FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGA

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA
LIC. DISEO TECNOLGICO
LIC. ELECTRNICA

FORMATO DE PLANEACIN

INSTITUCIN: COLEGIO TCNICO DISTRITAL BENJAMN HERRARA. JORNADA: MAANA N. TITULAR: ELIANA CEPEDA

GRADO: CUARTO N. PRCTICANTE: ANDRS FELIPE ALZATE, JEINER ALEXANDER BUSTOS.

INTENCIONALIDAD

El estudiante propone soluciones lgicas a situaciones problmicas propuestas por el docente.

CONTENIDOS
COMPETENCIAS & DESEMPEOS
Anlisis de informacin
COMPONENTE: Naturaleza y evolucin de la tecnologa Solucin de problemas
Artefactos
CICLO: 2, Cuartos y quintos. Historia y uso de los artefactos
Desarrollo de bocetos y diseo de los mismos
COMPETENCIA

1. Identifico, comprendo y analizo el uso de artefactos para la

solucin de problemas cotidianos.

DESEMPEOS

Trabajo en equipo para identificar las posibles y mejores

soluciones al problema propuesto por el docente.
Jerarquizo ideas e identifico la solucin al problema propuesto.
Construyo una solucin viable para el problema presentado por
el docente, que me permita darle una solucin eficaz y pertinente
segn el contexto
Diseo y fabrico un artefacto que responda y solucione la
 problemtica presentada inicialmente

No. MATERIALES DE APOYO Y EVALUACIN

sesin ACTIVIDADES
y fecha
1 MATERIALES DE APOYO
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD: El estudiante
propone soluciones lgicas a situaciones
problmicas presentadas por el docente.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:
Momento 1.
Se inicia la clase exponiendo de manera
magistral algunas recomendaciones sobre la
importancia del trabajo en grupo para
desarrollar a cabalidad la actividad.
Momento 2.
RECURSOS BIBLIOGRAFICOS
QU SE VA A EVALUAR?
La capacidad del trabajo en equipo,
Lminas con las formas de la el anlisis de la situacin problema
isla y de la cueva y la elaboracin de bocetos.
Hojas blancas
Colores, lpices, borrador, CMO SE VA A EVALUAR?
tajalpiz.
En su cuaderno cada estudiante
deber no slo escribir su idea sino
tambin la idea seleccionada en
grupo y el porqu de la escogencia
de la misma, de igual manera
debern realizar los bocetos del
artefacto a construir; dichos bocetos
y los apuntes del cuaderno sern la
hoja de ruta para la fabricacin del
artefacto.

Se pide a los estudiantes formar grupos de 3 y

4 personas para desarrollar el trabajo
propuesto. Se les presenta las lminas con las
formas de la isla y la cueva, el docente
sucesivamente narrar la historia y presentar
la problemtica inicial: Cmo alimentar a un
extrao animal, del cual no se tienen datos ni
se conocen hbitos; el animal se encuentra en
una isla, y la solucin debe incluir la creacin
de un artefacto nuevo, modificar uno existente.

Momento 3.

Los grupos deben escoger la mejor solucin al

problema de alimentar al extrao animal de la
isla, una vez escogida todos debern realizar
 un boceto del artefacto a disear, o el artefacto
a modificar, explicando su funcionalidad y
finalidad.

Cierre

Se les recuerda a los estudiantes la

importancia del trabajo que estn realizando en
grupo ya que el artefacto que surja en esta
sesin ser el que se construir posteriormente
en las sesiones siguientes.

MATERIALES DE APOYO QU SE VA A EVALUAR?

Recursos audiovisuales: La capacidad del trabajo en

Televisor, computador, equipo, el anlisis del
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD videobeam. contexto frente a la temtica
a trabajar, capacidad
comparativa e interpretativa.

CMO SE VA A EVALUAR?
El estudiante reconoce los diversos usos de los
artefactos qu se encuentran en su hogar y
Por medio de tres factores:
colegio, e identifica la pertinencia de estos
segn el contexto. La participacin del
estudiante, su capacidad de
anlisis, y la relacin de los
contenidos y el contexto
inmediato. Se tendr en
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD cuenta el desarrollo de los
2 bocetos en el cuaderno, y la
lista de materiales que van a
escoger para desarrollar el
Momento 1. Inicialmente el docente explica, de artefacto.
manera general la importancia de los
artefactos, el origen de estos y cmo impactan
positivamente en la vida de los seres humanos.
Se le pide a los estudiantes que identifiquen,
los artefactos que ms usan ellos en su hogar y
en el colegio, y de igual manera que identifique
los que usa su familia y compaeros.

Momento 2. Se proyectar un vdeo:

https://www.youtube.com/watch?
v=prwxH8kD_q0 , qu invitar a los estudiantes
a la reflexin sobre el impacto tecnolgico de
los artefactos en la sociedad actual.

Momento 3. Los estudiantes debern formar los

grupos de trabajo con los que disearon el
artefacto de la sesin anterior, y debern
empezar a escoger los materiales en su
mayora RECICLABLES, para la construccin
del artefacto qu les permitir alimentar al
extrao animal que se encuentra en la cueva
de la isla desconocida. Se invita adems a los
estudiantes, a pensar en la posibilidad de
realizar ajustes a su artefacto, teniendo en
cuenta el vdeo que se present en esta sesin
inicialmente.

