciones : x1 = ; x2 =

Resolucin de una ecuacin de segundo grado cuando b=0.

Si b=0 la ecuacin queda ax2+c=0 , despejando se llega:

Ejemplos:

Ejemplo de Aplicacin 1:

La ecuacin

a) No tiene solucin b) Tiene una solucin x =


c) Tiene dos soluciones x1 = ; x2 =

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MATEMTICA

Resolucin de una ecuacin de segundo grado cuando c=0

Si c=0 la ecuacin queda ax2+bx=0.


Sacando factor comn se tiene que x(ax+b)=0 de donde se deduce que x=0 ;
ax+b=0 por lo que ax=-b ; x=-b/a. Las soluciones son x1=0 y x2=-b/a.

Conclusin: Las ecuaciones de este tipo siempre tienen solucin y una de las
soluciones es x=0

Ejemplo:

Ejemplo de Aplicacin 1:

Resuelve la ecuacin
Soluciones x1= x2=

Ecuacin de segundo grado completa

Una ecuacin de segundo grado se dice completa si a , b y c son todos no nulos.


Para resolver estas ecuaciones aplicamos la frmula

Ejemplo:

Ejemplo de Aplicacin 1:

La ecuacin

a) No tiene solucin b) Tiene una solucin x =

c) Tiene dos soluciones x1 = ; x2 =

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MATEMTICA

PROBLEMAS DE APLICACIN DE ECUACIONES DE 2DO GRADO

1. Determina los lados de un rectngulo, sabiendo que su permetro es 70 m


y su rea es 286m2.
El lado mayor mide m y el menor m

2. La edad de un padre es el cuadrado de la de su hijo. Dentro de 24 aos la


edad del padre ser el doble que la de su hijo. Qu edad tienen el padre y
el hijo?
La edad del padre es aos y la del hijo aos

3. Un deportista camin 40 km en un cierto nmero de horas. Si hubiese


caminado 3 km ms por hora habra tardado 3 hora menos en recorrer la
misma distancia. Cuntas horas ha estado caminando?
El deportista ha caminado horas

4. La edad de un padre es el cuadrado de la de su hijo. Dentro de 35 aos la


edad del padre ser el doble que la de su hijo. Qu edad tienen el padre y
el hijo?
La edad del padre es aos y la del hijo aos

5. Una persona compr cierto nmero de objetos por 360 euros. Podra haber
comprado 3 objetos ms, si cada uno hubiese costado 4 euros menos.
Cuntos objetos compr?Cunto cost cada objeto?
Compr objetos a un precio de euros

6. Determina los lados de un rectngulo, sabiendo que su permetro es 50 m


y su rea es 144m2.
El lado mayor mide m y el menor m

Comprueba tus respuestas:


1) El lado mayor mide 22 m y el lado menor mide 13 m
2) La edad del padre es 36 aos y la del hijo 6 aos
3) Ha estado caminando 8 horas
4) La edad del padre es 49 aos y la del hijo 7 aos
5) 15 objetos y cada uno costo 24 euros
6) El lado mayor mide 16 m y el lado menor 9 m
Para terminar con la Unidad 1, usted har algunos problemas para que su
raciocinio se torne ms gil. Es un desafi!, se anima...
Vamos adelante!

1. Jos compr una maquina por S/. 250, una sierra circular por S/. 198, y
un par de calculadoras por S/. 320. Con cunto se queda si tena
S/ 1 000?.
Rpta. S/. 232

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 32


MATEMTICA

2. Gaste S/. 58 en cuadernos y S/ .135 en libros Cunto tena si an


tengo el doble de la cantidad que gast ?
Rpta. S/. 579

3. En un almacn hay dos docenas y media de cajas rojas y dos


decenas y media de cajas blancas Cuntas cajas rojas hay dems?
Rpta. 5 cajas

4. Lus compr una computadora en S/. 5 150, dando una cuota inicial
de S/. 830 y el resto en 8 letras de cambio iguales. Cul es el
valor de cada letra?
Rpta. S/. 540

5. Mi padre cumpli 48 aos en 1970. En qu ao naci?


Rpta. 1922

6. En una divisin el cociente es de 17, el resto es 8 y el divisor es el


triple del residuo. Cul es el dividendo?
Rpta. 416

7. Si una docena de cuadernos cuesta S/. 177. Cuntos cuadernos podr


comprar con S/ 78?
Rpta. 8 cuadernos

8. Di un cheque de S/. 200, para pagar 9 metro de alambre, recib de


vuelto S/ 20. Cunto pagu por el metro de alambre?
Rpta. S/. 20

9. Mara compr 20 docenas de bombones, para repartir igualmente entre los


75 alumnos del jardn de la infancia, de su colegio. Cuntos bombones
recibi cada uno si an sobran 15 bombones?
Rpta. 3 bombones

10. Con S/. 2 340 podr comprar 4 casacas o 9 camisas . Cul es la


diferencia de precio entre una casaca y una camisa ?
Rpta. S/. 325
11. Un tarugo de 300 milmetros fue cortado en 2 pedazos .Si uno de los
pedazos tena 128 milmetros, Cunto meda el otro? (Se desprecia
la prdida de corte).
Rpta. 172 mm

PROBLEMAS RESUELTOS

1) Si reparto mis S/250 entre mis hijos, slo me queda S/2; pero si
accidentalmente 4 de ellos desapareciesen, me sobrara S/ 126; Cuntos
hijos tengo?

A) 10 B)1 C)6 D)4 E)8

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 33


MATEMTICA

2) Un nmero es tantas veces 8 como el doble de las veces que 144


contiene a dicho nmero. Calcular el doble del nmero.

A) 96 B) 48 C) 24 D) 12 E) 192

3) Andrs sube hasta el 5to piso de un edificio, luego baja al 2do y vuelve
a subir al 4to piso .Si entre piso y piso las escaleras tienen 12 peldaos
Cuntos peldaos ha subido en total Andrs?

A)60 B)90 C)72 D)84 E)108

4) Un tren elctrico de 200 m de largo , demora 2 segundos en pasar frente


a una persona y 1 minuto en pasar por un tnel. Hallar la longitud del
tnel.

A)5 000 m B)6 000 m C)5 800 m D)3 800 m E)4 500m

5) En una compra un cliente se equivoca al pagar y abona S/.24 ms de lo


que deba , costndole as cada articulo S/.2 ms de lo normal.Cuntos
artculos compro?

A)10 B)8 C)12 D)16 E)20

6) Un tren de 200 m de longitud viaja a 50m/s .Cunto demora en pasar un


tnel de 500 m?

A)35 s B)14 s C)10 s D)16 s E)12 s

7) En una jaula donde hay conejos y gallinas pueden contarse 132 cabezas
y 420 patas.Cuntos animales hay de cada clase?

A)10y 25 B)54 y 78 C)98 y 34 D)13 y 22 E)200 y 32

8) Un obrero, gana diariamente S/.5 ms que otro. Despus de trabajar cada


uno el mismo nmero de das , el primero recibe S/.143 y el segundo
S/.88.Cunto gana por cada da el obrero peor ganado?

A)S/.11 B)S/13 C)S/.5 D)S/.12 E)S/.8

9) Se tiene un montn de 84 monedas de 10 g cada una y otro de 54


monedas de 25 g cada una. Halle el nmero de monedas que debe

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 34


MATEMTICA

intercambiarse (el mismo nmero) para que ambos montones adquieran


el mismo peso.

A)14 B)15 C)16 D)17 E)18

10) Cul es el mayor nmero del cual , al dividirlo entre 83 , se obtiene como
residuo un nmero que es el triple del cociente contenido? Dar como
respuesta la suma de cifras de dicho nmero.

A)9 B)10 C)8 D)7 E)6

SOLUCIN

1) C/U : S/ .x
Sobraran : S/.x + S/.x + S/.x + S/.x + 2 = 126

4x 2 126 x 31
250 2
N de hijos 8 Clave : E
31

2) Sea x el numero , entonces :


x 144
2 x 2 2 304
8 x
x 48
El doble del nmero es : 2(48) 96

Clave : A

3) * Cuando asciende al 5to piso sube : 12 x 4 = 48 peldaos

* Cuando desciende hasta el 2do piso baja: 12 x 4 = 36 peldaos

* Cuando asciende hasta el 4to piso sube: 12 x 2 = 24 peldaos

* Finalmente , lo que ha subido en total ser :

48 + 24 = 72 peldaos Clave : C

4)
2s 200
60s x 200 600
X 5 800 m Clave : C

5) Sea a x n : lo que deba pagar

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 35


MATEMTICA

Costo por N de artculos


cada artculo

Luego a x n + 24 lo que pag

a n 24
lo que cost cada artculo
n
an 24
a 2 n 12
n n

Compro 12 artculos Clave : C

6) tnel + tren = para que pase por el tnel


500 + 200 =700

700 m
t 14 s
50 m
s

Clave : B

7) N de cabezas = 132
Suponiendo que los 132 son conejos 132 x4 528 patas
Se observa un exceso de patas de 108

108 2 54 veces ,para convertir ese exceso en gallinas

Finalmente :
Nmero de gallinas : 54

Nmero de conejos : 132 54 = 78 Clave : B

8) 1er obrero = S/.143 recibe S/.55 ms que el 2do


2do obrero = S/. 88

N de das trabajados ser : S/.55 S/.5 = 11

1er obrero = S/.143 11 = S/.13

2do obrero = S/. 88 11 = S/.8 Clave : E

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MATEMTICA

9) Peso 1er montn = 84(10) = 840 g

Peso 2do montn = 54(25) = 1 350 g

Peso total = 840 + 1 350 = 2 190 g

Al intercambiar el mismo nmero de monedas , cada montn


debe pesar :
2190 2 = 1095g

Una moneda del 2do montn aumenta al 1er montn en :


25 10 = 15g

Luego , para qu aumente : 1095- 840 = 255g

Se debe intercambiar : 255 15 = 17 monedas Clave : D

10) Sea N el nmero , entonces :

N 83
3q q

N 83q 3q 3q 83
N 86 q q 27,6
El mayor nmero N se obtiene para
" q " 27 N 86 x27
N = 2322

Suma de cifras 2 3 2 2 9 Clave : A

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MATEMTICA

1. Calcular : Solucin :
116 32 10 5 x100 25 4 x8

A)2 B)3 C)4 D)8 E)10

2. El producto de 2 factores es 29 016;si Solucin :


se aumenta 112 unidades al
multiplicando, el producto total
aumenta en 13 888 unidades Hallar la
suma de cifras del multiplicador.
A)5 B)6 C)7 D)10 E)11

3. Hallar la suma de las cifras del Solucin :


producto abc x 27 .Si los productos
parciales suman 4 851.
A)18 B)20 C) 22 D) 23 E)24

4. El cociente de dos nmeros es 45,su Solucin :


resta es 3 435 y el residuo de su
divisin es 3 ,Calcular la suma de
los dgitos de los dos nmeros .
A) 20 B)23 C)25 D)27 E)29

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 38


MATEMTICA

5. Si la diferencia entre el dividendo y el Solucin


residuo de una divisin es 3
510.Calcular el divisor si el cociente
es 45.
A)45 B)65 C)68 D)47 E)78

6. La suma del dividendo y el divisor de Solucin


una divisin inexacta es 31 veces el
resto, y la diferencia de los mismos
es 21 veces dicho resto.Cul es el
cociente de dicha divisin?
A)26 B)15 C)5 D)10 E)20

7. El cociente de una divisin inexacta Solucin


es 61 .Se suman 800 unidades al
dividendo y se repite la divisin ,
siendo el cociente 50 mas que el
anterior y sin alterarse el residuo
Cul es el divisor de la divisin?
A) 16 B) 20 C) 24 D) 30 E) 32

8. Un seor quiso dar limosna a un grupo Solucin


de ancianos , si les daba S/.5 a cada
uno , le faltara S/.30,si les daba S/.3
a cada uno , le sobrara S/.70.Con
cunto de dinero contaba esa
persona?
A)S/.200 B)S/.220 C)S/.250 D)S/.280
E)S/.310

9. Entre cierto nmero de personas Solucin


compran una computadora que cuesta
S/.1200.El dinero que paga cada
persona excede en 194 al nmero de
personas .Cuntos participaron en la
compra?
A)18 personas B)36 personas
C)6 personas D) 12 personas
E)20 personas

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 39


MATEMTICA

10. Un padre compra entradas para sus Solucin


hijos, si paga las entradas de 14 soles
le falta para tres de ellos , pero si
paga las de 7 soles le alcanza para
todos y le sobra 14 soles .Cuntos
hijos tiene?
A)5 B)6 C)7 D) 8 E)9

11. Esmeralda gasta cada da la mitad Solucin


de lo que tiene , ms 2 soles .Si luego
de cuatro das se qued sin
dinero.Cunto tenia al inicio?
A)S/30 B)S/28 C)S/60
D)S/40 E)S/50

12. Un recipiente lleno de vino cuesta S/ Solucin


700, si se saca 80 litros , vale
solamente S/140,Cul es la
capacidad del recipiente?
A)1 401 B)1 081 C)1 001 E)2 001

13. Un espectculo pblico cubre sus Solucin


gastos con las entradas de 30
adultos ms 70 nios o de 42 adultos
ms 18 nios .Si entraron solo nios
.Con cuntas entradas cubrir sus
gastos?
A)216 B) 200 C)160 D)178 E)232

14. En SENATI existe un santo que hace Solucin


el milagro de duplicar el dinero; pero
con la condicin que deje 8 soles de
limosna .Si al cabo de 3 milagros
Rossmery sali sin dinero.Cunto
dinero tuvo al ingresar?
A)S/.8 B)S/.9 C)S/.7
D)S/.14 E)S/.10

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 40


MATEMTICA

UNIDAD 02
MNIMO COMN MLTIPLO (MCM)
Y
MXIMO COMN DIVISOR (MCD)

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 41


MATEMTICA

NMEROS ENTEROS

Los nmeros enteros se pueden clasificar en :

Nmeros enteros negativos Z - = ...... 3;2;1


El cero y
Nmeros enteros positivos Z+ = 1;2;3;4;.........

2.1 DIVISIBILIDAD

Un nmero entero A es divisible por otro numero entero positivo B si al


dividirlos , el cociente resulta exacto .
Si
A B
0 k
entonces A es divisible por B B es un divisor de A adems ,
por ser una divisin exacta se cumple que : A = B . k donde k es un
nmero entero , entonces tambin se dice que A es un mltiplo de B
Ejm.
* 0 es divisible por 3
1) 20 es divisible por 4 ? * 3 es un divisor de 0

Si , porque :
* 3 es un factor de 0
20 4 * 0 es un mltiplo de 3

0 5 3) - 42 es divisible por 7 ?
luego , se cumple que : Si es , porque :

- 42 7
* 20 es divisible por 4
* 4 es un divisor de 20
0 -6
* 4 es un factor de 20
* 20 es un mltiplo de 4
luego , se cumple que :

* - 42 es divisible por 7
2) 0 es divisible por 3 ?
* 7 es un divisor de - 42
Si es , porque :
* 7 es un factor de - 42
* - 42 es un mltiplo de 7
0 3
0 0
4) 15 no es divisible por 0
(V) (F)
luego , se cumple que :

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 42


MATEMTICA

Verdadero , porque por definicin Verdadero, porque el divisor


el divisor debe ser diferente de debe ser positivo .
cero.
5) 36 no es divisible por - 9
(V) (F)

Ejm. Hallar todos los divisores de : 8 y 18

D( 8 ) : 1 ; 2 ; 4 y 8

D( 18 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 y 18

MULTIPLICIDAD

Un nmero entero A es mltiplo de otro nmero entero positivo B , si se


cumple que A = B . K donde K es un nmero entero .
Ejm. Responder las siguientes preguntas.
1) 15 es mltiplo de 3 ?
Si , porque 15 = 3 5 y 5 es un nmero entero.

2) - 12 es mltiplo de 4 ?
Si , porque - 12 = 4 - 3 y - 3 es un nmero entero.

3) Cero es mltiplo de 5 ?
Si, porque 0 = 5 0 y 0 es un entero.

4) 5 es mltiplo de cero ?
No, porque 5 = 0 K , no hay ningn nmero entero que multiplicado por
cero nos de 5.

5) 8 es mltiplo de - 2 ?
No, porque por definicin un nmero entero no puede ser mltiplo de un
entero negativo.

Si un nmero A es mltiplo de B , su notacin ser :


0
A = B . K donde K es un nmero entero A = B y se leer A es
mltiplo de B .

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 43


MATEMTICA

Ejm.
0
1) 20 = 5 20 = 5 . K
0
2) 18 = 3 18 = 3 . K
0
3) 0 = 2 0=2.K
donde , para todos los casos K = 0;1;2;3;4;..

Ejm. Hallar los mltiplos de 3 y de 5 .


Eso se escribir 3K y 5K , entonces :
M ( 3 ) : 0 ; 3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ; 18 ; 21 ..
M ( 5 ) : 0 ; 5 ; 10 ; 15 ; 20 ; 25 ; 30 ;

Relacin entre un mltiplo y un divisor

Ejm. Entre 24 y 6
mltiplo

24 6

divisor

Ejm. Entre 9 y 27.


divisor

9 27

mltiplo

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 44


MATEMTICA

Cuando un nmero no es divisible por otro


Si un nmero entero A no es divisible por otro nmero entero positivo B ,
entonces , eso se puede expresar de dos maneras :
0 0
A = B + rd A = B - re

Donde rd y re son los residuos por defecto y por exceso respectivamente de


la divisin de A entre B , adems , recordar que :

rd + re = divisor

Ejemplo:

1) 15 no es divisible por 2 porque 3) 26 no es divisible por 7 porque


15 2 26 7
1 7 5 3
Entonces: Entonces:
0 0
15 = 2 + 1 26 = 7 + 5
1 + 1 = 2 5 + 2 = 7
0
0
15 = 2 - 1 15 = 7 - 2

2) 23 no es divisible por 5 porque 4) 526 no es divisible por 12 porque


23 5 520 12
3 4 4 43
Entonces: Entonces:
0 0
23 = 5 + 3 520 = 12 + 4
3 + 2 = 5 4 + 8 = 12
0 0
15 = 5 - 2 520 = 12 - 8

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 45


MATEMTICA

PROPIEDADES :
1) La cantidad de divisores de un nmero es una cantidad limitada.
2) La cantidad de mltiplos de un nmero es una cantidad ilimitada.
3) El menor divisor de un nmero es la unidad y el mayor , el mismo nmero.
4) El cero es divisible por todo nmero entero positivo.

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

Divisibilidad por 2n
Para que un nmero sea divisible por 2n, las ltimas n cifras del nmero
debe ser divisible por 2n, o terminar en n ceros.

Divisibilidad por 21 = 2
Para que un nmero sea divisible por 2, la ltima cifra del nmero debe ser
divisible por 2, o terminar en un cero.
Ejemplos.
a) 2 064 es divisible por 2 porque la ltima cifra del nmero es 4 y 4 es
divisible por 2.
b) 30 650 es divisible por 2 porque su ltima cifra, cero, es divisible por 2.
c) 357 no es divisible por 2 porque su ltima cifra 7 no es divisible por 2.

Divisibilidad por 22 = 4
Para que un nmero sea divisible por 4, las dos ltimas cifras del nmero debe
ser divisible por 4, o terminar en dos ceros.
Ejemplos.
a) 78 124 es divisible por 4 porque las dos ltimas cifras del nmero es 24 y
24 es divisible por 4.
b) 30 600 es divisible por 4 porque sus dos ltimas cifras son ceros, y cero es
divisible por 4 .
c) 7 518 no es divisible por 4 porque sus dos ltimas cifras 18 no es divisible
por 4.

Divisibilidad por 23 = 8
Para que un nmero sea divisible por 8, las tres ltimas cifras del nmero
debe ser divisible por 8, o terminar en tres ceros.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 46


MATEMTICA

Ejemplos.
a) 78 136 es divisible por 8 porque las tres ltimas cifras del nmero es 136 y
136 es divisible por 8.
b) 78 000 es divisible por 8 porque sus tres ltimas cifras son ceros, y cero es
divisible por 8.
c) 7 222 no es divisible por 8 porque sus tres ltimas cifras 222 no es divisible
por 8.

Divisibilidad por 5n
Para que un nmero sea divisible por 5n , las n ultimas cifras del nmero
debe de ser mltiplo de 5n ,o terminar en n ceros.

Divisibilidad por 51 = 5
Para que un nmero sea divisible por 5, la ltima cifra del nmero debe ser
mltiplo de 5, o terminar en un cero.
Ejemplos.
a) 2 060 es divisible por 5 porque la ltima cifra del nmero es 0 y 0 es
divisible por 5.
b) 30 685 es divisible por 5 porque su ltima cifra es 5 y 5 es divisible por 5.
c) 357 no es divisible por 5 porque su ltima cifra 7 no es divisible por 5,
0
adems 7 = 5 + 2 , entonces al dividir 357 entre 5, obtendremos como
residuo 2.

Divisibilidad por 52 = 25
Para que un nmero sea divisible por 25, las dos ltimas cifras del nmero
debe ser mltiplo de 25, o terminar en dos ceros.
Ejemplos.
a) 2 700 es divisible por 25 porque las dos ltimas cifras del nmero son
ceros.
b) 30 675 es divisible por 25 porque las dos ltimas cifras es 75 y 75 es
divisible por 25.
c) 257 088 no es divisible por 25 porque sus dos ltimas cifras 88 no es
0
divisible por 25, adems 88 = 25 + 13 , entonces al dividir 257 088 entre
25, obtendremos como residuo 13.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 47


MATEMTICA

Divisibilidad por 3
Un nmero ser divisible por 3 cuando la suma de las cifras del nmero nos
d un nmero que es divisible por 3.

Ejemplos. Verificar si los siguientes nmeros son divisibles por 3.

1) 2 358
0
2 + 3 + 5 + 8 = 18 y 18 = 3 por lo tanto , si es divisible por 3.

2) 283
0
2 + 8 + 3 = 13 y 13 no es divisible por 3 , adems 13 = 3 + 1 lo que
significa que al dividir 283 entre 3 el residuo debe ser 1.

3) 57 014
0
5+7+1+4 = 17 y 17 no es divisible por 3 , adems , 17 = 3 + 2 lo que
significa que al dividir 57 014 entre 3 , se obtiene como residuo 2.

Divisibilidad por 9
Un nmero ser divisible por 9 cuando la suma de las cifras del nmero nos
d un nmero que es divisible por 9.
Ejemplos. Verificar si los siguientes nmeros son divisibles por 9.

1) 9 558
0
9 + 5 + 5 + 8 = 27 y 27 = 9 por lo tanto , si es divisible por 9.

2) 283
0
2 + 8 + 3 = 13 y 13 no es divisible por 9 , adems 13 = 9 + 4 lo que
significa que al dividir 283 entre 9 el residuo es 4.

3) 57 014
0
5+7+1+4 = 17 y 17 no es divisible por 9 , adems , 17 = 9 + 8 lo que
significa que al dividir 57 014 entre 9 , se obtiene como residuo 8.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 48


MATEMTICA

Divisibilidad por 7
Un numeral es divisible por 7 si al multiplicar cada una de sus cifras (de la
derecha hacia la izquierda) por los valores 1; 3; 2; -1; -3; -2; 1; 3; . y luego
realizar la suma, este resulte divisible entre 7, por ejemplo (0; 7; 14; 21 )


0 0
abcdefg = 7 g + 3f + 2e d 3c 2b + a = 7
1231231
+ +

Ejemplos. Verificar si los siguientes nmeros son divisibles por 7 , en caso


contrario hallar su residuo.1)

1) 3 738 3) 99 148
8x1 + 3x3 + 7x2 - 3x1 = 28 y 8x1 + 4x3 + 1x2 - 9x1 - 9x3 = -14
0 0
28 = 7 , si es. y -14 = 7 , si es .

2) 35 266 4) 264
6x1 + 6x3 + 2x2 - 5x1 - 3x3 = 14 y 0
0 4x1 + 6x3 + 2x2 = 26 y 26 = 7 + 5
14 = 7 , si es. no es , y su residuo es igual a 5

Divisibilidad por 11
Para que un nmero sea divisible por 11, se debe de cumplir que la suma de
las cifras de lugar impar menos la suma de las cifras de lugar par, nos d un
nmero que sea divisible por 11, por ejemplo (0; 11; 22; 33; )

Lugares pares

0
Para el nmero : a b c d e f g ( g + e + c + a ) ( f + d + b ) = 11

Lugares impares

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 49


MATEMTICA

Ejemplos: Verificar si los siguientes nmeros son divisibles por 11.

4) 8 074
1) 539
0
0 4 + 0 7 8 = -11 = 11 , entonces
9 + 5 3 = 11 = 11 , entonces
8 074 es divisible por 11.
539 es divisible por 11

5) 7 364
0
2) 5379 4 + 3 6 7 = -6 11 , entonces

0 7 364 no es divisible por 11 ya


9 + 3 7 - 5 = 0 = 11 , entonces que al dividir 7 364 entre 11 dejar
como residuo por exceso 6 y por
5 379 es divisible por 11 defecto ser 5
0 0
7 364 = 11 - 6 = 11 + 5

3) 381 909 6) 579


0 0
9 + 9 + 8 0 1 3 = 22 = 11 , 9 + 5 7 = 7 11 entonces 579 no
0 es divisible por 11. El residuo por
Entonces 381 909 es 11 defecto es 7 y por exceso es 4.

Divisibilidad por 6
Un nmero ser divisible por 6, si es divisible por 2 y 3 a la vez
Ejemplos.
a) 11 028 es divisible por 6 porque 11 028 es divisible por 2 y por 3 a la vez.
b) 3152 es divisible por 2, pero no es divisible por 3, entonces no es divisible
por 6.

Divisibilidad por 12
Un nmero ser divisible por 12, si es divisible por 3 y 4 a la vez
Ejemplos.
a) 11 028 es divisible por 12 porque 11 028 es divisible por 4 y por 3 a la vez.
b) 3152 es divisible por 4, pero no es divisible por 3, entonces no es divisible
por 12.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 50


MATEMTICA

Divisibilidad por 10
Un nmero ser divisible por 10, si su ltima cifra es cero.
Ejemplos.
a) 11 720 es divisible por 10 por que 11 720 termina en cero.
b) 3102 no es divisible por 10, por que su ltima cifra no termina en cero.

PRCTICA

Marcar con un aspa ( X ), si el nmero N de la columna izquierda es divisible


por alguno de los nmeros de la fila horizontal superior
Nmero N 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

324 X X X X X X

570

1 120

3 240

1 540

20 310

1 120

8 690

9 372 189

2.2 OTRA FORMA DE CLASIFICAR


LOS NMEROS ENTEROS

Los nmeros enteros , tambin se pueden clasificar segn la cantidad


de divisores que tenga el nmero como :

a) NMEROS SIMPLES
Son aquellos que tienen uno o dos divisores como mximo.
Ejm. Son nmeros simples :
1) 1 , D ( 1 ) : 1
2) 5 , D ( 5 ) : 1 y 5

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 51


MATEMTICA

3) 11 , D ( 11 ) : 1 y 11

b) NMEROS PRIMOS
Son aquellos que tienen exactamente dos divisores, que son la unidad
y el mismo nmero .
Ejm.
1) D( 2 ) : 1 y 2 , entonces 2 es primo
2) D( 11 ) : 1 y 11 , entonces 11 es primo

NOTA: El menor nmero primo es 2

c) NMEROS COMPUESTOS
Son aquellos que tienen dos o ms divisores .
Ejm.
1) D ( 6 ) : 1 , 2 , 3 y 6 entonces 6 es un nmero compuesto.

2) D ( 9 ) : 1 , 3 y 9 entonces 9 es un nmero compuesto.

NMEROS PRIMOS MENORES A 200


2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79,
83, 89, 97, 101, 103, 107, 109, 113, 123, 127, 131, 137, 139, 149, 151, 157,
163, 167, 173, 179, 181, 191, 193, 197, 199, . . . .

Ejm.
1) Cuntos nmeros primos hay entre 30 y 50 ?
Estn los : 31 ; 37 ; 41 ; 43 y 47 . Hay 5.

2) Cuntos nmeros primos menores a 23 existen ?


Menores a 23 son : 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17 y 19. Hay 8.

3) La suma de todos los nmeros primos menores a 19 es 77.


(V) ( F)
La suma de los nmeros primos menores a 19 es : 2+3+5+7+11+13+17 =
58

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 52


MATEMTICA

2.3 PROCEDIMIENTO PARA DETERMINAR SI UN NMERO


ES PRIMO O NO

1) Hallar la raz cuadrada en forma aproximada del nmero .


2) Dividir al nmero entre todos los nmeros primos menores a la
raz hallada , si todos los cocientes resultan inexactos entonces el
nmero ser primo, en caso que uno de los cocientes resulte exacto
entonces el nmero no ser primo .
Ejm. Verificar si 97 es primo.
Solucin
Paso 1 : 97 9, . es 9 y algo ms , ese algo ms , no se considera
y se trabaja con 9. A esto se refiere el mtodo como extraer
la raz cuadrada en forma aproximada .
Paso 2 : dividimos a 97 entre los nmeros primos menores a la
raz hallada : 2 ; 3 ; 5 y 7, en todos los casos , las divisiones
son inexactas por lo que concluimos que 97 es primo .

