UNIVERSIDAD POLITCNICA

ESTATAL DEL CARCHI

DEBER DE
MATEMATICAS
AUTORE: JIMMY ALEJANDRO GUAA,

Docente: Msc. FERNANDA DEL ROCO SISLEMA EGAS

PARALELO: Segundo Logstica A

TULCN - ECUADOR
 METODO CIENTIFICO
1.- Introduccin

Al hablar del mtodo cientfico es referirse a la ciencia (bsica y aplicada) como un

conjunto de pensamientos universales y necesarios, y que en funcin de esto surgen
algunas cualidades importantes, como la de que est constituida por leyes universales
que conforman un conocimiento sistemtico de la realidad.

Y es as que el mtodo cientfico procura una adecuada elaboracin de esos

pensamientos universales y necesarios.

Sin embargo, mientras que los representantes del camino ms elevado hacia la verdad se
afanan para demostrar que los procedimientos disciplinados y positivos- de la ciencia
limitan su radio de accin hasta el punto de excluir los indubitables aspectos de la realidad.
Y en qu fundamentan stos tal punto de vista?

Su argumento estriba, en primer lugar, en la presentacin del mtodo cientfico como

interesado nicamente en la fsica y en la qumica (ciencias experimentales), es decir, en lo
mensurable (lo que se puede medir, pesar y contar), excluyendo aspectos de la realidad
como la vida y la mente humana, las cuales quedan reducidas y a esto lo dan por
descontado- exclusivamente a lo material, a lo corpreo, a lo externo. En segundo lugar,
tienen que demostrar que el razonamiento cientfico constituye un estricto proceso de
deduccin, proceso del que estn excluidos la imaginacin y el pensamiento intuitivo.
 En otras palabras, el mtodo cientfico tiene su base y postura sobre la teora
mecanicista (todo es considerado como una mquina, y para entender el todo debemos
descomponerlo en partes pequeas que permitan estudiar, analizar y comprender sus
nexos, interdependencia y conexiones entre el todo y sus partes), y, por consiguiente
tambin ese mismo carcter.

Si ello fuera realmente as, est claro que quedaran fuera del alcance, del razonamiento
cientfico vastos campos o parcelas de la realidad, de la verdad; siendo entonces necesario
hallar un nuevo camino que nos lleve hasta esta misma verdad.

Mas la ciencia no est en modo alguno circunscrita a lo mensurable. El papel

desempeado por la medicin y por la cantidad (cualidades cuantitativas) en la ciencia
dice Bertrand Russell- es en realidad muy importante, pero creo que a veces se le
supervalora. Las leyes cualitativas pueden ser tan cientficas como la leyes cuantitativas.
Tampoco la ciencia est reducida a la fsica y a la qumica; mas a los defensores del
elevado camino hacia la verdad les conviene creer que ello es as. Para ellos es necesario,
en efecto, presentar a la ciencia como estando limitada, por su misma naturaleza, a la tarea
de preparar el escenario para que la entrada en l una forma ms elevada de conocimiento.

Pero la esfera de la accin de la ciencia es ya bastante amplia, no ya para incluir a la

biologa y a la psicologa, a la economa y a la antropologa, a la sociologa y a la historia,
sino que tambin sus mtodos son capaces de ir modificndose a si mismos, al objeto de
mejor adecuarse a cada uno de los campos estudiados.

Lo que hace que el razonamiento cientfico es, en primer lugar, el mtodo de

observacin, el experimento y el anlisis, y, despus, la construccin de hiptesis y la
subsiguiente comprobacin de stas. Este procedimiento no slo es vlido para las

ciencias fsicas, sino que es perfectamente aplicable a todos los campos del saber.1

A lo largo de la historia, el hombre se ha enfrentado a un sinnmero de obstculos y

problemas para desentraar los secretos de la naturaleza, tanto para vivir con ella, como de
ella en perfecta armona. Para superar esos problemas ha empleado muy diversas
estrategias, las cuales dieron paso a la formalizacin de procedimientos que, en ltima
instancia, no son sino el propio mtodo cientfico.

El mtodo cientfico es el procedimiento planteado que se sigue en la investigacin

para descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos, para desentraar sus
conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos as
adquiridos, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para comprobarlos en el
experimento y con las tcnicas de su aplicacin.

Al referirse a las formas de existencia de los procesos objetivos, El de Gortari lo

est haciendo a las diversas maneras en que los procesos de por s existentes se desarrollan
y slo a ellos; y cuando dice que la finalidad es desempear sus conexiones internas y
externas, se est refiriendo fenomenolgicamente al proceso natural de los acontecimientos
de la naturaleza, pero no a todos, solo a aquellos que an no tienen una explicacin
acabada que den cuenta precisamente del cmo suceden tales o cuales fenmenos, y de los
que una vez desentraados y explicados sus procesos, se derivan leyes, teoras, modelos,
que ms tarde sern punto de partida para la bsqueda de nuevos conocimientos.

El mtodo cientfico se emplea con el fin de incrementar el conocimiento y en

consecuencia aumentar nuestro bienestar y nuestro poder (objetivamente extrnsecos o
utilitarios).