Cierre. Para la prxima sesin, los estudiantes

debern traer los bocetos en limpio, y los
materiales reciclables para la construccin de
los artefactos que se disearon en la primera
sesin.
 MATERIALES DE APOYO QU SE VA A EVALUAR?
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
Recursos audiovisuales: Capacidad de construccin
Los estudiantes debern construir el artefacto Computador, Videobeam, del artefacto a partir de los
que disearon, teniendo en cuenta los Altavoces. bocetos diseados.
parmetros en la procedencia de los Bocetos Anlisis frente a los posibles
3 materiales, que debern ser en su mayora Materiales reciclables para la cambios de cada uno de los
RECICLABLES. construccin del artefacto artefactos de sus
compaeros, con base en
los vdeos presentados por
el docente.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD.
CMO SE VA A EVALUAR?

Participacin de los
Momento 1. El docente le presentar a los estudiantes durante el
estudiantes, un vdeo que les permitir debate que el docente
entender la evolucin de los artefactos, y cmo realiza para conocer los
estos han cambiado al paso del tiempo, para bocetos de cada grupo.
mejorar la calidad de vida de los seres Presentacin y explicacin
humanos. Es as, cmo presenta este vdeo: de los bocetos y los
https://www.youtube.com/watch? materiales a usar para su
v=fVrN7dznQhg , dnde se entiende la construccin.
evolucin de algunos de los artefactos de ms Construccin del artefacto,
uso teniendo en cuenta el diseo
de los bocetos.

Momento 2. El docente organiza una mesa

redonda, en dnde le pide a cada uno de los
grupos que ensee brevemente los bocetos
que disearon de su artefacto; Adicional a esto,
invita a todos los estudiantes a opinar sobre el
trabajo de sus compaeros, realizando crticas
constructivas, para que se realicen los ajustes
que se consideren necesarios. El docente,
hace nfasis en los vdeos presentados
anteriormente: en la importancia de la
usabilidad y eficacia de los artefactos, y en la
evolucin que estos deben tener con el paso
del tiempo, facilitando as, la alimentacin del
extrao animal que se encuentra en la isla
desconocida.

Momento 3. Los estudiantes se renen con su

grupo de trabajo, y determinan si se aplicarn
cambios al artefacto o no; Se empieza la
construccin de los mismos, con los materiales
que ellos escogieron. El artefacto en un 80 %
debe ser de materiales reciclados y este debe
funcionar.

Cierre. El docente les recuerda a los

estudiantes, que en la prxima sesin se har
uso de los artefactos, y que debern exponer
brevemente los siguientes aspectos de su
artefacto:

Cmo se usa?

Cmo se dise?

Qu materiales se usaron?

Cmo evolucion el artefacto desde el

primer boceto, hasta el ltimo?
 Cules fueron sus cambios ms
notables, y por qu?

MATERIAL DE APOYO QU SE VA A EVALUAR?

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
El diseo de los artefactos, y
Artefactos y carteleras con los la usabilidad de los mismos.
bocetos de cada grupo. Capacidad de presentacin
El estudiante presentar su artefacto con los Sacos, maletas, piedras, palos y argumentacin verbal de
bocetos del mismo, teniendo en cuenta las para la creacin de la cueva. los estudiantes,
recomendaciones que se dieron en las describiendo sus artefactos.
4 sesiones anteriores y el artefacto debe Anlisis de sus artefactos,
funcionar. en comparativa con la de
sus compaeros.

CMO SE VA A EVALUAR?
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
Por medio de la exposicin
que cada grupo realizar,
explicando su artefacto y el
Momento 1. El docente inicialmente les boceto diseado con
solicitar a los estudiantes qu imaginen cmo anterioridad.
es el animal extrao y las caractersticas del La participacin activa de
mismo; La idea es que inicialmente, los cada uno de los estudiantes,
estudiantes participen dando sus primeras no slo en su presentacin
impresiones sobre el animal, y que imaginen sino en la de sus
que come, y las caractersticas generales para compaeros.
describirlo. Usabilidad y eficacia del
artefacto diseado: SI
cumpli o no con su
finalidad.
Momento 2. EL docente se dirige con sus
estudiantes al patio del colegio, dnde los
estudiantes debern construir con los
elementos que tengan a la mano una cueva
improvisada para simular la de la historia del
animal en la isla; Se realiza la presentacin de
cada grupo, que deber tener un nombre
elegido por los integrantes del equipo, as como
el artefacto que disearon. Brevemente cada
uno de los grupos, realiza la socializacin de su
artefacto, respondiendo a las preguntas que el
docente formul la sesin anterior.

Momento 3. Cada grupo, escoger un

integrante y este debe hacer uso del artefacto
para alimentar al extrao animal. El artefacto
cmo se mencion anteriormente, debe
funcionar. Cada estudiante entonces, debe
ubicar su artefacto frente a la cueva, y
accionarlo para que pueda cumplir con su
finalidad: Alimentar al animal que se encuentra
all. Sucesivamente a medida que se vayan
presentando los estudiantes, con su artefacto,
se analizar el por qu sirvieron, o la razn por
la cual no funcionaron. Adicional a esto, cada
grupo deber comparar la eficacia de los
artefactos, y determinar los factores que
facilitaron el uso y xito de los mismos.

Cierre. El docente, felicita a sus estudiantes por

el trabajo realizado, el esfuerzo y los artefactos
diseados. Invita a que sigan construyendo
artefactos sencillos para mejorar la calidad de
vida de ellos, de su familia y de sus
compaeros. El profesor invita a los
estudiantes, a opinar sobre la actividad, que
den sus puntos positivos y negativos sobre la
misma.