Ejm. Verificar si 163 es primo


Solucin

Paso 1 : 163 12, es 12 y algo ms, trabajamos solo con 12.


Paso 2 : dividimos a 163 entre todos los nmeros primos menores a 12 ,
que son : 2 , 3 , 5 , 7 y 11 , en todos los casos el cociente es
inexacto por lo que concluimos que 163 es primo .

Ejm. 91 no es primo.
(V) (F)
Solucin
Paso 1 : 91 en forma aproximada es 9.
Paso 2 : Nmeros primos menores a 9 : 2 ; 3 ; 5 y 7.
91 es divisible por 7 por lo tanto , no es primo.

Ejm. 247 es primo


(V) (F)
Solucin

Paso 1 : 247 en forma aproximada es 15.


Paso 2 : Nmeros primos menores a 15 : 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 y 13.
247 no es divisible por : 2 ; 3 ; 5 ; 7 y 11 pero si es divisible por
13, entonces 247 no es primo.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 53


MATEMTICA

2.4 NMEROS PRIMOS ENTRE S ( PESI )

Dos o ms nmeros son PESI si solo tienen como nico divisor comn
la unidad.

Ejm. Verificar si 4 y 9 son PESI


Solucin

D(4): 1 ; 2 y 4

D(9): 1 ; 3 y 9
como se puede observar, el nico divisor comn que tienen es la unidad,
por lo tanto , concluimos que 4 y 9 son PESI.

Ejm. Verificar si 6 ; 14 y 25 son PESI.


Solucin

D ( 6 ) : 1 ; 2 ; 3 y 6.
D (14 ) : 1 :; 2 ; 7 y 14.
D ( 25 ) : 1 ; 5 y 25
se puede observar que el nico divisor comn que tienen los tres nmeros
es la unidad, por lo que concluimos que los 3 nmeros son PESI .

Ejm. 15 ; 12 y 18 son PESI.


(V) (F)
Solucin

D ( 15 ) : 1 ; 3 ; 5 y 15.
D ( 12 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 y 12.
D ( 18 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 y 18.
Como los tres nmeros tienen 2 divisores comunes entonces no son PESI.

2.5 DESCOMPOSICIN DE UN NMERO EN SUS


FACTORES PRIMOS O DESCOMPOSICIN CANNICA

Todo nmero se puede descomponer como producto de sus factores


primos, elevados a exponentes que son nmeros enteros positivos .

Para un nmero N , descompuesto en sus factores primos , se tiene :

N = Aa x Bb x Cc x Dd

Donde A , B , C y D son los factores o divisores primos de N y a , b , c


y d , son los exponentes de los factores primos .

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 54


MATEMTICA

Ejm. Descomponer en sus factores primos los nmeros :

1) 90 2) 120
90 2 120 2
45 3 60 2
15 3 30 2
5 5 15 3
1 5 5
1
2 3
90 = 2 3 5 120 = 2 3 5

2.6 CANTIDAD DE DIVISORES DE UN NMERO N ( CD(N) )

Para hallar la cantidad de divisores de un nmero, se hallar la


descomposicin del nmero en sus factores primos .
a b c d
Para la descomposicin del nmero N = A B C D se cumple, que
la cantidad de divisores de N ser :

CD ( N ) = a 1b 1c 1d 1

donde : a ; b ; c y d son los exponentes de los factores primos del nmero.


Tambin la cantidad de divisores lo podemos calcular utilizando las
siguientes frmulas :

CD = 1 + CDprimos + CDcompuestos

CD = CDsimples + CDcompuestos

Ejm. Cuntos divisores tiene 60 ?


Solucin

entonces CD ( 60 ) = 2 11 11 1 = 12.
2
Como 60 = 2 3 5

Ejm. Hallar la cantidad de divisores de 1 008.


Solucin
4 2
Como 1 008 = 2 3 7 entonces CD(1 008) = (4+1)(2+1)(1+1) = 30.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 55


MATEMTICA

SUMA DE LOS DIVISORES DE UN NMERO N ( SD (N) )

Dada la descomposicin de un nmero N en sus factores primos:

N = Aa Bb Cc Dd , entonces :

a1 b1 c1 d1
1 B 1 C 1 D 1
SD (N) = A
A1 B 1 C 1 D1

Ejm. Hallar la suma de todos los divisores de 60 .


Solucin
2
Como 60 = 2 3 5 entonces
3 2 2
2 1 3 1 5 1
SD (60) = x = 7 4 6 = 168.
2 1 3 1 5 1

Ejm. Hallar la suma de todos los divisores de 504.


Solucin
3 2
Como 504 = 2 3 7 entonces
4 3 2
2 1 3 1 7 1
SD(504) = = 15 13 7 = 1 365.
2 1 3 1 7 1

PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1

Cuntos divisores primos tiene 700?

Solucin
2 2
Descomponiendo 700 en sus factores primos se tiene que 700 = 2 5 7
y sus divisores primos sern : 2 ; 5 y 7 por lo que tendr 3 .

Problema 2

Hallar la suma de todos los divisores primos de 644.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 56


MATEMTICA

Solucin
2
Descomponiendo en sus factores primos se tiene que 644 =2 7
23 entonces la suma de sus divisores primos ser 2+7+23 = 32.
Problema 3

Cuntos divisores pares tiene 252 ?

Solucin
Los nmeros pares se caracterizar por ser divisibles por 2, por lo tanto
,de la descomposicin del nmero en sus factores primos , extraeremos el
factor 2 .
2 2
2
252 = 2 3 7 = 2 2 3 7 entonces
CD pares = 1 12 11 1 = 12

Problema 4

Cuntos divisores impares tiene 360?

Solucin
Como los nmeros pares se caracterizan por ser mltiplos de 2 entonces
de la descomposicin de 360 en sus factores primos , vamos a eliminar el
factor 2 elevado a su mayor exponente , de esta manera los divisores que
resulte sern divisibles por cualquier otro nmero , menos por 2 .
3 2
360 = 2 3 3 2 5 = 2 ( 3 5) entonces la cantidad de divisores
impares ser igual a la cantidad de divisores del nmero que est entre
parntesis .

CD( 360 )impares = (2+1)(1+1) = 6 .

Problema 5

Cuntos divisores impares tiene 1404 ?


Solucin
2 3 2 3
1404 = 2 3 13 = 2 ( 3 13 ) entonces CDimpares = (3+1)(1+1) = 8.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 57


MATEMTICA

Problemas Propuestos
1. De las sgts afirmaciones :
I 3 es divisor de - 18
II - 4 es un divisor de 12
III 20 es un divisor de 5
IV 72 es un mltiplo de 9
V 4 es un mltiplo de 12
VI 8 no es mltiplo de cero
Cules son falsas ?
A) I, III y VI B) II, III y V C) III y V
D) II y III E) III , V y VI

2. Del sgt grupo de nmeros :


53 ; 91 ; 187 ; 209 ; 163 y 71
Cul es la diferencia entre el mayor
y el menor nmero primo?
A) 118 B) 134 C) 72 D)110

3. Calcular la suma de todos los


numeros primos comprendidos
entre 40 y 50.
A)84 B)90 C)93 D)131 E)120

4. Calcular la suma de todos los


divisores primos de 120.
A) 3 B) 16 C) 10 D) 8 E)12

5. Cuntos divisores no primos tiene


24?
A) 1 B) 2 C) 8 D) 6 E) 4

2.7 MXIMO COMN DIVISOR ( MCD )

De un grupo de nmeros enteros, el MCD de stos es el mayor de


los divisores comunes.
Ejm. Hallar el MCD de 12 y 18 .

D( 12 ): 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12

D( 18) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 ; 18

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 58


MATEMTICA

El mayor de los divisores comunes es 6 , por lo tanto , el MCD = 6.

Si hallamos los divisores del MCD , D(6): 1;2;3;6 , y justamente stos


son los divisores comunes de 12 y 18 , por lo tanto, los divisores comunes
de un grupo de nmeros son los divisores del MCD.

Los divisores comunes de un grupo de nmeros son los divisores del


MCD de dichos nmeros.

Propiedades
1) El MCD est contenido en los nmeros.

2) De un grupo de nmeros, cada uno de ellos, es un mltiplo del MCD.

2.8 MNIMO COMN MLTIPLO ( MCM )

De un grupo de nmeros , el MCM , es el menor de los mltiplos comunes.

Ejm. Hallar el MCM de 4 y 6

M ( 4 ) : 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ; 24 ; 28 ; 32 ; 36 ;..

M ( 6 ) : 6 ; 12 ; 18 ; 24 ; 30 ; 36 ; 42 ,.

Vemos que de todos los mltiplos comunes , el menor de todos es 12 ,


por lo tanto el MCM ( 4 y 6 ) = 12 .

Si hallamos los mltiplos del MCM , tendremos , M ( 12 ) = 12 , 24 , 36 ,


que justamente son los mltiplos comunes , entonces , los mltiplos
comunes de un grupo de nmeros son los mltiplos del MCM de dichos
nmeros .

Mtodos para calcular el MCD y MCM

1) Por descomposicin simultanea.


Ejm. Hallar el MCD y MCM de 18 y 24

18 - 24 2 18 - 24 2
9 12 3 9 12 3
3 4 3 4 3
1 4 4
1 1
mcd = 2 3= 6 mcm = 2 3 3 4= 72

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 59


MATEMTICA

2) Por descomposicin de los nmeros en sus factores primos.

El MCD ser igual al producto de los factores primos comunes , elevados


a su menor exponente , y el MCM ser igual al producto de los
factores primos comunes y no comunes , elevados a su mayor exponente.

Ejm. Hallar el MCD y MCM de 18 y 60.

Descomponiendo los nmeros en sus factores primos, se tiene : 18 =


2 2
2x3 y 60 = 2 3 5 . Luego aplicamos la propiedad.

MCD = 2x3 = 6 y
2 2
MCM = 2 3 5 = 180.

3) Por divisiones sucesivas


Este mtodo solo se aplicar para calcular el MCD de dos nmeros.

Ejm. Calcular el MCD de 144 y 56

Cocientes 2 1 1 3

144 56 32 24 8 MCD=8

residuos
32 24 8 0

Ejm. Calcular el MCD de 480 y 572 .

cocientes
1 5 4 1 1 2

572 480 92 20 12 8 4 MCD = 4.


residuos
92 20 12 8 4 0

Propiedades

1) El producto de dos nmeros es igual al producto de su MCM por su MCD .

Ejm.
Para los nmeros 6 y 9 su MCD = 3 y su MCM = 18 entonces se
cumple que 6 9 es igual que 3 x 18.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 60


MATEMTICA

2) Si dos nmeros son PESI, su MCD es igual a 1 y su MCM es igual


al producto de dichos nmeros .
Ejm.
Los nmeros 4 y 9 son PESI por lo tanto su MCD = 1 y su
MCM = 4 x 9 = 36.

3) Si un nmero esta contenido dentro de otro entonces el MCD de


dichos nmeros ser el menor de los nmeros.

Ejm.
Para los nmeros 12 y 48. El MCD = 12 y 12 es justamente el menor
de los nmeros.

4) Si un grupo de nmeros es multiplicado o dividido por una cantidad


entonces su MCD MCM tambin quedar multiplicado o dividido
por esta misma cantidad .

Ejm.
Para los nmeros 8 ; 12 y 20 su MCD = 4 y su MCM = 120 . Si a
los nmeros los dividimos entre 2 tendremos 4 ; 6 y 10 y su nuevo
MCD ser igual a 2 y su MCM = 60.

5) Si un nmero N es :
0
a
0
N b
0
c
entonces N = mcm( a ; b ; c ) , si :

0
a r

0
N b r
0
c r

entonces N = mcm( a ; b ; c ) r

Ejm.
Si un nmero N es divisible por 2 ; 3 y 4 entonces Por cunto es divisible?
Solucin

0 0
Por propiedad , N = MCM (2;3;4) = 12

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 61


MATEMTICA

Ejm.
0 0 0
Cul es el menor nmero que es : 3 +2 ; 7 - 5 y 6 - 4 ?
Solucin
Ese nmero N que buscamos, debe de ser :

0
3+ 2
0 0
N 7 -5= 7 +2
0 0
6 -4= 6 +2

Por lo tanto, por propiedad sabemos que :

0 0
N = mcm3;7;6 + 2 = 42 + 2 , como nos piden el menor valor, es que de
todos los mltiplos de 42 , elegimos a 42, por lo tanto, el menor nmero
sera 44.

PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1

Cuntos divisores comunes tienen : 14 , 28 y 42 ?

Solucin
Por teora, se sabe que la cantidad de divisores comunes de un grupo
de nmeros es igual a la cantidad de divisores del MCD de dichos
nmeros .
Por lo tanto ,

MCD ( 14 ; 28 ; 42 ) = 14
D ( 14 ) : 1 , 2 , 7 y 14
Entonces tendrn 4 divisores comunes .

Problema 2

Cul es la menor longitud que debe tener un tubo de acero , si se


desea obtener un nmero exacto de pedazos de : 24 , 15 12 cm ?

Solucin
La longitud del tubo debe ser un mltiplo de cada u no de los pedazos
para obtener una cantidad exacta de cada uno. De todos los mltiplos
comunes queremos el menor .
Longitud del tubo = MCM( 24 ; 15 ; 12 ) = 120 cm.
Problema 3

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 62


MATEMTICA

Cul es el menor nmero de losetas de 34 x 18 cm necesarios para


construir un cuadrado ?

Solucin
Sea X el valor de la medida del lado del cuadrado.

34cm

18 cm
De la figura, se observar que la medida de x debe ser un mltiplo comn
de 34 y de 18, pero de todos los mltiplos comunes necesitamos el menor
de todos porque queremos emplear la menor cantidad de losetas, por eso es
que :
X = mcm(34 ; 18) = 306
La cantidad de losetas es igual a:
306 306
x = 153
34 18

Problema 4

De una plancha de metal de 96 m de largo y 72 m de ancho ,se desea


obtener el menor nmero de pedazos de forma cuadrada , sin que sobre
material . Cuntos pedazos se obtendrn ?

Solucin
Sea X : longitud del lado del pedazo de forma cuadrada.

96 cm

72 cm
X

X
Para dividir la plancha en pedazos de forma cuadrada, el valor de X debe
de ser un divisor comn de 96 y 72. Como se quiere la menor cantidad
de pedazos entonces el valor de X debe de ser el mayor posible, por
esto que :

X = MCD(96;72) = 24 cm

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 63


MATEMTICA

El nmero de pedazos que se obtendrn ser :

96 72
# pedazos = x = 4 x 3 = 12
24 24

Problema 5

Tres ciclistas A , B y C parten juntos desde un mismo punto en una pista


circular con velocidades constantes . A da una vuelta en 3 min. , B en 3 min. y
medio , y C en 4 min.. Cuando los tres se junten nuevamente , Cuntas
vueltas habr dado el ciclista A ?

Solucin
Transformando las medidas a
segundos
PARTIDA A : 3 min = 180 s
B : 3 min y medio = 210 s
C : 4 min = 240 s

El tiempo que debe transcurrir


para que un ciclista vuelva a pasar
nuevamente por el punto de
partida ser un mltiplo de los
tiempos empleado en dar una
vuelta . Para que los tres ciclistas
vuelvan a pasar por el punto de
partida , el tiempo a transcurrir
ser un mltiplo comn de los 3
tiempos dados .
# vueltas que habr dado el
5040
ciclista A = = 28.
180

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MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel I

1. A una fiesta asistieron 400 personas entre hombres y mujeres. De las


mujeres, se conoce que la sexta parte tiene cabello largo, los 3/8 usan
aretes y que los 5/11 son rubias. Cuntos varones asistieron a la reunin?
a) 118 b) 132 c) 136 d) 164 e) 220

2. Cuntos mltiplos de 7 existen entre 180 y 300?


a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20

3. Hallar el mayor de 2 nmeros tales que su M.C.D. sea 36 y su M.C.M. sea


5148.
a) 143 b) 396 c) 468 d) 684 e) 639

4. Si N 3 2x .5 x , tiene 15 divisores, hallar N.


a) 2000 b) 2075 c) 3196 d) 2025 e) 2184

5. Si A 12.45 n y B 12 n.45 , hallar n para que su MCM presente 90


divisores.
a) 5 b) 2 c) 8 d) 6 e) 3

6. En una Institucin Educativa se cuentan menos de 700 estudiantes pero


ms de 600. Si se cuentan de 6 en 6, de 8 en 8, de 10 en 10 y de 12 en
12, siempre sobran 5; pero si se cuentan de 11 en 11 no sobra ninguno.
Cuntos alumnos eran?
a) 600 b) 605 c) 660 d) 671 e) 796

7. En una fbrica laboran 150 personas y repartidas en dos turnos, de da y


de noche. Si los que trabajan de da se les agrupara de 10 en 10, de 12 en
12 o de 20 en 20, siempre sobraran 6, pero si se les agrupara de 18 en 18
no sobrara ninguno. Cuntas personas trabajan en el turno de la noche?
a) 20 b) 24 c) 32 d) 126 e) 36

8. El nmero de pginas de un libro esta comprendido entre 400 y 500. Si se


cuentan de 2 en 2 sobra 1, de 3 en 3 sobran 2, de 5 en 5 sobran 4 y de 7
en 7 sobran 6. Calcular el nmero de pginas del libro?
a) 417 b) 419 c) 420 d) 463 e) 472

9. Cul es la menor capacidad de un depsito que se puede llenar con tres


caos que vierten 24; 42 y 15 litros por minuto?

a) 420 l b) 480 l c) 640 l d) 840 l e) 960 l

10. Cul es el menor nmero de trozos que se puede obtener dividiendo 3


varillas de medidas: 540 cm; 480 cm y 360 cm, sin desperdiciar material?
a) 60 b) 23 c) 24 d) 12 e) 30

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MATEMTICA

11. Cul es la menor cantidad de cuadrados de igual medida en que


podemos dividir un terreno de forma rectangular cuyo largo mide 1680 m y
su ancho 700 m?
a) 20 b) 40 c) 60 d) 80 e) 90

12. Dos letreros luminosos se encienden con intermitencia de 42 s y 54 s. Si a


las 20 h 15 min se encienden simultneamente, A qu hora volvern a
encenderse nuevamente juntos?
a) 21 h b) 20 h 21 s c) 21h 18 s d) 22 h e) 20 h 21 min 18s

13. Si tenemos que llenar 4 cilindros de 72; 24; 56 y 120 litros de capacidad,
Cul es la mxima capacidad de un balde que permite llenarlos
exactamente?
a) 8 l b) 15 l c) 17 l d) 4,5 l e) 9 l

14. Se dispone de ladrillos cuyas dimensiones son: 24 cm de largo, 12 cm de


ancho y 10 cm de altura. Cuntos ladrillos sern necesarios para formar
el menor cubo compacto?
a) 600 b) 400 c) 550 d) 580 e) 500

15. Una caja mide 82 cm de largo, 46 cm de ancho y 32 cm de alto; esta caja


se quiere llenar de cajitas cbicas y de la mayor arista posible, Cuntas
cajitas cbicas entraran?
a) 30 176 b) 15 088 c) 16 745 d) 13 272 e) 15 176

16. Cul es la menor cantidad de losetas cuadradas, sin partir ninguna, se


necesita para cubrir un patio cuyo largo mide 744 cm y el ancho 528 cm?
a) 745 b) 826 c) 682 d) 724 e) 842

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel II


1. Hallar la suma de las cifras del Solucin:
menor nmero que tenga como
divisores : 4 ; 9 y 12 .
A) 6 B) 8 C) 10 D)9 E) 5

2. El MCM de dos nmeros es 48 Solucin:


. Si el producto de los mismos es
864. Cul es su MCD ?
A) 20 B) 15 C) 25 D) 18 E) 9

3. Un nmero A es el triple de otro Solucin:


B y su MCD es igual a 27 . Hallar
la suma de A mas B .
A)27 B) 71 C) 89 D)108 E) 40

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MATEMTICA

4. El MCD de los nmeros 36K ; 54K Solucin:


y 90K es 1620 . Hallar el menor de
los nmeros .
A) 900 B) 720 C)3 600
D)3 240 E) 2 400

5. Se tiene 3 varillas de cobre cuyas Solucin:


longitudes son 3 780 ; 3 360 y 2
520 cm .
Se quiere dividirlas en trozos de
igual medida y de la mayor
longitud posible , Cuntos cortes
fueron necesarios hacer en la
varilla de menor longitud
A) 6 B) 5 C) 4 D) 420 E) 8

6. Calcular el menor nmero de Solucin:


cuadrados iguales en las que se
puede dividir una plancha de
madera rectangular de
dimensiones 360 cm por 210 cm.
A) 30 B)19 C) 84
D) 48 E) 30

7. Se quiere llenar 4 cilindros de


capacidades : 50 ; 75 ; 100 y 80 Solucin:
litros respectivamente . Cul
ser la mayor capacidad que
puede tener un balde de tal
manera que pueda llenar los
cilindros en una cantidad
exacta de veces ?
A)10 lt B)5 lt C)8 lt
D)25lt E) 12 lt

8. Un terreno rectangular de Solucin:


medidas 255m por 225 m se
quiere dividir en el menor nmero
de parcelas cuadradas e iguales .
Si se va a colocar una estaca en
cada vrtice de las parcelas ,
Cuntas estacas se necesitarn?
A) 255 B) 288 C) 300
D) 260 E) 280

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MATEMTICA

9. Se tiene 90 galletas, 54 Solucin:


chocolates y 150 bombones. Se
desea envasarlas en la menor
cantidad de bolsas y que
contengan la misma cantidad de
cada artculo. Cuntas bolsas
ms habr de bombones que de
chocolates?
A) 16 B) 6 C) 9 D) 25 E) 34

10. En un taller de carpintera, el total Solucin:


de los salarios es S/ 525 y en otro
S/ 810, recibiendo cada trabajador
el mismo salario. Cuantos
trabajadores hay en cada taller si
el salario es el mayor posible?
A) 45 y 35 B) 54 y 53 C)15 y 35
D) 54 y 35 E) 30 y 40

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MATEMTICA

UNIDAD 03
NUMEROS RACIONALES: FRACCIONES

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MATEMTICA

3.0 FRACCION

3.1 FRACCIN: Elementos

Se llama fraccin a un nmero racional a/b donde: a Z, b Z, b 0, b

a Numerador
Fraccin =
b Denominador

- Numero racional (Q) es aquel que se puede expresar como el cociente


de dos nmeros enteros con denominador diferente de cero.

- Una fraccin racional tambin se llama quebrado, nmero fraccionario o


fraccin.

- Toda fraccin tiene 3 signos.

A A A A

B B B B

A A A A

B B B B

REPRESENTACIN GRFICA DE FRACCIONES

El numerador indica las partes iguales que se han tomado de la unidad


El denominador indica el total de partes en que se ha divido a la unidad

3
S=
S= 10

5
S = 1/12 S=
4

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MATEMTICA

Ejemplos Aplicativo:
Del Grafico que se muestra:

k k
Parte sombreada = 3k
k k
Parte no sombrada = 5k
k k Total = 8k
k k

a) Que fraccin es la parte sombreada?

Parte.sombrada 3k 3
Fsombrada= Fsombrada= =
Total 8k 8

b) Que fraccin es la parte no sombreada?

Parte.no.sombrada 5k 5
Fno sombrada= Fno sombrada= =
Total 8k 8

c) Que fraccin es la parte sombreada de la no sombreada?


denominador

Parte.sombrada 3k 3
Fsombrada de la no sombrada = Fsombrada= =
Parte.no.sombrada 5k 5

d) Que fraccin de la sombreada es la parte no somberada?


denominador

Parte.no.sombrada 5k 5
Fno sombrada de la sombrada = Fsombrada= =
Parte.sombrada 3k 3

3.2 CLASIFICACIN DE FRACCIONES

1) POR COMPARACION DE SUS TERMINOS.


Fraccion Propia: el numerador es menor de que el denominador.
El valor de una fraccin propia es menor que la unidad.
a 1 5 17 2
1 a b Ejemplos: , , , ,...
b 3 7 23 3

Fraccin Impropia:. El numerador es mayor de que el


denominador.
El valor de una fraccin propia es mayor que la unidad.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 71


MATEMTICA

a 7 4 14 11
1 a b Ejemplos: , , , ,...
b 2 3 9 3

2) POR SUS DENOMINADORES.


Fraccin Ordinaria comn :: Es aquella cuyo denominador es
diferente a una potencia de 10.
a 1 5 17 52
= es ordinaria, si: b 10 n , , , ,...
b 5 7 25 23

Fraccin Decimal :Es aquella cuyo denominador es una potencia


de 10.

a 1 5 12 57
= es decimal, si: b = 10 n , , , ,...
b 10 100 1000 10000

3) DE ACUERDO A LA COMPARACIN DE LOS DENOMINADORES DE


VARIAS FRACCIONES.
Fracciones Homogneas: Igual denominador.
1 5 17 2
, , , ,...
3 3 3 3

Fracciones Heterogneas: Diferente denominador.


7 4 4 1
, , , ,...
2 5 9 3

4) DE ACUERDO A LOS DIVISORES DE SUS TRMINOS.


Fraccin irreductible.
a
= es irreducible, si a y b son PESI
b

Fraccin reductible.
a
= es reductible, si a y b tiene divisores comunes a parte de la
b
unidad.

5) Fraccin Equivalente

Son aquellas fracciones que tiene el mismo valor pero su trminos son
diferentes.
Su representacin grfica es por ejemplo:

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 72


MATEMTICA

1 2 3 4
2 4 6 8

3.3 CONVERSIN DE UNA FRACCIN IMPROPIA A NMERO MIXTO Y


DE UN NMERO MIXTO A FRACCIN IMPROPIA

De Fraccin a nmero mixto:


a p
= n ; donde ; p < b
b b

17
Ejemplo: convertir a nmero mixto
5
Primero Dividimos 17 entre 5

17 5 denominador 2
3
numerador 2 3 Parte Entera 5

De un nmero mixto a fraccin:

p n .b p a
n = (Fraccin Impropia) ; p < b
b b b

2
Ejemplo: convertir 3 a fraccin.
5
=
+
2 17
3
5 5
x

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MATEMTICA

3.4 MCM y MCD de fracciones

a c e MCD(a; c; e)
MCD ; ;
b d f MCM (b; d ; f )

a c e MCM (a; c; e)
MCM ; ;
b d f MCD(b; d ; f )

a c e
Nota: donde las fracciones ; ; , deben ser fracciones irreductible si
b d f
no lo son, se tienen que simplificar.

Ejemplo: Hallar el MCD y el MCM de 6/21 y 15/20

1 Simplificamos 6/21 y 15/20, hasta obtener fracciones irreductibles,


obtenemos 2/7 y 3/4.

2 Hallamos el MCD y el MCM de las fracciones ya simplificadas:

2 3 MCD ( 2 ; 3 ) 1
MCD ;
7 4 MCM ( 7 ; 4 ) 28

2 3 MCM ( 2 ; 3 ) 6
MCM ; 6
7 4 MCD ( 7 ; 4 ) 1

3.5 SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES

Simplificar una fraccin significa transformarla en otra EQUIVALENTE y, a


la vez, IRREDUCTIBLE.
Al simplificar una fraccin hasta hacerla irreductible, es cuando a sus
trminos (numerador y denominador) se dividen entre su MCD.

Ejemplo:

Simplificar la fraccin 24 / 180?

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 74


MATEMTICA

Solucin:

1 Forma: Dividimos sucesivamente los trminos de la fraccin por los


divisores comunes hasta lograr una fraccin irreducible.

Pasos.- Dividimos ambos trminos por 2, nuevamente por 2 y sigue por 3.


2
6
12
24 2
=
180 15
90
45
15

2 Forma: Dividimos al numerador y denominador entre su MCD:

24 24 MCD ( 24 ;180 ) 24 12 2

180 180 MCD ( 24 ;180 ) 180 12 15

3.5.1 PROPIEDADES

Propiedad 1:
aaa a

bbb b
Ejemplo:
333 333 3
Simplificar: =
777 777 7

333 3 111 3
Porque: = =
777 7 111 7

Propiedad 2 :
abab ab

cdcd cd
Ejemplo:
1212 1212 12
Simplificar: =
3737 3737 37

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MATEMTICA

1212 12 101 12
Porque: = ; se elimina 101 y queda
3737 37 101 37

3.6 FRACCIONES EQUIVALENTES

Cuando los dos o ms fracciones representan un mismo valor.

2 4 12 8
....
5 10 30 20

a ak
, donde k 1 , 2 , 3 ....
b bk

3.7 HOMOGENIZACIN DE DENOMINADORES DE FRACCIONES

Para reducir varias fracciones al mnimo comn denominador:

1.- Se reducen a su ms simple expresin.