En sentido riguroso, el mtodo cientfico es nico, tanto en su generalidad como en su

particularidad. Al mtodo cientfico tambin se le caracteriza como un rasgo caracterstico
de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada; y por su familiaridad puede
perfeccionarse mediante la estimacin de los resultados a los que lleva mediante el anlisis
directo. Otra caracterstica es que, no es autosuficiente: no puede operar en un
vaci de conocimiento, si no que requiere de algn conocimiento previo que pueda luego
reajustarse y reelaborarse; y que posteriormente pueda complementarse mediante mtodos
especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema, y de cada rea, sin embargo en lo
general el mtodo cientfico se apega a las siguientes principales etapas para su
aplicacin:

1. Enunciar preguntas bien formuladas y verosmilmente fecundas.

 2. Arbitrar conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia para contestar a las
preguntas.
3. Derivar consecuencias lgicas de las conjeturas.
4. Arbitrar tcnicas para someter las conjeturas a contrastacin.
5. Someter a su vez a contrastacin esas tcnicas para comprobar su relevancia y la fe
que merecen.
6. Llevar a cabo la contrastacin e interpretar sus resultados.
7. Estimar la pretensin de la verdad de las conjeturas y la fidelidad de las tcnicas.
8. Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las tcnicas, y
formular los nuevos problemas originados por la investigacin.

Descrito desde otro punto de vista, podemos decir que el mtodo cientfico es el medio
por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la
naturaleza. Las preguntas que nos hacemos en una investigacin generalmente estn
determinadas por nuestros intereses, y condicionadas por los conocimientos que ya
poseemos. De estos dos factores depende tambin la clase de respuesta que habremos de
juzgar como satisfactoria, una vez encontrada.

El mtodo cientfico es la lgica general2 empleada, tcita o explcitamente para

valorar los meritos de una investigacin. Es, por tanto, til pensar acerca del mtodo
cientfico como constituido por un conjunto de normas, las cuales sirven como patrones
que deben ser satisfechos si alguna investigacin es estimada como investigacin

responsablemente dirigida cuyas conclusiones merecen confianza racional.3

El mtodo cientfico sigue una direccionalidad univoca que le es caracterstica, porque

el mtodo como tal es en s un procedimiento encaminado a un objetivo, el intentar
lograrlo lleva implcita una dinmica que para el caso del mtodo cientfico se inicia con la
Fase de la Observacin, donde el sujeto conocedor (cientfico) entra en contacto con el
fenmeno, y sabe de l algo, algo que lo induce a continuar buscando; en un segundo gran
momento, supone de se fenmeno cierto nivel de verdad, esto es, en una segunda fase, o
Fase del Planteamiento de la hiptesis, que fundamentada en conocimientos previos y en
los datos por recoger, podra ser demostrada; por ltimo tenemos la Fase de
Comprobacin, la cual depende del grado de generalidad y sistematicidad de la hiptesis.
Las evidencias que comprueban o desaprueban son igualmente estimables.

Es preferible, denominar a la teora la concepcin terica o teora general, que es

un conjunto de conceptos, categoras y leyes generales sobre los procesos y objetos de la
realidad. De esta teora general se deriva aunque de hecho se encuentra inserto en ella
el mtodo general de conocimiento concebido ste como la manera de abordar el objeto de
estudio y el cual es general para una determinada concepcin terica.

S se considera a los fenmenos de la naturaleza y de la sociedad en movimiento, en

desarrollo constante, es decir en su pasado, presente y futuro; en sus conexiones e
interaccin; en sus contradicciones internas, y se considera que los cambios cuantitativos
se transforman en determinado momento y condiciones, en cambios cualitativos, el
mtodo de conocimiento ser dialctico materialista; pero si se concibe a los
fenmenos y objetos como algo acabado, inmutable, es decir, sin cambio, y cada uno de los
aspectos de la realidad se analizan en forma aislada, y no existe inters por conocer las
causas esenciales por las cuales los fenmenos surgen, se desarrollan y transforman,
entonces en enfoque ser metafsico.

Cualquier teora general o concepcin terica involucra determinados conceptos y

sus interrelaciones que dan cuenta de la forma como se conciben los procesos y objetos.
En el caso del materialismo dialctico, los conceptos, categoras, principios y leyes
generales, son: la materia, el movimiento, la contradiccin, causa y efecto, esencia y
fenmeno, forma y contenido, apariencia y realidad; el principio del historicismo, y de
la conexin e interaccin de los fenmenos, las leyes de la dialctica, entre otros.

Estas categoras y leyes generales que forman parte de la filosofa marxista: el

materialismo dialctico dan cuenta de una determinada concepcin de la realidad y, a su
vez, son instrumentos metodolgicos que orientan la aprehensin de los fenmenos de
la realidad concreta.
 Asimismo, las teoras, leyes e hiptesis que se elaboran en los distintos campos de
la ciencia (por ejemplo, la teora de la mecnica clsica, la teora marxista de las clases
sociales), permiten explicar las causas de los fenmenos o la relacin entre ellos, pero a la
vez, tales leyes o teoras se convierten en instrumentos metodolgicos que guan el proceso
de conocimiento de los fenmenos particulares objeto de estudio.