2.- Se calcula el Mnimo Comn Mltiplo (M.C.M.) de los denominadores.
3.- Se divide el M.C.M. por el denominador de cada fraccin y el cociente
obtenido se multiplica con cada numerador correspondiente.

4 5 6
Ejemplo: Homogenizar los denominadores de las fracciones: ; ;
6 10 8

Solucin:
Para homogenizarlos, reducimos dichas fracciones a su ms simple expresin,
veamos:
4 5 6 2 1 3
; ; ; <> ; ;
6 10 8 3 2 4

Ahora, calculamos el M.C.M. de los denominadores: M.C.M. (3, 2, 4) = 12.


Luego, dividimos el M.C.M. entre cada uno de sus denominadores, el resultado
de cada uno lo multiplicamos por sus numeradores correspondiente,
obteniendo:

8 6 9
; ;
12 12 12

Esquemticamente:
2 1 3
; ;
8
;
6
;
9
3 2 4 12 12 12

MCM (3, 2, 4 ) = 12

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MATEMTICA

3.8 COMPARACIN DE FRACCIONES

Al comparar dos fracciones de diferentes signos, mayor es la fraccin


positiva y menor la fraccin negativa.
2 3
Ejemplo: >
7 2

Al comparar dos o ms fracciones positivas de igual denominador, ser


mayor el que tenga mayor numerador y el menor ser el que tenga menor
numerador.
2 7 8 1
Ejemplo: Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones: ; ; ;
3 3 3 3
1 2 7 8
Solucin: Ordenando de menor a mayor obtenemos: ; ; ;
3 3 3 3

Al comparar dos o ms fracciones positivas de igual numerador, ser


mayor el que tenga menor denominador y el menor ser el que tenga mayor
denominador.
7 7 7 7
Ejemplo: Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones: ; ; ;
3 2 9 13
7 7 7 7
Solucin: Ordenando de menor a mayor obtenemos: ; ; ;
13 9 3 2

Al comparar dos o ms fracciones de diferentes denominadores se


proceder a homogenizar los denominadores y se luego se proceder como
en el caso anterior.

7 3 1 5
Ejemplo : Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones: ; ; ;
3 2 9 6

Solucin: Primero Homogenizamos denominadores (MCM)

MCM (3, 2, 9, 6) = 18 7
;
3
;
1
;
5
3 2 9 6 Fracciones
Equivalentes

42
;
27
;
81
;
15
Fracciones
18 18 18 18 Homogneas

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 77


MATEMTICA

Ordenando de menor a mayor obtenemos:


15 27 42 81
; ; ; que son las fracciones equivalentes a
18 18 18 18

5 3 7 1
; ; ; respectivamente.
6 2 3 9

Al comparar dos fracciones de diferentes denominadores se proceder


realizando el producto cruzado. Y se compara los productos obtenidos.

7 5
Ejemplo: Comparar las siguientes fracciones: y
9 8
Solucin: 56 45
>
Entonces
7 5 7 5
>
9 8 9 8

5 4
Ejemplo: Comparar las siguientes fracciones: y
8 5
Solucin: 25 32
<
Entonces
5 4 5 4
<
8 5 8 5

EJERCICIOS nivel I

Vamos a efectuar algunos ejercicios sobre lo que aprendi de fracciones

1. Complete
3 12 5 1 8 3
a. b. c. d.
4 16 8 32 8 16 64

5 3 12 1 3 24
e. f. g. h.
8 128 16 4 32 8

2. Reduzca a un mismo denominador (homogenizar denominadores)

1 5 2 5
a. ; Respuesta ;
4 8 8 8
1 3
b. ; Respuesta
2 4
3 5 1
c. ; ; Respuesta
8 16 4

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 78


MATEMTICA

3. Complete los espacios vacos adecuadamente:

a) Dadas varias fracciones de igual denominador es mayor la que


tiene...................... ......... numerador

b) Dadas varias fracciones de igual numerador, es mayor la que


tiene........................ ......denominador

4. Coloque los signos > < como en los ejemplos:

a. 5/8 < 7/8 b. 3/8 1/ 8 c. 3/4 5/4 d. 1/4 5/4

e. 3/7 < 3/5 f. 1/2 1/3 g. 2/5 > 2/7 h. 4/5 4/6

5. Reduzca a un mismo denominador las siguientes fracciones; y las coloca


en el orden solicitado:

3/4 ; 5/8 ; 1/16; 3/8 --- < ---- < ----- ---- (Orden Creciente)

4/5 ; 2/3 ; 7/12 ; 3/4 --- >---- > ---- > ----(Orden decreciente)

6. Complete los espacios en blanco:

a. Simplificar una fraccin es encontrar otra cuyos trminos


sean................................. que los de la primera.
b. Para simplificar una fraccin basta dividir ambos trminos por un mismo
nmero diferente de cero y diferente de
.................................................................
c. Cuando el numerador y denominador son primos entre s, una fraccin
...................... ser simplificada
d. La fraccin propia con denominador 64, tendr como mayor numerador
posible ...........................................
e. Las fracciones de trminos diferentes, que representan un mismo nmero,
son llamadas fracciones ............................................

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 79


MATEMTICA

A continuacin puede comparar sus respuestas, no copie por favor, trate de


hacer sus ejercicios por si solo. De esto depende mucho el xito de
aprendizaje.

4. b. > c< d. < f. < h. >

5. a. 1/16 < 6/16 <10/16 < 12/16 R. 1/16 < 3/8 <5/8 < 3/4

b. 48/60 > 45/60 > 40/60 > 35/60 R. 4/5 >3/4 > 2/3 > 7/12

6.
a. ms simples
b. uno.
c. no puede
d. 63
e. equivalentes

Vamos a trabajar un poco ms? Avance!

7. Reduzca a su menor expresin, las siguientes fracciones (simplificar):

2 96 48 8 12
= = = = =
4 128 64 16 15

120 24 15 6 100
= = = = =
128 32 20 9 128

4 15 40 60 25
= = = = =
32 18 8 64 100

8. Coloque falso (F) o verdadero (V)

a. 4/5 > 3/5 ( ) b. 3 > 15/3 ( ) c. 2/5 < 3/7 ( )

d 1/3 < 34/72 ( ) e. 2/5 > 2/7 ( ) d. 7/8 > 6/7 ( )

9. Complete las siguientes clases de equivalencias, hasta con cinco elementos


(cinco fracciones equivalentes):

a. 1/2 = 2/4 = 3/6 = 4/8 = 5/10 = 6/12

b. 2/3 = ----- = ----- = ----- = ----- = -----

c. 3/8 = ----- = ----- = ----- = ----- = -----

d. 3/4 = ----- = ----- = ----- = ----- = -----

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 80


MATEMTICA

Trata de corregir 7, 8, 9 con las respuestas siguientes:

7. =1/2 = 3/4 = 3/4 =1/2 = 4/5

=60/64 =3/4 = 3/4 = 2/3 =25/32

= 1/8 =5/6 =5 = 15/16 =

8. a. (V) b. (F) c. (V) d. (V) e . (V)

9. a) 1/2 = 2/4 = 3/6 = 4/8 = 5/10 = 6/12


b) 2/3 = 4/6 = 6/9 = 8/12 = 10/15 = 12/18
c) 3/8 = 6/16 = 9/24 = 12/32 = 15/40 = 18/48
d) 3/4 = 6/8 = 9/12 = 12/16 = 15/20 = 18/24

Contine, siga adelante

10. Marque con (X) las fracciones irreductibles:

2/3 (X) 3/5 ( ) 4/8 ( ) 4/6 ( ) 7/8 ( )

5/6 ( X ) 1/3 ( ) 6/2 ( ) 4/12 ( ) 9/10( )

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MATEMTICA

EJERCICIOS PROPUESTOS nivel II


1. Distribuya en el cuadro las solucin
fracciones en orden creciente:
a. 1/4; 1/32; 1/16; 1/128; 1/2;1/8;1/64

b 15/16; 5/16; 11/16; 9/16; 1/16;3/16;7/16

c. 3/4; 5/16; 7/8; 1/2; 15/32; 5/64; 1/128

a
b
c
solucin
2. Al simplificar una fraccin
obtuvimos 1/7. Sabiendo que la suma
de los trminos es 40, Calcular la
diferencia de los mismos.

A.30 B.15 C.8 D.1 E.13

3. Cuntas fracciones propias solucin


tienen denominador 32 y son mayores
que 1/6

A.3 B.15 C2 D. 4 E.13

4. Cuntas son las fracciones solucin


irreductibles con denominador 10
comprendidos entre 1/2 y 4/3

A.30 B.5 C8 D. 4 E.13

5. Cuntas fracciones propias y solucin


irreductibles de denominador 720
existen?
A.192 B.13 C.24 D.15 E.2
6. Qu fraccin representa el rea no solucin
sombreada

A. 5/7 B.3/4 C.4/7 D.3 E.1/4

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 82


MATEMTICA

7. Simplificar las fracciones: solucin


9240 / 6930 y 4158 / 43 68

Rpta: 4/3 99/104


8. Un cartero dejo en una oficina 1/6 solucin
de las cartas que llevaba; en un
banco; 2/9 del resto y todava tiene 70
cartas para repartir. Cuntas cartas
le dieron para repartir ?

A. 10 B.108 C.23 D.25 E.19

9. Una piscina est llena hasta sus solucin


2/3 partes. Si sacara 2100 litros
quedar llena hasta sus 3/8 Cunto
falta para llenarla?
A. 2400 B.2700 C.234
D.1235 E. 1300

10. Un depsito contiene 36 litros de solucin


leche y 18 de agua. Se extrae 15 litros
de mezcla Cuntos litros de leche
salen?
A.13 B. 15 C. 10 D.14 E.5

11. Qu fraccin representa el rea solucin


sombreada en el cuadrado?

A. 5/16 B. 3/13 C.1/5 D. 3/5 E. 2/3

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 83


MATEMTICA

12. En el cuadrado hallar la fraccin solucin


que representa el rea no sombreada

A. 2/7 B. 3/4 C. 1/2 D. 2/5 E. 2/3

13. Cuntas fracciones irreductibles solucin


de denominador 77 hay entre 4/7 y
5/11?

A. 7 B. 8 C.0 D. 5 E.3
14. Hallar un nmero tal que solucin
aumentado en sus 3/8, se obtenga
440. Dar como respuesta los 5/8 del
nmero.

A. 23 B. 200 C. 26 D. 62 E, 12

15. En la siguiente figura ABCD es un solucin


cuadrado Qu fraccin de ABCD
representa la regin sombreada?

A. 3/16 B. 3/15 C.2/7


D.3/17 E.1/5

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MATEMTICA

UNIDAD 04
FRACCIONES: ADICIN, SUSTRACCIN,
MULTIPLICACIN Y DIVISIN

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MATEMTICA

4.1 ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES:

A) ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES HOMOGNEA

Observa el siguiente grfico:


3
6 La parte sombreada es:
1 3 4

1 6 6 6
6

Para sumar o restar fracciones homogneas se procede operando los


numeradores y se escribe el mismo denominador:

a c d a c d

b b b b
Ejemplo:
8 5 2 7 3 85 2 7 3 9
Efectuar :
13 13 13 13 13 13 13

Si son nmeros mixtos operamos la parte entera y despus la parte fraccionaria.

e g
a d f b
b e g
a d f
c c c c

Ejemplo:
1 7 2 5
3 8 4
1 7 2 5 1
Efectuar : 3 8 4 7
13 13 13 13 13 13

B) ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES HETEROGNEAS

Para sumar o restar fracciones de diferentes denominadores se busca


transformarlas a otras equivalentes, de tal forman que todas tengan el mismo
denominador y se procede de la forma anteriormente vista.

Consideraremos los siguientes casos:

1.- DENOMINADORES MLTIPLOS DE OTROS.

Ejemplo 1: Efectuar
3 1 3 3 1 4 3 2 3 4 6 3 4 6 1

8 2 4 8 2 4 4 2 8 8 8 8 8

Multiplicar por un factor a ambos trminos de la


fraccin, tal que los denominadores sean iguales.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 86


MATEMTICA

Ejemplo 2: Efectuar

5 1 7 5 3 1 7 2 15 1 14 15 1 14 28

4 12 6 4 3 12 6 2 12 12 12 12 12

Fracciones Equivalentes!

2.- MTODO DEL MNIMO COMN MLTIPLO (MCM)

Seguiremos el siguiente procedimiento:


Primero: Hallamos el mcm de los denominadores y lo escribimos como
DENOMINADOR del resultado.
Segundo: dividimos el mcm por cada denominador y el cociente se multiplica por
cada numerador; luego efectuamos la suma de estos resultados.

Ejemplo 1: Efectuar
=
2 3 7 96 90 56 130 13
5

8

30

240

240

24

MCM(5;8;30) = 240

3.- REGLA DE PRODUCTO CRUZADO.

Regla prctica para operar con dos fracciones de trminos pequeos.


3 5 3 8 5 5 24 25
Ejemplo 1: Efectuar
5 8 5 8 40

34 21
2 3 2 3 13
Ejemplo 2: Efectuar
7 17 7 17 119

EJERCICIO

Es necesario que ejercites lo aprendido hasta este momento, para ello tendrs que
resolver estos ejercicios que se te muestra, asume este reto, t si eres capaz de
resolverlos correctamente, Vamos!, continuemos

I. Resuelve con el mtodo de Denominadores mltiplos de otros


7 5 7 3
a) b)
6 12 60 10
41 2 1 1 3 5 7
c) d)
45 5 3 2 4 8 16

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MATEMTICA

II. Resuelve con el mtodo de Mnimo Comn Mltiplo

3 1 1 4
a)
10 2 4 5
1 1 1 1
b)
2 3 4 5
3 5 7
c)
4 6 8

II. Resuelve con el mtodo de Producto Cruzado


5 2 5 3 5 9
a) b) c)
9 3 3 5 7 2
1 1 3 1 1 1
d) e) f)
2 3 8 2 13 12

4.2 OPERACIONES COMBINADAS DE ADICION Y SUSTRACCION


DE FRACCIONES:

Se tiene que tener en cuenta que primero resolveremos las operaciones que se
encuentran al interior de los signos de agrupacin.

Ejemplo: resolver la siguiente operacin:

2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 47 87

3 2 4 5 3 3 2 20 3 3 60 60

Tambin podemos resolver eliminando primero los signos de agrupacin.

2 1 1 1 1 2 1 1 1 1

3 2 4 5 3 3 2 4 5 3
2 1 1 1 1 40 30 15 12 20 87

3 2 4 5 3 60 60

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 88


MATEMTICA

EJERCICIO
Efectuar las siguientes operaciones combinadas de adicin y sustraccin.
1 2 1 1 1
1. =
6 7 5 2 5

1 1 2 2 3
2. 3 2 1 =
5 6 3 5 2

1 1 1 5 1
3. 1 2 1 =
7 2 3 2 7

1 5 3 3 1 5
4. =
3 6 8 4 2 6

1 5 5 3
5. 2 2 =
2 7 7 4

4.3 MULTIPLICACIN Y POTENCIACION DE FRACCIONES:

Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores entre s y los


denominadores entre s.

a c ac

b d bd
Ejemplos: 3
5 2 5 2 10 2 6 3 263 2
a) b)
9 7 9 7 63 9 10 7 9 10 7 35
3 5

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 89


MATEMTICA

Para elevar una fraccin a cualquier potencia, se eleva cada uno de los trminos
de la fraccin, al exponente indicado.

n
a an
n
b b

Ejemplos:
2 4
2 22 4 1 14 1
a) 2 b) 4
7 7 49 3 3 81

EJERCICIO
1. Escriba en el casillero en blanco el producto de las fracciones que se indican

x 3 1 5 2 4
5 4 7 3 9
1
2
7
5
6 4
7 7
21

2. Multiplicar:
1 7 35 2 1 1
a) 2 5 = 5 b) 4 5 c) 3 1
3 3 3 3 4 5
2 1 3 1 1 1
d) 5 e) 2 f) 1 1
3 4 5 2 2 3

3. Escribe en los casilleros en blanco las potencias indicadas

n
a
Al cuadrado Al cubo A la cuarta
b
1 1
2 8
3
2
2
5
3

5

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 90


MATEMTICA

4. La palabra de, del", de los es una orden que nos indica que debemos
multiplicar, teniendo en cuenta este criterio resuelva UD. Los siguientes problemas
a) Hallar los 3/5 de 20 b) Hallar la mitad de los 2/3 de 24?

c) Hallar lo 2/7 de los 7/8 de los 5/2 de d) Hallar los 2/9 de la mitad de 45 kg?.
400 soles?

e) Los 3/5 de que nmero es 120? f) La mitad de 80 es los de los 2/3


de que nmero?

4.4 DIVISIN DE FRACCIONES

Para dividir fracciones, se multiplica a la fraccin dividendo por la fraccin divisor


invertida.
a c a d ad

b d b c bc
Fraccin inversa
Ejemplo:
2 3 2 4 2 4 8 1 14 7 3 73 1
a) b) 2
5 4 3 3 3 3 9 3 3 3 14 3 14 2

Una divisin de fracciones tambin se puede presenta como una fraccin de


fraccin:

a
Producto de Producto de b a d
medios
extremos c b c
d

Ejemplo:
7
7
a) 24
73

7
b) 20 7 4 7
2 24 2 16 1 20 1 5
4
3

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 91


MATEMTICA

EJERCICIO

1. Escriba en el casillero en blanco el cociente de las fracciones que se indican

3
5
1
4
5
7
2
3
4
9
1
2
7
5
6 9
7 7

2. Escriba la expresin ms simple equivalente a:


1 1 1 1

a) 2 3 = b) 5 4 14
1 3 2 23

4 4 5

1 1 1 2 1 1

4 2 3 d) 5 3 2 =
c) 7
1
24 30
2 10 3 19

1 1
1 1 2
e) 5 7 7 5 = f) 7 2 3=
1 1
1
6 3 1

35 28 14 3 2

4.5 RADICACIN DE FRACCIONES:


Para extraer una raz a una fraccin, se le extrae la raz indicada a cada trmino de
la fraccin.

n
a a
n n
b b

Ejemplo:
3
1 1 1 64 64 8
a) 3 3 b)
125 125 5 121 121 11

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 92


MATEMTICA

EJERCICIO

1. Encontrar las fracciones que elevadas al cuadrado reproducen las respectivas


fracciones dadas.

2 2 2
16 1 36
a) b) c)
25 9 25
2 2 2
49 4 100
d) e) f)
64 81 49
2 2 2
1 16 25
g) h) i) 121
100 81

2. Hallar la raz en cada caso:


27 1 8
a) 3 b) 3 c) 3
8 8 1000

16 32 16
d) e) 5 f) 4
25 243 625

36 27 81
g) h) 3 i) 4
49 125 1000

4.6 OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES

6 1
2
5 6 61
1. 41 =
7

3
3 10


1 1 1
1 1 1
9 2 3
2. =
1 1
3
1 1
5 3

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 93


MATEMTICA

1 1 1 1
2 3 8 8
2 1 1 1
3.
7 6 12 2 =
5 11
13 14

1 1

1
4. 2 3 =
1 1 1

8 4 6

3 1 7 1
1

5. 4 2 3 4 93 =
3 1 1 56

4 6 2

5
1 1

2 2

6. 5 3 =
1 1

3 3

5 7

16 7 1

25 1
1 2

7.
81 7
36 9

Comprueba tus respuestas:


Pregunta N 1 2 3 4 5 6 7

Respuesta 1 -4 1 4 1 1 5
8

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 94


MATEMTICA

PROBLEMAS APLICATIVOS
Muy bien ahora PRESTE ATENCIN!
La pulgada (en ingls inch) es una unidad de longitud antropomtrica que equivala a
la longitud de un pulgar.

1 representa una PULGADA

Equivalencia: 1 representa un PIE


1 pulgada = 2,54 cm.
1 pulgada = 25,4 mm
1 pie = 12 pulgadas
1 yarda = 3 pies = 36 pulgadas
Ejemplo:
7"
3 Representa tres pulgadas y siete octavos de pulgada.
8

Las comillas () simbolizan la pulgada, una comilla ( ) simboliza un pie.

2 3 Representa dos pies y 3 pulgadas

La pulgada es una unidad de medida del Sistema Ingls que se aplica en nuestro
pas principalmente en las especificaciones de materiales y de productos de uso
industrial.

GRADUACIONES de la REGLA EN PULGADAS

Las graduaciones de la escala son hechas, dividindose la pulgada en 2; 4; 8;


16; 2n, partes iguales, existiendo en algunos casos escalas hasta con 128
divisiones (27= 128)
Si dividimos a la una pulgada
en dos partes iguales, cada
parte es 1/2 pulgada

Si dividimos a la una pulgada


en cuatro partes iguales, cada
parte es 1/4 pulgada

Si dividimos a la una pulgada


en ocho partes iguales, cada
parte es 1/8 pulgada

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 95


MATEMTICA

Si dividimos a la una pulgada


en diecisis partes iguales, cada
parte es 1/16 pulgada

Si dividimos a la una pulgada


en treinta y dos partes iguales,
cada parte es 1/32 pulgada

A continuacin surgir en los ejercicios con fracciones, la representacin de la


pulgada, pie, yarda.

Con la ayuda del instructor realizar las lecturas de las siguientes medidas, la regla
esta graduada en pulgadas.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 96


MATEMTICA

Escriba UD en el siguiente cuadro las lecturas realizadas


Lectura

Lectura

Lectura

Lectura

Lectura

Lectura

Lectura


01 7 02 03 04 05 06 07
1
8

08 09 10 11 12 13 14

Realice UD. Las siguientes operaciones con las lecturas efectuadas:

01 02 03
a) + - =

07 10
b) x =

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 97


MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel I-A


Continuemos con los ejercicios:

1. Determine la cota Y en la pieza representada.


49
a)
17

17
b)
16
1
c) 3
16
14
d)
46

2. Calcule X en la pieza.

31
a) 4
32
31
b) 3
32
12
c)
64
13
d) 3
32

3. Determine la longitud C del tornillo, dibujado.

a) 6 11
16

b) 5 1
32

c) 3
16
d) 6

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 98


MATEMTICA

4. Cunto mide el dimetro externo de la arandela?


a) 1 5
8

b) 1 3
7

c) 2 3
5
d) 1

5. Complete el cuadro conforme las indicaciones del dibujo.

d c D
5"
1
8
3" 15"
4 32
35"
31
1
64 32
1"
9
16 64

7" 5"
6. Un agujero de dimetro debe ser agrandado en ms. Cul ser el
8 32
nuevo dimetro?
a) 1 4 b) 1 1 c) 2 d) 2 1 64 e) 3/4
32 32

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 99


MATEMTICA

1"
7. Una barra de bronce tiene 32 de longitud, de la cul cuatro pedazos miden,
2
1" 13" 9" 1"
respectivamente 6 , 8 , 10 y 5 . Despreciando por prdida de corte,
2 16 16 4
Calcule que pedazo de la barra fue utilizado?
1 2 1 1 1
a) 31 b) 31 c) 31 d) 3 e)
8 5 16 8 8

25" 1"
8. Una barra de hierro mide 26 , si lo dividimos en partes iguales de 2 y
32 32
1"
perdemos en cada corte Cuntos cortes se realizarn si no sobra ni falta
32
material?
a) 10 b) 12 c) 14 d) 15 e) 18

9. Se tiene una barra de metal cuya longitud es de 26 , se necesita obtener 18


trozos iguales cortndolo con una sierra de de grosor. Cul es la medida de
cada trozo? (en cada corte se pierde el espesor de la sierra)
a) 1 b) 1 c) 22 d) 2 e) 1
Calcule la medida del dimetro interno de la arandela, representada.

1
a)
4

b) 1
3
2
c)
7
d) 1/2

10. Determine las dimensiones A, B, C, y D , dar como respuesta A + B + C - D

a) 3
b) 2
c) 1
d) 4
e) 5

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 100


MATEMTICA

25" 1"
11. Una barra de cobre mide 26 , si lo dividimos en partes iguales de 2 y
32 32
1"
perdemos en cada corte Cuntos cortes se realizarn si no sobra ni falta
32
material?
a) 10 b) 12 c) 14 d) 15 e) 18

12. Se tiene una barra de metal cuya longitud es de 26 , se necesita obtener 18


trozos iguales cortndolo con una sierra de de grosor. Cul es la medida de
cada trozo? (en cada corte se pierde el espesor de la sierra)
a) 1 b) 1 c) 2 d) 2 e) 1

1"
13. Divida una barra de aluminio 10 en 5 partes iguales perdiendo en cada corte
8
1
Qu longitud tendr cada parte?
32
a) 1 7 b) 1 c) 2 5 d) 7 e) 3
32 32 16 4

14. Calcular la distancia X, en la siguiente plancha:


a) 12 1
4

b) 13 1
4

c) 12 1
2

d) 12 1
8

Nota: Por lo general, al interior de al interior de las mquinas, motores, piezas, etc.,
los agujeros son equidistantes y simtricos.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 101


MATEMTICA

15. Calcular la distancia x si las siguientes son equivalentes:

a) 19
b) 13
c) 14
d) 13
e) 7 1/8

16. Calcular a en la siguiente placa


a) 2 1/64
b) 2 1/32
c) 2 3/64
d) 3
e) 3 1/64

17. La longitud de la circunferencia puede se calculada, aproximadamente,


1
multiplicando su dimetro por ( = 3.14 = 3 ). Siendo as, complete el cuadro
7
de la pgina siguiente, conforme el ejemplo.

Donde:
Lc = D r : radio de la circunferencia
D : Dimetro de la circunferencia
22
Lc = 2.r 3,14
7

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 102


MATEMTICA

LONGITUD
DIMETRO CLCULOS
DE CIRCUNFERENCIA
1" 1" 1 7 22
3 3 3 11 11
2 2 7 2 7
1"
1
8

6
7
7
1pie 2pulg

La circunferencia ha girado una vuelta completa

LC

Al dar una vuelta la rueda, esta se desplaza aproximadamente 3.14


veces la longitud del dimetro, sobre una superficie recta.

18. Complete el cuadro, usando:

Lc = D D = 2.r

LC = Longitud de Clculos D = dimetro r = radio


circunferencia
3" 3" 1 23 7 161 73 73" 161"
5 5 :3 x 1 1
4 4 7 4 22 88 88 88 176
1"
2
2
5"
15
6
3"
4
1"
4

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 103


MATEMTICA

19. cuntas vueltas tendr que girar una rueda, para recorrer 19,80 m, si el radio
de la rueda es de 21 cm?

Frmula:

Distancia recorrida = Numero de vueltas x Longitud de la circunferencia

a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 5

20. Las resistencias de una conexin en paralelo son R1 = 15 ohmios, R2 = 12


ohmios, R3 = 9 ohmios. Calcule la resistencia total.

29 39 39 39
a) 3 b) 3 c) 1 d) e) 4
47 47 47 47

1 1 1 1 1 Donde:
Frmula: . . . Rt: Resistencia Total
R t R1 R 2 R 3 Rn

R1 = 15

R1 = 12
A B

R1 = 9

21. Susana tiene S/. 120 y pierde 3 veces consecutivas ; 1/3 y 1/4 de lo que le iba
quedando, Con cunto se queda?

Solucin:
3 21
120
3 2 120
30
4 3 2 43 2
Se tiene al inicio
Se pierde 1/2 queda 1/2
Se pierde 1/3 queda 2/3
Se pierde 1/4 queda 3/4

La respuesta se qued con S/. 30

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MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel I-B

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 105


MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel II

1. Dos tercios de los docentes de nuestro instituto son mujeres. Doce de los
instructores varones son solteros, mientras que los 3/5 de los mismos son
casados. Cul es el nmero de docentes?
a)70 b) 120 c) 60 d) 56 e) 90

2. Al tesorero de una seccin de 1 grado le falta 1/9 del dinero que se le confi.
Qu parte de lo que le queda restituir lo perdido?
a)1/8 b) 1/3 c)1/6 d)1/7 e)1/9

3. Cada da una persona escribe en un cuaderno 1/3 de las hojas en blanco ms


dos hojas; si despus de tres das consecutivos le quedan aun 18 hojas en
blanco, Cuntas hojas ha escrito dicha persona?
a)56 b)57 c) 55 d) 54 e) 75

4. Cada vez que un profesor entra al saln deja la mitad de las hojas que posee y 8
hojas ms. Si entra sucesivamente a 3 salones y al final se queda con 61 hojas,
Cul es la cantidad de hojas que tena al entrar al primer saln?
a)800 b)500 c)600 d)400 e)700

5. De los dos caos que fluyen a un tanque, uno slo lo puede llenar en 6 horas, y
el otro slo lo puede llenar en 8 horas. Si abrimos los dos caos a la vez, estando
el tanque vaco, En qu tiempo se llenar dicho tanque?
a)3 1/7 h b)3 2/7 h c)3 3/7 h d) 2 h e) 1 h

6. Un estanque tiene 2 llaves y un desage. La primera lo puede llenar en 12 horas


y la segunda en 4 horas; estando lleno el desage lo vaca en 6 horas, En
cunto tiempo se llenar el estanque, si estando vaco se abren las tres llaves a
la vez?
a)8h b) 7h c) 6h d) 5h e) 4h

7. Una pelota pierde un quinto de su altura en cada rebote que da. Si se deja caer
desde 1,25 m de altura qu altura alcanzar despus del tercer rebote?
a)50cm b)64 cm c)24cm d)62cm e)72 cm

8. Si dejamos caer una pelota desde cierta altura, Cul es esta altura, sabiendo
que despus del cuarto rebote se eleva 32 cm y que en cada rebote se eleva 2/3
de la altura anterior?
a)81cm b)162cm c)324cm d)62cm e)72cm

9. Cul es el nmero por el que hay que dividir 18 para obtener 3 1/3?
a)5 1/5 b)5 7/9 c)5 2/5 d)5 1/9 e)5 1/3

10. Me deben los 3/7 de S/. 252. Si me pagan 1/9 de S/. 252, Cunto me deben?
a)S/80 b)S/100 c)S/120 d)S/140 e)S/125

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MATEMTICA

11. Se llena un recipiente de 3 litros con 2 litros de alcohol y el resto con agua. Se
utiliza una tercera parte de la mezcla y se reemplaza con agua, luego se utiliza la
cuarta parte de la mezcla y se reemplaza con agua. Cunto de alcohol queda
en el recipiente?
a)7/12 litro b)1 c)2/3 d)nada e)1/2

12. En una mezcla alcohlica de 20 litros de alcohol con 10 litros de agua, se extrae
15 litros de la mezcla y se reemplaza por agua, luego se extrae 6 litros de la
nueva mezcla y se vuelve a reemplazar por agua. Cuntos litros de alcohol
queda al final?
a)8 b)10 c)9 d)5 e)6

13. Un comerciante compr un cierto nmero de computadoras y el precio que pag


por c/u era la cuarta parte del nmero de computadoras que compr. Si gast S/
30976.00 Cuntos computadoras compr?
a)176 b) 88 c) 253 d) 352 e) 264

14. Una barril con cal pesa 3720 kg, cuando contiene 5/8 de su capacidad pesa
95/124 del peso anterior. Hallar el peso de la barril vaca?
a)2100 b) 1400 c)1000 d)7000 e)2400

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MATEMTICA

UNIDAD 05
NMEROS DECIMALES

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 108


MATEMTICA

5.1 NMERO DECIMAL

Es la expresin lineal de una fraccin ordinaria o decimal, que se obtiene al


dividir el numerador por el denominador.

Ejemplos:
3
(1) 0,375 Resulta de Dividir 3 entre 8
8
4
(2) 0,444..... Resulta de Dividir 4 entre 9
9
7
(3) 0,233.... Resulta de Dividir 7 entre 30
30

5.2 TABLERO POSICIONAL DE CIFRAS DE UN NMERO DECIMAL

PARTE ENTERA PARTE DECIMAL

Centsimos de milsimos
Dcimos de milsimos
Centenas de Millar

Unidades de Millar
Decenas de Millar

o cienmilsimos
o diezmilsimos

Millonsimo
centsimos

milsimos
Centenas

Unidades
Decenas

dcimos

7 1 , 0 7 3 9

La parte decimal tiene las siguientes ordenes, contadas de izquierda a derecha a


partir del coma decimal:

1 Orden decimal dcimos


2 Orden decimal centsimos
3 Orden decimal milsimos
etc.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 109


MATEMTICA

5.3 LECTURA DE NMEROS DECIMALES


La lectura de un nmero decimal, se efecta del siguiente modo: Usted lee la
parte entera cuando existe y luego el nmero formado por las cifras de la parte
decimal, expresando el nombre del orden de la ltima cifra.
Los ejemplos siguientes esclarecern como hacer la lectura de un nmero
decimal. Compltelos:

a) 12,7 doce enteros y siete dcimos o doce unidades y siete dcimos


b) 3,125 tres ......................... y ciento veinticinco .......................................
c) 0,000 4 ........................ diez milsimos
d) 3,1416 ..................y mil cuatrocientos ...................... dcimos de milsimos
e) 8,30 ocho ......................... y....................................................................
f) 12,005 ...........................................................................................................

5.3.1 ESCRITURA DE UN NMERO DECIMAL


Se escribe la parte entera si hubiera, en seguida la coma decimal y luego la parte
decimal teniendo cuidado de colocar las cifras en el orden que le corresponde.
Observemos los ejemplos:
(1) Quince enteros y veintisis milsimos : 15,26
(2) Seis enteros y veintitrs diez milsimos : 6,002 3

Cuando no hay parte entera, sta se representa por cero (0).


(1) 12 milsimos : 0,012
(2) 50 millonsimo : 0,000 050

Complete:
(1) Quince enteros y seis centsimos : .............................................
(2) Cuatro centsimos : .............................................
(3) Tres enteros y veinte centsimos de milsimos : ........................
(4) Veinticinco milsimos : ..............................................

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 110


MATEMTICA

Escriba como se lee, observando el ejemplo y asocie las UNIDADES.


(1) 3,7 chapas ................ 3 chapas y 7 dcimos (de chapas)
(2) 0,50 soles ........................................................................
(3) 5,4 metros ........................................................................
(4) 2,5 pulgadas ....................................................................
(5) 3,175 centmetros ............................................................
(6) 8,0025 segundos .............................................................

Observe como se puede resolver los siguientes problemas:

(1) Cuntos milsimos hay en 54 centsimos ? Representacin


Literaria
x 54
= Representacin
1000 100
matemtica

Despejando x : x = 540 Rpta: hay 540 milsimos en 54 centsimos

(2) Cuntos centsimos de dcimos hay en 20000 diezmilsimos de


centsimos?

x 1 20000 1
. = .
100 10 10000 100

x = 20
Rpta: Existen 20 centsimos de dcimos en 20000 diezmilsimos de
centsimos.

(3) Cuntos milsimos hay en 2,4 centsimos

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 111


MATEMTICA

(4) Cuntos cienmillonsimos de centsimos hay en 4,52


diezmilsimos?

(5) Cuntos dcimos de centsimos de milsimos hay en 240000


diezmillonsimos de milsimo?

5.4 PROPIEDADES DE LOS NMEROS DECIMALES

1. Un nmero decimal no ve alterado su valor si se le aade o suprime CEROS


A SU DERECHA ..
Ejemplos:4,8 = 4,80
(1) 4,8 = 4,800 000 0
(2) 312,240 000 00 = 312,24
(3) 7,500 0 = 7,50

2. Si a un nmero decimal le corremos la coma decimal a la derecha un o ms


lugares, para que su valor no se altere debemos dividir por la unidad seguida
de tantos ceros como lugares se corri el coma decimal.
Ejemplos:
25,3
(1) 0,253 0,253
100
2 lugares
25,3
0,253 2 lugares
10 2

0,253 25,3 10 2
Potencia de 10 con
exponente negativo

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 112


MATEMTICA

0,02
(2) 0,000002 0,000002
10000
4 lugares
0,02
0,000002 4 lugares
10 4

0,000002 0,02 10 4
Potencia de 10

4 lugares

(3) 0,0075 = 75 10 4
4 lugares Potencia de 10

Ahora t puedes convertir a simple vista, cualquier nmero decimal en un nmero


entero multiplicado por una potencia de diez con exponente negativo: Demuestra
completando lo siguientes ejercicios!:
(1) 0,007 = 7 x 10.....

(2) 0,00016 = 16 x 10.....

(3) 0,000064 = 64 x 10.....

(4) 0,0025 = 250 x 10.....

(5) 0,06 = 6000 x 10.....

3. Si a un nmero decimal, le corremos el coma decimal a la izquierda uno o


ms lugares, para que su valor no se altere, debemos multiplicar por la unidad
seguida de tantos ceros como lugares se corri la coma decimal.
Ejemplos:
(1) 70002,5 = 7,00025 10000
4 lugares 4 lugares

= 7,00025 10 4
Potencia de 10 con
exponente positivo

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 113


MATEMTICA

(2) 2000 = 2 1000


3 lugares
3 lugares

= 2 10 3
Potencia de 10 con
exponente positivo

(3) 50000000 = 50 10 6
6 lugares

Ahora practica completando los siguientes ejercicios a simple vista:


(1) 8302,5 = 83,025 x 10.....

(2) 160,5 = 0,1605 x 10.....

(3) 6400000000= 6,4 x 10.....

(4) 25000000000 = 25 x 10.....

(5) 3200000000000 = 32 x 10.....

5.5 COMPARACIN DE NMEROS DECIMALES


1. Si dos nmeros decimales son de signo diferente, ser menor el de signo
negativo sin mayor discusin por su ubicacin en la recta numrica.
Ejemplo:
Entre los nmeros 16,257 y +2,3 es menor el primero por ser negativo.

2. Si dos nmeros decimales son de igual signo, se procede del siguiente modo:
se iguala el nmero decimal con ceros, para luego eliminar la coma decimal y
comparar como si fueran nmeros enteros.

Ejemplos:
(1) Comparar 3,2 con 3,574
Como el primer nmero tiene solo un decimal, le agregamos DOS CEROS
para que ambos nmeros dados tengan tres decimales cada uno:
3,200 3,574

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 114


114
MATEMTICA

Ahora eliminamos la coma decimal en ambos nmeros:


3 200 3 574
Como 3200 es menor que 3574, entonces:
3,2 3,574

(2) Comparar -2,31 con - 2,310 000


Por propiedad de nmeros decimales, podemos suprimir ceros a la derecha
del segundo nmero dado:
Entonces ambos nmeros quedarn as:
-2,31 = -2,31

5.6 CLASIFICACIN DE NMEROS DECIMALES

NMERO DECIMAL
EXACTO

PERIDICO
NMERO DECIMAL PURO
RACIONAL

NMERO (Se pueden escribir como


DECIMAL Fraccin; tienen Generatriz) NMERO DECIMAL
INEXACTO
(tienen Perodo)
PERIDICO
MIXTO

NMERO DECIMAL Nmeros decimales inexactos que no tienen perodo; resultan


IRRACIONAL .- de las races inexactas.
Ejemplo : 2 = 1,414213562373095 . . . .

= 3,1415926535897932 . . .

NMERO DECIMAL EXACTO:


Es aquel nmero que tiene una cantidad limitada de cifras decimales.
Ejemplos: 0,25 ; 2,75 ; 1,2

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 115


MATEMTICA

- Una fraccin da lugar a un NMERO DECIMAL EXACTO si en el


denominador aparecen slo factores que son potencias de 2 de 5
de ambos (la fraccin tiene que ser irreductible)
Ejemplos:
17
(1) La fraccin Equivale a un nmero decimal exacto?
32
17
La fraccin debe ser irreductible
32
17 17
Descomponemos el denominador : Potencia de 2
32 25
17 17
Entonces da origen a un nmero decimal exacto: = 0,53125
32 32

24
(2) La fraccin Equivale a un nmero decimal exacto?
375
24 8
La fraccin debe ser irreductible
375 125

8 8
Descomponemos el denominador : 3 Potencia de 5
125 5
24
Entonces da origen a un nmero decimal exacto:
375
24
= 0,064
375
13
(3) La fraccin Equivale a un nmero decimal exacto?
80
13
La fraccin debe ser irreductible
80

13 13
Descomponemos el denominador : 4 Potencia de 2 y 5
80 2 5
13 13
Entonces da origen a un nmero decimal exacto: = 0,1625
80 80

Podemos saber cuntas cifras decimales tendr el nmero


decimal resultante antes de efectuar la divisin?
S; bastar con saber cul es el mayor exponente de 2 5 en el
denominador de la fraccin irreductible.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 116


MATEMTICA

Ejemplo:
13 13 Potencia de 2 y 5
Descomponemos el denominador : 4 El mayor
80 2 5 exponente es 4

13
Entonces al convertirlo en nmero decimal, tendr solamente 4
80
2071
cifras decimales. Ahora t comprueba la siguiente Fraccin !
500
Y bien .... S cumple?

NMERO DECIMAL INEXACTO:


Es aquel nmero que tiene una cantidad ilimitada de cifras decimales.

A. DECIMAL PERDICO PURO :


Es aquel en cuya parte decimal aparece una o un grupo de cifras llamado
perodo que se repite indefinidamente a partir de la coma decimal.
Ejemplo : 0,27272...... = 0,27
PERIODO
(2 cifras)

Cmo podemos saber si una fraccin puede ser representada por un


DECIMAL PERIDICO PURO?
1. Simplificamos la fraccin hasta que sea Irreductible.
2. Descomponemos el denominador en sus factores primos.
3. El nmero decimal correspondiente ser peridico puro si los factores
del denominador son distintos a 2 y 5.
Por Ejemplo: 1/7 ; 2/3 ; 5/63

B. DECIMAL PERIDICO MIXTO :


Es aquel cuyo perodo empieza luego de una cifra o grupo de cifras despus
del coma decimal. A esta cifra o grupo de cifras le llamamos parte no
peridica.
Ejemplo: 0,7312512512........ = 0,73125
Parte No Peridica

Parte Peridica
Cmo podemos saber si una fraccin puede ser representada por un
DECIMAL PERIDICO PURO?

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 117


MATEMTICA

1. Simplificamos la fraccin hasta que sea Irreductible.


2. Descomponemos el denominador en sus factores primos.
3. El nmero decimal correspondiente ser peridico mixto si los factores
del denominador son 2 5 ambos, adems de otros factores primos
distintos de 2 y 5.
Por Ejemplo: 2/15 ; 6/35 ; 5/24

5.7 GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL


Todo nmero decimal racional tiene su equivalente en forma de fraccin. La
fraccin que genera un nmero decimal se llama FRACCIN GENERATRIZ.

A. GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL EXACTO :


1. Se escribe como numerador todo el nmero sin el coma decimal.
2. Se escribe como denominador la unidad seguida de tantos ceros
como cifras tenga la parte decimal
Ejemplos:
75 2 ceros
a) 0,75 =
100

2 cifras decimales

2058
b) 2,058 = 3 ceros
1000

3 cifras decimales

B. GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL PERIDICO PURO :

CUANDO EL NMERO DECIMAL PERIDICO PURO TIENE LA


PARTE ENTERA NULA :

1. En el numerador escribimos el perodo

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 118


MATEMTICA

2. En el denominador escribimos tantos nueves como cifras tenga


el perodo.
Ejemplo:
54 6
a) 0,54 = =
99 11

2 CIFRAS 2 NUEVES
1
b) 0,1 =
9

CUANDO EL NMERO DECIMAL PERIDICO PURO TIENE LA


PARTE ENTERA DISTINTA DE CERO:

1. Desdoblamos la parte entera de la decimal, as:


3,54 = 3 + 0,54
2. Escribimos la fraccin generatriz de la parte decimal :
54
3,54 = 3 +
99
3. Finalmente, volvemos a sumar, pero ahora como una suma de
fracciones:
54
3,54 = 3 +
99
6
= 3 +
11
39
=
11

C. GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL PERIDICO MIXTO :

CUANDO EL NMERO DECIMAL TIENE LA PARTE ENTERA


NULA:
1. En el numerador de la fraccin generatriz, escribimos el
nmero decimal sin el coma y se resta la PARTE NO
PERIDICA.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 119


MATEMTICA

2. En el denominador, escribimos tantos nueves como cifras


tenga el PERIDO seguido de tantos ceros como cifras tenga
la PARTE NO PERIDICA.

Ejemplos:
235 2
(1) 0,235 =
990
2 cifras
2 nueves
1 cifra
1 cero

233
0,235 =
990

372 37
(2) 0,372 =
900
0,372 = . . . Completa!

CUANDO EL NMERO DECIMAL TIENE LA PARTE ENTERA NO


NULA :
Procedemos a desdoblar la parte entera de la decimal.
Ejemplo:
3,254 = 3 + 0,254

254 25
3,254 = 3 +
900
229
3,254 = 3 +
900
2999
3,254 =
900

5.8 ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS DECIMALES

Si se trata de decimales exactos, buscamos que tenga la misma cantidad de


cifras en la parte decimal completando con ceros.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 120


MATEMTICA

Al sumar o restar, escribimos un nmero bajo el otro cuidando que la coma


decimal est alineada para luego proceder a operar como si se tratara de
nmeros enteros.
En el resultado, volvemos a escribir la coma decimal en la misma lnea vertical
que las dems.

Ejemplos:
(1) Efectuar: 0,3 12,78 3,2057
Completando con ceros y escribiendo un nmero bajo el otro:

0,3000
Efectuamos como si fueran
enteros : 12,7800
3,2057 La coma conserva el
lugar de los dems
16,2857

(2) Efectuar: 78,13 9,087


Completando con ceros y escribiendo un nmero bajo el otro:

Efectuando como si fueran 78,130


La coma conserva el
enteros : 9,087 lugar de los dems
69,043

Si se trata de decimales inexactos, operamos con sus fracciones generatrices:


Ejemplos:
(1) Efectuar: 0,3 2,5 1,6
Solucin:
Vamos a reemplazar los decimales peridicos puros por sus fracciones
generatrices:
3 5 6
= 2 1
9 9 9
14
= 3
9

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 121


MATEMTICA

41
= 4,555....
9
Respuesta: : 0,3 2,5 1,6 = 4,5

(2) Efectuar: 31,62 - 7,36

Solucin:
Reemplacemos los decimales peridicos mixtos por sus fracciones generatrices:
62 6 36 3
= 31 7
90 90

56 33
Suprimimos los parntesis = 31 7
90 90
23
= 24
90
2183
= = 24,25 =24,2555
90

5.8.1 OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIN Y SUSTRACCIN DE


DECIMALES

Veamos un ejemplo:
Efectuar: 1, 25 0 , 5 13 ,1 0 ,1 0 , 025 2 , 2

Eliminamos parntesis = 1,25 0,5 13,1 0,1 0,025 2,2

Suprimimos corchetes = 1,25 0,5 13,1 0,1 0,025 2,2

Suprimimos llaves = 1,25 0,5 13,1 0,1 0,025 2,2

Sumamos los positivos y negativos por separado:


= 1,25 13,1 0,1 2,2 0,5 0,025
= 16,65 0,525
= 16,125

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 122


MATEMTICA

Ahora resuelve los siguientes ejercicios de reforzamiento:


(1) 18 , 5 5 , 2 6 , 7 0 , 4 25 ,15
A) 41,75 B) 31,75 C) 41,57 D) 75,41 E) 75,31

(2) 0 , 08 0 , 032 0 , 4 0 , 75 2 ,1
A) 2,75 B) 3,50 C) 1,578 D) 2,498 E) 5,310

(3) 0 ,1 0 , 2 0 , 85 3 , 2 0 , 85 0 , 2 0 ,1
A) 4,6 B) 3,50 C) - 1,5 D) 2,4 E) - 3,2

(4) 0 , 22 ... 0 ,11 ... 1 , 22 ... 0 , 33 ...


A) 2/9 B) 11/9 C) 5/9 D) 1 E) 2

(5) 0 , 25 0 ,33 ... 0 ,5 0 , 22 ... 0 ,75 0 , 44 ...


A) 11/18 B) 11/18 C) 7/9 D) 12/7 E) 1

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 123


MATEMTICA

(6) 3 dcimos 85 milsimos + 458 centsimos


A) 4,965 centsimos B) 496,5 milsimos C) 49,65 centsimos
D) 496,5 centsimos E) 49,65 milsimos

(7) 75 dcimos 457 milsimos + 32 centsimos


A) 7363 centsimos B) 7363 milsimos C) 736,3 dcimos
D) 73,63 centsimos E) 736,3 milsimos

(8) 200 dcimos de centsimos + 40000 diezmilsimos de centsimos

A) 0,24 B) 2,4 C) 1,5 D) 4,24 E) 3,2

(9) Elio le dice a Oswaldo; si me dieras S/. 3,75 ambos tendramos la misma
cantidad de dinero. Si entre los dos tiene S/. 42,50 Cunto dinero tiene
Oswaldo?
A) S/ 12,50 B) S/ 38,75 C) S/. 25,00 D) S/ 40,00 E) S/ 35,50

Comprueba tus respuestas!


Clave de Respuetas : 1A 2D 3E 4B 5A 6D 7B 8A 9C

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MATEMTICA

5.9 MULTIPLICACIN Y POTENCIACIN DE NMEROS DECIMALES

5.9.1 Multiplicacin y Divisin Por Potencias De 10

Para multiplicar por potencias de base 10, basta correr la coma decimal hacia la
derecha tantas ordenes como ceros tenga la potencia, y para dividir basta correr
la coma decimal para la izquierda.

Observe que correr la coma decimal para la derecha, equivale a multiplicar


aumentar el valor, en tanto que, para la izquierda equivale a dividir o disminuir el
valor:

Ejemplo 1:
Para multiplicar 47,235 por 100, esto es, por 102. Basta correr la coma decimal
dos ordenes hacia la derecha.

Entonces: 47,235 x 100 = 4723,5 El valor relativo de 7 pas ser 700


Corre 2 espacios a la derecha

Adems: 38,31152 x 1000 = 38311,52 8 pasa a ser 8000


Corre 3 espacios a la derecha

Complete a simple vista:

a) 0,2356 x 1000 = _______

b) 0,7568565 x 100000 = ______

c) 0,012021 x 100000 = ______

d) 1,2 x 1000 = ________

e) 0,26 x 102 = ________

f) 0,000005 x 105 = ________

g) 2,58 x 104 = ________

h) 10,3 x 103 = ________

i) 0,5 x 105 = ___________


Verifique sus resultados y corrija si es necesario:

a) 235,6 d) 1200
b) 75685,65 e) 26
c) 1202,1 f) 0,5

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 125


MATEMTICA

g) 25800 i) 50000
h) 10300

Ejemplo 2:
Para Dividir 47,235 entre 1000 esto es 103 basta correr la coma decimal tres
ordenes hacia la izquierda.

As: 13,235 1000 = 0,013235 El valor relativo de 13 enteros pasa a ser


0,013 (trece milsimos)
Corre 3 espacios a la izquierda

O tambin: 352,7 100 = 3,527 El valor relativo de 300 pasa a ser 3


Corre 2 espacios a la izquierda

Complete a simple vista segn el ejemplo

a) 385,2 100 = 3,852

b) 2500 10000 =

c) 2335,8 100000 =

d) 25000000 105 =

e) 3,20 104 =

f) 3002,4 107 =

g) 30000000 109 =

Verifica la respuesta de las divisiones que has realizado, si es necesario tienes


que corregir:

b) 0,25
c) 0,023358
d) 250
e) 0,00032
f) 0,00030024
g) 0,03

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 126


MATEMTICA

5.9.2 Multiplicacin Por Nmeros Diferentes de Potencias de 10

Recuerde usted que la multiplicacin es una suma indicada de sumandos iguales,


entonces 3 3,6 puede efectuarse como sigue:

3,6 + Complete el ejercicio: 0,175 + x


3,6 3,6 x 0,175
3,6 3
10,8 10,8
Por tanto, para multiplicar nmeros decimales:

Multiplicamos los nmeros como si fuesen nmeros


enteros, y en el producto se separan tantos decimales,
como tengan los factores.

Ejemplos:
a) 5 x 1,41 = 7,05
b) 1,732 x 5 = 8,660 8,66
c) 0,012 x 1,2 = 0,0144
d) 1,25 x 1,4 = 1,750 1,75

Observe como se forman los resultados en los dos ltimos ejemplos:

0,012 3 rdenes decimales 1,25 2 rdenes decimales


1,2 1 orden decimal 1,4 1 ..........................
24 500
12 125
0,0144 4 ordenes decimales 1,750 ...............................

Si ha comprendido los ejemplos anteriores, resuelva las siguientes


multiplicaciones:

23,12 x 24,786 x 0,0048 x


0,14 2,5 3,9

Rpta: 3,2368 Rpta : 61,965 Rpta : 0,01872

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 127


MATEMTICA

Observe el primer ejemplo y escriba la respuesta (a simple vista) de los ejercicios


de reforzamiento que continan Ejercicio mental!

0,35 x 0,2 x 0,0006 = 420 Se multiplica como si fuesen nmeros enteros!

2 cd + 1 cd + 4 cd = 7 cd Se completa con ceros, las cifras decimales que


faltan!
= 0,0000420
= 0,000042

a) 0,005 x 0,06 = g) 3,4 x 0, 11 =

b) 0,15 x 0,05 = h) 2,5 x 1,1

c) 5 x 0,0054 = i) 0,071 x 0,011

d) 2,48 x 0,005 = j) 1,2 x 1,1 x 0,01 =

e) 0,5 x 0,624 = k) 0,03 x 0,002 x 0,1 =

f) 3,20 x 0,5 = l) 4 x 0.02 x 0,1 x 0,05 =

Comprueba tus respuestas: g) 0,374


a) 0,00030 h) 2,75
b) 0,0075 i) 0,000781
c) 0,0270 j) 0,0132
d) 0,01240 k) 0,000006
e) 0,3120 l) 0,00040
f) 1,60

5.9.3 Potenciacin de Nmeros Decimales

Por definicin de potenciacin, sabemos que:

(0.2)3 = (0.2) (0.2) (0.2) = 0.008

Podemos hallar la potencia de algunos nmeros decimales mentalmente de una


forma prctica, por ejemplo:
(0,03)4 = 0.00000081

= 8 cifras decimales

Multiplicamos la cantidad de cifras


decimales por el exponente. (0,03)4 = 0.00000081
Hallamos la potencia de la cifra
2 cifras decimales 4
significativa: 3 = 81

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 128


MATEMTICA

Ahora, resuelva mentalmente las potenciaciones que se muestran en el cuadro


siguiente UD. SI PUEDE !

1. (0.003)2 = 2. (0.07)2 = 3. (0.2)5 =


4. (0.05)3 = 5. (0.012)2 = 6. (0.13)2 =

5.10 DIVISIN POR NMEROS DIFERENTES DE POTENCIAS DE 10

Vamos a suponer que usted tiene 13 caramelos para repartir entre 5 nios. El
clculo ser:

13 5
2 caramelos para cada nio
3 sobrando 3 caramelos

Propiedad:
Si al dividendo y al divisor se multiplica por cualquier nmero entero K , y se
repite la divisin, el cociente no se altera, sigue siendo el mismo, pero el
verdadero residuo varia quedando multiplicado por el nmero K.

Comprobemos! , multipliquemos al dividendo y al divisor del ejemplo anterior por


4 y volvamos a dividir :

52 20
2 El cociente no varia
12 el residuo quedo multiplicado por 4

Comprobemos otra vez la propiedad, multiplicando al dividiendo y al divisor por


100, y volvemos a dividir:

1300 500
2 El cociente no varia
300 el residuo quedo multiplicado por 100

Esta propiedad permite convertir a DIVISOR ENTERO al hacer operaciones con


nmeros decimales.

Tome por ejemplo, la divisin 39,276 0,5 Observe que el divisor lo


convertiremos en un nmero entero, multiplicando en este caso por 10 al
dividendo y al divisor (recuerda que al multiplicar por una potencia de diez a un
nmero decimal, se corre el coma decimal hacia la derecha) quedando as:

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 129


MATEMTICA

392,76 5
042 78,55 Cociente
002 7
00 025
000,01 0,01 es el Residuo falso (quedo multiplicado
por 10)

El verdadero residuo es 0,01 10 = 0,001

Respuesta: Al dividir 39,276 0,5 se obtiene


Cociente: 78,55
Residuo: 0,001

Comprobemos, utilizando el Algoritmo de la divisin:

Dividendo = divisor x cociente + residuo

39,276 = 0,5 x 78,55 + 0,001

Desarrolle estos clculos abajo para que confirme usted esto:

78,55 x +
0,5

Todo cierto?

Luego llegamos a la conclusin que para dividir decimales con coma decimal en
el divisor, se sigue la siguiente regla:

Se convierte el divisor a entero, multiplicando por una potencia de 10.


Se compensa esto multiplicando el dividendo con el mismo nmero
(Potencia de 10).
El verdadero residuo se obtendr dividiendo el falso residuo entre el
mismo nmero (Potencia de 10).

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 130


MATEMTICA

Haga ahora usted solo, la divisin de 38,49 entre 0,6 y confirme el resultado como
hicimos con el ejemplo anterior.

Usted har una serie de ejercicios, no se olvide sin embargo, de corregir las
respuestas. Esto es muy importante para un mejor aprendizaje.

1. Convierta en enteros los divisores, como el ejemplo:

a) 4,6 0,02 460 2 e) 1,2 4,325

b) 1,45 0,5 f) 4,82 1,4

c) 8 0,001 g) 6,247 21,34

d) 4 1,25

2. Divida Ud. Los siguientes ejercicios, hasta llegar a obtener los cocientes en
milsimos y adems indicar cual es el verdadero residuo.