El asunto de la relacin entre la teora y mtodo debe ser abordado, en su primer

momento y nivel, como la relacin entre la concepcin terica o teora general de los
procesos y objetos, y la forma de abordar el estudio de tales procesos (mtodo general de
conocimiento, que para nosotros es el dialctico que posee un carcter verdaderamente
cientfico en cuanto que permite descubrir la esencia de los objetos y procesos para
formular leyes cientficas. El materialismo dialctico supone que todo se halla vinculado y
en interaccin.

En el proceso de la investigacin cientfica se utiliza diversos mtodos y tcnicas

segn la ciencia particular de que se trate y de acuerdo a las caractersticas concretas del
objeto de estudio. Existen, sin embargo, mtodos que pueden considerarse generales para
todas las ramas de la ciencia en tanto que son procedimientos que se aplican en las
distintas etapas del proceso de investigacin con mayor o menor nfasis, segn el
momento en que ste se desarrolle. Estos mtodos son el anlisis y la sntesis, la
induccin y la deduccin.
EJEMPLO PRACTICO DE LA VIDA DIARIA DEL METODO CIENTIFICO

El mtodo cientfico, es un mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye

las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la

experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y

tericos.

Este mtodo tambin es aplicable a los eventos cotidianos, para lograrlo simplemente

debes estar atento a seguir los siguientes pasos de manera ordenada.

1.- Localiza o identifica el problema que necesites resolver. Recuerda que para poder

aplicar el mtodo cientfico debes llegar al problema esencial y dejar a un lado las

consecuencias; es decir, si no pudiste terminar tu trabajo porque la computadora se

apag y no pudiste volver a encenderla, el problema no es no haber terminado tu

trabajo; sino el problema real es que la computadora se descompuso.

2.- Formula una hiptesis que pueda explicar las posibles causas del problema y cul

podra ser la solucin. Trata de recordar cada detalle que origin el problema para saber

si hay un patrn determinado o se evidencia la posible causa del problema.

3.- Prueba tu hiptesis desarrollando un ambiente experimental que te ayude a

comprobar tus planteamientos iniciales.

4.- Una vez que has obtenido una conclusin sobre si la hiptesis que formulaste ha

sido o no correcta ahora trata de formular resultados concretos desde una perspectiva

objetiva, recuerda que si te equivocas en una primera hiptesis solo debes formular una

nueva y as sucesivamente hasta encontrar la correcta que te ayude a resolver el

problema.

Ejemplos del mtodo cientfico en la vida cotidiana #1

PROBLEMA

Mi computadora no funciona correctamente.

OBSERVACIN

Mi computadora se apaga sola y abre pginas web que yo no identifico.

HIPTESIS

La computadora ha sido infectada con un virus.

PREDICCIN

Si compro un antivirus original y escaneo con l la computadora el antivirus localizar y

destruir el virus y el problema se va a resolver.

EXPERIMENTACIN

Compro un antivirus original, despus lo instalo en mi computadora, lo actualizo y

escaneo la computadora pero antes de terminar el escaneo la computadora se apaga y

el antivirus deja de funcionar; repito la operacin dos veces ms pero el resultado es el

mismo.

HIPTESIS 2:

Dado que el antivirus no corrigi el problema ahora voy a formatear el disco duro y a

reinstalar el sistema operativo.

PREDICCIN 2

Si formateo el disco duro y despus reinstalo el sistema operativo el problema deber

quedar resuelto.

EXPERIMENTACIN

Formateo el disco duro utilizando el disco del sistema operativo y posteriormente instalo

una vez ms el sistema operativo.

CONCLUSIN

La computadora tena un virus pero era tan nuevo que el antivirus no logr desinstalarlo.

RESULTADOS
La computadora ahora sirve bien; le coloqu el antivirus nuevo para evitar otro problema

similar; resolv el problema pero perd todos mis documentos.

Ejemplos del mtodo cientfico en la vida cotidiana #2

PROBLEMA

El da de hoy Jane hizo las compras; compr los mismos artculos que el mes pasado

en el mismo supermercado, pero al revisar el ticket descubri que ha gastado 15

dlares ms.

OBSERVACIN

Jane ha gastado 15 dlares ms comprando los mismos artculos en el mismo

supermercado.

HIPTESIS

El cajero del supermercado cometi un error al cobrarle artculos de ms por lo cual

ahora debe de revisar el ticket para comprobarlo.

PREDICCIN

Espera encontrar en el ticket un error por artculos que no recibi.

EXPERIMENTACIN

Jane revisa meticulosamente cada artculo marcado en el ticket y lo compara con cada

artculo que recibi. En este proceso descubre que el cajero le cobr unos chocolates y

una caja de cereal que no compr.

CONCLUSIN

El cajero le cobr artculos de ms, seguramente fue cuando Jane se distrajo

observando algunos artculos en los exhibidores de la caja.

RESULTADOS

Despus de descubrir que el cajero le cobr artculos de ms Jane ha decidido regresar

al supermercado para aclararlo.