0,32 0,13 = 32, 13


06 0 2,461 Cociente
00 80
000 20899
00,007 Falso residuo = 0,007

Verdadero Residuo = 0,007 100


= 0,00007

a) 0,17 15 =

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 131


MATEMTICA

b) 0,1 0,03 =

c) 0,325 0,19 =

d) 25,0087 3,02 =

Corrija los ejercicios 1 y 2 :

1. b) 14,5 5
c) 8000 1
d) 400 25
e) 1200 4325
f) 48,2 14
g) 624,7 21,34

2. a) Cociente = 0,011
Residuo = 0,005
b) Cociente = 3,333
Residuo = 0,00001
c) Cociente = 1,710
Residuo = 0,0001
d) Cociente = 8,281
Residuo = 0,00008

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132
MATEMTICA

Contine resolviendo los ejercicios y despus corrjalos:

3. Calcular la distancia x de la pieza.

x
5,7 m

4. Halla la medida de la distancia de x. x


x
x

2,15 m
3,015 m

5. En la Figura O y P son puntos medios de AB y CD respectivamente.


Calcular el valor de x.

6,24 7,02

P
C D
O
A B
x
15,6

Comprueba tu respuesta de los ejercicios 3; 4 y 5 :

3. 1,9
4. 0,865
5. 1,95

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133
MATEMTICA

5.11 RADICACIN DE NUMEROS DECIMALES

Definicin de un radicacin: n : ndice radical


n
a b b a n n a : radicando
b : raz

Bien, ahora vamos a reconocer que nmeros decimales tienen raz exacta a
simple vista. Presta atencin!

Por ejemplo vamos a hallar la raz cbica de 0,000064 : 3


0,000064

Primero analizamos si la cifra significativa 3 0,000064


del nmero decimal tiene raz exacta. 3
64 4

Bien ahora tenemos que contar la cantidad 3 0,000064


de cifras decimales, esta cantidad debe ser
mltiplo o divisible por el ndice radical. 6 cifras decimales y es divisible
por el ndice radical que es 3

Si cumple estas dos condiciones, entonces


podemos afirmar con seguridad que el nmero 0,000064 tiene raz cbica exacta.

Esa raz exacta se obtendr a simple vista de la siguiente manera:

Hallamos la raz de la parte significativa.

Dividimos la cantidad de cifras decimales, entre el ndice radical, este


cociente nos indicar la cantidad de cifras decimales que debe tener la
raz.

2 cifras decimales

3
0,000064 0,04
6 cifras decimales 3
64 4

4
Veamos un ltimo ejemplo, vamos a hallar 0,00000000 0625

3 cifras decimales

4
0,000000000625 0,005

12 cifras decimales
4
625 5

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134
MATEMTICA

EJERCICIOS
I. Complete el siguiente cuadro a simple vista, no uses calculadora, T si puedes!

Si tiene raz Si tiene raz


Tiene raz Tiene raz
exacta, Cul exacta, Cul
exacta? exacta?
es? es?
1,44 s 1,2 3
0,000008
3
0,0625 0,125
3
0,000049 0,027
1,21 3
0,0001
0,00000036 4
0,00000081
0,00009 5 0,00001

II. Resuelva las siguientes operaciones combinadas con nmeros decimales

1. 0,09 3 0,027 0,36


8

Rpta: 0

3 0,008 3 0,125 5 0,00001


2.
0,5

Rpta: 1,2

3.
6
0,000064 3 0,027 - 4 0,00000001 0,95 400

Rpta: 2

4. 0,000004 0,00000025 - 0,0001

Rpta: 0,2

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135
MATEMTICA

PROBLEMAS RESUELTOS

1. Una rueda de 0,12 m de longitud Solucin:


Cuntas vueltas dar al recorrer Frmula: (Lc : Longitud circunferencia)
1,80 m?
Distancia recorrida = # vueltas x Lc.

1,80 m = # vueltas.(0,12 m)

15 = # de vueltas

2. Para comprar 20 tornillos me faltara Solucin:


8 cntimos de sol y si compro 15 Tengo : T
tornillos, me sobrara S/. 0,12. Precio de cada tornillo : P
Cunto vale cada tornillo en soles?
20P = T + 0,08 Restamos miembro a
15P = T - 0,12 miembro

5P = 0,20
P = 0,04

3. En cuntos ochentavos es mayor Solucin:


0,32 que 0,1325? x
0,32 - 0,1325
80
x 80.(0,1875)
x 15

4. Un frasco con aceite vale S/. 4,75 y Solucin:


el aceite vale S/. 3,75 ms que el Frasco : F
frasco; entonces el precio del frasco Perfume : P
es:
F + P = 4,75 Restamos miembro a
P - F = 3,75 miembro

2F = 1
F = 0,50

5. Efectuar: Solucin:
924,3555... 24,3555... 900
E E
97,666... 2,333 100

= 3

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136
MATEMTICA

6. En el dibujo hallar a - b + c Solucin:


c R

3,25 mm R
3R = 19,50
19,50 mm R = 6,50
b
a = 21,75 - 2R = 21,75 - 13 = 8,75

b = 2R = 13

c = 2R + 3,25 = 13 + 3,25 = 16,25


a
a - b + c = 8,75 - 13 + 16,25
21,75 mm
a - b + c = 12 mm

7. Guido da a un mendigo tantas veces Solucin:


15 centavos como soles llevaba en Soles que llevaba en la billetera : x
la billetera. Si aun le queda
S/. 170.00 Cunto llevaba en la x - 0,15 x = 170
billetera?
0,85x = 170

x = 200

8. Se compran 200 alfileres a S/. 5 el Solucin:


ciento; se echan a perder 20 y los Quedan por vender 180 alfileres que es
restantes los vendo a S/. 0,84 la igual a : 180/12 = 15 docenas
docena. Cunto se gana? Se vendi:
15 Docenas x 0,84 = S/ 12,60
Se Invirti:
S/ 10 por los dos cientos
La Ganancia :
S/ 12,60 - S/ 10,00 = S/ 2,60

9. Andrs vendi 60,80 kg de hortalizas Solucin:


por S/.160,72 sabiendo que en los En los 40 kg , gan
40 primeros kg ha ganado S/. 0,60 Ganacia = 40.(0,60) = S/. 24
por kg y en los restantes ha perdido En el resto : 60,80 - 40 = 20,80 Kg
S/.0,35 por kg Cul fue el precio de perdo
compra? Prdida = 20,80.(0,35) = 7,28
Obtuvo una ganancia liquida de :
24 7,28 = S/. 16,72

P. de Compra = P. de Venta - Ganancia


P. de Compra = 160,72 - 16,72 = S/.144

10. Qu fraccin de 6,025 es 1,205? Solucin:


1,205
Fraccin = = 1/5
6,025

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO


137
MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel I


01. Un rodillo de piedra tiene de circunferencia 6,34m. De un extremo a otro de un
terreno da 24,75 vueltas. Cul es la longitud del terreno?
a) 60,254 m b) 62,558 m c) 54,058 m d) 56,915 m e) 52,128 m

02. Despus de comprar 12 cuadernos, me sobran S/. 4,2 y para comprar otro
cuaderno, me falta S/1,3. Cunto dinero tena al inicio?
a) S/. 70,20 b) S/. 72,28 c)S/.73 d) S/. 71,20 e) S/. 70

03. El precio del pasaje adulto en S/. 1,20y del medio pasaje es S/. 0,70. Si la
recaudacin fue S/. 18,60, adems se observa que por cada nio que subi,
subieron 2 adultos. Calcule el nmero de pasajeros.
a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18

04. Cuntos centsimos hay en 6 decimos?


a) 0,6 b) 60 c) 600 d) 0,06 e) 6000

05. Si Juan vende todos sus helados a S/. 1,50 cada uno, le faltara S/. 15 para
comprarse un par de zapatos, pero si vende todos los helados a S/. 2 cada uno le
sobraran S/. 30. Cunto cuesta un par de zapatos?
a) S/. 125 b) S/. 100 c) S/. 75 d) S/. 150 e) S/. 162

6. Si vendo cada lpiz a S/. 0,70 gano S/. 1,2 pero si vendo a S/. 0,5 perdera S/.
0,6. Cuntos lpices tengo?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

7. De una barra de 520cm de longitud se quiere cortar la mayor cantidad de


pedazos de 32cm. Si el ancho de la sierra de corte es de 0,25cm. Cunto
sobrar de la barra en cm?
a) 4 b) 4,52 c) 3,75 d) 4,25 e) 2,28

8. Calcule la suma de cifras de M.



M
0,4 0,25 0,12 225
Si:
1,16
a) 14 b) 11 c) 10 d) 19 e) 9

9. Se tiene un recipiente que contiene vino y agua, en el cual 0,4 de su capacidad


es agua Si luego se extraen 100 litros del recipiente, cuntos litros de vino se
extrajo?
a) 50 b) 65 c) 70 d) 50 e) 60

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO


138
MATEMTICA

10. En el grfico, halle L, si r = 2,6 m


L
a) 12,40 m
b) 14,20 m
c) 11,84 m r R
d) 15,30 m
8,4 m
e) 13,64 m
13,6m

10A. Efectuar la siguiente operacin.


0,0062 0,0025
0,0000042
a) 72 10 2 b) 1 c) 36 10 4 d) 3,6 10 4 e) 18 10 2

11. Si la raz cuadrada de T es M, halle la raz cuadrada de M


T 8,3521
a) 1, 3 b) 1,2 c) 1,7 d) 1,01 e) 1,4

12. Hallar el valor de E



E 2,3 0,375 0,83 1,3
a) 0,72 b) 0,50 c) 0,60 d) 0,55 e) 0,333

13. Hallar el decimal equivalente a:

2
0,916 3,6
a) 6,4 b) 12 c) 8 d) 8,25 e) 5,444

14. Pierdo s/.19 al vender 95 pelotas a s/.9,65 cada una.Cual es el precio de


compra de una gruesa de pelotas?
a) S/.1418,40 b) S/.1400 c) S/. 985
d) S/.1280 e) S/. 1346

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO


139
MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel II


1. Doce pernos cuestan S/. 1,20; si se Solucin:
venden 4 pernos por S/0,50
Cuntas docenas de pernos hay
que vender para ganar S/. 2,40?
A) 12 B) 10 C) 8
D) 18 E) 24

2. Efectuar : Solucin:
1
8,3144... 0,31414 ...
B
1,444... 0,555...
A) 1/2 B) 2/3 C) 4
D) 1/4 E) 2

3. Cuntas de las siguientes Solucin:


fracciones generan nmeros
decimales inexactos peridicos
mixtos?
23 9 17 301 5 43
; ; ; ; ;
60 900 41 30 16 47
A) 1/2 B) 2 C) 4
D) 3 E) 1

R Solucin:
4. Hallar , si:
3
(0,028)(0,00005)(2,25)
R
(0,002)(0,15)(0,007)
A) 1,20 B) 2,50 C) 1,50
D) 0,80 E) 0,50

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140
MATEMTICA

UNIDAD 06
POTENCIACIN Y RADICACIN

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 141


MATEMTICA

6.1 POTENCIACIN
Es la operacin que consiste en repetir nmero llamado base, tantas veces como
factor, como lo indica otro llamado exponente, denominando al resultado de esta
operacin potencia.
b : base
b P
n n : exponente
P : potencia

bn b b b .... b P
n veces
Ejemplos:

a. 54 5 5 5 5 625 b. 33 3 3 3 27

c. 71 7 7 d. 25 2 2 2 2 2 32
3
2 2 2 2 8
e. f. 0,53 0,5 0,5 0,5 0,125
3 3 3 3 27

6.2 SIGNOS DE LA POTENCIACIN

El signo de la potencia depender del exponente y del signo de la base.

a. Positivo Par o impar Positivo


b. NegativoPar Positivo
c. NegativoImpar Negativo
Ejemplos:
a. (+2)4 = +16 b. (+2)5 = +32
c. (-2)4 = +16 d. (-3)2 = +9
e. (-2)5 = -32 f. (-3)3 = -27
4 3
2 16 1 1
g. h.
3 81 4 64

NOTA: Cuidado!, observa el siguiente ejemplo:

- 3 4 - 3 3 3 3 - 81 El exponente solo afecta al nmero 3, mientras que:


- 3 4 - 3 3 3 3 81 El exponente afecta al signo y al nmero 3
Por lo tanto : -34 (-3)4

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 142


MATEMTICA

6.2.1 PROPIEDADES DE LA POTENCIACIN

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIN
PROPIEDAD NOTACIN EJEMPLO

a0 = 1; (a 0) a) 7
0
70 1
Exponente
cero 00 = Indeterminado
b) 3 7 210 Indeterminado
Producto de potencias 53
an x am = an+m
5 3 8
de igual base 2 x 2 2 2

Cociente de potencias an 28 283 25


a n -m
de igual base
a m
23
n
n 1 1
a n
a a 2 2
3 4
Exponente negativo
a
n
b bn
n 4 3
n
b a a

Potencia de un
producto a b n a n b n 4
5 x2
4
4
5 4 x2 4

n 2
3
2
Potencia de un a an

3
cociente n 4 42
b b

Potencia de una
potencia a b c
a bc 2 3 5
2
3 x5
2
15

a b a b
Exponente de c c
2 3 2 3 x3 2 9
2
exponente

a) 18 = 1
n
Potencia de la unidad 1 =1
b) 115 = 1

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MATEMTICA

EJERCICIOS

Completar el nmero que falta en el casillero correspondiente:

1) (-5)3 = 2) (+7)2 = 3) (-1)715 =

4) (-10)3 = 5) (-9)2 = 6) (-4)3 =

7) (+5)3 = 8) (+1)17 = 9) (-7)3 =

10) (-4)4 = 11) (-1)13 = 12) -113 =

13) (-1)80 = 14) -180 = 15) (-5+5)3 3 =


3 3
2 2
3
2
16) = 17) = 18) =
5 5 3
4 4
2 2
4
2
19) = 20) = 21) =
5 5 3

Completar los casilleros para que se verifique las siguientes igualdades

1) 7 7 7 2 7 3 7 7

2)
17 250 17 125 17
17 373

3) 27 3 98 27 5 38 3

4) 7 2 13 8 8

13 13
69

5) 19
19

6) .. 13 13
.2 .3
.5

7) 3 2 5
4 6 5 .3
3 . . 2 . . 5

8) 253 19
. 20 . 7 7
. 57
. 58 . 0
.3

9) 515 159 315 156 15

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 144


MATEMTICA

10) 517
.9 .........
. 87
9
99

11) 3 5 3
.4 . 9 .3 .27
5.12 15

2 .3 8
7
12) 7 2

2
3
13)
5

14) 13 2

3 5 7 11
11 11 11 11

15) =
5 7 11 3

Escribe en los casilleros en blanco las potencias indicadas:

n
a
Al cuadrado Al cubo A la cuarta
b
1
2
2
3
1
2
3
2
2
5

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 145


MATEMTICA

6.3 RADICACIN
La RADICACION es una operacin inversa de la potenciacin.
En la potenciacin vimos que:
23 = 2 x 2 x 2 = 8.
Al factor 2 que se repite (BASE) se llama raz cbica de 8. Simblicamente
tenemos:
3
8 = 3 2 3 =2
Si 24 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16
decimos que 2 es la raz de 16.
La notacin ser:
4
16 ........ ............
O que es lo mismo, raz cuarta de 16 es 2.
Al trabajo de sacar raz llamamos RADICACION, que es una operacin inversa
de la POTENCIACION.
OBSERVACIONES:
A LA RAIZ TERCERA se le llama tambin RAIZ CUBICA.
A LA RAIZ SEGUNDA se le llama RAIZ CUADRADA.
Asimismo:
23 = 8 3
8 = 2 (se lee RAIZ CUBICA DE OCHO)

15 = 1 5 = 1 (se lee RAIZ )

32 = 9 2 = 3 ( se lee)

51 = 5 ...= 5 (se lee RAIZ PRIMERA DE CINCO RAIZ

Vea los nombres de los trminos de la radicacin

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 146


MATEMTICA

Luego:
La radicacin es la operacin que asocia al par ordenado (b;n), con b |R y n
|N, un nmero real (si existe) llamado raz ensima de b, que se denota n
b
Radicacin: |R x |N* |R

(b, n) n
b = a an = b
Donde:
Si b> 0, entonces a > 0
Si b >0 entonces a< 0 (si existe)
Ejemplos:

a) 3 0,027 0,3

b) 36 = no existe en el conjunto de nmeros reales (R)

ALGORITMO DE UNA RAZ CUADRADA

Vamos a hacer un ejemplo paso a paso para mostrar como se hace

Supongamos que queremos hallar la raz cuadrada de 59074

En primer lugar se separan las cifras de dos en dos empezando de derecha a


izquierda as
5.90.74

Buscamos un nmero cuyo cuadrado sea 5 o menor que 5, que ser 2

Escribimos el 2 en la caja de la derecha

Elevamos 2 al cuadrado, que da 4 y se le resta al 5, quedando 1

Bajamos las dos cifras siguientes, o sea el 90, separando la ltima cifra de la
derecha, o sea el cero.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 147


MATEMTICA

Ponemos el doble de 2 debajo, o sea un 4

Y dividimos 19 entre 4 que cabe a 4. Se aade ese 4 a la derecha del otro 4 y se


multiplica por 4 el 44

Se resta 190 menos 176 y se escribe debajo del 190, subiendo ya el 4 a la


derecha del 2.

Se bajan las dos cifras siguientes, o sea el 74, separando la ltima cifra de la
derecha

Se baja el doble de 24, o sea 48 y se divide 147 entre 48

Como esa divisin cabe a 3, se aade un 3 a la derecha del 48 y se multiplica 483


por 3

Se resta 1474 menos 1449, quedando 25 de resto

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 148


MATEMTICA

De tal forma que: 2432 25 59074 Donde 25 es el residuo de la


radicacin.

Si el nmero del que queremos hallar la raz es decimal la separacin de las cifras
de dos en dos se hace desde la coma hacia la derecha y hacia la izquierda.

Si en la raz cuadrada anterior queremos sacar decimales, se bajan dos ceros a la


derecha del 25, se pone una coma despus del 243 y se sigue el mismo
procedimiento.

EJERCICIOS

Calcule la raz cuadrada de los siguientes nmeros e indique su raz cuadrada, el


residuo y realizar su comprobacin.

Nmero Raz cuadrada Residuo Comprobacin


58708 242 144 58708 242 2 144
99500
734449
1522756

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 149


MATEMTICA

RAIZ CUADRADA POR DESCOMPOSICIN EN SUS FACTORES


PRIMOS

Vamos a hallar la raz cuadrada de 435 600, empleando el mtodo


descomposicin en sus factores primos.
Primero.- descomponemos en sus factores primos el nmero 435600

435600 2 4 3 2 5 2 11 2

Segundo.- Extraemos la raz cuadrada de 435600, utilizando la propiedad de


radicales (Raz de una multiplicacin indicada)

435600 24 32 52 112 24 32 52 112 22 3 5 11 660

Entonces 435600 660

Veamos otro ejemplo: Hallar la raz cbica de 216000

3
216000 3
2 6 3 3 5 3 2 2 3 5 60

EJERCICIOS

Calcule la raz que se indica en cada caso (ver cuadro), utilice le mtodo de
descomposicin de factores primos.

Nmero Procedimiento Respuesta


3
2744 3
2744 3
2 3 7 3 2 7 14 14

7744
4
50625

18225

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 150


MATEMTICA

6.3.1 SIGNOS DE LA RADICACIN

SIGNOS DE LA RADICACIN EJEMPLOS

1)
4
81 3

Par o Impar 2)
5
32 2
a)
3)
724
1 1
4)
725
1 1

Impar
1)
3
64 4
b) -
2)
547
1 1

c)
Par
No existe en el conjunto 1)
4
16 No existe en R.

de nmeros reales (R)


2)
540
1 No existe en R.

6.3.2. PROPIEDADES DE LA RADICACIN

PROPIEDAD NOTACIN EJEMPLOS

1) 3
27 x 64 3 27 3 64 3 4 12
Raz de un
Producto
n
ab a . b
n n

2) 4
810000 4 81 10000 4 81 4 1000 3 10 30

4
256 256 16
1) 4 4
n 10000 10000 10
a a
Raz de un
Cociente
n .
b n
b 25 36 25 36 5 6 30
2)
49 121 49 121 7 11 77

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 151


MATEMTICA

1)
3
82 8
3
2
(2 )2 4

105
2) 35
3105 3 35
33 27 Se simplifica el exponente
fraccionario!

ab n a a
n b b
Raz de una n
2
Potencia 3) 15
125 10 3 125 2 3 125 5 2 25 Se simplifica el
ndice radical con el exponente!

218 7 3 6
218 6 49 3 2 3 2 49 8 7 56
4) 6
56 6
56 5 5 5

1) 4 5
7 20 7

2)
8 4
7 32 32 7 32 71 7
Raz de una
raz
n m
a n.m a.
3120 8 40 3 120 8 40 31 3 8
120 120
3 5 8
3) 13 240 120
13 240 13 2
3 2 6

169 169

1)
3
8 5 3
83 2
5 2 6
5
n
am b n a nm b
81 16 81 16 4 81 4 16
2)
3 2 6

1) 5 3 5 2 3 75
Consecuencia an b a bn n

de las 2) 23 10 3 2 3 10 3 80
propiedades
anteriormente
mencionadas
x + x +

( a . m b ).p c
n
x a .m x bp
xc x n .m.p

Ejemplo:

( 3 3 3 ) 2 2 26 13
8. 8 4
3
2 33
2 3
2 22 2 3 2
2 12
2 6

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 152


MATEMTICA

6.3.3 RADICALES HOMOGENEOS Y RADICALES


SEMEJANTES:

Radicales Homogneos.- Son aquellos radicales que tiene el mismo ndice


radical.
Ejemplos:
3 2
a) 7 ; 8 ; 5 6 ; Todos son races cuadradas
5
3
3 3
b) 53 2 ; ; 7 ; 3 5 Todos son races cbicas
5

Radicales semejantes.- Son aquellos radicales que tiene el mismo ndice radical
y la misma cantidad subradical.
Ejemplos:
3 7
a) 7 ; ; 2 7 Todos son races cuadradas de siete
5
3
2 3
b) 53 2 ; ; 2 ; 43 2 Todos son races cbicas de dos
5

6.3.4 SIMPLIFICACIN DE RADICALES :


Consiste en transformar un radical en otro equivalente, cuyo radicando debe tener
factores cuyos exponente no deben ser mayores que el ndice de la raz.

Ejemplos:

1) Simplificar 720

Descomponemos 720 en sus


factores primos 720 2 4 32 5
Algunos factores tienen
exponentes divisibles por el ndice
radical; procedemos a extraer esos 720 24 32 5 22 3 5 12 5
factores.

3
2) Simplificar 17280

Descomponemos 8640 en sus


factores primos 17280 2 7 3 3 5

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 153


MATEMTICA

3
17280 3 2 6 2 3 3 5
Algunos factores tienen
exponentes mayores que el ndice 3 2 6 3 33 3 2 5
radical, los descomponemos de tal
forma que tengan exponentes 22 3 3 2 5
divisibles por el ndice radical.
12 3 10

3) Simplificar 50

Podemos simplificar a simple vista algunos radicales, esto depender mucho de


su habilidad, observe con cuidado:

Buscamos 2 nmeros cuyo producto sea 50 y


50 25 2 25 2 5 2 uno de ellos debe tener raz cuadrada exacta

3) Simplificar 7 32

7 32 7 16 2 7 16 2 7 4 2 28 2

EJERCICIOS

Simplifica los siguientes radicales

a) 3
77 2 3 7 6 7 2 3 7 6 3 7 3 2 7 2 3 7 2 493 14

b) 3
875

c) 3
54

d) 5
12500

e) 5
1080

f) 7
1920

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 154


MATEMTICA

6.3.5 OPERACIONES CON RADICALES :

ADICION Y SUSTRACCION DE RADICALES

Se podrn sumar y restar radicales, si estos son semejantes, veamos algunos


ejemplos:
1) Efectuar: 3 2 2 8 2 4 2

3 2 2 8 2 4 2
3 1 8 4 2 6 2
Smanos y restamos solo los coeficientes.

2) Efectuar: 23 5 8 6 3 5 3 6

23 5 8 6 3 5 3 6
23 5 3 5 8 6 3 6
3 5 11 6
Se suman y restan solo los radicales semejantes.

2) Efectuar: 3 2 2 50 32
Tenemos que simplificar cada radical, para poder sumar (obtenindose radicales
semejantes)
3 2 2 50 32 3 2 10 2 4 2 9 2

MULTIPLICACION DE RADICALES
Si los radicales son homogneos se multiplicar los coeficientes y los radicandos.

an b cn d a c n b d

Ejemplos:
1) Multiplicar : 23 5 33 2 43 7

23 5 33 2 43 7 2 3 4 3 5 2 7 243 70

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MATEMTICA

35 3
2) Multiplicar: 4 5 3
5 7

35 3 3 3 9
4 5 3 5 4 3 5 12
5 7 5 7 35

DIVISIN DE RADICALES
Si los radicales son homogneos dividimos los coeficientes y dividimos los
radicndos.
a n b c n d a c . n b d

Ejemplos:
1) Dividir: 12 6 3 3
12 6 3 3 12 3 6 3 4 2

243 72
2) Dividir:
723 36
24 3 72 24 3 72 1
3
3 2
72 36 72 36 3

6.3.6 RACIONALIZACIN DE RADICALES :


Cuando tenemos fracciones con radicales en el denominador conviene obtener
fracciones equivalentes pero que no tengan radicales en el denominador. A este
proceso es a lo que se llama racionalizacin de radicales de los denominadores.

Segn el tipo de radical o la forma de la expresin que aparece en el


denominador, el proceso es diferente.

Se pueden dar varios casos:

CASO I:
Si el denominador contiene un solo trmino formado por una sola raz cuadrada.
En este caso basta multiplicar numerador y denominador por la misma raz
cuadrada.

5
Por ejemplo, si queremos racionalizar el denominador de la fraccin ,
2
multiplicaremos numerador y denominador por 2 .

5 5 2 5 2 5 2

2 2 2 22 2

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 156


MATEMTICA

2 3
Otro ejemplo. Racionalizar
18
Si antes de racionalizar extraemos los factores que se puedan en el radical del
denominador, tenemos:

2 3 2 3 2 3

18 2.32 3 2

Ahora basta multiplicar numerador y denominador por 2 para eliminar la raz del
denominador:

2 3 2 3 2 2 6 6

3 2 3 2 2 3 2 3

Tambin se puede directamente multiplicar numerador y denominador por 18

2 3 2 3. 18 2 54 54

18 18. 18 18 9

Y ahora extraemos factores de la raz del numerador y simplificamos.

54 2 33 3 2 3 6
, como vemos da el mismo resultado.
9 9 9 3

CASO II:

Si el denominador de la fraccin contiene dos trminos en uno de los cuales o en


los dos hay una raz cuadrada, se multiplica numerador y denominador por el
conjugado del denominador. O sea si es una suma se multiplica por la resta, y
viceversa.

7
Por ejemplo , multiplicamos numerador y denominador por 5 3
5 3
7

7 5 3
5 3 5 3 5 3
En el denominador siempre va a aparecer un producto de una suma por una
diferencia, o sea una expresin del tipo a b a b a b
2 2

7

7 5 3
7 5 3

7 5 3 7 5 3
5 3 5 3 5 3 5 3
2 2
53 2

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 157


MATEMTICA

2
Otro ejemplo: ahora multiplicamos numerador y denominador por 3 7
3 7

2

2 3 7


2 3 7

2 3 7
3 7

3 7
3 7 3 7 97 2

CASO III:

Si el denominador slo tiene un trmino con una raz de ndice cualquiera, n, se


multiplica numerador y denominador por otra raz de ndice n que complete una
potencia de exponente n.

1
Por ejemplo: 3
25
1 1
Factorizamos el radicando del denominador: 3
y como 3 5 3 5 , vamos
25 3 5 2
a multiplicar numerador y denominador por 3
5 para completar la potencia de 5

3 3 3
1 1 5 5 5
3

25 3
52 3
52 3 5 3
53 5

2
Otro ejemplo: 4
2
Para que se elimine la raz cuarta, la potencia tiene que estar elevada a 4, luego
4
basta multiplicar por 23
2 2 4 23 2 4 23 2 4 23
4
4
23
2 4
2 4 23 4
24 2

PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO NIVEL I

1. Valor de potencias
a) (-3)2 = b) (-2)2 + 24 = c) (-4)2 - (-3)2 = d) (-4)3 -2(-4)3 =

2. Suma y resta de potencias


a) 2. 32 + 4.32 = b) 4.33 2.33 = c) 2. (-4)2 - 52 = d) (-4)3 +33 -2(-4)3 =

3. Multiplicacin de potencias con bases iguales


a) 2. 22 .22.2 2 = b) 3.33 . 3.33 = c) 4. 42 . 42 = d) 2b.23 .2 3 .2b3 =

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 158


MATEMTICA

4. Multiplicacin de potencias con exponentes iguales


a) 42 .32.5 2 = b) 23. (0,3)3 = c) 2. 33. 43 = d) 2b3.3b3 .5b 3 =

5. Potencias con exponentes negativos


a) 5 -2 = b) 2-3. 3-2= c) 2-3. 3-2. 4-3 = d) -2-3 +( -3)-3 =

6. Divisin de potencias con bases iguales


a) 25 :22 = b) 33 : 31 = c) 46 : 42 = d) 6n4x5 : 2n4 x3 =

7. Divisin de potencias con exponentes iguales


a) 45 :25 = b) 63 : 33 = c) 166 : 46 = d) 6n5x3 : 2n5 x3 =

8. Multiplicacin y divisin de potencias


2.42.5 4.6.5 2b5 .3b.5b 80b.7 b.6d
a) b) 2 c) d)
2.3.5 2 .3.5 3b.4b3.6b 16.5b 2 .9d

9. Potencia de potencias
a) 23.5 b) (3-4)-2 c) (-2-3)-2 d) (2-2.2-4.32.5-3)-2

10. Potencia de sumas


a) (2+3).(2+3) b) (1+6).(1+6) c) (3a-1)2 = d) (3-2b).(3+2b) =

11. Conversin en factores de potencias


a) 4-4a+a2 b) 25 + 30b +9b2 c) x2 +8x + 15 d) (25-c2)/ (5+c)

EXTRACIN DE RACES PROBLEMAS PROPUESTOS nivel I-A

1. Extraiga la raz de:

a) 2916 f) 88,36
b) 45796 g) 6,3504
c) 8,2944 h) 7,569
d) 4,53 i) 63,845
e) 2401 j) 0,8436

2. Un pivote excntrico se ha de forjar con un corte transversal cuadrado de


15,9 cm2 Qu longitud tienen los lados?

3. La seccin transversal normalizada de un eslabn de cadena es de 15,9


cm2, Calcule el dimetro de la cadena.

4. La seccin transversal de un vstago de mbolo se tiene que agrandar en un


12,7%, es decir 360 mm2 Qu longitud tendr el dimetro del vstago de
mbolo?

5. La seccin transversal interior de una instalacin de transporte es de 45,6


cm2. Qu longitud tiene el dimetro interior del tubo?

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 159


MATEMTICA

PROBLEMAS DE RAZ CUADRADA nivel I-B


Problema 1.- FIGURA 2- 4

Un punzn perforador con corte transversal cuadrado tiene 2025 mm2 de


superficie. Calcule la longitud de los lados

a) 45 mm b) 17 mm c) 15 mm d) 24 mm e) 35 mm

Problema 2.-
La seccin transversal normalizada de un eslabn de cadena es de 176,715mm2
Calcule el dimetro de la cadena.

a) 5 mm b) 7 mm c) 15 mm d) 12 mm e) 13 mm

Problema 3.- FIGURA 10


La seccin transversal de una costura de garganta (cordn de soldadura) de 45o
es de 16 mm2. Calcule la longitud de los catetos.

a) 5,65 mm b) 7,1 mm c) 1,5 mm d) 1,25 mm e) 1,36 mm

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 160


MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel II

1. Determine la suma de cifras del menor nmero tal que al agregarle sus tres
cuartas partes se obtenga un cubo perfecto.
a) 1 b) 16 c) 8 d) 27 e) 25

2. Cuntos nmeros cuadrados perfectos hay entre 1521 y 15878?


a) 10 b) 87 c) 98 d) 27 e) 55

3. Un terreno cuadrado se divide en pequeos lotes cuadrados todos iguales. Si


se desea colocar un rbol en cada vrtice de los cuadrados; se emplea 261
rboles ms cuando los cuadrados son 2 m de lado, que cuando son de 4 m.
Hallar el lado del terreno?
a) 36 b) 17 c) 48 d) 27 e) 39

4. En el centro de un terreno que tiene la forma de un cuadrado, se ha


construido un almacn cuyas esquinas forman una superficie de 49 m2 con las
esquinas de los lmites de la propiedad. Si el almacn ocupa una extensin de
361 m2. Cul es el rea de toda la propiedad?

a) 1089 m2 b) 1024 m2 c) 2420 m2 d) 1280 m2 e) 1325 m2

5. Un terreno esta sembrado con rboles equidistantes entre s. Se sabe que en


el interior hay 476 rboles ms que en el permetro, Cuntos rboles hay en
total?
a) 625 b) 676 c) 576 d) 729 e) 616

6. Hallar el residuo de extraer la raz cuadrada de 13,5742


a) 318 b) 0,1 c) 0,318 d) 0,0318 e) 4,5742

2 50 3 8 32
7. Reducir:
98 18 3 2
a) 12 b) 6/7 c) 12/7 d) 5/7 e) 6

8. Seale el valor de verdad (V) o falsedad (F) de cada una de las proposiciones:
I. x .x
n 2 2 n
1; x 0

II. - 2 5 . 8
2 1
5 2
1
3 n.27 n
2n
III.
9
2n
x 2n x
IV.

a) VVFV b) FVVF c) VVVV d) VFVV e) FFFV

9. Efectuar: E 5 4 3 3 1 .5 4 3 3 1
a) 5 3 b) 10
3 c) 5
9 d) 1 e) -1

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MATEMTICA

3 1 3 2 2
10. Efectuar:
7 2 7 2 7

a) 9/7 b) 7 c) 1 d) 2/7 e) 8

6

11. Efectuar: 2 3 2 3

a) 16 b) 64 c) 8 d) 128 e) 256

2
12. 108 equivale a :
3 27
19 3 1
a) b) 33 3 c) 2 d) 6 2 27 e) 4 108
3

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel III

1. El cuadrado de la raz cbica de : 0,296296... es:



a )0,1 b)0,2 c )0,3 d )0,4 e)0,5

2. A que es igual la diferencia de 2 nmeros consecutivos elevados al cubo ?


a) 3n+1 b) 3n + 1 c) 3n + 3n d)3n(n+1 )+ 1 e) 3

3. Al multiplicar un nmero por 3, 5 y 7 se obtienen tres nmeros cuyo producto es


230 685.
Calcule dicho nmero.
a)11 b)13 c)15 d)17 e)19

4. Cul de las expresiones es Mayor ?


4 1 3
a) 0 , 027 b) 0 ,16 c) d) e ) ( 0 ,1 ) 3
5 3 10

( 0,2 0,05 )
5. Resuelva la siguiente expresin
( 0, 2 0,05 )

13
458.7511.225 7
6. Resolver
315.518
a ) 15 b ) 25 c ) 125 d ) 250 e ) 225

3 2

7. Resolver 2 3
3 2

2 3
a) 5 b) 3 c) 2 d )1 e)2

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MATEMTICA

3 2
8.
1
2 2
2
a )2 b )5 c )6 d )7 e )1

1 1 1
9. ( 10 )( 2 )( 5 )
10 2 5

a )1 , 5 b ) 2 ,7 c ) 3 ,6 d )4 e ) 4 ,5

3 96
10. 20 80 245 ( )
2 19,2

15 7
a ) 10 5 b )8 3 c) 5 d ) 3 e )3 6
2 2

11. P 0.0063 Q 0,0082 0,0062


a)P 2Q b)P Q c)Q P d)P Q e)Q 5 P

12 . A 9 2 B 5 2 . Hallar A 2 .B 2
a ) 810 b ) 270 c ) 8100 d ) 2700 e ) 450

1 1
13. (1 ) (2 )
2 2
a)1 2 b)2 3 c) 3 2 d)3 2 e) 2

2 3 2 3
14 . .
2 3 2 3
a)1 b)4 c)6 d )8 e)10

3 2
15 . ( ) ( )
2 1
2 1
3 1 3
a) 2 b) 3 c) 6 d) 6 1 e )1

27
2x
42x
16. Hallar x : 81 3
a )1 / 8 b )1 c)2 d )1 / 2 e )3

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MATEMTICA

UNIDAD 07
TRIGONOMETRA BSICA

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 164


MATEMTICA

TRIGONOMETRA BSICA

7.1. SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES

Los diferentes sistemas de medidas angulares, usan como unidad de medida


alguna fraccin del ngulo de una vuelta.

Principales sistema de medidas angulares:

* Sistema Sexagesimal (ingls) : S

* Sistema Centesimal (francs) : Cg

* Sistema Radial o Circular : R rad

7.1.1. SISTEMA SEXAGESIMAL ( S )

La UNIDAD de medida es el Grado Sexagesimal (1) que es la 360 ava. Parte


del ngulo de una vuelta.

El ngulo de una vuelta mide 360

Los submltiplos del Grado Sexagesimal son el Minuto Sexagesimal (1) y el


Segundo Sexagesimal (1), donde:
1 equivale a 60
180
1 equivale a 60
90 1 equilave a (60x60) 3600

7.1.2. SISTEMA CENTESIMAL ( C )

La UNIDAD de medida es el Grado Centesimal (1g) que es la 400 ava. Parte del
ngulo de una vuelta.

El ngulo de una vuelta mide 400g

Los submltiplos del Grado Centesimal son el Minuto Centesimal (1m) y el


Segundo Centesimal (1s), donde:
1g equivale a 100m
200g
1m equivale a 100s
100g 1g equilave a (100x100)s 10000s

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MATEMTICA

7.1.3. SISTEMA RADIAL O CIRCULAR ( R )

La UNIDAD de medida es el Radin (rad.) El radin es la unidad de medida de


un ngulo central en un crculo cuya longitud del radio (R) es igual a la longitud
del arco de la circunferencia (L) que subtiende dicho ngulo.

L
Si L R entonces la medida del , es igual

a un radin o simplemente 1 rad.
R

El ngulo de una vuelta mide 2 rad.

rad

rad
2

7.1.4. RELACION ENTRE LOS SISTEMAS DE MEDIDAS DE ANGULOS

Sea un angulo donde:


S representa la medida de en grados Sexagesimales.
C representa la medida de en grados Centesimales.
R representa la medida de en Radianes.

Donde la frmula de Conversin es:

S C R

180 200

Observaciones:
S, C y R no representan submltiplos (minutos ni segundos).

Para convertir grados sexagesimales a centesimales o viceversa empleamos


S C S C
solo: ; simplificando obtenemos:
180 200 9 10

Donde: 9.C 10.S


S C
10 9

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 166


MATEMTICA

Otras equivalencias importantes:

9 = 10g 27 = 50m 81 = 250s

180 = rad 200g = rad

Ejemplos:
1) Convertir 30 a grados centesimales.

Como S = 30, remplazamos en la siguiente frmula:


10.S 10.45
C C 50 g
9 9
2) Convertir 125g a radianes

Como C = 125g, remplazamos en la siguiente frmula:


R C R 125 5
R rad
200 200 8

3
3) Convertir radianes a grados sexagesimales
5

3
Como R = rad, remplazamos en la siguiente frmula:
5
3
S R S 1803
5 S S 108
180 180 5

OTRA FORMA:
Multiplicamos la medida dada por un FACTOR DE CONVERSIN que esta
conformado por una fraccin equivalente a la unidad.
En el denominador de tal fraccin escribimos la unidad a eliminar y en el
numerador la unidad que buscamos.

3
Por ejemplo para convertir rad a grados sexagesimales lo haremos de la
5
siguiente manera:
3.rad 3.rad 180
1
5 5 .rad

Se ha reemplazado la unidad por la fraccin (FACTOR DE CONVERSION)


sabiendo que: 180 = rad.

3 3.rad 180 3 180


Luego : rad 108
5 5 .rad 5

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MATEMTICA

4) Convertir 0,621 a segundos centesimales

Solucin:
Vamos a emplear en una sola lnea tres FACTORES DE CONVERSIN
No debemos de olvidar que:
9=10g 1g=100m 1m=100s

10 g 100 m 100 s
0,621 0,621 g m 6900 s
9 1 1
5) Convertir 7500s a minutos sexagesimales
Recordar que:
"
81 1
7500s 7500s s
" 40,5 81 = 250s
250 60 1 = 60

EJERCICIOS

1. Complete el siguiente cuadro en el sistema de medidas angulares pedido:

N SEXAGESIMAL ( S ) CENTESIMAL ( Cg ) RADIAL ( R rad )


1 30

2 60

3 90

4 45

5 27

6 53

7 16

8 74

9 8

10 91 1/9g

11 16 2/3g

12 83 1/3g

13 25g

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MATEMTICA

14 75g

15 20 5/9g

16 79 4/9g

17 29 4/9g
127
18
360
2
19
3
5
20
4
27
21
36

1. SOLUCIN DE LAS APLICACIONES

N SEXAGESIMAL ( S ) CENTESIMAL ( Cg ) RADIAL ( R rad )


1 rad
1 30 33 1/3g
6
1 rad
2 60 66 2/3g
3
1 rad
3 90 100g
2
1 rad
4 45 50g
4
37 rad
5 27 41 219g
180
53 rad
6 53 58 8/9g
180
4 rad
7 16 17 7/9g
45
37 rad
8 74 82 2/9g
90
2 rad
9 8 8 8/9g
45
41 rad
10 82 91 1/9g
90
1 rad
11 15 16 2/3g
12
5 rad
12 75 83 1/3g
12
1 rad
13 22,5 25g
8

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3 rad
14 67,5 75g
8
37 rad
15 18,5 20 5/9g
360
143 rad
16 71,5 79 4/9g
360
53 rad
17 26,5 29 4/9g
360
127 rad
18 63,5 70 5/9g
360
2 rad
19 120 133 1/3g
3
5 rad
20 225 250g
4
3 rad
21 135 150g 4

7.2. RAZONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS AGUDOS

Son las fracciones que se forman con las longitudes de los lados de un tringulo
rectngulo respecto a un ngulo agudo.

En el tringulo rectngulo que se muestra, los


catetos son los lados a y b; la hipotenusa es c, c
adems: a


Cateto opuesto de es a b
Cateto adyacente de es b

Cateto opuesto de es b
Cateto adyacente de es a

Las razones trigonomtricas que se pueden formar respecto al ngulo serian:

a Cateto opuesto b Cateto adyacente


Seno Cotangente
c Hipotenusa a Cateto opuesto

b Cateto adyacente c Hipotenusa


Coseno Secante
c Hipotenusa b Cateto adyacente

a Cateto opuesto c Hipotenusa


Tangente Cosecante
b Cateto adyacente a Cateto opuesto

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 170


MATEMTICA

TRINGULOS RECTNGULOS NOTABLES

2k 60 5k 53 45
k 2
k 3k k

30 37 45
k 3 4k k

74 10k 82 4k 75
25k k 2
7k ( 6 2 )k

16 8 15
24k 7 2k ( 6 2 )k

10 k 5k
k k k
37 53 15 75
2 2
4k
3k 2k

TABLA DE VALORES DE RAZONES TRIGONOMTRICAS


EN TRINGULOS RECTNGULOS NOTABLES

F.T. 8 15 16 37/2 53/2 30 37 45 53 60

2 6 2 7 1 1 1 3 1 4 3
Sen
10 4 25 10 5 2 5 2 5 2
7 2 6 2 24 3 2 3 4 1 3 1
Cos
10 4 25 10 5 2 5 2 5 2
1 6 2 7 1 1 1 3 1 4 3
Tng
7 6 2 24 3 2 3 4 1 3 1
7 6 2 24 3 2 3 4 1 3 1
Ctg
1 6 2 7 1 1 1 3 1 4 3
10 4 25 10 5 2 5 2 5 2
Sec
7 2 6 2 24 3 2 3 4 1 3 1
10 4 25 10 5 2 5 2 5 2
Csc
2 6 2 7 1 1 1 3 1 4 3

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MATEMTICA

7.3 RAZONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS CUADRANTALES

Si un ngulo en posicin normal hace coincidir su lado final con alguno de los
semiejes del sistema de coordenadas, tal ngulo se llama CUADRANTAL.
Estos ngulos en una primera vuelta son 0; 90; 180; 270;360. Las razones
trigonomtricas de estos ngulos cuadrantales se muestran en la siguiente
tabla: 90

sen cos tg cotg sec cosec


0 360 0 1 0 ND 1 ND 180 0

90 1 0 ND 0 ND 1
180 0 -1 0 ND -1 ND
270 -1 0 ND 0 ND -1
360
ND: No definido

Ejemplos de aplicacin

Calcular el valor numrico de las siguientes expresiones

2
1 24 1 144
2 6 2
2 cos 2 45 6 cos16 2 25 2 25
1. = =
cos 53 3 3
5 5
12 17
1
5 5 = 17
= =
3 3 3
5 5

2. 3 5ctg 2

6
3 sec 2

3
= 3
5ctg 2 30 3 sec 2 60 = 3
5 3
2
3 2
2

= 3 5 3 3 4 = 3
27
= 3

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 172


MATEMTICA

7.4. RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS

Resolver un tringulo rectngulo es hallar la medida de sus lados y ngulos a


partir de dos datos, uno de los cuales debe ser lado.

Para resolver tringulos rectngulos se nos puede presentar dos casos:


I. Los datos conocidos son: dos lados.
II. Los dos datos conocidos son: un lado y un ngulo agudo.

Ejemplos:

1. Resolver el tringulo que se muestra continuacin:

Solucin:
35 m
Como datos tenemos la medida de dos lados,
este problema corresponde al caso I. a


Para hallar el tercer lado a, aplicamos el
Teorema de Pitgoras. 28 m
a 2 28 2 35 2
a 2 35 2 28 2
a 2 441
a 441
a 21

El ngulo lo hallamos estableciendo una razn trigonomtrica que


relacione lados conocidos.
28 4 4
Cos ; Pero el Cos53 o ; Entonces : 53
35 5 5

" " es el complement o de " " , por lo tanto :


90 - 53
37

2. Resolver el tringulo que se muestra continuacin:

Solucin:
50cm
Como datos tenemos la medida de un ngulo
agudo y un lado, este problema corresponde al a
caso II.
16

Hallamos , que el complemento de 16 b


= 90 - 16
= 74

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 173


MATEMTICA

Calculamos a : tomemos una razn trigonomtrica de 16, que relacione


el dato con la incgnita.

Lado desconocid o
RT ( )
Lado conocido

Razn Trigonomtrica de

a
sen 16
50 cm
50cm
a
a 7

50 cm 25 16
b
a 14 cm

Calculamos b en forma similar que el caso anterior, pero esta vez


conviene trabajar con la razn trigonomtrica coseno de 16.

b
Cos 16
50 cm 50cm
a

a 24 16

50 cm 25 b

a 48 cm

7.5 RESOLUCIN DE TRINGULOS OBLICUOS LEY DE SENOS

En todo tringulo, las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de
los ngulos opuestos


b a
a b c

Sen Sen Sen

c

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 174


MATEMTICA

Ejemplo:

1. Resolver el tringulo que se muestra continuacin:

Solucin: 37
Resolver el tringulo consiste en hallar L
la medida de sus lados y sus ngulos 70 m
internos. Entonces tenemos que hallar

las medidas de L, y .
84 m
Primero hallamos el valor de
aplicando la ley de senos :
84m 70m

Sen 37 Sen

70 Sen 37
Sen
84

3
70
Sen 5
84 37
L
70 m
1
Sen ; Entonces : 30 113 30
2
84 m
Ahora hallamos el valor de :
37 + 30 + = 180
= 113

Aplicamos la Ley de senos para calcular el valor de L:


L 70m

Sen 113 Sen 30

70 m Sen 113
L
Sen 30

Pero : Sen 113 Sen67 (Reduccin I Cuadrante)

70 m Sen 67 70 m 0,9205
L ; Sen 67 0,9205 (Por Tablas)
Sen 30 1
2
Entonces : L 128,87 m

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 175


MATEMTICA

7.6 RESOLUCIN DE TRINGULOS OBLICUOS LEY DE COSENOS

En un tringulo cualquiera, el cuadrado de la longitud de uno de sus lados es


igual a la suma de los cuadrado de las longitudes de los otros dos lados, menos el
doble producto de ellos, multiplicado por el coseno del ngulo comprendido entre
ellos
c
a
c 2 a 2 b 2 2ab.Cos

b
Ejemplo:

1. Hallar la medida del lado x

Solucin: 20 m
x 2 12 2 20 2 21220 cos37 x
4
x 2 144 400 480 37
5
12 m
x 544 384
2

x 160 4 10 m.

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel I


MEDIDAS TRIGOMETRICAS

1. Sobre un cuerpo acta una fuerza vertical de 10 N hacia arriba, una fuerza hacia la
izquierda de 15 N. Qu ngulo forma la resultante con la horizontal?

a) 18,1
b) 33,7
c) 25
d) 27,5
e) 20,8

2. Un cuerpo que pesa 100kg fuerza, sube un plano inclinado de 37 Hallar la normal en
N?

a) 298
b) 537
c) 706
d) 593
e) 785

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 176


MATEMTICA

3. Convertir 5 a radiantes.

a) 8
b) 7
c) 6
d) 3
e) 36

4. Convertir 0.5 radiantes a grados sexagesimales:

a) 35
b) 44,1
c) 50
d) 28,64
e) 39

5. Hallar el valor de 2 radiantes en grados:

a) 77 47 45
b) 57 37 45
c) 27 17 25
d) 114 35 29
e) 58 17 45
6. Encuentre el valor del cos , si el sen 0.5
a) 0.78
b) 0.86
c) 0.5
d) 0.63
e) 0.83

7. Hallar el valor de la tan , si la sec 4 .


a) 0.31
b) 0.20
c) 0,25
d) 0.34
e) 0.60

8. Se observa un rbol a una distancia de 25m, con una ngulo de elevacin de 53 Cul
es la altura del rbol?

a) 85m
b) 33m
c) 125m
d) 37m
e) 29m

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 177


MATEMTICA

9. Se observa desde lo alto de un edificio de altura 20m a un auto, con un ngulo de


depresin de 37. Si el auto de aleja del edificio a una velocidad de 15m/seg A qu
distancia del edificio se encontrar el auto en 2 segundos?

a) 75m
b) 57m
c) 115m
d) 50m
e) 250m

4
10. A qu es equivalente rad ?
5
a) 130
b) 124
c) 136
d) 124
e) 164

11. Expresar 150 en radianes.

a) 4 5 rad
b) 5 4 rad
c) 4 3 rad
d) 5 6 rad
e) 6 rad

12. En un triangulo rectngulo, el permetro es igual a 90 cm y el coseno de uno de los


ngulos agudos es 12/13.
Hallar la longitud de la hipotenusa de dicho triangulo.

a) 13
b) 26
c) 39
d) 52
e) 65

13. En un triangulo rectngulo la hipotenusa mide el triple del cateto menor. Calcular la
tangente del mayor ngulo agudo de dicho tringulo

a) 2
b) 2 2
c) 3 2
d) 2
e) 4

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 178


MATEMTICA

14. En un tringulo rectngulo ABC, recto en B, se cumple que:


5
cot A .CalcularM senA.SenC
12
a) 3/13
b) 5/13
c) 7/13
d) 9/13
e) 11/13

15. Si Tg = Sen 45 + Cos60

Hallar. Sen
( Es un ngulo agudo)
2 3 2 2 2
a) b) c) d) e) 2
2 2 4 8

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel II

2. Hallar AF si AM= 2 5
1. Halle x
a) 4 a) 3.873
b) 4 2 b) 7.746 2 5
c) 4 3 c) 5
d) 4 6 5
d)
e) 6 3
e) 10

3. Hallar (X + Y):
4. Hallar R:
a) 35
b) 30 a) 11
c) 40 b) 12
d) 20 c) 13
e) 25 d) 14
e) 15

5. Hallar R:

a) 70,0
b) 43,6
c) 28,2
d) 35,0
e) 90,0

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 179


MATEMTICA

UNIDAD 08
MEDIDAS DE LONGITUD

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 180


MATEMTICA

8.1 SISTEMA MTRICO


Medir es comparar una magnitud con otra de la misma especie, tomada como
unidad de medida

Cientos de aos atrs, la gente media el largo de objetos usando partes del
cuerpo. Por ejemplo, el pie de una persona representaba a un pie de largo, el
ancho de un pulgar era una pulgada, el espacio entre brazos extendidos (de la
punta de un dedo hasta la punta del otro), eran 6 pies.

Cuando los Britnicos comenzaron a establecerse en Norteamrica las colonias


usaban pesos y medidas que eran comunes en aquel tiempo. An haba
confusin entre medidas que llegaron hacerse hasta ms confusas despus de la
Revolucin Americana, pues cada una de las 13 colonias trataba de encontrar
una norma uniforme de pesas y medidas.
Tambin los Franceses, Espaoles y Holandeses tenan sus propias normas y
nadie estaba de acuerdo. Es as que en el ao 1832, el Departamento de
Tesorera dispuso que Ferdinad Rudolph Hassler construyera las normas de
medida y masas, y en el ao 1836, el Congreso oficialmente cre la Oficina de
Pesos y Medidas. Hassler escogi el Sistema Imperial de Inglaterra sobre el
sistema mtrico. Sin embargo, el Sistema Internacional (SI) de Unidades
(Sistema Mtrico), es aceptado como la norma de medidas.

8.1.1 Unidad Fundamental (EL METRO)


Teniendo el marco del Sistema Internacional de Unidades (SI), la unidad
fundamental de la magnitud longitud es el METRO.

MAGNITUD UNIDAD SMBOLO DEFINICIN DE LA UNIDAD

Longitud del trayecto recorrido en el vaco,


por un rayo de luz en el tiempo de
Longitud metro m 1
s
299 792 458

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MATEMTICA

8.1.2 PREFIJOS EN EL S.I.

Los prefijos del SI son prefijos empleados para nombrar a los mltiplos y
submltiplos de cualquier unidad del Sistema Internacional (SI), ya sean unidades
bsicas o derivadas

PREFIJO SMBOLO FACTOR NOMBRE DEL VALOR


NUMRICO

exa E 10 18 trilln
peta P 10 15 mil billones
Para formar tera T 10 12 billn
mltiplos giga G 10 9 mil millones
decimales
mega M 10 6 milln
kilo k 10 3 mil
hecto h 10 2 cien
deca da 10 diez

deci d 10 -1 Dcima
centi c 10 -2 centcima
Para formar mili m 10 -3 milsima
submltiplos 10 -6
micro millonsima
decimales
nano n 10 -9 mil millonsima
pico p 10 -12 billonsima
femto f 10 -15 mil billonsima
atto a 10 -18 trillonsima

En el caso de la medida de longitud

Mltiplos Submltiplos

kilmetro hectmetro decmetro metro decmetro centmetro milmetro

X 1000 X 100 X10 : 10 : 100 : 1000

1000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m

1 km 1 hm 1 dam 1m 1 dm 1cm 1 mm

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 182


MATEMTICA

Aplique este conocimiento midiendo el largo, ancho y alto de su mesa de trabajo.


Anote estos datos, usando como unidades de medida el centmetro y el milmetro.

Largo ....................... cm ... ........................ mm


Ancho ...................... cm ........................... mm
Alto ........................... cm ........................... mm

Sin embargo, el centmetro y el milmetro, no son las nicas unidades de medida,


si tomamos 10cm, tenemos 1 decmetro.

1 decmetro = 10 centmetros

Y si tomamos 10 decmetros, tenemos 1 metro (1 m) que es la unidad principal de


medida de longitud.

Como ejercicio, tome las medidas de longitud de los objetos indicados abajo,
anotando sus resultados.
a) Un libro
b) Un saln de clase
c) Un lpiz

Continuemos multiplicando cada unidad por 10 y tenemos:

10 m forman 1 decmetro dam

10 dam forman 1 hectmetro hm


Observe, con atencin, los dibujos de abajo. Cada una de las aristas de los
cuerpos reciben, en geometra, el nombre de segmento de recta.
Midamos algunos de ellos, recordando que medir un segmento de recta es
verificar cuantas veces una unidad est contenida en l.

Largo = unidades

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 183


MATEMTICA

Ancho = . Unidades Altura = . Unidades

Muy Importante

El nmero es la MEDIDA y el segmento (u) es la UNIDAD DE MEDIDA

Subraye, entonces, con un trazo, la medida, y con dos, la unidad de medida.

Ejemplo:

La longitud de la regla es de seis pulgadas.

La broca de tres cuartos est sobre la bancada.

Compr mil milmetros de alambre de cobre.

Esta caja contiene doce docenas de pernos.

La primera clase comienza a las 7 h y 15 minutos.


En los dibujos de la pgina anterior, los segmentos medidos representan: Largo,
ancho y altura. La unidad (u), tomada como medida, fue el centmetro (cm).

Note que cada centmetro est dividido en partes iguales, cada una de las cuales
se llama milmetro (mm).

En la medicin de la longitud: tenemos: 6 u = 6 cm = 60 mm.

Usted puede comprobar que:

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 184


MATEMTICA

10 veces 1 milmetro es igual a 1 centmetro

10 x 1 mm = ........ mm = 1 .......

Complete Usted
Ancho = 2,5 u = 2,5 cm = .......... mm
alto =1 u= 1 cm = .......... mm

Por consiguiente, acabamos de formar un conjunto (Sistema Internacional) de


unidades de medidas de longitud. Observe el cuadro:

8.1.3 MULTIPLOS Y SUBMULTIPLOS DEL METRO

MLTIPLOS UNIDAD SUBMLTIPLOS

km hm dam m dm cm mm

kilmetro hectmetro decmetro metro decmetro centmetro milmetro

1000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m

Observacin:
Es preciso aclarar que:
Existen mltiplos mayores que el kilmetro.

Existe submltiplos menores que el milmetro.

Por ejemplo:
En mecnica de precisin y en trabajos cientficos, se usan otros submltiplos
del metro, como por ejemplo la millonsima parte ( micra) del metro que se

denomina micra ( m).

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 185


MATEMTICA

Resumiendo tenemos:

Medidas mayores que el metro, o sea, mltiplos del metro:

decmetro dam 1 dam = 10 m

hectmetro hm 1 ....... = 100 ........

kilmetro km 1 .........= ........

1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000 m

Medidas menores que el metro, o sea submltiplos del metro:

decmetro dm 1 dm = 0,1 m

centmetro cm 1 ....... = ......... m

milmetro mm 1 ....... = .............

1 mm = 0,1 cm = 0,01 dm = 0,001 m

EJERCICIOS
Haciendo uso de los conceptos vertidos y detallados anteriormente, procuremos
ejercitarnos:
1. Complete:

a) 5 dam = cinco decmetros

b) 18 mm = ...................................................

c) ........................... = doce kilmetros

d) ........................... = nueve hectmetros

e) 35 cm = .....................................................

f) . .....................dm = siete ..........................

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 186


MATEMTICA

2. Complete:

a) 9,082 km = 9 km, 8 dam y 2 m

b) 13,052 km = ......... km, ........ hm, ...... dam y .... m

c) ............dam = 19 dam, 5m y 3dm

d) 9,5 ..............= 9 m y 5 dm

e) 8,25 dm = ............. y .............

3. Usted ya sabe que:


1 dam = 10 m

Entonces, complete:

a) 8 dam = 8 x 10 = 80 m

b) 28 dam = ............................ = .......................... m

c) 3,4 dam = ........................... = . m

d) 53 m = 53 10 = 5,3 dam

e) 156 m = . = . dam

f) ,90 m = .. = . dam
4. Usted tambin ya sabe que:

1 hm = 10 dam

Complete entonces:

a) 5 hm = 5 x 10 = 50 dam

b) 0,8 hm = ......................... = ........................ dam

c) 58 hm = ......................... = .. dam

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 187


MATEMTICA

d) 30 dam = 30 10 = . hm

e) 48 dam = .. = .... hm

f) 0,08 dam = .. = .... hm

5. Siguiendo el raciocinio de las preguntas 3 y 4, para las otras unidades,


complete:

a) 2 km = 2 x 10 = 20 hm

b) 72 km = ........................... = . hm

c) 0,8 km = . = . hm

d) 5 m = 5 x 10 = 50 dm

e) 3,8 m = .... = . dm

f) 4 dm = 4 x 10 = 40 cm

g) 52 dm = ... = .... cm

8.1.4 CONVERSIN DE UNIDADES


La unidad escrita se refiere a la cifra que est a la izquierda de la coma decimal,
que usted debe haber observado.

Ejemplo: En 45,87dm, tenemos 5 que corresponde al casillero de dm.

Para convertir unidades, basta recordar el principio de la numeracin decimal. Por


consiguiente, para escribir 45,87 dm en metros, tenemos:

M dm cm mm 4,587 m
4 5 8 7 que se lee, 4 metros y 587 milmetros

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 188


MATEMTICA

Observe con atencin, la escalinata con sus carteles.


km
hm

dam
m
dm
cm
mm
Pues bien:
Cada grada que descienda, corra la coma decimal un lugar hacia la derecha.

Cada grada que suba, corra la coma decimal un lugar hacia la izquierda.

Realice ahora los ejercicios que siguen:

6. De las equivalencias:

1 dam = ........... m 1dm = .............. m

1 hm = .m 1cm = ....m

1 km = .m 1mm = ... m

7. Siga el Ejemplo, no olvide que la unidad indicada se refiere al orden


colocado inmediatamente antes de la coma decimal.

Ejemplo: 35,40 m = 35 m y 40 cm 2,5 mm = .....................................

802,7cm = ................................... 1,520 km = ....................................

7,28 dm = .................................... 0,85 m = ....................................

8. Complete, observando el ejemplo:

a) Nueve metros y treinta centmetros = 9,30 m

b) Doce centmetros y doce milmetros = .............................................

c) Cuarenta y ocho centmetros y siete milmetros = ...........................

d) Treinta y dos milmetros y ocho dcimos de mm = ..........................

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MATEMTICA

9. Complete el cuadro de abajo, observando los ejemplos:


Ejemplo:

m dm cm mm
a) 7 mm a 7
b) 14,5 dm b 1 4 5
c) 4,5 m c
d) 20,1 cm d
e) 0,2 m e
f) 12,5 cm f
g) 3m g
h) 0,8 dm h

10. Responda:

a) Cul es mayor? 5cm 25 mm? .............................................

b) Cul es menor? 2dm 12 cm? ...............................................

c) Cuntos dm hay en 1 metro? ....................................................

d) Cuntos cm hay en 1 metro? ....................................................

e) Cuntos mm hay en 1 metro? ...................................................

11. Complete:

a) En 1 km hay ........................................ metros

b) En 1 hm hay ........................................ metros

c) En 1 dam hay ...................................... metros

d) En 3 m hay ...........................................decmetros

e) En 5 m hay ...........................................centmetros

f) En 10 m hay ........................................ milmetros

12. Complete:

6m = .................................. dm 23 dm = ......................... m

9,7m = .. dm 80 dm = m

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 190


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88,53 m = . dm 8,2 dm = ... m

0,44 m = .. dm 33,4 dm = ........ m

13. Coloque convenientemente los smbolos en las siguientes conversiones:

a) 45,67 m = 456,7 ................ g) 289,05 km=28 905 .............

b) 45,67 m = 4567 .. h) 300,7 mm = 3,007 ...

c) 45,67 m = 45 670. i) 0,7 km = 0,007 .

d) 45,67 m = 4,567 . j) 10 hm = 100 000

e) 45,67 m = 0,4567 ... l) 9,47 cm = 94,7 ............................

f) 45,67 m = 0,04567 ............ m) 4000 dm = 4 .

14. Escriba en los puntos, los valores correspondientes:

a) 8 m = ........................ cm g) 4 cm = ...................... dam

b) 17 m = . mm h) 38 cm = ..... m

c) 9,5 m = cm i) 680 cm = .. m

d) 0,16 m = . dm j) 77,5 cm = hm

e) 0,007 m = .. km l) 6,91 cm = ......................... dm

f) 2800 m = .................... cm m) 0,25 cm = .. mm

15. Efecte, haciendo la conversin de unidades conveniente:

80 cm + 0,7 Km + 5,2 m = ............................................................ m

4,8 dam 1 000 mm + 85 cm = cm

274,6 m 1,360 dam = ... m


Solucionario:

1. b) Dieciocho milmetros
c) 12 km
d) 9 hm
e) Treinta y cinco milmetros
f) 7 dm = siete decmetros

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 191


MATEMTICA

2. b) 13 km, 0 hm, 5 dam y 2 m


c) 19,53 dam
d) 9,5 m
e) 8 dm, 2 cm y 5 mm

3. b) 28 x 10 = 280 m
c) 3,4 x 10 = 34 m
d) 156 : 10 = 15,6 dam
e) 90 : 10 = 9 dam

4. b) 0,8 x 10 = 8 dam
c) 58 x 10 = 580 dam
d) 30 : 10 = 3 hm
e) 48 : 10 = 4,8 hm
f) 0,08 : 10 = 0,008 hm

5 b) 72 x 10 720 hm
c) 0,8 x 10 8 hm
d) 3,8 x 10 38 dm
c) 52 x 10 = 520 cm

6. 1 dam = 10m 1 dm = 0,1 m


1 hm = 100 m 1 cm = 0,01 m
1 km = 1000 m 1 mm = 0,001 m

7. 802,7 cm = 802 cm y 7 mm
7,28 dm = 7dm y 28 mm
2,5 mm = 2 mm y 5 dcimos de mm
1,520Km = 1 Km y 520 m
0,85 m = 85 cm

8. Doce centmetros y doce milmetros = 12,12 dm


Cuarenta y ocho centmetros y siete milmetros = 48,7cm
Treinta y dos milmetros y ocho dcimos de mm = 32,8 mm

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 192


MATEMTICA

9.
m dm Cm mm
.......... ........ .......... ............ ..........
c 4 5
d 2 0 1
e 0 2
f 1 2 5
g 3
h 0 8

10. a) 5 cm b) 12 cm c) 10 dm d) 100 cm e) 1000 mm

11. a) 1000 m d) 30 dm
b) 100 m e) 500 cm
c) 10 m f) 10 000 mm

12. 6m = 60 dm 23 dm = 2,3 m
9,7 m = 97 dm 80 dm = 8 m
88,53 m = 885,3 dm 8,2 dm = 0,82 m
0,44 m = 4,4 dm 33,4 dm = 3,34 m

13. a) . = 456,7 dm g) . = 29 905 dam


b) . = 4567 cm h) . = 3,007 dm
c) . = 45 670 mm i) .. = 0,007 km
d) . = 4,567 dam j) .. = 100 000 cm
e) . = 0,4567 hm l) .. = 94,7 mm
f) ........................ = 0,04567 km m) .................. = 4 hm

14. a) .. = 800 cm g) .. = 0,004 dam


b) .. = 17 000 mm h) .. = 0,38 m
c) .. = 950 cm i) = 6,80 m
d) .. = 1,6 dm j) = 0,00775 hm
e) .. = 0,000 007 km l) = 0,691 dm
f) = 280 000 cm m) . = 2,5 mm

15. 0,80 m + 700 m + 5,2 m = 706 m


4800 cm 100 cm + 85 cm = 4785 cm
27,6 m 13,6 m = 14 m

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 193


MATEMTICA

Observacin

Unidades que permiten medir a seres microscpicos o distancias


inapreciables por los seres humanos:

1 micra 0,001 milmetros.

1 nanmetro 0,000 001 milmetros.

1 angstron (A) 0,000 000 1 milmetros.

Unidades que permiten medir enormes distancias, como la distancia de


los planetas:

1 ao luz 9,461 mil millones de kilmetros.

(distancia que recorre la luz en un ao)

1 unidad astronmica 149 600 000 km de longitud.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 194


MATEMTICA

8.2 SISTEMA INGLS

Ahora vamos a pasar de una a otra unidad (pulgada) que adems se emplea en
las especificaciones de materiales y de productos de USO industrial: la
pulgada.
Usted ya vio algo sobre pulgadas en la unidad 4 recuerda?
Pues bien, en nuestra industria, las medidas de mquinas, herramientas,
instrumentos e instalaciones, se utiliza tambin otra unidad de medida,
denominada PULGADA.

8.2.1 PULGADA

La pulgada se representa simblicamente por dos comillas () colocadas a la


derecha y un poco encima de un nmero.
Vea:

Dos pulgadas se abrevia 2

Tres pulgadas se abrevia 3

La figura de abajo representa un tipo de regla de 6 pulgadas de longitud. Observe


con atencin:

La palabra INCH que se encuentra escrita en esta regla, en ingls significa


pulgadas
1

25,4 mm

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 195


MATEMTICA

8.2.2 EQUIVALENCIAS DE PULGADAS


Por consiguiente una pulgada corresponde a veinticinco milmetros y cuatro
dcimos, aproximadamente.
Adems: 1pie = 1 = 12 pulgadas

1pulgada = 1 = 25,4 mm 1yarda = 3 pies = 3 = 36


1 pie = 0,3048 m
1 yarda = 0,9144 m
1 pie = 1 1 m = 3,28 pies

Las medidas en PULGADAS pueden ser expresadas:


En NMEROS ENTEROS
Ejm: 1 ; 2 ; 17

En FRACCIONES ORDINARIAS de denominadores 2; 4; 8; 16; 32; 64 y 128.

1" 3" 5"


Ejm: ; ;
2' 4 8 3
4

En NMEROS MIXTOS, cuya parte fraccionaria tendr, tambin, como


denominador 2; 4; 8; 16; 32; 64 y 128.
1" 3" 13"
Ejm: 2 ; 1 ; 7
2' 4 64
3
1 4

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 196


MATEMTICA

OBSERVACIN
Encontramos algunas veces pulgadas escritas en forma decimal
1" 1" 1" 3"
Ejm: 0,5" 0,25" 0,125" 0,75"
2 4" 8 4"

Para medir una longitud utilizando pulgadas, es necesario que usted observe las
divisiones de la regla. Vea:

1. En la parte superior, cada pulgada fue dividida en 8 partes iguales, por tanto
cada divisin es 1/8 (un octavo de pulgada).
2. Cada pulgada fue adems dividida en 16 partes iguales (la menor divisin es
1 1
); excepto una parte de 1 cuya menor divisin es (de 1 a 32)
16 32
3. Comprendi? Contine que no queden dudas, tenga seguridad
Vea la medida de la longitud AB

La regla indica:
4. La pulgada est dividida en 8 partes iguales.
De A hasta B tenemos.......... partes iguales. Muy bien, 5 partes.
Por consiguiente la pulgada fue dividida en 8 partes y estamos tomando 5
partes, luego: La medida de A hasta B es
Su respuesta probablemente fue 5/8.

Observe finalmente la lectura de las medidas indicadas en las reglas que


siguen, comenzando siempre la cuenta del inicio de la regla.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 197


MATEMTICA

5" 1"
Medida A = 2 Medida B = 1 Medida C = 2
8 2
3" 1" 13"
Medida D = 3 Medida E = Medida F =
4 16 16
Comprendi las mediciones? No siga adelante si tiene dudas...
Ejercicio:

1" 7" 1"


Medida G = 2 Medida H = Medida I = 3
2 8 4
17" 15" 7"
Medida J = Medida L = Medida M = 1
32 16 32

Efecte las lecturas de las medidas indicadas en la regla de abajo:

8.2.3 TRANSFORMACIN DE PULGADAS EN MILMETROS


Para transformar pulgadas en milmetros, usted debe multiplicar el nmero
presentado en pulgadas por 25,4 mm. Es fcil llegar a esta conclusin, veamos:

1. Si 1 es igual a 25,4 mm
5 ser igual a 5 veces 25,4 mm Cierto?
5 = 5 x 25,4 mm = ........................................... mm
3" 3 3x
2. x 25,4 .. mm
4 4 4
3. 0,8 = 0,8 x 25,4 mm = ........................................... mm
3" 11
4. 1 x ............. ......................
8 8

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 198


MATEMTICA

Observe los ejemplos del cuadro y compltelo convenientemente.

Pulgada Nmero x 25,4 mm mm

1 1 x 25,4 mm 25,4 mm

3 3 x 25,4 mm 76,2 mm

5 5 x 25,4 mm .............

10 10 x ................................. .............

1" 1 25,4 mm 25,4 mm


x 12,7mm
2 2 1 2

3" 3 25,4 mm 25,4


x 3x mm 19,05
4 4 1 4

7" 23 25,4 mm 25,4mm


2 x 23 x ..............
8 8 1 8

11" 11"
x.......... .......... ..............
16 16

Usted ahora vera como se hace el problema inverso, esto es.

8.2.4 TRANSFORMACIN DE MILMETROS A PULGADAS


Para transformar milmetros en pulgadas, usted debe dividir el nmero presentado
en milmetros entre 25,4 y despus multiplicar el resultado por 1 o fraccin
equivalente, es decir:
2" 4" 8" 16" 32" 64" 128"
; ; ; ; ;
2 4 8 16 32 64 128
Usted har esta multiplicacin para obtener la fraccin de pulgada

Observe con atencin los ejemplos y complete:


1. Transformar 50,8 mm a pulgadas:
1" 25,4mm 50,8mm
2
x 50,8mm 25,4mm
2.1 = 2
Rpta. = 50,8 mm = .......................

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 199


MATEMTICA

2. Transformar 12,7 mm a pulgadas:


12,7mm
0,5
25,4mm

1"
0,5 . 1 = 0,5 =
2
128" 64 64 1"
0,5 . :
128 128 64 2
Rpta. = 12,7 mm = ...........................

3. Transformar 10 mm a pulgadas:
10 mm
....................
25,4 mm
....................... x 1 = .......................
128" 50"
................................ x x _________
128 ......
25"
Rpta. = 10 mm =
64

Resuelva ahora los ejercicios siguientes:


Transforme:
a) 21,2 mm a fraccin irreductible de pulgada.
21,2 mm
................ x 1 = ............................
25,4 mm
128"
............... x ................... Rpta. = 21,2 mm = .............
128

b) 2 mm a fraccin irreductible de pulgada:

Rpta. = 2mm = ....................

Para resolver estos problemas se acostumbra usar REGLA PRACTICAS vea:

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 200


MATEMTICA

TRANSFORMAR MILMETROS A PULGADAS (NMERO DECIMAL)

En este caso usted vio que tendr que dividir el nmero de milmetros entre.........
1
Pues bien, dividir entre 25,4 mm es lo mismo que multiplicar por , De
25,4
acuerdo?
1
Como: 0,03937 , podemos escribir la primera regla prctica:
25,4
Para transformar milmetros a pulgadas representadas por
nmeros decimales, se multiplica los milmetros por
......................... obtenindose el resultado en pulgadas
(decimales).

Ejemplo: Transformar 10 mm a pulgadas, representado en nmero decimales.


10 x 0,03937 = 0,3937
Ejemplo: Transformar ahora 25 mm en fraccin decimal de pulgada.
Rpta. .......................

TRANSFORMAR MILMETROS A FRACCIN ORDINARIA DE PULGADA

1 128 128
Usted ahora multiplicar por x , pero como 5,04 tiene usted la
25,4 128 25,4
segunda regla prctica. Luego:

Para transformar milmetros a fraccin ordinaria de pulgada,


se multiplica los milmetros por 5,04 (numerador), y se coloca
el resultado sobre el denominador 128.

Observe el ejemplo con atencin, que entender mejor la segunda regla prctica.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 201


MATEMTICA

Ejemplo: Transformar 10 mm a fraccin de pulgada:


10 x 5,04 50" 25" Primero se multiplica y se

128 128 64 redondea la parte entera
Rpta. .....................

Resuelva ahora aplicando la regla prctica.

1. Transformar 21,2 mm a fraccin ordinaria de pulgada


21,2 x 5,04 107"

128 128

2. Transformar 2 mm a fraccin de pulgada:


Rpta. ...................

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 202


MATEMTICA

PROBLEMAS RESUELTOS
1. Una cuadrilla de trabajadores asfaltaban en el mes de enero 3 km de una
carretera, en febrero 3 hm 8m y en el mes siguiente 14 dam 34m. Cuntos
hectmetros de carretera se han asfaltado en los tres meses?

km hm dam m dm
3 0
3 0 8
1 4
3 4

Es decir 34,82 hm

2. Cuntas varillas de 28 cm de longitud se pueden obtener de una tira de


madera de 5 m 6dm?

hm dam m dm cm
0, 0 5 0 0
6 0

560 cm
Es decir 560 cm, luego el nmero de varillas = 20
28 cm

3. Una lmina de acero de 29,343 cm de longitud se divide en 12 partes iguales.


Cul es la longitud de cada parte, si en cada corte se pierde 0,93 mm del
material?

Para obtener 12 partes se deber hacer 11 cortes, pero en cada


corte se pierde 0,93 mm del material. Luego, por los 11 cortes se
perder:
0,93 mm x 11 = 10,23 mm = 1,023 cm.

Entonces quedar: 29,343 cm 1,023 cm = 28,32 cm

28,32 cm
Por lo tanto, la longitud de cada parte ser: 2,36 cm
12

4. Cuntos cuadraditos de 5 mm de lado se cuentan en una hoja cuyas


medidas son 20 cm de largo y 0,1 m de ancho?

Largo 20 cm = 200 mm

Ancho 0,1 m = 10 cm = 100 mm

rea de la hoja = (200 mm) . (100 mm) = 20 000 mm2

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 203


MATEMTICA

rea del cuadradito = (5 mm) . (5 mm) = 25 mm2

2
Por lo tanto, el nmero de cuadraditos ser = 20 000 mm
800
25 mm 2

5. El permetro de un rectngulo mide 1500 mm y el ancho mide 25 cm, Cunto


mide el largo del rectngulo, expresar la respuesta en dm?

Permetro del rectngulo = 2(l + a) =1500 mm, de lo cual (l +a) = 750 mm

Como el ancho mide 250 mm, el largo medir:

750 mm 250 mm = 500 mm.

6. Convertir a fraccin de pulgada 92,075 mm.

Aplicando la regla de conversin:

92,075 5,04 464 29 5


3 pulgadas.
128 128 8 8

7. Una cinta metlica esta graduada en pies, pero en forma errnea, de tal
manera que cuando mide 15 pies, en realidad su verdadera longitud es 18
pies. Cul es la verdadera medida de una tira de madera de 6,25 pies?

Si 6,25 pies = 6,25 x 12 pulg = 75 pulg

15 pies = 15 x 12 pulg = 180 pulg

18 pies = 18 x 12 pulg = 216 pulg

Aplicando regla de tres simple directa, tendremos:

180 pulg ________ 216 pulg


75pulg _______ x
Luego: x = 90 pulg

3
8. A qu es equivalente 7 pulgadas en metros.
4
3 3
7 7 7 0,75 7,75 pu lg , que convertidos a mm dar:
4 4

7,75 x 25,4 mm = 196,85 mm; y expresado en metros. 0,19685 m

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 204


MATEMTICA

9. Por la compra de 3 pies 9 pulgadas de un tubo de latn se pag S/. 43.


Cuntos metros se podr comprar con S/. 130?

Se tiene que 3 pies 9 pulg = 3 x 12 pulg + 9 pulg = 45 pulg

Convirtiendo 45 pulg a mm: 45 x 25,4 mm = 1143 mm 1,143 m

Aplicando regla de tres simple directa, tendremos:

1,143 m ________ S/. 43


X ________ S/. 130

Luego: x = 3,45 m

10. Hallar el permetro de la siguiente figura:

3,5 yd

2 3 2 3

3,5 yd

3,5 yd = 3,5 x 36 pulg = 126 pulg

2 pies 3 pulg = 2 x 12 pulg + 3 pulg = 27 pulg

Permetro del rectngulo = 2 (l + a) = 2 (126 + 27) = 306 pulg

Convirtiendo a cm, se tendr: 306 x 2,54 cm = 777,24 cm

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 205


MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel I


CONVERSIN DE UNIDADES DE LONGITUD

1. Convierta en cm:

0,36 dm; 312mm; 0,8m; 3,7 dm; 0,01 m; 62,8 mm; 0,68 dm

2. Convierta en dm:

3,21 m; 0,48 m ; 3,4 mm ; 8,6 cm ; 7,88 mm ; 32, 08 m ; 7,85 cm

3. Convierta en mm:

2,84 dm; 6,82 m ; 5,8 dm; 0,3 m; 6,76 cm; 0,685 m; 0,0045 dm

4. Convierta en m:

2,84 dm ; 7621 cm ; 0,5 mm ; 7,8 cm ; 3,41 dm; 482,5 mm; 0,85 cm

5. Sume en mm:

3, 42 m + 34 cm + 68, 1 dm + 34, 1 mm + 0,085m + 3,485 cm + 0, 05 dm

6. Sume en cm:

3,42 m + 38 cm + 0,12 mm + 0, 03 dm + 0,045 m + 0,00875 dm + 22,2 cm

7. Reste en m:

86, 4m 8,2 cm 3,45 cm 0,87 dm 0,0034m 0,082 dm

8. Un acero cuadrado con 1430 mm de longitud se reduce en 138 cm. Qu


longitud tiene la pieza restante (en m)?

9. Los extremos de dos tubos de 420 mm y 38,2 cm de longitud se sueldan a


tope entre s. Calcule la longitud del tubo soldado en cm.

10. La distancia entre centros de dos perforaciones de 44 y 23 mm de dimetros


respectivos es de 318,5 mm. Cunto material queda entre las perforaciones?

11. Se quieren poner dos soportes en un eje de 732 mm de longitud a tres


distancias iguales Qu longitud tienen los espacios?

12. En un hierro plano de 5,81 m de longitud se quieren perforar 6 agujeros a


igual distancia entre si y de los extremos. Calcule dicha distancia.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 206


MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel II

Solucin:
1. Efectuar y expresar en metros la
respuesta:
1,23 dam + 25,4 cm + 0,04 hm
A) 52,554 m
B) 16,554 m
C) 46,56 m
D) 26,45 m
E) 12,954 m
Solucin:
2. Efectuar y expresar en milmetros la
respuesta: 0,123 dm + 42,7 cm +
0,0057 m 240 mm
A) 367 mm
B) 20,5 mm
C) 2040 mm
D) 205 mm
E) 248 mm
Solucin:
3. Cuntas varillas de 2,8 dm de
longitud, se podrn obtener de una
varilla de 5m 6 dm?
A) 36
B) 18
C) 20
D) 40
E) 48
Solucin:
4. Se tiene una canaleta de 124,8 dm
y se corta los 3/8 de ella, Qu
longitud queda?
A) 7,8 m
B) 0,078 8 m
C) 780 dm
D) 7800 mm
E) 78,8 dm

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 207


MATEMTICA

Solucin:
5. Cierta persona compr 123,45 dam
de cable elctrico, de los cuales
vende 0,004 km, utiliza 1246 cm y
dona 340 dm. Cunto le queda?
A) 116,5 dam
B) 1184,04 m
C) 11,84 dm
D) 1184 cm
E) 116,52 m

Solucin:
6. La medida de la arista de un cubo
es 0,52 m, Cul ser la suma de
las medidas de todas sus aristas?
A) 31,2 dm
B) 20,8 dm
C) 41,6 dm
D) 42,7 dm
E) 62,4 dm

Solucin:
7. El permetro de un hexgono
regular mide 450 cm, Cunto mide
cada lado?
A) 0,75 cm
B) 0,007 5 m
C) 0,075 m
D) 75 dm
E) 0,75 m

Solucin:
8. Convertir 15 cm a pulgadas.
A) 6
B) 4 29/64
C) 5 29/32
D) 5,7
E) 4 29/32

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 208


MATEMTICA

Solucin:
9. Convertir 1502,5 pies a hm.
A) 3,048 hm
B) 18 030 hm
C) 4,579 62 hm
D) 1,803 hm
E) 30,48 hm
Solucin:
10. Un milmetro a pulgada representa:
A) 7/32
B) 5/64
C) 3/64
D) 3/128
E) 5/128
Solucin:
11. Convertir 4 de pulgada a mm.
A) 120,6 mm
B) 103,5 mm
C) 120 mm
D) 114,3 mm
E) 107,9 mm
Solucin:
12. Efectuar en pulgadas:
12 yardas 45 pies 23 pulgadas
A) 1018
B) 599
C) 995
D) 870
E) 1095

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 209


MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel III

1"
1. A cuntos centmetros equivale 3 ?
4
a) 2,54cm b) 10,2cm c) 8,255cm d) 6,72cm e) 9,28cm

2. El equivalente de 127mm a pulgadas es:


a) 4 b) 5 c) 6 d) 8 e) 3

3. Indicar verdadero (V) o falso (F) en las proposiciones.


I) 13,56dm < > 1m 35cm 6mm
II) 31,67m < > 3Dm 16dm 7cm
III) 5,608Hm < > 56Dm 8m
IV) 2,24dm < > 0,2m 24cm
a) VVFF b) VVFV c) VVVF d) VVVV e) FVVF

4. Cuntas partes de 16mm de longitud pueden cortarse de una barra de


14,696dm de longitud, usando una herramienta de 2,4mm de ancho sin que
sobre material?
a) 8 b) 79 c) 80 d) 75 e) 87

5. Efectuar: 0,222dm + 48,5cm 0,025m 4,269dm


a) 2,048dm b) 10,2dm c) 0,25dm d) 0,553dm e) 1,248dm

6. Convertir a fraccin de pulgada 92,075mm.


" 1" "
1" 1"
a) 3 1 b) 3 c) 3 5 d) 2 e) 4
4 16 8 8 8

7. Si: A = 45,8cm 0,0428m;


B = 0,82dm + 14, 3cm
C=
2
A B ; halle el exceso de A sobre C
3
a) 28,84cm b) 10,2cm c) 48,24cm d) 2,16cm e) 24,12cm

8. En un dibujo a escala una lnea de 12mm de longitud representa 54 cm. En el


mismo dibujo. Qu longitud representa 153cm.
a) 28mm b) 24mm c) 32mm d) 34mm e) 36mm

9. Una sala de 4,5 m de largo y 2,8 m de ancho, cuntas losetas de 30cm de


lado necesitarn para ponerle el piso?
a) 140 b) 128 c) 180 d) 152 e) 120

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 210


MATEMTICA

10. Una cinta metlica est graduada en pies, pero en forma errnea de tal
manera que cuando mide 22 pies, en realidad su verdadera longitud es 18 pies 4
pulgadas. Cul es la verdadera longitud de una distancia que medida con esta
cinta da 6 2 yardas.
3
a) 8pies 6pulg b) 12pies 8pulg c) 16pies 8pulg. d) 15 pies 4pulg e) 9 pies 2pulg

11. Cuntos milmetros existen en 3 decmetros y 12 centmetros?


a) 410 b) 440 c) 424 d) 428 e) 420

12. Cortando los 2/7 y los 3/5 de una varilla de cobre, la longitud de sta ha
disminuido en 124cm. Cul era la longitud de la varilla en centmetros?
a) 140 b) 120 c) 160 d) 144 e) 158

13. Cuntos centsimos de milmetro estn contenidos en cuatro dcimos de


metro?
a) 200 b) 2 000 c) 20 000 d) 200 000 e) 20
14. Al dividir un listn de madera de 2,1 pies de longitud, de tal manera que el
trozo menor mida los de la longitud del mayor. Dar la medida, en centmetros,
del trozo mayor.
a) 36,57 b) 36,576 c) 36, 574 d) 36, 5 e) 43

15. Hallar el permetro de la figura en fraccin de pulgadas. 3,14


"
53 0,24 mm 0,24 mm
a)
128
"
53
b) 2,34 mm
32
"
1
c)
8
" "
25 21 2,34 mm
d) e)
128 32

16. Convertir 2,04mm a fraccin ordinaria de pulgada.


" " " " "
1 1 7 5 3
a) b) c) d) e)
8 16 64 64 8

17 Halle el permetro de la regin sombreada. Si


R = 2,4 mm 3,14
a) 31/64
b) 25/64
c) 29/32 R
d) 43/64 r
e) 19/32 r

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 211


MATEMTICA

18. Halle la longitud del contorno de la figura.

a) 370,44mm.
b) 342,32mm.
c) 387,35mm. 1
3
d) 328,52mm. 8
e) 387,24mm.


1
4
19. Halle el radio de la circunferencia: 2
a) 1/32
b) 19/128
c) 7/16
d) 11/64
e) 7/32

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MATEMTICA

UNIDAD 09
MEDIDAS DE TIEMPO

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 213


MATEMTICA

9.1. MEDIDA DE TIEMPO


En la antigedad, la vida del hombre no era apresurada y sus relojes, de sol, de
agua o de arena, carecan de divisiones especiales para contar los minutos.
Hasta principios del siglo XVIII los relojes no tenan minutero, pero a comienzos
del siglo XIX aparece ya hasta el segundo.

Qu puede ocurrir en una milsima de segundo? Muchas cosas! Es verdad


que, en este tiempo, un tren solamente puede avanzar unos tres centmetros,
pero el sonido recorre ya 33 centmetros; un avin cerca de medio metro, la
Tierra, en este intervalo de tiempo, recorre 30 metros de su rbita alrededor del
sol, y la luz, 300 kilmetros.

En la actividad laboral y acadmica, por lo general, establecemos un registro


del tiempo empleado en la confeccin de un artculo, en los trabajos de taller,
para la investigacin, la elaboracin de un informe, la atencin al cliente, etc.
En Informtica hablamos de tiempo de acceso; en fotografa, tiempo de
exposicin; en el deporte, tiempo muerto; en astronoma, tiempo sideral; en
religin, tiempo litrgico; en lingstica, tiempo compuesto como forma verbal,
entre otros. Y tal como otras magnitudes, los intervalos de tiempo pueden
medirse.

Unidad Fundamental
Teniendo el marco del Sistema Internacional de Unidades (SI), la unidad
fundamental de la magnitud tiempo es el SEGUNDO.

MAGNITUD UNIDAD SMBOLO DEFINICIN DE LA UNIDAD

Es la duracin de 9 192 631 770 perodos


Tiempo segundo s de la radiacin correspondiente a la
transicin entre los dos niveles hiperfinos
del estado fundamental del tomo de
cesio 133

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 214


MATEMTICA

9.2. MULTIPLOS DEL SEGUNDO

Se tiene al MINUTO y a la HORA.

El instrumento para medir el tiempo se llama .......................................

El tiempo es la nica magnitud no decimal del SI, por lo que para expresar la
hora local utilizando el segundo y sus mltiplos (minuto y hora) se recomienda
lo siguiente:
1. En la representacin numrica del tiempo se emplearn las cifras
arbigas (0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9) y se emplearn nicamente los
siguientes smbolos:
h hora
min minuto
s segundo
2. El tiempo se expresar utilizando dos cifras para indicar los valores
numricos de las horas, de los minutos y de los segundos, separados de
los smbolos de estas unidades mediante espacios en blanco y de
acuerdo al siguiente orden:

Primero: HORA Segundo: MINUTO y Tercero: SEGUNDO

Ejemplo: 08 h 23 min 43 s ; 18 h 54 min 27 s

3. Cuando el tiempo se exprese en horas, minutos y segundos, o en horas


y minutos, puede omitirse el ltimo smbolo respectivo.
Ejemplo: 05 h 11 min 20 s 05 h 11 min 20

00 h 39 min 08 s 00 h 39 min 08

23 h 42 min 18 h 42

15 h 15 h

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 215


MATEMTICA
4. Las 24 horas corresponden a las 00 h 00 del da siguiente.
Ejemplo: Las 24 horas del lunes, corresponden a las 00 h del da martes.

5. Para escribir el tiempo en horas, minutos y segundos, se recomienda


usar el modo descrito anteriormente, dejando de lado la forma antigua.
Ejemplo:

Denominacin recomendada Denominacin antigua

08 horas 8 a.m.

15 h 30 min 15:30 h 15:30 p.m. 3 p.m.

12 h 12 m

23 h 42 23:42 h 11:30 p.m.

24 h 12 p.m.

6. Cuando se escriba una cantidad acompaada de una unidad del SI, se


recomienda escribir la cantidad seguida del smbolo de la unidad y no
del nombre del mismo, en especial cuando se trate de documentos
tcnicos.

Ejemplo: Correcto Incorrecto


47 s cuarenta y siete s
27 min veintisiete min

RECOMENDACIONES PARA LA ESCRITURA DE FECHAS EN FORMA


NUMRICA

a) En la representacin numrica de fechas se utilizarn las cifras arbigas,


es decir {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 216


MATEMTICA
b) Para expresar el ao se utilizarn cuatro cifras, las que se escribirn en
bloque. Cuando no exista riesgo de confusin podr utilizarse slo dos
cifras.
Ejemplo: 2007 07
1998 98
Para expresar el mes se utilizarn dos cifras, desde 01 hasta 12. Para
expresar el da se emplear dos cifras, desde 01 hasta 31. Al escribir la
fecha completa, se respetar el orden siguiente:

Primero: AO Segundo: MES y Tercero: DA

Adems se usar preferentemente un guin para separarlos, tambin se


puede usar un espacio en blanco cuando no exista riesgo de confusin.
Ejemplo: 2005-03-17 2005 03 17
98-09-23 98 09 23

c) Ejemplos de escritura de fechas numricas

Correcto Incorrecto

20 de marzo del 2007 2007-03-20 20-3-2007

25 de diciembre de 1998 1998-12-25 25 / 12 / 98

28 de julio de 1821 1821-07-28 28 / VII / 1821

30 de abril de 2007 2007-04-30 2,007-04-30

15 octubre de 2003 2003-10-15 15 de octubre de 2003

9.3. EQUIVALENCIA DE UNIDADES DE TIEMPO

El tiempo se mide de la unidad ms grande a la ms pequea en:


Milenio 1000 aos.

Siglo 100 aos.

Dcada 10 aos.

Lustro 5 aos.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 217


MATEMTICA
Ao 12 meses, 365 das o 366 en los aos bisiestos.

(una vez cada 4 aos el mes de febrero tiene 29 das)

Semestre 6 meses.

Trimestre 3 meses.

Bimestre 2 meses.

Mes 30 das (abril, junio, septiembre y noviembre).

31 das (enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y


diciembre).

Quincena 15 das.

Da 24 h 1440 min 86 400 s

Hora 60 min 3600 s

Minuto 60 segundos

9.4. OPERACIONES CON LA MEDIDA DE TIEMPO

ADICIN
Operar: 07 h 45 min + 07 h 15 min +
02 h 14 min 04 h 50 min
09 h 59 min 11 h 65 min 12 h 05 min

Ahora sume usted: 5d 08h 20 min + 12 h 48 min

Muy bien, el resultado es: 5d 21h 08min


Ahora sume usted: 23d 18 h 20 min + 36 h 48 min

El resultado ser: ..
Pasemos a otra operacin.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 218


MATEMTICA

SUSTRACCIN

Operar: 16 h 50 min - 18 h 30 min - 17 h 90 min -


12 h 30 min 17 h 45 min 17 h 45 min
04 h 20 min 00 h 45 min
Observe que no se puede restar 45 min de 30 min, por eso, usamos el artificio
de pedir prestado una unidad del orden inmediato superior, en este caso, 1
h.

Observacin
05 h 30 min es diferente de 5,30 h

Dado que: 05,3 h equivale a 05 h 18 min, pues 0,3 de 60 min = 18 min

Ahora bien, pasemos a otra operacin.

MULTIPLICACIN
Operar: 06 h 14 min 29 s
5__
30 h 70 min 145 s 31 h 12 min 25 s

03 h 12 min 25 s
______ 18__
54 h 216 min 450 s 57 h 43 min 30 s

Ahora multiplique usted: 5d 08h 20min 24s 12

Muy bien, el resultado es: ........................................................

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 219


MATEMTICA

Pasemos a otra operacin.

DIVISIN

Operar: 57 h 43 min 30 s 18

54 h 180 min 420 s 03h 12min 25


s
03 h 223 min 450 s
60 18 36
180 43 90
36 00
7
60
420

Ahora divida usted: 28d 09h 35min 7

Muy bien, el resultado es: 4d 01h 22min 08 4/7s

Ha entendido , siga dividiendo: 4d 13h 30min 20s 5

Muy bien, el resultado es: .................................................

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 220


MATEMTICA
EJERCICIOS

Ponga atencin y marque las respuestas correctas

1. Sumar 07 h 25 min con 08 h 55 min

2. Restar 17 h de 12 h 30 min

3. Utilice los smbolos de acuerdo al ejemplo:


Ejemplo: Diez horas y cincuenta y cinco minutos 10 h 55 min
a) Cinco horas y cuarenta y cinco minutos
b) Dieciocho horas y cinco minutos
c) Treces horas y media
d) Doce horas y media

4. Escriba conforme al ejemplo:


Ejemplo: 07 h 15 min siete horas y quince minutos.
a) 05 h 45 min
b) 18 h 30 min

5. Indique los valores que corresponden, siguiendo el ejemplo:


Ejemplo: 08 h 480 min 28 800 s
a) 05 h 30 min 330 min
b) 04 h 10 min
c) 02 h 50 min
d) 09 h 15 min

6. Desarrolle:
a) 05 h 40 min + 03 h 35 min
b) 03h 35 min + 02 h 40 min

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 221


MATEMTICA
c) 05 h 45 min + 55 min + 01h 25 min
d) 08 h 12 min + 06 h 55 min + 01 h 45 min
e) 03 h 35 min + 50 min + 03 h 25 min + 30 min
f) 55 min 05 min + 09 h 23 min 56 s + 234 min 45 s

7. Una pieza requiere 06 h 25 min, en el torno, 45 min en la fresadora y 01 h


30 min en el acabado. Calcular el tiempo total que requiere la pieza.

Rpta. El tiempo ser de ....................

8. Realice las siguientes sustracciones:


a) 18 h 30 min 13 h 15 min
b) 12 h 45 min 07 h 30 min
c) 04 h 15 min 30 min
d) 03 h 20 min 50 min
e) 12 h 07 h 30 min

9. El tiempo previsto para ejecutar una pieza es de 17 h 15 min. Un trabajador


pudo hacerla trabajando desde las 07 h 50 min hasta las 11 h 15 min, y
desde las 12 h 45 min hasta las 16 h 30 min. Calcular la diferencia entre el
tiempo empleado y el tiempo previsto.

Rpta. La diferencia es de ........................

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 222


MATEMTICA
10. Complete el cuadro:

01 min s
01h s
01h min
1d ..................... h
1 semana ..................... d
1 ao ..................... d
1 dcada ..................... aos

11. Coloque el signo igual (=) o diferente ()


a) 07 h 45 min .................. 07,45 h
b) 07, 45 h ... 07 h 27 min
c) 12,30 h . 12 h 18 min
d) 12 h 30 min . 12,30 h
e) 17,15 . 17 h 15 min
f) 17 h 15 min . 17,25 h
12. Cada uno de los 8 funcionarios de una empresa trabajaron 24 d 5 h.
Calcule el total de tiempo trabajado por dichos funcionarios en das y horas.
(cada funcionario trabaja 8 horas diarias)

Rpta. ........................................................

13. Una pieza fue fabricada en 4 perodos iguales. Si cada perodo fue de 06 h
50 min, Cul es el tiempo empleado en la pieza?

Rpta. ........................................................

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 223


MATEMTICA
14. Un instalador hidrulico trabaja desde las 17 h hasta las 11 h 30 min, y
desde las 13 h hasta las 15 h. Despus de 6 das de trabajo. Cunto debe
recibir, si por hora cobra S/. 6?

Rpta. ........................................................

15. Calcule los 3/5 de 2 d 05 h 20 min

Rpta. ........................................................

16. Un obrero, en un mes, trabaja 22 d 2 h 40 min. Si un segundo obrero ha


trabajado la tercera parte de este perodo, Qu tiempo ha trabajado el
segundo obrero? (trabajan 8 horas diarias)

Rpta. ........................................................

17. Para pavimentar 8 salas, un grupo de operarios demor 15 d 6 h 30 min.


Qu tiempo emplearn en pavimentar 3 salas, si se trabaja 08 h diarias?

Rpta. ........................................................

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 224


MATEMTICA
Muy Importante
Sera necesario que memorice las equivalencias de los mltiplos del tiempo,
segn esto, numere la segunda columna de acuerdo a la primera:

(1) 1 ao ( ) 30 minutos
(2) media hora ( ) 100 aos
(3) 3 minutos ( ) 3 meses
(4) 1 siglo ( ) 180 segundos
(5) 1 bimestre ( ) 365 das
(6) 1 trimestre

Escriba los meses que tienen 31 das:

Rpta.
........................................................................................................................

Escriba (V) (F), si es verdadero o falso:

Febrero tiene 31 das ( )


Un trimestre tiene 3 aos ( )
Un da tiene 24 horas ( )
Una hora tiene 3600 segundos ( )
Un da tiene 1440 segundos ( )
Una semana tiene156 horas ( )
Un ao tiene 4 trimestres ( )

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 225


MATEMTICA

PROBLEMAS RESUELTOS
1. Al mirar el reloj se observa que los 3/5 de lo que falta para acabar el da es
igual al tiempo transcurrido. Qu hora es?
horas transcurridas x
Da = 24 h
horas que faltan transcurrir 24 x
3
Luego: (24 x) x 72 3 x 5 x x 8
5
Es las 9 de la maana

2. Maruja trabaja 15 d 16 h 30 min, su hermana Palmira labora la tercera parte


de este periodo. Qu tiempo trabaja Palmira?

15d 16h 30 min 3


1h 5d 5h 30 min
60mi 90 min

Palmira trabaja 5d 5 h 30 min

3. Un mnibus que va de Lima a Pisco recorre en cierto tramo 120 km a 2 h 40


min. Cuntos metros recorre por minuto en dicho tramo?

2h 40 min = 160 min


120 km = 120 000 m
120 000 m
Recorre por minuto 750 m / min
160 min

4. A qu es igual 121 207 segundos?

121 207 s : 60 s = 2020 min y 7s de resto

2020 min : 60 min = 33 h y 40 min de resto

33 h : 24 h = 1d y 9 h de resto

9 h 40 min 7 s

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 226


MATEMTICA
5. Un padre tiene 3 hijos cuyas edades son:
Pedro: 15 aos 5 meses 6 das, Marisol: 7 aos 4 meses 8 das
Roberto: 4 aos 18 das, Cunto suman las tres edades?

15 aos 5 meses 6 das


7 aos 4 meses 8 das
4 aos 18 das
26 aos 9 meses 32 das = 26 aos 10 meses 2 das
6. Un mecangrafo ha empleado 3 h 16 min 18 s en hacer un trabajo. Cunto
necesitar para hacer 7 veces ms el mismo trabajo?

3h 16 min 18 s x
8
24 h 128 min 144 s = 1 d (2 h 8 min) (2 min 24 )

1 d 2 h 10 min 24 s
7. En una fbrica trabajan 14 operarios y cada uno de ellos labor 25 d 4 h 35
min. Calcular el tiempo trabajado por dichos operarios, considere 1 d = 8 h?

25 d 4h 35 min x
14
350 d 56 h 490 min = 350 d (7 d) (8 h 10 min)

358 d 10 min
8. Seis obreros pueden hacer una obra en 15 d 6 h, despus de 6 d de trabajo
se retiran 2 de ellos. Con qu atraso se entregar la obra?

6 obr 15 d 6 h
6 obr 9 d 6 h 78h (como trascurren 6 d)
4 obr x

6 obr 78 h
x 117 h 14 d 5 h
4 obr
14 d 5 h 9 d 6 h = 4 d 7 h

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 227


MATEMTICA

9. Una persona naci el 15 de setiembre de 1986. En qu fecha cumplir 36


aos 8 meses y 20 das de edad?

1986 aos 9 meses 15 d +


36 aos 8 meses 20 d
2022 aos 17 meses 35 d = 2023 aos 6 meses 5 d

10. Una obra esta programada para hacerla en 12 h 18 min por un trabajador.
Este empieza la jornada a las 8 h 20 min y para a las 14 h 40 min para
refrigerar. Si prosigue su labor a las 15 h 17 min , A qu hora deber acabar
su trabajo?

15 h 17 min - 14 h 40 min = 37 min de refrigerio

Hora de inicio 8 h 20 min +

Duracin del trabajo 12 h 18 min

Refrigerio 37 min

20 h 75 min = 21 h 15 min

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 228


MATEMTICA
PROBLEMAS PROPUESTOS nivel I

1) Convierta en:

a) horas : 312min; 6374 s; 3,2min; 6800min; 22850 s; 415min

b) minutos : 32h; 4350h; 6,8h; 8400 s; 18215 s; 12h

c) segundos: 21h; 320min; 7,3min; 4600min; 12860min; 15h

d) decimales: 6h 36min; 12h 34min; 16h 48min 56 s; 46min 48 s

e) h,min,s : 12,334h; 2,4h; 46,86h; 0,866h; 18,48h

f) reste: 143h 36min 18 s - 45h 39min 26 s

2) Convierta en:

a) grados: 240' ;35' ; 4200; 31,2' ; 0,68' ; 0,42 ; 425'

b) minutos: 360 ;38 ;4600 ; 38,6 ; 0,64 ; 172 ; 86

c) segundos: 314' ;56' ; 3800' ;68,2 ; 0,45 ; 0,012; 15

d) decimales: 64' ; 28; 12627'42 ; 3638'18 ; 42 12' 48

e) , ' , : 14,38 ; 6,3 ; 12,7 ; 0.38 ; 18,75

f) sume: 1446'+18134+378' + 9 12' 32

3) El tiempo de trabajo de una maquina es de 1h 13 min 19 s. Redusca el


tiempo a decimales.

4) En 32h 38min 42s se fabrican 4 piezas de trabajo iguales. Calcule el tiempo


para una pieza de trabajo.

5) En una pista se corren 12 vueltas en 1h 8min 36 s. Cunto tiempo fue


necesario para dar una vuelta?

6) Para trabajar una pieza hay que ajustarla en un ngulo de 14 12' 56 . Para
el ajuste se requiere el ngulo en decimales.

7) La suma de los dos ngulos de un triangulo es de 139 37' 4. Calcule el


tercer ngulo.

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 229


MATEMTICA

PROBLEMAS RROPUESTOS nivel II

Solucin:
1. Me despert a las 7 h 32 min 14 s
e ingres a la Nivelacin
Acadmica 12 432 segundos
despus. A qu hora ingres a
estudiar?
A) 9 h 59 min 27s

B) 7 h 32 min 43 s

C) 3 h 29 min 50 s

D) 10 h 59 min 26s

E) 13 h 2 min 59 s
Solucin:
2. Cada da de lunes a viernes, gan
S/. 6 ms de lo que gan el da
anterior. Si el viernes gan el
quintuple de lo que gan el lunes,
Cunto gan el jueves?
A) 30 B) 25 C) 28
D) 27 E) 24
Solucin:
3. La bajada de una montaa se hace
ordinariamente en los 4/5 del
tiempo empleado en la subida. Si
una persona baj desde la cspide
en 1 h 56 min y subi a razn de
50 m cada 5 min, Calcular la
altura de la montaa?
A) 860 m B) 1160 m C) 1450 m
D) 950 m E) 1830 m
Solucin:
4. Una cuadrilla de trabajadores
empieza a asfaltar una avenida el 4
de enero. Si asfaltan una cuadra en
4 das, En qu fecha se acaba la
obra, si la avenida tiene 43
cuadras?
A) 05-26 B) 06-26 C) 07-26
D) 04-26 E) 07-25

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 230


MATEMTICA
Solucin:
5. Expresar en das, horas, minutos y
segundos: 31 183 625 s
A) 114 d 22 h 07 min
B) 360 d 22 h 07 min
C) 360 d 20 h 07 min 05 s
D) 866 d 20 h 07 min 05 s
E) 368 d 22 h 07 min

Solucin:
6. Si a la mitad de los das
transcurridos en el ao, se le
agrega 1/3 de los que falta para
acabarse, se obtiene el nmero de
das transcurridos. En qu fecha
estamos?. Considerar ao no
bisiesto.
A) 05-25
B) 05-26
C) 05-27
D) 04-26
E) 04-27

Solucin:
7. En una oficina trabajan 14
empleados y cada uno de ellos
labor 25 d 04 h 35 min. Calcular el
tiempo total de trabajo de dichos
empleados. Considerar 1 d: 08
horas de trabajo.
A) 357 d 05 h
B) 358 d 40 min
C) 358 d 10 min
D) 357 d 49 min
E) 358 d 06 h

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 231


MATEMTICA
Solucin:
8. Un tornero fabrica una matriz en 8
h 34 min 15 s, un aprendiz lo hace
en 20 h 45 min 15 s. Si cada uno
debe fabricar 10 matrices en el
taller, Cunto tiempo de ventaja le
lleva el tornero al aprendiz?
A) 3 d 02 h 15 min
B) 5 d 01h 40 min
C) 3 d 04 h 40 min
D) 4 d 02 h 50 min
E) 5 d 01 h 50 min
Solucin:
9. Para construir un barco trabajan
120 soldadores; cada uno suelda 2
m2 en 05 h 30 min. Si el barco
tiene una superficie total de 347
2
760 m , En cunto tiempo estar
listo el barco?
A) 11 meses 2 d 01 h 30 min
B) 11 meses 15 d 03 h 25 min
C) 11 meses 04 d 15 min
D) 10 meses 3 d 02 h 10 min
E) 11 meses 28 d 10 h 15 min
Solucin:
10. Alfredo acepta terminar una obra
en 08 h 30 min. Al cabo de 03 h 48
min 45 s, se da cuenta que slo
hizo la mitad de la obra, por lo que
decide trabajar lo ms rpido
haciendo 1/3 de la obra en 02 h 30
min 20 s. Si sigue trabajando lo
ms rpido posible, el trabajador
terminar la obra en:
A) 35 min 45 s despus de lo
previsto
B) 55min 45s despus de lo
previsto
C) 35 min 45 s antes de lo previsto
D) 55 min 45 s antes de lo previsto
E) 45 min 45 s despus de lo
previsto

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 232


MATEMTICA
Solucin:
11. La edad de Alberto es de 60 aos y
la de sus tres hijos es de 14 aos 7
meses 3 das, 12 aos 8 das y 10
aos 8 meses. Cunto falta a la
suma de las edades de los hijos
para igualar a la del padre?
A) 22 aos 8 meses 16 das
B) 22 aos 9 meses 15 das
C) 22 aos 7 meses 16 das

D) 22 aos 8 meses 18 das


E) 22 aos 7 meses 18 das
Solucin:
12. Un trabajo lo hicieron 4 personas y
por etapas. El primero le tom 04h
48 min; el segundo emple 3/5 del
tiempo del primero; el tercero 2/3
del tiempo del segundo y el cuarto
del tiempo del primero. En qu
tiempo se concluye el trabajo?
A) 03 h 12 min
B) 11 h 52 min
C) 12 h 13 min
D) 11 h 32 min
E) 12 h 12 min

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 233


MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS nivel III

Medida de tiempo

1. Un tren parte a las 8 horas y 20 minutos para Hacer un recorrido de 500


Km. ; lo que efecta en 16 horas y 40 minutos. Qu velocidad debe llevar
un segundo tren, que parte 2 horas y 58 minutos despus que el primero,
para que alcance a ste en una estacin situada a 156Km. Del punto de
partida?
a) 20Km/h b) 30Km/h c) 40Km/h d) 50Km/h e) 60Km/h

2. Un caracol sube por una pared, cada da logra ascender un metro, pero
cada noche baja 600 mm. Cunto tardar en llegar a lo alto de la pared
que mide 10m de altura?
a) 22 das b) 23 das c) 24 das d) 25 das e) 26 das

3. En una casa encantada, un fantasma aparece en cuanto empiezan a dar


las 12, en el reloj de pared y desaparece en cuanto a sonar la ltima
campanada. Cunto dura la aparicin del fantasma, si adems el reloj
tarda 6 segundos en dar las 6?
a) 10 seg b) 12 seg c) 13 seg d) 13,2 seg e) 15 seg

4. A que hora entre las 2 y las 3, el horario y el minutero estarn en


direcciones opuestas?
a) 2h 43min 38s b) 2h 23min 38s c) 2h 33min 38s
d) 2h 43min 28s e) 2h 43min 18s

5. Qu tiempo tardar un auto en recorrer 1626 Hm con una velocidad


de 60 Km/h?
a)2,69h b)2h 42min 30s c)2,72h d)2h 44min 36s e)2h 42min 36s

6. Carlos demora 12 minutos en comerse una pizza de 10cm de radio


Cunto demora en comerse una Pizza de 15cm de radio?
a)18min b)36min c)15min d)27min e)24min

7. Rosa ,Chabela, Margarita demora 15 minutos en limpiar ,1/3y 1/4 de su


casa respectivamente. Si juntas se ponen a limpiar todo su casa En
que tiempo lo haran?
a)12/13 min b)15 12/13min c)15 11/13 min d) 12 11/13min e)13 11/13 min

8. Un ladrn arrebata una cartera a una seora escapndose con una


velocidad de 8 m/s y la seora la persigue a 3 m/s . Cuando el
ladrn ha sacado 120 m de ventaja, lo atrapa un polica Qu tiempo
demor la fuga del ladrn?
a)32s b)15s c)24s d)18s e)30s

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 234


MATEMTICA
9. 9)En 7 horas 30 minutos una costura puede confeccionar un
pantaln y 3 camisas,o dos pantalones y una camisa En cuanto
tiempo puede confeccionar un pantaln y una camisa?
a)3h b) 3h 30min c) 4h d) 4h 30min e) 5h

10. 10) A cunto equivale 3,5 trimestres:


a) 3m b) 2m 1d c) 40d d) 1m 15d e) 6m 2d

11. Un padre tiene 30 aos y su hija 3 Dentro de cuntos aos la edad de


padre ser el cudruple de la edad de su hija?
a)15aos b)3aos c)5os d)6aos e)10aos

12. En que tiempo cruzar un tren de 40 m de longitud a un puente de


200m de largo, si el tren tiene una velocidad de 30m/s?
a)7s b)6s c)8s d)9s e)10s

13. Tres aviones A, B y C parten de una base a las 8 horas .Si A regresa
cada hora y cuarto, B cada hora y C cada 50 minutos, se
reencontrarn por primera vez en la base a las :
a)17h 20min b)18h 20min c)15h 30min d)17h 30min e)16h 30 min

14. Un reloj se retrasa 8 minutos cada 24 horas .Si ste marca la hora
correcta 7am el 2 de Marzo Qu hora marcara a la 1pm del 7 de
Mayo?
a)11h 28 min b)12h 8min c)11h 18min d)12h 42min e)12h 18min

15. Un reloj se adelanta 2 minutos cada 15 minutos.si ahora marca las 5h


2min y hace 4 horas que se adelanta,la hora correcta sera:
a)4h 48min b)4h 28min c)4h 30min d)4h 32min e)4h 52min

16. Un trabajador ha laborado 18d 21h 20s si su compaera ha laborado 3/4


de ese tiempo . Cul es el tiempo de labor efectuado por esta
persona?(1d=8h de trabajo)
a)15d 4h 35min 20s b)16d 2h 10min 12s c)15d 3h 45min15s
d)14d 5h 25min 40s e)15d 4h 15min 10s

17. Si Fuera 3 horas ms tarde de lo que es, faltara para acabar el da los
5/7 de lo que faltara si es que fuera 3 horas mas temprano .Qu
hora es?
a)6:00 am b)7:00am c)7:20am d)8:45am e)7:45am

18. A cunto equivale 25,13 meses:


a) 4a5m7h b) 2a1m3d22h c) 5a2m7h d) 3a6m15h e) 7a34m

ESTUDIOS GENERALES NIVEL PROFESIONAL TCNICO 235


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